2026年初高中衔接古文阅读中“主观题断句与选择题断句”判断误区阐释与训练

**基本信息** 聚焦初升高古文断句衔接，构建"误区识别-方法提炼-分层训练"体系，通过7类选择误区+4类主观误区拆解，形成"语法-句式-虚词-语义"四维判断逻辑。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点研究|11个核心误区|断句五依据、优先级口诀、避坑技巧|从通用原则到题型差异，构建"识别-分析-验证"思维链| |考点示例|4题（诗/文）|分歧点比对法、结构对称法|以典型错题印证误区，强化古今异义/专有名词等考点| |考题对接|9篇训练文题|主观题四步流程、选择题排除法|从单句到语篇，实现技巧迁移与文化常识融合|

2026年初高中衔接古文阅读中“主观题断句与选择题断句”判断误区阐释与训练 目录： 1. 古文阅读中“主观题断句与选择题断句”判断误区 2. 停顿断句示例 3. 文题：曾申——断句示例 4. 断句训练 5. 文题：《琴说》——断句 6. 文题：范文正——断句 7. 文题：庄王——断句 【考点研究】 一、古文阅读中“主观题断句与选择题断句”判断误区 （一）通用核心原则（两类题型共用，先抓基础） 断句本质：凭语法、看句式、辨虚词、明语义、识修辞，五大依据缺一不可。 基础判断顺序：通读懂大意→抓标志性词语→划分语法结构→核对语义逻辑。 （二）选择题断句：最易踩的 7 大误区（高频丢分点） 选择题特点：四选项差异集中在1-3 处停顿，命题人常设局部迷惑项，考生常 “凭语感乱断”。 1.误区1：只靠现代汉语语感，硬套现代说话节奏 典型错因：把古文按白话朗读停顿划分，忽略古汉语语法。 例：今齐地方千里 白话易断：今齐 / 地方千里（错误） 古文正确：今齐地 / 方千里 解析：地方是两个词，“地”= 土地，“方”= 方圆，古汉语单字为词是高频考点。 避坑：遇到双字组合，先区分古今异义、连缀实词，不按现代词语切分。 2.误区 2：见虚词就断，机械套用 “虚词必断” 考生固化思维：也、矣、焉、乎、哉后面一定停顿，实则虚词分句末、句中两类。 句末语气词（也、矣、焉、哉、耳）：大多后断 句中虚词（夫、盖、若夫、至于、且夫、而、以）：常在前面断 易错特例：虚词连用不断 例：“何必尔也哉” → 何必尔也哉（也哉连用，中间不停） 典型错题： 误：寡人之于国也 / 尽心焉 / 耳矣 正：寡人之于国也 / 尽心焉耳矣（焉耳矣 三个语气词连用，连在一起） 避坑：先辨虚词位置，连用语气词中间不断。 3.误区 3：并列短语、对偶句式乱拆分（高考最热设错） 古文多用对偶、排比、并列结构，句式对称是断句铁律，命题最爱在这里挖坑。 并列名词 / 短语：结构一致，停顿位置必须对齐 对偶句：上下句字数、节奏完全对应 例：宫室之美 / 妻妾之奉 / 所识穷乏者得我与 错断：宫室之美妻妾 / 之奉（拆分并列结构） 避坑：看到排比、对偶、并列成分，先划对称结构，再定停顿。 4.误区 4：误把 “动宾短语” 拆开停顿（语法硬伤） 古汉语主干：主语 + 谓语 + 宾语，动宾、介宾结构中间绝对不能断。 高频错拆： 动词 + 宾语：取 / 之、见 / 君、闻 / 事 中间不断 介宾结构：以之、于家、为之 中间不断 例：沛公北向坐张良西向侍 错：沛公北向 / 坐张良西向 / 侍（拆分动宾） 正：沛公北向坐 / 张良西向侍 避坑：划出句子主干，谓语和宾语紧紧相连，不拆分。 5.误区 5：人名、地名、官职名中间强行断开（文化常识结合考点） 高考常结合文化常识设错：专有名词（人名、地名、国名、官职、年号）是一个整体，中间不停。 易错类型： 复姓、双字人名：司马相如、欧阳询 中间不断 官职 + 人名：丞相李斯、御史大夫王旦 官职与人名连在一起，内部不断 地名、郡县名：河内、巴蜀、咸阳 整体不断 典型错例：侍中 / 侍郎郭攸之（错误，侍中侍郎是并列官职，整体修饰人名，内部不乱断） 避坑：积累常见官职、地名、复姓，专有名词视作一个整体。 