精品解析：天津市武清区城关中学2025-2026学年高二下学期6月月考语文试卷

2025-2026学年度第二学期高二年级阶段性练习试卷 语文学科 （总分：120分时长：120分钟） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2026年1月1日，“津旅时光号”津京专列首发启程。车厢各处______着浓郁的京津文化气息：杨柳青年画的明艳色彩、泥人张彩塑的传神姿态，与现代光影技术无缝衔接；非遗传承人的现场演绎，更是为这场文旅之行______。1.5小时的短暂车程里，窗外燕赵大地风光流转，车内非遗瑰宝熠熠生辉，乘客尽赏双城风韵，不由叹道：“______”。便捷交通与深厚文化交织，勾勒出区域协同发展的新图景。 上午九时许，专列驶入北京站。站前广场上，三地的京津冀文旅推介活动正式拉开帷幕，吸引众多刚刚下车的游客驻足，沉浸式体验着这场“流动的非遗盛宴”。大家手持文创纪念品，或与非遗传承人合影，或参与手工制作，交口称赞这场______的文旅活动。 1. 依次填入文中横线处的内容，最恰当的一组是（ ） A. 氤氲 画龙点睛 千里江陵一日还 别开生面 B. 缭绕 锦上添花 一日看尽长安花 独树一帜 C. 缭绕 画龙点睛 千里江陵一日还 独树一帜 D. 氤氲 锦上添花 一日看尽长安花 别开生面 2. 对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ） A. 站前广场上，京津冀三地的文旅推介活动正式拉开帷幕，吸引众多刚刚下车的游客驻足，游客们沉浸式体验着这场“流动的非遗盛宴”。 B. 站前广场上，三地的京津冀文旅推介活动正式拉开帷幕，吸引刚刚下车的众多游客驻足，沉浸式体验着这场“流动的非遗盛宴”。 C. 站前广场上，京津冀三地的文旅推介活动正式拉开帷幕，吸引刚刚下车的众多游客驻足，沉浸式体验着这场“流动的非遗盛宴”。 D. 站前广场上，三地的京津冀文旅推介活动正式拉开帷幕，吸引众多刚刚下车的游客驻足，游客们沉浸式体验着这场“流动的非遗盛宴”。 【答案】1. D 2. A 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语、成语（包括熟语）的能力。 第一空，氤氲：形容烟云、雾气或气氛弥漫、浓郁的状态，常用于抽象的文化气息。缭绕：多指烟雾、声音等具体事物环绕、盘旋，不适用于抽象“气息”。原文强调文化气息的弥漫感。因此选择“氤氲”。 第二空，锦上添花：比喻在原有好的基础上增添好处，突出额外增添亮点。 画龙点睛：比喻关键性的添加使整体生动，强调核心点睛之笔。 原文中非遗演绎是旅途的补充亮点，非核心环节。因此选择“锦上添花”。 第三空，一日看尽长安花：化用诗句，形容短时间内看尽美好风光，契合1.5小时车程欣赏沿途美景。千里江陵一日还：强调快速到达目的地，与赏景语境无关。 原文侧重观览体验。因此选择“一日看尽长安花”。 第四空，别开生面：形容开创新颖、独特的局面，强调创新性。独树一帜：指自成一家风格，侧重独特性，但未突出活动形式的新颖。原文描述“流动的非遗盛宴”为创新形式。因此选择“别开生面”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处错误： 第一处，“三地的京津冀”语序不当。“京津冀”修饰“三地”，应改为“京津冀三地的”； 第二处，“沉浸式体验着……”成分残缺。根据主语承前省略原则，“体验”的主语是“文旅推介活动”，但二者之间不搭配。根据语境，“体验”的主语应是“游客们”，因此需补充主语“游客们”。可改为“游客们沉浸式体验着……”。 只有A项修改正确。 故选A。 3. 下列选项中有关文学常识和文本内容的表述，对应正确的一项是（ ） A 《归去来兮辞并序》 西晋陶渊明 “序”以散体叙事 “辞”以骈体抒情 抒写回归田园、重返自然的欢愉，以及对生命与自然的思考 B 《项脊轩志》 明代归有光 江西派代表 世称“震川先生” 文章围绕“喜”和“悲”展开，志物怀人，打动人心 C 《种树郭橐驼传》 中唐柳宗元 古文运动 虽曰爱之，其实害之 D 《石钟山记》 北宋苏轼 唐宋八大家 清风徐来，水波不兴 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.“西晋陶渊明”错误，陶渊明是东晋末至南朝宋初期的诗人，并非西晋诗人。 B.“江西派代表”错误，归有光是明代唐宋派代表作家，而不是江西派代表。 D.“清风徐来，水波不兴”的出处错误，“清风徐来，水波不兴”出自苏轼的《前赤壁赋》，并非《石钟山记》中的内容。 故选C。 4. 下列对重点字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 妪，先大母婢也，乳二世 乳：喂养，哺育 B. 悟已往之不谏 谏：劝止，挽回 C. 审容膝之易安 审：明白，深知 D. 理，非吾业也 理：道理，事理 【答案】D 【解析】 【详解】A.正确。句意：这位老妇人，是去世的祖母的婢女，哺育了两代人。 B.正确。句意：认识到过去的过失已经无法挽回。 C.正确。句意：深知狭小的居室反倒容易使人安心。 D.“理：道理，事理”错误。理：统治、治理。句意：做官治民，不是我的职业。 故选D。 5. 下列句子中加点词的解释，全都正确的一项是（ ） A. 群贤毕至（全，都） 少长咸集（全，都） 茂林修竹（修整） 归去来兮（助词，无实义） B. 畅叙幽情（深远高雅） 人之相与（交往） 崇山峻岭（高） 引壶觞以自酌（酒杯） C. 感慨系之矣（连接） 修短随化（变化） 终期于尽（至、及） 或植杖而耘耔（培土） D. 喻之于怀（比喻） 景翳翳以将入（风景，景物） 列坐其次（排列） 策扶老以流憩（拐杖） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.修：长，高；“茂林修竹”含义为：茂密的树林，高高的竹子。 C.化：指自然；“修短随化”含义为：寿命长短随自然而定。 D.喻：明白，一说是消解、释怀的意思，“喻之于怀”含义为：在心里明白。景：日光，“景翳翳以将入”含义为，日光暗淡将要落山。 故选B 6. 下列句子中加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 橐驼非能使木寿(长久)且孳(繁殖)也 凡(大凡)植木之性(性质，方法)，其本(根)欲舒 B. 其莳(栽种)也若子，其置(置换)也若弃 根拳而土易(更换)，其培之也，若不过(经过)焉则不及 C. 甚者，爪其肤以验(检验)其生(活着)枯，摇其本(树干)以观其疏密 虽曰忧(担忧)之，其实仇(仇视)之 D. 见长(统治，治理)人者好烦其令，若甚怜(怜爱)焉，而卒(终于)以祸 传(作传)其事以为官戒也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.“置”，放下，放在一边不管。“其置也若弃”句意：把它放在一边不管就像舍弃了一样。 “过”，过多。“若不过焉则不及”句意：如果不是过多就是不足。 故选B。 7. 下列加点字词的用法，完全相同的一项是（ ） A. 微风鼓浪 事不目见耳闻 B. 虽大风浪不能鸣也 而此独以钟名 C. 以小舟夜泊绝壁之下 余自齐安舟行适临汝 D. 而大声发于水上 大石侧立千尺 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.鼓，名词作动词，激起、掀起。/目、耳，名词作状语，用眼睛、用耳朵。句意：微风振动波浪。/任何的事情不用眼睛看不用耳朵听。 B.鸣，使动用法，使……发出响声。/名，名词作动词，命名。句意：即使大风大浪也不能使它发出声响。/可唯独这座山用钟来命名。 C.均为名词作状语。夜，在夜里。/舟，乘船。句意：乘小船在夜晚停泊到绝壁之下。/我从齐安乘船到临汝。 D.发，无活用现象，发出。/侧，名词作状语，在旁边。句意：大的声音从水上发出。/巨大的山石倾斜地立着，有千尺之高。 故选C。 8. 下列句子中的句式相同的一项是（ ） A. 古之人不余欺也 余是以记之 B. 得双石于潭上 石之铿然有声者 C. 噌吰者，周景王之无射也 有大石当中流 D. 此世所以不传也 而大声发于水上 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.均为宾语前置句，正常语序为：古之人不欺余也/余以是记之。句意：古代的人没有欺骗我呀。/我因此把上面的情况记载下来。 B.状语后置句。正常语序为：于潭上得双石/定语后置句，“铿然有声”是后置定语。句意：在深潭边找到两块山石。/敲击后铿铿然有声音的石头。 C.判断句，“者……也”是标志/无特殊句式。句意：发出噌吰响声的，那是周景王的无射钟。/有块大石头挡在水流中心。 D.判断句，“此……也”为标志/状语后置句，正常语序为：而大声于水上发。句意：这是世上不流传的原因。/巨大的声音从水上发出。 故选A。 9. 下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 而刘夙婴疾病 客逾庖而宴 B. 州司临门，急于星火 室西连于中闺 C. 谨拜表以闻 垣墙周庭，以当南日 D. 臣不胜犬马怖惧之情 儿之成，则可待乎 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.而：连词，表转折/连词，表顺承。 B.于：介词，比/介词，和。 C.以：连词，表目的，来。 D.之：助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 故选C。 10. 下列语句中加点的词，意义和用法相同的一项是（ ） A. ①夫人之相与，俯仰一世 ②不能喻之于怀 B. ①当其欣于所遇 ②某所，而母立于兹 C. ①吾又何能为哉 ②固知一死生为虚诞 D. ①犹不能不以之兴怀 ②家叔以余贫苦 【答案】D 【解析】 【详解】A．不同。助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译/代词，这种情感。句意：人们互相交往，很快便度过一生。/（却）不能在心里明白这种情感。 B．不同。助词，与后面的动词构成名词性短语/名词，地方。句意：当他们对所接触的事物感到欣喜。/这个地方，你的母亲（曾经）站在这儿。 C．不同。动词，做/动词，是。句意：我又能做什么呢？/就知道把死和生等同起来的说法是不真实的。 D．相同。都是介词，因。句意：（人）尚且不能不因它而引起心中的感触。/叔父因我贫苦（就把我推荐了去）。 故选D。 11. 下列加点词语的用法及意思都相同的一项是（ ） A. 石之铿然有声者 客有吹洞箫者 B. 但以刘日薄西山 久之，能以足音辨人 C. 因舍其名，亦自谓“橐驼”云 因事顺心，命篇曰《归去来兮》 D. 则与吾业者其亦有类乎 不知其浅深 【答案】A 【解析】 【详解】A.“者”，都为定语后置的标志，结构助词，无实义。句意：敲击后能发出铿锵声响的石头。/有会吹洞箫的客人。 B.“以”，连词，因为；/介词，凭借。句意：只是因为祖母刘氏寿命即将终了。/时间长了，能凭借脚步声分辨是谁。 C.“因”，连词，表顺承，于是，就；/连词，表原因，因为。句意：于是他舍弃了自己原来的名字，‌也自称起“橐驼”了。/因为辞官而顺遂了心愿，把这篇文章命名为《归去来兮》。 D.“其”，语气副词，表示推测语气，大概；/指示代词，它。句意：那么它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？/不知它们的深浅。 故选A。 12. 下列对课文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 《陈情表》陈述作者不能奉诏的原因，提出解决问题的折中办法，即先尽孝道、后报国恩，以期说动晋武帝。 B. 《项脊轩志》叙写庭院的两次变迁，从篱笆到院墙，家中凌乱不堪，每况愈下，由此写出了大家庭的分崩离析。 C. 《归去来兮辞》是一篇辞赋。辞是一种形式比较自由灵活的古体韵文，篇幅长短不限，句子以五言、七言为主，可以错落参差地排列。一般比较讲究文采，内容以抒情为主。 D. 《种树郭橐驼传》以树喻人，从种树的方法迁移到为官治民之理，用的是对比论证的方法。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“句子以五言、七言为主”错误，辞赋的句子以四言、六言为主。 故选C。 阅读下面这首词，按要求作答。 定风波·暮春漫兴① 辛弃疾 少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆②小帘栊。 卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。 【注】①此词是辛弃疾被罢官后闲居带湖所做。②香篆：篆字形的盘香。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，是宋朝的爱国词人，他的词承豪放一脉，清健雄奇，本词就是一例。 B. 上阕侧重抒情，在“茶瓯香篆小帘栊”冠以“唯有”二字，最见精妙，诗人仿佛除此之外什么都不关心。 C. 下阕词人转笔绘景，“卷尽残花风未定”原是词人透过“小帘栊”所见，风卷残花的景象引出后面的感情。 D. 全词情景交融，回环扣合，以喻开篇，赋春以性灵，以老少张目，寓情于景，自见机杼。 14. 鉴赏上阕的表现手法。 15. 这首词表达了作者怎样的感情？请结合诗句具体分析。 【答案】13. A 14. 上阕运用了比喻、对比（反衬）的手法。用“酒浓”比喻“少日春怀”，以“病酒”比喻“老去逢春”，用“少日”与“老去”作对比，用“少日逢春”的狂欢反衬“老去逢春”的孤寂，表达了诗人仕途失意的落寞与凄凉。 15. ①结合“老去逢春如病酒”可知作者为年老体衰、仕途失意感到落寞凄凉；②结合“试问春归谁得见”可知表达了为春天即将逝去的伤春、孤寂之情；③结合“卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风”可知表达了自我开导消解愁怨的乐观豁达之情。 【解析】 【分析】 【13题详解】 本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。 A.“本词就是一例”说法有误，本词风格应为婉约，不是豪放。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗词的表现手法的能力。 “少日春怀似酒浓”“老去逢春如病酒”运用了比喻、对比（反衬）的修辞手法。 用“酒浓”比喻“少日春怀”，给人以酒兴即将发作的暗示；以“病酒”比喻“老去逢春”，“病酒”，指因喝酒过量而生病，感到很难受，极言心情不佳，毫无兴味。 上阕以“少日”与“老去”作强烈对比。“老去”是现实，“少日”是追忆。少年时代，风华正茂，一旦春天来临，更加纵情狂欢，其乐无穷。眼前的现实则是：人已“老去”，一旦逢春，其情怀不是“似酒浓”，而是“如病酒”。同样用了一个“酒”字，而“酒浓”与“病酒”却境况全别。可见时光易逝，人生易老，表达了诗人仕途失意的落寞与凄凉。 【15题详解】 本题考查学生把握诗词情感的能力。 “老去逢春如病酒”意思是年老的时候，春天来了，觉得毫无兴味，就像因喝酒过量而感到难受一样。这里是写内心的感受，为年老体衰、仕途失意感到落寞凄凉； “试问春归谁得见”，古典诗词中的“春归”有两种含义，一种指春来，一种指春去，其例甚多，本词指春去，抒发了作者伤春、孤寂之感。 “卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风”，风卷残花，当悲，但以“休恨”开解；“花开元自要春风”，一反一正，寓意颇深，耐人寻味。表达了作者自我开导消解愁怨的乐观豁达之情。 16. 默写 （1）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，________________ （2）________________，形影相吊 （3）李密在《陈情表》中点明自己孤苦无依，内外缺少至亲依靠的句子是：________________，________________。 （4）王羲之在《兰亭集序》中，批判把生死等同、长寿与早夭划一的虚无思想，表明自己的生死观的句子是：________________，________________。 （5）或因寄所托，________________。 【答案】 ①. 亦足以畅叙幽情 ②. 茕茕孑立 ③. 外无期功强近之亲 ④. 内无应门五尺之僮 ⑤. 固知一死生为虚诞 ⑥. 齐彭殇为妄作 ⑦. 放浪形骸之外 阅读下面的文章，完成下列小题。 太阳岛上 包利民 父亲那时每喝完酒，都会感叹着说：“在哈尔滨，最好的地方就是太阳岛了，全国都出名啊！” 那年我八岁，父亲一年中有大半年时间在工程队干活，走过很多地方。当时正流行郑绪岚演唱的《太阳岛上》，歌中唱道：“明媚的夏日里天空多么晴朗\美丽的太阳岛多么令人神往\带着垂钓的渔竿\带着露营的篷帐\我们来到了\我们来到了\小伙子背上六弦琴\姑娘们换好了游泳装……”不知勾起了多少人的向往之心。 于是在一次父亲酒后，我问他：“你去过太阳岛吗？你咋知道那是哈尔滨最好的地方？”父亲便略低下头说：“没去过，不过肯定是能去的！”那年父亲所在的工程队要去哈尔滨修江桥，他兴奋得无以复加，用力地拍着我的肩膀说：“小子，这回你爹可真要去太阳岛喽！” 夏天的时候父亲写信回来，说过几天他们要放两天假，正好可以去太阳岛瞅瞅，还说远远地看那里，全是绿色，里边肯定要比歌中唱得还好。于是那以后我日日盼着父亲的信，想听他讲讲太阳岛上的事。可是竟是一直没有信来，也不知他去太阳岛没有。 秋天的时候，父亲回来了。我和姐姐就都问：“你去太阳岛了吗？那上面好吗？”父亲就说：“当然去了，嘿，真是太好了！”我们就不依不饶地问：“那到底好在哪儿呢？”父亲也说不清楚，问他上面可有歌中说的弹琴的小伙子和穿泳装的姑娘，他说：“反正人挺多，干啥的都有！”我们就说：“你是不是没去啊，回来骗我们！”父亲急了，说：“咋没去？那门票要五块钱一张呢！”说着从口袋里掏出一张纸来，在我们眼前晃了晃：“这就是门票！”我们看了一眼，上面果然写着“5元”的字样，还有一个红红的印章，没等细看，他就收回去了，说：“别让你们弄坏了，这可要留做纪念呢！” 自那以后，父亲每次喝酒之后，更是慨叹太阳岛的美，说得我们心中痒痒的，暗暗决定以后一定要亲自去看看。父亲也是常说：“等有机会我还要再去看看，这次要看得仔细些！”可是父亲终没有再等到机会，工程队那几年转而向大小兴安岭施工，再也不去省城了。后来父亲的一条腿被砸伤，不能再出去干活了，而我们的小村子离哈尔滨又极远，他再去太阳岛的梦想就一直没有实现。 后来，我去哈尔滨上学，到了那儿的第一件事就是去了一趟太阳岛。也许是期望过高，并没有想象中的美丽迷人，心中便有了失望。