4.16三国鼎立导学案2026-2027学年统编版七年级历史上册

第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

第16课 三国鼎立

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【学习目标】

1.时空观念：熟记官渡之战、赤壁之战、魏蜀吴建立关键年份；定位官渡、赤壁、洛阳、成都、建业、夷洲等地，理清从军阀混战到三国鼎立完整时间线。

2.史料实证：依托《三国志》史料、战役示意图、三国形势图、翻车文物、京剧脸谱、《蒿里行》诗歌，实证曹操统一北方、赤壁之战、三国政权建设、大陆与台湾往来史实。

3.历史解释：分析曹操壮大实力的举措、两场以少胜多战役胜负原因；梳理魏蜀吴建立时间、都城、发展措施；解读三国鼎立局部统一的历史影响。

4.唯物史观：东汉末年军阀混战破坏生产；统治者推行屯田、兴修水利、开发边疆恢复经济；民心、人才、战术、地理环境是决定战争胜负的关键因素。

5.家国情怀：学习诸葛亮鞠躬尽瘁的奉献精神；认识台湾（夷洲）自古与大陆紧密联系；辩证看待文学艺术形象与真实历史人物的区别，树立客观看待历史的意识。

【学习过程】

（一）阅读学知识（填空题，严格依据课本原文）

1.东汉末年军阀割据混战，曹操将汉献帝接到______，“____________”，获得政治主动权；招揽人才、收编青州黄巾军、实行______，解决军粮与流民问题，壮大北方集团。

2.北方另一大割据势力是______，占据黄河以北，兵多粮足。______年，双方在______决战，曹操奇袭乌巢烧毁袁军粮草，以少胜多，此战为曹操统一北方奠定基础。

3.官渡之战关键谋士：袁绍谋士______投奔曹操，献计突袭乌巢，成为取胜转折点。

4.______年，曹操挥师南下，意图统一全国；刘备三顾茅庐，请______出山辅佐；诸葛亮出使江东，促成______、刘备联军共同抗曹。

5.赤壁之战双方兵力：曹军 20 余万，孙刘联军仅 5 万；曹军多北方人不习

水战，疫病流行，周瑜采纳黄盖______、火攻计策，火烧曹军战船，曹军大败。

6.赤壁之战是著名以少胜多战役，为______局面形成奠定基础。

7.220 年，______逼迫汉献帝退位，在______称帝，国号魏；曹魏重视农业，改进汲水工具______，大力兴修水利。

8.221 年，______在成都称帝，国号汉，史称蜀汉；诸葛亮治理蜀汉，改善民族关系，南征______，七擒孟获，开发西南地区。

9.222 年，孙权称王；______年，孙权称帝，国号吴，定都______（今江苏南京）；东吴开发江东，造船业发达，发展海外贸易。

10.______年，东吴将军卫温率船队抵达______（今台湾），加强大陆与台湾的联系。

11.诸葛亮辅佐刘禅，多次北伐曹魏，践行 “______，______”，体现终身奉献的精神。

12.三国鼎立局面形成，结束大规模军阀混战，实现______统一，各国发展经济积蓄实力，谋求全国统一。

13.曹操《蒿里行》“白骨露于野，千里无鸡鸣” 描绘东汉末年战乱带来的残破、______景象。

14.京剧《捉放曹》中曹操是艺术加工的______形象，史书里曹操是杰出政治家、军事家。

15.南中地区包含今四川南部、云南、贵州一带，诸葛亮平定南中，促进西南各______。

16.赤壁之战江水指______，官渡在今河南中牟，夷洲即今天台湾。

（二）活动提能力（3 项具体实操任务）

任务 1：两大战役对比填表（课后活动 2）

1.梳理官渡之战、赤壁之战时间、交战双方、胜负原因、历史作用，小组讨论决定战争胜负的共同因素

战役	时间	交战双方	胜方关键原因	历史作用
官渡之战		曹操VS袁绍
赤壁之战		孙刘联军VS 曹操

2.讨论问题：两场战役胜负都和人才、战术、民心息息相关，请分别说明人

才在两场战争中的作用。

 

 

 

任务 2：魏蜀吴政权梳理任务

1.完成表格：分政权填写建立时间、开国君主、都城、治国发展举措，标注各自发展优势

政权	建立时间	开国君主	都城	治国发展举措
魏	220年	曹丕	洛阳	改进灌溉工具翻车，大力兴修水利，恢复北方农业生产
蜀	221年	刘备	成都	诸葛亮主持政务，南征南中、七擒孟获，开发西南地区，改善各民族关系
吴	229年	孙权	建业（今南京）	开发江东地区，造船行业发达；230 年派卫温船队抵达夷洲，积极发展海外贸易

2.思考：三国各自发展经济，对后世统一有什么积极意义？

 

 

 

 

任务 3：史料解读分析（课后活动 1）

阅读曹操《蒿里行》：白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。

1.用自己的话描述诗句展现的社会景象；

 

 

2.结合课本分析出现该景象的历史根源；

 

 

3.思考曹操推行屯田政策如何缓解这一社会惨状。