3.1 世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“世界是普遍联系的”，系统阐述联系的含义、普遍性、客观性、多样性及整体与部分、系统优化方法，通过蝴蝶效应、成语典故等实例导入，衔接辩证唯物主义基本问题，构建递进式学习支架。 其亮点在于结合“城门失火殃及池鱼”等案例分析与议学小结，突出联系观的实践应用，培养学生健全人格（理性辩证思维）和责任意识（关注全球化与生态联系）。结构化呈现5个原理+方法论，助力学生系统掌握知识，教师可高效开展教学。

辩证唯物主义 世界 状态 怎么样？ 本源 是什么？ 辩证法 唯物论 联系 发展 矛盾 对 立 唯心论 对 立 形而上学 认识论 能否认识？ 怎样认识？ 不可知论 可知论 对 立 唯物辩证法 联系观 发展观 矛盾观 对立统一规律 （矛盾规律） 总特征 根本观点 实质与核心 第三课 第一框 世界是普遍联系的 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用的关系。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 外部联系 内部联系 注意：哲学上的联系≠生活中的联系≠规律 哲学上的联系是抽象的哲学概念，是对生活中具体联系的概括和总结，具有更高的理论性、普遍性和共性，适用于一切事物和现象，包括自然界、人类社会和思维领域。 1.联系的含义 “一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，可能会在德克萨斯州引起一场龙卷风。” 蝴蝶效应 现代全球化中，一个地区的经济政策、生态破坏或技术突破，可能通过贸易链、气候系统或信息网络影响全球。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 问题：故事和成语告诉我们联系具有什么特点？ 唇亡齿寒 围魏救赵 城门失火殃及池鱼 物无孤立之理 螳螂捕蝉黄雀在后 2.联系的特征—(1)普遍性【原理+方法论】 【原理】联系是普遍的。世界是一个普遍联系的有机整体， 没有一个事物是孤立存在的。 B 事物内部 事物之间 A C 整个世界 联系的 普遍性 （体现） 任何事物都与周围其他事物有着联系 每一事物内部的各个部分、要素也是相互联系的 世界是一个普遍联系的有机整体 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 判断正误 1.事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。 强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态） 2.任何（两个）事物都有联系。 具体联系都是有条件的。（具体看条件） 任何事物都处于联系之中 √ 注意：联系是有条件的。并不意味着任何两个事物之间都存在着联系。因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。——联系具有条件性 一、联系的普遍性、客观性与多样性 脑筋急转弯： ①米的妈妈是谁？ ②米的外婆是谁？ 花——因为花生米 妙笔——因为妙笔生花 思考：“妙笔”、“花”、“米”之间存在的联系是真实的吗？ 是哲学上的联系吗？ 不是真实的，这是主观臆造的联系。 这种所谓的“联系”共同的特点： 不是事物本身固有的 是人幻想虚构的联系，是主观臆造的 是虚假的,根本不存在的联系 联系具有客观性。联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 自在事物的联系 人为事物的联系（“人化”特点） 机械的、物理的、化学的、生物的联系 分类 （就其与实践的关系） （先于人类而存在） （人类实践活动的产物，产生后便独立于人的意识之外） 如：三峡工程、西气东输、南水北调、人工降雨、港珠澳大桥 2.联系的特征—(2)客观性 一、联系的普遍性、客观性与多样性 如：宇宙星辰运转，花开花落，潮起潮伏，沧海桑田的变化 思考：为什么人为事物的联系是客观的？ ①建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 ②产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立。 ③产生的结果看：人为事物的联系形成之后便独立于人的意识之外。 注：自在事物和人为事物的联系都是客观的，故无谁比谁更高级/好之分 【原理】联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 主观臆造联系 人为割裂联系 主观随意性： 如喜鹊报喜，乌鸦叫丧；左眼跳财，右眼跳灾 如宁要金山银山，不要绿水青山 【方法论】②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系 。 诡辩论的重要特征之一 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系的特征—(2)客观性【原理+方法论】 判断正误 1.人类可以建立（改变） 固有的联系 人类可以建立/改变具体（新）的联系 2.人类可以根据自身需要建立具体（新） 联系 人类可以根据固有联系建立/改变具体（新）联系 注意：①根据自在事物的联系而不是主观需要 ②改变事物的状态，而不是改变规律 ③调整原有的联系即联系的具体条件和形式，不能创造/消灭/改变（固有）联系 ④建立的是人为的联系或具体的联系形式 直接联系、间接联系 内部联系、外部联系 必然联系、偶然联系 本质联系、 非本质联系 思考：下列的典故，分别体现哪些类型的联系？【P29-2】 【原理】联系是多种多样的。联系包括直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 ① 城门失火殃及池鱼： ② 苹果落地： ③ 开车出门撞到树： ④ 一个家庭： 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系的特征—(3)多样性【原理+方法论】 城门与火——直接联系 鱼与火——间接联系 苹果落地——非本质联系 万有引力——本质联系 车撞树——偶然联系 经济损失——必然联系 家人之间是内部联系 家庭与社会是外部联系 【方法论】 ①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。 ②既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 ③要一切以时间、地点和条件为转移。 议学小结 原理 方法论 普遍性 联系具有普遍性，事物内部、事物之间、整个世界是一个普遍联系的整体。 要求我们用联系的观点看问题，反对孤立地 看问题。 客观性 联系具有客观性，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 1.要求我们从事物固有的联系中把握事物， 切忌主观随意性。 2.人们可以根据事物固有的联系，改变事物 的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 多样性 联系具有多样性，事物的联系是多种多样的。 1.要善于分析和把握事物存在和发展的各种 条件。（客观条件、主观条件；内部条件、 外部条件；有利条件、不利条件） 2.一切以时间、地点和条件为转移。 区分联系的三个特征： 联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物； 联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移； 联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。 盲人摸象说明了一个什么道理？ 1.整体与部分的辩证关系 二、用联系的观点看问题 （1）整体与部分相互区别 ①含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程 数量上看它是一。 是事物的局部或发展的各阶段 数量上看它是多。 空间（静态） 时间（动态） 数量 ②地位不同 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 如：钟表上的一颗螺丝不具备计时功能 二、用联系的观点看问题 （2）整体与部分相互联系 ①构成 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 ②功能 整体的功能、状态及其变化也会影响到部分（整体影响部分)； 部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（部分制约整体） ③在一定条件 下相互转化 整体相对于比它更大的场合，它就成了部分； 部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。 强调部分 强调整体 如：覆巢无完卵；国兴则家昌，国破则家亡 如：一着不慎，满盘皆输 1.整体与部分的辩证关系 如：武陵源区→张家界市→湖南省→全中国 学以致用 牵一发而动全身； 一石激起千层浪； 国兴则家昌，国破则家亡； 细节决定成败； 一趾之疾，丧七尺之躯； 不谋万世者，不足谋一时 ； 牙疼不是病，疼起来要人命； 大河有水小河满，大河没水小河干； 部分影响整体 整体影响部分 1.整体与部分的辩证关系【原理+方法论】 二、用联系的观点看问题 ①整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化会影响部分。（强调整体） ②整体由部分构成, 部分的功能及其变化影响着整体的功能；关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（强调部分） ③整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下可以相互转化。（总） 原理 ①树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体） ③必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分） 方法论 思考：整体的功能总是大于部分功能之和吗？ 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和，即：1＋1＜2。 三个臭皮匠， 胜过一个诸葛亮。 注意： 整体功能≠部分功能的简单相加。 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 整体与部分的关系， 在一定意义上就是系统与要素的关系 系统 整体 要素 部分 相当于 相当于 有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。如果没有农夫看管，则狼要吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，只够农夫带一样东西过河。 请帮农夫解决问题 第一步，农夫带着羊首先过河，农夫回来； 第二步，农夫与狼过河，农夫与羊回来； 第三步，农夫搬白菜过河，农夫回来 第四步，农夫与羊一起过河。 帮助农夫解决问题需要用到系统优化的方法，得注重整体性、有序性 2.掌握系统优化的方法【原理】 二、用联系的观点看问题 （1）系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 B 有序性 整体性 A C 内部结构的优化趋向 系统的 基本特征 系统作为一个整体，具有各个要素都不单独具备的功能(着眼全局) 系统内部结构是具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。(注重顺序) 整体功能不是部分的简单相加，整体功能大于内部功能之和。(优化调整) （2）系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。 系统 整体 要素 部分 相当于 相当于 田忌的马在速度上略逊于对手，孙膑发现他们的马脚力都差不多，可分为上、中、下三等。孙膑说：“现在用您的下等马对付他们的上等马，用您的上等马对付他们的中等马，用您的中等马对付他们的下等马。” 最终田忌一场不胜而两场胜，赢得齐王的千金赌注。 运用系统优化的方法说明田忌赛马是如何取得胜利的？ 1.不局限于一匹马的比赛结果，而是统筹全局，注重整体目标。 2.根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序。 3.通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。 着眼系统的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 二、用联系的观点看问题 ①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，②具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 【原理】 【方法论】 2.掌握系统优化的方法【原理+方法论】 用综合的思维方式来认识事物，着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向 易混易错 1.任何事物都处在联系中，任何事物之间都存在联系 事物是普遍联系的，联系又是有条件的，并不是任何两个事物之间都存在联系。 2.事物的联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。 联系是普遍的、客观的，但又是具体的、有条件的。 3.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 尽管人为事物的联系是人类实践的产物，但仍然是客观的。 4.事物的整体功能大于部分功能之和。 只有当部分以有序、合理的结构构成整体时，整体功能才大于部分功能之和。 5.人可以根据自身发展需要，建立新的具体联系。 人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，创造条件建立新的联系。 课堂小结 世界是普遍联系的 （一）联系的含义 （三）用联系的 观点看问题 （二）联系的特点 1.联系的普遍性 用联系的观点看问题 2.联系的客观性 把握固有联系，切忌主观随意性 3.联系的多样性 善于分析把握各种条件， 一切以时间地点条件为转移 1.整体与部分的辩证关系 2.掌握系统优化的方法 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物 重点掌握5个原理+方法论：①联系的普遍性 ②联系的客观性 ③联系的多样性 ④整体与部分辩证关系 ⑤掌握系统优化的方法 原理内容 方法论 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 整体与部分 系统与要素/系统优化 联系是普遍的 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。 事物之间的联系是多种多样的 要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 ①整体和部分既相互区别，又互相联系，密不可分。 ②整体处于主导地位，整体统率着部分，整体的功能、状态及其变化会影响部分。③部分处于被支配的地位，服从和服务于整体，部分的功能及其变化会影响整体的功能。 ①坚持整体与部分的统一 系统是由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一整体。系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向等基本特征 要求树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 ②树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ③重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 $