浙江衢州市柯城区2025-2026学年七年级下学期6月期末考试语文试题

2025学年第二学期期末参考答案和评分标准 七年级语文 卷面书写3分 评分标准： 第一层3分，字迹美观清晰：文面整洁，基本没有涂改（修改符号规范的不视为涂改）。 第二层2分，字迹端正规范，文面整洁，涂改不超过2处。 第三层1分，字迹清楚可辨（脱离语境单独可辨认），文面基本整洁，涂改不超过4处。 第四层0分，字迹潦草难认，文面不整洁，涂改超过4处。 一、“玩味语言”主题活动(28分) 1.(7分)①政入万山围子里②一山放出一山拦 ③（予独爱莲之）出淤泥而不染④濯清涟而不妖 ⑤杜甫⑥会当凌绝顶⑦一览众山小/⑤王安石⑥不畏浮云遮望眼⑦自缘身在最高层/⑤刘 禹锡⑥晴空一鹤排云上⑦便引诗情到碧霄/⑤李白⑥长风破浪会有时⑦直挂云帆济沧海 评分标准：7分。每空1分，错字、漏字、多字均不得分，其中⑤-⑦空，诗人与诗句匹 配合理，符合流行语语义即可，只写出诗人不得分。 2.(4分)【示例一】最喜欢A。理由：运用谐音，将“顶头上司”化用为“顶头尚丝”， 既点明店铺的服务内容，又幽默地暗示顾客能享受“上司”般的待遇，新颖有趣。 【示例二】最喜欢B。理由：“古茗”，“古”代表传统，“茗”指茶，“古茗”寓意“古 法制茶”，体现了品牌对茶文化的传承。 【示例三】最喜欢B。理由：“Good Me”意为“美好的自己”，既与“古茗”谐音，又 有积极向上的寓意：同时中英文组合，既兼顾传统又富有现代气息。 【示例四】最喜欢C。理由：运用双关，“早点”既指早餐，又指时间上的“提早”；“见 面”既指吃面，又指人与人相见，言语中充满对顾客光临的期待。 评分标准：4分。把握语言特点，2分；结合内容具体分析，2分。 3.(7分)(1)(3分)【示例一】选择A。理由：先顺着长辈的话承认“咸”的事实，再以 幽默的方式“可以多吃一碗饭”宽慰长辈，以此巧妙化解长辈的尴尬。 【示例二】选择B。理由：先不回避事实，肯定“是稍微有点咸”，然后从色泽、香味的 角度赞扬菜品，通过真诚表达认可来照顾长辈的面子。 【示例三】选择C。理由：肯定长辈“准备饭菜很辛苦”，再表达自己“很幸福”的真实 感受，通过巧妙转换话题和真诚的赞美，化解长辈的尴尬。 评分标准：3分。能分析出回应的巧妙之处即可。 (2)(2分)【示例】①顺势接话，幽默化解。②不回避事实，再换角度肯定其它优点。 ③转换话题，肯定对方。 评分标准：2分。每点1分，方法总结适恰即可。 (3)(2分)【示例一】没事，我知道你不是故意的，每个人都会有不小心的时候。 【示例二】是有点痛，下次瞄准点，我的头可不是篮筐哟！ 评分标准：2分。能运用方法恰当回应即可。 4.(6分)(1)（2分)醒时已暮赏花归 评分标准：2分。写其它句子不得分。 (2)(4分)本诗环环相扣，形成回环往复之美，诗歌节奏明快、音韵和谐：同时也更好地 表现了诗人从“赏花归去”到“酒力微醺”再到“醒时回味”的过程，传达出诗人春日出 游的惬意与畅快。 评分标准：4分。写出形式特点，2分；分析其效果，2分。 5.(4分)(1)(2分)我们洞察了生活的巧思 评分标准：2分。与其他三句结构一致即可。 (2)(2分)“燥”改“躁” “契”改“锲” 评分标准：2分。找出两处并修改正确，2分；只找出2个错别字或找出2个错别字只修 改正确1个，1分。 二、散文阅读(21分) 6.(4分)①我们是多么贫乏/我们离土地、离故乡、离田园，太远太远了 ②经常“拜访”陶渊明 ③回到老家李家营/回老家看见父亲维修菜园篱笆 ④感激、赞美 评分标准：4分。每空1分，意对即可。 7.(3分)【示例一】A句运用排比手法，通过四个并列句式，写“我”进城后失去了与鸟、 白云、青蛙、蝈蝈亲近的机会，表达了远离土地后强烈的孤独与贫乏感。 【示例二】A句用词形象，富有诗意。“交换名片”“传授民谣的唱法”等用词，形象地 表现了“我”与鸟、白云、青蛙等自然事物的疏远，表达了“我”远离田园生活的失落。 【示例三】A句通过想象，虚写鸟、白云、青蛙和蝈蝈都没有与“我”互动，来突显“我” 与自然事物的疏离，表达了“我”远离田园生活的孤独与惆怅。 【示例四】B句运用拟人手法，将喇叭花藤儿比作一个准备演奏的乐手，“比画着选择” “揣在怀里的乐器”等描写生动形象地写出了田园植物的灵动、生机与趣味，暗含了作者 对父亲打理的这片土地的喜爱。 【示例五】B句用词生动，“比划”“放稳”“吹奏”等动词的使用，刻画出了喇叭花藤 对于生长开花的郑重其事，表现了它的自然节奏和生命力，表达了作者面对充满生命力的 菜园充满欣喜。 评分标准：3分。明确赏析角度，1分；分析表达效果，2分；从其它角度进行赏析，合 理也可。 8.(6分)①(2分)【示例】父亲亲手编织、维修菜园篱笆/在菜园里种满了蔬菜花草/给 花草庄稼松土、培土 评分标准：2分。写出2点即可，每点1分。 ②(4分)“父亲的东篱”是指在日复一日的劳作中扎根土地、勤劳踏实、内心宁静，不 追求外在认可的生活态度；也指千千万万个劳动者延续的文化根脉（古国的乡愁和诗史）。 评分标准：4分。写出两点精神内涵，每点2分。 9.(4分)【示例一】本文适合链接在第三单元。理由：第三单元导语强调“平凡人身上闪 耀的优秀品格的光辉”，本文正是通过记叙“父亲编织东篱”这一事件，表达了对平凡的 庄稼人延续文化根脉的感激和赞美。 【示例二】本文适合链接在第五单元。理由：第五单元导读语强调“托物言志，咏物抒怀”， 本文正是借“父亲的东篱”这一物象，寄托了作者对劳动者的赞美和对精神家园的追寻。 评分标准：4分。理解选文，2分；阐述选文 与单元主题的关联，2分。 10.(4分)【示例一】我选祥子，常用意象可能是一辆人力车。理由：一辆人力车是祥子 心中的执念。他省吃俭用、拼命拉车，车被抢、钱被骗后，他一次次重新奋斗，就是想拥 有一辆属于自己的车。它寄托了祥子对安稳生活与尊严自由的全部渴望。 【示例二】我选孙悟空，常用意象可能是金箍棒。理由：它是孙悟空大闹天宫时的武器， 也是他取经路上斩妖除魔、保护唐僧西天取经的利器。每当遇到强敌，孙悟空首先想到的 就是“俺老孙的金箍棒”。它承载了孙悟空敢于反抗的勇气与忠诚不屈的精神。 【示例三】我选保尔，常用意象可能是《牛虻》这本书。理由：它寄托了保尔的革命信念 和钢铁意志。书中主人公亚瑟（牛虻）的坚忍、为理想献身的精神成为保尔的精神支柱。 在他因病瘫痪、失明、绝望时，它是保尔精神力量的来源之一。 评分标准：4分。指出意象，1分；结合名著内容分析，3分。 三、“智启千年·中国机器人寻踪”研讨会（48分) 11.(4分)(1)(2分)【示例一】“倡者”由生活中的常用材料制作而成。 【示例二】“倡者”模仿人的外形、内脏器官制作而成。 (2)(2分)【示例一】“倡者”能以目传情，具备人类的情感和互动意识。 【示例二】“倡者”作为一个玩偶，却能行动自如，进行歌舞杂耍。 评分标准：4分。回答合理即可。只摘录原文酌情扣分 12.(4分)(1)“福兮”动作更加复杂、灵活；(2)“福兮”能多个机器人同时进行集体协同 表演，动作同步误差小于0.1秒：(3)“福兮”使用机械关节，像人类肌体般柔韧自如：(4) “福兮”能实时获取高精度空间数据，实现360度深度感知。 评分标准：4分。每点2分，答出2点即可。 13.(4分)(1)2025年我国人形机器人市场规模和出货量占比突出。(2)到2035年，中国继续 主导全球人形机器人部署。/未来几年，中国人形机器人安装量将迅猛增长，行业发展前 景广阔。 评分标准：4分。每点2分，基于两图得出，意思符合即可，只罗列数据最多得1分。 14.(6分)【示例一】我认为想象力是科技发展的原动力。正是因为人类拥有丰富的想象， 才得以不断探索钻研，推动科技持续进步。从古人向往的“千里眼”“顺风耳”，到如今 便捷的视频通话：从梦想飞天远行，到飞机、火箭、飞船等发明的诞生。科技，正是将想 象化为现实的有力保证。 【示例二】我认为想象为科技点燃火种，科技为想象铺就阶梯。古人渴望“嫦娥奔月”“蛟 龙探海”，如今火箭穿越云霄，潜水器直抵深渊。从虚拟现实到人工智能，从基因编辑到 量子计算，无不是想象催生科技、科技让想象落地的生动写照。 评分标准：6分。观点明确，点明“想象与科技发展”的关系，2分；结合能支撑观点的 生活实例，2分；语言简明通顺，逻辑连贯，2分。 15.(30分)写作评分标准： 分类 得分 评分条例 ◆想象神奇、合理。 ◆主题明确，写出独特的体验与感受。 类 30-27分 ◆文章结构合理，故事情节完整，细节描写具体。 ◆语言流畅，恰当运用多种表达方式。 ◆书写规范，正确运用标点符号。基本无病句和错别字。 ◆想象神奇、合理。 ◆主题集中，写出自己的体验与感受。 ◆文章结构合理，故事情节完整，有细节描写。 二类 26-24分 ◆语言流畅，能运用多种表达方式。 ◆书写规范，正确运用常用的标点符号。有个别病句、错别字，不影响 文意。 ◆想象合理。 ◆有主题，写出自己的体验与感受。 ◆文章结构完整，故事情节较完整。 三类 23-21分 ◆语言较流畅，表达方式较单一。 ◆书写规范，能使用常用的标点符号。有少量病句、错别字，基本不影 响文意。 ◆想象贫乏或欠合理。 ◆主题模糊或没有自己的体验与感受。 四类 20-18分 ◆文章结构不完整或故事情节不完整。 ◆语言不流畅，表达方式较单一。 ◆文面不整洁。标点符号、病句、错别字较多，影响文意。 有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误：②文理不通，结构混 五类 18分以下 乱：③文不成篇，字数不足150。 ①考场作文不应苛责求全，当以欣赏的眼光发现学生的闪光点，鼓励打满分。 ②突出想象类作品的特征，关注“想象”的神奇性与合理性。对优点突出的文章， 可酌情加分，如立意深刻，想象丰富：娴熟运用叙述技巧，情节曲折生动：形象立 说明 体丰满：语言富有表现力等。 ③未写题目扣2分。错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣完2 分为止。病句每句扣1分，扣完2分为止。2025学年第二学期期末试题卷 七年级语文 考生须知： 1.全卷共15小题，满分为100分（含书写3分)。考试时间为120分钟。 2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卷的相应位置上。 3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上先填写学校、班级、姓名和考号。 一、“玩味语言”主题活动（28分) 冬“今言古语”交流会 1.流行语往往是古诗文的现代演绎。请根据语境补全对话。(7分) 小语：说起“时间都去哪儿了”，我会联想到孔子说的“逝者如斯夫，不舍昼夜”。 小文：提到“我太难了”，我会联想到杨万里《过松源晨炊漆公店》中的“①，②”。 小聪：我们常常说“要做自己”，这让我想到周敦颐《爱莲说》中的“③，国”。 小明：都说要做“高能量”的人，这让我想到⑤（诗人)说的“⑥，⑦”。 “招牌”赏析会 2.下列招牌，你最喜欢哪一个？从语言特点的角度，简述理由。(4分) 顶头尚丝 Go0dme古茗 早点见面 A.理发店招牌 B.奶茶店招牌 C.早餐店招牌 。“巧妙表达”品读会 3.生活中，一个巧妙的表达往往能化解尴尬、温暖人心。根据情境，完成任务。(7分) 情境一：家庭聚会时，长辈有些不好意思地对大家说：“我今天盐放多了，菜烧得有点咸。” (1)作为晚辈，你会选择下列哪句话进行回应？请简述理由。(3分) A.咸好啊，可以多吃一碗饭！ B.是稍微有点咸，但色泽香味特别诱人。 C准备一桌子饭菜很辛苦，能吃到您做的菜就很幸福了。 (2)结合以上三个选项，总结提炼出两个“化解尴尬”的方法。(2分) 情境二：操场上，某同学打篮球时不慎把球砸到了你的头，他局促地说：“对不起，对不 起，我不是故意的” (3)针对情境二进行回应，化解对方的尴尬。(2分) 七年级语文试题卷第1页共6页 。“回文诗”趣赏 4.小组同学发现下面这首回文诗很有韵味，请你参与“趣赏”活动。(6分) 花 已 归 醒 马 如 酒 (①)这首回文诗从“赏”字顺读，可得一首七言绝句，请补充完成。(2分) 赏花 宋·苏轼 赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。 酒力微醒时已暮， (2)结合这首七言绝句语言形式的特点，对其进行赏析。(4分) 5.小语撰写了活动总结，请帮她修改。(4分) 【活动总结】 “玩味语言”主题活动圆满结束了。 “今言古语”中，我们获得了情感的共鸣； “招牌赏析”里，我们千生活中洞察了巧思： “巧妙表达”中，我们感受了语言的温度； “回文诗趣赏”里，我们体会了回文的韵味。 我们品汉字之美，赏语言之韵，发现语言直抵人心的秘密。愿我们都能放下分数焦虑， 抚平烦燥的心绪，带着契而不舍的态度，在生活中感受语文的魅力。 ①)修改画波浪线的句子，使其与前后文句式更协调。(2分) (2)画横线句中有2个错别字，请找出并修改。（2分) 二、散文阅读(21分) 父亲的东篱 李汉荣 ①说起来，我也算是个诗人，性情质朴、诚恳、淡远。古国诗史三千年，我最喜欢陶渊 明。南山啊，东篱啊，菊花啊，田园啊，这些滴着露水粘着云絮的词儿，在我心里和笔下， 都是关键词和常用意象。 ②可是，翻检我自己，自从离开老家，进了城，几十年来，我没有种过一苗莱，没有抚 七年级语文试题卷第2页共6页 摸过一窝庄稼，没有刨过一颗土豆，连一根葱都没有亲手养过。【】几十年了，没有一只 鸟认识我，没有一片白云与我交换过名片，没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受， 没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。那些民谣都失传了，只在更深的深山里，有几只蛐蛐， 丢三落四地哼着残剩的几首小调。我们是多么贫乏，我们离土地、离故乡、离田园，太远太 远了 ③这些年，也许年龄渐长的原因，“拜访”陶渊明就成了我经常要做的事，动不动就转 身出走，去渊明兄那儿，在东篱下、深巷里、阡陌上、桑树颠，有时就在他的南山，靠着一 块石头坐下，久久坐着，一直到白云漫过来漫过来，把我很深地藏起来，藏在时光之外 ④我以为这就不错了，觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思，延续着古国的诗脉和诗 心，延续着田园的意趣和意境，延续着怀乡恋土的永恒乡愁。 ⑤直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的这些孤芳自赏、不无优越感的做法和 想法，只是我的自恋，带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了， 放大成了竞然关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。 ⑥为什么是在那天，我才突然明白这些呢？ ⑦那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过，天朗气清，小风拂衣，温润暖和，我沿麦 田里的阡陌，横横竖竖走了一阵，在田野里写了好几个“正”字。然后，我就到了家。 ⑧走进老屋院子，看见父亲正在维修莱园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往 年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗。 指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着 一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。【B】喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比划着选择合适位置，把 自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开 始吹奏。 ⑨“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。但是，此刻，在这里，在 人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的 父亲。但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编 织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人 境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境 ⑩“采菊东篱下，悠然见南山。”当然，此时正值初夏，还不是采菊的时候。菊，连同 别的花草和庄稼，都刚刚从春困中醒来不久，都刚刚被我父亲粗糙而温和的手，抚摸过和问 候过，父亲还在它们的脚下轻轻松了土，培了土，以便它们随时踮起脚，在农历的雨水里呼 喊和奔跑。而当到了秋天，我的父亲也会在篱笆边，坐在他自己亲手做的竹凳上，向南望去， 他会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代代隔河而望的南山。 ①我突然明白了：我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。 @而我呢？我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷。我写着故园之词，其实是 在填补失去故园的空虚。我吟着东篱之句，其实是在装饰没有东篱的残缺。 七年级语文试题卷第3页共6页 ③于是，在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。是的，是的，我那不识字、 不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的 父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东 篱”，延续着古国的乡愁和诗史… (选自李汉荣散文集《万物皆有欢喜时》，有删改) 6.根据选文内容，梳理作者经历、领悟、情感的变化，补全下面的思维导图。(4分) “我”的经历：离开老家进了城 ② ③ 我以为这 是父亲在维护陶 “我”的领悟： ① 就不错了 渊明的“东篱” “我”的情感： 失落、痛苦 →自我满足 ④ 7.选文的语言富于感染力。请从下列语句中任选，句加以赏析。(3分) 参考角度：用词、句式、修辞等。 【A】几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我交换过名片，没有一只青蛙与我 交流过对水田和稻花香的感受，没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。 【B】喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比划着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在 怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。 8.为了探究“父亲的东篱”的精神内涵，小语绘制了下面的思维导图，请你根据选文内容帮 她补全。 (6分) 物象特征 人物行为 人物品质 精神内涵 父亲的东篱有何 父亲对“东篱” 从父亲的行为中可 “父亲的东篱”有哪 特征？ 做了哪些事？ 看出他具有怎样的 些精神内涵？ 品质？ 竹子编织的莱园 篱笔，种满蔬莱 ① 勤恳踏实 ② 花草，充满生机 温厚淳朴 9.下列是七下教材第三、第五单元的导读语第一段，你觉得本文适合链接在哪个单元阅读？ 简述理由。(4分) 第三单元 第五单元 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构 王国维在《人间词话》中说：“以我观 成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启 物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物 人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平 往往漫透着作者的情感、抱负和志趣。这个 凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀 单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在 着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、 山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中 求美。 听见回荡的心声，获得人生的启迪。 七年级语文试题卷第4页共6页 10.“东篱”是作者心中的常用意象，以下人物心中的常用意象可能是什么？请你选择一个， 结合名著内容阐述理由。(4分) A.祥子（《骆驼祥子》) B.孙悟空(《西游记》) C.保尔(《钢铁是怎样炼成的》) D.自选 三、“智启千年·中国机器人寻踪”研讨会（(48分) [材料一] 偃师谒见（周穆)王。王荐之曰：“若”与偕来者何人耶？”对曰：“臣之所造能倡 者。”穆王惊视之。趋步俯仰，信人①也。巧夫，頷其颐，则歌合律；捧其手，则舞应节。 千变万化，惟意所适。王以为实人也，与盛姬内御并观之。技将终，倡者瞬其目而招”王之 左右侍妾。王大怒，立欲诛偃师。偃师大慑，立剖散倡者以示王，皆傅会革、木、胶、漆、 白、黑、丹、青之所为。王谛料之，内则肝、胆、心、肺、脾、肾、肠、胃，外则筋骨、 支节、皮毛、齿发，皆假物也，而无不毕具者。合会复如初见。王试废其心，则口不能言； 废其肝，则目不能视；废其肾，则足不能步。穆王始悦而叹曰：“人之巧，乃可与造化者同 功乎？” (节选自《列子·汤问》) 【注释】①荐：召见。②若：你。③倡：歌舞杂耍艺人。④信人：真人。⑤領(hn):摇动。⑥颐：头部。 ⑦招：勾引。⑧傅会：凑合。⑨谛料：仔细检查。 [材料二] 2025年春晚上，“福兮”机器人身着红绿花袄，以0.1秒的同步误差完成甩臂、扭胯、 抛接红手绢等132个秧歌动作，与新疆艺术学院舞者共同演绎《秧B0T》。这场表演不仅是 技术实力的展示，更是一整套技术体系的科普宣言。 运动控制：自研关节电机提供最大360·m扭矩，配合“力矩补偿快速放线算法”，使 机械关节如人类肌体般柔韧自如。 智能感知：搭载3D激光雷达，实时获取高精度空间数据，实现360度深度感知，确保 抛接手绢的精准捕捉。 集群协同：多智能体规划系统使16台机器人动作同步误差小于0.1秒，能够自主调整 队形应对舞台突发情况。 这场表演打破了人们对机器人的“机械感”刻板印象，让数亿观众第一次直观感受到： 机器人已如此灵巧鲜活，科技可以如此温暖动人。 (节选自公众号“科学+”，2026年4月2日) 七年级语文试题卷第5页共6页 [材料三] 图1：2025年全国人形机器人市场规模和出货量占比 图2：全球人形机器人部署 120% 100% 12 80% 60% 机量 40% 20% (百万 0% 市场烧模 出货量 题中国 海外 ■中全球其他地 资料来源：四川省机器人工程学会 资料来源：富春路97号，Barclays ◎资料梳理 11.为了探究古人想象的合理性与神奇性，小语以[材料一]为例，整理了发言卡片，请帮 她补充完整。(4分) 古人想象的合理性与神奇性 (一)想象的合理性：基于当时的现实 “倡者”能像生活中的各种器物一样被拆解组装。 (二)想象的神奇性：超越当时的现实 “倡者”能拥有人一样的行动能力。 (2) 12.[材料二]中的“福今”在哪些方面突破了古人对“倡者”的想象？结合材料概括出两点。(4分) 13.阅读[材料三]中的两图，分别概括出一条结论。(4分) ◎话题研讨 14.基于上述梳理，同学们就“想象与科技发展”的话题展开讨论，请你联系生活，发表看 法。要求：观点明确，能结合生活实例，语言简明，120字左右。(6分) ⊙创想作坊 15.写作(30分) 当科技悄然走进平凡生活，奇幻际遇可能就在清晨醒来的那一刻： 一天清晨，你从睡梦中醒来，迷迷糊糊地走进客厅，突然发现沙发上坐着一个智能机 器人，它的外形和人类一模一样。它会说话、会思考，还拥有超强能力。从这一天起，你 的生活、心情、思想，都发生了变化… 请根据以上情境，展开大胆而合理的想象，自拟题目，写一篇记叙性文章。 要求：(1)写出具体的事件和细节；(2)不少于500字；(3)不要出现含有考生信息的人名、 校名、地名等。 七年级语文试题卷第6页共6页