第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件围绕秦统一多民族封建国家的建立，涵盖统一原因、巩固措施及灭亡教训。以里耶秦简出土问题导入，通过“为何统一”“如何巩固”“为何灭亡”的探究活动，搭建学习支架，帮助学生梳理历史脉络。 其亮点在于注重史料实证，引用《吕氏春秋》《史记》等文献，结合时空观念呈现秦灭六国时间与疆域范围，通过郡县制与分封制对比表格培养历史解释能力。采用问题探究与趣味故事，学生能提升史料分析与辩证思维，教师可优化教学流程。

为什么旧属楚地的湘西里耶会出土记载秦朝信息的秦简？ 2019国家博物馆里耶秦简展览海报 现处湖南湘西，战国楚属地。 课标要求：1.通过了解秦朝的统一业绩认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 壹 秦为何能实现统一？ 【探究一】秦为何能实现统一？ 材料2：秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。 ——樊树志《国史概要》 材料1：乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。” ——《吕氏春秋》 ①长期战乱，人民渴望安定统一 ②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 秦为何能统一？1.长期战乱，人民渴望安定统一； 【探究】秦为何能实现统一？ （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天才之利多，是形胜也。 ——《荀子•强国篇》 秦岭 大巴山 关中平原 成都平原 太行山脉 关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。 —《史记·河渠书》 ③地理位置优越，物质基础雄厚 秦为何能统一？1.长期战乱，人民渴望安定统一； 2.大巴山：陕西、四川、湖北三省交接地区山地的总称 （一）秦统一的条件 客观原因 主观原因 ①经济因素: ②民心基础: ③自然因素： ⑤秦国实力： ④领导因素： 各地经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 长期战乱，人民渴望安定统一 地理位置优越，物质基础雄厚 商鞅变法后，国家日益强盛 历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明 8 前230年灭韩 前225年灭魏 前228年灭赵 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 （二）秦统一的过程 同学们发现秦灭六国的过程有什么特点没有？采取远交近攻、分化瓦解、各个击破的策略。 于公元前221年，建立起第一个统一的王朝，定都咸阳。 9 （二）秦统一的过程 北起阴山至辽东 西至临洮羌中 南至北向户 东至海暨朝鲜 统一六国之后，秦朝征服了南方越族地区，加强了对西南夷的控制，在北方击退了游牧民族匈奴的进攻，修建长城。 临洮：甘肃。北向户：古人概念中的极南地区，即北回归线以南地区。 贰 秦如何巩固统一？ 秦统一后采取哪些措施巩固国家统一？ 专制主义（君主专制） 主要指一种决策方式，指君主独立掌握政权。主要的特征是君主个人专断独裁，集国家最高权力于一身， 拥有至高无上的地位。 概念辨析：专制主义中央集权制度 中央集权 是相对于地方分权而言的一种管理方式，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。 1、政治方面： （1）皇帝制度 材料3：“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” （一）巩固措施 材料2：天下之事无小大，皆决于上 材料1：秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺” 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 皇帝制度特点 1、政治方面： （1）皇帝制度 （一）巩固措施 （2）三公九卿制 皇 帝 御史大夫 丞 相 太 尉 奉 常 廷尉 少府 卫尉 宗正 郎中令 太仆 典客 治粟内史 太尉：虎符：右 皇帝，左 地方将领。调发军队必须左右半符验和，才能生效军队的调动以虎符为凭据，虎符由皇帝控制、发放。 各司其职、互相牵制、 保证皇权。 1、政治方面： （1）皇帝制度 （一）巩固措施 （2）三公九卿制 （3）郡县制 全国分为36郡，后增至40多郡，行政长管称郡守；郡下设县，长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。（产生方式：中央任免、考核，不得世袭）县以下设乡（三老掌教化，有民间有名望的人担任，不算官吏。有秩、啬夫管司法和赋税征收。游徼管治安。乡下面有里，里设里正。里正除与乡政权的职能相同外，还有组织生产的任务。在交通要道上，十里设一亭，亭长负责捕盗贼等工作。汉高祖刘邦，秦朝时就增在沛县当过亭长）、亭、里等基层社会组织。 分封制 郡县制 相同点 不 同 点 官员产生方式 权力大小 性质 历史影响 都是地方行政制度；都为巩固统治 贵族世袭 皇帝任免 大、独立性强 小、服从中央 血缘政治 官僚政治 易形成分裂割据 有利于中央集权国家统一 比较：郡县制与分封制的异同 君主专制中央集权制度 中央 地方 郡县制 皇帝制度 三公九卿 专制主义 中央集权 趣味小故事： 战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。 尺寸不统一、货币不统一、文字不统一 请问：出现了什么问题，为什么会出现上述情况？ 2、其他方面： 经济：统一货币、度量衡 文化：统一文字、焚书坑儒 法律：颁行法律，以法为教 交通：统一车轨、修驰道、直道 社会：编制户籍，迁徙六国 贵族，整顿社会风俗 统一货币：秦半两 统一度量衡 小篆为国家官方文字 车轮距离统一为6尺 1、政治方面： （一）巩固措施 驰道是中国历史上最早的“国道”，秦始皇统一全国后第二年（前220年），就下令修筑以咸阳为中心的、通往全国各地的驰道。 直道：秦直道是秦始皇统一六国后为防范北国匈奴贵族的侵扰，令大将蒙恬率30万大军用两年时间修筑了的一条南北长达700多公里的军事通道，是由咸阳通往北境阴山间最捷近的道路，大体南北相直，故称“直道” 有利于经济、文化交流与国家的统一 海暨朝鲜 临洮羌中 北向户 阴山、辽东 不寻常的是，尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继承者，这套制度经过了汉代的完善和巩固，又继续推行了1700年，其间只逐步地作了修正。 ——《剑桥中国秦汉史》 ②政治制度：秦朝确立的专制主义中央集权制度被以后的王朝长期沿用，影响深远 ③促进民族交融，推动多民族国家政治、经济、社会的发展 （二）统一意义 ①国家版图：建立起幅员辽阔的国家，奠定此后古代中国版图的基本框架 340万平方公里 叁 二世而亡？ 秦始皇陵地宫模拟复原图 禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。 ——《史记•秦始皇本纪》 征发繁重 刑法严苛 大兴土木 焚书坑儒 1.根本原因：暴政致使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化 思考：秦朝为何速亡？ 诈力：欺诈与暴力 焚书坑儒：原指遵从儒家学说的读书人，后泛指读书人。方士：自称能访仙炼丹以求长生不老之人。 阶级矛盾和统治阶级内部矛盾尖锐化，农民起义爆发 1.前209年，陈胜、吴广起义 中国历史上第一次农民大起义 2.前207年，刘邦进占咸阳，秦朝灭亡； 3.前206年—前202年，刘邦、项羽四年楚汉战争 4.前202年，刘邦建立西汉 大泽乡起义 楚汉之争示意图 2.直接原因：农民起义 张楚,意为张大楚国。陈胜是故楚国人,手下也多是楚人,用这个政权名称,有增强起义军凝聚力的作用 刘 邦 项 羽 “约法三章” 废秦苛法 善于用人 听取谏言 指挥得当 刚愎自用 不善用人 赏罚不明 烧杀掳掠 分封政策失当 完胜 败北 得民心者得天下，失民心者失天下 杀人者死，伤人者刑，及盗抵罪判罪 有人说秦始皇是千古一帝，也有人说秦始皇是暴君，谈谈你眼中的秦始皇？ 提示：如何评价历史人物 1、特定的历史背景 2、确定评估标准 3、防止以偏概全 4、要史论结合，不能空下结论 5、克服英雄史观 •核心概念 皇帝制 三公九卿制 君主专制 中央集权制 郡县制 焚书坑儒 •关键问题 1.秦为何能灭六国？实现统一？ 2.秦统一后采取哪些措施巩固国家统一？有何意义 3.秦的统一为何如此短暂，二世而亡？我们能得到什么教训？ 秦朝刑罚： 死刑 枭首：斩首后，将其首级悬木示众 弃市：在闹市当众处死 斩：分砍头和腰斩两种 车裂：五马分尸 定杀： 即将犯人投入水中淹死 生埋： 又称活埋或坑杀 绞： 用绳子将犯人勒死 肉刑 黥/墨刑：在犯人脸上刺字 劓刑：割去犯人的鼻子 刖刑：斩去犯人的左右脚/趾 一人有罪，灭绝其宗族。有时株连到父族、母族、妻族 连坐 一人有罪，全家、邻里或有关之人同受刑罚 族诛 抽胁：可能是指抽筋拔骨 26 $