广西南宁市兴宁区2025-2026学年六年级下学期语文期末试卷

鼢 2026年春季学期六年级素质调研 语文学科 (测试时间：120分钟满分：100分) 如 题号 二 三 总分 得分 欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”请同学们围绕“读书· 救 O 成长”开展语文主题学习。愿大家在阅读中沉淀，在文字里成长。 一、积累与运用(30分) 活动一：书香留痕，岁月入册 粼 毕业季“读书·成长”主题活动筹备中，同学们运用语文知识完成宣传、策划 等各项工作。请你参与其中，完成1-8题。 1.筹备组撰写活动卷首语，请根据拼音工整写出词语，将语段补充完整。(6分) O 六年校园时光，shd ji( )是我们朝夕相伴的挚友。当我们在 :.: 成长的路口p6ihu6i( )时，书页间的文字总能给予我们最温柔的 K kuan wèi ):当我们觉得课余时光wú1i6o.( )时， 的 .. 翻开一本好书，总能收获意想不到的11nggn( )，帮助我们把握 商 O 成长路上的j1yù( )，让平几的日子充满书香与光亮。 2.宣传组梳理活动素材中的易错字词，请选出字音、字形全部正确的一项（)。 (2分) K A.掺和(can) 间断(jian) 栖息（q1) 不可思义 B.脉脉(mò) 暂时(zan) 鸿毛(h6ng) 焉知非福 O C.藤蔓(man) 禁止(jin) 简陋（1ou) 翻箱倒柜 D.抽噎(ye) 撹和(huo) 兼山(yan) 司空见贯 3.同学们讨论活动方案时踊跃发言，下列句子中加点成语使用有误的一项是()。 斯 (2分) A.面对学习上的困难，我们要有迎难而上的勇气。 O B.六年同窗，朝夕相处，这份情谊真是见微知著。 C.博览群书的他，说起四大名著的典故总是侃侃而谈。 D.科学家们锲而不舍的探索精神，值得我们每一个人学习。 杯 4.活动设置“民俗文化角”，请选出传统习俗与寓意对应有误的一项是( (2分) A.腊八节喝腊八粥一寓意祈福纳祥、预祝来年丰收。 O B.春节贴春联、拜年一寓意辞旧迎新、祈求平安顺遂。 解 C.七夕节穿针乞巧一寓意祈求五谷丰登、家业兴旺。 D.中秋节赏月、吃月饼一寓意阖家团圆、幸福美满。 翩 ..: 六年级语文第1页（共8页） 5.活动开设了古诗文知识闻关环节，下列说法有误的一项是(），(2分) A.《十五夜望月》描绘了中秋之夜的美景，表达了诗人的思乡之情。 B.《石灰吟》是一首托物言志诗，作者于谦借石灰抒发自已清白做人的志向。 C.《两小儿辩日》体现了古人敢于质疑、独立思考的科学探究精神。 D.《寒食》一诗表达了诗人对案食节传统习俗的喜爱和赞美之情。 6.经典诵读板块选选篇目，请根据情境补写出古诗文名句。(8分) (1)【少年壮志篇】即将告别小学，同学们用诗句抒发自己面对未来挑战的决 心。当我们在学习和生活中遇到挫折时，要像郑受笔下的竹子Nh7 无论经历多少磨难，都要坚守初心、不屈不挠。 (2)【毕业扦怀篇】六年小学时光转瞬即道，我们即将各赴初中新征程。离别 之际不必感伤，可用王勃《送社少府之任虽州》中的名句“ ”，表达距离隔不断真挚同宙情的开阔胸襟。 (3)【师长寄语篇】语文老师在诵读会上，用《长歌行》中的“ ”告诚我们：青春时光转 瞬即迩，一定要珍惜当下，努力拼搏，不要等到华老时才遍悔奠及。 (4)【勤学知行篇】葡子曾说：“ _“,道出了后豪勤学精进，终将超越前 人的道理，激励我们潜心向学，日日精进。 7.