精品解析：2026年山东聊城市临清市中考二模语文试题

2026年中考模拟检测（二） 语文试题 亲爱的同学，伴随着考试的开始，你又走到了一个新的人生驿站。请你在答题之前，一定要仔细阅读以下说明： 1．试题共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2．将姓名、学校、班级、考号填写在试题和答题卡指定的位置。 3．试题答案全部写在答题卡上，完全按照答题卡中的“注意事项”答题。 愿你放松心情，放飞思维，充分发挥，争取交一份圆满的答卷。 一、积累与运用（共26分） 九年级一班正在开展“智享科技，理性同行”主题实践活动，小语搜集到以下资料，请你帮助她完成以下题目。 ①2026年全国两会期间，“智能体”成为热点话题，首次被写入政府工作报告。②人工智能正以前所未有的速度（汇入/融入）社会生活各个领域，科技浪潮深刻改变着我们的世界。③2026年央视春晚，武术舞蹈《武BOT》惊艳亮相。④人形机器人将中国功夫的深厚底蕴与前沿智能科技完美融合，彰显了中国科技。⑤这份精彩，离不开那些【募/幕】后工程师的辛勤付出。⑥2026年4月，教育部等部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确要求加快普及中小学人工智能教育，⑥在政策引领下，人工智能赋能教育活动正（如火如荼/如日中天）地开展，各地学校积极探索教学新路径，以科技之力重【溯/塑】教与学的方式。⑦与此同时，越来越多的老年人开始积极拥抱人工智能，各地老年大学人工智能课程火爆，课堂上（高朋满座/座无虚席）。⑧老人们在志愿者的帮助下跨越数字门槛，从陌生胆怯到轻松上手，逐步（驾驭/掌控）智能手机与智能应用。⑨人工智能正以“日用而不觉”的方式走入千家万户，成为充满温度的生活伙伴。 1. 文段中加点字的读音和方括号中的字形，全部正确的一项（ ） A. 募 溯 槛（jiàn） 觉（jué） B. 幕 溯 槛（kǎn） 觉（jiào） C. 幕 塑 槛（kǎn） 觉（jué） D. 募 塑 槛（jiàn） 觉（jiào） 2. 请你结合语境，体会近义词的微妙。依次为文段圆括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 汇入 如日中天 座无虚席 掌控 B. 融入 如火如荼 座无虚席 驾驭 C. 融入 如日中天 高朋满座 驾驭 D. 汇入 如火如荼 高朋满座 掌控 3. 文段中第④句有一处语病，请你提出修改意见。 【答案】1. C 2. B 3. 在句末“中国科技”的后面添加“的实力”。（答案不唯一，写“的魅力”“的成就”“的水平”“的创新活力”等词语，语句通顺也可以） 【解析】 【1题详解】 注意“幕、塑”字的写法；注意“槛、觉”字的读音。 【2题详解】 第一处，汇入：多指水流、资金汇合；融入：深度渗透、渗透进各行各业，此处搭配社会生活，应选“融入”。 第二处，如火如荼：形容活动开展得热闹旺盛；如日中天：形容事业发展鼎盛，此处形容各校AI教学活动，应选“如火如荼”。 第三处，座无虚席：形容课堂座位全部坐满；高朋满座：指贵宾宾客多，此处形容老年课堂，应选“座无虚席”。 第四处，驾驭：熟练掌握、灵活使用智能设备；掌控：侧重权力控制，此处形容老人熟练使用手机，应选“驾驭”。 【3题详解】 第④句成分残缺，“彰显”缺少宾语中心语，“彰显”后需要搭配名词“实力、魅力、成就、活力”等，不能直接接“中国科技”。修改意见：在句末“中国科技”的后面添加“的实力”“的魅力”“的成就”“的水平”“的创新活力”等。 4. 生成式AI（AI是人工智能的英文简称，下同）已经成为我们学习、生活的实用工具。与AI对话时，提问需遵循两大原则：一要规范，二要精准。活动中，小语学习了如何向AI高效提问，并将学习笔记整理在下面表格中，中考结束后，小语想去北京旅游，想让AI帮她制定一份暑假旅行计划。请你参考下表，帮她写出她向AI提问的提示语，不少于60字。 通用公式 作用说明 对应内容示例 背景 明确你的身份、角色、认知层次等信息 我是一名初三的学生，担任学校读书分享社的负责人。 任务 你具体想让AI生成什么，清晰地说明需求 请帮我策划一份面向初一新生的社团招新活动方案，包含活动主题和内容、流程设计、人员分工和预算规划等。 目标 你期望达到怎样的效果或怎样的帮助 希望能吸引热爱阅读的新生加入，突出社团的阅读分享特色，活动形式轻松有趣、参与门槛低。 负面限定 你担心会出现的问题，设定边界和禁止条件 请避免过于复杂的流程、使用高成本的物品，不要设计占用过多课余时间的环节，同时规避不符合初中生身份的内容。 【答案】示例：我是一名刚结束中考的初三学生，想在暑假去北京旅游，请你帮我制定一份详细的暑假旅行计划。行程涵盖北京经典景点，计划包括出行前的准备、交通方案、每日行程、餐饮指南、全程预算和紧急情况应对等。希望行程时间安排松紧适度，适合学生出行，能让我充分感受北京的历史文化底蕴。请避免安排高消费的项目，同时规范出行、注意安全。 【解析】 【详解】结合表格可知，提问时要围绕背景、任务、目标、负面限定的内容进行提问。结合题干可知，背景是“自身刚考完中考的学生身份”，任务是“清晰说明需要AI生成北京暑假旅行计划的核心需求，明确计划包含的内容”，目标要提出符合自身需求的预期效果，负面限定要明确自己不需要的内容。 示例：我是刚结束中考的初三学生，打算利用暑假去北京旅游，请你帮我制定一份合理的北京暑假旅行计划，需要包含每日行程安排、住宿推荐、出行攻略和本地美食推荐。希望行程节奏宽松，既能打卡知名景点，也能体验北京本土特色，性价比符合学生消费。请不要安排过于紧凑的赶路行程，不要推荐高消费项目，避开人流过于密集的不合理安排。 5. 活动中同学们围绕AI的利与弊展开讨论。下面这幅漫画引发了小语的思考，请你仔细观察，概括漫画的主要内容，写出漫画的寓意。 （漫画中左上角的文字内容是：向前走，先迈左腿还是右腿？我得问问AI！） 【答案】示例：画面左侧，一个小男孩头上有一个感叹号，正惊讶地看着身旁的成年男子。这名男子弯着腰、伸长脖子，手里拿着手机，说道：“向前走，先迈左腿还是右腿？我得问问AI！”。这幅漫画讽刺了当下一些人过度依赖AI，连最基本的生活小事都无法自主判断，逐渐丧失独立思考和自主行动能力的现象。也警示我们要理性使用AI，不能盲目依赖技术，要保持人的自主性与判断力。 【解析】 【详解】认真观察图片可知，画面里有一大一小两个人物：右侧是一个身形庞大的成年人，他的手臂紧紧环抱一台方形电子设备（代表AI工具），脑袋向前探出，头上的对话框写着：“向前走，先迈左腿还是右腿？我得问问AI！”这件事是人天生就能完成、无需思考的简单行为，但他第一反应不依靠自己，反而求助AI；左侧站着一个身形瘦小的小孩，一手扶着脑袋，头顶冒出感叹号，瞪大双眼望向这个成年人，满脸震惊、不解，对成年人连走路都要问AI的行为感到十分诧异。 整体画面通过一大一小强烈的身形反差、成年人荒唐的想法、孩童诧异的神态，形成夸张对比，突出荒诞感。漫画用夸张讽刺的手法，批判当下一部分人对AI产生病态的过度依赖：哪怕是走路先迈哪条腿这种与生俱来、简单基础的小事，都放弃自主思考与本能判断，事事求助人工智能。警示人们AI只是辅助工具，若全盘依赖AI，会逐步丢失独立思考、自主判断的能力；我们应当理性使用AI，保留自身独立思考与解决基础问题的能力，不能被人工智能束缚。 示例一：画面里有一大一小两个人物：左侧小孩头上有个大大的感叹号，看着右侧体型庞大的成人，露出十分诧异、费解的神情。右侧成年人怀里紧紧抱着电子设备，弯腰低头对小孩说“向前走，先迈左腿还是右腿？我得问问AI”！这幅漫画讽刺了部分人过度依赖AI，丧失独立思考、自主判断的能力，连走路先迈哪条腿这类本能、简单的小事都不愿自己分辨，凡事都寄希望于人工智能给出答案。 示例二：这是一幅黑白讽刺漫画。画面左侧站着一个身形矮小的孩童，单手扶着头部，头顶冒出醒目的感叹号，瞪大双眼看向身旁的成年人，神情满是错愕与无法理解。右侧有一个体型巨大的成年人，他怀里紧紧抱着代表AI的电子设备，身体前倾，嘴边的对话气泡写着：“向前走，先迈左腿还是右腿？我得问问AI！”。漫画揭示了AI滥用带来的弊端：人们长期依靠工具解决一切问题，会逐渐弱化自身的生活感知、独立思考与自主行动能力，警示我们不能完全盲从、依赖AI，要保有独立思考与自主解决简单问题的能力，理性、适度使用人工智能。 