1 我们知道的植物 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦植物多样性及生命特征，从学生生活经验切入，通过“说一说身边植物”唤醒认知，为后续观察方法、生长环境等学习搭建递进式支架，种植活动贯穿单元提供持续观察素材。 特色在于跨学科融合与实践探究，通过种植绿豆种子并制定观察计划培养探究实践能力，结合语文表达、美术记录训练科学思维与态度责任，详细的材料准备和评价工具助力教师高效教学，帮助学生建立生命观念和观察习惯。

我们知道的植物 一年级上册 · 第一单元《植物》 · 第1课 课程标准依据 （一）所属学科核心概念 本单元对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心概念4"植物"和核心概念5"动物"。对应1～2年级学习内容"4.1 植物有基本的生存需求"——知道植物有根、茎、叶等结构，需要水分、阳光和空气；"4.2 植物有生命周期"——知道植物会经历生长、发育、繁殖和死亡的过程。同时关联"5.1 动物与植物"——认识到动物和植物都是有生命的，都是生物。 （二）关联的跨学科概念 跨学科概念 本课落点 系统与模型 将植物视为一个生命系统，由根、茎、叶等不同结构组成，各结构协同工作维持生命 模式与规律 植物的生长有周期性规律（发芽→长叶→开花→结果）；不同植物在不同环境中生长 结构与功能 植物的不同结构（根、茎、叶）有各自不同的功能——根固定吸收、茎输送支撑、叶光合作用 变化与稳定 植物在生长过程中不断变化（长高、长叶等），但这些变化是在稳定规律中进行的 单元分析 单元概述 "植物"单元是小学科学课程的起始单元，承载着"激发科学兴趣、建立观察习惯"的重要使命。本单元以"认识植物、观察植物、种植植物"为主线，从学生已有的生活经验出发，通过"我们知道的植物""观察植物""植物长在哪里""给植物画张像""植物的变化""校园里的植物"六课内容，引导学生逐步从日常经验走向科学观察。单元以种植活动（种绿豆/黄豆）贯穿始终，让学生亲历植物生长的过程，感受生命的奇妙，培养长期观察记录的习惯和热爱自然的情感。 单元六课递进关系： 阶段 课题 核心任务 唤醒经验 第1课 我们知道的植物 调动已有经验，说说认识的植物，激发观察兴趣 方法习得 第2课 观察植物 学习用多种感官观察植物的方法（看、摸、闻） 生长环境 第3课 植物长在哪里 认识植物的生长环境多样性（土里、水里、石缝等） 记录表达 第4课 给植物画张「像」 学习用画图的方法记录植物的外部特征 动态观察 第5课 植物的变化 观察植物生长变化的过程，培养长期观察意识 综合应用 第6课 校园里的植物 综合运用观察方法，实地观察校园植物 本课在单元中的作用 本课是单元的起始课，承担着"唤醒已有经验、激发观察兴趣"的导入作用。学生刚刚进入小学，对"科学课"充满好奇。本课以"我们知道的植物"为话题，从学生最熟悉、最贴近生活的植物入手，通过"说一说认识的植物""描述植物特征""种一颗种子"三个主要活动，让学生充分表达已有认知，同时对"什么是植物"形成初步的感性认识。本课布置的种植活动（种绿豆/黄豆）将贯穿整个单元，为后续各课提供持续的观察素材。 一、教学目标 维度 目标表述 科学观念 知道植物是多种多样的，能说出周围常见植物的名称和基本特征；知道植物是有生命的，需要水分、阳光和空气 科学思维 能运用比较的方法，发现不同植物在颜色、形状、大小等方面的差异 探究实践 能用语言描述植物的外部特征；在教师指导下完成种子的种植，并制定观察计划 态度责任 对植物产生好奇心和观察兴趣；愿意照顾自己种植的植物，初步树立珍爱生命的意识 教学重点：能说出常见植物的名称和特征，意识到植物是多种多样的。 教学难点：初步建立"植物是有生命的"这一科学观念；完成种植活动并制定持续观察计划。 