毕业将至，同学们整理青春相册、书写成长心声，请你按要求完成任务。(6分) (1)仿照例句，结合“校园生活场景”写句子，让文字更富感染力。(2分) 例：洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去。 ； (2)用恰当的关联词合并下面两个句子，使表达更连贯。(2分) 我们即将分开。我们的友谊永远不会改变。 (3)把下面的反问句改为陈述句，增强句子的肯定语气。(2分) 我们怎能忘记老师不辞辛劳的付出呢？ 8.请参照例句句式，拟写一句简短标语，抒发对母校的感激之心。(2分) 例：畅游书诲，点亮人生。 六年级语文第2页（共8页） 二、阅读与鉴赏（共35分) 活动二：浸润书香，思辨成长 活动设置“阅读分享·文化传承”主题论坛，同学们共读课内外文本，Um 度交流。请阅读材料，完成9一19题。 （一)文言文对比阅读（12分) 【甲】两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辨斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿回：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“叛为汝多知乎？” 《列子·汤问》 【乙】薛谭学讴 準学讴于秦青，未穷”青之技，自谓尽之，逆辞归。秦青弗止，饯心于郑衡 (q)①，托节悲歌，声振林木，响遇行云。薛谭乃谢°求反，终身不敢言归。 一《列子·汤问》 【注释】①温：唱歌。②穷：尽，完。③饯：设宴送行。④郊衡：郊外的大道边。⑤抚节：打 着节拍。®遇：使…停止。⑦谢：道款。 9.请选出下列句子中加点字含义正确的选项。（4分) (1)我以日始出时去人近（)。 A.距离 B.离开 C.失去 D.去除 (2)蘼谭乃谢求反（)。 A.翻转 B.反对 C.背叛 D.同“返”，返回 10.按要求用原文语句填空。（4分) (1)《两小儿辩日》中，一儿从视觉角度观察大阳，以形体大小为依据判断大 阳与人的距离远近，对应的句子是： (2)《薜课学讴》中，葬谭见识到秦青的真实技艺后突然醒悟，主动认错并请 求继续学习的句子是： 11.两则文言文都带给我们学习上的启发。请结合自身学习生活，说说你从中获得 的启示。（4分) 六年级语文第3页（共8页） (二)课外阅读（13分) 守书人 ①老陈是一名古籍修复师，守着市图书馆的古籍修复室三十余年。这间朝北的 小屋没有喧闹，只有一张张泛黄的古书、细细的崧糊、薄如蝉具的修复用纸，陪着 他度过朝朝慕慕。 ②前不久，一本清代的诗文古籍送来修复。书页被虫蛀出密密麻庥麻的小洞，边 角霉烂卷曲，不少字迹模糊得几乎辨认不出。旁人看了连连摇头，可老陈捧着旧书， 指尖轻轻抚过破损的纸页，眼里满是怜惜。 ③修复工作繁琐又磨人。他先小心奚翼用软毛刷扫去书页的尘土，再调配浓度 刚好的特制韬糊，糨糊的配比是老一草匠人流传下来的手艺，多一分太黏，少一分 粘不牢。捏起薄纸修补虫洞时、他屏住呼吸，胳膊稳稳悬在半空、手指轻微挪动， 一点点将补纸和原书页对齐、常常一个姿势保持半个钟头，腰酸了、眼酸了，也不 肯放下手里的古书。徒弟劝他歌一歌，老陈只是摆摆手：“这些书里的诗文名篇， 是前人留下来的宝贝，多耽误一日，书页就多一分损坏。” ④遇到字迹残缺的页面，老陈还要熟读整本典籍，结合上下文揣摩遗失的文字。 闲服时，他会轻声诵读书中的诗词文章，千年之前文人写下的字句，顺着诵读声流 淌出来。