2027届高考语文一轮复习之文言文实词

该高中语文高考复习课件聚焦“文言实词”专题，依据高考评价体系梳理了多义实词、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用五大核心考点，明确其作为文言文阅读基础的考查要求，归纳出实词解释、古今异义辨析等常考题型，体现备考针对性和实用性。 课件亮点在于“考点精析+真题训练+方法建模”，通过教材衔接题和课外文言文实例，如用对称推义法解析“简能而任之”中“简”为“选拔”，培养学生语言运用和逻辑思维素养。系统总结语境、语法等六大推断技巧，助力学生高效突破考点，教师可据此开展精准复习，提升备考效率。

文言文专题2 文言实词 复习目标 掌握多义实词、通假字、古今异义、偏义复词等四类实词以及词类活用，由课内迁移到课外，理解常见文言实词在文中的含义。 掌握文言实词的推断方法，具备推测陌生实词含义的能力，助力读懂课外文言文，提高文言文的阅读理解能力。 　　文言实词是指有实在意义、能够单独充当句子的成分且一般能单独回答问题的词，主要包括名词、动词、形容词和数词。这些词构成文言文的主体，是学习文言文的关键。 知识点 活动一 掌握四类实词 一、多义实词 多义实词即一词多义，是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。一词多义是古汉语中的一个普遍现象。要把握一词多义,就要了解词的本义、引申义、比喻义。 5 1.本义：是在多义词的诸多义项中，最原始、最基本的意义。如“向”的最初意义是“朝北开的窗户”，“兵”的最初意义是“兵器，武器”，“走”的最初意义是“跑”等。可以通过分析字形和考核文献得出。 考察本義的方法——分析字形 六书：造字法。 首见于《周礼》。 是古人解说汉字结构和使用方法的条例。 一般都认为，六书中象形、指事、会意、形声属于造字之法，即汉字结构的条例；转注、假借则属于用字之法。 一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下是也； 二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也； 三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也； 四曰会意，会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也； 五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也； 六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。" 7 2.引申义：是从本义引申出来的意义，同本义有类似、相对或相关的关系。 (1)连锁式： (2)辐射式： 3.比喻义：是在比喻的基础上所产生的意义。它运用比喻的手法，使语言风格特殊，色彩鲜明。 为国藩垣：是国家坚固的屏障。藩垣，藩篱和墙垣，比喻卫国的重臣。 ——韩愈《与凤翔邢尚书书》 苛刻狠毒的官吏又大都成为他们的帮凶。刻深吏，执法苛刻，严酷无情的官吏。 ——《史记·酷吏列传》 课堂检测1：衔接教材 形容词，好的 名词，好事、好的行为 动词，认为好 1.解释下列句中加点的词语。 (1)善 ①因厚赂单于，答其善意(《苏武传》) _____________________ ②积善成德，而神明自得(《劝学》) _____________________ ③亦余心之所善兮[《离骚》(节选)] _____________________ 动词，交好、友善 副词，好好地 动词，羡慕 动词，这里指揩拭 名词，好的方面 ④素善留侯张良(《鸿门宴》) ___________________ ⑤不如因善遇之(《鸿门宴》) ___________________ ⑥善万物之得时(《归去来兮辞并序》) ___________________ ⑦善刀而藏之(《庖丁解牛》)　 ___________________ ⑧择善而从之(《谏太宗十思疏》) ___________________ 动词，接触 动词，接触 名词，礼遇 动词，相待 (2)遇 ①臣以神遇而不以目视(《庖丁解牛》) _______________ ②当其欣于所遇(《兰亭集序》) _______________ ③盖追先帝之殊遇(《出师表》) _______________ ④不如因善遇之(《鸿门宴》) _______________ 动词，强取、夺取 动词，强行改变 动词，失、耽误 (3)夺 ①夺项王天下者必沛公也(《鸿门宴》) _________________ ②行年四岁，舅夺母志(《陈情表》) _________________ ③百亩之田，勿夺其时(《齐桓晋文之事》 _________________ 课堂检测2：阅读下面的文言文，解释文中加点的词。 　　齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。”张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪，其弊邑之王甚厚，弊邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商於之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商於之地以为利也，则此一计而三利俱至。” (节选自《战国策·秦策二》) (1)伐 ①其后秦欲伐齐：________________________________________________ ②每一令出，平伐其攻(《屈原列传》)：_____________________________ (2)患 ①惠王患之：____________________________________________________ ②出则无敌国外患者(《生于忧患，死于安乐》)：_____________________ 　 攻打 自夸，炫耀 为……感到忧虑 祸患 (3)约 ①约车并币：__________________________________________ ②怀王与诸将约(《鸿门宴》)：_____________________________________　　 准备 约定 (4)苟 ①大王苟能闭关绝齐：____________________________________________ ②欲苟顺私情(《陈情表》)：_______________________________________ ③故不为苟得也(《鱼我所欲也》)：_________________________________ ④苟余心其端直兮(《涉江》)：_____________________________________ 如果 姑且，暂且 苟且 只要 参考译文 　　齐国帮助楚国进攻秦国，攻下了(秦地的)曲沃。后来秦想要攻打齐国，由于齐、楚交好，秦惠王为此感到忧虑，对张仪说：“我想要发兵攻齐，(而)齐、楚两国关系正密切，请你为我考虑一下，怎么办呢？”张仪说：“请大王为我准备车马和金钱，让我试试看。”于是张仪去南方见到楚怀王，说：“现在对秦王来说齐王的罪恶是最严重的，秦国准备征讨齐国，然而楚国跟齐国交好。如果大王能关起国门跟齐断绝交邦，我愿意劝说秦王献上商於的土地，方圆六百里。如果这样，楚国就在北面削弱了齐国的势力，又在西面对秦国施有恩惠，且获得了商於六百里土地，这就是一举三得的上策。” 二、古今异义：存同求异，区分单双 所谓“古今异义”，就是指文言词语或短语与现代汉语书写相同但意义和用法不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语的“古”“今”意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。 古今异义词的演变及类别： 文言实词在语言的演变过程中，发生了两大变化：一是词形由单音节向双音节演变，一是词义大多数已发生变化。而词义的演变主要有以下几种情况： 21 21 1.词义扩大。如“河”，原来专指黄河，后来由专名变成通名，泛指一切河流。 