6. 小语用表格的形式梳理了我国不同历史时期的诗文佳句。请你帮助补充，完成下面表格的相关内容。 主题 诗文佳句 作者及出处 东汉风骨 志存高远 ①______________？松柏有本性。 刘桢《赠从弟》（其二） 魏晋南北 自成一派 ②______________，飞鸟相与还。 陶渊明《饮酒》（其五） 大唐气象 格调高昂 ③报君黄金台上意，______________。 李贺《雁门太守行》 宋词文脉 意蕴悠长 ④______________，鬓微霜，又何妨！ 苏轼《江城子·密州出猎》 元曲大家 影响深远 ⑤______________，波涛如怒。 张养浩《山坡羊·潼关怀古》 【答案】 ①. 岂不罹凝寒 ②. 山气日夕佳 ③. 提携玉龙为君死 ④. 酒酣胸胆尚开张 ⑤. 峰峦如聚 【解析】 【详解】本题中的“罹、凝、携、酣、峦”等字词容易写错。 为让经典文脉跨越时光、在数字时代焕发新生，九年级一班还开展了“AI赋能名著阅读”主题实践活动，以科技联结文本，以创意品读经典。请结合名著积累，完成下列题目。 7. 请你完成下面表格内容的填写。 活动形式 活动内容 AI封面 小语同学计划为《艾青诗选》设计读书笔记封面，她向AI输入了这部诗集中最具代表性的两个核心意象——土地和太阳。请结合诗歌主旨，简要分析二者的核心象征意义。土地：①___________ 太阳：②___________ AI动画 同学们打算用AI制作《水浒英雄·武松》专题动画脚本，情节大纲如下：景阳冈打虎——斗杀西门庆——醉打蒋门神——③___________——血溅鸳鸯楼——夜走蜈蚣岭。请结合以上情节，简要概括武松的人物形象④___________（至少写出2点，意思对即可） AI数字人 小文同学计划用AI生成一个数字人——⑤________（人名），直观地展现《红星照耀中国》中主要领导人的形象。 AI提示词：设计一个身材魁梧、像老虎一样强壮有力的大个子形象，身穿普通士兵灰色军装，头戴八角帽，腰间别着匕首。他曾用一把菜刀在湖南起义，缴获敌人武器，武装起自己的第一支农民军。 【答案】 ①. 多灾多难的祖国、中华民族、人民 ②. 光明、希望、理想、未来（答出关键词即可） ③. 大闹飞云浦 ④. 武艺高强、有勇有谋、勇猛刚烈、有恩必报、有仇必复（答出任意两点，符合人物性格特点即可） ⑤. 贺龙 【解析】 【详解】第一空：在艾青的诗歌中，“土地”是核心意象之一。它象征着多灾多难的祖国、苦难深重的中华民族以及生活在这片土地上饱受压迫与苦难的人民。艾青通过对土地的深情描绘，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，表达了对祖国和人民深深的眷恋与热爱，以及对民族苦难的深切同情。 第二空：“太阳”在艾青的诗里代表着光明、希望、理想和未来。它是驱散黑暗、带来新生的力量象征，诗人借太阳表达对美好未来的向往和对革命胜利的坚定信念，如《向太阳》等诗作，都传递出对光明的热烈追求。 第三空：结合《水浒传》中武松的相关情节，在“醉打蒋门神”之后、“血溅鸳鸯楼”之前的重要情节是大闹飞云浦。蒋门神勾结张都监等人陷害武松，将武松刺配恩州，途中在飞云浦欲加害武松，武松识破后反杀公差和蒋门神的徒弟，为后续血溅鸳鸯楼报仇做了铺垫。 第四空：从所给情节来看，景阳冈打虎体现出他武艺高强、勇猛无畏；斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等情节，展现出他有仇必报、嫉恶如仇的性格特点；同时他在面对困境时的应对（如飞云浦的反杀）也体现出他有勇有谋。 第五空：根据AI提示词中“身材魁梧、像老虎一样强壮有力”“用一把菜刀在湖南起义，缴获敌人武器，武装起自己的第一支农民军”等信息，结合《红星照耀中国》的内容，这个人物是贺龙。贺龙早年以两把菜刀闹革命，拉起队伍，其形象符合描述。 8. 同学们借助AI技术沉浸式品读名著，从经典中汲取精神力量，践行成长初心。小语在AI助手中输入《红星照耀中国》《水浒传》《西游记》后，系统推送了反抗、奋斗、坚守三个核心关键词。请自选一部名著，任选一个关键词，结合名著内容，分析该关键词所代表的精神在作品中的具体体现。 《红星照耀中国》 《水浒传》 《西游记》 核心关键词：反抗 奋斗 坚守 【答案】示例一：我选《红星照耀中国》，关键词“奋斗”。以红军为代表的革命群体，在二万五千里长征中，翻越雪山、过草地，面对物资匮乏、环境恶劣和敌军的围追堵截，始终迎难而上、团结奋战，为争取民族独立和人民解放不懈拼搏，体现出革命队伍不畏艰险、砥砺前行的奋斗精神。 示例二：我选《水浒传》，关键词“反抗”。林冲屡遭高俅等人恶意陷害，误入白虎堂、被刺配沧州，草料场惨遭纵火。绝境之下，他在风雪山神庙手刃仇人，认清封建官场的黑暗残酷，毅然雪夜投奔梁山，由隐忍走向抗争，体现底层人物饱受压迫后奋起反抗、挣脱强权的精神。 示例三：我选《西游记》，关键词“坚守”。取经途中，师徒四人历经三打白骨精、途经火焰山等重重磨难，唐僧意志坚定、初心不改，以取经为毕生信念，不被艰险吓退，不因诱惑动摇。师徒同心攻坚克难，历经八十一难终取真经，诠释了矢志不渝、持之以恒的坚守本色。 【解析】 【详解】先明确题干给出三部名著与三个关键词的适配对应关系，《水浒传》适配“反抗”，书中底层好汉不堪封建压迫奋起抗争的大量情节能充分诠释反抗精神；《红星照耀中国》适配“奋斗”，红军跨越重重绝境开展革命事业的全过程完美体现奋斗内核；《西游记》适配“坚守”，唐僧师徒一路面对诱惑磨难从未放弃取经目标，是坚守精神的典型载体。选定组合后，第一步先开门见山点明所选名著与关键词，第二步梳理书中对应人物、经典情节，详细叙述情节如何具象展现关键词精神，第三步结合题干“借助AI品读名著、从经典汲取精神力量、践行成长初心”的要求，联系自身少年成长，分析这种精神对当代青少年的指引意义。 示例一：我选择《水浒传》与关键词“反抗”。北宋末年官府欺压百姓，底层百姓受尽苛政盘剥，众多好汉纷纷走上反抗之路。林冲本是安分守己的八十万禁军教头，却遭高俅父子屡次陷害，从发配沧州到山神庙险些遇害，彻底打破隐忍，怒杀仇人雪夜上梁山；晁盖、吴用等人智取生辰纲，反抗贪官搜刮民脂民膏的恶行。一众好汉齐聚梁山，竖起替天行道大旗，对抗腐朽黑暗的封建统治。书中形形色色的人物故事，完整诠释了反抗不公、奋起抗争的精神。品读这些情节，我从中汲取敢于直面困境、不向强权低头的精神力量，以此指引自己成长。 示例二：我选择《红星照耀中国》与关键词“奋斗”。书中记录红军漫长艰苦的革命征程，全程处处彰显奋斗精神。红军面对敌人围追堵截，翻越终年积雪的雪山、跋涉荒无人烟的草地，缺衣少食、装备落后，却始终咬牙坚持完成二万五千里长征；根据地物资极度匮乏，军民一同开垦荒地、自制农具，依靠双手自给自足，在艰苦环境中建设革命根据地。无数革命先辈不惧生死、不畏磨难，以长久不懈的奋斗追求民族解放的理想。这段奋斗历程让我深受触动，从革命先辈身上汲取迎难而上的精神，时刻警醒自己脚踏实地、奋力成长。 示例三：我选择《西游记》与关键词“坚守”。唐僧师徒四人前往西天求取真经，全程十四年历经九九八十一难，完美诠释坚守的精神。一路上白骨精的伪装诱惑、女儿国的荣华安逸、火焰山的绝境阻隔接连袭来，猪八戒多次提议散伙回高老庄，可唐僧始终初心不改，孙悟空一路保驾护航从未中途离去，师徒四人哪怕数次身陷险境，也从未放弃求取真经的目标。无论美色、财富、危难都没能动摇他们西行的信念，这份长久不变的执着便是坚守。品读师徒取经故事，我读懂坚守初心的意义，以此激励自己在学习成长路上持之以恒，不忘心中目标。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成问题。 少年行（其一） 【唐】王昌龄 西陵侠少年，送客短长亭。 青槐夹两道，白马如流星。 闻道羽书急，单于寇井陉。 气高轻赴难，谁顾燕山铭。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明人物身份与送别场景，勾勒出潇洒豪迈的少年形象。 B. “如流星”运用比喻，写骏马奔驰之疾，营造紧张而扣人心弦的氛围。 C. 颈联直接描写匈奴侵扰边境的场面，为后文少年急赴国难做铺垫。 D. 本诗语言简练刚健，风格豪迈奔放，具有典型的边塞游侠诗风格。 