河北廊坊市安次区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末学业质量检测 八年级语文试卷 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将学校、姓名、准考证号填在答题卡相应位置上。 3.请将答案写在答题卡上，答在本试卷上无效。 4.考试结束，监考人员将答题卡收回。 第 一部 分 (1~2题14分) 1请阅读卜面文段，回答卜面的问题。（共9分) 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起随着归省的母亲， 到偏p(①)的平桥村，在几个少年的撑投下，伴着皎洁的月光去看社戏口跟随着刘成章 的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当震hàn（②)人心的鼓声戛然而止时，一 声渺远的鸡啼回响在我们耳畔：跟随吴伯萧暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感令一 盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与幅然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春 天，于度耳欲辈的昆虫声中迎接风雪载途的冬天：与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾 霭，让寒冷的冬季不再线欧；与小小的沙乐一起翻越山麓跨越沟空，哦解“海枯石烂”。 (1)结合语境，根据拼音写出汉字。(2分) 偏pi（) &han（ (2)文段中加点字的读音，正确的一项是（）（2分) A.chuan jia bian B.chuan g胶 bian C.cuan 通 pian D.cuan pian (3)文段中画横线词语使用不正确的项是（)(2分) ,A.叹为观止B.暖融融C.人情世故D.震耳欲聋 (4)文中画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。(2分) (5)文段中有一处句末没有写标点符号，请你加在文中口处。（1分) 2.人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。班级开展以“绿水背 山，低碳生活”为主题的系列活动，请你参与。（共5分） (1)我国明确提出2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和目标。请仿照“碳中和”的解 释示例，说说什么是“碳达峰”。(3分) 八年级语文 a^“"1.%。a 回 碳中和 碳 蝇 调过帽倒造棉.节随减用醉形式，任消白鼻严生 的二圆化碳或■蓝气体排政盟，买迎正负报兴， 达到相对排放 碳达蜂： 碳 珠达篷 排 放 排放= 吸收 2021 2030 碳达峰： (2)宣传委员正在策划“低碳生活”主题活动，请仿照示例，为活动补充两个环节。(2分) 栏日一：拟低碳标语 栏目二： ① 栏月三： ② 栏四：宣读低碳生活倡议书 第二部分 (3~20题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共7分） 3.用古诗文原文补全下面语段。 古往今来，文人墨客常以笔墨寄情怀，或悲悯人问疾苦，或描基世问百态。同写怜悯苍 生，杜甫身处漏雨的茅屋仍忧国忧民，在《茅屋为秋风所破歌》中用“安得广厦千万间，一 ①”表达了广济苍生的博大购怀；白居易面对卖炭老人，在《卖炭翁》中用 ② ，③ ”表达了对卖炭老人身处生存困境、内心矛盾的无限同情。 古典诗文意蕴深远，也暗含诸多如今常用的意趣表达。例如，“开挂”“逆天操作”是 “鹏之徙于南冥也，国， ⑤一一”的气势(《北冥有鱼)；“这盛世，如 你所愿”是“男女衣者，悉如外人， 一。，并怡然自乐”的祥和(《桃花源记》)； “朝思幕想的牵挂”是“⑦辗转反侧”的真切(《关雎》)。 (二)阅读下面的古代诗歌，回答4~6题。（共6分） 【甲】 卜算子·咏梅（陆游) 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着①风和雨。 无意苦②争春，一任 ③群芳妒。零落④成泥限作尘，只有香如故。 乙 月末试卷第1贡共4页 卜算子·咏梅（毛泽东) 回 a“"1…%o¤ 序：读陆游咏梅词，反其意而用之。 风而送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来 报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 【注释】①着：遭受。②苦：苦苦，极力。③一任：任凭。④零落：凋零。 4.下列对两词的理解不正确的一项是（)(2分) A.