二、课前准备 分组材料（每4人小组1套）： 序号 材料 数量 规格说明 可替代 1 常见植物图片卡 每组1套 含桂花、含羞草、蒲公英、荷花等8～10种本地常见植物 打印图片 2 绿豆/黄豆种子 每人3～5粒 颗粒饱满、易发芽 各类豆子 3 透明杯+湿纸巾 每人1套 透明塑料杯、厨房纸巾 小花盆+土 4 喷水壶 每班2～3个 小号喷水壶 饮料瓶自制 5 观察记录纸 每人1张 含姓名、日期、植物名称栏 空白纸 教师准备： 1. 准备不同种类的植物图片和实物（桂花、含羞草、蒲公英、荷花等本地常见植物） 2. 准备校园全景图或学校附近植物照片 3. 准备观察记录纸和彩笔 4. 准备种植活动材料：绿豆/黄豆种子、透明杯、湿纸巾、喷水壶 5. 划分小组，指定组长，明确汇报规则 三、教学过程（共40分钟） 环节一　聚焦：我们身边有哪些植物？（约5分钟） 活动1：说一说——你在哪里见过植物？ 师：小朋友们，想一想，在上学路上、公园里、小区里，你们见过哪些植物？它们长什么样子？ → 预设：我家里有绿萝/公园里有桂花树/路边有蒲公英/小区里有荷花 教师在大屏幕上展示一张自然风景图，里面有高大的树木、矮小的灌木、绿色的小草等。引导学生观察图中的植物，提问："图中有哪些植物？它们有什么不同？"引出核心问题："我们身边都有哪些植物？它们是什么样的？" 聚焦环节的关键：从学生的生活经验出发，让每个孩子都有话可说。"说一说认识的植物"能有效唤醒已有认知，建立"植物就在我们身边"的感性认识。 环节二　探索：认识各种各样的植物（约18分钟） 活动2：看一看——认识更多植物（约7分钟） 教师出示几种常见植物的图片（桂花、含羞草、蒲公英、绿萝等），提问："你认识这些植物吗？它们叫什么名字？长什么样子？"引导学生结合自己的生活经验说出认识的植物名称，丰富对植物的认识。 师：谁来说说，你认识哪些植物？它们长什么样子？ → 预设：这是桂花，很香的/含羞草一碰叶子就合起来了/蒲公英的种子会飞/绿萝的叶子是心形的 教师引导学生关注植物的外部特征：颜色、形状、大小、气味等，丰富学生对植物多样性的认识。 注意引导学生从多角度描述植物——颜色、形状、大小、气味、触感等，而不仅仅说出名字。这是为第2课"多感官观察"做铺垫。 活动3：比一比——植物有什么不同？（约6分钟） 教师出示两种对比明显的植物图片（如：高大的松树和矮小的含羞草；开花的玫瑰和不开花的绿萝），引导学生比较它们的不同。 师：看看这两种植物，它们有什么不一样的地方？ → 预设：一棵很高大，一棵很矮小/一个有花，一个没有花/叶子形状不一样 教师总结：植物是多种多样的——有高有矮、有粗有细、有的开花有的不开花、有的长在土里有的长在水里。 比较是科学思维的重要方法。通过对比鲜明的植物，帮助学生建立"植物多样性"的概念，为后续分类思维打基础。 环节三　实践：种下一颗种子（约12分钟） 活动4：种一种——亲手种一颗种子 教师分发绿豆/黄豆种子、透明杯和湿纸巾。示范种植方法：将湿纸巾垫在杯底，把种子放在湿纸巾上，再盖一层湿纸巾。强调后续照顾方法：每天喷水保持湿润、放在阳光充足的地方、观察并记录变化。 师：从今天开始，我们每个人都要当一位"植物爸爸妈妈"。你们要每天照顾自己的种子，给它喷水，带它晒太阳，观察它有什么变化。猜猜看，种子会变成什么？ → 预设：会长出小芽/会变成绿豆苗/会越长越高 学生动手种植，教师巡视指导。提醒学生在记录纸上写好名字和日期。 种植活动是本单元的重要线索活动，将贯穿整个单元的学习，为后续各课观察植物生长变化做铺垫。要确保每个学生都参与。强调"每天照顾、每天观察"的科学态度。 环节四　拓展：布置观察任务（约3分钟） 师：今天回家后，把你种的种子放在阳光能照到的地方。每天给它喷一点水，看看它有什么变化。还可以和爸爸妈妈一起，找找小区里还有哪些植物，下节课我们来分享！ 教师展示观察记录表的填写方法（画图+简单文字），鼓励学生每天记录种子的变化。 环节五　课堂小结（约2分钟） 师：今天你学到了什么？ → 预设：认识了桂花、含羞草好多种植物/植物是多种多样的/我种了一颗绿豆种子 课后作业 必做： 1. 照顾种子：每天给种子喷水，观察变化，用画图+文字的方式记录下来。 2. 植物大搜索：和爸爸妈妈一起在小区或公园里找一找，发现至少5种不同的植物，说出它们的名字和特点。 选做： 3. 收集一片你最喜欢的植物的叶子或花瓣，夹在书里压干，下节课带来分享。 4. 和家长一起查阅资料，了解一种不认识的植物，记住它的名字和特征。 四、板书设计 五、教学反思 反思维度 课后自问 目标达成 学生能否说出至少3种身边植物的名称？能否说出不同植物之间的明显差异？ 难点突破 "植物有生命"的概念——学生能否通过"种子会发芽长大"理解植物是活的？ 活动效果 学生是否积极参与"说一说"环节？种植活动是否每个学生都动手操作了？ 学生表达 一年级学生能否用完整的句子描述植物的特征？是否需要语言支架？ 改进方向 准备的植物图片是否足够多样化？是否需要补充当地特有植物？种植材料是否充足？ 六、跨学科融合设计说明 学科 融合点 教学环节 具体做法 语文 口头表达与描述 聚焦、探索 用完整的句子描述植物的名称和特征，训练有条理的口头表达 美术 绘画记录 课后 用画图的方式记录种子生长的变化 道德与法治 珍爱生命 实践、拓展 通过照顾种子萌发，培养珍爱生命、有责任心的品质 数学 比较与分类 探索 比较不同植物的异同，初步体会分类思想 七、学生疑难解答 ► 学生说不出来认识的植物怎么办？ 从学生最熟悉的生活场景入手——"你家阳台上种了什么？""早餐你吃过什么植物？"（米饭是水稻、豆浆是黄豆）。如果还是说不出来，教师先出示图片让学生"认一认"而不是"说一说"，降低难度。 ► 学生把不是植物的东西也当作植物怎么办？ 先肯定观察——"你观察得很仔细！"再引导对比——"蘑菇确实看起来像植物，但它没有根、茎、叶，所以不是植物哦。"对一年级来说不需要严格定义，建立初步辨识即可。 ► 种子种下去多久能发芽？ 绿豆在温暖湿润条件下一般3-5天发芽。鼓励学生每天观察——"看看你的种子宝宝第几天起床啦！"如果没有按时发芽，引导学生猜想原因——"是不是水太多了？还是太冷了？"这是培养科学探究意识的好机会。 附件 附件一：植物观察记录单 第1课　我们知道的植物 · 植物观察记录单 姓名：______　　日期：______ 1. 我观察的植物是：______ 2. 它长这样（画一画）： 3. 我的发现（写一写或画一画）： 附件二：小组合作评价表 小组名称：______　　评价日期：______ 说明：每项涂色评价。⭐⭐⭐ 非常好　⭐⭐ 还不错　⭐ 还要加油 评价项目 评价标准 自评 互评 师评 参与讨论 积极说出自己的想法，参与小组讨论 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 动手观察 认真动手操作，使用多种感官观察 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 记录结果 在记录单上清楚记录观察结果 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 合作互助 和组员友好合作，有序完成任务 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 附件三：个人评价表 姓名：______　　日期：______ 评价内容 能做到打√ 我能说出至少3种身边植物的名称 我能说出不同植物之间有什么不同 我种下了一颗种子，会每天照顾它 学科网（北京）股份有限公司 $