10. 尾联“气高轻赴难，谁顾燕山铭”在抒情方式上独具特色。请分析其表达效果。 【答案】9. C 10. 采用直抒胸臆（直接抒情）与反问相结合的抒情方式。“气高轻赴难”直接抒发少年勇赴国难的豪情；反问“谁顾”强化语气，表明不为功名、一心报国的纯粹。 【解析】 【导语】本诗刻画盛唐意气风发的少年侠客形象。开篇铺陈长亭送别、槐道驰马的开阔画面，以流星喻白马，尽显少年矫健迅捷。军情突至，匈奴犯边，少年闻急报便挺身赴国难，全然不在意功名刻石。全诗气韵刚健明快，不重儿女离别，独重报国壮志，尽显盛唐少年不计功名、舍身卫国的豪迈风骨。 【9题详解】 C.根据诗句“闻道羽书急，单于寇井陉”可知，诗句只是写少年听闻紧急军报，知晓外敌入侵边境，属于侧面转述军情，并没有直接刻画匈奴侵扰边境的实景场面，选项中“直接描写匈奴侵扰边境的场面”表述有误。 【10题详解】 根据尾联意思是少年意气高昂，义无反顾奔赴国难，哪里会在意在燕山刻石纪功、博取功名呢？ 诗句综合运用直抒胸臆与反问两种抒情手法。“气高轻赴难”属于直抒胸臆，直接点明少年侠客心气高傲，将奔赴国难视作分内之事，直白袒露挺身而出、不惧危难的报国壮志，少年豪迈昂扬的气概扑面而来。“谁顾燕山铭”运用反问修辞，“燕山铭”代指在燕山刻石记功、博取功名。以反问加强语气，否定少年追逐功名利禄的心思，凸显他舍身赴敌只为家国安定，而非谋求个人荣耀，深化纯粹无私的爱国情怀。 两种手法相融，既写出少年慷慨赴边的勇武，又凸显其淡泊功名的胸襟，将盛唐游侠舍家卫国、不计得失的豪迈风骨展现得淋漓尽致。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成问题。 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困常欺鲍叔鲍叔终善遇之不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽①死之，吾幽囚②受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” 鲍叔既进管仲，以身下之③。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多④管仲之贤而多鲍叔能知人也。 （节选《史记·管晏列传》，有删改） 【注】①召忽：齐国人，与管仲同时辅佐公子纠。②幽囚：囚禁。③以身下之：将自己置于管仲之下位。④多：推重；赞美。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 遂，就，与《孙权劝学》的“肃遂拜蒙母”中“遂”，意思相同。 B. “管仲既用”与《桃花源记》“既出”中，“既”的意思和用法相同。 C. 始，当初，与《愚公移山》“始一反焉”中的“始”意思相同。 D. 尝，曾经，与《送东阳马生序》“未尝稍降辞色”中的“尝”意思相同。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 管仲年轻时家境贫困，与鲍叔牙交往时常常占些便宜，但鲍叔牙始终善待他。 B. 齐桓公能称霸诸侯，多次会盟诸侯，匡正天下，主要依靠的是管仲的谋略。 C. 管仲屡遭罢官、作战败退，鲍叔牙知其并非无能怯懦，而是时运或有苦衷。 D. 鲍叔牙举荐管仲后甘居其下，其子孙在齐世代受禄，天下人更因此更赞管仲贤能。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 管仲A贫困B常欺C鲍叔D鲍叔终E善遇之F不以G为言 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。 15. 结合选文内容，简要概括鲍叔牙为人的主要特点。 【答案】11. C 12. D 13. BDF 14. 鲍叔牙不认为我是不知廉耻的人，他知道我不会为小的过错感到羞愧，只会为自己的功名不能在天下显扬而感到耻辱。 15. ①知人善任，深知管仲贤能并大力举荐；②宽容大度，体谅管仲的种种处境，从不计较；③谦逊礼让，甘居管仲之下；④重情重义，始终善待、理解管仲。 【解析】 【导语】本文选自《史记》，以管鲍之交为核心叙事，先交代二人早年相交、朝堂对立的经历，再借管仲自述细数鲍叔牙包容体谅、慧眼识才的种种往事，真挚道出知己之情。文末写鲍叔甘居管仲之下、后世受福，点出世人称颂鲍叔知人善举的主旨。行文质朴平实，以人物自白凸显情感，叙事简洁凝练，既塑造出胸襟宽广的鲍叔牙与胸有大志的管仲形象，也寄寓司马迁对知己、识人、容才的推崇。 【11题详解】 C.文中“吾始困时”中“始”是“当初”；《愚公移山》“始一反焉”中“始”译为“才”，二者含义完全不同，此项理解错误。 【12题详解】 D.根据原文“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”可知，天下人不称赞管仲贤能，反而赞美鲍叔牙善于识人，选项“天下人更因此更赞管仲贤能”表述与原文相悖，分析错误。 【13题详解】 句意：管仲家境贫寒，常常占鲍叔牙的便宜，鲍叔牙却始终友好地对待他，不把这件事放在嘴上。“管仲贫困”交代管仲家境，独立断开；“常欺鲍叔”写管仲的行为，语意一层，断开；“鲍叔终善遇之”写鲍叔的态度，语意转换，断开；“不以为言”补充鲍叔不介意的表现，单独断开。故断句为：管仲贫困/常欺鲍叔/鲍叔终善遇之/不以为言。 【14题详解】 注意下列重点字词： 以：认为；无耻：不知羞耻。羞：以……为羞；耻：以……为耻。显：显扬，彰显。 【15题详解】 根据文中第一段“鲍叔知其贤”“鲍叔遂进管仲”可知，鲍叔牙看透管仲的才干，主动向齐桓公举荐，体现他知人善任。 根据文中第一段“管仲贫困常欺鲍叔，鲍叔终善遇之”可知，管仲早年多次占他便宜，鲍叔牙从不计较，体谅管仲难处，体现他宽容大度。 根据文中第三段“鲍叔既进管仲，以身下之”可知，举荐管仲后，鲍叔牙甘愿位居管仲之下，体现他谦逊礼让。 根据管仲自述多件往事，鲍叔处处体谅、理解包容管仲，可知他重情重义。 【点睛】参考译文： 管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻时常常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他有才干。管仲家境贫寒，常常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙始终友好地对待他，不因此说什么怨言。不久鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，成为齐桓公，公子纠被杀，管仲也被囚禁。鲍叔牙于是向齐桓公举荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执掌政事，齐桓公凭借他成就霸业，多次会盟诸侯，一举匡正天下，这都是管仲的谋略。 管仲说：“我当初穷困的时候，曾经和鲍叔牙一起经商，分钱财时常常多拿给自己，鲍叔牙不认为我贪心，知道我家境贫苦。我曾经替鲍叔牙谋划事情，反而让他更加困顿窘迫，鲍叔牙不认为我愚笨，知道时机有时有利、有时不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，鲍叔牙不认为我没有才干，知道我没有遇上好时机。我曾经多次作战，多次战败逃跑，鲍叔牙不认为我胆小，知道我家中还有老母亲需要奉养。公子纠争夺君位失败，召忽为此自杀，我被囚禁承受屈辱，鲍叔牙不认为我是不知廉耻的人，他知道我不会为小的过错感到羞愧，只会为自己的功名不能在天下显扬而感到耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔牙啊。” 鲍叔牙举荐管仲之后，甘愿身居管仲之下。他的子孙世代在齐国享受俸禄，拥有封地的有十几代，常常出有名望的大夫。天下的人不赞美管仲的贤能，却赞美鲍叔牙能够识别人才。 （三）（9分） 阅读下面的文字，完成问题。 【材料一】 《全民阅读促进条例》（节选） ①第一条 为了促进全民阅读，推进书香社会建设，增强全民族思想道德素质和科学文化素养，提高全社会文明程度，推动建设社会主义文化强国，制定本条例。 ②第十三条 每年4月第四周为全民阅读活动周。 ③第十七条 国家鼓励促进全民阅读的新技术、新载体、新设施等开发与应用，支持利用信息技术开展全民阅读推广活动，扩大全民阅读推广活动影响力。 ④第二十九条 国家新闻出版主管部门会同国务院有关部门制定少年儿童阅读计划，针对少年儿童的心智发展水平、认知理解能力推广阶梯阅读，开展与其阅读特点和规律相适应的阅读指导活动。 ⑤出版单位应当根据阶梯阅读的要求，有针对性地出版适宜不同年龄段少年儿童阅读的出版物。 ⑥政府设立的公共图书馆应当设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导。 ⑦第三十条 未成年人的父母或者其他监护人应当发挥言传身教作用，开展力所能及的家庭阅读、亲子阅读等，帮助未成年人养成良好阅读习惯。 ⑧第三十二条 中小学校应当按照素质教育的要求，加强书香校园建设，加大阅读在教学计划中的分量，开设阅读课程，开展阅读辅导，组织校园阅读活动，帮助学生养成阅读习惯，并加强对教师的阅读指导培训，提高教师的阅读指导能力。 （摘自《全民阅读促进条例》，中国政府网2025年12月16日） 【材料二】 ①在很多人印象里，阅读是私事。其实，为阅读立法，并非要规定每个人必须读什么、读多少，它的核心在于“促进”与“保障”。 ②文化要繁荣、国家要强盛、民族要复兴，都离不开阅读带来的文化积淀和精神力量。当前，我们正以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，更需要发挥阅读的基础性作用。在此背景下，《条例》（指《全民阅读促进条例》，以下皆同）可以说是应运而生。 ③《条例》将全社会形成的共识，连同那些切实有效的实践经验，凝聚成更具普遍性和持久力的规则，能够引导解决当下阅读中存在的一些问题。立法，正是为整个社会的阅读生态提供一份制度的托举：它明确了各级政府在全民阅读促进工作中的法定责任，使得阅读在组织领导、资金保障、阅读设施建设等方面有了实实在在的法律依据；它顺应技术发展潮流，支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给；它尤其关注未成年人、残疾人、老年人等的阅读保障，规定提供适宜读物、开设阅读课程、支持全民阅读无障碍设施建设、优化适老服务标准等措施……这些条款，最终落点是促进每个人多读书、读好书，让每一个想读书的人都能公平地享有与智慧共鸣的快乐。 ④有人会问，投入这么大的力量推动阅读，值得吗？答案是肯定的。对于一个国家的发展而言，国民的思维深度、创新能力和文化素养，这些看似“柔软”的部分，是决定未来能走多远的重要因素。说到底，为阅读立法，更像是一项为未来“蓄水”的战略投资。 （摘自《阅读这件事，为啥要立法》，《人民日报》2026年2月2日，有删减） 【材料三】 ①《全民阅读条例》的出台，不仅为构建书香社会筑牢了法治基石，更为我们在信息时代重塑深度阅读的价值与习惯指明了行动方向。立法并未将数字技术视为阅读的“敌人”，而是希望通过制度设计，把数字技术拽回到为阅读赋能的轨道上来。 ②从供给侧看，条例将提供优质数字内容明确为国家责任，并把内容管理义务压实到平台身上。这是因为，数字阅读领域长期以来存在一个悖论：入口十分便捷，但真正有深度、有质量的内容，却常常被淹没在娱乐碎片和低俗噪声之中。《条例》要求平台加强内容管理、推送优质内容，实际上是在用法律语言回应公众对算法推荐的普遍焦虑——不是让算法退场，而是让算法学会“向上”“向善”，减少流量绑架下的劣质内容对阅读生态的侵蚀与破坏。 ③从需求侧看，数字阅读与公共文化服务体系的深度融合，承载着缩小“阅读鸿沟”的期待。对于偏远地区居民、行动不便人群以及工作节奏紧张的城市“打工人”而言，数字阅读是成本最低、接入最快的路径。《条例》强调“支持数字阅读与传统阅读相结合”“支持利用信息技术开展全民阅读推广活动”等，将数字技术明确为公共阅读服务的重要抓手。 （摘自《用法治杠杆撬动全民阅读未来》，《法治日报》2026年2月2日，有删减） 16. 学校开展《全民阅读促进条例》宣传活动，展板上展示了对相关条例的解读，不正确的一项是（ ） A. 《全民阅读促进条例》的制定，旨在促进全民阅读、推进书香社会建设，为建设社会主义文化强国提供助力。 B. 条例明确每年4月第四周为全民阅读活动周，同时鼓励新技术、新载体的开发应用，支持利用信息技术推广全民阅读。 C. 针对少年儿童阅读，条例仅要求出版单位根据阶梯阅读要求，出版适宜不同年龄段少年儿童的出版物即可。 D. 未成年人的监护人以及学校要担负起相应的职责，通过亲子阅读、阅读课程等，帮助未成年人养成良好阅读习惯。 17. 有人说“条例”让阅读从“个人事”变成“国家事”，请结合材料二谈谈你的理解。 18. 《全民阅读促进条例》出台后，某互联网公司计划设计一款面向广大群众的数字阅读APP，助力全民阅读落地。请结合材料三，为该APP设计核心栏目，并说明设计理由。（设计一个即可） 【答案】16. C 17. 示例：阅读不只是个人行为，更是国家发展、民族复兴的需要。《全民阅读促进条例》以立法形式明确政府责任、保障阅读权利，为全民阅读提供制度支撑，让阅读从私事上升为国家战略层面的大事。 18. 示例一：栏目名称：优质好书专区。理由：落实条例要求，平台推送优质内容，让算法向上向善，抵制低俗信息。 示例二：栏目名称：无障碍数字阅读馆。理由：结合公共文化服务，缩小阅读鸿沟，方便偏远地区、行动不便者便捷阅读。 【解析】 【导语】三则材料围绕《全民阅读促进条例》展开，材料一摘录条例原文，清晰罗列国家、出版单位、图书馆、家庭、学校等多方在推动全民阅读、保障少年儿童阅读上的法定职责；材料二从立法意义切入，阐明阅读不再只是私人小事，立法为全民阅读提供制度托举，关乎国家文化发展与长远战略；材料三聚焦数字阅读，论述条例如何规范数字平台、借助数字技术缩小阅读鸿沟，让科技为深度阅读赋能，三则材料由法条到价值、再到数字化落地，层层递进解读全民阅读立法的内涵与实践路径。 【16题详解】 C.结合材料一第十七、二十九、三十条可知，国家层面制定少年儿童阶梯阅读计划；出版单位出版适配读物；公共图书馆设置少儿阅览区、配备专人指导；监护人开展亲子阅读；中小学开设阅读课程、开展阅读辅导。条例针对少年儿童阅读，同时对国家、出版单位、公共图书馆、监护人、中小学均作出硬性规定，并非“仅要求出版单位……即可”。 【17题详解】 结合材料二第①段可知，这句话先点出大众固有认知——阅读只是个人兴趣私事，再点明条例立法初衷不是约束个人阅读自由，而是从制度层面推动、保障全民阅读，直接打破 “阅读只和个人有关”的固有看法，为阅读上升为国家事务埋下铺垫。 结合材料二第②段“文化要繁荣、国家要强盛……更需要发挥阅读的基础性作用。”可知，该句拔高阅读的价值，阐明阅读不只是个人消遣，而是支撑国家、民族长远发展的根基，把阅读和强国复兴大业绑定，解释了国家主动为阅读立法、将阅读纳入国家层面事务的根本原因。 结合材料二第③段“它明确了各级政府在全民阅读促进工作中的法定责任……最终落点是促进每个人多读书、读好书。”可知，条例划定政府法定职责，覆盖设施、读物、特殊群体帮扶等多方面，用法律法规搭建完整保障体系，意味着推动阅读不再只是个人自发行为，而是政府需要落实的法定工作，阅读就此具备公共、国家属性。 结合材料二第④段“说到底，为阅读立法，更像是一项为未来‘蓄水’的战略投资。”可知，这句话总结立法深层意义，将全民阅读定义为面向民族未来的长期战略投入，凸显阅读事关国家长远发展格局，彻底印证阅读早已跳出“个人小事”范畴，成为事关国运的国家大事。 【18题详解】 设计数字阅读APP依托互联网数字技术，结合材料三两层核心内容——供给侧（平台管控算法、推送优质内容、抵制低俗碎片信息）、需求侧（数字阅读普惠大众，缩小阅读鸿沟，服务偏远、老年、残障等特殊人群）。 示例一（供给侧角度）：栏目名称：深度文史共读馆。 设计理由：依据材料三“条例要求平台加强内容管理，推送优质内容，让算法学会‘向上’‘向善’，减少劣质碎片内容侵蚀阅读生态”，本栏目专门收录经典名著、文史科普、人文纪实类长篇深度读物，限制娱乐化短资讯推送，算法优先推荐完整优质文本，引导用户远离碎片化浅阅读，落实条例对数字平台内容供给的规范要求。 示例二（需求侧角度）：栏目名称：乡村云端共读站。 