有孩子来参观修复宣，好奇地问：“陈爷爷，花这么久修一本旧书有什么 用？新书随处都可以买到呀。”老陈把修补平整的古书摊开展示：“新书印的是文 字，这本古书藏着岁月。修好它，尘封的经典就能被翻开、被阅读。古书承载着前 人的智慧与情思，书页间的圣贤之言、美文佳句，是代代相传的文化根脉。没人阅 读，再完好的古书也只是一叠废纸；有人品读，沉睡千年的文字才算真正活了过来。” ⑤三十余年里，老陈先后修补过上千本古籍。破损的书卷重新变得平整完好， 书中的经典被后人不断品读传诵；古老的修复技艺，也伴着笔墨书香代代传承。 12.阅读选文，结合语境完成下面两题。（4分) (1)第③段且他先小心翼翼用软毛刷扫去书页的尘土”一句中，“纠_ 的表达效果分析正确的一项是()。(2分) A.写出老陈动作缓慢，暗示古籍修复工作效率偏低。 B.说明老陈操作手法生疏，反村出古籍破损程度严重。 C,体现老陈性格尼小拘谨，烘托修复室安静肃移的氛围。 D.刻画老陈动作谨慎的状态，侧面表现他对古籍的珍视。 (2)第④段“遇到字迹残缺的页面，老陈还要熟读整本典籍，结合上下文描摩 遗失的文字”一句中，对“描摩”的理解与分析最恰当的一项是()。 (2分) A.指随意猜测残缺的文字，体现老陈修复时灵活应变的能力。 B.指反复推蔽、考证遗失的文字，表现老陈修复古籍时严谨的态度。 C.指模仿前人笔迹补全内容，说明老陈恪守传统修复手艺。 D.指凭借想象补写诗文，突出老陈深厚的古典文学功底。 13.第③自然段详细描写了老陈修复古籍的过程，请根据文段内容补全修复流程。 (3分) 扫去书页尘土→ →捏薄纸修补虫洞→ 六年级语文第4页（共8页） 14,第③自然段画线句子运用了什么描写方法刻画人物？请你结合这句话的内容， 简要分析老陈的人物形象。(3分) 15.老陈说：“没人阅读，再完好的古书也只是一叠废纸：有人品读，沉睡千年的 文字才算真正活了过来。”请结合全文和自已的阅读体验，谈谈你对这句话的 理解。(3分) (三)非连续性文本阅读(10分) 【材料一】第二十三次全国国民阅读调查 第二十三次全国国民阅读调查显示，2025年我国成年国民人均纸质图书伉 量为4.81本，人均电子书阅读量为3.58本，国民综合阅读率稳步提升。2026年2 月《全民阅读促进条例》正式施行，每年4月第四周定为“全民阅读活动周”，城 市书房、校园读书节等活动持续落地，全民阅读场景不断拓展。 对青少年而言，阅读不仅是获取知识的途径，更是涵养品格、传承文化的重要 方式。义务教育语文课程标准明确要求，小学阶段课外阅读总量不少于145万字， 涵盖中华优秀传统文化经典、红色经典与外国文学名著等内容。深度阅读能让前人 的智慧跨越时空，在新一代读者心中延续生命力。 【材料二】某市2025年中小学生阅读现状调查 本次调查覆盖某市六年级学生，数据显示：学生年均纸质图书阅读量128本， 较去年提升1.2本；每日坚持阅读30分钟以上的学生占比61%，仍有22%的学生几 乎不进行课外阅读。 阅读形式占比统计图 电子阅读器：5% 广播、电视读书节目：12% 纸质图书阅读：48% 48% 手机听书、看电子书：35% 35% 图1 阅读书目偏好占比 影响课外阅读的主要原因占比 100% 100% 80% 80% 60% 56% 60% 47% 40% 40% 29% 28% 20% 15% 18% 20% 7% 0 0 传统名著&重画浸画&科普散文& 作业多没沉迷手机无阅读缺少阅读 红色读物体闲小说 传记 时间画没兴励 第围 图2 六年级语文第5页（共8页） 【材料三】不同阅读方式优缺点对比 阅读方式 优点 续点 纸质阅读 有质感、不伤眼、便于做 携带不便、价格较高、更新慢 笔记、能静下心深度阅读 电子阅读（手 方便快捷、资源丰富、免 伤眼晴、容易被消息打扰、难以深度阅读 机/平板) 费内容多、可随时阅读 听书 解放双手、可利用碎片时 易走神、难以作批注、不利于理解复杂内 间、适合视力不好的同学 容 16.