6.误区 6：被 “长句” 迷惑，只断首尾，忽略中间逻辑 长文断句题，考生容易：开头、结尾停顿正确，中间一处细微停顿出错，整题失分。 选择题规律：正确选项不会只有一处正确，逐处比对，不凭第一印象选。 避坑技巧（选择题秒杀法） 先对比四选项，找出分歧点（一般 2-3 处），只辨析分歧处； 分歧处优先用：语法（动宾 / 主谓）→ 句式（对偶并列）→ 虚词 → 专有名词 逐一排除； 排除明显语法错误项，再比对语义是否通顺。 7.误区 7：语义不通也强行选，只看形式不看内容 停顿后整句翻译必须通顺、逻辑连贯，这是最终检验标准。 很多选项语法看似没问题，但断完后句意矛盾、逻辑断裂，直接排除。 （三）主观题断句（给原文，手动划斜线 / 标点）：独有的 4 大误区 主观题无选项参考，全靠自己划分，扣分点更细碎，侧重漏断、误断、多断。 1.误区 1：该断不断（漏断），整句连成一大段 最常见：长复句、转折句、承接句，不敢停顿。 标志词提醒，这些词前面必须断： 转折：然、而、然则、然而 承接：遂、乃、即、于是 发问：孰、何、安 例：积善之家必有余庆积不善之家必有余殃 漏断错误：整句不断 正确：积善之家 / 必有余庆 / 积不善之家 / 必有余殃 2.误区 2：不该断乱断（多断），把完整词组切碎 主观题扣分重灾区： 主谓之间慎断：简短主谓句（如 “臣闻”“公怒”）中间一般不断；只有主语较长时，主谓间才可停顿。 错：臣 / 闻天下事（多余停顿） 正：臣闻 / 天下事 固定搭配、成语、惯用句式中间不断：如 “无以、所以、是以、奈何” 整体连写。 3.误区 3：对话标志识别失误（曰、云、言 前后停顿混乱） 古文对话句式是必考点，规则固定： XX 曰：曰字后面必断（加冒号 / 斜线），人名和曰中间不断 错：孔子 / 曰（多余停顿） 正：孔子曰 / 连续对话、转述句：“云、言” 同理，前后按语义划分。 4.误区 4：凭主观臆断曲解文意，跟着自己理解乱断 主观题第一步必须通读全文，把握人物、事件、情感，不截取单句孤立断句。 单句看似通顺，放在上下文逻辑矛盾，一定是错断。 主观题答题步骤（标准流程，避免失误） 通读语段，翻译大意，理清人物、事件； 圈画标志词：虚词、对话词、转折词、对偶句； 先划大层次（句与句之间），再划小停顿（句内节奏）； 检查：专有名词、动宾结构、并列句式有无拆分； 默读一遍，语义通顺、节奏合理即为正确。 （四）考场通用避坑总结（极简口诀 + 优先级） 1.断句判断优先级（按顺序排查，正确率最高） 看专有名词（人名 / 官职 / 地名）→ 不拆分 看语法结构（主谓、动宾、介宾）→ 不拆分 看句式（对偶、排比、并列）→ 节奏对称 看标志虚词（句末断后，句首发语词断前） 最后核对整体语义逻辑 2.防误区口诀 实词连缀莫拆分，虚词连用不停顿； 动宾主谓紧相连，专有名词是整体； 对偶排比看对称，对话曰后必划分； 不凭语感凭语法，通读文意再定音。 【考点示例】 一、停顿断句示例 问题1 下列诗句断句有误的一项是（ ） A．采采/芣苢，薄言/采之 B．欲收/新麦/继/陈谷 C．三夜/阴霪/败/场圃 D．多博/村酤/劳苦/辛 答案 D 解析 本题考查诗歌朗读节奏的划分。属于文言断句的范畴。解答此类试题，考生需要明确朗读停顿的原则。如主谓宾各成分之间停顿，如动词与补语之间要停顿，如状语和谓语之间要停顿。 D项，“多博村酤劳苦辛”一句话的意思是：多取一些自酿的酒来慰劳辛勤收割的外孙。其中“苦辛”是形容词用作名词，指勤劳收割的外孙，这是一个词组，不断开。D. 多博/村酤/劳苦辛。 故选D。 问题2 品味下面诗句，选出下列停顿有误的一项(　　) A．海外/徒闻/更/九州，他生/未卜/此生/休。 B．空闻/虎旅/传宵/柝，无复/鸡人/报晓/筹。 C．此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。 D．如何/四纪/为/天子，不及/卢家/有/莫愁。 答案 B 解析 本题主要考查诗句停顿。主要理解意思停顿，用宫廷中的“鸡人报晓筹”反衬马嵬驿的“虎旅鸣宵柝”“虎旅鸣宵柝”的逃难生活很不安适，这是一层意思。和“鸡人报晓筹”相映衬，暗示主人公渴望重享昔日的安乐，这又是一层意思。再用“空闻”和“无复”相呼应，表现那希望已幻灭，为尾联蓄势，这是第三层意思。“虎旅鸣宵柝”本来是为了巡逻和警卫，而冠以“空闻”，意义就适得其反。 问题3 下列文句断句不正确的一项是（ ） A．后韩愈氏急/起而持之/汰繁抑浮/一归于朴群/天下学者/惟韩之从/自汉迄唐/旷数百年/而文章始复于古 B．所谓文者/务为有补于世而已矣/所谓辞者/犹器之有刻镂绘画也/诚使巧且华/不必适用/诚使适用/亦不必巧且华 C．尝过岳阳楼/观子美诗/不过四十字耳/其气象闳放/含蓄深远/殆与洞庭争雄/所谓富哉言乎者 D．花间之词如古玉器/贵重而不适用/宋词适用而少质重/李后主兼有其美/更饶烟水迷离之致 答案 A 解析 断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。A．后韩愈氏急起而持之，汰繁抑浮，一归于朴，群天下学者，惟韩之从，自汉迄唐，旷数百年，而文章始复于古。B．所谓文者，务为有补于世而已矣。所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也。诚使巧且华，不必适用；诚使适用，亦不必巧且华。 C．尝过岳阳楼，观子美诗，不过四十字耳，其气象闳放，含蓄深远，殆与洞庭争雄，所谓富哉言乎者。 D．花间之词如古玉器，贵重而不适用；宋词适用而少质重。李后主兼有其美，更饶烟水迷离之致。 问题4 下列诗句朗读节奏有错误的一项是（ ） A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C．波光里的/艳影，在我的/心头荡漾 D．她/彷徨在/这寂寥的雨巷 答案 C 解析 本题主要考查朗读节奏分析。朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。选择这四个诗句朗读节奏有错误的一项，需要逐项审读。C项，“在我的/心头荡漾”错，应是“在/我的心头/荡漾”。故选C。 二、文题：曾申——断句示例 文本 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曾申谓子思曰：“屈己以伸道乎？抗志以贫贱乎？”子思曰：“道伸，吾所愿也。今天下王侯，其孰能哉？与屈己以富贵，不若抗志以贫贱。屈己则制于人，抗志则不愧于道。”子思居卫。卫人钓于河，得鳏鱼焉，其大盈车。子思问之曰：“鳏鱼，鱼之难得者也。子果何得之？对曰：“吾始下钓，垂一鲂之饵鳏过而弗视也更以豚之半体则吞之矣。” 问题 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 垂一A鲂B之饵C鳏过D而弗视E也F更以豚之半G体H则吞之矣。 答案 CFH 解析 本题考查学生文言文断句的能力。 第一处：“垂一鲂之饵”是个动宾结构的句子，表意完整，其后C处应断开； 第二处：“鳏过而弗视也”是个紧缩结构的转折复句，且句中“也”是句尾语气助词，因此，其后F处应断开； 第三处：“则吞之矣”这个动宾结构非主谓句，承接上文，说明“更以豚之半体”的结果，且有副词“则”，因此“则”之前H处须断开。 译文 曾申向子思问道：“是使自己屈身于王侯之下而弘扬礼义之道呢，还是坚守志节而甘守贫贱呢？”子思说：“（如果）礼义之道能够得到弘扬，当然是我的愿望。（但）如今天下的王侯们，又有谁能够（真正愿意弘扬礼义之道）呢？