浙江衢州市衢江区2025-2026学年七年级下学期6月期末考试语文试题

2025学年第二学期七年级期末考试 语文试题卷 考生须知： 1.全卷共19小题，满分为100分。考试时间为120分钟。 2请将自己的学校、姓名、班级、考号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卷上。 3各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卷的相应位置上。 一、班级开展“正眼看招牌”语文学习活动，请你参与。(17分) 1.老字号招牌偏爱用吉祥语，请你选择吉祥语补全招牌名并写出招牌含义。（4分) 招牌名 吉祥语 招牌含义 绸布店：瑞福祥 期盼万事吉祥如意 茶叶铺：①吴裕 寓含生意兴隆之意 A.昌B.亨 C.泰 D.恒 烤鸭店：②东来 希冀行当发展顺利 书画斋：宝馨斋 ③ 2.下列招牌存在用字不规范现象，请你选择一个向店主反映问题，注意交流的方式与态度。(4分) 鸡蛋罐饼 3.请从下列招牌中推荐一个“最佳招牌”，并说明理由。(3分) 优雅 艺树人 A.精品女装店 B.舞蹈培训机构 养生馆 早点见面 C.足疗养生馆 D.早餐店 语文试题卷 第1页（共6页） 4.请你参照示例，化用古诗文为某花店制作招牌。(4分) 示例：鸿儒文房。选自《陋室铭》的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。“鸿儒”意为博学之人，“文 房”直陈了经营类目。取名“鸿儒文房”旨在学习刘禹锡安贫乐道，高风亮节的情操，也希望顾客 能够沾染文墨，心有鸿儒。 5.为下列店铺楹联选择最合适的上联或下联。(2分) 【裁缝铺】 上联：①▲ 下联：裁来月色作衣衫 A.剪取霞光成锦绣 B.借来流云岁月妆 C.精工细剪裁新衣 【茶馆】 上联：一杯春露暂留客 下联：② A.数盏清茶润心田 B.两腋清风几欲仙 C.慢煮香茗待友人 二、小组探究表现人物精神品格的方法，请你阅读下列文章并完成任务。（20分) 痴迷植物的“独龙江女侠”李恒：像白莱一样自然生长 在中科院昆明植物所，李恒是这家历史悠久的研究所的一道独特风景。近60年的科研生涯，她 所获荣誉众多，有14种物种以她的名字命名。作为·7万多份各类植物标本的采集者，李恒把自己 比喻成一棵白菜：“就像一棵莱一样自然生长二一一不忸怩、不装饰，简单地过着。” “低谷时能反弹，就是胜利” 在成为植物学家之前，李恒先后做过乡村小学教员、县文化馆员工以及中科院地理所俄文翻译。 而在生命的起点，她差点因祖辈重男轻女而成为弃婴。十年动乱期间，李恒“想死的心都有”，然 而一有机会，她便一个人冒险泡在标本馆里，将昆明植物所100多万份标本几乎看了一遍，还自学 了拉丁文，学会了阅读德语和法语文献。 “人生总有高峰和低谷，高峰时不自大，低谷时能反弹，就是胜利！”在李恒看来，困苦未必 都是苦，有得有失，才是人生。 1961年4月，李恒来昆明植物所报到。但昆明植物所所长吴征镒一见李恒，兜头泼了一盆冷水 一“这里不需要俄文翻译，你需要学习植物学，学习英文。” 李恒没有沮丧，从头学吧。报到后的第二个星期，李恒就赴文山参加野外科考，搭乘大篷车， 风雨尘土无遮拦。走路、爬山、上树要学，打背包、烧火煮饭也要学。多年之后，同事们还记得当 年的一个场景，因记录一个植物的名称，考察组长被李恒问得有点不耐烦，而李恒这个“外行”竞 冲着组长“挑战”：“你记住，三年之后，专业我一定会赶上你，而外语你却超不过我！” 语文试题卷 第2页（共6页） 不久，人们就领教了李恒的要强、较真儿。“有人说她喜欢抬杠，其实时间一长，大家发现她 不是为争论而争论，而是从交锋中吸收、学习对方有益的想法。”李恒的学生杨永平说。 “考察没有做完，决不能半途而废” “独龙江女侠”是李恒最喜欢的称号，其中蕴含着她与“西南最后秘境”的一段生死情缘。990 年10月，61岁的李恒带着3名助手和64匹马驮向独龙江进发。 “独龙江是植物学上一个神奇的地方，许多类群一翻过高黎贡山就变了。以往受条件所限，几 乎没有人在冬季涉足过独龙江。这里的奥秘没有揭开，我觉得有贵任去闯闯这个‘鬼门关’。” 科考开始不久，李恒就染上了疟疾，病势十分危重。后来到边防部队诊所，打了多日吊针才闯 过鬼门关。女儿苦劝李恒回来，她却回答：“要死就死在这里，我的考察没有做完，决不能半途而 废！” 独龙江考察丰硕的成果获得了中科院自然科学一等奖，也由此奠定了李恒的学术地位。 独龙江考察仅是个起，点。为了彻底揭开独龙江的植物学之谜，李恒将目标锁定在高黎贡山的广 大区域。73岁时，李恒再次出发。之后10年间，她组织国内外专家对高黎贡山生物多样性进行了 18次科考。 2007年，高黎贡山考察结束，共采集植物标本24万余份。 “活着就要努力工作以回馈和感恩” 2013年7月，李恒又一次重返贡山。下车伊始，一位怒族女干部就飞奔过来，含泪紧紧抱住她。 “我是靠李奶奶资助才读完高中的。”已是贡山县农业局副局长的张文香对记者说。当年，李恒将 独龙江科考所获的4万元奖金全部捐赠给“春蕾计划”，资助像张文香一样失学的女童。 种植重楼是山区农民脱贫致富的重要渠道。从20世纪80年代开始，李恒就主持重楼的综合研 究。近年来，李恒跑遍了秦岭以南主要重楼产区，指导当地农民解决重楼品种混淆的困扰，推广人 工授粉技术一所有这些，李恒将其视为应尽的社会责任，不取任何报酬。 蓝色工装上衣和挎包是李恒长久的“标配”，现在又多了一个绣花手机套，挂在脖子上。“找 她咨询重楼的人实在太多，生怕漏接耽误事。”李恒的儿子王群路说。 虽已年届九旬，李恒却不追求养生之道，仍坚持工作。“人活一天，便享受了一天自然和社会 的馈赠，就要努力工作以回馈和感恩。”李恒说，这是人的本性，自己一辈子都没有偏离。 (节选自《国之脊梁：中国科学家的家国天下》) 语文试题卷 第3页（共6页） 6.根据文章内容，完成以下人物卡片。(6分) 人物卡片 【重要经历】 ·1961年，32岁，从零开始学习植物学。 ·1990年，61岁， ①▲ ·2002年，73岁， ②▲ ·多年间，她 ③▲ 以此回馈社会 ·90岁以后，不追求养生之道，仍坚持工作。 【人物评价】 (1)根据文章内容，补全人物卡片①-③空。(3分) (2)仿照示例，为李恒写一段评价性文字，完善人物卡片。（3分) 李大钊先生尽瘁救国事业与进步文化事业，威武不屈，富贵不淫，今为和平民主而遭反动派毒 手，是为全国人民之损失，抑亦为先生不朽之光荣。 毛泽东、朱德 7.作者在叙述中多处使用转折连词，请任选一一处分析其作用。(3分) 8.结合文章内容分析本文大量使用直接引语的目的。(4分) 9.以本文为例，归纳表现人物精神品格的方法。(3分) 10.请参照文中画线句，以物作喻，概括下列名著人物的一生。(4分) A.保尔《钢铁是怎样炼成的》 B.祥子《骆驼祥子》 三、古代科技作品阅读。(14分) 指南针 沈括（宋） 方家①以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之， 运转尤速，口坚滑易坠；不若缕悬为最善。其法，取新纩中独茧缕，以芥子许蜡③缀于针腰，无风处 悬之，则针常指南。其中有磨而指北者，予家指南北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原 其理。 (选自《梦溪笔谈》) 【注释】①方家：行家、内行人。②芥子许蜡：芥莱籽大小的一点蜡。③柏之指西：古代有柏树指西的说法，但不 可靠。 语文试题卷 第4页（共6页） 11.解释下列句中加点词语。（4分) ①不全南也②指爪及碗唇上皆可为之③犹柏之指西④莫可原其理 12.请选合适的连词填入文中口内，并说明理由。(3分) A.虽 B.但 C.故 13.作者认为哪种指南针装置最理想？请结合文章内容简要说明。(3分) 14.文中体现了古代发明家怎样的科学精神？请简要分析。(4分) 四、阅读下列“童心素材库”，完成任务。(46分) 童心素材库 素材一： 池上 小儿垂钓 白居易 胡令能 小娃撑小艇，偷采白莲回。 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 素材二： 我记忆的碎片，我记忆的宇宙 李娟 我小的时候，世界还没现在这么大。 我小的时候，世界正好和我小小的身体，小小的视野相匹配。 上学途中必经的街道足够宽阔，学校操场无边无际，同学黄燕燕家好远好远。还有家门口 那道阳沟，我永远无法跨越。 那道阳沟是我生命中的第一道天堑。我在这边，大人和八岁以上的孩子在那边。阳沟对面 是一方小小的石台，正对着院落的天井，紧挨对面木阁子的窗格。石台上有一些碎砖瓦、几只 旧花盆以及隐匿其中的新世界的入口。我每天冲石台上张望，那里有大秘密。 而没有秘密的这方世界平淡无奇。在阳沟这边，我走遍每一条街道，走遍校园每一个角落， 语文试题卷 第5页（共6页） 反复敲黄燕燕家的门，无人应答。每当我再次回到家，走向寂静的天井，就像活了一百年 那样寂寞。 可是有一天，我抬起腿突然踩到了阳沟对岸。紧接着，我一迈而过。世界颠倒。我长 大了。 我八岁了，我个子长高了。一时间所有的街道都不够我奔跑，所有的同学家都不够我 探索。一时间世界来不及调整得与我的成长相匹配。我像是突然出现在小人国里的巨人， 站在阳沟对面天井下方的石台上君临天下，持续成长，摧枯拉朽、所向拔靡。 我在石台上蹦跳不休，所有大人惊呼，喝斥我小心点。所有小朋友哈哈大笑。我是终 于跟上队伍的失群之羊。 我走在队伍的最后，感到世界陈旧不堪。心想，这一切可能并不值得我辛苦地长大。 15。儿童的心理很有趣。阅读素材一，从“不解”“怕得”二词着手，赏析诗中所体现的童真童趣。 (4分) 16.儿童的视野小小的。小视野中的世界具有哪些特点？请结合素材二举例分析。（4分) 17.儿童的想象很丰富。结合画线句分析作者是如何展现“我”丰富的想象力的。(4分) 18.儿童的想法会变化。跨过阳沟的“我”是否真的长大了？请结合素材二阐述你的理解。(4分) 19.在你的童年里，是否也曾有过一道难以逾越的“阳沟”？当你终于跨过它，眼中的世界也悄然 改变。请结合自身经历，写一篇文章。(30分) 要求：(1)角度自定，题目自拟，文章不少于500字；(2)诗歌除外，文体自选；(3)不要出现含有考 生信息的人名、校名、地名等。 语文试题卷 第6页（共6页）2025学年第二学期七年级质量检测 语文评分标准及参考答案 全卷书写(3分)要求卷面整洁，书写规范、工整 一、班级开展“正眼看招牌”语文学习活动，请你参与。（17分) 1.(4分)评分标准：①②每空1分，选错不得分。③空2分（围绕“宝”和“馨”阐释含义皆可) 示例：①A②B ③示例一：期盼店铺珍宝汇聚示例二：期盼口碑馨香远扬 2.(4分)评分标准：指出错别字并改正2分，语言得体1分，提出不规范用字的危害或要求修改1分。 示例一：选A。“店主您好，您招牌上的‘智惠开锁’中的‘惠’字，通常写作‘智慧’的‘慧’，这样 更规范，顾客看起来也更清楚。方便的话可以修改一下吗？” 示例二：选B。“老板您好，您家‘鸡蛋罐饼’的‘罐’字应该是‘灌’才对，就是‘灌进去’的那个‘灌’， 写成‘罐’容易让人误解。方便的话可以改一下吗？谢谢您！” 3.(3分)评分标准：能围绕招牌的创作手法或语言特点合理分析寓意2分，关联店铺经营类目1分。 示例一：A。将“优”“雅”“依”三个字巧妙组合。“优”代表品质优良，“雅”代表风格雅致，“依” 有“依人”之意，凸显女性柔美气质，与所售卖的商品风格十分匹配。 示例二：B。巧用谐音。“艺树”谐音“艺术”，“树人”出自“十年树木，百年树人”，意为培养人才， 传达出“用艺术塑造人、培养人”的理念，既突出舞蹈培训的艺术属性，又表达了育人的长远目标。简洁 凝练，文化内涵丰富。 示例三：C。巧用双关。“知足”一方面指“知道自己的脚”，直接点明足疗的服务内容：另一方面指“知 足常乐”的人生态度，与“养生馆”相结合，暗示通过足疗既能保养身体，又能获得内心的满足与平和。 整个招牌巧妙贴切，富有哲理，令人回味无穷。 示例四：D。巧用双关。“早点”既可以指“时间早一点”，又指“早餐食品”；“见面”既可以指“彼 此相见”，又暗含“吃面”之意。整个招牌幽默亲切，生活气息浓厚，与早餐店的经营内容高度契合。 4.(4分)评分标准：古诗文原句默写无误1分，解释含义1分，阐述招牌寓意和花店关系2分。 示例：香远花轩。选自《爱莲说》的“香远益清，亭亭净植”。“香远”指花香远播，“花轩”直陈花 店的经营类目。取名“香远花轩”旨在表现莲花高洁典雅的品格，也希望顾客带走的不只是鲜花，更是那 缕能飘向远方、清香怡人的美好祝福。 5.(2分)评分标准：每空1分，选错不得分。 ①A ②B 二、小组探究表现人物精神品格的方法，请你阅读下列文章并完成任务。(20分) 6.(1)(3分)评分标准：每空1分。 示例：①深入独龙江，进行首次越冬科考：②领衔开展高黎贡山生物多样性研究：③资助失学女童，推广 人工授粉技术 (2)(3分)评分标准：准确概括人物精神2分，评价能结合文章具体事例1分。 示例：李恒先生尽瘁植物学研究与科学考察事业，不畏环境艰险，揭开西南秘境的面纱，困厄不屈，清贫 不矜，年逾九旬仍奔走山林、回馈乡民，是为科学界之楷模，抑亦如白菜般质朴无华之生命写照。 7.(3分)评分标准：准确摘录语句1分，结合内容点明其作用（如突出人物特点、为下文做铺垫、表现人 物心理等)2分。 示例：摘录：然而一有机会，她便一个人冒险泡在标本馆里… 分析：“然而”一词，将前文“十年动乱期间，李恒‘想死的心都有’”的极端困境，与她后面“冒险泡 在标本馆”的自强行为形成鲜明对比。突显了李恒在人生低谷时不沉沦、抓住一切机会学习的坚韧品格。 8.(4分)评分标准：概括引用的作用1分，结合内容分析1分，答到两点得满分。 ①增强真实性与现场感：直接引用人物原话（如“要死就死在这里”），能还原历史现场，让读者真切感 受到人物的音容笑貌和内心世界，使叙述真实可信。 ②直观展现思想品格：引用富含哲理和情感的话语（如“低谷时能反弹，就是胜利”“像一棵菜一样自然 生长”)，比间接转述更直接、更有力地展现了李恒的人生观、价值观和精神境界。 ③多角度塑造人物，增强立体感：不仅引用李恒本人的话，还引用了学生、儿子等人的评价，从侧面补充 了人物形象，使人物更丰满、更立体。 9.(3分)评分标准：每点1分，答出任意三点，意思对即可得满分。 示例：①选取典型事件，精心选择人物一生中最具代表性的事件。②增添细节描写，捕捉人物的标志性细 节，以小见大，展现人物本色。③直接引用人物语言，通过记录人物的个性化语言，让读者直接感受其思 想境界与人格魅力。④侧面烘托，通过他人视角和评价，从侧面丰富和印证人物的精神品格。 10.(4分)评分标准：选择之物与人物形象匹配各1分，生平概括准确各1分。 示例一：A。像一块钢铁一般千锤百炼一一不惧磨难、坚守信仰，顽强地奋斗一生。 示例二：B。像一头骆驼一般勤恳奔波 一一历经起落、屡遭打击，最终沉沦迷失。 三、古代科技作品阅读。（14分) 11.(4分)评分标准：每空1分，意近即可。 ①名作动，指向南方②都③如同，好像④推究，探究 12.(3分)评分标准：选项准确1分；理由点明转折关系，结合上下文语义分析通顺合理2分。 示例：B。前文介绍磁针放置的方法，其一是放在指甲或碗边，运转的速度很快，后文“坚滑易坠”四字 则点明这种方法的弊端，即在坚硬光滑的表面容易滑落掉下。为转折关系，故选择B。 13.(3分)评分标准：准确答出“最理想的指南针装置”1分； 结合原文内容分析2分。 示例：最理想的为缕悬法。水浮法容易荡摇：指爪和碗唇法虽然转得快但容易滑落；而缕悬法，可以避免 这些问题，在无风处可以使指针始终保持正确方向，所以最善。 14.(4分)评分标准：概括精神1分，结合内容分析1分：答出两点即满分。 示例：①善于观察。发现指南针“常微偏东，不全南也”的现象，并以“柏之指西”类比。②勤于探索： 为解决“不全南”的问题，尝试了水浮、指爪、碗唇、缕悬等多种方法。③乐于实践：通过动手实验， 对比四种装置的优劣，最终确定“缕悬为最善”。④求真务实：结合实践得出“指南北者皆有之”的结 论，实事求是。 四、阅读下列“童心素材库”，完成任务。（46分) 15.(4分)评分标准：结合词语准确概括儿童心理2分，结合内容分析2分。 示例：“不解”体现出采莲小娃天真懵懂，只顾玩乐，全然不知行踪已暴露，尽显无邪顽皮：“怕得”写 出垂钓孩童专心致志，唯恐惊扰游鱼，小心翼翼的模样十分可爱。两词均体现了儿童心理，生动展现出纯 真的童心童趣。 16.(4分)评分标准：准确概括特点1分，结合内容分析1分。答到两点即满分。 示例：①空间宏大：孩童眼中街道宽阔、操场无边，普通的阳沟也如同天堑：②充满神秘感：阳沟对面的 石台藏着“大秘密”，是新世界的入口，吸引孩子好奇探寻。③感知单调孤寂：熟悉的区域平淡无趣， 独处时内心满是寂寞。 17.(4分)评分标准：准确概括作者手法2分，结合内容分析儿童特有的想象力2分。 示例：运用比喻、夸张的想象。把跨过阳沟的自己比作巨人，将眼前的世界比作小人国，写出孩子长大之 后视角的变化。“君临天下”“持续成长”“摧枯拉朽”“所向披靡”皆为大词小用，夸张地展现“我” 跨越阳沟后的得意心理。 18.(4分)评分标准：从内外两个角度理解“长大”的深意2分；结合内容分析儿童视角与心理2分。 若写“长大了”，理由得当最多不超过3分。 示例一：未长大。身形跨过阳沟，只是身体长高、活动范围变大；“我”跨过阳沟后，所有新奇的事物都 失去了神秘感，曾经向往的天地变得“陈旧不堪”，“我”甚至生出“这一切可能并不值得我辛苦地 长大”的失落与怅惘。这是典型的儿童心理：孩子依靠新鲜感、好奇心感知世界，还没有学会接纳平淡、 直面成长的常态。所以“我”并未真正长大。 示例二：长大了。幼时的阳沟是难以逾越的“天堑”，代表孩童受身高、能力局限，活动范围被束缚。 当“我”轻松一步跨过阳沟，身形长高、行动能力变强，原本广阔的街道、遥远的人家都变得近在咫尺， 世界在眼中骤然变小。这是生理成长带来的直观变化，“我”跟上了身边大人、伙伴的脚步，从被隔阂 的小孩子，融入了群体，从这个角度来说，“我”长大了。 19.(30分) 评分简则 等级及标准 具体描述 分值 1.围绕主题：体现“阳沟”的象征意 内容上 切题 2.中心明确：突显童真与成长变化 基础分 结构 3.结构完整：叙事清晰，条理清楚 18分 表达上 语言 4.语言通顺：无明显病句 表达方式 5.应需选择：综合运用多种表达方式 增量分 1.有真实的自我体验与感悟 6分 1.语言有表现力一一用词、 句式、修辞手法等 发展分 2.见解独特一一有个性化的理解与认知等 6分 3.构思巧妙一一叙事技巧、表现手法等 全文抄袭本试卷上内容不得分 0分 抄袭非试卷内容的，完全照抄或基本照抄，但切题的。 不超过10分 抄袭套作情况 抄袭非试卷内容的，完全照抄或基本照抄，且不切题的。 不超过5分 抄袭非试卷内容的，经过顺序调整、化用、改写，但切题的。 不超过20分 抄袭非试卷内容的，经过顺序调整、化用、改写，且不切题的。 不超过15分 300字-400字 不超过24分 200字-300字 不超过18分 字数不足情况 100字-200字 不超过13分 100字以下 不超过8分