可是在给父亲的信中，我还是把太阳岛的风景描绘得天花乱坠。姐姐来省城看我，我们又去了一次太阳岛，并照了许多相片，姐姐说：“回去我一定给爸好好讲讲，他现在喝完酒还总念叨呢！这么多年了，他一直都没忘！”我们相视一笑，心中却涌起一种异样的情绪。 那年暑假，我回到家，父亲一见我就用力地拍着我的肩膀，说：“小子，爸没骗你吧？那太阳岛是不是很好？”我使劲儿点头。那天我陪父亲喝酒，话题总是不离太阳岛。父亲喝醉了，躺在炕上口中还不住地说着：“太阳岛，就是最好的地方！” 我和姐姐默默地看着酣睡的父亲，眼睛都有些发湿。当年我们就曾偷偷地翻出父亲那张太阳岛的门票，其实那是一张随地吐痰的罚款单收据，父亲从没有去过太阳岛。 （选自《中外读点》） 17. 对这篇小说的赏析评价，不正确的两项是（ ） A. 小说中的父亲是一个热爱并向往美好的生活，对生活有朴素的愿望和追求的人。有非常强烈的自尊心，以至于自欺欺人地维持着自己的梦想和父亲的尊严。 B. “父亲”在儿子表示怀疑的时候，“便略低下头”“急了”说明他“自尊”，把罚款收据当门票掩饰正是父亲“自欺欺人”的表现。 C. 我们相视一笑，心中却涌起一种异样的情绪。这“异样的情绪”是姐弟俩对父亲曾经自欺欺人的蔑视。 D. 父亲对太阳岛梦想从向往、追求到自欺、满足的全部经历，“我”亲历其中，以第一人称“我”为角度进行叙述，使父亲的形象塑造得更客观、真实。 E. 第一人称“我”通常能使小说的情节、人物更具真实感，以“我”观小说主人公， 将作者的主观认识与“我”的身份相结合，使小说的主题表达更深入，情感更真挚。 18. 小说中的父亲是一个怎样的形象？请简要概述。 19. 小说以“太阳岛上”为题，从全文看有何用意？请简要分析。 20. 小说最后说“父亲那张太阳岛的门票”“其实是一张随地吐痰的罚款单收据，父亲从没有去过太阳岛”。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合全文，谈谈你的观点和理由。 【答案】17. CD 18. （1）热爱并向往美好的生活，对生活有朴素的愿望和追求。 （2）有非常强烈的自尊心，以至于自欺欺人地维持着自己的梦想和父亲的尊严。 （3）由于现实生活的穷困和乡村生活中养成的不良习惯而在城市文明面前遭受折辱的农民形象。 19. （1）文章从父亲感叹太阳岛是“最好的地方”写起，记叙了“父亲”游岛的渴望与遗憾，“我” 两次游岛对“父亲”的同情和理解，“太阳岛”贯穿全文始终，成为行文线索。 （2）“太阳岛”是 父亲的梦想，也带给了我们美好的期盼；“太阳岛上”留下了父亲的愿望，也留下了父亲的遗憾，更留下了一个父亲的无奈和自尊。以此为题目，能引发读者对小说内涵的丰富联想，从而深化对主题的理解。 20. 答案示例一：合理。（1）这个结尾似在意料之外，实在情理之中。一方面“父亲” 的极为自尊在前文已经充分表现，另一方面，在情节上，前文“父亲”晃动票据而我们没看清的细节为 后文揭示“门票其实是一张随地吐痰的罚款单”埋下了伏笔。（2）结尾依然留下小说情节解读的 多种可能性，“父亲为什么未能游成太阳岛”，“父亲留下罚单要‘纪念’什么”，这些思考会使读者更全面地理解“父亲”的形象——自尊而又深受折辱。 答案示例二：不合理。（1）前文“父亲”晃动票据而我们没看清的细节已然暗示读者票据是假的，结尾揭示门票实为罚单没有必要，反使得小说缺少含蓄的意味。（2）以父亲醉了仍不忘念叨“太阳岛就是好地方”以及我和姐姐“眼睛都有些发湿”结尾，结合文中留有的悬念“父亲为什么未能游成太阳岛”，“父亲留下罚单要‘纪念’什么”等思考，会使读者对“父亲”的形象——自尊而又深受折辱——体会得更充分。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，人物形象的分析，艺术表现手法的分析等。解答这类题目，首先要看清题干的要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 C．曲解文意，“姐弟俩对父亲曾经自欺欺人的蔑视”错，原文第七段，“姐弟俩相视一笑心中涌起的异样的情绪”并非对父亲的蔑视，而是一种伤感，太阳岛留下了父亲的遗憾。 D． “父亲对太阳岛梦想从向往、追求到自欺、满足”错，父亲其实从来没有去过太阳岛，留下的只有遗憾，没有满足。 故选CD。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 分析人物形象，首先应总体把握小说人物形象的特点，然后找出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写手法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表达出来。 从文中“父亲”念念不忘“太阳岛是最好的地方”“美”，以及“父亲”的心理、动作可以知道，父亲热爱并向往美，对生活有朴素的愿望和追求。 从文中父亲在儿子几次表示怀疑的时候的表现，如“便略低下头”“急了”说明他“自尊”，把罚款收据当门票演示正是父亲“自欺欺人”的表现，可知父亲有非常强烈的自尊心，以至于要靠自欺欺人地维持着自己的梦想和父亲的尊严。 文末揭示那张太阳岛的门票，其实那是一张随地吐痰的罚款单收据，再结合父亲再也没有去成太阳岛的原因，可以看出父亲这个形象的现实意义：由于现实生活的穷困和乡村生活中养成的不良习惯而在城市文明面前遭受折辱。 【19题详解】 本题考查学生把握文章标题的含义和作用，把握文章结构和思路的能力。 此类题一般要从情节、人物、主题上进行分析作答。情节上，小说始终围绕“太阳岛”来写，太阳岛是父亲的一个梦想，是父亲一直渴望游岛，却又没有完成游岛的遗憾的地方；写“我”两次游岛，对父亲的理解与同情，可见“太阳岛”是全文的线索，使情节紧凑；主题上，“太阳岛”既是父亲的梦想，也是“我”和姐姐的梦想之地，代表着人生的美好期盼与向往；同时岛上也留有父亲的遗憾和屈辱，以此为题，深化了文章的主旨。 【20题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 这是一道开放性的题，首先要明确自己的观点，然后结合文章具体内容来阐述自己的理由。如果认为结尾处合理，就要从情节、人物、主题等角度分析。情节上，“没等细看，他就收回去了，说：‘别让你们弄坏了，这可要留做纪念呢！’”以及“父亲也说不清楚，问他上面可有歌中说的弹琴的小伙子和穿泳装的姑娘，他说：‘反正人挺多，干啥的都有！’”，这些描写都为结尾埋下伏笔，做了铺垫；人物塑造上，结合“父亲一见我就用力地拍着我的肩膀，说：‘小子，爸没骗你吧？那太阳岛是不是很好？’我使劲儿点头。那天我陪父亲喝酒，话题总是不离太阳岛。父亲喝醉了，躺在炕上口中还不住地说着：‘太阳岛，就是最好的地方！’”，结尾这种处理能有利于读者理解父亲自尊而又深受折辱的人物形象。在主题上，父亲不但没有去过太阳岛，而且他一直拿来的炫耀的门票其实是吐痰的罚款收据，从而引起读者的更深思考，使文章中心主旨得以深化。如果要认为不合理，就要从文章的含蓄、留下悬念等角度作答。如果小说把所有的问题都交代清楚，反倒使文章失去了含蓄的美；同样没有文章最后一句的揭示，会留给我们更多的猜测，从而使小说更富有魅力。 21. 根据《红楼梦》“抄捡大观园”的情节，回答各题。 大观园是作者心目中的理想世界，是宝玉和少女们的青春乐园。他们在此生活自在闲雅，主仆之间几乎忽略了等级差别，没有功名利禄的干扰，也没有外面世界的尔虞我诈。但大观园的最终命运是归于毁灭，而“抄检大观园”事件就是大观园毁灭的开始。 （1）下列对“抄检大观园”事件的说法不正确的一项是（ ） A. 邢夫人在大观园中发现了傻大姐手中的绣春囊，以此为把柄针对王夫人、王熙凤二人，这是抄检大观园的导火索。 B. 王夫人听从王熙凤的主意，本以查赌为由暗查大观园，但王善保家的加入后，就变成一众人到各处丫头房内搜查。 C. 王善保家的因为丫头们不肯趋奉她，本想借抄捡一事寻她们的把柄，却不料查出自己外孙女司棋的私情而丢脸。 D. 抄捡过程中，丫头晴雯的反抗是负气倾倒箱子，小姐探春的反抗是怒打王善保家的，二人反抗的程度和理由一致。 （2）下列对“抄检大观园”事件的赏析不正确的一项是（ ） A. 这段情节颇为曲折，波澜起伏，文字活泼生动。如凤姐化被动为主动，王善保家初想立威结果却打嘴现世等。 B. 作者刻画出“三春”的鲜明性格。如探春性格刚烈果敢，见识高远；迎春懦弱无主见，麻痹自己；惜春孤僻冷漠，胆小执拗。 C. 抄检大观园事件，使多位少女成为直接或间接的受害者。探春说“你们别忙，连你们抄的日子有呢”，直接引发后文的贾府被抄。 D. 抄检大观园事件是荣国府内部矛盾激化的一次失控呈现，背后的尔虞我诈、权力冲突才是整个事件的深层根源。 （3）为什么说“抄检大观园”事件是大观园理想世界毁灭的开始？请结合“抄检”及其后续的某一情节简要分析。 【答案】（1）D （2）C （3）①抄检的直接后果是人员离散（使多位少女成为直接和间接的受害者），大观园欢乐美好的生活从此结束了。如逼死了晴雯、司棋，赶走了四儿、入画和所有唱戏的女孩子，促使惜春、芳官、蕊官、藕官等少女选择了葬送青春的出家之路，宝钗也避嫌搬出了大观园；再没有组织起以往那样的诗社活动。 ②这次抄检进一步激化贾府内部的矛盾，众人离心离德，从此整个家族明显呈现出一副“大厦将倾”的败象，再无喜庆之事。如抄检后的中秋节家宴，连一桌子人都凑不齐，整个家宴凄凉寂寞，死气沉沉。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。 D.“二人反抗的程度和理由一致”理解错误，由“我们的丫头自然都是些贼，我就是头一个窝主。既如此，先来搜我的箱柜，他们所有偷了来的都交给我藏着呢”“我的东西，倒许你们搜阅；要想搜我的丫头，这却不能！我原比众人歹毒，凡丫头所有的东西我都知道，都在我这里间收着，一针一线他们也没的收藏。要搜所以只来搜我”可知，两人的理由不一致，程度是探春更强。 故选D。 【小问2详解】 本题考查学生把握经典名著情节、内容的能力。 C.“直接引发”理解错误，“抄检大观园”是贾府种种矛盾激发的结果，是贾府由盛转衰的征兆，是贾府毁灭的开始，而非直接引发后文的贾府被抄。 故选C。 【小问3详解】 本题考查学生把握名著相关情节、内容和作者观点的能力。 ①大观园就好似是一座虚构的人间仙境，是男主人公宝玉和这众多少女们的人间乐园。它干净、闲雅、脱俗，人与人之间相亲相爱，里面没有功名利禄等世俗事物的干扰，在这里面，好似都可以忽略封建社会中那严苛的等级差别，主子与丫环之间的差别甚至都不那么明确。但是，大观园毕竟只是理想的存在，它依托于现实世界的外在形式，自然不能避免世俗的袭扰。大观园的最终命运，是归于毁灭，这是《红楼梦》悲剧精神的核心所在。 从“抄检大观园”的影响来看，抄检大观园直接导致了一些丫鬟被赶出贾府，迎春屋里的司棋、宝玉屋里的晴雯、四儿、芳官都被撵出了大观园，或被逐屈死，或出家。其他像芳官一样唱戏的女孩子“一概不许留在园里，都令其各人干娘带出，自行聘嫁”。这些丫鬟在贾府中扮演了重要角色，他们的离去对贾宝玉、迎春、惜春等人的生活产生了重大影响，最终的结果是宝玉出家，薛宝钗被迫搬出贾府，黛玉泪尽，迎春早亡，探春远嫁，惜春出家，湘云守寡的凄凉局面。 “抄检大观园”事件是一个充满复杂矛盾的重要事件，其背后蕴含着贾府内部错综交织的矛盾和纷争。既牵涉到贾府上层主子之间的矛盾，又激化了主仆之间的矛盾，抄检大观园使得贾家人内部的互信崩塌，加速了贾府的衰落与败亡。例如：抄检之后，宁府的中秋团圆宴设在了大观园的凸碧山庄内。宴会上“凡桌椅形式皆是圆的，特取团圆之意”。但却是桌圆人不圆的尴尬，“只坐了半壁，下面还有半壁余空”。凤姐和李纨都抱病在床，宝钗一家搬出了大观园，七零八落、缺三少四，场面冷清，气氛沉闷。 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。——明•陈献章 材料二： 近年来，诸多“网红爆款”养生偏方在社交平台广泛传播，不少民众未加甄别便照搬尝试。 材料三： 2026年初，“室温超导”相关研究成果引发全球热议，部分团队宣称实现技术突破，科研界随即开展实验验证与理性辨析。 “自古以来”“大家都这么认为”“专家表示”，这类话语常成为人们放弃独立思考的借口。而真正的认知突破，往往诞生于对固有声音的审视与质疑。以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合当下生活与自身实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 疑破迷障，思启新程 明人陈献章言：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”这一古训穿越千年，在当下依然闪耀智慧光芒。从社交平台上盲目跟风的养生偏方，到科研界对“室温超导”成果的理性辨析，无数案例印证：放弃独立思考、盲从固有声音，只会困于迷障；唯有敢于质疑、善于审视，才能打破认知边界，实现自我与社会的双重进步。 质疑，是驱散认知迷雾的明灯，是避免盲从的第一道防线。“自古以来”“大家都这么认为”“专家表示”，常成为人们放弃独立思考的借口。社交平台上，诸多“网红养生偏方”打着“古法传承”“权威认证”的旗号传播，不少民众未加甄别便照搬尝试，轻则无效，重则损健康。究其根源，正是缺乏质疑精神，将他人观点奉为圭臬。反观古人，哥白尼质疑“地心说”，经多年观测提出“日心说”，打破教会思想禁锢；李时珍质疑古代医书谬误，跋山涉水、亲尝百草，编撰《本草纲目》。可见，质疑不是亵渎权威，而是追求真理，是打破思维惯性的关键。 质疑，是推动认知突破的动力，是实现创新的必经之路。真正的认知突破，从不源于墨守成规，而诞生于对固有声音的审视。2026年初，“室温超导”成果引发全球热议，部分团队宣称实现突破，科研界未盲目追捧，而是迅速开展实验验证与理性辨析。正是这种质疑求证的态度，推动人类对超导技术的认知不断深化。对我们而言，学习亦是不断质疑、进步的过程：课堂上质疑老师讲解，才能深解知识本质；练习中审慎对待标准答案，才能发现思维漏洞。小疑小进，大疑大进，质疑精神让我们不满足于一知半解，在探索中提升自我。 质疑不是虚无否定，而是理性审视；独立思考不是固执己见，而是科学判断。真正的质疑，需扎实积累、清醒头脑与务实态度。科研界对“室温超导”的质疑，基于深厚专业知识与严谨实验；我们对养生偏方的质疑，需依靠科学常识与理性判断。脱离实际的盲目质疑，只会陷入极端怀疑的误区。因此，我们既要打破思维定势，不被固有声音束缚，也要善用知识与理性，让质疑更具价值。 当下，我们身处信息爆炸时代，各类观点泥沙俱下，固有言论易成为独立思考的枷锁。作为新时代青年，我们更应秉持质疑精神，培养独立思考能力：学习中不盲从迷信，敢于提问探索；生活中不跟风盲从，理性辨析判断。 疑破迷障，思启新程。质疑是觉悟的开端，独立思考是进步的基石。让我们以质疑为帆、以思考为桨，打破思维桎梏，穿越认知迷雾，在追求真理的道路上前行，为社会进步贡献力量。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料提到三则核心内容：材料一引用陈献章的名言，点明“学贵有疑”的核心观点，强调质疑是觉悟的契机、进步的动力；材料二呈现反面案例，社交平台上的网红养生偏方，因民众缺乏质疑和独立思考，导致盲目跟风，暗含“放弃质疑便会陷入认知误区”的警示；材料三给出正面案例，科研界对“室温超导”成果不盲从、不迷信，通过理性辨析和实验验证追求真理，体现了质疑精神对认知突破的重要意义。引语部分进一步升华主旨，点出“‘自古以来’‘大家都这么认为’‘专家表示’是放弃独立思考的借口”，明确“真正的认知突破诞生于对固有声音的审视与质疑”这一核心导向。 由此看出，本题的核心立意是“坚守质疑精神，培养独立思考能力”，引导学生审视当下生活中的盲从现象，结合自身实际，探讨质疑对个人成长、认知提升和社会进步的价值。审题时需注意，要紧扣“质疑”与“独立思考”的关联，既要肯定质疑的意义，也要避免陷入“盲目否定一切”的误区，体现辩证思维；同时必须结合材料中的案例或当下生活实例，不能脱离实际空谈道理，还要联系自身学习、生活经历，体现真情实感。 写作时，开头可引用材料一中的名言或材料中的典型案例，引出中心论点——质疑是认知进步的阶梯，独立思考是打破盲从的关键。可以采用“总—分—总”式，围绕以下分论点建构：主体部分先阐述质疑精神的内涵与价值（结合陈献章名言，联系自身学习经历，说明质疑对知识理解、能力提升的作用）；接着探讨当下社会中的盲从现象（结合网红养生偏方案例，分析放弃独立思考的危害），再对比科研界的理性辨析（结合室温超导案例，凸显质疑与求证结合的重要性）；然后运用辩证分析，明确“质疑不是否定一切，而是理性审视，独立思考不是固执己见，而是科学判断”，避免立意片面；结尾总结全文，升华主题，联系新时代青年的使命，强调坚守质疑精神、培养独立思考能力的重要性，发出呼吁。 立意： 1.守质疑之心，行独立之思，赴成长之约。 2.破盲从之桎梏，以质疑启新程。 3.疑为觉悟之机，思为进步之基。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期高二年级阶段性练习试卷 语文学科 （总分：120分时长：120分钟） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2026年1月1日，“津旅时光号”津京专列首发启程。车厢各处______着浓郁的京津文化气息：杨柳青年画的明艳色彩、泥人张彩塑的传神姿态，与现代光影技术无缝衔接；非遗传承人的现场演绎，更是为这场文旅之行______。1.5小时的短暂车程里，窗外燕赵大地风光流转，车内非遗瑰宝熠熠生辉，乘客尽赏双城风韵，不由叹道：“______”。便捷交通与深厚文化交织，勾勒出区域协同发展的新图景。 上午九时许，专列驶入北京站。站前广场上，三地的京津冀文旅推介活动正式拉开帷幕，吸引众多刚刚下车的游客驻足，沉浸式体验着这场“流动的非遗盛宴”。大家手持文创纪念品，或与非遗传承人合影，或参与手工制作，交口称赞这场______的文旅活动。 1. 依次填入文中横线处的内容，最恰当的一组是（ ） A. 氤氲 画龙点睛 千里江陵一日还 别开生面 B. 缭绕 锦上添花 一日看尽长安花 独树一帜 C. 缭绕 画龙点睛 千里江陵一日还 独树一帜 D. 氤氲 锦上添花 一日看尽长安花 别开生面 2. 对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ） A. 站前广场上，京津冀三地的文旅推介活动正式拉开帷幕，吸引众多刚刚下车的游客驻足，游客们沉浸式体验着这场“流动的非遗盛宴”。 B. 站前广场上，三地的京津冀文旅推介活动正式拉开帷幕，吸引刚刚下车的众多游客驻足，沉浸式体验着这场“流动的非遗盛宴”。 C. 站前广场上，京津冀三地的文旅推介活动正式拉开帷幕，吸引刚刚下车的众多游客驻足，沉浸式体验着这场“流动的非遗盛宴”。 D. 站前广场上，三地的京津冀文旅推介活动正式拉开帷幕，吸引众多刚刚下车的游客驻足，游客们沉浸式体验着这场“流动的非遗盛宴”。 3. 下列选项中有关文学常识和文本内容的表述，对应正确的一项是（ ） A 《归去来兮辞并序》 西晋陶渊明 “序”以散体叙事 “辞”以骈体抒情 抒写回归田园、重返自然的欢愉，以及对生命与自然的思考 B 《项脊轩志》 明代归有光 江西派代表 世称“震川先生” 文章围绕“喜”和“悲”展开，志物怀人，打动人心 C 《种树郭橐驼传》 中唐柳宗元 古文运动 虽曰爱之，其实害之 D 《石钟山记》 北宋苏轼 唐宋八大家 清风徐来，水波不兴 A. A B. B C. C D. D 4. 下列对重点字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 妪，先大母婢也，乳二世 乳：喂养，哺育 B. 悟已往之不谏 谏：劝止，挽回 C. 审容膝之易安 审：明白，深知 D. 理，非吾业也 理：道理，事理 5. 下列句子中加点词的解释，全都正确的一项是（ ） A. 群贤毕至（全，都） 少长咸集（全，都） 茂林修竹（修整） 归去来兮（助词，无实义） B. 畅叙幽情（深远高雅） 人之相与（交往） 崇山峻岭（高） 引壶觞以自酌（酒杯） C. 感慨系之矣（连接） 修短随化（变化） 终期于尽（至、及） 或植杖而耘耔（培土） D. 喻之于怀（比喻） 景翳翳以将入（风景，景物） 列坐其次（排列） 策扶老以流憩（拐杖） 6. 下列句子中加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 橐驼非能使木寿(长久)且孳(繁殖)也 凡(大凡)植木之性(性质，方法)，其本(根)欲舒 B. 其莳(栽种)也若子，其置(置换)也若弃 根拳而土易(更换)，其培之也，若不过(经过)焉则不及 C. 甚者，爪其肤以验(检验)其生(活着)枯，摇其本(树干)以观其疏密 虽曰忧(担忧)之，其实仇(仇视)之 D. 见长(统治，治理)人者好烦其令，若甚怜(怜爱)焉，而卒(终于)以祸 传(作传)其事以为官戒也 7. 下列加点字词的用法，完全相同的一项是（ ） A. 微风鼓浪 事不目见耳闻 B. 虽大风浪不能鸣也 而此独以钟名 C. 以小舟夜泊绝壁之下 余自齐安舟行适临汝 D. 而大声发于水上 大石侧立千尺 8. 下列句子中的句式相同的一项是（ ） A. 古之人不余欺也 余是以记之 B. 得双石于潭上 石之铿然有声者 C. 噌吰者，周景王之无射也 有大石当中流 D. 此世所以不传也 而大声发于水上 9. 下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 而刘夙婴疾病 客逾庖而宴 B. 州司临门，急于星火 室西连于中闺 C. 谨拜表以闻 垣墙周庭，以当南日 D. 臣不胜犬马怖惧之情 儿之成，则可待乎 10. 下列语句中加点的词，意义和用法相同的一项是（ ） A. ①夫人之相与，俯仰一世 ②不能喻之于怀 B. ①当其欣于所遇 ②某所，而母立于兹 C. ①吾又何能为哉 ②固知一死生为虚诞 D. ①犹不能不以之兴怀 ②家叔以余贫苦 11. 下列加点词语的用法及意思都相同的一项是（ ） A. 石之铿然有声者 客有吹洞箫者 B. 但以刘日薄西山 久之，能以足音辨人 C. 因舍其名，亦自谓“橐驼”云 因事顺心，命篇曰《归去来兮》 D. 则与吾业者其亦有类乎 不知其浅深 12. 下列对课文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 《陈情表》陈述作者不能奉诏的原因，提出解决问题的折中办法，即先尽孝道、后报国恩，以期说动晋武帝。 B. 《项脊轩志》叙写庭院的两次变迁，从篱笆到院墙，家中凌乱不堪，每况愈下，由此写出了大家庭的分崩离析。 C. 《归去来兮辞》是一篇辞赋。辞是一种形式比较自由灵活的古体韵文，篇幅长短不限，句子以五言、七言为主，可以错落参差地排列。一般比较讲究文采，内容以抒情为主。 D. 《种树郭橐驼传》以树喻人，从种树的方法迁移到为官治民之理，用的是对比论证的方法。 阅读下面这首词，按要求作答。 定风波·暮春漫兴① 辛弃疾 少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆②小帘栊。 卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。 【注】①此词是辛弃疾被罢官后闲居带湖所做。②香篆：篆字形的盘香。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，是宋朝的爱国词人，他的词承豪放一脉，清健雄奇，本词就是一例。 B. 上阕侧重抒情，在“茶瓯香篆小帘栊”冠以“唯有”二字，最见精妙，诗人仿佛除此之外什么都不关心。 C. 下阕词人转笔绘景，“卷尽残花风未定”原是词人透过“小帘栊”所见，风卷残花的景象引出后面的感情。 D. 全词情景交融，回环扣合，以喻开篇，赋春以性灵，以老少张目，寓情于景，自见机杼。 14. 鉴赏上阕的表现手法。 15. 这首词表达了作者怎样的感情？请结合诗句具体分析。 16. 默写 （1）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，________________ （2）________________，形影相吊 （3）李密在《陈情表》中点明自己孤苦无依，内外缺少至亲依靠的句子是：________________，________________。 （4）王羲之在《兰亭集序》中，批判把生死等同、长寿与早夭划一的虚无思想，表明自己的生死观的句子是：________________，________________。 （5）或因寄所托，________________。 阅读下面的文章，完成下列小题。 太阳岛上 包利民 父亲那时每喝完酒，都会感叹着说：“在哈尔滨，最好的地方就是太阳岛了，全国都出名啊！” 那年我八岁，父亲一年中有大半年时间在工程队干活，走过很多地方。当时正流行郑绪岚演唱的《太阳岛上》，歌中唱道：“明媚的夏日里天空多么晴朗\美丽的太阳岛多么令人神往\带着垂钓的渔竿\带着露营的篷帐\我们来到了\我们来到了\小伙子背上六弦琴\姑娘们换好了游泳装……”不知勾起了多少人的向往之心。 于是在一次父亲酒后，我问他：“你去过太阳岛吗？你咋知道那是哈尔滨最好的地方？”父亲便略低下头说：“没去过，不过肯定是能去的！”那年父亲所在的工程队要去哈尔滨修江桥，他兴奋得无以复加，用力地拍着我的肩膀说：“小子，这回你爹可真要去太阳岛喽！” 夏天的时候父亲写信回来，说过几天他们要放两天假，正好可以去太阳岛瞅瞅，还说远远地看那里，全是绿色，里边肯定要比歌中唱得还好。于是那以后我日日盼着父亲的信，想听他讲讲太阳岛上的事。可是竟是一直没有信来，也不知他去太阳岛没有。 秋天的时候，父亲回来了。我和姐姐就都问：“你去太阳岛了吗？那上面好吗？”父亲就说：“当然去了，嘿，真是太好了！”我们就不依不饶地问：“那到底好在哪儿呢？”父亲也说不清楚，问他上面可有歌中说的弹琴的小伙子和穿泳装的姑娘，他说：“反正人挺多，干啥的都有！”我们就说：“你是不是没去啊，回来骗我们！”父亲急了，说：“咋没去？那门票要五块钱一张呢！”说着从口袋里掏出一张纸来，在我们眼前晃了晃：“这就是门票！”我们看了一眼，上面果然写着“5元”的字样，还有一个红红的印章，没等细看，他就收回去了，说：“别让你们弄坏了，这可要留做纪念呢！” 自那以后，父亲每次喝酒之后，更是慨叹太阳岛的美，说得我们心中痒痒的，暗暗决定以后一定要亲自去看看。父亲也是常说：“等有机会我还要再去看看，这次要看得仔细些！”可是父亲终没有再等到机会，工程队那几年转而向大小兴安岭施工，再也不去省城了。后来父亲的一条腿被砸伤，不能再出去干活了，而我们的小村子离哈尔滨又极远，他再去太阳岛的梦想就一直没有实现。 后来，我去哈尔滨上学，到了那儿的第一件事就是去了一趟太阳岛。也许是期望过高，并没有想象中的美丽迷人，心中便有了失望。可是在给父亲的信中，我还是把太阳岛的风景描绘得天花乱坠。姐姐来省城看我，我们又去了一次太阳岛，并照了许多相片，姐姐说：“回去我一定给爸好好讲讲，他现在喝完酒还总念叨呢！这么多年了，他一直都没忘！”我们相视一笑，心中却涌起一种异样的情绪。 那年暑假，我回到家，父亲一见我就用力地拍着我的肩膀，说：“小子，爸没骗你吧？那太阳岛是不是很好？”我使劲儿点头。那天我陪父亲喝酒，话题总是不离太阳岛。父亲喝醉了，躺在炕上口中还不住地说着：“太阳岛，就是最好的地方！” 我和姐姐默默地看着酣睡的父亲，眼睛都有些发湿。当年我们就曾偷偷地翻出父亲那张太阳岛的门票，其实那是一张随地吐痰的罚款单收据，父亲从没有去过太阳岛。 （选自《中外读点》） 17. 对这篇小说的赏析评价，不正确的两项是（ ） A. 小说中的父亲是一个热爱并向往美好的生活，对生活有朴素的愿望和追求的人。有非常强烈的自尊心，以至于自欺欺人地维持着自己的梦想和父亲的尊严。 B. “父亲”在儿子表示怀疑的时候，“便略低下头”“急了”说明他“自尊”，把罚款收据当门票掩饰正是父亲“自欺欺人”的表现。 C. 我们相视一笑，心中却涌起一种异样的情绪。这“异样的情绪”是姐弟俩对父亲曾经自欺欺人的蔑视。 D. 父亲对太阳岛梦想从向往、追求到自欺、满足的全部经历，“我”亲历其中，以第一人称“我”为角度进行叙述，使父亲的形象塑造得更客观、真实。 E. 第一人称“我”通常能使小说的情节、人物更具真实感，以“我”观小说主人公， 将作者的主观认识与“我”的身份相结合，使小说的主题表达更深入，情感更真挚。 18. 小说中的父亲是一个怎样的形象？请简要概述。 19. 小说以“太阳岛上”为题，从全文看有何用意？请简要分析。 20. 小说最后说“父亲那张太阳岛的门票”“其实是一张随地吐痰的罚款单收据，父亲从没有去过太阳岛”。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合全文，谈谈你的观点和理由。 21. 根据《红楼梦》“抄捡大观园”的情节，回答各题。 大观园是作者心目中的理想世界，是宝玉和少女们的青春乐园。他们在此生活自在闲雅，主仆之间几乎忽略了等级差别，没有功名利禄的干扰，也没有外面世界的尔虞我诈。但大观园的最终命运是归于毁灭，而“抄检大观园”事件就是大观园毁灭的开始。 （1）下列对“抄检大观园”事件的说法不正确的一项是（ ） A. 邢夫人在大观园中发现了傻大姐手中的绣春囊，以此为把柄针对王夫人、王熙凤二人，这是抄检大观园的导火索。 B. 王夫人听从王熙凤的主意，本以查赌为由暗查大观园，但王善保家的加入后，就变成一众人到各处丫头房内搜查。 C. 王善保家的因为丫头们不肯趋奉她，本想借抄捡一事寻她们的把柄，却不料查出自己外孙女司棋的私情而丢脸。 D. 抄捡过程中，丫头晴雯的反抗是负气倾倒箱子，小姐探春的反抗是怒打王善保家的，二人反抗的程度和理由一致。 （2）下列对“抄检大观园”事件的赏析不正确的一项是（ ） A. 这段情节颇为曲折，波澜起伏，文字活泼生动。如凤姐化被动为主动，王善保家初想立威结果却打嘴现世等。 B. 作者刻画出“三春”的鲜明性格。如探春性格刚烈果敢，见识高远；迎春懦弱无主见，麻痹自己；惜春孤僻冷漠，胆小执拗。 C. 抄检大观园事件，使多位少女成为直接或间接的受害者。探春说“你们别忙，连你们抄的日子有呢”，直接引发后文的贾府被抄。 D. 抄检大观园事件是荣国府内部矛盾激化的一次失控呈现，背后的尔虞我诈、权力冲突才是整个事件的深层根源。 （3）为什么说“抄检大观园”事件是大观园理想世界毁灭的开始？请结合“抄检”及其后续的某一情节简要分析。 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。——明•陈献章 材料二： 近年来，诸多“网红爆款”养生偏方在社交平台广泛传播，不少民众未加甄别便照搬尝试。 材料三： 2026年初，“室温超导”相关研究成果引发全球热议，部分团队宣称实现技术突破，科研界随即开展实验验证与理性辨析。 “自古以来”“大家都这么认为”“专家表示”，这类话语常成为人们放弃独立思考的借口。而真正的认知突破，往往诞生于对固有声音的审视与质疑。以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合当下生活与自身实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $