3.3 唯物辩证法的实质与核心 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法的矛盾观，系统涵盖矛盾的含义、基本属性、普遍性与特殊性、主次矛盾及两点论与重点论等核心知识。通过“矛盾式表达”热词和自我认知问题导入，结合课前回顾唯物辩证法总特征，搭建从联系发展到矛盾的逻辑学习支架。 其亮点在于以生活化情境（如人际关系、自我矛盾）和议学探究（水果共性个性类比）为载体，结合健全人格（引导自我认知）和责任意识（问题导向解决矛盾）。采用议题式教学和表格对比法，通过“985废物”等热词贴近学生，帮助学生提升辩证思维，教师可借助结构化资源高效教学。

联系 发展 矛盾 (构成、引起) 唯 物 辩 证 法 总特征： （基本观点） 实质与核心： （根本观点） 根本内容 根本动力 ①联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾。 ②认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。 课前回顾【P27-引言】 负情绪积极体 你听过这些“矛盾式表达”吗？ 自嗨式聊天 积极废人 精致穷 讴歌型吐槽 热心社恐 985废物 丑萌 我是一个充满矛盾的人 你感觉自己是一个矛盾的人吗？ 你是如何看待每一段人际关系的？ 你知道自己最大的特点是什么吗？ 你有没有试图去认识你自己？ “人是一个矛盾体” 第三课 第三框 唯物辩证法的实质与核心 人际关系面面观 议题一 ——事物发展的源泉和动力 父母 子女 师 生 买家 卖家 老板 员工 夫 妻 … … 医 患 生活中有哪些人际关系？ 既相互对立，又相互统一 空间上看： 上下、左右、高低、长短、远近； 人的属性： 男女、老幼、胖瘦、高矮； 物质属性： 冷热、软硬、黑白、明暗； 社会生活： 美丑、真假、善恶、福祸。 在现实生活中，我们时时、处处都会遇到 既相互对立、又相互统一的两种现象。如: 世界上一切事物都包含着 既相互对立又相互统一的两个方面 1.矛盾的含义 一、事物发展的源泉和动力 矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。 ①“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明矛盾是客观的，不能被创造/消灭/回避，但可以被解决（解决：激化→缓和）； ②“事物内部”并非指同一事物内部才有矛盾，不同的事物之间也存在矛盾，矛盾是普遍存在的。 注意：“对立”和“统一”是指矛盾双方的关系，而不是矛盾双方本身。 老师 学生 相互对立 相互统一 矛盾 = 对立+统一 ②矛盾双方统一的关系： (有生才有死；无弱就无强) ①矛盾双方对立的关系： (生对死；弱对强) 事物 内部 特别提示 哲学上的矛盾≠生活中的矛盾 辩证矛盾≠逻辑矛盾 矛盾概念是对万事万物所具有的对立统一关系的概括和总结，具体矛盾则是矛盾的具体表现。二者是普遍与特殊、共性与个性的关系。 逻辑矛盾是一个贬义词，一般表现为思维和论辩过程中的自相矛盾，是由于人的主观认识而造成的错误，是可以从思维中加以排除的、可以避免的矛盾。 哲学中的矛盾是中性词，辩证矛盾是普遍存在又无法避免的。 “今年过节不收礼，收礼只收脑白金” 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 【P36-阅读与思考】 一、事物发展的源泉和动力 剪之： 你死我亡，一绳系两命 统一： 两者命运统一于一条绳 不剪： 冤家路窄，利益有冲突 对立： 两者之间随时都可能相斗 体现矛盾的同一性 体现矛盾的斗争性 2.矛盾的基本属性 一、事物发展的源泉和动力 矛盾的对立属性是斗争性 矛盾的统一属性是同一性 同一性和斗争性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性 家庭中会出现分歧、冲突 共同生活、坚厚的情感纽带 1.老师与学生之间存在哪些对立？ 课业目标矛盾：老师抓成绩，想加练习夯基础，学生想减负，少作业放轻松。 管理约束冲突：老师严守纪律，管控课堂秩序，学生反感约束，渴望自由。 价值诉求差异：老师侧重长远升学成长，学生看重当下轻松快乐。 2.老师与学生能脱离对方而存在吗？ 彼此依存：老师依靠学生实现教书育人的职业价值；学生通过老师获取知识，提升自我。 目标统一：学生成才进步是师生共同的目标。 老师 VS 学生 斗争性 同一性 3.在什么条件下，学生也能成为老师？而老师可能会成为学生？ 学生在自己擅长、感兴趣的领域可以成为“老师”； 老师面临未知的知识与事物时也可能重新成为“学生”。 矛盾双方在一定 条件下可以相互转化 老师 VS 学生 3.矛盾的基本属性的辩证关系 一、事物发展的源泉和动力 ①含义:矛盾的同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 a.矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中； b.矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 有矮才有高，有长才会有短 没有上，何来下，没有丑，何谓美？ 不存在一块只有正极或是负极的磁铁 失败是成功之母(失败可转化为成功) 塞翁失马，焉知非福(坏事可转化为好事) 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 （进步与落后可相互转化） （1）同一性与斗争性的辩证关系——区别 注： ①任何事物之间都存在矛盾× ②同一性和斗争性不能相互转化 家庭教育 父 母 子 女 学校教育 老师 学生 一、事物发展的源泉和动力 ①含义：矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性，它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 【P37-相关链接】：哲学上的“斗争性”≠生活中的“斗争”。 哲学上的“斗争性”包括一切差异和对立（共性）； 生活中的“斗争”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式（个性）。 （1）同一性与斗争性的辩证关系——区别 3.矛盾的基本属性的辩证关系 注：任何矛盾都有 好坏/优劣之分× 我们身边存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？ 足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的 自然界中的 缺点与优点 攻击与防守 善与恶、福与祸、自由和纪律、战争与和平、白与黑 排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电 苦与乐、成功与失败、教与学 知识拓展 故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。 C.斗争性：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 A.同一性：相互依赖互为前提 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。塞翁失马，焉知祸福。 B.同一性：相互贯通，在一定条件下相互转化 天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已． 乐极生悲 你中有我，我中有你 公说公有理，婆说婆有理 高正团队出品，绝对不得上传到任何网络平台和商业网站，包括但不限于学某网、百某文库、道某巴巴、某某网盘分享、某好网、Q群、微群等。一经发现，追究到底，绝不妥协。 本课件付费使用，仅授权个人教学研究用。可以上公开课，但可能对您本人的声誉影响不好。 需要课件请联系高正老师，高正老师微信271068608或QQ48438813。新授课、一轮课、二轮课、三轮课，时政热点资料，总有一款适合您！ 一、事物发展的源泉和动力 区别：①含义不同 ②特点不同： 两人因爱情、责任维持婚姻关系（同一性），但如果长期争吵、感情破裂，婚姻可能解体。 即使感情好的夫妻，也会因生活习惯、育儿观念等产生分歧，只是可能通过沟通缓和。 家庭的同一性不是永恒的，而是依赖特定条件（如情感、经济、责任等）存在。 每个人都是不同的，斗争性贯穿家庭关系的全过程，只是有时显性、有时隐性。 同一性是相对的，有条件的 斗争性是绝对的，无条件的 3.矛盾的基本属性的辩证关系 （1）同一性与斗争性的辩证关系——区别 用矛盾的基本属性说明： 和实生物，同则不继。 君子和而不同，小人同而不和。 不同的事物彼此和谐才能生世间万物，所有东西都一致的话，世界也就不再发展了。 强调没有斗争性就没有同一性；矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。 君子之间虽然观点不同，但心是相和的，君子能做到在差异中求得统一；小人嗜好相同，但各争其利，貌和心不和。 强调矛盾既有差异也有统一；矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 一、事物发展的源泉和动力 （2）同一性与斗争性的辩证关系——联系 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一； ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化、发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 3.矛盾的基本属性的辩证关系 矛盾同一性与斗争性的辩证关系(矛盾的基本属性)【原理+方法论】 对立统一规律 ①矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾所固有的两种基本属性。 ②矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势（即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互转化） ③矛盾的斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 ④矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。 ⑤矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ⑥矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化、发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 原 理 ①我们必须用一分为二的观点，即全面的观点看问题。②在对立中把握统一，在统一中把握对立。③同时要积极创造条件，使矛盾向有利方向转化。 方法论 同一性(统一的基本属性) 斗争性(对立的基本属性) 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 体现 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中； ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 对立双方相互分离的倾向和趋势 特点 矛盾的同一性是相对的，有条件的 矛盾的斗争性则是绝对的，无条件的 口诀法巧辨 相互依赖：“你离不开我，我离不开你” 相互贯通：“你中有我，我中有你” 相互转化：“你变成我，我变成你” 相互排斥：“你离开我，我离开你” 相互对立：“你不是我，我不是你” 区别与联系 矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的： ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；（同一性以斗争性为前提） ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； ③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。 易混易错： 1．联系、发展、矛盾是唯物辩证法的总特征 联系和发展是唯物辩证法的总特征，矛盾是唯物辩证法的实质与核心 2．矛盾是普遍存在的，因此任何事物之间都存在矛盾 具体事物之间的矛盾是有条件的，必须处于统一体中 3．矛盾的同一性和斗争性在一定条件下相互转化 不是矛盾的两个基本属性相互转化，而是矛盾双方的相互转化 4．矛盾是指任何事物都有优点和缺点 矛盾≠优点和缺点，而是指双方对立统一的属性，白与黑就没有优劣 议学小结 一、事物发展的源泉和动力 1.矛盾的含义 2.矛盾的基本属性 区别 联系 3.矛盾的基本属性的辩证关系 议学小结 一、事物发展的源泉和动力 1.矛盾的含义 2.矛盾的基本属性 区别 联系 注意： ★矛盾双方可以相互转化，但同一性和斗争性不能相互转化。 ★唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于：是否承认矛盾， 是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 3.矛盾的基本属性的辩证关系 一样也不一样 议题二 ——矛盾问题的精髓 罗翔谈人生哲学 1.每个时代的年轻人面临的共同课题是什么？ 2.为什么我们无法做到真正的同理？ 每一个时代的年轻人都面临着同样的困惑： 如何过有价值的一生？如何实现自我价值？ 在成长的过程不断解决自我矛盾、与他人的矛盾…… 矛盾具有普遍性 事事有矛盾、时时有矛盾 1.矛盾的普遍性 二、矛盾问题的精髓 事事有矛盾：自然界各种运动都包含了矛盾 机械运动 物理运动 化学运动 生命运动 吸引与排斥、正电与负电等 化合与分解、氧化与还原等 同化与异化、遗传与变异等 同一瞬间既在这儿又不在这儿等 1.矛盾的普遍性 二、矛盾问题的精髓 事事有矛盾：人类社会运动充满矛盾 生产力与生产关系之间的矛盾 经济基础与上层建筑之间的矛盾 社会主义社会人民内部之间的矛盾 生产与消费之间的矛盾 阶级之间的矛盾 人口与资源和环境之间的矛盾 1.矛盾的普遍性 二、矛盾问题的精髓 事事有矛盾：人类思维领域也有矛盾 正确思想与错误思想 知与不知 音乐、美术、文学作品等都存在着格调高雅和低级庸俗的矛盾 1.矛盾的普遍性 二、矛盾问题的精髓 矛盾存在于一切事物中（空间维度、横向角度） 事事有矛盾 时时有矛盾 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终（时间维度、纵向角度） 出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑…… 标志词 如：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；人无完人，金无足赤 如：我们生活中有许许多多的矛盾，旧的矛盾解决了，新的矛盾又出现了…… （1）含义【原理】 人的一生，每个阶段都有烦恼 1.矛盾的普遍性 二、矛盾问题的精髓 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 我们要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确方法解决矛盾。 ★ （2）地位 （3）方法论 注意：①矛盾普遍性≠每一事物与周围其他事物都有矛盾 （只有在一定条件下它们共处于一个统一体，才构成矛盾关系） ②人们尚未认识、不易察觉的事物≠矛盾不存在 1.矛盾的普遍性【原理+方法论】 二、矛盾问题的精髓 矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 我们要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确方法解决矛盾。 原理 方法论 为什么我们无法做到真正的同理？ 身处的时代不同，每个人面对的具体矛盾不同 当代年轻人面临着更多的诱惑和更大的精神压力 矛盾具有特殊性 在不同的人生阶段也会面临不同的矛盾： 学习VS娱乐、理想VS现实、事业VS家庭…… 2.矛盾的特殊性 二、矛盾问题的精髓 （1）含义 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）三种情形 ①不同的事物具有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质 ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 标志词 根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥…… 2.矛盾的特殊性 二、矛盾问题的精髓 （3）方法论 要求我们在认识事物和解决问题时，必须坚持具体问题具体分析。 如果不研究矛盾的特殊性，就无从确定一事物不同于他事物的特殊的本质，就无从发现事物运动发展的特殊的原因，或特殊的根据，也就无从辨别事物，无从区分科学研究的领域。 ——毛泽东 二、矛盾问题的精髓 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 ①不同的事物具有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质； ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾； ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 要求我们在认识事物和解决问题时，必须坚持具体问题具体分析。 原理 方法论 2.矛盾的特殊性【原理+方法论】 具体问题具体分析【P42-P43】 具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂； 作用：是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 （1）含义 （2）地位 （3）作用 灭火 标志词 量体裁衣；对症下药；因材施教；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；到什么山上唱什么歌；逢山开路，逢水搭桥；量入为出；量力而行；入乡随俗；因地（因时）制宜；根据当地实际；一地一策、精准扶贫； 违背具体问题具体分析的例子：张冠李戴；生搬硬套；火上浇油；千篇一律；东施效颦；邯郸学步；一刀切 二、矛盾问题的精髓 唯物辩证法 唯物论 哲学范畴类属不同 矛盾的特殊性 物质决定意识 理论依据不同 具体问题具体分析 一切从实际出发 区别 联系：都是从客观实际出发，使主观符合客观 知识拓展：根据实际情况体现的两个哲学原理 具体问题具体分析【P42-P43】 具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂； 作用：是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 （1）含义 （2）地位 和作用 （3）要求 （怎么做） ①在矛盾普遍性原理的指导下，承认矛盾、揭露矛盾，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 ②具体分析矛盾的特殊性：a.不同事物有不同的矛盾，对不同事物的矛盾作具体分析；b.同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，对同一事物的不同阶段的特点作具体分析；c.同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性，对同一矛盾的不同方面作具体分析。 水果（共性）：含有果酸、多汁、味甜等特点的植物果实 水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。 结论：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 具体水果（个性）：有各自不同 的颜色、大小、形状、生长习性等 请说出以下事物的共性和个性  探究：矛盾的普遍性与特殊性的关系？ 高正团队出品，绝对不得上传到任何网络平台和商业网站，包括但不限于学某网、百某文库、道某巴巴、某某网盘分享、某好网、Q群、微群等。一经发现，追究到底，绝不妥协。 本课件付费使用，仅授权个人教学研究用。可以上公开课，但可能对您本人的声誉影响不好。 需要课件请联系高正老师，高正老师微信271068608或QQ48438813。新授课、一轮课、二轮课、三轮课，时政热点资料，总有一款适合您！ 思考：不同类别、品种的水果虽然各有自己的特点，但又都含有果酸、甜味等水果的共性。这些说明了什么？ 结论：特殊性离不开普遍性。世界上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 　【例】万变不离其宗；天下乌鸦一般黑；狗走千里，改不了吃屎的本性  探究：矛盾的普遍性与特殊性的关系？ 高正团队出品，绝对不得上传到任何网络平台和商业网站，包括但不限于学某网、百某文库、道某巴巴、某某网盘分享、某好网、Q群、微群等。一经发现，追究到底，绝不妥协。 本课件付费使用，仅授权个人教学研究用。可以上公开课，但可能对您本人的声誉影响不好。 需要课件请联系高正老师，高正老师微信271068608或QQ48438813。新授课、一轮课、二轮课、三轮课，时政热点资料，总有一款适合您！ 二、矛盾问题的精髓 个性 个性 共性 一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性也就没有普遍性。 另一方面，特殊性离不开普遍性，在特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 （1）相互联结 3.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 二、矛盾问题的精髓 水果 植物 生物 个性 —— 共性 个性 —— 共性 个性 —— 共性 个性 —— 共性 （2）相互转化 梨 鸭梨 3.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系【原理+方法论】 3.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系【原理+方法论】 二、矛盾问题的精髓 （3）地位 关于事物矛盾问题的精髓 原理 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性；特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 方法论 ①坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 ②要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 ②矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合/一定条件下可以相互转化 知识迁移 是一切从实际出发，解放思想、实事求是，与时俱进、求真务实的要求；只有这样，才能做到主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。 1.唯物论 人类认识是不断发展的 认识的反复性、无限性、上升性 2.认识论 联系的多样性、矛盾的特殊性、具体问题具体分析 3.辩证法 三个角度全面理解“一切以时间、地点、条件为转移” 议学小结 二、矛盾问题的精髓 1.矛盾的普遍性 2.矛盾的特殊性 ①含义 ②地位 ③作用 ④要求 （1）含义 （2）地位 （3）方法论 （1）含义 （2）三种情形 （3）方法论——具体问题具体分析 3.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 （1）地位 （2）原理 （3）方法论 认识你自己 议题三 ——用对立统一的观点看问题 1.你有正视过你的自我矛盾吗？ “离每个人最远的就是你自己” 2.在现在这个阶段，你需要面对和解决哪些矛盾？ 3.哪一对矛盾是最迫切需要解决的？ 1.主要矛盾与次要矛盾（强调做法） 三、用对立统一的观点看问题 主要矛盾 次要矛盾 含义 地位 作用 数量 在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾 处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾 处于支配地位 处于从属地位 对事物的发展起决定作用 决定事物的发展方向 对事物发展不起决定作用 一 一或多 区别 联系 主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互贯通， 并在一定条件下相互转化。 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要 矛盾 1.主要矛盾与次要矛盾（强调做法） 三、用对立统一的观点看问题 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要 矛盾 学生 运动、学习、交友、网络游戏、玩手机、与家长、与老师 学校 教学，财务，食堂，接送，医疗 国家建设 经济建设，精神文明建设，民主政治建设，反腐倡廉 企业 行政办公，仓库，生产，会计 √ √ √ √ 请你指出下列复杂事物中的主要矛盾是什么？ 三、用对立统一的观点看问题 1.主要矛盾与次要矛盾的辩证关系【原理+方法论】 【原理】 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用； ②次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用； ③主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下可以相互转化。 【方法论】 ①要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾 ②学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾 ③坚持两点论和重点论的统一 三、用对立统一的观点看问题 牵牛要牵牛鼻子；好钢要用在刀刃上； 工作要做到点子上； 打蛇打七寸；射人先射马，擒贼先擒王 一个篱笆三个桩；一个好汉三个帮 鲜花好看也要绿叶扶持 兵马未动，粮草先行 眉毛胡子一把抓； 捡了芝麻，丢了西瓜 要着重解决主要矛盾 反对不分主次 统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 青少年时期核心矛盾:“同一性 VS 角色混乱” ►探索“我是谁”：价值观、兴趣爱好、职业倾向 ►尝试不同社会角色：学生、朋友、社团成员 ►整合过去经验与未来目标，形成连贯的自我认知 内部 同一性建立 （自我认同） 外部 角色混乱 （认同危机） ►自我认知模糊，容易受他人影响：盲目追星、跟风潮流 ►频繁更换目标，缺乏坚持性 ►可能通过极端行为（如叛逆）逃避身份问题。 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 2.矛盾的主要方面与次要方面（强调看法） 三、用对立统一的观点看问题 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 含义 地位 作用 在某一矛盾中，居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。 在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 处于支配地位 处于被支配地位 起主导作用。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。 不起主导作用 区别 联系 矛盾的主要方面与次要方面相互依赖、相互贯通， 并在一定条件下相互转化。 三、用对立统一的观点看问题 2.矛盾的主要方面与次要方面（强调看法） 矛盾统一体 矛盾主要方面 矛盾次要方面 我国所有制结构 中华人民共和国 核能 中国入世 有弊、挑战 有利、机遇 危险性 优越性 香港澳门台湾 资本主义制度 大陆社会主义制度 非公有制经济 公有制经济 思考：事物的性质是由谁来决定的？ 三、用对立统一的观点看问题 2.矛盾的主要方面与次要方面辩证关系【原理+方法论】 【原理】 ①矛盾的主要方面处于支配地位、起着主导作用，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的；矛盾次要方面处于被支配地位。 ②矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。 【方法论】 ①看问题要全面，要分清主流、支流。 ②要着重把握矛盾的主要方面，抓主流；又不能忽视矛盾的次要方面，即支流 ③坚持两点论与重点论的统一 区分主次矛盾与矛盾的主次方面 矛盾的主要方面 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 复杂事物 矛盾的次要方面 事物的性质是由 主要矛盾的主要方面决定的。 区分主次矛盾与矛盾的主次方面 【判断】哪个是主要矛盾？哪个是矛盾的主要方面？ 1.嫦娥二号重点是勘测月球虹湾 。 2.从汽车生产大国到生产强国的关键是创新。 3.中学生理想现状、主流是积极向上的。 4.十一黄金周旅游利大于弊。 5.目前，我国仍以提高经济增长的质量和效益为中心。 6.村子富不富，关键在党支部。 7.总的来看，我国的经济正起稳回升，但还存在一些突出问题。 主要矛盾 主要矛盾 矛盾的主要方面 矛盾主次方面 主要矛盾 主要矛盾 矛盾的主要方面 3.坚持两点论与重点论的统一 三、用对立统一的观点看问题 （2）矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 次要方面 主要方面 方法论 抓主流 不能忽视次要方面，忽视支流 一个矛盾 两点论 重点论 坚持两点论和重点论相统一 （1）主要矛盾与次要矛盾的辩证关系 抓住重点，集中力量解决主要矛盾； 次要矛盾 主要矛盾 方法论 方法论 复杂事物 统筹兼顾，恰当地解决好次要矛盾 两点论 重点论 方法论 3.坚持两点论与重点论的统一【原理+方法论】 三、用对立统一的观点看问题 （1）原理：主、次矛盾以及矛盾主、次方面的辩证关系 （2）联系：在辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。 （3）方法论：我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。看问题办事情既要全面，又要善于抓住重点和主流，。 区别 (含义) 两点论 在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 重点论 要着重把握主要矛盾 要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流 三、用对立统一的观点看问题 两点论 重点论 含义   认识复杂事物的发展过程　 既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 要着重把握主要矛盾 认识某一矛盾 既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 要着重把握矛盾的主要方面 反面 一点论 均衡论 联系 辩证法的两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要坚持两点论和重点论的统一 理论依据 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 3.坚持两点论与重点论的统一【原理+方法论】 三、用对立统一的观点看问题 哲学原理： 主、次矛盾以及矛盾主、次方面的辩证关系 方法论： ①我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。 ②看问题办事情既要全面，又要善于抓住重点和主流。 ①矛盾的同一性与斗争性的辩证关系(基本属性)【原理+方法论】 ②矛盾的普遍性【原理+方法论】 ③矛盾的特殊性【原理+方法论】 ④矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系【原理+方法论】 ⑤主要矛盾和次要矛盾的辩证关系【原理+方法论】 ⑥矛盾的主要方面的次要方面的辩证关系【原理+方法论】 ⑦坚持两点论和重点论的统一【原理+方法论】 矛盾观的7大原理 区分主要矛盾与矛盾的主要方面 主要矛盾 矛盾的主要方面 数量 存在于复杂事物中，主要矛盾=1，次要矛盾≥1。 存在于一个矛盾中，主要方面=1，次要方面=1。 作用 处于支配地位 处于被支配地位 关键词 关键、重点、中心、重心、根本任务、核心、重中之重、牵牛鼻子、突出任务、核心问题、首要地位、射人先射马，擒贼先擒王、好钢用在刀刃上、打蛇打七寸等 抓主流、识大局、全局意识、主体、主题、本质、辨方向、金无足赤人无完人等 适用情况 “做/办事情” 改造世界 “看问题” 认识世界 判断事物性质 议学小结 （三）用对立统一的观点看问题 1.主要矛盾与次要矛盾 2.矛盾的主要方面与次要方面 （1）区别 （2）联系 （3）原理＋方法论 （1）区别 （2）联系 （3）原理＋方法论 3.坚持两点论与重点论的统一 （1）哲学依据 （2）两点论 （3）重点论 （4）两点论与重点论 是密切联系的 课堂总结 唯物辩证法的实质与核心 事物发展的 源泉和动力 矛盾的含义 矛盾的基本属性 同一性 斗争性 辩证关系 矛盾问题的精髓 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 普遍性与特殊性的辩证关系 坚持具体问题具体分析 用对立统一 的观点看问题 主要矛盾与次要矛盾 矛盾的主要方面与次要方面 坚持两点论与重点论的统一 如何运用矛盾的观点分析和解决问题 1.矛盾就是对立统一。要求我们坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。 （用对立统一的观点分析问题） 2.矛盾的普遍性原理。要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。要求我们坚持用一分为二的观点看问题。 （用矛盾的普遍性原理分析问题） 3.矛盾的特殊性原理。要求我们坚持具体问题具体分析。（用矛盾的特殊性原理分析问题） 4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。（用矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理分析问题） 5.主次矛盾的辩证关系原理。要求我们既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。（用主次矛盾辩证关系原理分析） 6.矛盾的主次方面的辩证关系原理。要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。（主次方面） 7.两点论和重点论的统一。要求我们坚持两点论与重点论相结合的方法，反对一点论和均衡论。（5、6、7用两点论与重点论的统一的原理分析问题） Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.0.5 Lavf61.7.100 $