设计理由：依据材料三“数字阅读是偏远地区居民成本最低、接入最快的阅读路径，数字阅读与公共文化服务融合，能够缩小‘阅读鸿沟’”，本栏目免费开放海量正版电子书、有声读本，无需线下实体场馆，乡村居民、务工人员随时随地可线上阅读，依托数字技术补齐偏远地区阅读资源短板，扩大全民阅读覆盖范围。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成问题。 长明灯 少一 ①一架木梯搭在水桶粗的槐树上。一个女孩子站在木梯顶端，背靠树干，正吃力地安装电灯。树从公路边冲上来越过房顶，路下是条小河。这样的高空作业有点危险，我不无担忧地提醒：“王婷，你可要小心点。” ②“放心，叔。”她甜甜地回应我。 ③此情此景，让我不由想起采访王新法的经历。王新法，正是她的父亲。 ④2017年，我不断听人说，有位年逾花甲的退伍军人，千里迢迢从河北石家庄市来到湖南石门县南北镇薛家村义务扶贫，拿出个人积蓄，加上自己的退休金和筹集来的资金，总计100多万元，组织村民修通简易公路15公里，架设小石拱桥6座，还新建了由村民入股的茶叶合作社……自古燕赵多义士，可与薛家村非亲非故的王新法，为什么要倾其所有来帮助薛家村呢？ ⑤我非得上山探个究竟。 ⑥不巧，我到村里那天，王新法不在“家”。他去长沙某大学谈一个茶叶合作开发项目，要很晚才能赶回来。村支书领我先去参观他临时借住的“家”。那是立在公路边的一栋木屋。我随村支书走上十几级台阶，迎面看见堂屋门口挂着“薛家村共同富裕合作社”的牌子。房门没上锁，进门后拐进西头卧室，地板踩上去“吱嘎”乱响，一张木床上折叠着整齐的军被和几套泛着灰白的迷彩服，床脚摆放着哑铃、拉力器等健身器材，窗边桌子上则堆满各种各样的扶贫资料，除此别无他物。村支书介绍，王大哥外出从来不锁门，几把暖壶总是注满开水，供过路的乡亲们取用。 ⑦我和村支书各搬一把木椅，坐在门口晒坪里聊天。村支书感叹说：“这真是个好人啊，与我们村没丁点儿关系，从2013年起上山扶贫，3个春节都没回去和家人团聚，专门往五保老人和贫困户家里钻，你说他图个啥？” ⑧那晚上，我和风尘仆仆赶回的王新法谈到深夜两点，谈他的家庭，谈他的人生经历。这位有着44年党龄和14年军龄的退伍老兵，随朋友来薛家村游玩，目睹了乡亲们的生活状况后，就决定留下来，帮助村民脱贫致富。夜深沉，湘西北高海拔的大山里，连夜鸟的叫声也已停歇。我见他打出一个疲惫的哈欠，担心他身体吃不消，便结束了采访。睡觉前，我打算将挂在外面槐树上的电灯拉灭，被他止住了：“这个灯是不熄的，用不了几个电费。”见我不解，他指着外面说：“黑咕隆咚的，留着给过路的村民照亮，防止有人摔下河去。”我站在凉夜里，品味着王新法的话，心仿佛颤动一下。抬眼望，远处微弱星光下，耸立着黑黢黢的群山，耳畔只有公路下溪水流动的哗哗声。 ⑨那次采访后不久，就传来噩耗，王大哥积劳成疾，倒在了和技术人员研究修桥方案的现场……后来，应村民请求，经家属同意，他的骨灰被留在山里，和薛家村人民永远在一起。 ⑩我没想到的是，这些年，他的女儿王婷会放弃北京的事业，沿着父亲走过的路，来到薛家村开办茶厂，助力乡村振兴，替父亲实现未竟的心愿。 ⑪“灯泡坏了，得换一个。”王婷的话将我从忆往中拉回现实，“那旧灯泡瓦数小，这次换上60瓦的，更亮些。” ⑫暮色降临，王婷小心翼翼爬下木梯，“啪”地摁下木柱上的电源开关，新换上的电灯亮起。举目望去，树下的公路亮堂堂的。槐树静立，溪水流淌，沐浴在灯光里的一切那么美好、温馨。我心想：“王大哥，放心吧，你给乡亲们点亮的长明灯，永远都不会熄灭。” （选自《齐鲁日报》（2026年4月5日） “齐鲁初语”公众号新设“时代楷模”栏目，小语负责编辑《长明灯》这篇文章。在编辑过程中，他遇到了一些问题，请你协助他完成以下任务。 19. 小语在审核稿件时，对文章内容做了几处批注。请帮他找出理解正确的一项（ ） A. 退役军人王新法共为薛家村做了两件事：一件是“为村民修路架桥”；一件是“夜晚为村民留灯”。 B. 文章采用顺叙的记叙顺序，按照时间先后顺序记叙了王新法从来到薛家村扶贫到牺牲，以及女儿王婷接班的故事。 C. 本文和《谁是最可爱的人》都属于通讯，都运用了第三人称视角叙述，增强了故事的真实性和感染力。 D. 第⑥段中，加点词“从来”和“总是”都是副词，强调王新法行为的一贯性，表现了他无私奉献、始终如一的品质。 20. 因版面受限，小语考虑是否删去第⑥段中的画线句。请你给他提出建议，并说明理由。 21. 小语使用“豆包”AI为文章生成了下面的配图。请你结合文章的内容、主题两个方面，简要分析这幅配图与文章的契合之处。 22. 小语想以“写作特色”歌谣作为文章的结语。他先从“语言特点”的角度编了一句：“语言朴实如家常，读来仿佛人在旁。”请你从本文的其他写作特色中任选一个角度（如环境描写、前后照应、设置悬念等），仿照示例帮他再编一句歌谣，并结合文章内容举例分析。 【答案】19. D 20. 建议：不删。理由：①画线句通过木屋环境等细节，表现了王新法生活简朴、纪律严明、无私奉献的品质；②结构上，这段描写为下文他全心扶贫最终积劳成疾等事迹做铺垫；③如果删去，会弱化人物形象，降低文章感染力。 21. 内容上：配图中的槐树、电灯、父女俩等元素，与文章中的核心情节（父亲留灯、女儿换灯）高度一致，准确再现了文中场景。 主题上：配图中的电灯象征着文中王新法父女乐于助人、无私奉献的精神，“长明”寓意精神代代相传、永不熄灭，与文章主题紧密呼应。 22. 示例一：开头换灯尾灯亮，父女接力情意长。 示例二：群山黢黢溪水响，一盏明灯暖夜凉。 示例三：开篇一问“图个啥”，行动作答不靠话。 【解析】 【导语】这篇纪实散文以“长明灯”为核心意象，串联起退伍军人王新法义务扶贫殉职岗位，女儿王婷放弃都市事业接力圆梦的故事。它以小切口展现大主题，以日常细节刻画人物，“长明灯”一语双关，既实指路边照亮路人的灯，也喻指两代人扎根乡村、无私奉献的精神火种，情感真挚，诠释了时代楷模的动人底色。 【19题详解】 A.根据第④段可知，写他出资修路、架桥、建茶叶合作社；根据第⑦段可知，写他常年走访五保户、贫困户，三年春节不回家；根据第⑧段可知，为村民留路灯。他做的事远不止两件，选项概括片面； B.文章是倒叙。根据第①段和第②段可知，先写当下王婷换路灯，根据第③段“此情此景，让我不由想起采访王新法的经历”可知，转入回忆，回忆结束后第⑪段回到眼前场景，并非按时间推进的顺叙； C.本文以文中“我”的视角行文，是第一人称；《谁是最可爱的人》同样第一人称，并非第三人称。 【20题详解】 不要删去第⑥段画线句。根据“地板踩上去‘吱嘎’乱响”“除此别无他物”可知，写出居住木屋简陋、屋内陈设极少，体现王新法生活清贫简朴；根据“折叠着整齐的军被和几套泛着灰白的迷彩服”可知，保留军人叠被整齐的习惯，体现他军人出身、自律严谨；根据“窗边桌子上则堆满各种各样的扶贫资料”可知，说明他所有精力都投入扶贫工作，一心为民、无私奉献。多种环境细节结合，立体丰满人物，删掉会让王新法的形象单薄空洞。 本段写他吃住简陋，全副心思扑在扶贫资料上，铺垫后文第⑧段他熬夜访谈、日夜操劳，第⑨段积劳成疾倒在工作现场的情节。正因为他生活极简、一心工作，才会透支身体，前后内容形成呼应。 用真实的居住环境侧面烘托人物，比直白赞美更含蓄动人，更能让读者真切感受到王新法不求名利、扎根乡村扶贫的崇高精神，删去会削弱文字的打动力量。 【21题详解】 配图包含大树、木梯、树上电灯、登高装灯的女孩。 根据第①段“一架木梯搭在水桶粗的槐树上。一个女孩子站在木梯顶端，背靠树干，正吃力地安装电灯”可知，画面还原王婷在槐树上修灯的核心场景； 根据第⑧段可知，王新法坚持树上的灯彻夜不熄，专门给过路村民照明；根据第⑪段可知，写王婷更换瓦数更大的灯泡。槐树、树上电灯、登梯换灯的女孩，串联起父亲留灯、女儿续灯的完整情节，画面元素与文本描写高度贴合。 根据第⑧段王新法说“这个灯是不熄的……留着给过路的村民照亮，防止有人摔下河去”可知，树上电灯象征王新法一心为民、无私奉献的高尚品格； 根据第⑩段可知，写王婷放弃城市事业，回乡助力乡村振兴，延续父亲扶贫心愿；根据第⑫段结尾“你给乡亲们点亮的长明灯，永远都不会熄灭”可知，配图里女孩更换电灯的画面，代表奉献精神的接续传递，电灯这一意象紧扣标题“长明灯”，寓意父女二人乐于助人、扎根乡村的初心代代相传、永不消逝，完美呼应文章歌颂扶贫奉献、精神传承的核心主题。 【22题详解】 仿照例句句式写一句七字歌谣；例句格式：前半句点明手法特点，后半句点明表达效果，句式工整通俗。 前后照应：根据第①段“一架木梯搭在水桶粗的槐树上。一个女孩子站在木梯顶端，背靠树干，正吃力地安装电灯”可知，开篇写王婷在槐树上换灯；根据第⑧段可知，回忆父亲王新法坚持槐树路灯彻夜长明，为村民照明；根据第⑫段可知，文章以槐树电灯开篇，又以槐树亮灯收束，前后景物、物象相互照应，把父亲扶贫奉献、女儿接续传承的主线串联完整，突出“长明灯精神永不熄灭”的核心主旨。 设置悬念：根据第④段抛出悬念“可与薛家村非亲非故的王新法，为什么要倾其所有来帮助薛家村呢”可知，读者心生疑惑；后文通过参观王新法简陋木屋、深夜访谈、讲述他扎根山村、留灯便民、积劳病逝等事迹，逐层解开悬念。先设疑问勾起阅读兴趣，再用完整人物故事作答，让王新法无私奉献的形象更加动人。 环境描写：根据第⑧段“夜深沉，湘西北高海拔的大山里，连夜鸟的叫声也已停歇……远处微弱星光下，耸立着黑黢黢的群山，耳畔只有公路下溪水流动的哗哗声”可知，深山夜色昏暗冷清的环境，反衬出树上那盏路灯的珍贵，侧面烘托王新法心里装着村民、细心为民的温暖品格；文末槐树、溪水、灯光的景物，烘托温馨治愈的氛围，深化奉献传承的主题。 示例一：首尾槐灯两相照，奉献精神代代扬 示例二：开篇设疑引人想，追忆释惑见衷肠 示例三：景物衬人藏心意，深山灯火暖心房 三、写作（50分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 2026年央视春晚微音乐剧《每道光》中唱道：“每道光芒折射不同的光彩，每个平凡的人绽放出不平凡。”“每道光，都来自平凡的倔强；每一步，都朝着心中的方向。” 上面的这段歌词引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②内容真实，情感真挚，不得套作、抄袭；③不泄露真实人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 微光亦可燎原 暮色笼罩操场，我攥着跳绳站在跑道边，指尖沁出冷汗。校运会一分钟跳绳项目，我练习许久，始终跨不过一百五十个的坎，看着身边同学轻盈跳跃的身影，满心都是退缩的念头。 曾经的我体育薄弱，跳绳更是短板。每次训练结束，双腿酸胀发软，计数总卡在一百三十上下。我不止一次想放弃，直到偶然听见春晚那句歌词：每道光，都来自平凡的倔强；每一步，都朝着心中的方向。短短几句，像一束微光落在我心底。我暗下决心，哪怕平凡普通，也要凭着一股韧劲向前。 从此，清晨的操场多了我的身影。天刚蒙蒙亮，我就握着跳绳反复练习。起跳、摇绳、落地，一遍又一遍重复单调的动作。手腕酸痛得抬不起来，小腿布满淤青，喘不上气时，我就停下默念那句歌词，歇片刻重新起跳。同学笑我白费功夫，我只是默默坚持，把每一次进步当作独属于自己的微光。 赛前一周模拟测试，我终于跳出一百六十个。站在赛场的那一刻，我不再慌乱。哨声响起，跳绳在空中划出连贯的弧线，风声在耳边掠过。我稳住呼吸，盯着前方，一步一步踏稳节奏。倒计时结束，裁判报出一百七十二个，我愣在原地，心中翻涌着难以言说的喜悦。 原来我也能发光。我没有过人的天赋，只是千千万万平凡人中的一个，可不肯认输的倔强，让我拥有了属于自己的光芒。世间从没有与生俱来的耀眼，那些夺目光彩，都藏在日复一日的坚持里。每个人都是一束微弱的光，不必羡慕他人的璀璨。只要守住心底的方向，凭着平凡的倔强稳步前行，点点微光汇聚，终能绽放独属于自己的不凡光彩。 【解析】 【详解】第一、审题立意 本次作文材料取自春晚歌词，核心围绕“平凡人与不凡光芒”展开，核心关键词为“平凡”“倔强”“坚守方向”“绽放光彩”。材料打破了“光芒只属于优秀耀眼之人”的固有认知，点明世间大多数人都是平凡普通的个体，没有天赋加持、没有高光起点，但凭借不服输的倔强、持之以恒的坚守、朝着目标笃定前行的脚步，就能突破平庸，绽放属于自己的不凡光彩。其中“平凡的倔强”是成长内核，指普通人面对困境、短板、挫折时不退缩、不放弃的坚韧；“心中的方向”是成长底色，代表心怀目标、步履不停的执着追求。文章核心立意在于：平凡从不等于平庸，普通人凭借坚持与倔强，坚守本心、稳步前行，亦可突破自我、绽放独特光芒，书写属于自己的不凡成长。全文需结合个人真实经历，以叙事展现平凡个体的成长蜕变，传递积极向上、笃行不怠的成长态度。 第二、选材构思 本文要求写记叙文，可以选取自己体育训练、练字、背书、长跑等短板逆袭的经历，从最初笨拙落后、屡屡受挫，到咬牙坚持、日复一日练习，最终突破自我、取得进步。每一次咬牙坚持、每一次不放弃的倔强，都是平凡自我绽放光芒的过程。以时间为线索，讲述自己从迷茫退缩到坚定前行的成长变化，通过具体细节展现平凡坚持的力量。开头引用材料歌词引出“平凡亦可发光”的主题，中间详细记叙奋斗过程，结尾升华感悟，写出成长收获。还可以选取身边平凡普通人的事迹，如默默坚守的保洁阿姨、耐心值守的门卫、勤恳劳作的父母、认真负责的班干部。他们没有耀眼的光环，却日复一日踏实付出、默默坚守，用平凡的倔强撑起生活、温暖他人，绽放独有的微光。采用以小见大的写法，捕捉日常细节，展现平凡人身上的不凡力量。人生感悟类：可以结合自身多次受挫、屡败屡战的经历，写自己曾经自卑平庸、害怕失败，后来明白光芒源于坚持与坚守。平凡不是平庸，只要步履不停、心有方向，普通人也能活出自己的精彩。结合生活感悟层层递进，由个人经历上升到成长道理，贴合材料主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考模拟检测（二） 语文试题 亲爱的同学，伴随着考试的开始，你又走到了一个新的人生驿站。请你在答题之前，一定要仔细阅读以下说明： 1．试题共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2．将姓名、学校、班级、考号填写在试题和答题卡指定的位置。 3．试题答案全部写在答题卡上，完全按照答题卡中的“注意事项”答题。 愿你放松心情，放飞思维，充分发挥，争取交一份圆满的答卷。 一、积累与运用（共26分） 九年级一班正在开展“智享科技，理性同行”主题实践活动，小语搜集到以下资料，请你帮助她完成以下题目。 ①2026年全国两会期间，“智能体”成为热点话题，首次被写入政府工作报告。②人工智能正以前所未有的速度（汇入/融入）社会生活各个领域，科技浪潮深刻改变着我们的世界。③2026年央视春晚，武术舞蹈《武BOT》惊艳亮相。④人形机器人将中国功夫的深厚底蕴与前沿智能科技完美融合，彰显了中国科技。⑤这份精彩，离不开那些【募/幕】后工程师的辛勤付出。⑥2026年4月，教育部等部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确要求加快普及中小学人工智能教育，⑥在政策引领下，人工智能赋能教育活动正（如火如荼/如日中天）地开展，各地学校积极探索教学新路径，以科技之力重【溯/塑】教与学的方式。⑦与此同时，越来越多的老年人开始积极拥抱人工智能，各地老年大学人工智能课程火爆，课堂上（高朋满座/座无虚席）。⑧老人们在志愿者的帮助下跨越数字门槛，从陌生胆怯到轻松上手，逐步（驾驭/掌控）智能手机与智能应用。⑨人工智能正以“日用而不觉”的方式走入千家万户，成为充满温度的生活伙伴。 1. 文段中加点字的读音和方括号中的字形，全部正确的一项（ ） A. 募 溯 槛（jiàn） 觉（jué） B. 幕 溯 槛（kǎn） 觉（jiào） C. 幕 塑 槛（kǎn） 觉（jué） D. 募 塑 槛（jiàn） 觉（jiào） 2. 请你结合语境，体会近义词的微妙。依次为文段圆括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 汇入 如日中天 座无虚席 掌控 B. 融入 如火如荼 座无虚席 驾驭 C. 融入 如日中天 高朋满座 驾驭 D. 汇入 如火如荼 高朋满座 掌控 3. 文段中第④句有一处语病，请你提出修改意见。 4. 生成式AI（AI是人工智能的英文简称，下同）已经成为我们学习、生活的实用工具。与AI对话时，提问需遵循两大原则：一要规范，二要精准。活动中，小语学习了如何向AI高效提问，并将学习笔记整理在下面表格中，中考结束后，小语想去北京旅游，想让AI帮她制定一份暑假旅行计划。请你参考下表，帮她写出她向AI提问的提示语，不少于60字。 通用公式 作用说明 对应内容示例 背景 明确你的身份、角色、认知层次等信息 我是一名初三的学生，担任学校读书分享社的负责人。 任务 你具体想让AI生成什么，清晰地说明需求 请帮我策划一份面向初一新生的社团招新活动方案，包含活动主题和内容、流程设计、人员分工和预算规划等。 目标 你期望达到怎样的效果或怎样的帮助 希望能吸引热爱阅读的新生加入，突出社团的阅读分享特色，活动形式轻松有趣、参与门槛低。 负面限定 你担心会出现的问题，设定边界和禁止条件 请避免过于复杂的流程、使用高成本的物品，不要设计占用过多课余时间的环节，同时规避不符合初中生身份的内容。 5. 活动中同学们围绕AI的利与弊展开讨论。下面这幅漫画引发了小语的思考，请你仔细观察，概括漫画的主要内容，写出漫画的寓意。 （漫画中左上角的文字内容是：向前走，先迈左腿还是右腿？我得问问AI！） 6. 小语用表格的形式梳理了我国不同历史时期的诗文佳句。请你帮助补充，完成下面表格的相关内容。 主题 诗文佳句 作者及出处 东汉风骨 志存高远 ①______________？松柏有本性。 刘桢《赠从弟》（其二） 魏晋南北 自成一派 ②______________，飞鸟相与还。 陶渊明《饮酒》（其五） 大唐气象 格调高昂 ③报君黄金台上意，______________。 李贺《雁门太守行》 宋词文脉 意蕴悠长 ④______________，鬓微霜，又何妨！ 苏轼《江城子·密州出猎》 元曲大家 影响深远 ⑤______________，波涛如怒。 张养浩《山坡羊·潼关怀古》 为让经典文脉跨越时光、在数字时代焕发新生，九年级一班还开展了“AI赋能名著阅读”主题实践活动，以科技联结文本，以创意品读经典。请结合名著积累，完成下列题目。 7. 请你完成下面表格内容的填写。 活动形式 活动内容 AI封面 小语同学计划为《艾青诗选》设计读书笔记封面，她向AI输入了这部诗集中最具代表性的两个核心意象——土地和太阳。请结合诗歌主旨，简要分析二者的核心象征意义。土地：①___________ 太阳：②___________ AI动画 同学们打算用AI制作《水浒英雄·武松》专题动画脚本，情节大纲如下：景阳冈打虎——斗杀西门庆——醉打蒋门神——③___________——血溅鸳鸯楼——夜走蜈蚣岭。请结合以上情节，简要概括武松的人物形象④___________（至少写出2点，意思对即可） AI数字人 小文同学计划用AI生成一个数字人——⑤________（人名），直观地展现《红星照耀中国》中主要领导人的形象。 AI提示词：设计一个身材魁梧、像老虎一样强壮有力的大个子形象，身穿普通士兵灰色军装，头戴八角帽，腰间别着匕首。他曾用一把菜刀在湖南起义，缴获敌人武器，武装起自己的第一支农民军。 8. 同学们借助AI技术沉浸式品读名著，从经典中汲取精神力量，践行成长初心。小语在AI助手中输入《红星照耀中国》《水浒传》《西游记》后，系统推送了反抗、奋斗、坚守三个核心关键词。请自选一部名著，任选一个关键词，结合名著内容，分析该关键词所代表的精神在作品中的具体体现。 《红星照耀中国》 《水浒传》 《西游记》 核心关键词：反抗 奋斗 坚守 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成问题。 少年行（其一） 【唐】王昌龄 西陵侠少年，送客短长亭。 青槐夹两道，白马如流星。 闻道羽书急，单于寇井陉。 气高轻赴难，谁顾燕山铭。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明人物身份与送别场景，勾勒出潇洒豪迈的少年形象。 B. “如流星”运用比喻，写骏马奔驰之疾，营造紧张而扣人心弦的氛围。 C. 颈联直接描写匈奴侵扰边境的场面，为后文少年急赴国难做铺垫。 D. 本诗语言简练刚健，风格豪迈奔放，具有典型的边塞游侠诗风格。 10. 尾联“气高轻赴难，谁顾燕山铭”在抒情方式上独具特色。请分析其表达效果。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成问题。 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困常欺鲍叔鲍叔终善遇之不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽①死之，吾幽囚②受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” 鲍叔既进管仲，以身下之③。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多④管仲之贤而多鲍叔能知人也。 （节选《史记·管晏列传》，有删改） 【注】①召忽：齐国人，与管仲同时辅佐公子纠。②幽囚：囚禁。③以身下之：将自己置于管仲之下位。④多：推重；赞美。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 遂，就，与《孙权劝学》的“肃遂拜蒙母”中“遂”，意思相同。 B. “管仲既用”与《桃花源记》“既出”中，“既”的意思和用法相同。 C. 始，当初，与《愚公移山》“始一反焉”中的“始”意思相同。 D. 尝，曾经，与《送东阳马生序》“未尝稍降辞色”中的“尝”意思相同。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 管仲年轻时家境贫困，与鲍叔牙交往时常常占些便宜，但鲍叔牙始终善待他。 B. 齐桓公能称霸诸侯，多次会盟诸侯，匡正天下，主要依靠的是管仲的谋略。 C. 管仲屡遭罢官、作战败退，鲍叔牙知其并非无能怯懦，而是时运或有苦衷。 D. 鲍叔牙举荐管仲后甘居其下，其子孙在齐世代受禄，天下人更因此更赞管仲贤能。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 管仲A贫困B常欺C鲍叔D鲍叔终E善遇之F不以G为言 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。 15. 结合选文内容，简要概括鲍叔牙为人的主要特点。 （三）（9分） 阅读下面的文字，完成问题。 【材料一】 《全民阅读促进条例》（节选） ①第一条 为了促进全民阅读，推进书香社会建设，增强全民族思想道德素质和科学文化素养，提高全社会文明程度，推动建设社会主义文化强国，制定本条例。 ②第十三条 每年4月第四周为全民阅读活动周。 ③第十七条 国家鼓励促进全民阅读的新技术、新载体、新设施等开发与应用，支持利用信息技术开展全民阅读推广活动，扩大全民阅读推广活动影响力。 ④第二十九条 国家新闻出版主管部门会同国务院有关部门制定少年儿童阅读计划，针对少年儿童的心智发展水平、认知理解能力推广阶梯阅读，开展与其阅读特点和规律相适应的阅读指导活动。 ⑤出版单位应当根据阶梯阅读的要求，有针对性地出版适宜不同年龄段少年儿童阅读的出版物。 ⑥政府设立的公共图书馆应当设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导。 ⑦第三十条 未成年人的父母或者其他监护人应当发挥言传身教作用，开展力所能及的家庭阅读、亲子阅读等，帮助未成年人养成良好阅读习惯。 ⑧第三十二条 中小学校应当按照素质教育的要求，加强书香校园建设，加大阅读在教学计划中的分量，开设阅读课程，开展阅读辅导，组织校园阅读活动，帮助学生养成阅读习惯，并加强对教师的阅读指导培训，提高教师的阅读指导能力。 （摘自《全民阅读促进条例》，中国政府网2025年12月16日） 【材料二】 ①在很多人印象里，阅读是私事。其实，为阅读立法，并非要规定每个人必须读什么、读多少，它的核心在于“促进”与“保障”。 ②文化要繁荣、国家要强盛、民族要复兴，都离不开阅读带来的文化积淀和精神力量。当前，我们正以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，更需要发挥阅读的基础性作用。在此背景下，《条例》（指《全民阅读促进条例》，以下皆同）可以说是应运而生。 ③《条例》将全社会形成的共识，连同那些切实有效的实践经验，凝聚成更具普遍性和持久力的规则，能够引导解决当下阅读中存在的一些问题。立法，正是为整个社会的阅读生态提供一份制度的托举：它明确了各级政府在全民阅读促进工作中的法定责任，使得阅读在组织领导、资金保障、阅读设施建设等方面有了实实在在的法律依据；它顺应技术发展潮流，支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给；它尤其关注未成年人、残疾人、老年人等的阅读保障，规定提供适宜读物、开设阅读课程、支持全民阅读无障碍设施建设、优化适老服务标准等措施……这些条款，最终落点是促进每个人多读书、读好书，让每一个想读书的人都能公平地享有与智慧共鸣的快乐。 ④有人会问，投入这么大的力量推动阅读，值得吗？答案是肯定的。对于一个国家的发展而言，国民的思维深度、创新能力和文化素养，这些看似“柔软”的部分，是决定未来能走多远的重要因素。说到底，为阅读立法，更像是一项为未来“蓄水”的战略投资。 （摘自《阅读这件事，为啥要立法》，《人民日报》2026年2月2日，有删减） 【材料三】 ①《全民阅读条例》的出台，不仅为构建书香社会筑牢了法治基石，更为我们在信息时代重塑深度阅读的价值与习惯指明了行动方向。立法并未将数字技术视为阅读的“敌人”，而是希望通过制度设计，把数字技术拽回到为阅读赋能的轨道上来。 ②从供给侧看，条例将提供优质数字内容明确为国家责任，并把内容管理义务压实到平台身上。这是因为，数字阅读领域长期以来存在一个悖论：入口十分便捷，但真正有深度、有质量的内容，却常常被淹没在娱乐碎片和低俗噪声之中。《条例》要求平台加强内容管理、推送优质内容，实际上是在用法律语言回应公众对算法推荐的普遍焦虑——不是让算法退场，而是让算法学会“向上”“向善”，减少流量绑架下的劣质内容对阅读生态的侵蚀与破坏。 ③从需求侧看，数字阅读与公共文化服务体系的深度融合，承载着缩小“阅读鸿沟”的期待。对于偏远地区居民、行动不便人群以及工作节奏紧张的城市“打工人”而言，数字阅读是成本最低、接入最快的路径。《条例》强调“支持数字阅读与传统阅读相结合”“支持利用信息技术开展全民阅读推广活动”等，将数字技术明确为公共阅读服务的重要抓手。 （摘自《用法治杠杆撬动全民阅读未来》，《法治日报》2026年2月2日，有删减） 16. 学校开展《全民阅读促进条例》宣传活动，展板上展示了对相关条例的解读，不正确的一项是（ ） A. 《全民阅读促进条例》的制定，旨在促进全民阅读、推进书香社会建设，为建设社会主义文化强国提供助力。 B. 条例明确每年4月第四周为全民阅读活动周，同时鼓励新技术、新载体的开发应用，支持利用信息技术推广全民阅读。 C. 针对少年儿童阅读，条例仅要求出版单位根据阶梯阅读要求，出版适宜不同年龄段少年儿童的出版物即可。 D. 未成年人的监护人以及学校要担负起相应的职责，通过亲子阅读、阅读课程等，帮助未成年人养成良好阅读习惯。 17. 有人说“条例”让阅读从“个人事”变成“国家事”，请结合材料二谈谈你的理解。 18. 《全民阅读促进条例》出台后，某互联网公司计划设计一款面向广大群众的数字阅读APP，助力全民阅读落地。请结合材料三，为该APP设计核心栏目，并说明设计理由。（设计一个即可） （四）（15分） 阅读下面的文字，完成问题。 长明灯 少一 ①一架木梯搭在水桶粗的槐树上。一个女孩子站在木梯顶端，背靠树干，正吃力地安装电灯。树从公路边冲上来越过房顶，路下是条小河。这样的高空作业有点危险，我不无担忧地提醒：“王婷，你可要小心点。” ②“放心，叔。”她甜甜地回应我。 ③此情此景，让我不由想起采访王新法的经历。王新法，正是她的父亲。 ④2017年，我不断听人说，有位年逾花甲的退伍军人，千里迢迢从河北石家庄市来到湖南石门县南北镇薛家村义务扶贫，拿出个人积蓄，加上自己的退休金和筹集来的资金，总计100多万元，组织村民修通简易公路15公里，架设小石拱桥6座，还新建了由村民入股的茶叶合作社……自古燕赵多义士，可与薛家村非亲非故的王新法，为什么要倾其所有来帮助薛家村呢？ ⑤我非得上山探个究竟。 ⑥不巧，我到村里那天，王新法不在“家”。他去长沙某大学谈一个茶叶合作开发项目，要很晚才能赶回来。村支书领我先去参观他临时借住的“家”。那是立在公路边的一栋木屋。我随村支书走上十几级台阶，迎面看见堂屋门口挂着“薛家村共同富裕合作社”的牌子。房门没上锁，进门后拐进西头卧室，地板踩上去“吱嘎”乱响，一张木床上折叠着整齐的军被和几套泛着灰白的迷彩服，床脚摆放着哑铃、拉力器等健身器材，窗边桌子上则堆满各种各样的扶贫资料，除此别无他物。村支书介绍，王大哥外出从来不锁门，几把暖壶总是注满开水，供过路的乡亲们取用。 ⑦我和村支书各搬一把木椅，坐在门口晒坪里聊天。村支书感叹说：“这真是个好人啊，与我们村没丁点儿关系，从2013年起上山扶贫，3个春节都没回去和家人团聚，专门往五保老人和贫困户家里钻，你说他图个啥？” ⑧那晚上，我和风尘仆仆赶回的王新法谈到深夜两点，谈他的家庭，谈他的人生经历。这位有着44年党龄和14年军龄的退伍老兵，随朋友来薛家村游玩，目睹了乡亲们的生活状况后，就决定留下来，帮助村民脱贫致富。夜深沉，湘西北高海拔的大山里，连夜鸟的叫声也已停歇。我见他打出一个疲惫的哈欠，担心他身体吃不消，便结束了采访。睡觉前，我打算将挂在外面槐树上的电灯拉灭，被他止住了：“这个灯是不熄的，用不了几个电费。”见我不解，他指着外面说：“黑咕隆咚的，留着给过路的村民照亮，防止有人摔下河去。”我站在凉夜里，品味着王新法的话，心仿佛颤动一下。抬眼望，远处微弱星光下，耸立着黑黢黢的群山，耳畔只有公路下溪水流动的哗哗声。 ⑨那次采访后不久，就传来噩耗，王大哥积劳成疾，倒在了和技术人员研究修桥方案的现场……后来，应村民请求，经家属同意，他的骨灰被留在山里，和薛家村人民永远在一起。 ⑩我没想到的是，这些年，他的女儿王婷会放弃北京的事业，沿着父亲走过的路，来到薛家村开办茶厂，助力乡村振兴，替父亲实现未竟的心愿。 ⑪“灯泡坏了，得换一个。”王婷的话将我从忆往中拉回现实，“那旧灯泡瓦数小，这次换上60瓦的，更亮些。” ⑫暮色降临，王婷小心翼翼爬下木梯，“啪”地摁下木柱上的电源开关，新换上的电灯亮起。举目望去，树下的公路亮堂堂的。槐树静立，溪水流淌，沐浴在灯光里的一切那么美好、温馨。我心想：“王大哥，放心吧，你给乡亲们点亮的长明灯，永远都不会熄灭。” （选自《齐鲁日报》（2026年4月5日） “齐鲁初语”公众号新设“时代楷模”栏目，小语负责编辑《长明灯》这篇文章。在编辑过程中，他遇到了一些问题，请你协助他完成以下任务。 19. 小语在审核稿件时，对文章内容做了几处批注。请帮他找出理解正确的一项（ ） A. 退役军人王新法共为薛家村做了两件事：一件是“为村民修路架桥”；一件是“夜晚为村民留灯”。 B. 文章采用顺叙的记叙顺序，按照时间先后顺序记叙了王新法从来到薛家村扶贫到牺牲，以及女儿王婷接班的故事。 C. 本文和《谁是最可爱的人》都属于通讯，都运用了第三人称视角叙述，增强了故事的真实性和感染力。 D. 第⑥段中，加点词“从来”和“总是”都是副词，强调王新法行为的一贯性，表现了他无私奉献、始终如一的品质。 20. 因版面受限，小语考虑是否删去第⑥段中的画线句。请你给他提出建议，并说明理由。 21. 小语使用“豆包”AI为文章生成了下面的配图。请你结合文章的内容、主题两个方面，简要分析这幅配图与文章的契合之处。 22. 小语想以“写作特色”歌谣作为文章的结语。他先从“语言特点”的角度编了一句：“语言朴实如家常，读来仿佛人在旁。”请你从本文的其他写作特色中任选一个角度（如环境描写、前后照应、设置悬念等），仿照示例帮他再编一句歌谣，并结合文章内容举例分析。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 2026年央视春晚微音乐剧《每道光》中唱道：“每道光芒折射不同的光彩，每个平凡的人绽放出不平凡。”“每道光，都来自平凡的倔强；每一步，都朝着心中的方向。” 上面的这段歌词引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②内容真实，情感真挚，不得套作、抄袭；③不泄露真实人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $