天津市咸水沽第一中学2025-2026学年高二下学期第二次月考语文试卷

2025心2026学年度第二学期第二次月考 高二语文 本试卷共150分，考试用时150分钟。 第1卷(38分) 一、(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成1-3小题。 宜纸，始于唐代，距今已有1500余年历史，因经久不脆、吸水润墨、不蛀不腐等特 点，“轻似蝉羽白似雪，抖似细绸不闻声”。一张张()的宜纸，经历代文人墨客之手， 让无数古籍珍本、名书名画保存至今，()着千百年来的中华文化。 宜纸的制作技艺，也传承至今。从一株树到一张纸，宣纸的华丽蜕变，每招每式都 需要工匠们()的精湛技艺。“水深火热”是宣纸的两大关键环节。“水深”，就是“捞 纸”；火热，则是晒纸。用竹篾编成的纸帘在浆水中上下左右摇晃，一捞一提、一深一浅， 两个捞纸工需要高度()，才能保证每张纸的厚薄均匀、质量优良。好的宣纸，听而 声音柔和，看而纯净透光，拿起薄而轻盈，坤而不破，用时润墨不变形。 宜纸的保存时间可达千年，故而有“纸寿千年”的美誉。而如今，它成为延续中华 文明的重要载体。2008年，文渊阁《四库全书》的原大彤印工程启动，历经6年完成， 再现了古籍的精美神韵。2022年7月，精美的原大彩印文渊阁《四库全书》整套入藏中 国国家版本馆中央总馆，与目前尚存于世的文津阁、文溯阁、文澜阁三阁部分真本首次 同台展示。 跨越千年，宣纸以更精彩的姿态，飞入寻常百姓家，让经典古籍也得到更好的传承。 这不再只是一张纸，而是一把宣纸扇、一份宣纸请柬、一个宣纸平安符、一次宣纸研学、 一场酣畅淋漓的宣纸写生。这张中国传统文化的名片，吸引着世界各地的人慕名而来。 带着古人的智慧，结合新质生产力，这个千年瑰宝也在不断向新而行。 1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（) A.薄如蝉翼 承载 日积月累 协调 B.晶莹剔透 承托 积少成多 和谐 C.晶莹剔透 承载 日积月累 和谐 D.薄如蝉翼 承托 积少成多 协调 2.下列选项中，对原文句子修改最为正确的一项是（) A.宣纸以跨越千年的更精彩的姿态，经典古籍得到更好的传承，飞入寻常百姓家。 B.跨越千年，宣纸得到更好的传承，经典古籍以更精彩的姿态，飞入寻常百姓家。 C.经典古籍跨越千年的更精彩的姿态，宣纸得到更好的传承，飞入寻常百姓家。 第1页/共12页 D.跨越千年，宜纸让经典古籍得到更好的传承，也以更精彩的姿态，飞入寻常百姓家。 3.下列对相关内容的解说，不正确的一项是（) A沈从文，原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰人，京派小说代表人物。其中篇小说《边城》 以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情：借船家少女翠翠 的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。 B.徐志摩，浙江海宁人，诗人、散文家。康桥，现在译作“剑桥”，是英国剑桥大学所在 地，徐志摩曾在剑桥大学留学。其《再别康桥》从形式上来说，充分体现了新月派“三 美”的主张，即音乐美、绘画美和建筑美。 C辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞 体。到了汉代，人们一般将辟赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫色彩，很像诗，但是 押韵和句式比较自由。 D.柳宗元，字子厚，唐代河东（今山西运城永济一带)人，“唐宋八大家”之一，唐代文 学家、哲学家、思想家，世称“柳河东”“柳屯田”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。 二、(6分，每小题2分) 阅读下面的文字，完成4-6小题。 材料一： “风骨”是中国古典文论的核心范畴之一，其意涵跨越千年流变，始终承载着古人对 文学审美品格的价值期许，是历代文人墨客与文论家共同追寻的艺术标高。 “风骨”的理论滥觞，可追溯至汉魂时期的人物品藻传统。彼时社会动荡，士人阶 层蝠起，品评人物的风度、品格与才情成为一时风尚，“风骨”便是这一风尚中极具分量 的品鉴标准。士人以“风骨”衡人，推崇内在精神气度与外在俊逸风姿的浑然一体，《世 说新语》赞誉嵇康“龙章凤姿，天质自然”，便是对人物风骨的典范评鹭，既赞其容貌俊 朗，更颂其脱俗的精神气韵。这种以精神气度为核心的品鉴尺度，逐步浸润至文学领域， 为文学“风骨”理论埋下伏笔。三国时期，曹丕在《典论·论文》中提出“文以气为主” 的论断，此处的“气”已包蕴“风骨”的精神底蕴，指向文章彰显的刚健俊朗之致。至 南朝梁，刘勰在《文心雕龙》中专辟《风骨》篇，首次从理论层面系统界定文学视域下 的“风骨”内涵，标志着这一理论的正式成熟。他提出，“风”是文章的魂魄，是作者情 志的自然奔涌，需具备“意气骏爽”的感召力：“骨”是文章的筋架，是语言文辞的刚劲 支撑，需达成“结言端直”的严整性；“风”与“骨”互为表里，无“风”则文失神韵， 无“骨”则文缺支柱，唯有二者相融相济，方能铸就“刚健既实，辉光乃新”的传世佳 作。 此后，历代文论家对“风骨”多有阐扬与拓展。唐代初年，齐梁浮靡文风的流弊未 第2页/共12页 绝，文章一味追求辞藻绮丽，却缺乏真挚情感与刚健气格。陈子昂愤然举起“汉魏风骨” 的旗帜，针砭齐梁文学绮丽空疏的积弊，倡导文学兼具刚健气格与充实内蕴，主张文章 应反映时代精神、抒发真情实感。这一主张深刻重塑了盛唐诗歌的创作气象，李白的豪 放洒脱、杜甫的沉郁顿挫，诗作中皆跃动着鲜明的风骨之韵。宋代严羽在《沧浪诗话》 中以“笔力雄壮，气象浑厚”评骘盛唐诗歌，正是对“风骨”审美准则的赓续与发展。 在当代文学批评视阈中，“风骨”理论依然具有不可替代的现实意义。当下部分文学 作品存在辞藻浮华空洞、情感矫饰造作的弊病，一味追求形式新奇，却忽视内容深度与 精神厚度。而“风骨”所标举的刚健格调与真挚情志，恰为匡正这类创作偏向提供了理 论镜鉴。文学创作既要锻铸语言的“骨力”，摒弃辞藻的刻意堆砌；亦要涵养情感的“风 力”，坚守精神的标高，如此方能让作品兼具审美价值与精神感召力。 (摘编自《（文心雕龙〉“风清骨峻”说》） 材料二： “风骨”作为中国古典文论的独创范畴，其价值不仅在于厘定文学的审美品格，更 在于彰显中华民族独有的精神禀赋，承载着中国人对刚健、正直、担当等品质的价值追 求，这一特质使其在跨文化传播中具有鲜明的辨识度，成为解读中国文学与文化的关键 密码。 从创作主体维度观之，“风骨”的孕育离不开作者的人格修为与时代使命感。刘勰强 调“缀文者情动而辞发”，作者的精神格局直接规约着文章的《风骨”格调一一人格高尚 者，其文自有凛然正气；心怀天下者，其作必含家国情怀。屈原心怀家国之思，在奸佞 当道、报国无门的境遇下坚守理想，宁死不屈，代表作《离骚》文辞峻洁刚劲，尽显“风 骨”之美；陶渊明厌弃官场繁文缛节，秉持“不为五斗米折腰”的操守归隐田园，其诗 文语言朴素自然，气骨洞达超迈，同样深蕴“风骨”内核。此外，特定的时代境遇亦能 催生文学的“风骨”气象。建安年间，战乱频仍、生民涂炭，社会动荡激扬起文人的济 世情怀。曹氏父子与建安七子亲历乱世，诗作多抒发建功立业的壮志与忧国忧民的襟怀， 形成了慷慨悲凉的“建安风骨”，这正是时代精神在文学场域的凝练投射。 从读者接受维度审视，“风骨”是读者对文学作品展开审美评判的重要尺度。读者在 阅读中，不仅能领略作品的语言之美，更能透过“风骨”体悟作者的精神品格与价值追 求，实现跨越时空的精神共鸣。吟味杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的 名句，既能感受到诗句凝练遒劲之“骨”，架构起雄浑壮阔的意境；更能体察到诗人推己 及人、胸怀天下的济世情怀之“风”。这种文辞与情志交融共生的特质，正是“风骨”的 魅力本源。同时，读者的文化学养与审美旨趣，亦会影响其对“风骨”的感知深度。拥 有深厚传统文化积淀的读者，更易从凝练文辞中捕捉作者的精神气象；而缺乏文化根基 第3页/共12页 的读者，往往只能停留于语言表层，难以触及作品的精神内核。 在文化全球化的时代背景下，“风骨”理论为中国文学走向世界提供了独特的文化标 识。长期以来，西方文论多聚焦于文本的形式与结构解析，形成了形式主义、结构主义 等批评范式；而中国“风骨”理论突破文本局限，将作品审美品格与作者精神境界、时 代文化精神勾连贯通，构建起“作者一一文本一时代”的整体性审美思维范式。这种 审美思维既关注作品外在形貌，更重视内在精神气韵；既强调作者个体修养，更凸显时 代文化底蕴，为世界文学理论发展提供了别具一格的思路。向世界阐释“风骨”的丰富 意涵，不仅能让域外读者洞悉中国文学的审美特质，更能使其体悟中国传统文化中刚健 有为、心怀天下的精神内核，推动中西文化的交流与互鉴。 (摘编自《“风清骨峻”的当代意义》) 4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（) A.“风骨”发轫于汉魏人物品藻传统，刘勰使之作为文学理论走向成熟，之后受到了历 代文论家的阐扬与拓展。 B.刘勰在《风骨》篇中将“风”“骨”喻为文章的魂魄与筋架，认为二者互为表里，共同 构筑文学的审美品格。 C.陈子昂批判齐梁文风，倡导“汉魏风骨”，这一主张重塑了唐代文学的整体创作风貌， 产生了深远的影响。 D.特定时代境遇可以催生文学“风骨”气象，建安乱世激扬起文人的济世情怀，出现了 慷慨悲凉的“建安风骨”。 5.根据材料内容，下列对读者感知“风骨”的表述，正确的一项是() A深厚文化积淀→触及作品精神内核→感受语言表层之美 B.文化学养与审美旨趣→影响感知深度→深厚者悟内核/薄弱者识表层 C.文化根基薄弱→体悟作者精神品格→实现跨越时空精神共鸣 D.审美旨趣存在差异→仅能感受文辞之“骨”→无法体察情志之“风” 6.下列选项中，最能体现曹丕《典论·论文》中“文以气为主”这一主张内涵的一项是 () A.李白《宜州谢朓楼饯别校书叔云》：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。” B.韩愈《进学解》：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。” C.杜甫《春夜喜雨》：“随风潜入夜，润物细无声。” D.李商隐《锦瑟》：“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。” 三、(8分，每小题2分) 7.下列各组句子中加点实词的意思全都相同的一项是（) 第4页/共12页 A.①始适还家门 ②适得府君书 ③处分适兄意 ④余自齐安舟行适临汝 B.①君既若见录 ②府吏见丁宁 ③行年四岁，慈父见背 ④故今具道所以，驾君实或见恕也 C.①今以钟磐置水中 ②今王发政施仁，使天下仕者皆 ③今人乍见孺子将入于井 ④后之视今，亦犹今之视昔 D.①复驾自兮焉求 ②有一首而可以终身行之者乎 ③言既遂矣 ④凡六百一十六言 8.下列各组句子中加点虚词的意义和用法均不相同的一项是（) A.①且暂还家去 ②且臣少仕伪初 ③吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇 ④且何谓阁子也 B.①欲苟顺私情，则告诉不许 ②若不过焉则不及 ③徐而察之，则山下皆石穴触 ④他植者则不然 C.①而言之不详 ②久之，能以足音辨人 ③及其所之既倦 ④为乎地递欲何之 D.①某所，而母立于兹 ②而此独以钟名，何拽 ③涵淡澎湃而为此也 ④见纵而绪 9.下列各句中如点词语活用类型归类正确的一项是() ()卿当日胜贵(2)前辨四留()是以区区不能吹远()使人听此调朱颜（⑤）狠以微贱 ()历职郎署(T)语家读书久不效(8)悦来戚之情话(9)乐夫天命复奚疑00以致其性焉尔 D字而幼孩四微风鼓浪0大石侧立千尺(0亦不目见耳闻 z(1X2(6000/(3)/八00/5)/(7)0D02/(8)(9) B.(1)(2)0300/(3)(⑤)/(4)00/(6)()0D0☑/(8)(9) C.(1)X20③00/3)/(4X8)0o/(5)/(6)(7)0D02/(9) D.(1)(2)0)a0/3)/(4)00/(⑤/(6)70D02/8)(9) 10.下列各组句子句式类型都相同的一项是（) Au①余是以记之 ②秋以为期 ③恐年岁之不吾与 ④肇锡余以嘉名 R①高余冠之岌岌兮 ②石之铿然有声者，所在皆是也 ③客有吹洞箫者 ④古之人不余欺也 C.①遂见用于小邑 ②为仲卿母所进 ③非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ④而刘夙婴疾病 D.①今臣亡国贱俘 ②使不上漏 ③渺逊兮予怀 ④又杂植兰桂竹木于庭 第5页/共12页 四、(15分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成11-15题。 材料一： 智宣子将以瑶为后，智果曰：“瑶之贤于人者五，其不逮者一也。夫以其五贤陵人， 而以不仁行之，其谁能待之？若果立瑶也，智宗必灭。”弗听。智果别族于太史，为辅氏。 赵简子之子，长曰伯鲁，幼曰无恤②。将置后，不知所立，乃书训戒之辞于二简，以 授二子，曰：“谨识之！”三年而问之，伯鲁不能举其辩；求其简，已失之矣。问无恤， 诵其辞甚习；求其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后。 简子使尹铎为晋阳，请曰：“以为茧丝乎？抑为保障乎？”简子曰：“保障哉！”尹铎 损其户数。简子谓无恤曰：“晋国有难，而无以尹铎为少，无以晋阳为远，必以为归！” 及智伯为政，请地于韩康子，康子欲弗与。段规曰：“智伯好利而愎，不与，将伐我， 不如与之。彼狃®于得地，必请于他人；他人不与，必向之以兵，然则我得兔于患而待事 之变矣。”乃与之。 又求地于魏桓子，欲弗与。任章曰：“不如与之以骄智伯，然后择交而图智氏矣，奈 何独以吾为智氏质乎？”乃与之。 又求地于赵襄子，弗与。智伯怒，帅韩、魏之甲以攻赵氏。襄子将出，曰：“吾何走 乎？”或曰：“长子近，且城厚完。”或曰：“邯郸之仓库实。”襄子曰：“其晋阳乎，先主 之所属也，尹铎之所宽也，民必和矣。”乃走晋阳。三家以国人围而灌之城不浸者三版沉 灶产蛙民无叛意智伯行水，魏桓子御，韩康子骖乘。 赵襄子使张孟谈潜出见二子，阴为之期日。襄子夜使人杀守堤之吏，而决水灌智伯 军，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，遂尽灭智氏之族，唯辅果在。 臣光曰：才者德之资也，德者才之帅也。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有 余而德不足，以至于颠覆者多矣。故为国为家者苟能审于才德之分，而知所先后，又何 失人之足患哉！ (节选自《通鉴纪事本末·三家分晋》) 【注】①瑶，即智伯。②无恤，即赵襄子。③狃，习惯，贪恋。 材料二： 智宜子将以瑶为后，智果曰：“不如宵也。”宜子曰：“瑶也很。”对曰：“宵之很在面， 瑶之很在心。心很败国，面很不害。瑶之贤于人者五，其不逮者一也。美髯长大则贤， 射侮足力则贤，伎艺毕给则贤，巧文辩惠则贤，强毅果敢则贤。如是而甚不仁。以其五 贤陵人而以不仁行之，其谁能待之？若果立瑶也，智宗必灭。” (节选自《国语·晋语》) 第6页/共12页 1山.对下列各句中加点词的解释，休正确的一项是（) A.其不速者一也 逮！至 B.谨识之 识：记住 C.伯鲁不能举其辞举：列举、说出D.韩、魏翼而击之现：名词作状语，从侧现 12.下列各组句子中，加点词的意义和用法木相同的一组是（) A.①然后择交而图智氏矣 ②鸣玻而聚之，击木而召之 B.①其晋阳乎 ②晋其还也，亦去之 C.①赵裹子使张孟谈潜出见二子，阴为之期日 ②且为之东何 D.①做为国为家者莉能审于才德之分 ②况修短随化，终期于尽 13.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（) A.三家以国人围/而灌之城/不浸者三版/沉灶产娃/民无叛意 B.三家以国人围而灌之/城不浸者三版/沉灶产蛙/民无叛意 C.三家以团人围而灌/之城不浸者/三版沉/灶产蛙/民无叛意 D.三家以国人围而灌之城/不浸者三版/沉灶产蛙/民无叛意 14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（) A.太史：古代官职名，主要数管天文历法、国家典辎、祭祀等，并负赉记录历史。文中 “智果别族于太史”是指智果到太史那里将自己的家族从智氏中分离出来。 B.晋阳：古地名，在今山西太原一带，是眷秋时期晋国的重要城邑，后成为赵国都城。 文中赵简子命尹怿治迎晋阳，并啊附赵褒子以此为“保隙”。 C.骖乘：也作“参乘”。古代乘车尚右，驭者居中，骖乘即左边陪乘者，战时称“车左”， 平时称“骖乘”。文中“韩康子骖乘”即指韩康子在车左暗乘。 D.三家分晋：指春秋末年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分的历史事件。文中“遂尽灭 智氏之族”为这一事件的重要结果，此后晋国名存实亡。 15.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（) A.智果反对立智伯为继承人，认为其缺乏仁德，预言若立智伯，智氏必亡。 B.赵简子通过考察伯鲁和无恤对训诫的态度，认为无恤“贤”，最终立无恤为后。 C.智伯向魏桓子索地，瑰恒子想不给，任章主张满足智伯的要求以骄其志。 D.赵襄子退守晋阳时，尹铎减少户籍以宽民力，故晋阳民心稳固，但还是被水攻击溃。 第Ⅱ卷（112分) 五、(26分) 16.把文中画横线的句子和课内的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)他人不与，必向之以兵，然则我得免于患而待事之变矣。(3分) (2)以其五贤陵人，而以不仁行之，其谁能待之？（3分) 第7页/共12页 (3)而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。(2分) 17.阅读下面两首唐诗，完成下面小题。（9分) 宾至 杜甫 幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。 岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。 竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐俪餐。 不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。 客至 杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，迷门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔离呼取尽余杯。 ()下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.两首诗的首联都描写了环境，但《宾至》还写了宾客年老多病特来拜访，从而引出领 联宾客来访的原因。 B.《宾至》领联含义非常丰富，既表达了作者的自谦之意，还传达出作者的版岸之态和 自嘲之情。 C.《客至》领联把笔触转向庭院，引出“客至”，诗人采用与客对话的口吻，增强宾主接 谈的生活真实感。 D.《宾至》尾联特意致款，兼邀贵客重来；《客至》尾联突出邀邻助兴的细节，流露出主 人欢欣的心情。 (2)请结合诗歌内容，分析这两首诗颈联所表达情感的不同之处。(6分) 18.补写出下列句中的空缺部分。（每小题1分，共9分) (I)暮春之初， 0 (2)面对奸佞当道、君主不明的现实，屈原在《离骚》中抒发悲愤，先用“长太息以掩涕 兮，哀民生之多艰”同情百姓，又用“ 力 表明坚守理想、至死不悔的决心。 (3)问君西游何时还， (④)《蜀相》中堪称全诗点睛之笔，道尽千古英雄共同悲慨的名句是：“ 第8页/共12页 (5) 審朝谇而夕替。 (6)《陈情表》中作者发誓愿以性命报答皇恩的句子是 (7) ，以手抚膺坐长叹。 (⑧)针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在文中用两句予以批评： (9) 形影相吊。 六、(20分) 阅读下面文字，完成19-23小题。 山歌天上来（节选） 韩少功 当年的老寅背有点儿弯，在椅子里坐久了，背上挤出几轮布的皱折，使上衣变得前 长后短，一起身，后片像幕布一样向上拉吊。 当年的老寅在汽车站等了片刻，打了个长长的哈欠，看天色已晚，扛着他的竹椅四 处找人问路，最后找到了县文化馆。现在，他已经面对我们，让我们略略感到挑选词语 的困难。比如他的脑袋小，不好说一个，更像是一粒：眉毛粗，不好说两条，更像是两 把；耳朵倒很大，说两扇或者两页，可能更合适。文化馆的柳老师肯定是不大习惯这个 一粒，挥挥手，说出去出去，这里没有人买椅子。 听对方申明自己是来报到的学员，柳老师才有些吃惊：你说你就是毛三寅？ “唔呵…” “你就是边山峒的那个毛三寅？” “唔呵…” “慢点，你们那里没有另外一个毛三寅吧？” “村里的伙计把我家老大叫宽老倌，把我家老二叫宜老倌，把我就叫成寅老倌。我 不喜欢这个名字，没有办法呵。” 小脑袋一脸的无辜。 柳老师是当时为数不多的大学毕业生之一，小县城里的大牌艺术家，经常在剧院舞 台一侧指挥乐队。柳老师理论水平也高，经常哗哗哗地甩着扇子，把任何曲子都分析得 头头是道，比如分析出一个主题两个形象三个发展四个特点五个什么什么，用有些学员 的话来说，随便捡根草都打得出一锅理论汤。 学习班的内容不光是培训，更重要的是创作：四天之内，每个学员都要交出一首歌 曲，优胜之作将参加地区和省里的大赛。柳老师有些着急，但着急的时候居然偏偏少了 一个人，走到老寅的房间里，只见床上一个大花被子隆起来，罩住了一个人形。 第9页/共12页 柳老师气得差点要晕过去，想把这只假鸡婆从鸡窝里揪出来，让他该去哪里就去哪 里。他气冲冲找到馆长，强烈要求领导出面严肃纪律，把那个来混饭吃的小脑袋赶快轰 走。馆长想了想，说边山峒的人你最好莫惹。柳胖子不明白这话的意思。馆长见柳老师 还不明白民情，就说起当年边山峒剿匪，说那时各乡的土匪都降了，只有边山峒不降。 他们情愿受火刑，皮子都烧炸了，也没有半句求饶。有的受刷刑，刚上一整天，死也不 吭一声。馆长这话把柳老师吓得脸色灰白匆例告辞，再也不敢提小脑袋。 柳老师没有料到的是，四天过去以后，老寅倒是真在床上孵出了鸡，一只金鸡。八 个学员的作品之中，他的《犁田山歌》首屈一指。凭正统科班的见识，柳老师得承认， 如果遮去作者姓名，他完全有可能会把它误当大师的杰作搬到课堂上去。 田里犁田是何人？ 型田硬要犁得深。 莫云古曰犁无三寸土， 如今犁田啰一— 四寸浅了，五寸浅了，六寸浅了， 犁下七寸是黄金， 深耕才有好收成… 不过就是这么几句普通甚至浅白和零乱的词，如何可以谱得这样动人心魄？这真是 奇了，怪了，邪了！ 肯定是抄袭。柳老师恨恨地想着。不过，曲调中明明伏有本地山歌的素材，看上去 不大可能来自外地的大师。他定定神，决定去找老寅查问个清楚。 柳老师付出了好茶、好烟，还有一顿饭，却听得云里雾里。他太不了解老寅。那一 天老寅没有喝酒。照理说，人喝酒才醉，他这个人恰恰是不喝酒便昏，便乱，便野，便 语无伦次信口开河。被烈日晒得晕头晕脑，就是老寅无酒时的思想。把舌头割去一截， 就是老寅无酒时的语言。老寅嗜酒是从壮族山寨里开始的。当时他从中央音乐学院附中 读到学院本科，是特招的农民学员，去广西参加社教和体验生活。他那时崇拜广西的米 酒，崇拜广西的刘三姐，梦想着写出一部《刘三姐》那样的歌剧。太多梦想灌醉了他， 使他在社校结束的时候，擅自离队而去，沿着壮乡歌声的余音去了云南，又糊糊涂涂去 了什么缅甸以及印度，直到两年后戴着手拷满身虱子被押解回国。 回到家乡以后，他的酒瘾越来越大，宁可无饭，不可无酒，碰到衣袋里布贴布，也 三天两头要去酒坊，深深地嗅几下，好歹让鼻子止瘾。在喝醉的时候，他不但写得好音 乐，还能清醒判断很多复杂的问题。若碰上音乐爱好者，他还说得清歌剧《刘三姐》的 一切细节，对中外音乐大师的作品如数家珍信手拈来。不要看他的发声有点尖削，甚至 第10页/尖12页 有点娘娘腔，但这个时候的他随口唱出一个音，就是准确无误的中央C,或者是铁板钉 钉的降B,根本用不着什么定音叉和定音笛，让行内人不得不服。他随手抄起一件乐器， 无论胡琴、琵琶、笛子、芦笙还是唢呐，不说玩得天花乱坠，至少也耍得中规中矩。还 有手里的石头，脚下的水，嘴里的一片树叶，桌上的筷子和碗体，都常常被他折腾出声 音，准确地说，是折腾出音乐。 多少年后，有一个记者想写篇民乐奇才的文章，到边山峒去访他，一进山就有各种 离奇的景象竞相入目，让人晕眩和踉跄。一只老鼠居然把老猫追得四处乱窜，不知是来 自噩梦还是来自现实。有时南瓜地里有一个瓜出奇地巨大，整整有桌面大，但其他南瓜 该小的小，该死的死，它们各行其是，从不引起人们的在意。有时还有一大片燕子不知 从何而来，栖在几面粗糙的墙上，使白墙突然变成全黑，如此吓人的景观却被人们视而 不见，从不瞥上一眼。记者一路上心惊肉跳，发现山里的很多事物不是憨头憨脑随心所 欲，就是胆大包天胡作非为，都是醉翻了一般，只能使人们的脑子跟着生乱。他说，他 已经知道老寅是怎么回事了，知道老寅的曲子是怎么回事了。 记者后来没有访到老寅，据说是遭遇到了瘴气，两腿立即肿大和奇痒；又据说是糊 糊涂涂迷失了方向，只好搭乘一辆运木头的汽车出山。 这些说法，也没有得到过证实。 (有删改) 19.下列对文本相关内容的理解，不正确的两项是【】【一(4分) A.文章开头部分先描写了毛三寅的后背，再转向正面，寥寥几笔将人物出场刻画得活灵 活现。 B.文章画横线的句子中的“随便”与“都”突出了柳老师的理论水平之高，此句表达了 作者对这类知识分子的肯定。 C.“奇了，怪了，邪了”等词简短有力，体现出柳老师对于《犁田山歌》既欣赏又不敢 相信的心理。 D.“灌醉”生动形象写出毛三寅沉醉于音乐梦想的忘我状态，使他被押解回国的情节变 得合理。 E,文中多次提到“边山峒”，表现了边山峒人民的坚韧与倔强，突出了毛三寅与他们不 同。 20.选文倒数第三段颜有《百年孤独》的风格特质，请结合文本简要分析。（3分) 21.请分析文章最后一句“这些说法，也没有得到过证实”的作用。（4分) 22.请结合全文，分析文章的叙述特色。(3分) 23.作为二十世纪文学“寻根”的代表人物，鲁迅、沈从文、韩少功的侧重点各不相同， 第11页/共12页 有学者评价认为：鲁迅寻的是“国民劣根”，沈从文寻的是“生命之根”，而韩少功寻的 是“传统文化之根”。请结合选文与所学知识谈谈你对这一评价的理解。(6分) 七、(6分) 24.阅读下面的文字，完成题目。 ()学校文学社计划开展“红楼梦中人”主题文化展览，每位小组成员需要用生成式人工 智能为三位经典人物设计专属海报。请根据其中一名组员的海报创作指令，分别写出人 工智能指令对应的人物姓名。(2分) ①海报一指令：画面以春日明媚的大观园滴翠亭为场景，刻画一位容貌丰美、举止雍容的 女子轻摇团扇，追逐翩跹彩蝶，神态温婉从容，周遭点缀牡丹、蔷薇等华贵花卉，凸显 其端庄大气、随分从时、处事周全又不失少女灵动的形象特点。对应人物： ②海报二指令：画面以深夜昏黄烛火为映衬，勾勒一位眉眼俏丽、性格爽利的女子带病坐 于榻前，手持针线细心缝补珍贵的孔雀裘，神情专注倔强，尽显其心灵手巧、技艺出众、 刚烈率真、心比天高的丫鬓形象。对应人物： (2)MBTI是一套人格类型测评工具，把人的性格分成4个维度，每组2个字母代表两种完 全相反的心理偏好，具体如下表： I/E 能量来源 内向/外向一一独处充电/社交获能 N/S 认知方式 直觉/实感 一一重未来抽象/重当下现实 F/T 决策方式 情感/思考一一凭心共情/依理判断 J/P 生活态度 判断/感知一一 爱规划定局/喜随性灵活 你认为林黛玉倾向于INFJ还是ESTP？请结合小说情节说明理由。(4分) 八、(60分) 25.阅读下面的材料，根据要求写作。 当下，“人间清醒”成为不少年轻人标榜的生活态度，遇事冷静分析，避免感情用事， 常被视作理性与通透的象征。然而也有人认为，这份清醒很容易沦为冷漠与凉薄。 对此你有什么看法？请结合材料，联系现实生活，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外）；不少于800字；不得抄袭，不 得套作。 第12项/共12页