检测：解释下列各句中下划线词语的古今意义和用法。 ①弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。（白居易《琵琶行》） ②是女子不好......得更求好女。（《西门豹治邺》） 古义：母亲。 今义：晚辈对任何女性长辈的亲切称呼。 古义：专指女子相貌好看。 今义：泛指一切美好的性质。 2.词义缩小。如“锲而不舍，金石可镂”中的“金”，原来泛指一切金属，现在专指黄金。 解释下列各句中加点的词语的古今意义。 ①古之学者必有师。 ② 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。 [古义]求学的人，读书的人。 [今义]有专门学问的人。 [古义]祖辈和父辈。 [今义]父亲的父亲。 3.词义转移。词义由表示甲事物变为表示乙事物。如“临表涕零”(《出师表》)中的“涕”，古义指“眼泪”，现在指“鼻涕”。 解释下列词语的古今意义。 ①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 古义：意外的变故或不平常。今义：副词，表程度。 ②微察公子，公子颜色愈和。 古义：容颜、脸色。今义：色彩。 ③秋天漠漠向昏黑。 古义：秋日的天空。今义：秋季。 ④行李之往来，共其乏困。 古义：外交使者。今义：出门时带的包裹。 4.词义弱化。如“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋怨、责备。 练习：解释下列下划线词语的古今意义。 ①兔走触株,折颈而死。 古义：跑。今义：行走。 ②吾羞,不忍为之下。 古义：羞愧、感到耻辱。 今义：害羞、不好意思。 5.词义强化。如“恨”，古义多表示遗憾、不满意，现在则表示仇恨、怀恨。 6.感情色彩变化。如“卑鄙”，古时指社会地位低微，见识短浅，无贬义；现在指品行恶劣，变为贬义词。 7.名称说法改变。如“目”改称“眼睛”，“寡”改称“少”等。 ①新妇识马声，蹑履相逢迎。（《孔雀东南飞》） ②牺牲玉帛，弗敢专也 （《曹刿论战》） [古义] 迎接。（中性词） [今义] 迎合。 （贬义词） [古义]指祭祀用的猪牛羊等祭品。 （中性词） [今义]为正义而舍弃生命。 （褒义词） 练习：解释下列加点词语的古今意义。 古代祭祀中，色纯为牺，体全为牲。牛羊猪全备叫“太牢”，规格最高，天子用；只有羊和猪叫“少牢，诸侯用。 古今异义辨识要点： 要点 说明 1.古今 比照 要注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。所以对于文言文中双音节词的理解，一定要注意结合上下文并与今义进行细致比对。 2.联想 迁移 即通过联想已经掌握的古今异义词推断出文段中词语的意思。比如“阡陌交通，鸡犬相闻”（《桃花源记》），借助这句话中的“交通”，我们就可以知道“叶叶相交通”［《孔雀东南飞（并序）》］中“交通”的意思。 3.博闻 强识 博闻强识法需要我们在平时的学习中多积累古代文化知识。比如“牺牲”，古义指为祭祀而宰杀的牲畜；今义指为了正义的目的舍弃自己的生命，放弃或损害某些利益。 4.文句 推敲 根据上下文来推断词语含义。 29 5．注意词语间的对应关系。 穷：“穷”古义指困窘、不得志，没有出路，它与“达”是一对反义词。 现代汉语中与“富”是一对反义词，而古代“富”与“贫”是一对反义词。 如：《论语．学而》:“贫而乐，富而好礼。” 《孟子．尽心下》：“穷则独善其身，达则兼善天下。" 30 6．注意语素、成语、方言中保留的古义。 A、有些词的古义虽然在今天并不单独使用，但作为现代汉语中的语素，它还保留了古义。 “谢”的“道歉”义，在“谢罪”中仍然保留。 “去”的“离开”义，在“去世”“去职”中仍然保留。 31 B、成语中保留了许多古义。 金城汤池：金，指金属；城，城墙；汤，开水；池，护城河。意思是像金属铸造的城墙，像开水翻滚的护城河。形容城防坚固严密，不易攻破。 类似的例子还很多： 感激涕（泪）零（落）、不虞（意料）之誉、 无声无臭（气味） 延颈企踵（踵，脚后跟。词义：急切盼望） 狼奔豕突（突：急速向前冲。词义：形容成群的坏人乱冲乱撞，到处搔扰。） 走（跑）马观花（ 原形容事情如意，心情愉快。后多指粗略地观察一下。） 32 C、方言中保留古义。 秀：本义指谷物吐穗开花。 《论语·子罕》：“苗而不秀者有矣夫，秀而不实者有矣夫！” 今东北农村俗谚：“六月六，看谷秀。”保留此义。 汤：古义是热水、开水。 《孟子·告子上》：“冬日则饮汤，夏日则饮水。” 今江浙方言把洗脸的热水叫“面汤”，把灌贮热水暖被窝的铜器或瓷器叫“汤婆子”。 33 课堂检测1：衔接教材 到，到达 解释下列句中画线词语的古义。 (1)至于泰安。(《登泰山记》) 古义：_____________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　 今义：表示另提一事。 (2)君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 古义：_____________________________________ 今义：学问广博精深。 广博地学习 不一定 树木的根 求学的人 (3)是故弟子不必不如师。(《师说》) 古义：_____________________________________ 今义：表示事理上或情理上不需要。 (4)臣闻求木之长者，必固其根本。(《谏太宗十 思疏》) 古义：_____________________________________ 今义：事物的根源或最重要的部分。 (5)古之学者必有师。(《师说》) 古义：_____________________________________ 今义：在学术上有一定成就的人。 课堂检测2：阅读下面的文言文，解释文中加点词语的意思。 　　齐宣王好射，说人之谓己能用强弓也。其实所用不过三石。以示左右，左右皆试引之，中关而止，皆曰：“此不下九石，非王孰能用是？”宣王之情，所用不过三石，而终身自以为九石，岂不悲哉？ (节选自《吕氏春秋·壅塞》) (1)其实所用不过三石：___________________________________________ (2)左右皆试引之：_______________________________________________ (3)所用不过三石：______________________________________________ (4)而终身自以为九石：___________________________________________ 他实际上 身边的近侍 不超过 认为 参考译文 　　齐宣王爱好射箭，喜欢别人说自己能用强弓。他实际上用的弓都不超过三石(的强度)。把(他用过的)弓给身边的近侍看，身边的近侍都试着拉弓，拉弯一半就不再拉了，都说：“此弓(的强度)不少于九石，除了大王谁还能使用这张弓呢？”宣王的实际情况是，用过的弓都不超过三石，然而(他)终生认为自己能拉九石(的强度)，这难道不可悲吗？ 微知识 反训词 　　在古代汉语中，同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思，这种词叫反训词。这样的词语有：①“沽”，买或卖；②“置”，置办或放弃；③“报”，报恩或报仇；④“从”，跟随或率领；⑤“纳”，收进或交出；⑥“迁”，升官或降职；⑦“市”，卖出或买入。 三、通假字：本义不通，考虑通假 所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。这是古代常见用字现象之一。对于通假字，除了靠平时的积累外，还要依据通假条件，判断该字是否通假。 同“智”，明智。 同“才”，才干。 同“早”，早一些，早早地。 同“背”，违背。 同“授”，传授。 通假字辨识“3法” 正确辨识文言文中的通假字，一是靠对常用通假字的牢固掌握，二是靠对句子整体意思的把握。一般来说，若某个文言实词按照它字面的意思解释不通时，它就很有可能是通假字。考生具体可以从以下三个方面来辨识通假字。 