两首词的词牌相同，词牌代表词的格式，即词的旋律、节奏以及字数、句式的规定。 B,两首词的描写对象都是梅花，都赞颂了梅花的美好品质。 C.两首词运用的手法截然不同，【甲】词运用了象征手法，【乙】词运用了拟人的手法。 D.两首词的意境不同，【甲】词重一个“愁”字，【乙】词重一个“笑”字。 5.【甲】词的上阙通过描写梅花所处的环境，创设了一种 的氛围。(1分) 6.【乙】词的序点明了写作缘起，结合两词具体内容分析“反其意而用之”的含义。(3分) (三)阅读下面的文言文，回答7~10题。（共13分) 【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为些，为岩。青树翠蔓，蒙络摇 缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，®尔远逝，往来翁 忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽遮。以其境过清，不可久居，乃记之 而去。 【乙】①初自马岭入龙山回，小径崎岖，有倦意。又数里，入龙口谷，山色回合，林木苍翠， 绕观俯览，遂忘箠辔②之劳。翌日饭于林虑亭牛抵桃林村乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不 可胜数。山回转，平地数寻，曰林。坐石弄泉，不觉日将晡”。憩环翠亭，四顾气象萧酒，恍 然疑在物外⑨，留连徐步。游幕，至明教院，夜宿于连云阁。 ②明旦，惟深⑥约寺僧契园从予游，东过通胜桥，至苍龙洞，又至菩萨洞；下而南观长老岩、 水帘亭，周行岩径，下瞰白龙潭而归。 【注释】①龙山：与下文林虑”均为山名。②箠（hu)辔：马鞭子、马笼头。③哺(bū)： 申时，即下午3时至5时。泛指下午或黄昏。④物外：人世之外。⑤椎深：和尚的法号。 7.下列对词语的理解不正确的一项是()(2分) A.“潭中鱼可百许头”的“可与“高可二黍许的可”含义相同。 川午z万+#扣上 a^“"1.%。a 向 B.“以其境过清”的清"与“濯清涟而不妖”的清”含义不同。 C.,“乃记之而去的“乃"与“乃不知有汉"的"乃”含义相同。 D.“四顾气象潇洒”的“顾”与“顾野有麦场”的“顾”含义相同。 8.乙文画波浪线部分有三处需要断句，请在相应位置用“标出。(3分) 翌日反于林忠亭午抵桃林村山麓也。 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) （1)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (2)憩环翠亭，四顾气象潇洒。 10.游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。结合两篇选文补全下面对话。(4分) 小明：我认为乙文以“移步换景”为主，因为① 小红：我认为甲文以“定点观察”为主，因为②】 二、现代文阅读 (一)阅读下面材料，回答11~14题。（共11分) 【材料一】 龄搬 此 主特征 337.8亿元 18岁以下 15% 易受同件彩俯，鼠风购买顾向强 18-24岁 40% 社交活既，注面P形象，消热能力强 1499亿元13.1亿元 0,8亿元822亿元751亿元 2534岁 35%冲动购买倾向强。收入稳定 22.6亿元 3545岁 10%收藏目的为主，星性消费 2015年 2019年 2020年 2021年 2022年 2023年 45岁以上 <1%少数高牧盛者 2028年（预测） 图一：2025年中国盲盒消费省年带分布 图二：盲盆经济市场规摸 【材料二】 ①近年来，“盲盒经济”十分火爆。盲盒源于日本的“福袋”，最初是处理尾货的方式，因性 价比高受消费者欢迎。如今，几元成本的玩具，经商家包装后身价飙升，稀有款在二级市场能 卖到几百元甚至上千元。 ②盲金的核心魅力在于其“不确定性”。消费者支付固定价格，购买一个不透明包装的商品， 在拆盒前完全不知道里面装的是什么款式。神经科学研究表明，不确定性带来的多巴胺分沁， 比确定性奖励高出30%，这使得消费者很容易对拆盲金上瘾。以潮玩盲金为例，每个系列通常 有12个常规款，再加上1个概平极低（如1/144）的隐藏款。这种类似买彩票式的期待，让消 费者在拆盒瞬间心里充满了紧张与兴奋。 ③在快节奏、高压力的现代生活中，人们渴望通过消费来获得情感慰藉和实现自我表达。盲盒 a^“"1.%。a 回 所承载的P形象，无论是可爱的动漫角色，还是独特的艺术设计，都能与消货者产生情感共 鸣。消费者将自己的情感投射到这些玩偶身上，它们不再仅仅是一个塑料玩具，更像是陪伴自 己的“精神伙伴”。 ④此外，饥饿营销与社交传描也为盲盒经济的爆火添砖加瓦。品牌通过限量款、稳藏款等方式 制造稀缺性，激发消费者“集邮式”购买冲动：同时，社交媒体上的开箱分享、裁品展示，以 及线下潮玩社群活动，让盲盒扩大消费群体与市场影响力。 (摘自《盲盒经济爆火背后的“心理操控术”》，有删改) 【材料三】 ①新学期即将开启，一些家长却很苦恼：自家孩子沉迷“盲盒”不能自拔。 ②“满屋子都是各种盲盒，就为了找一张卡”“感觉很像赂博游戏，让人上瘾”…最近“卡 牌盲盒”在未成年人中风靡，孩子们动辄几十元、数千元乃至几万元购买这类盲金，甚至有特 定卡牌以21万元天价售出。 ③看到孩子们沉迷“奥特受卡”“小马宝莉卡”等，有人可能想到曾经的“水浒卡”“三国 卡”等孩子间的游戏，但如今的“卡牌盲盒”在部分商家的炒作下，已经不单纯是孩子世界里 的一种“游戏道具”，目的也从收集逐渐演变成赚钱和倒卖，暗藏风险。 (摘自《让未成年人远离“盲金诱惑”》，有删改) 【材料四】 ①提起盲盒，不少人觉得是“烧钱”的消费行为，面包盲金却是为了省钱而存在。 ②早上8点，山西省太原市“有食面包店”准时在“惜食魔法袋”微信小程序上架了今日的面 包盲盒。半个小时后，当日上架的3个盲盒已经被抢空。两年前，“惜食魔法袋”小程序入驻 太原，这是一个专为剩莱盲盒而搭建的平台。最开始，有不少商家图新鲜与消耗存量，加入了 这个新玩法，没想到能坚持到现在。 ③与一些有“割韭莱”意味的盲盒相比，剩菜盲盒显得更有性价比：前一天或当天现烤的面 包，顾客以差不多三折的价格就能买到，直室也可以保成本，可谓双赢的选择。面包盲盒的流 行，反映了年轻人消费观念的转变一不再盲目追求“责价”“面子”，而是更加注重实用性 和性价比。“年轻人有了新的消费意愿，大家追求性价比，也愿意为环保出一份力，既得了便 宜，又有成就感，大家很买账。”一位剩莱盲盒从业人员说。 11.下列对以上材料的理解，正确的一项是（)2分) A.近十年来，盲盒经济市场规模呈现逐年持续快速增长越势。 B.盲盒品牌方制造稀缺性的目的是提高商品的性价比。 a^“6"1.%。a 回 C.贷子迷11念沿采的f济液牌宋：长们优的根个（内. D烟义色门盒的洲快卢（1若Hx1的消1沙观 12.创过材料二，0要分i1盒好济火学的因、(4分) 13.闷过材料四，时比间盒'与·'制Ⅱ宋'k的丁1盒”「呢些不同。（3分) 1小.代你的求人m仕疗金经济火煤的商机进行创业，打算丌发引号咀性消费的新行众户 品。结合以上材料、请你补全下血的建议。(2分) 建议：合定位消费人此，防山.木成红人远迷； 建议：邦消费者狄得情感慰拍和实现自我表达； 建议-：① 建议四：② (二)阅读下面文字，回答15~18题。（共13分） 做奶的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓焊化不开，车子像一只蚂奴控进了装满牛 灯的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物休，而一团一团的务在灯光里缓漫地翻表 着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副窍驶的大姐也随我下了车。 “这天气真足的”大想说。“要不我们回吧？这大雾确尖不能再往前了。”我对大姐说， 大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树浦浦答答地滴着水。公路上除了找这辆车，再没有车驶过。我感觉 浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻进找的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒 冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气 ④大姐是我不久前才认识的，0岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行 是去山里的一所学权开展调查，调查丽里有多少孩子霄要贡助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这 次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接地去国外定居，地去了 不衰欢那边的生活，一个人跑回因来了。跑回来的原因还有一个，地想聚一帮人，在她有生之 年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车宙成我们：“大如，你们两个上车来商 量。”我和大姐上了车， 回 a^“6"1.%。a ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要 是没有雾，要不了多少时问就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多 远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！” 我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师 打了电话，叫他把需要贡助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答 应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他 学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但 是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见 路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行 了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” 四正当大姐和同行者下车准备给我照路的时侯，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐 在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会 儿，不用来接我们，更不用来给我们服亮，我们开慢些就行，我们一定会到…”大姐接完电 话，就下车给我照路去了。 ①我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上 坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝者车头浓了过来。我吓得有些手足 无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，地自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的 石子，我踩石子上了，湘了脚。” ②大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身于，倔强地继续探路。在地拍身子的时候，那些襄在她身 上的雾变得缥缈起来。 ③我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地， 有微弱的光亮从陡城往下缓埃下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几 大束，在雾气里格外明了。 ④是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽散起来，我的眼 睛却因为他们的到来而模糊了… ⑤多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑥她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” 15.通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。(2分) 八年级语文期末试卷 a^“6"1.%。a 16.第⑤段从记叙顺序上来看属于①，其作用是②) (3分)》 17.第②段、第⑧段都写到大姐的“沉默”，结合语境，描述一下她的内心活动。(4分) (1)我对大姐说，大姐沉默着。 (2)大姐说完沉畎了一会儿 18.分析第一段划线利子的作用，并请你对如何写好环境描写捉出两条建议。(4分) 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见 一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答19~20题。（共6分） 19达尔文曾称《昆虫记》的作者①国（国籍）②（人名)是无与伦比的观察家，(2分) 20.阅读以下材料，完成探究任务。（4分) 【材料一】(《昆虫记》)：隧蜂外婆和妈妈毕生忠于职守，看守洞口，最后默默死去。法布尔月如 赋的笔触记录下了它们平凡而伟大的一生。 【材料二】(《经典常谈》)：朱自清在介绍《说文解字》时提到，仓顿造字之初，是为了“结蝇 记事”所不能及的复杂社会需求，文宇让文明得以传承。 探究问题：法布尔用“文字”记录“昆虫”，仓颉用“文字”记录“生活”，结合两部名著， 谈谈你对“记录”这一行为的理解。 第三 部分 (21题50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。 我们无时无刻不在“寻”。正如武陵渔人因“寻”巡逅桃花源，迅哥儿因“寻”喜得罗汉豆，柳 宗元因“寻”发现小石潭，吴伯箫因“寻”洞见灯笼意。只要有一颗敢“寻”之心，我们就能够于桃 花源寻和谐美景、平桥村寻人情童趣、自然界寻物我交融、灯笼里寻文化深意寻，是经 历，是勇气，是求索，是赓续。 请结合以上材料并联系生活，写一篇文章。 要求：①题目自拟，要有自己的经历、体验和感悟； ②除诗歌、戏剧外，文体不限； ③不少于600字，严禁抄袭本试卷的内容； ④内容健康，积极向上； ⑤书写规范，力求美观。 a^“"1.%o¤