山东泰安市肥城市2025-2026学年（五四学制）六年级下学期7月期末语文试题

2025一2026学年度下学期期末考试 六年级语文试题 2026.07 注意事项： 1.本试卷共三个大题，24个小题，满分150分。 2.所有题目答案一律写在答题纸上，直接写在试题中无效。 3.请将选择题正确答案的字母代号填涂在答题卡相应位置。 4.答题前请将密封线内的项目填写清楚，用黑色钢笔或中性笔认真书写。 一、积累与运用(35分) 儿童节来临之际，学校策了以“感恩成长·放飞梦想”为主题的系列活动，邀请你 一同参与，用文字珍藏童年回响，用笔墨书写青春序章。 下面是活动开场白的节选文字，请根据要求完成1~4题。 草木葱茏，夏花初绽。在儿童节来临之际的时候，六年级全体师生和同学欢聚一堂， 开展“感恩成长·放飞梦想”的主题盛会。 六年时光，美好相伴，校园岁月沉淀出我们(dun hou)（jian yl)的品性。求知 之路永无止境，成长之途亦非一帆风顺。我们曾遭遇(zhàngdi)、直面阻挠[noro], 却从未选择（t0b1)，始终心怀热爱、勇敢前行。从稚嫩懵懂到从容笃定，从犹豫不 前到 我们勇敢奔赴每一场挑战。课堂上的潜心钻研，赛场上的奋力拼搏， 活动中的精彩亮相，都是童年最滚烫的印记。 少年自有凌云志，且将梦想寄山海。今天，我们站在童年的尾声、青春的起点，告别 无化无虑的往昔，即将开辟[b1p]崭新的人生篇章。愿我们珍藏童年的赤诚，带着师长 的期许、同伴的鼓励，以昂扬姿态奔赴远方，让梦想振翅高飞，让青春的画卷尽情铺展！ 1.请把上面文段中加拼音的词语按顺序认真、规范地写在田字格里。(4分) 2.把加点字的正确读音按顺序写在答题纸相应位置。(2分) 3.先补充词语，再为文中画横线部分选择合适的词语。（4分) ①()崖()壁 ②()()薄冰 ③跃跃()() 文中横线处应填的词语是（填序号)： 4.文中画波浪线的句子有三处错误，请把修改后的正确句子写在答题纸相应位置。(3分) 在儿童节来临之际的时候，六年级全体师生和同学欢聚一堂，开展“感恩成长·放飞 梦想”的主题盛会。 六年级语文试题第1页（共8页） a^"1.%o¤ 可 5,学校举办了“笔墨传情·书写梦想”书法展，展出了四幅不同书体的“梦”字书法作品。 作品 书体 书体特点 小篆 笔画圆匀，字形修长，富有图案美 葛 ① 蚕头雁尾，一波三折，字形扁方 夢 ② 横平竖直，结构严谨，端庄方正 核 行书 笔意流动，行云流水，笔画间有连笔 (1)根据书体特点，判断①②处分别属于哪种书体，将答案填在答题纸相应位置。(2分) (2)“梦”字因书体不同，呈现出截然不同的气质与美感。请选择其中一幅作品（行书 除外)，仿照示例，发挥想象，用生动的语言描绘“梦”字带给你的感受。(2分) 示例：行书“梦”字笔意流动，行云流水，像一阵轻快的春风，带着梦想奔向远方。 6.请在下面的横线上，填写正确的诗句。（4分) 这学期，我们感受过李贺“何当金络脑，① ”（《马诗》)的凌云 壮志：也在“少壮不努力，② ”(《长歌行》)的警句中自勉；我们品 味过王建笔下“③ ,冷露无声湿桂花”(《十五夜望月》)的静谧，也 在朱熹的“④ 此日中流自在行”（《观书有感》（其二))中汲取智 慧。诗词的滋养，让我们的精神世界日渐丰盈。告别童年，这些诗句将化作我们青春路上 最亮丽的底色。 7.每个人心中都有一个“英雄梦”。小语读完《林海雪原》后，想用画作来诠释书中的英 雄。她收集了三幅画作及其象征含义。请你从下面列举的人物中任选一位，为他/她选择 最合适的一幅画，并结合该人物的相关经历，阐述你的理由。(6分) 人物：杨子荣、少剑波、白茹 画作 ①雪松 ②雄座 ③梅花 凌寒独放，清香远播， 目光锐利，行动敏 象征 不畏严寒，坚韧挺拔， 温柔坚韧，在艰苦环 含义 捷，善于从高处俯瞰 在风雪中做然屹立 境中给他人带来希 全局，伺机而动。 望。 我选择 (填人物)，为他/她匹配的画作是 (填画作名称) 理由： 六年级语文试题第2页（共8页） a^“"1.%。a 8.小文同学在参与活动过程中，搜集整理了中国航天事业的发展历程，可是摘录时他不小 心弄错了句子顺序，下列排序最恰当的一项是(3分) ①七十载风雨兼程，从“两弹一星”到载人航天，从北斗组网到月球采样，一代代航天 人呕心沥血。 ②2026年是中国航天事业创建70周年。 ③他们以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，凝聚了“特别能吃苦、 特别能战斗、特别能奉献”的载人航天精神。 ④回望1956年，线学森先生历经艰难回到祖国，从此开启了中华民族的航天梦。 ⑤这种精神，如同璀璨的星辰，永远照耀着后来者的前行之路。 A.②④⑤①③ B.②④①③⑤ C.④②①③⑤ D.④①②⑤③ 9.本次活动设计了连线挑战赛，请你也来连一连。(5分) ①唯归同反一 a.响過行云 ②视小如大 b.不可同世而立 ③意虎之食人 c.为亡得丧 ④声振林木 d.视微如著 ⑤夫不可陷之盾与无不陷之矛 e.必先被之以咸 二、阅读与鉴赏(55分) (一)阅读下面的文字，完成10~11题。(7分) 蝉 虞世南 垂缕饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。· 10.下列对这首诗的理解不正确的一项是（3分) A.前两句从视觉和听觉角度写蝉，勾勒蝉的形象，为后文言志蓄势。 B.“疏桐”是高洁的意象，以蝉牺息在疏桐上，衬托蝉的品格高雅。 C.“非是藉秋风”中的“秋风”象征着外在的权势、名利等的助力。 D.这首诗采用直抒胸臆的手法，直接表达了诗人对高洁品格的追求。 11.这首诗带给你怎样的成长启示？请结合本诗和自身实际，谈谈你的理解。（4分) (二)阅读下面的文言文，完成12~15题。（14分) (甲)关尹子教射 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。” 尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹 子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以 然。” a^“"1.%。a （乙)一箧磨穴砚（节选) 古人有学书”于人者，自以为艺成，锌而去。师曰：“吾有一箧物，不欲付他人，愿 托置于某山下。”其人受之，因其封题”不甚密，乃启而视之，皆磨穴之观也，数十枚， 方知师夙®用者。顿觉羞愧，乃反而学，至精其艺。 【注释】①篮(qi沁)：竹箱。②书：书法。③讨题：封条与封条上的字。④夙(sù)：平日里。 12.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分) A.退而习之 退：退步 B.故圣人不察存亡而察其所以然 察：细究 C.自以为艺成，辞而去 去：离开 D.乃启而视之 启：打开 13.下列对两段文言文朗读问题的处理，有误的一项是(3分) A.“子知子之所以中者乎？”朗读时在两处“子”后稍作停顿，读出关尹子问询、点拨 的温和语气。 B.“退而习之。”短句宜轻读收尾，体现列子受教后自省、潜心苦练的状态。 C.“方知师夙用者。”朗读重音落在“夙”上，突出老师长年练字的坚持，反衬求学人 的浮躁。 D.“乃反而学，至精其艺。”两句连读急促，读出此人急于向老师炫耀技艺的得意之情。 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 非独射也，为国与身亦皆如之。 15.请结合两文内容，说说关尹子和学书者的师父在教导学生方面有何相似之处？（5分) (三)阅读下面的文字，完成16~19题。(16分) 好的故事 ①灯火浙渐地缩小了，在预告石油的已经不多：石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。 鞭爆的繁响在四近，烟苹的烟雾在身边：是昏沉的夜。 ②我闭了眼晴，向后一仰，靠在椅背上：捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 ③我在蒙胧中，看见一个好的故事。 ④这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万 颗奔里似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 ⑤我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯 树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，… 都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一 同荡漾。诸影诸物，无不解放，而且摇动，扩大，互相融和：刚一融和，却又退缩，复近 于原形。边缘都参差如夏云头，镶普日光，发出水银色焰。几是我所经过的河，都是如此。 ⑥现在我所见的故事也如此。水中的青天的底于，一切事物统在上而交错，织成一篇， 永是生动，永是展开，我看不见这一高的结束。 六年级语文试题第4页（共8页） a^“g"1…%o¤ 向 ⑦河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里 面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，… 也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入 白云中，白云织入村女中…。在一瞬问，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长， 就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 ⑧现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数 美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 ⑨我就要凝视他们…。 ⑩我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大 石下河水中，水波陡然起立，将整篇的彩子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的 《初学记》，眼前还剩者几点虹霓色的碎影。 ①我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书， 欠身伸手去取笔，一何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 ②但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…。 一九二五年二月二十四。 16.下列对文章⑨-②段标点符号和内容的分析不正确的一项是(3分) A.第⑨段“我就要凝视他们…”句中的省略号写出“我”沉浸在美好梦境中，思绪延 续、欲凝视却未完成的状态。 B.第⑩段“睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起 立，将整篇的影子撕成片片了。”写出了梦境消逝的状态。 C.第①段中“我抛了书，欠身伸手去取笔，一一何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我 不在小船里了。”句中破折号的用法表示解释说明。 D,第①段中“昏暗的灯光”与开头的“昏沉的夜”相呼应，暗示梦已经结束。 17.下列对文章内容及写法分析不正确的一项是(3分) A.文章按照“深夜读书→进入梦境→记忆景象→故事描绘→梦醒境碎→回味梦境”的顺 序进行写作。 B.全文景物写得真实、细致和美丽，且景中有情，情景交融。 C.本文既是绘景的画，又是抒情的诗，达到了“诗中有画，画中有诗”的艺术境地。 D.本文联想新颖，构思独特，表达了作者既然无力改变现实，也只有屈从于这“昏暗的 夜”的情感。 18.第⑤段中作者写“诸影诸物”时，运用了一连串富有表现力的动词，请试着分析其表 达效果。(5分) 诸影诸物，无不解救，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。 六年级语文试题第5页（共8页） a^“"1…%o¤ 可表 19.假如你是出版社的编辑，想要将《野草》里的文章重新编排顺序后出版。你会把《好 的故事》放在开头（第一篇）、中间还是结尾（最后一篇)？请结合链接资料和《好的故 事》的内容，写出你的选择和理由。(5分) 【链接资料】 鲁迅先生的散文诗集《野草》创作于1924年至1926年，书里的文章大多描写黑暗、 孤独、彷徨和抗争，气氛比较沉重、压抑。学者们认为《野草》是鲁迅“灵魂的自白”， 充满了梦魇般的画面和深刻的思考。《好的故事》也是《野草》中的一篇。有评论家说： “《野草》二十三篇中，大部分是灰暗的、冷峻的，只有《好的故事》呈现出美丽、幽雅、 明亮的梦境，像是一束光突然照进了黑夜。” 你的选择： 理由： (四)阅读下面的文字，完成20~23题。（18分) 再也不满脸愁容 王计兵 ①小时候，母亲教育我，和别人说话要面带笑容，这是最基本的礼貌。只是年少的我 时常感到不解。 ②我有一位表舅是盲人。即便面对他，母亲也依旧要求我，说话时一定要带着笑容。 ③表舅靠说书为生，表舅母也是盲人。平日里的夜晚，他们家从不开灯，当有客人登 门时，才会摸索着划燃火柴。直到今天，我依旧好奇，他们看不见光亮，是如何精准找到 灯芯的。摇曳的微光里，表舅凹陷的眼窝格外突兀，让我心生畏惧。越是害怕，我越是忍 不住盯着看，越看心底越是惶恐。 ④记得有一个夜晚，我和伙伴们玩剿匪游戏。我身材瘦小，往日总是扮演不起眼的土 匪小喽罗，那天却被选为解放军侦察兵，我心里满是欢喜，格外珍惜这次机会。可游戏还 没尽兴，母亲便找到我，让我陪她去表舅家。 ⑤我满心不情愿。见到表勇时，我脸上没有丝毫笑意，只用沮丧低落的语气和他打招 呼。表舅伸出手，想要摸摸我的头，我也下意识地躲开了。 ⑥归家的路上，母亲严厉地斥责我不懂礼貌。我满心委屈地反驳：“他看不见我，我 为什么要对他笑？”素来温和、从不打骂我的母亲，突然抬手打了我一耳光。我瞬间愣住。 母亲看着我，缓缓说道：“你对别人笑的时候，也是在对自己笑。” ⑦悠悠岁月漫长，母亲的这句话，始终萦绕在我耳畔。历经世事沉浮，我终于慢慢读 懂了笑容的深意。一个不愿对自己微笑的人，人生的快乐会大打折扣。倘若一个人总是紧 锁眉头、敷衍生活，就算快乐奔赴而来，也终究无能为力。 ⑧1988年，我19岁，即将出门打工。见多识广的表哥告诫我，一定要改掉爱笑的“毛 六年级语文试题第6页（共8页） 只▣ al“"1…%o¤ 病”。他说，整日笑容可掬的人，看起来太软弱，容易被旁人欺负。 ⑨可生活从来都是一面镜子，你以温柔待之，岁月自会回你暖意。后来我成为一名外 卖骑手，常年奔走在街头巷尾，始终带着善意与微笑工作，不仅收获了顾客的好评，也收 获了属于自己的荣光。 ⑩生命是独属于自己的旅程，可生活从来不是弧军奋战。真正的人生，是立体且丰盈 的。就连双目失明的表舅，尚且懂得点亮灯火，将微光留给奔赴而来的人，何况双目清明 的我们？ ①母亲离开我已经6年了。儿时，我一心想做听话的好孩子，想让母亲高兴。久而久 之，待人温柔、笑对世事，刻进了我的骨子里，仿佛成为我与生俱来的性格，更成为我对 抗人间风雨、熬过艰难岁月的底气与法宝。 ②人生就是这样，年少时，我们拼尽全力，想要活成母亲期许的模样。经年磨砺，历 经风雨，后来我们终于活成了自己的样子。 ③假如回到童年，我再也不会满腹委屈、满脸愁容。我会笑着走向母亲，让她看见， 我终究读懂了地的教海。 (选自《人民日报》2026年6月) 20.下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是(3分) A.文章以“笑容”为线索，串联起童年的往事与成年后的人生感悟，行文结构完整，字 里行间流露的情感真挚动人。 B.第③段画横线的这一细节既写出了表舅一家为他人着想的性格，也与后文“将微光留 给奔赴而来的人”形成照应。 C.第⑧段引用表哥“爱笑容易被欺负”的话，是为了强调作者认同这一处世观点，认为 在社会上应该适当收敛笑容。 D.文章结尾“假如回到童年，我再也不会满脸愁容”一句，与标题相呼应，表达作者对 母亲教海的深刻理解和认同。 21.下列对文中“笑容”的深层内涵，分析最正确的一项是（3分) A.笑容是母亲教给作者待人接物的基本礼貌，是与他人相处的最基本的尊重，也是在社 会上立足的必要伪装。 B.笑容是一种乐观的生活态度，是善待自己、抵御人生风雨的内在力量，更是将善意传 递给世界的生命姿态。 C.笑容体现作者作为外卖骑手的职业素养，是为了获得顾客好评的工作手段，反映了底 层劳动者的生存本能。 D.笑容是作者怀念母亲的唯一方式，每一次微笑都表达了对母亲的内疚与忏悔，承载着 难以释怀的亲情伤痛。 a^“"1.%。a 向 22.请结合文章具体内容，概括母亲这一人物形象的特点。(6分) 23.以下是小语同学在网上读完这篇文章后的留言内容，如果你是作者王计兵，你会如何 回复这条留言？请结合文章内容和你的理解，写一段回复(100字以内)。(6分) 留言内容：王爷爷，您说“生活从来都是一面镜子，你以温柔待之，岁月自会回你暖 意”。可我有时侯对别人微笑，却并没有得到温暖的回应，反而被当成“好炊负的人”。 我该怎么办呢？真的好困惑呀！ 作者回复： 三、写作(60分) 24.请从以下两个题目中任选一个，按要求写作。 (1)前文中，母亲对王计兵的爱藏在一句朴素的教海里，藏在一记严厉的耳光中。其 实，我们每个人的生活中也从不缺少爱，只是爱有时藏得很深一它可能藏在妈妈做的早 餐中，藏在爸爸无言的注视里，藏在老师批改作业时留在页脚的一句鼓励里… 请以“藏在的爱”为题，写一篇作文。你可以写“藏在唠叨里的爱”“藏在饭 盒里的爱”“藏在责备里的爱”…讲述你感受到的那份温暖人心的爱意。 要求：①先将题目补充完整，然后作文：②内容充实生动，表达真情实感，500字左 右；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 (2)前文中，成年后的王计兵回忆往事，发出“假如回到童年，我再也不会满腹委屈、 满脸愁容”的感慨。其实，每个人的成长中都有这样的时刻：当我们回望过去，总会发现 有些曾经困扰我们的事情，如今已经释然：有些曾经犯下的错误，如今已经改正… 请以“再也不”为题，写一篇作文。你可以写“再也不胆小”“再也不放弃” “再也不自卑”“再也不撒谎”…讲述你告别那个曾经的自己，收获成长的故事。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②内容充实生动，表达真情实感，500字左 右：③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 al“"1%o¤ 可表 2025-2026学年度下学期六年级语文期末试题标准答案 一、积累与运用(35分) 1.敦厚、坚毅、障碍、逃避 2.nao rao、bipi 3.①悬崖峭壁②如履薄冰③跃跃欲试；③ 4.儿童节来临之际，六年级全体师生欢聚一堂，举办“感恩成长·放飞梦想”主题盛会。 5.(1)①隶书②楷书 (2)示例：小篆“梦”笔画匀净修长，线条柔和婉转，像天边舒展的云，藏着温柔绵长的少年梦想。 6.①何当金络脑②老大徒伤悲③中庭地白树栖鸦④向来枉费推移力 7.示例1：杨子荣；雄鹰：杨子荣孤身潜入匪巢，心思缜密，善于观察局势，伺机完成剿匪任务， 如同雄鹰俯瞰群山、伺机出击。 示例2：少剑波：悬崖峭壁；少剑波带领队伍在艰苦山林中剿匪，不惧风雪艰险，坚韧不屈，如峭壁 青松屹立不倒。 示例3：白茹；梅花：白茹在艰苦的剿匪途中温柔照料伤员，心怀希望，纵使环境恶劣也温暖众人， 如凌寒梅花。 8.B 9.1-c2-d3-e4a5b 二、阅读与鉴赏（55分) (一)《蝉》 10.D 11.立身品格高洁的人，不需要借助外力，自能声名远扬。我们要修炼自身品行，靠自身实力赢得认 可，不依靠他人吹捧。 (二)文言文 12.A 13.D 14.不只是射箭，治理国家和修养自身也都应当遵循这个道理。 15.两位师父都不直接灌输道理，而是用含蓄的方式点拨学生；都让学生自行醒悟、主动反思；都劝 诫学生戒骄戒躁，潜心钻研技艺。 (三)《好的故事》 16.C 17.D 18.连用解散、摇动、扩大、融和、退缩一系列动词，动态写出水中倒影随水波变化的灵动模样，画 面鲜活优美，烘托梦境美好。 19.选择：结尾 理由：《野草》全书基调压抑灰暗，本文是全篇唯一明亮温暖的篇章，放在结尾，以美好梦境收束， 寄托作者对光明未来的期盼，给沉重文集留存希望。 (四)《再也不满脸愁容》 20.C 21.B 22.①温和有礼，注重修养，从小教导孩子微笑待人；②明辨事理，教育严格，孩子失礼时严厉教 导，点醒孩子微笑的意义；③内心善良通透，懂得温柔对待世界，以善意待人。 23.孩子，温柔微笑不是软弱妥协。微笑是修炼自己内心的光，不必强求他人同等回应。守住心底善 意，时光终会回馈你长久温暖。 三、写作(60分) 评分标准 一类文(50-60分)：题目补全完整，中心鲜明，细节生动，情感真挚，语句流畅，500字左右，无 泄露信息。 二类文(40-49分)：中心明确，内容完整，语句通顺，少量语病，字数达标。 三类文(30-39分)：中心模糊，内容单薄，语病较多，字数不足350。 四类文(30分以下)：偏题、抄袭、字数不足200、空白酌情扣分。