（所以）与其（试图）通过屈身于王侯之下来弘扬礼义之道，还不如坚守自己的志节而甘愿贫贱。屈尊于别人之下就必然受制于人，而坚守志节就无愧于礼义之道。”子思住在卫国的时候，有个卫国人在河边垂钓，（他）钓到了（一条）鳏鱼，（鳏鱼）大得能装满一辆车。子思问他说：“鳏鱼，是很难得到的鱼，你果真是用什么办法钓到的呢？”卫人回答说：“我开始下饵的时候，只用一条鲂鱼作钓饵，（可）鳏鱼经过的时候，却连看都不看。（后来）（我）又换上了半只小猪作钓饵，（鳏鱼）就上钩了。” 【考题对接】 一、断句训练 1.下面材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请将其序号填写在答题线上。 子鲋曰:“乃者赵、韩共并知氏,赵襄子之行赏,先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉?然实诈也。何以明其然?昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒……” 韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉?                            2.下面材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请将其序号填写在答题线上。 昔者晋公子重耳出亡,过于曹,曹君袒裼而观之,釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰:“臣观晋公子,非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。 君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曹伤G君H不如杀之。                            3. 下面材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请将其序号填写在答题线上。 张仪南见楚王,曰:“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚,敝邑欲伐之,而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐,臣请使秦王献商於之地,方六百里。若此,则是北弱齐,西德于秦,而私商於之地以为利也,则此一计而三利俱至。”楚王大说,宣言之于朝廷曰:“不穀得商於之田,方六百里。”群臣闻见者毕贺,陈轸后见,独不贺。楚王曰:“不穀不烦一兵不伤一人而得商於之地六百里寡人自以为智矣诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”陈轸对曰:“臣见商於之地不可得,而患必至也。” 不穀A不烦B一兵C不伤D一人E而得F商於G之地H六百I里J寡人K自以为L智矣                            4.下面材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请将其序号填写在答题线上。 轼窃谓士大夫砥砺名节,正色立朝,不务雷同以固禄位,非独人臣之私义,乃天下国家所恃以安者也。若名节一衰忠信不闻乱亡随之捷如影响。西汉之末,敢言者惟王章、朱云二人,章死而云废,则公卿持禄保妻子,如张禹、孔光之流耳。故王莽以斗筲穿窬之才,恣取神器如反掌。 (苏轼《张九龄不肯用张守珪、牛仙客》) 若名节A一B衰C忠信D不闻E乱亡F随之G捷如H影响                            5.下面材料中画波浪线的部分各有三处需要断句,请将其序号填写在答题线上。 汉文帝时,贾谊说上曰:“汉之为汉,几四十年矣公私之积犹可哀痛苟粟多而财有余,何为而不成?以攻则取,以守则固,以战则胜。怀敌附远,何招而不至?今驱民而归之农,使天下各食其力。末技游食之人转而缘南亩则蓄积足而人乐其所矣。” (《农桑辑要·典训·先贤务农》) (1)几四十年A矣B公私C之积D犹可E哀痛F苟G粟多H而财有余                            (2)末技游A食之人B转C而缘D南亩E则蓄积足F而G人乐H其所矣                            二、文题：《琴说》——断句 予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人受宫声数引久而乐之不知其疾之在体也。 （选自欧阳修《琴说》，有删改） 1.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 既 A 而 B 学 C 琴 D 于 E 友 F 人 G 受 H 宫 I 声 J 数 K 引 L 久 M 而 N 乐 O 之 P 不 Q 知 R 其 S 疾 T 之 U 在 V 体 W 也                            三、文题：范文正——断句 范文正公,苏人也。……方贵显时，置负郭常稔之田千亩,号曰义田，以养济群族之人。……族之聚者九十口，岁入给稻八百斛以其所入给其所聚沛然有余而无穷。屏而家居俟代者,与焉;仕而居官者,罢莫给。此其大较也。 1.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡上相应位置的答案标号上打勾。(3分) 岁A入B给C稻D八E百F斛G以H其I所J入K给L其M所N聚O沛P然Q有R余S而T无U 穷                            四、文题：庄王——断句 庄王曰：“吾闻之古者盂不穿皮不蠹不出四方，以是君子重礼而贱利也，要其人不要其土，人告从而不赦，不祥也，吾以不祥立乎天下，菑之及吾身，何日之有矣。” 1.文中划横线的部分有三处需加句读，请写出正确答案的序号。（3分） 吾A闻B之C古者D盂E不F穿G皮H不I蠹J不K出L四方                            【考题对接答案】 一、断句训练【答案】 1.CEG　[解析] “韩非书”为主语,“云”为谓语动词,“夫子善之”是“云”的宾语,要在第一个“之”后断开;“引以张本”是完整的句子,意思是引用来作为伏笔,应在“本”字后面断开;第二个“之”是“难”的宾语,并且“岂……哉”是固定句式,是完整的句子,应在第二个“之”后断开。 [参考译文] 子鲋说:“从前赵、韩一起吞并知氏,赵襄子进行赐赏,首先赏赐没有功劳的一般人臣,而后赏赐有功之臣。韩非的书中记载说‘孔子肯定这种做法’,先引用孔子的话来作为伏笔,然后非难孔子的说法,难道不像真的吗?然而实际是欺诈之言。如何证明这一点呢?我的祖先孔子在春秋哀公十六年四月己丑去世……” 2.BFG　[解析] “之”代重耳,“无礼”是曹君对重耳的态度,句意完整,在“无礼”的后面B处断开;“彼若有时反国而起兵”句意完整,中间不断开,“即”为句首连词,在F处断开;“为曹伤”为被动句,句意完整,“君”做“不如杀之”的主语,故在G处断开。 [参考译文] 过去晋公子重耳出逃在外,路过曹国,曹君趁他脱去上衣时偷看(他的骈肋),釐负羁和叔瞻在曹君前侍奉。叔瞻对曹君说:“我看晋公子不是凡庸的人。您对待他没有礼貌,他如果有机会回国成为君主而发兵,就怕会成为曹国的祸害,您不如杀了他。”曹君不听。 3.CEJ 【断句】不穀不烦一兵/不伤一人/而得商於之地六百里/寡人自以为智矣 [解析] “不烦一兵”和“不伤一人”字数与结构均相同,“一兵”与“一人”后都应断开(“而”是连词,连接上一句与下一句,应放在下句中,所以“而”之前应断开);“得商於之地六百里”语意完整,应在后面断开(“寡人”为下一句的主语,前面应断开);“矣”用于句末,后面应断开。 [参考译文] 张仪去南方见楚王,说:“现在对秦国来说,齐国的罪恶是很深重的,秦国准备征讨齐国,然而贵国跟齐国交好。如果大王能关起国门跟齐国断绝邦交,我愿意让秦王献上商於方圆六百里的土地。如果这样,楚国就在北面削弱了齐国的势力,又在西面对秦国施有恩惠,私下更是获得了商於方圆六百里土地的好处,这就是一举三得的上策。”楚王非常高兴,在朝堂上宣布说:“我将得到商於方圆六百里土地。”听见这话的群臣都向楚王道贺,陈轸最后觐见,唯独不向楚王道贺。楚王说:“我不派遣一个士兵,不伤亡一个人,就得到商於方圆六百里土地,我自认为这是明智的,各位士大夫都向我道贺,只有你一个人不道贺,这是为什么?”陈轸回答说:“我认为大王不但得不到商於的土地,而且祸患一定会到来。” 4.CEG　[解析] 断句的关键在于找到句子主干。“若”是“如果”的意思,“名节”是名词,是“衰”的主语;“忠信”是“不闻”的主语;“乱亡”是“随”的主语,“之”是代词。故“忠信”“乱亡”前、“之”后各自断开。 [参考译文] 我私下认为士大夫磨炼自己以保持名节,在朝廷上严肃正直,不追求附和别人来巩固自己的俸禄地位,这不只是大臣个人合乎正义的行为,天下国家也依仗这来保持安定。如果名誉与节操一旦衰落,忠诚信实就不能传播了,混乱败亡就会随之而来,快得就像影子与回声。西汉末年,敢于谏言的只有王章、朱云两人,王章被处死,朱云被废黜,此后各级官员只是维持自己的俸禄,保护自己的妻子儿女,就像张禹、孔光之类的人那样。因此,王莽气度狭小,见识浅陋,却恣意攫取国家政权,易如反掌。 5.(1)BDF　[解析] “几四十年矣”是一个完整的句子,“矣”为句末语气词,应在“矣”后断开;“公私”是“积”的定语,应在“积”后面断开;“苟”为连词,表假设,用于下句句首,其前断开。 (2)BEF　[解析] “末技游食之人”,偏正结构做主语,较长,可在其后断开;“转而缘南亩”是“转而缘(于)南亩”的省略,“(于)南亩”做状语,与前文关系紧密,在“亩”后面断开;“足”做“蓄积”的谓语,意思完整,在“足”后面断开。 [参考译文] 汉文帝时,贾谊劝说皇上说:“汉朝建国至今,历时已近四十年,公家和百姓的储粮,仍使人感到非常痛心。如果国家粮食多和财力充足,还有什么办不成功的事情?用以攻城必取,用以守土必固,用以兴兵作战必胜。怀柔敌人,使遥远的番邦归顺,那时招揽谁能不来呢?现在应当驱使众人回到农业中去,让天下的人都能靠自己的劳动吃饭。让从事商业和不劳而食的游民,都能转向从事农业生产,必会使蓄积充足,人民安居乐业。” 二、文题：《琴说》——断句【答案】 1.G、L、P 【译文】我曾经得了过度忧劳的病症，退下来闲居，没能医治好。不久在朋友那里学习弹琴，学习了几支乐曲，时间一长觉得很快乐，不知道那疾病还在自己身上呢。 三、文题：范文正【答案】 1.GKO 【译文】范文正公，苏州人……他贵显的时候，买了靠近城市而且常年丰收的田约千亩，叫做义田，用来供养、救济全族的人。……族人聚居在一起接受供给的共九十人，从每年的收入中，供给稻谷八百斛。用千亩田的收入，供给聚居的族人，绰有余裕，而没有穷尽的时候。退职回家等待缺额的人，可以享受供给；出去做官的，便停止供给。这就是他举办义田的大概情况。 四、文题：庄王【答案】 1.C G J 【解析】“吾闻之”，后断开。“盂不穿皮不蠹不出四方”，三个“不”是主语“古者”的三个动作状态（做谓语），分别断开。 【句意】庄王说：“我听说，古时候水盂不破，皮裘不损坏，就不去四处经营，因此君子重视礼义而轻视财利，要的是对方服罪而不贪图对方的领土，人家表示服从还不放过人家，那是存心不良，我如果靠存心不良在天下立足，那么灾祸随时会降临到我身上了。” ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $