云南省昭通市威信县2025-2026学年六年级下学期6月期末语文试题

2026年春季学期学业质量检测 请在各过日的答飞城内作答，迅出风色纪形边区限定区成的养X无效 请在各自口的若恩区城纳非养，日由n色把形边鼠限定区城的衣案无效 六年级语文答题卡 12.用修改符号修改下面的句子。(2分) ■ 26.(4分) 通过六年的文化没涧，使我们读懂了传承藏在每一次提笔、诵 学校： 读里。 姓名： B泰到品且 13.(2分) 班级： (正面绮上，请贴在虚线凰内) 考场号：■ 座位号：■ 14.(2分) 填流 正确流旅■ 例 错议填隆乙X中红约包 ■便专，考生甲精！由量子肌0A奇使利a即乙珠球，可 注 1.行延扇，专生完精门己的州名，学校，考络到病2号痕号但号网前可晴望，得杀思吗和到制酯有条 意 1W作同e习跳序雀路@口的爷@址内0若.回出容题K址书可的答室无装：在卓原题程上 二、阅读鉴赏。(40分) 若思上维， 项4配特迪确精，不密折食.不登示度，领.不他组全m总正博，制作九， 意年题（月2B怕笔填除】 非远回（用05意来品色字衣的味集包书可】 15因▣网回 19aD回回 16四回回可 20囚可回可 27.(4分)A团国 (用2B铅笔填涂)】 、积累运用。(30分) 17因D因回 21因回©回 18风可可可 22团间网可 B团回 (用2B铅笃填涂】 1.(2分)囚回回回 (用2B铅笔填涂】 非进择超（用05毫米画色伞收的保兼葛书写】 c团✉ (用2B铅笔填涂】 2.(2分)因面回回 (用2B铅笔填涂) 23.(3分) D团回 (用2B铅笔填涂) 3.(2分)四回回回 (用2B铅笔填涂】 28.(3分) 4.根据拼音和语境，按顺序在田字格内写出相应的词语。(4分) yi wei pai hudi 24.(3分)( )( jian wei zhizhi ( 25.(4分) 身每县引用28份笔填涂】 5a▣可 9a回网回 6 因回回可 10因回回回 7▣回回可 11因回回回 ■ 8团D回可 在日的苍区内作，量出园色形边氢限定区城的着案无效 萌在各意目的答题区威内作容，团由风包矩见边恒限定区城的谷米元微 请在各已日的石愿区城内作答，抗山圆色距形边加限定区城的不案无发 请在各日目的若圆区城片作春，园出面色距形边凰限定区坡的春常无效 请在各后目的塔意区城内作答，血由包色矩形边服限定区城的答案无效 请在各写目的答通区城内作济，司自国色距用边程现定区城的深无效 29.(3分) 31.(25分) 三、表达交流.(30分) 30.(5分)班级开展“同读一本书"读书交流会，下面是韩志和文建 交流阅读（鲁滨逊源流记》的读书心得，请将对话补充完整。 韩志：读完（鲁滨逊漂流记），我对主人公鲁滨逊印象最深。我 认为他是一个 的人。他遇到了 的困难， 他通过 的办法解决了困难。 文建：你说得很有道理。不过我对鲁滨逊也有不同的看法。 我觉得他有时候太固执了，比如他不顾父母反对执意出海，结果流 落荒岛。你觉得我这样评价有道理吗？ 韩志：我认为你的观点 ,因为 销在各短日的答退区维内作落，园出通色更形边都限定区城的若案天效 请在各超目的答遇区城内作春，园由凰色矩形边凰限定区嫩的答常无娘 请在各愿目的容恩区娘内若，品由肌色如死边低限定区城的省案无悠秘密★考试结束前 2026年春季学期学业质量检测 六年级语文 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无 效。 2考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用.(30分) 活动一：聆听·师长寄语 请仔细听毕业典礼上校长致辞，结合听到的内容完成第1一3题。(6分) 1.校长致辞中提到的民俗活动是( ).(2分)》 A包棕子、赏月 B.写春联，猜灯迷 C.舞龙、放鞭炮 D.包汤圆、喝腊八粥 2.下列对习俗的寓意的表述中，不正确的一项是( ).(2分) A中秋节吃月饼寓意年年有余。 B.建筑上雕刻编蝠寓意福气盈门。 C.过年吃年栏寓意万事如意年年高。 D.过年守岁寓意辞旧岁迎新年。 3.下列诗词不适合在“奋斗的历程”综合性学习中诵读的一项是( )。(2分) A天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B.不到长城非好汉，屈指行程二万。 C.欣头不要紧，只要主义真。 D.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 活动二：回眸·成长印记 阅读郑贺的毕业感言完成第4一14题。(24分) 六年的小学时光，像一本写满墨香的书藉，每一页都藏着我们与中华文脉相伴的 成长脚印。 还记得正月里我们去白云观研学，y”wi在老师身边品读赵孟颜的碑刘。老师告 诉我们写宇要心平气和。初学书法的我们，带着惊恤，万不得已地在书法殿堂的门外 pih如i。执笔的手总是奈何不了款毫，写坏一个字我们就会念念叨叨。我们熬过通 宵临帖的m心，于司空见损的笔画间iànw©ihi2hd,终能从一笔一画的提按里， 读懂方块字中藏者的中国风骨。 还记得那年春游，有同学不顾劝阻险些通险，老师急得红了脸，他大乳一声，大山 六年级语文·第1页（共8页） 都科了三井。那时侯我们只觉得好笑，如今才懂，那声孔里，藏着老师六年里从未变过 的牵挂与守护。毕业联欢会上，老师在宣纸上为我们写下赠言：“【甲】”盼着我们今天 比昨天有进益，明天比今天有长进，日日新进，不负初心。 六月的校国满是浪漫的离别诗意，我们把传永的初心，写进了给彼此的毕业赠言 里。个人得失轻如鸿毛，文脉坚守重如泰山。这份萦系于心的热爱，是打开未来的朝 匙，是拨开缥缈递雾的灯盏，是催促步伐始终向前的鼓点。通过六年的文化浸涧，使我 们读懂了传承藏在每一次提笔、诵读里。 4.根据拼音和语境，按顺序在田字格内写出相应的词语。(4分) 5.下列对赵孟類楷书作品《三门记》的评析，错误的一项是( ).(2分) A.结构严谨端庄，平正宽绰。 B.运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 C.整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 D.结构精妙，瘦硬挺拔，骨力遒动。 6.下列加点字的读音有误的一项是( ).(2分) A.鸿毛(h6ng) 萦系(yin) B.正月(zheng) 缥缈(mio） C.白云观(gudn) 藏着(c6ng) D.缥缈(piao) 步伐(6) 7.下列词语的字形有误的一项是( ).(2分) A.浪漫书藉 B.钥匙通宵 C.执笔惊惶 D.奈何泰山 8.感言中加点词语运用不恰当的一项是( )(2分) A.心平气和 B.万不得已 C.念念叨叨 D.司空见惯 9.在[甲】填人名言，下面选项合适的是( ).(2分) A苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 B.苟日新，日日新，又日新。 C.人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。 D.穷则变，变则通，通则久。 10.六月的校园满是浪漫的离别诗意，下面诗句写出离情别绪的一项是( ).(2分) A晓看红湿处，花重锦官城。 B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C.君看一叶舟，出没风波里。 D.春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 六年级语文·第2页（共8页） 11.与“这份萦系于心的热爱，是打开未来的钥匙，是拨开缨缈迷雾的灯盏，是催促步伐 始终向前的鼓点。”所运用的修辞手法不同的一项是( )(2分) A.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 B.燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。 C.一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 D.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；畎默时，便从 凝然的双眼前过去。 12.用修改符号修改下面的句子。(2分) 通过六年的文化浸润，使我们读懂了传承薮在每一次提笔、诵读里。 13.仿照“他大吼一声，大山都抖了三抖。"写句子(2分) 14.读了郑贺的感言，请你给他写一则字数不少于20字的赠言，表达你的感受。(2分) 二、阅读鉴赏。(40分) 活动三：品悟·经典力量 阅读古诗，完成第15-16题。(4分) 石灰吟 【明】于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 15.下面对这首诗的理解或分析不正确的一项是( ).(4分) A.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”描写了运输与使用石灰的过程。 B.作者借“要留清白在人间”的“石灰”，表达了不怕牺牲的精神和坚守高洁情操的 品格。 C.“等闲”指平常，“浑不怕”指全然不怕，写出诗人从容自如面对严酷考验的形象。 D.可以用“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间"来表现李大钊不向恶势力屈服的精 神品质。 16.托物言志是古诗常用的写作手法，即通过对物的描写和叙述，表达自己的志向和意 愿。下列诗句中描写的事物没有被赋予人的品格或志向的一项是( ).(2分) A千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。B.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有做霜枝。D.有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。 六年级语文·第3页（共8页） 阅读文盲文，完成第17-21题。(10分) 学弈 弈秋，通国之善弃者也。使弃秋诲二人弈，其一人专心致志，惟葬秋之为听；一人虽 听之，一心以为有鸿鹄将至，思接弓搬而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若 与？日：非然也。 17.下面朗读节奏划分有误的一项是( )(2分) A.使弈秋/海二人弈 B.为/是其智弗若与？ C.其一人J传心致志 D.惟弈秋之为听 18.“之"在文中的意思有：①弈秋的教导：②他，指专心致志的那个人；③天鹅。④的。 对文中加点字的意思理解排序正确的一项是( ).(2分) A.④①②③ B.④②0③ c.④30② D.④①③② 19.对短文内容理解或分析错误的一项是( ).(2分) A.本文选自《孟子·告子)，通过讲述弈秋教两个人下棋的故事，采用对比手法说明 了在同样的条件下不同的学习态度会有不同的学习效果。 B.“虽与之俱学，弗若之矣。”的主要原因是其中一人的智力不如另外一人。 C可以用“一心一意”一心两用”分别概括两个人的学习态度。 D.“使弈秋海二人弈”的意思是让弈秋指导两个人下棋。 20.下列关于朗读语气及词义理解方法的说法中，错误的一项是( ).(2分) A朗读“为是其智弗若与？日：非然也。”，前一句语调上扬，读出反问语气，后一句 读出重音，强调“非”字。 B.“一心以为有鸿鹄将至”中“为”的意思是“认为”，可以用联系上下文的方法理解 “为是其智弗若与？”中的“为”也是“认为”的意思。 C.我们可以利用书中的注释来理解词语的意思。如，借助注释可知“弈"的意思是 “下棋”。 D.我们可以借助现代汉语的字义来推测理解词语的意思。如，“通国之普弈者也"中 的“善”字，现代汉语中有“长于”的意思，所以文中“善”的意思可以理解为“长于”。 21.下列选项中，与这个故事所说明的道理最接近的是( )(2分) A.少壮不努力，老大徒伤悲！ B.书到用时方根少，事非经过不知难。 C.读书须用意，一字值千金。 D.背，取之于蓝而青于蓝。 六年极语文，第4页（共8页） 阅读叙事性文章，完成第22-26题.(16分) 毛主席在花山 1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以 维日地为解放全中国的事业操劳着。 一天早晨，毛主席正在看地困，忽然拾起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒 树下的张子有碾米声，现在怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不彩响您工 作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处最米去了。” 毛主席较了饺眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影 响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快扎乡亲们请到这里来吼米。”“是！”警卫 员拔腿就走。 “注意，和群众说话态度要诚恳。"主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放 心。”他走出小院不久，花椒树下的限子又吱吱扭扭地转了起来。 警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。 把这简茶叶交给炊事员，让他每天这个时候泡一桶茶水，你负责送给碾米的乡亲们。” 茶泡好了，警卫员拎着一桶清香的茶水来到碾盘旁，用粗瓷碗盛好，凉在石板上， 请碾米的乡亲们喝。开始大家还不好意思，经他一动贡就喝了起来。茶水对这里的人 来说确实斯鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗茶水，凑到警卫员跟前：“我说同志，这 水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”营卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿 就喝出味道来了。” 这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷级毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说： “要说喝茶的好处，骑实不少嘛，喝了它浑身有赫神，还能让人多吃饭…”正在推碾子 的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席音了两晚茶水送到 地们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子 还挺在行，一边推，一边用茗帚往碾盘里扫碾出来的米粒。一位老人细细端详着毛主 席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” 22.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.毛主席发现碾米声消失后，立刻让警卫员把乡亲们请回来，并叮嘱“和群众说话 态度要诚恳”。 B.警卫员一开始把乡亲们请到别处碾米，是因为他担心毛主席工作被打扰，体现了 他的责任心。 六年级语文·第5页（共8页） C,毛主席不仅让警卫员泡茶送给碾米的乡亲，还亲自给大娘和小站娘盛茶、讲解喝 茶的好处，并推起碾子。 D.毛主席亲自给大娘和小姑娘盛茶、推碾子，表明他喜欢干农活，闲不住。 23.他走出小院不久，花椒树下的碾子又吱吱扭扭地转了起来。”句子中的“不久”能否 删去？为什么？(3分) 24.文中画线句子通过对毛主席的( )和( )描写，表现了他 ( )的品质.(3分)》 25.文章记叙了毛主席在花山村的多件小事，其中哪一件写得最详细？说说作者这样 写的好处。(4分) 26.文章通过哪几个具体事例来说明毛主席与群众心连心？请用自己的话简要概括。 (4分) 阅读非连续性文本，完成第27-29题。 材料一： 人工智能，英文缩写为AI,是研究、开发用于摸拟、延仲和扩展人的智能的理论、方 法、技术及应用系统的一门新技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企困 了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器， 按领城的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。 2024年，“人工智能”当选为汉语盘点2024年度国际词。2025年10月，《生成式人 工智能应用发展报告(2025)》发布。报告显示，找至2025年6月，中国生成式人工智能 用户规模达5.15亿人，较2024年12月增长2.66亿人，用户规模半年翻番；普及率为 36.5%。2026年3月5日，《2026年国务院政府工作报告》提出，支持人工智能开源社区 建设，促进开源生态紫荣：完善适应人工智能技术发展促进就业创业的措施。 材料二： 人工智能分为强人工智能和弱人工智能。强人工智能，也称通用人工智能，是指 达到或超越人类水平的、能够自适应地应对外界环境挑战的、具有自我意识的人工智 能。弱人工智能，也称狭义人工智能，是指人工系统实现专用或特定技能的智能，如人 险识别、机器翻译等。迄今为止大家熟悉的各种人工智能系统，都只实现了特定或专 六年级语文：第6页（共8页） 用的人类智能，属于弱人工智能系统。弱人工智能可以在单项上挑战人类，比如下国 棋，人类已经不是人工智能的对手了。 根据中国信息通信研究院2025年数据及中商产业研究院2024年报告，我国人工 智能按应用领拔占比为： 人工智能机器 人，14.8% 视觉人工智能， 43.3% 语音及语义人工 智能18.1% 决策类人工智能， 23.7% 材料三： 人工智能大摸型带来的治理挑战也不客忽视。2026年2月26日，演员王劲松发文 怒斥自己祓A查用，在内容上他表示：“太可怕了，祝频。声音，口型完全看不出来真 假。”引发不少热议。2026年3月5日，印度一名法官使用了AI生成的判例，被指拉为 “凭空编造”，遭到印度最高法院“将承担法律后果”的荟告。营造良好创新生态，需微 好前瞻研究，建立健全保障人工智能健康发展的法律法规、制度体系、伦理道德。着眼 未来，在重视防范风险的同时，也应同步建立容错、纠错机制，努力实现规范与发展的 动态平街。 27.根据材料内容，判断下面说法的对错，对的涂“√”，错的涂“×”(4分) A.2024年，“人工智能”当选为汉语盘点2024年度国际词.（√×） B.我国人工智能按应用领域占比最高的是视觉人工智能。（√×） C.人工智能是计算机科学的一个分支，研究领域包括机器人、语言识别、图像识别、 自然语言处理和专家系统等。（√×） D.弱人工智能具有自我意识，能够自适应地应对外界环境挑战。（√×） 六年级语文·第7页（共8页） 28.在班级辩论会上，同学们就“小学生是否应该使用人工智能辅助学习”展开辩论。 你支持正方还是反方？结合材料内容或生活实际，陈述你的观点和理由。(3分) 29.材料三中提到了两个因人工智能引发的具体事件。请分别概括这两个事件，并说 明它们共同反映了人工智能发展中的什么问题？(3分) 三、表达交流.(30分) 活动四：抒怀·真情启航 30.班级开展“同读一本书”读书交流会，下面是韩志和文建交流阅读《鲁滨逊漂流记) 的读书心得，请将对话补充完整。(5分) 韩志：读完《鲁滨逊漂流记》，我对主人公鲁滨逊印象最深。我认为他是一个 的人。他遇到了 的困难，他通过 的办法解决了困难。 文建：你说得很有道理。不过我对鲁滨逊也有不同的看法。我觉得他有时候太固 执了，比如他不顾父母反对执意出海，结果流落荒岛。你觉得我这样评价有道理吗？ 韩志：我认为你的观点 ,因为 31.六年的小学生活即将结束，你一定有许多难忘的瞬间。或许是运动会上反败为胜 的激动，或许是和朋友发生矛盾后的愧疚，或许是老师深夜批改作业的感动，又或 许是毕业前夕对母校的不舍…。请以“ ,让我如此 为题，写一篇习作.(25分) 要求： (1)把题目补充完整，如“那一次分别，让我如此不舍”“那张奖状，让我如此自衰”等； (2)围绕中心，把重点部分写具体，写出真情实感； (3)文中不出现真实校名、人名。 六年级语文第8页（共8页）