要点 说明 在语音 中辨识 双声通假（声母相同）：河曲智叟亡以应（《愚公移山》） 叠韵通假（韵母相同）：“合从缔交,相与为一”（《过秦论》） 同音通假（读音相同）：“列缺霹雳”（《梦游天姥吟留别》） 变音通假（改变读音）：君子生非异也,善假于物也（《劝学》） “生”,同“性”。 “列”,同“裂”。 “从”,同“纵”。 “亡”,同“无”。 42 要点 说明 在字形 中把握 有的通假字与本字有共同的声旁,考生可以用增加、更换、取消形旁的方 法去辨识通假字,找出本字,从而正确理解该字的意思。 （1）增加形旁,找出本字：①行李之往来,共其乏困。《烛之武退秦师》 ②失其所与,不知。《烛之武退秦师》 （2）更换形旁,找出本字：①当窗理云鬓,对镜帖花黄。《木兰诗》 ②距关,毋内诸侯。《鸿门宴》 （3）取消形旁,找出本字：①使臣奉璧,拜送书于庭。《廉颇蔺相如列传》 ②其称文小而其指极大。《屈原列传》 在词义 中理解 通假字与本字在字义上一般没有关系,如果将甲的词义放入句子中解释不通,而换成乙来解释时句子意思通顺,那么就可以考虑“甲”同“乙”。如“距关,毋内诸侯”（《鸿门宴》）中的“内”,理解为“内部”说不通,可以考虑这是一个通假字,即“内”同“纳”,接纳，就说得通了，那么它就是一个通假字。 43 “悟” “晤” 面对 “希” “稀” 稀疏 “冯” “凭” 乘 (2)悟言一室之内。(《兰亭集序》) 　　　　同　　　　，__________　　　　 (3)鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 　　　　同　　　　，__________　　　　 (4)浩浩乎如冯虚御风。(《赤壁赋》) 　　　　同　　　　，__________　　 课堂检测1：衔接教材 （1）张良出，要项伯。（《鸿门宴》） “要”通“邀”，邀请。 （5）唯大王与群臣孰计议之。（《廉颇蔺相如列传》） 　　　　同　　　　，__________　　 “孰” “熟” 仔细 课堂检测2：1.阅读下面的文言文，找出并解释文中的通假字。 　　吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 (节选自《史记·越王勾践世家》) （1）“反”同“返回”，返回。 （2）“坐”同“座”，座位。 （3）“女”同“汝”，你。 （4）“采”同“彩”，彩色。 （5）“振”同“赈”，赈济。　　　 A．反，同“返”，返回，与“今其智乃反不能及”(《师说》)中的“反”含义不同。 B．坐，同“座”，座位，与“与子颍坐日观亭”(《登泰山记》)中的“坐”含义不同。 C．采，同“彩”，色彩，与“抑为采色不足视于目与”(《齐桓晋文之事》)中的“采”含义不同。 D．振，同“赈”，救济，与“新浴者必振衣”(《屈原列传》)中的“振”含义不同。 反而 坐在 同“彩”，色彩 抖动 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　 ) C 参考译文 吴王赦免了越王以后，越王勾践返回到越国，于是就每天让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前即能仰头尝苦胆，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗？”他亲自到田间种地，他的夫人亲手织布，他吃的每顿饭里没有第二盘肉菜，穿的衣服没有彩色的，他对待贤明的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠，赈济贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦地工作。 类别 示例 两个语素意义相对或相反 如“备他盗之出入与非常也”（《鸿门宴》）。“出”与“入”两个语素意义相反，这里偏指“入”。 两个语素意义相近或相关 如“便可白公姥”［《孔雀东南飞（并序）》］。“公”指公公,“姥”指婆婆,两个语素意义相关,这里偏指“姥”。 四、偏义复词：关注构成，语境确定 偏义复词就是一个词由两个意义相关或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素只作陪衬(衬字)。偏义复词,按词的构成关系来看,有两种形式： 48 辨识意义要点： 要点 说明 根据语 境判定 如《孔雀东南飞（并序）》中“我有亲父兄，性行暴如雷”，全诗之中，未言及兰芝有父，“父兄”一词的意义当偏指在“兄”这个语素上。 根据语 法关系 判定 如《孔雀东南飞（并序）》中“昼夜勤作息，伶俜萦苦辛”，状语“勤”只能修饰“作”，而不能修饰“息”，因而“作息”偏指“作”，“息”为衬字。 根据词 语照应 判定 如《永遇乐·京口北固亭怀古》中“寻常巷陌，人道寄奴曾住”，“巷陌”偏义在“巷”，“陌”是衬字，这从后面的“住”字可以判定。 49 崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指死王，偏义在“崩”，“殂”是衬字。意为帝王之死。 存亡：偏义在“亡”，“存”是衬字。意为“灭亡”。 课堂检测1：找出并解释下面句子中的偏义复词。 (1)先帝创业未半而中道崩殂。(《出师表》) _______________________________________________________________________________________ (2)此诚危急存亡之秋也。(《出师表》) ________________________________________________ 帝王崩，诸侯薨，大夫卒，士不禄。 父兄：偏义在“兄”，“父”是衬字。指哥哥。 公姥：偏义在“姥”，“公”是衬字。指婆婆。 远近：偏义在“远”，“近”是衬字。意为“远”。 少长：偏义在“长”，“少”是衬字。意为“谁的年龄大”。 (3)我有亲父兄，性行暴如雷。(《孔雀东南飞并序》) ——————————————————————————　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)便可白公姥，及时相遣归。(《孔雀东南飞并序》) —————————————————————————— (5)缘溪行，忘路之远近。(《桃花源记》) ————————————————————————— (6)孰与君少长？(《鸿门宴》) ———————————————————————— 1．区别同义复词和语素意义相近的偏义复词 同义复词指的是词义相同的两个(或两个以上)词连用，表示同一个意思的复合词。同义复词的每一个实词意义都有所保留。意义相似的偏义复词，只取其中一个语素的意义。 ①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。(《邹忌讽齐王纳谏》) 两者词义相近，连用表示“指责别人的过错或短处”。 ②今有一人，入人园圃，窃其桃李。（《墨子·非攻》 两者意义相近，但从后文“窃其桃李”可知，此处只取“园”这个语素的意义，“圃”只作陪衬。 谤：公开指责别人过失。 讥：微言讽刺别人过失。 园：种树的地方。 圃：种菜的地方。 同义复词 偏义复词 2．区别语素意义相反或相对的偏义复词和语素意义相反的两个连用实词。 ①无毛羽以御寒暑。(《汉书·刑法志》) ①寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)。 前一个例子中的“寒暑”是偏义复词，偏指“寒”；后一个例子中的“寒暑”是两个单音节词，兼有“寒”“暑”的意思，是两个实词连用。 判断下面两句中的“寒暑”哪一个是偏义复词。 课堂检测2：阅读下面的文言文，完成后面的问题。 元衡辅政，举群代己为中丞。群奏刑部郎中吕温、羊士谔（è）为御史，吉甫以羊、吕险躁，持之数日不下，群等怒怨吉甫。群性狠戾，颇复恩雠，临事不顾生死。是时征入，云欲大用，人皆惧骇，闻其卒方安。 (节选自《旧唐书·窦群传》，有删改) 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(　　) A．险躁，轻薄浮躁，与《兰亭集序》中“静躁不同”的“静躁”构词方式不同。 B．怒怨，怨恨愤怒，与《屈原列传》中“《小雅》怨诽而不乱”的“怨诽”构词方式相同。 C．恩雠，仇恨，与《五代史伶官传序》中“及仇雠已灭”的“仇雠”构词方式不同。 D.生死，死的危险，与《兰亭集序》中“死生亦大矣”的“死生”构词和含义相同。 D “险躁”是同义复词，“静躁”是反义复词。 都是同义复词。 “恩雠”是偏义复词，“仇雠”是同义复词。 “死生”是反义复词（两个实词连用）。 课堂检测2：阅读下面的文言文，指出并解释画横线句子中的偏义复词，并翻译句子。 　　李逢吉为相，内结知枢密王守澄，势倾朝野。惟翰林学士李绅每承顾问，常排抑之。拟状至内庭，绅多所臧否。逢吉患之，而上待遇方厚，不能远也。会御史中丞缺，逢吉荐绅清直，宜居风宪之地。上以中丞亦次对官，不疑而可之。 (节选自《通鉴纪事本末·朋党之祸》，有删改) 风：风化，风纪；宪：法度，法令；风宪：风纪法度。风宪之地：即御史台，负责纠弹百官，整肃吏治的监察部门。 唐中世以后对待制官，巡对官的称呼，次于宰相之后而得对奏于皇帝的官员。 需翻译的句子：拟状至内庭，绅多所臧否。逢吉患之，而上待遇方厚，不能远也。 ①偏义复词：_______　偏在____________　　　　 ②译文：(李逢吉)拟好的呈状送到内庭，李绅多有批评。李逢吉对此感到忧虑，但皇上对李绅的礼遇正十分优厚，(李逢吉)无法使皇上疏远他。 臧否 否 臧否：臧，善，好；否，恶，邪恶。 参考译文 　　李逢吉担任宰相，在宫中结交知枢密王守澄，权势极大，压倒所有人。只有翰林学士李绅在每次接受皇帝询问时，经常排斥贬抑李逢吉。(李逢吉)拟好的呈状送到内庭，李绅多有批评。李逢吉对此感到忧虑，但皇上对李绅的礼遇正十分优厚，(李逢吉)无法使皇上疏远他。适逢御史中丞一职空缺，李逢吉便推荐李绅，说他清廉正直，适合在御史台任职。皇上考虑到御史中丞也是次对官，未加怀疑就同意了。 活动二 掌握词类活用 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。词类活用一般有名词活用、动词活用、形容词活用、数词活用等几种类型。 词类活用的辨别：根据语法位置判断“词类活用” 在“常态”下，名词多作主语、宾语，形容词多作定语、谓语，动词多作谓语。如果一个词语出现在“非常态”的位置上，就要考虑它是否被活用了。 定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语 1．主语和宾语位置 主语和宾语一般都由名词、代词充当，当动词、形容词处在主语、宾语的位置上时，就活用了。 ①审容膝之易安。(《归去来兮辞并序》) ②携幼入室，有酒盈樽。(《归去来兮辞并序》) “容膝”本为动宾短语，这里出现在了宾语的位置上，就活用为名词，意思是“容膝的小屋”。 “幼”本来是形容词，这里出现在了宾语的位置上，就活用为名词了，意思是“小孩子”。 2．谓语位置 谓语通常情况下由动词来充当，当名词、形容词处在谓语的位置上时，就活用为动词了。 ①或棹孤舟(《归去来兮辞并序》) “棹”本为“船桨”，是名词，这里出现在了谓语位置上，活用为动词，意思是“划着”。 “黄”本为形容词，这里出现在了谓语的位置活用为动词，意思是“变黄”。 ②桑之落矣，其黄而陨(《诗经·氓》) 3．状语位置 动词前的名词如果不是动作的发出者(主语)，那就是动作的修饰语(状语)。名词处在动词前又不作主语，那么只能是名词活用为状语。 ①君为我呼入，吾得兄事之。(《鸿门宴》) 名词“兄”放在动词“事”的前面，但并不作主语，所以活用为状语，修饰动词“事”，意思是“像对待兄长一样(对待他)”。 一、名词的活用 名词活用作状语 名词活用为动词 名词的使动 名词的意动 词类活用的类型： 类别类别 示例（解释加点的词） ①普通名词作状语 表动作行为的状态、态度。翻译为“像……一样”“用对待……的方式”。 ①天下云集响应，赢粮而景从。 ②常以身翼蔽沛公。 ③吾得兄事之。 表动作行为所涉及的依据、方式与工具。翻译为“根据……‘“用……”。 ①其势必不敢留君。 ②余自齐安舟行适临汝。 ②方位名词作状语，表动作行为的方位、地点。翻译为“向……”“在……”“从……” ①上食埃土 ，下饮黄泉。 ②卒廷见相如。 ③骊山北构而西折。 ③时间名词作状语，表动作行为发生的时间。翻译为叠词或者“每……”。 ①君子博学而日参省乎己。 ②良庖岁更刀。 1.名词用作状语：凡是谓语动词前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语。 西，“向西” 手，“亲手” 岁，“每年” 蝉，“像蝉一样” 课堂检测：指出并解释下面句子中的活用词。 ①东犬西吠(《项脊轩志》)：________________________ ②吾妻死之年所手植也(《项脊轩志》)： ______________ ③良庖岁更刀(《庖丁解牛》)：______________________ ④蝉蜕于浊秽(《屈原列传》)：______________________ 2.名词用作一般动词 登记 嫁 游水，游泳 称王 驻军，驻扎 宾语 规律和特点 衔接教材 ⑤两个名词(或一个名词和一个名词性短语)连用，则必有一个名词活用为动词。 ⑩以膏泽斯民(《答司马谏议书》)：_______________________　　　　 ⑪武能网纺缴，檠弓弩(《苏武传》)： ______________________________________　　　 ⑫三子者出，曾皙后(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)：________________________________________　　　　　　 ⑥“而”字前或后的名词往往活用为动词。 ⑬根拳而土易(《种树郭橐驼传》)：_______________________　　　　　 ⑭扣舷而歌之(《赤壁赋》)：__________________　　　　　　 ⑮客逾庖而宴(《项脊轩志》)：__________________　　　　　 网，“结网”； 后，“走在后面” 膏泽，“施加恩惠” 拳，“拳曲，伸展不开” 歌，“唱歌” 宴，“赴宴”“吃饭” 檠，“用檠矫正(弓弩)” 课堂检测：指出并解释下面句子中的活用词。 ①巫医乐师百工之人，不耻相师(《师说》)：____________________ ②君子不齿(《师说》)：______________________　　 ③云青青兮欲雨(《梦游天姥吟留别》)：_____________　 ④沛公军霸上(《鸿门宴》)：______________________　　　　　　　　 ⑤况吾与子渔樵于江渚之上(《赤壁赋》)：__________ ⑥风乎舞雩(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)：__________________　 ⑦驴不胜怒，蹄之(《黔之驴》)：___________________　　　　　　 ⑧我树之成而实五石(《五石之瓠》)：_______________ 树，“种植” 蹄，“用脚踢” 风，“吹风” 渔樵，“捕鱼砍柴 军，“驻军” 雨，“下雨” 齿，“并列，排列” 第二个“师”，“从师学习” 名词活用为动词 巩固练习：指出下列成语中的词类活用现象。 1、南征北战 2、不胫而走 3、星罗棋布 4、未雨绸缪 5、蜂拥而至 名作动，长腿 名作状，向南、向北 名作状，像星星那样、像棋子那样 名作动，下雨 名作状，像蜜蜂一样 分析这些例子，找出名词活用为状语和动词的区别。 名词用作动词与名词作状语的区别 　　要区分是名词用作动词还是名词作状语，关键在于看名词后是否带动词，若有动词就作状语，没有就作动词。 ①顺流而东也。 名词作动词，东进。 ②东犬西吠。 名词作状语，向西。 3.名词的使动用法和意动用法 名词的使动 衔接教材 当名词后带了宾语，且该名词具有“使宾语怎么样”的意思时，该名词活用为使动用法。 7.指出并解释下面句子中的活用词。 ①既东封郑，又欲肆其西封(《烛之武退秦师》)：_______________________________________ ②阙秦以利晋(《烛之武退秦师》)：_________________________ ③先破秦入咸阳者王之(《鸿门宴》)：_______________________　　　　　　　　　　　　　　　　 第一个“封”，“使……成为疆界” 利，“使……获利” 王，“使……为王” 名词的意动 衔接教材 当名词后带了宾语，且该名词具有“认为(以为)宾语怎么样”或者“把宾语当什么”(通常可译为“认为……”“以……为……”“对……感到……”“把……当作……”等)的意思时，该名词活用为意动用法。 ④况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿(《赤壁赋》)：____________________________ ___________________________ ⑤驼业种树(《种树郭橐驼传》)：__________________________ ⑥吾从而师之(《师说》)：_____________________ 侣，“以……为侣”； 业，“以……为业” 友，“以……为友” 师，“以……为师” 1、杖汉节牧羊。 2、邹忌朝服衣冠。 3、寻向所志。 4、二月草已芽。 5、凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 6、一狼洞其中。 找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译。 洞：名作动。打洞。 杖：名作动。拄着，拿着。 服：名作动。穿上戴好。 志：名作动。做标记。 芽：名作动。发芽。 饭：名作动。吃饭。 二、动词的活用 动词活用作名词 动词的使动 动词的为动 词类活用的类型： 1.动词用作名词 动词一般充当谓语，如果它作了句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语的修饰、限制，这就使它具有了名词的特点，此时就或用为名词。 动词活用为名词 衔接教材 ①一是两个动词连用，如不构成连动式，则后一个动词一般活用为名词； ②二是动词前若有“其、之”等代词修饰，则该动词活用为名词。 8.指出并解释下面句子中的活用词。 ①追亡逐北(《过秦论》)：__________________________　　　　　　 ②此亡秦之续耳(《鸿门宴》)：______________________ ③盖其又深，则其至又加少矣（《游褒禅山记》）： ______________________________　　　　 亡，逃亡的人　 续，后续者 至，到达的人 考考你：下列成语中哪个词活用了？ 救死扶伤 量入为出 道不拾遗 动词作名词，将死的人，受伤的人 动词作名词，收入，支出 动词作名词，遗落的东西 2.动词的使动用法 在文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。 动词的使动用法 衔接教材 当不及物动词后面带了宾语，该动词一般活用为使动用法。表示“主语使（令、让）宾语发出动作”。 9.指出并解释下面句子中的活用词。 ①后秦击赵者再，李牧连却之(《过秦论》)：　 __________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②外连衡而斗诸侯(《过秦论》)： __________________________________　　　　　 ③项伯杀人，臣活之(《鸿门宴》)：____________　　　 却，“使……退却” 斗，“使……争斗” 　 活，“使……活命” 规律和特点 衔接教材 为动用法表示“主语为宾语怎么样”。其中“为”包括“为了、因为、给(替)、对(向)”四个意思。   10.指出并解释下面句子中的活用词。 ①等死，死国可乎(《陈涉世家》)：___________________________________　　　　　 ②伏清白以死直兮(《离骚》)：___________________________________　　　　　 ③长太息以掩涕兮，哀民生之多艰(《离骚》)：__________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二个“死”，“为……而死”　 死，“为……而死、献身” 哀，“为……感到哀伤” 3.动词的为动用法 为动用法是指动词不是直接支配宾语，而是表示为(因、给、对)宾语而施行某一动作。简言之，主语为宾语而动。只有动词(包括活用了的名词、形容词)才有为动用法。 “伏”同“服”，保持 三、形容词的活用 形容词活用作名词 形容词活用为动词 形容词的使动 形容词的意动 词类活用的类型： 1.形容词用作名词。当形容词处在句中主语或宾语的位置，表示具有某种性质或特征的人或事物时，即活用为名词。翻译时应补出中心词（名词），让形容词作定语。 缺少的东西 贤能的人 小相 美好的事物 难得的贤主和嘉宾 形容词作动词 衔接教材 ①当形容词后面带了宾语，该形容词活用为动词； ②当形容词放在能愿动词后，该形容词活用为动词； ③当形容词放在副词(时间副词或否定副词)后，该形容词活用为动词。 12.指出并解释下面句子中的活用词。 ①素善留侯张良(《鸿门宴》)：__________________　　　　　　 ②火尚足以明也(《游褒禅山记》)：______________________________ ③不知东方之既白(《赤壁赋》)： __________________________________　　　　　 ④且夫天下非小弱也(《过秦论》)：　　　　　 ___________________________________ 善，“交好、友善” 明，“照明” 白，“明亮，变白，显出白色” 弱，“变弱” 小，“变小”； 2.形容词用作动词 在文言文中，当形容词直接带宾语，或者前面受能愿动词或副词修饰时，它不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。 3.形容词的使动用法和意动用法 形容词的使动 衔接教材 当形容词后面带了宾语，且该形容词具有“使宾语怎么样”的意思时，该形容词活用为使动用法。 13.指出并解释下面句子中的活用词。 ①焚百家之言，以愚黔首(《过秦论》)： ______________________________　　　　 ②欲治其国者，先齐其家(《大学之道》)： _______________________________　　　 ③则思正身以黜恶(《谏太宗十思疏》)： _______________________________　　　　 愚，“使……愚昧” 　 齐，“使……整齐有序” 正，“使……端正” 形容词的意动 衔接教材 当形容词后面带了宾语，且该形容词具有“认为(以为)宾语怎么样”或者“把宾语当什么”(通常可译为“认为……” “以……为……” “对……感到……” “把……当作……”等)的意思时，该形容词活用为意动用法。 ④单于壮其节(《苏武传》)：____________________ ⑤悦亲戚之情话(《归去来兮辞》)： ______________________________　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 壮，“认为……豪壮” 悦，“以……为快乐” 4.形容词的意动用法 类型 规律总结 使动用法     意动用法     形容词的使动用法与意动用法的区别 使动侧重于客观行动，而意动侧重于主观感受，是个人的看法，事实未必如此。 ①匠人斫而小之。 ②孔子登东山而小鲁。 分析下面两句中的“小”是意动还是使动。 侧重于客观行动，使之变小，使动。 是孔子的个人看法，侧重于主观感受，认为小，意动。 三、数词的活用 数词活用作名词 数词活用为动词 数词活用为形容词 词类活用的类型： 1.数词用作名词 规律和特点 衔接教材 在文言文中，数词作主语或宾语时，活用为名词。 14.指出并解释下面句子中的活用词。 ①巾短情长，所未尽者，尚有万千(《与妻书》)： _________________________ ②先是庭中通南北为一(《项脊轩志》)： ____________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 万千，“很多的话” 一，“一体、整体” 都作了宾语 2.数词用作动词 规律和特点 衔接教材 在文言文中，数词用来作谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。 15.指出并解释下面句子中的活用词。 ①六王毕，四海一(《阿房宫赋》)：_________________　　　　　 ②以其无礼于晋，且贰于楚也(《烛之武退秦师》)：　　　　　　　　　　　　　　　　　 _____________________________ ③二三其德(《诗经·氓》)：________________________　　　　　　　　　 一，“统一” 贰，“亲附” 二三，“不专一、不忠诚” 3.数词用作形容词 规律和特点 衔接教材 数词作定语或者谓语时，一般来说，这个数词就活用作形容词。 16.指出并解释下面句子中的活用词。 ①用心一也(《劝学》)：_________________________________　　　　　　　　　　 ②余观夫巴陵胜状，在洞庭一湖(《岳阳楼记》)：_______________　　　　　　　　　　　　　　　　　 一，“专一” 一，“全、满” 作谓语 作定语 课堂检测1：请找出画线句中的活用词，并翻译句子。 勃海鲍宣妻者，桓氏之女也，字少君。宣尝就少君父学，父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。宣不悦，谓妻曰：“少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼。”妻曰：“大人以先生修德守约，故使贱妾侍执巾栉。既奉承君子，唯命是从。”宣笑曰：“能如是，是吾志也。” (节选自《后汉书·列女传》) (1)父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。 活用词： 译文： (2)少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼。 活用词： 译文： 奇，以……为奇 少君的父亲以他的清贫刻苦为奇，因此把女儿嫁给了他，(少君出嫁时)嫁妆陪送得非常丰厚。 “富骄”，形容词用作名词，富贵人家。 你生在富贵人家，习惯(穿)漂亮的衣服和(戴)华美的配饰，可是我实在贫穷低贱，不敢担当大礼。 参考译文 渤海鲍宣的妻子，是桓氏的女儿，字少君。鲍宣曾经跟随少君的父亲学习，少君的父亲以他的清贫刻苦为奇，因此把女儿嫁给了他，(少君出嫁时)嫁妆陪送得非常丰厚。鲍宣不高兴，就对妻子说：“你生在富贵人家，习惯(穿)漂亮的衣服和(戴)华美的配饰，可是我实在贫穷低贱，不敢担当大礼。”妻子说：“我父亲因为您修养品德，信守约定，所以让我拿着毛巾梳子(服侍您)。既然侍奉了您，(我愿意)听从您的命令。”鲍宣笑着说：“(你)能这样，这是合乎我的心意了。” 课堂检测而2：请找出画线句子中的活用词，并翻译句子。 狼度简子之去远，而作声囊中曰：“出我囊，解我缚，我将逝矣。”先生举手出狼，狼咆哮谓先生曰：“我馁甚，馁不得食，亦终必亡而已。先生既墨者，思一利天下，又何吝一躯啖我而全微命乎？”遂鼓吻奋爪，以向先生。 (节选自《中山狼传》) (1)出我囊，解我缚，我将逝矣。 活用词： 译文： (2)又何吝一躯啖我而全微命乎？ 活用词： 译文： 出，使动用法，使……出来 (你)把我从袋子里放出来，解掉绑我的绳子，我就能离开了。 啖，使动用法，使……吃；全，使动用法，使……保全 又何必吝惜一副身躯，让我吃掉而使我保全小命呢？ 参考译文 　　狼估计简子离开得比较远了，就在袋子里面发出声音说：“(你)把我从袋子里放出来，解掉绑我的绳子，我就能离开了。”先生动手放出狼，狼咆哮着对先生说：“我非常饿，饿了没有食物，也终将死掉。先生既然是墨家读书人，想着为天下做贡献，又何必吝惜一副身躯让我吃掉而使我保全小命呢？”于是张开利嘴舞动尖爪，向先生(进攻)。 活动三 推断实词意义 知识框架 正确把握文言实词的含义不仅是我们理解文言文内涵的关键，而且是历年高考考查的重点之一。对于文言文实词，除了平时注意积累，加强对通假字、古今异义词、多义词、偏义复词、词类活用等的识记外，还需要掌握一些推断实词意义的技法。 一、语境推义（结合语境，关注文句关系） 大部分文言实词不止一个义项，其词义是不固定的，而语句的上下文之间存在照应、解释或暗示等关系。所谓语境推义，就是根据上下文来确定该词在这一特定语境中的含义。 衔接教材 理解分析 ①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。(《石钟山记》) ②而渔工水师虽知而不能言。 (《石钟山记》) 两句话都有“言”字，且易把两个“言”都理解为“说”。 ①句，根据前文语境可知，苏轼认为，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是观点表述得不够详细，由此推知“言”为“ ”之意； ②句，联系整篇文章的语言环境和现实情况来看，渔工水师大多文化程度较低，所以他们虽然知道石钟山命名的真实原因，但不是不能“说”，而是不能用文字记载下来，故此处的“言”应理解为“ ”。 叙述 记载 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞。 ②（屈原）出则接遇宾客，应对诸侯。 （随着、和着） （应答） ①的“应 搭配对象为节拍之“节” ，“应节拍 ”即为“随着节拍，和着节拍 。可释为“随着，和着”。 ②句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上。而“对”为“回答”之意，故“应”为“应答” 。 利用语境推义法，推断下列文段中加点字的意思。 (1)崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔杼相之。庆封又欲杀崔杼而代之相……庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙虿（chài）诛封。庆封以其属斗，不胜，走如鲁。 (《吕氏春秋·慎行》) 练习 1 点拨　“诛”常作“杀死”义，但联系后文语境，庆封“以其属斗……走如鲁”，即“逃到鲁国”，可见他们并没有“杀死”庆封，所以“诛”的意思是　 。 讨伐 参考译文：崔杼和庆封合谋杀死了齐庄公。庄公死后，(二人)另立景公(为国君)，由崔杼给他做相国。庆封又想杀掉崔杼让自己代他为相国……庆封当了景公的相国，景公感到非常痛苦。庆封外出打猎，景公(乘机)与陈无宇、公孙灶、公孙虿起兵讨伐庆封。庆封凭借自己的属下同景公交战，未能取胜，就逃到鲁国。 动词，到……去 (2)此二君知能见贤，而皆不能用，故宋殇公以杀死，鲁庄公以贼嗣。使宋殇蚤任孔父，鲁庄素用季子，乃将靖邻国，而况自存乎！ (《说苑·尊贤》) 点拨　“靖”的本意是“立容安静”，即站着不动，安定的样子，根据语境，这里是对二君能够重用人才的假设，说的应该是重用人才的结果，即对邻国的安定起重要作用，所以“靖”的意思是　　　　　 　 。 使……安定 参考译文：这两位国君的智慧能够发现贤臣，但却都不能(在生前)任用贤臣，因此宋殇公被臣下杀死，鲁庄公害了继承王位的子嗣。假使宋殇公早就任用了孔父嘉，鲁庄公一直重用季友，就能安定邻国，更何况是保全自身呢！ 如何根据语境推断实词含义？ 1.语境推义原则：词不离句，句不离段，段不离篇。 2.关注大小语境。小语境即词语所在的句子；大语境是指词语所在句子的上下句或词语所在句子的所有相关文句。 3.结合语境推断。推断实词含义，不能只看其在本句中是否恰当，也不能只满足于符合上下句意思，必须找到所有相关语句，在完整语境中揣摩。 二、对称推义 (对句判断法) A、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 B、 忠不必用兮，贤不必以。 C、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 D、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。 E、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 （"跬"与"小"对应，从足即推断为小步，半步。) （以，对应"用"，被任用。） （"腰"与“戴”对应，动词，腰戴。） （“族”字义同“灭”字。） （忧劳：忧思劳苦；逸豫：安逸享乐。） 古人行文常讲究对称（对偶、排比、并列），处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对。我们可据之进行判断。 由已知推未知，词义相同或相近。 词义相反，由已知推未知。 课堂检测1：请用对称推义法推测下列句中标红的字的意思。 ①简能而任之，择善而从之(《谏太宗十思疏》) 选拔 2.充分利用下列句子中加“　”的字来推断标红字的意思，并翻译句子。 (1)又况天地之无倪，阴阳之无穷。(《非国语》) 倪：　　　　 译文： 穷尽、尽头。 又何况天地广阔无边，阴阳变化无穷无尽。 (2)诸侯说怀，海外来服，狱弭而兵寝，圣德之治也。(《司马法·仁本》) 弭：　　 译文： 停息、消除。 诸侯都心悦诚服，海外各国也向往归附，诉讼和战争也都停息了，这就是圣明君主用仁德治理天下的结果。 对称推义“五注意” 1.准确识别句式结构，需先判断句子是否为排比、对偶、并列等结构。 2.关注词性对应，位置对称的词语词性通常相同。 3.结合语境验证，推断出的词义需符合上下文语境，避免望文生义。 4.注意反义或近义关系，需结合语境判断。 5.警惕特殊用法，部分词语可能存在词类活用、通假等特殊用法。 三、语法推义（找准位置，分析词性。） "用眼睛示意" 根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词、形容词充当，状语是由副词充当。语法推义，是指通过分析词语在句子中的语法位置、功能及搭配关系(如词性、充当的句子成分、与前后词的语义关联等)来推断其含义，是解读文言字词的重要方法。 如：《鸿门宴》中"范增数目项王"中的"目"字，它前有状语，后带宾语，用作动词，既不能理解成"眼睛"，也不能仅理解为"看"，应该理解为 课堂检测：利用语法推义法推断下列句子中加点字的意思，并翻译句子。 ①况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。(《赤壁赋》) ②楚怀王贪而信张仪。(《屈原列传》) ③诸山越(指偏远地方)不宾，有寇难之县，辄用盖为守长。(《吴书·黄盖传》) ④天下之势，譬犹病者，陛下既得良医矣，信任不疑，非徒愈病，而又寿民。(《宋史·蔡襄传》) “渔樵”在谓语位置，为名词活用为动词，可译为“捕鱼砍柴”。 “信”作谓语，可译为“信任”。 “宾”放在了谓语位置，活用为动词，翻译为“归顺，服从”。 句意：对于那些偏远地方不够归顺的情况，以及有遭受侵犯的危险的郡县，通常会任用黄盖担任守卫长官。 愈，使……痊愈 寿，使……长寿 句意：天下的大势，譬如病人，陛下已经得到良医了，对之信任不疑，不只使病痊愈了，而且还使百姓长寿。 语法推义“三看” 一看“词性”定含义。古汉语中，实词的词性(名词、动词、形容词、副词等)往往与其含义绑定，且不同词性在句中可充当的成分(主语、谓语、宾语、定语、状语)固定。通过判断词性，可以缩小词义范围。 如：沛公军霸上。(《鸿门宴》) “军”前有名词“沛公”作主语，后接省略的介宾短语“（于）霸上”，句中没有动词，据此可推知“军”是谓语，要作动词。从而推知“军”意为“驻军，驻扎”。 二看成分定含义。不同句子成分(主语、谓语、宾语、定语、状语)对词语的词性和含义有明确要求，通过分析句子成分可直接锁定词义方向。如： ①信义著于四海。 ②烟涛微茫信难求。 ③楚怀王贪而信张仪。 “信义”作主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲； “信”修饰后面的动词“难求”，因此作状语，副词，可译为“确实、实在”。 “信”后面带了宾语“张仪”，因此作谓语，译为“相信”。 三看搭配定含义。通过分析词语与其他词语的搭配关系，进一步推断词语的含义。 ①欲居之以为利，而高其直，亦无售者。（《促织》） “高”后面带宾语，构成动宾搭配关系，因此可以推断“高”是形容词作动词，意思是“抬高”。 小结语法推义顺序：看位置—定成分—断词性—活用否—推词义—结合语境验证 四、邻字推义 邻字推义是一种通过分析相邻词语的语义关系来推断词义的方法。在文言文中，两个词连用往往有两种情况：一是邻字连用表达同一个意思，二是邻字连用表示相反的意思，这两种情况都可以借助其中一个实词的意义来推断另一个较为生僻的实词的意义。 衔接教材 理解分析 过蒙拔擢，宠命优渥(《陈情表》) 况修短随化，终期于尽(《兰亭集序》) “擢”与“拔”同义，意为“提拔” “修”与“短”反义，意为“长” 课堂检测：利用邻字推义法，推断标红字的意思并翻译句子。 (1)虽蒙宽宥，犹执谦退。(《后汉书·王梁传》) 宥： 与“宽”同义，宽恕。 句意：即使得到了宽恕，(他)仍然保持着谦逊退让的态度。 (2)今主上幼冲，贼臣虎据，华夏震栗，雄才奋用之秋也。(《三国志·常林传》) 冲，与“幼”同义，年幼。 句意：如今君主年幼，叛贼像猛虎一样盘踞一方，中原地区(的人们)震动恐惧，正是有雄才大略的人奋起施展才能的时机。 邻字推义“三要” 1.要避免孤立分析：不能仅依赖邻字关系，而需结合句子整体语境、语法结构等综合判断。如“必先褫夺其衣冠，以正其身”。 “褫”与“夺”连用，虽有相似语义，但需结合“衣冠”及上下文，明确“褫”意为“脱去”。 2.要注意词性差异：邻字可能因词性不同而产生不同的语义关联。 如“驰骋畋猎，令人心发狂”。 “畋”与“猎”虽都与打猎有关，但“畋”更侧重于打猎的行为过程，“猎”更强调结果或目的。 3.要警惕特殊用法：文言文中存在通假字、古今异义、词类活用等现象，需结合具体语境进行判断。 微知识 常见的同义复词(同义组合) 侪(chái)辈：同辈 褫(chǐ)夺：剥夺 蠲(juān)免：免除 畋(tián)猎：打猎 央浼(měi)：恳求，请求 宽宥：宽容，饶恕 假借：借用 穷匮：缺乏，缺少 辞决：辞别，告别 振怖：惧怕 督过：责备 伶俜：孤单的样子 仕宦：做官 膏腴：肥沃 蛮夷：泛指边远民族 合契：符合、相合 逢迎：迎接 拔擢：提拔、擢升 希冀：希望 矜悯：怜恤 优渥：优厚 猖狂：狂放，不拘礼法 夷灭：灭族 亲戚：内外亲属，包括父母和兄弟 翱翔：翱是展翅飞，翔是盘旋地飞。合用指展开翅膀回旋地飞 睇眄：睇、眄都是斜着眼看，合用指看。 五、成语推义 成语推义指借助熟悉的成语来推断文言实词的词义。成语是人们长期以来使用的、简洁精辟的固定短语，被深深地打上了古汉语的烙印，是古汉语留给现代汉语的“活化石”。一些成语的含义未因时间的流逝而改变，这为我们推断实词词义提供了方便，我们可以根据已掌握的成语的意义和用法，来推断文言实词的词义。 差错、过失。 如：女也不爽，士贰其行(《氓》) 联系成语“屡试不爽”，可推测为 ①势拔五岳掩赤城 ②腥操并御,芳不得薄兮 ③在官清恪，未尝闻私 ④吾亦望汝副其心 ⑤或妄嗔怒 （出类拔萃：超出） （日薄西山：接近） （恪守不渝：谨慎而恭敬） （名副其实：符合） （轻举妄动：胡乱) 联系相关成语解释下列句子中标颜色的字。 检测：借助成语推断下列句子中加点字的意思，并翻译句子。 (1)吾乘时邀幸，得为吏部尚书。(《魏书·崔亮传》) 邀： 译文： 请求、谋求。 我趁着时机谋求幸运(得到机会)，得以担任吏部尚书一职。 (2)匹夫无罪，怀璧其罪。吾焉用此，其以贾害也？(《左传·桓公十年》) 贾： 招致。 译文： 一个人本没有罪过，(只因)持有璧玉引来罪责。我何必用这东西，难道要拿它来招致灾祸吗？ 邀功请赏 直言贾祸：说直话招致祸患 初，虞叔有玉，虞公求旃。弗献。既而悔之，曰：“周谚有之：‘匹夫无罪，怀璧其罪。’吾焉用此，其以贾害也？”乃献之。又求其宝剑。叔曰：“是无厌也。无厌，将及我。”遂伐虞公。故虞公出奔共池。 积累常用的五个文言兼词：诸、焉、旃、曷、叵。 1. 诸：最常用的兼词，兼有“之于”（代词+介词）或“之乎”（代词+语气词）两种用法。 ①之于：用于句中。例：投诸渤海之尾。（《愚公移山》） ②之乎：用于句末。例：不识有诸？（《齐桓晋文之事》） 2. 焉：兼有“于之”（介词+代词）或“于此”的意思，有时也兼有语气词的作用。相当于“在那里”、“对他”、“在这件事上”等。 例：三人行，必有我师焉。（《论语》） 3. 旃：兼有“之焉‘的意思（“之”+“焉”），其中“焉”又常表“于此”。这个字在先秦古文中较多见，后世较少使用。 例：舍旃舍旃，苟亦无然。（《诗经·采苓》）——即“舍之焉”，放弃它吧。 4. 叵：兼有“不可”二字的音义。表否定，意为“不可以”、“不可能”。 例：居心叵测——“叵测”，即“不可测度”。 5. 盍（hé，也作“曷”）：兼有“何不”二字的意思。表反问或建议，意为“为什么不”。 例：盍各言尔志？（《论语·公冶长》）——即“何不各自说说你们的志向？” 成语推义“三步骤” 　　第一步：识别实词。首先，需要识别出文言文中难以理解的实词。如“未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀”(《兰亭集序》)的“喻”。 　　第二步：联想成语。然后，联想与该实词相关的成语，这些成语中通常保留了文言词义。如第一步的“喻”可联想成语“家喻户晓”。 　　第三步：对比分析。通过对比分析，找出成语中熟悉的部分与文言实词之间的联系，从而推断出文言实词的词义。 如成语“家喻户晓”的“喻”是“明白”之意，据此推知“不能喻之于怀”的“喻”也是“明白”之意。 微知识：运用成语推义法常联想到的成语 形影相吊(安慰，慰问) 严惩不贷(宽恕) 亟来问讯(屡次) 既往不咎(责备) 细大不捐(抛弃) 披荆斩棘(拨开，劈开) 不期而遇(约定) 不速之客(邀请) 毁家纾难(解救) 冠盖相属(连接) 屡试不爽(差错) 不赞一词(参与) 垂帘听政(管理) 求全责备(要求) 口诛（谴责）笔伐(讨伐) 不假思索(凭借；依靠) 若即若离(接近) 文过饰非(掩饰) 拾遗补阙(空缺) 横冲直撞(胡乱) 闻名遐迩(近) 恃才傲物(他人) 六、音形推义 音形推义就是通过分析汉字的读音和字形结构来推断词义的方法，它分为字音推义和字形推义。 1.字音推义：汉字是形音义的结合体，当我们对文言文中某个实词理解困难时，可根据通假音同或音近的原则，把另一个可能与之相通的字代入文中来推断词义。 例如：①旦日不可不蚤自来谢项王。(《鸿门宴》) “蚤”的本义是跳蚤，古代汉语中，“早”和“蚤”二者字音相同，故“早”是“蚤”的假借义，此处借“蚤”表“早”。 ②虽趣舍万殊，静躁不同。（《兰亭集序》） “趣”在这里用本义“意向，趣味”解释不通，只有与其音近的“取”字可以解释，因此同“取”，理解为“趋向、取向”。 ③趣赵兵亟入关。（《史记·陈涉世家》） “趣”在这里用本义“意向，趣味”也解释不通，只有与其音近的“促”字可以解释，因此通“促”，理解为“催促”。 亟，jí,急，赶快。 2.字形推义：汉字是表意文字，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。例如：信而见疑，忠而被谤。(《屈原列传》) “信”是会意字，由“人”字和“言”字构成，人的言论应当是诚实的，故此句中的“信”意思是“诚实不欺”。 衔接教材 理解分析 农人告余以春及，将有事于西畴。(《归去来兮辞并序》) 信臣精卒陈利兵而谁何。(《过秦论》) “畴”，形声字，理解为“田地”。 “信”，会意字，理解为“可靠的”。 检测：借助音形推义法推断下列句子中加点字的意思，并翻译句子。 (1)乡臣遇之，犹求其马，臣是以知其败也。 (节选自《吕氏春秋·适威》) 乡：　　 译文： “乡”同“向”，表示“先前”。 先前我遇到他，他还在无止境地苛求他的马，因此我知道他的马要累坏。 (2)是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。(节选自《资治通鉴》) 景： 景，同“影”，影子。 由此可知君主如同测量日影的表杆，臣子就像影子，表杆移动影子必然跟随。 译文： (3)生而眇者不识日。(《日喻》) 眇： 眼盲。 译文： 一出生就眼盲的人不认识太阳。 字音推义 字形推义 东野稷以御见庄公，进退中绳，左右旋中规。庄公曰：“善”，以为造父不过也，使之钩百而少及焉。颜阖入见。庄公曰：“子遇东野稷乎？”对曰：“然。臣遇之。其马必败。”庄公曰：“将何败？”少顷，东野之马败而至。庄公召颜阖而问之曰：“子何以知其败也？”颜阖对曰：“夫进退中绳，左右旋中规，造父之御，无以过焉。乡臣遇之，犹求其马，臣是以知其败也。”故乱国之使其民，不论人之性，不反人之情，烦为教而过不识，数为令而非不从，巨为危而罪不敢，重为任而罚不胜。 译文：东野稷因为擅长驾车去见鲁庄公，他驾车的技术极高，前进后退如同墨线一样笔直，左右转弯如同圆规一样标准。庄公很赞赏，认为连古代驾车大师造父也比不上，就让他再这样转上一百圈。这时，贤人颜阖来见庄公，庄公问他是否见到了东野稷。颜阖说见到了，并预言东野稷的马一定会累坏。不久，马果然累垮了回来了。庄公问颜阖为什么能预先知道，颜阖回答说：“他驾车技术虽好，但马的力量已经用到了极限，我刚才看到他还在逼迫马去达到极限，因此知道马一定会失败。”所以混乱的国君役使民众，不考察人的本性，不体察人的实情，政令繁琐苛酷，最终导致上下相仇。 音形推义“三注意” 1.注意结合语境验证，不盲从“形旁”。形旁仅能划定“词义范畴”，不能直接确定具体含义，需结合上下文判断。 2.注意“音义双合”，不滥用“通假”。通假的前提是“音同音近”，但核心是“代入本字后语义通顺”，不可仅凭字音牵强附会。 3.注意兼顾“古今差异”。部分汉字的字音、形旁在古今演变中往往会发生变化，需结合古汉语习惯判断，不可用现代汉语读音、字形套解。 微知识 1.常见形旁多有它的词义指向。 ①从“钅(金)、木、氵(水)、火、土”者词义多与五行有关。 ②从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者词义多与兵器有关。 ③从“讠(言)、辶(走)、彳(行)”者词义多与人的行为有关。 ④从“马、牛、羊、犭、鸟、虫、隹(zhuī)”者词义多与动物有关。 2.依“形”辨 纟： 贝： 尸： 女： 冖： 系： 求、毛： 旨： 页： 目： 与丝麻有关。 与金钱有关。 与身体有关。 与妇人有关。 与笼罩有关。 与捆绑有关。 与毛皮有关。 与美味有关。 与头有关。 与眼有关。 皿： 宀、户： 支： 辛： 歹： 片： 禾： 月： 耒： 与器具有关。 与房舍有关。 与敲击有关。 与刑具有关。 与死亡有关。 与文书、文件有关。 与五谷有关。 与肉有关。 与农具有关。 类型 释义 示例(解释加点的词) 通假字 通用字 两个读音相同或相近、意义也相通的字，在古代可以写这个，也可以写那个。 ①失其所与，不知(《烛之武退秦师》) 知：________ ②天生我材必有用(《将进酒》) 材：________ 假借字 两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，在古代有时也可以借用。 ③旦日不可不蚤自来谢项王(《鸿门宴》) 蚤：________ ④愿伯具言臣之不敢倍德也(《鸿门宴》) 倍：________ 古今字 一个汉字(古字)原有几个意义，后为区分，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。 ⑤所以传道受业解惑也(《师说》) 受：______ 类型 示例(解释加点的词) ①名词＋名(代)词 a.籍吏民，封府库(《鸿门宴》)　籍：________ b．汝幸而偶我(《与妻书》) 偶：________ ②能愿动词＋名词 假舟楫者，非能水也(《劝学》) 水：________ ③副词＋名词 然而不王者，未之有也(《齐桓晋文之事》) 王：________ ④名词＋补语(介宾补语) 沛公军霸上(《鸿门宴》) 军：________ 类型 示例(解释加点的词) ①形容词用在“其”“之”后充当中心语时，活用为名词 行李之往来，共其乏困(《烛之武退秦师》) 乏困：________ ②形容词作主语、宾语时，活用为名词 a.群贤毕至(《兰亭集序》) 贤：________ b．赤也为之小，孰能为之大(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 小：________ ③形容词用在数词后面作中心语，活用为名词 四美具，二难并(《滕王阁序》) 美：________ 难：________ $