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(2分) (1)《全民阅读促进条例》规定每年3月为全民阅读活动周。 (2)某市2025年六年级学生年均纸质阅读量比上一年有所增加。 ( (3)大部分学生偏爱童话、漫画等休闲类读物，科普类读物占比偏低。 ( (4)听书的优点是解放双手，可利用碎片时间，适合所有类型的书籍阅读。 ( 17.下列表述正确的一项是（)。(2分) A.调查显示，中小学生使用电子阅读器阅读的占比高于通过广播、电视读书节 目阅读的占比。 B.该市六年级学生中，近六成学生每天能坚持30分钟以上课外阅读，仅有两 成学生完全不读课外书。 C.青少年偏爱童话漫画、体闲小说类读物，选择阅读传统名著与红色读物的学 生不足30%。 D.影响学生开展课外阅读的首要因素是缺少阅读氛围，其次是沉迷手机、游戏。 18.有人认为纸质阅读更好，更容易让人静下心阅读；也有人觉得电子阅读便捷。 能利用碎片时间增长见识。结合材料与自身阅读经历，说说你的看法和理由。 (3分) 19.为了办好毕业季“读书·成长”主题论坛，学校计划开展“阅读推广”特色活 动，请你结合以上材料，提两条切实可行的建议。(3分) 六年级语文第6页（共8页） 三、表达与交流（35分) 活动三：以笔为帆，逐梦远航 本届毕业季“读书·成长”主题分享活动即将进入尾声。我们在共读交流中思 辨碰撞，汲取成长力量：在笔墨抒写中沉淀思考，告别小学时光、展望初中新的征 程。请完成以下学习任务。 （一)口语交际·共读一本书（5分) 20.班级举办“共读一本书”读书交流会，同学们围绕《鲁滨過漂流记》分享阅读 感悟。下列发盲中表达不得体的一项是（)。(2分) A.大家好！我和大家梳理一下本书梗概：鲁滨漫流落荒岛二十余年，凭借勤劳 与智慧独自生存，最终重返故土，书中诸多求生细节值得细细品味。 B.读到鲁滨逊反复烧制陶器的情节我深受触动，屡屡失败却不曾气馁，这份坚 韧特别打动我，不知道大家读完这段有什么感受？ C.我完全不认同你的看法。这本书怎么会没有价值？你根本没读懂这本书，观 点大过片面。 D.故事虽是虚构，但鲁滨进直面困境、主动寻找解决办法的心态很有借鉴意义， 欢迎大家分享不同的阅读体会。 21.交流中，有同学提出：“这是虚构的荒岛故事，高我们的现实生活大远，读了 没什么实际用处。”你认同这个看法吗？请结合阅读收获，礼貌地表达你的观 点，注意语气让人易于接受。(3分) (二)习作。(30分) 成长路上，我们总在经历变化：知识在增长，眼界在拓宽，心智在成熟：但也 总有一些东西始终不变：对阅读的热爱，对梦想的坚持，对善良的坚守。有人说， 成长就是在变化中不断前行，拥抱新的可能：也有人说，成长就是在不变中守住本 心，指明前行的方向。 请结合材料，联系自己的小学生活与即将到来的初中生活，写一篇文章。可以 讲述你的成长故事，可以抒发你的真实感悟，也可以表达你的思考与见解。 要求：①题目自拟：②内容具体，感情真实；③文中不得出现真实的校名、人名。 六年级语文第7页（共8页)