湖南长沙市长雅中学2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2026年上学期八年级期末错题回做 语文科目 考生注意：本练习共三道大题，21道小题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（共21分） 阅读下列语段，完成1-3题。 湘江两岸风光绚烂，景致让人mu xuan shen mi（)。伫立江畔，向橘子洲头瞭（) 望，伟岸的雕像仿佛凝固了历史长河中关键的jùézé(）时刻。长沙的脉搏在这座城市 强劲地跳动着，老城区的麻石小巷古韵悠悠，市井的烟火气升腾缭绕，弥漫在街头巷尾。 ①都市的快节奏有时难免带来些许淫躁，让人陷入情绪的“漩（)涡”，心生烦闷。 ②然而只需走进岳麓山的怀抱，看那千年学府的厚重，听那林间清风的低语，心便能归于平 静。③在夜幕下的湘江游轮上，通过演员们身着盛装，伴随着悠杨的乐曲轻歌曼舞，为游客 们带来了一场精彩的演出。④长沙是一座名副其实的欢乐之城，处处都在生动地诠释着长沙 人对生活的热爱与乐观一他们懂得在奋斗中寻找诗意，在喧嚣里守护内心的安宁；他们用 那份特有的豁达与欢畅，将每一天都过得热气腾腾，充满向上的力量。 长沙通过瞬息万变的实践和创新，让人们看到了未来生活的无限可能。 1.文中括号中的字音与字形全都正确的一项是（)(2分) A.目眩神迷lio抉择·xudn B目炫神迷 1io决择 xuan C.目眩神迷1io抉择 xuan D目炫神迷1io决择 xuan 2.文中划线的成语使用不恰当的一项是()(2分) A浮躁B轻歌曼舞C名副其实D.瞬息万变 ?下列选项中表述不正确的一项是()(2分) A.句①中引号使用错误，应去掉。 B句②中搭配不当，应将“看”改成“感受”。 C.句③没有语病，逻辑连贯，语序合理。 D.句④中的标点符号使用正确。 4.下列文学文化常识表述正确的一项是（)(2分) A.《北冥有鱼》节选自《庄子·逍遥游》。作者庄子，名周，是春秋时期哲学家，也是道家 学派的创始人。 B.韩愈和白居易都是唐代诗人，'前者倡导“古文运动”，后者提倡“新乐府运动”，文风都 是质朴和谐、平易深刻，两人都被列入“唐宋八大家”中。 C.“石”是容量单位，十斗为一石。“孤”指幼而无父，“独”指老而无子。“班马”是离 群的马。 D.《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣编纂的。“教学相长” “选贤与能”“富贵不能淫”均出自该书。 5.理解性默写（共6分） 经典古韵，常常道尽生命本真。回首先秦，“ ,去以六月息者也” (庄子《北冥有鱼》)浪漫的想象蕴有丰富的精神内涵；诗入唐代，气象万千，杜甫身居漏 雨之屋却依旧关心天下疾苦，发出“ ”（《茅屋为秋风所破歌》) 第1页共7页 a“"1…%o¤ 的济世呐喊：词兴于宋，长短句也浸染生活冷暖，陆游写梅花“ ”(《卜 算子·咏梅》)来昭示自己坚守本心、坚贞不屈。 6.没有“和”的滋养，就没有中华民族强大的凝聚力：没有“和”的润泽，就没有中华文明 的生生不息。小雅所在学校开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并 完成下列任务。(7分) (1)下面是《以和为贵》演讲稿提纲，分论点与论据对应正硒的一项是()(2分) 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己、推己及人的道德观。 分论点二：“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。 分论点三：“和”体现世界大同、天下为公的家国观。 论据：①是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 ②事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。 ③放人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长… A.①②③B.②①③C.①③②D.③②① (2)班级拟召开主题班会，准各张贴能够诠释‘以和为贵”的宣传标语。请你创作+条， 至少运用一种修辞手法，不超过20字。(2分) (3)班级准备于7月10日下午2点在321教室召开主题班会，拟邀请杨教授在班会课上为 同学们做“以和为贵”为主题的讲座，请你以班委会的名义补全下面的邀请函。(3分) 邀请函 尊敬的杨教授： 您好！ 班委会 2026年7月1日 二、阅读与理解（共49分) (一)非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成7-9题。 教材是三年的语文信物.是文学与时代相融的缩影。细读三则材料，读懂文字背后的家 国温情。 【材料一】 ①金字塔下的石洞藏着一本初三历史教材，大本钟旁的缝隙里躺着高中英语课本…近 日，中国游客在海外景点发起的“教材接力”，让中学教材成为跨越山海的接头暗号。这本 印着世界地标的课本，不仅是打卡合影的道具，更藏着陌生人之间的同胞默契、青春岁月的 共同印记，以及一个国家与世界相拥的深层密码。 ②教材成为接头暗号，源于刻在一代人记忆里的共同底色。“从前坐在教室翻课本时， 从未畅想过真的能抵达这里”，参与者的感慨道出了无数人的心声。初三历史课本上的金字 塔、高中英语书上的大本钟，这些曾伴随晨读晚习的画面，是70后到00后的集体青春记忆。 （节选自《人教社教材培训网》2026年4月3日) 【材料二】 第2页共7页 a^“"1.%。a ①值得深思的是，连接物为什么是教材？过去中国文化向心力的具象物，多是一些传统 的事物，例如饮食、服装、节日符号，那么，如今的年轻人何以偏爱教材？ ②有参与者在采访中说，“从前坐在教室翻看这本课本时，我从未畅想过，长大后的自 己，真的能亲身抵达这里”，其正是这种心态的展现：当年的学习似乎真的能和今日的抵达 建立起某种联系。 ③他们或是留学，或是旅游，其实都在验证一种知识的力量：书本里的讲述，拓宽了他 们的视野：又在升学与求职的过程中，赋予了他们走向更广阔世界的能力。 ④所以，这一本本教材，既是来路的回望，也是远方的标记：是人与人的连接，也是发 展的证明。它所展现的，何尝不是平视世界的年轻一代，对自身经验、家国变迁的一种体认 和总结？ ⑤同时，这些以世界风景名胜为封面的教材，也是一种隐喻：他们是中国融入全球化进 程的缩影，教材的设计本身，就是“世界视野”的载体。这或许也是令人会心一笑的一幕幕 背后，那个最深层的底色一一个面向世界、大步前行的中国，终究让国家与个体一道，抵 达了新的坐标。 (节选自《京报评论》2026年3月31日) 【材料三】 封面图：中国山水画《新潮》（即钱塘江大潮） 寓意：画中有巨浪、磐石。告诉我们只要心怀如磐石般坚定的信念与意志， 就能在困境中站稳脚跟，不被挫折轻易撼动，于风雨洗礼中沉淀成长的力量。 7.下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是、)（2分) A.海外兴起的“教材接力”活动，让印有世界地标的中学教材成为海内外中国人的情感暗号。 B.教材承载70后至00后一代人共同的课堂记忆，是游客产生同胞默契、情感共鸣的载体。 C.传统饮食、服饰、节日等文化符号，如今已经完全失去凝聚国人文化向心力的作用。 D.印有世界景观的教材，是中国融入全球化拥有广阔世界视野的时代缩影。 8.下列基于材料的推理，正确的一项是（)（2分) A.人们只有出国旅游、留学，才会读懂教材承载的青春记忆与家国意义。 B.课本知识拓宽视野、提升个人能力，是年轻人偏爱教材作为情感连接物的重要原因。 C.教材封面印有国外风景，意味着教材只侧重介绍海外文化，忽视本土风物。 D.“数材接力”的流行，证明当下年轻人已经完全摆脱传统文化符号的影响。 9.陪伴我们三年的这套语文教材即将成为历史，新编九年级教材即将上市。为此，学校语文 组举办“我最喜欢的课文”评选，请你在小文后面跟帖（避免和试卷中的选文雷同，40字 左右)。(4分) 小文：我最喜欢《春》，作者描绘春草、春花、春风等景致，画面鲜活动人，让我感受春光 美好，也况醉于优美的文字里。 (二)文学作品阅读（共15分） 阅读下面的文章，完成10-12题。 石魂 第3页共7页 a“"1…%oa 向 杨建 ①六爷是村里的能匠，神着哩。山上随意滚下的一块石子，六爷看了，都像遇见宝贝似 的，原本无神的眼睛便慢慢放出光来，那张打满皱纹的脸上，就像菊花瓣一样舒展开来。他 近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲。不几日，那石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器 物一石磨、石磙、石白、石杵、石猪槽。古朴，粗析、简陋。 ②六爷人很怿别家工匠上门，得有酒伺候，他不喝人家一滴，就开工前，用一小盏酒， 恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头上。我问：“六爷，您自己咋不喝呀？”六爷不理联我。别 寥工匠打家什巴不得人家少用几年，好再雇他上门，六爷不这样，人家不小心碰坏一个角， 六爷会咕农你半天。我就说：“六爷，人家用坏了，不正好再使您的手艺嘛！”六爷还是不 理眯。 ③人怪，做出的东西就特别。石白本是方形或圆形的，六爷却打造成树根筑鸟窝形状， 就是那简陋粗重的石磙，六爷也会在两头刻上飞禽走兽。只是这些雕刻的线条太粗糙，造型 也粗劣，在我看来有点不伦不类。有一回我看着看着就咕农了一句：“凿上这些玩意儿有何 用，再怎么着，它也只是春米磨浆呀。”六爷斜瞥了我一眼，嘴上依旧不说什么，不拿正眼 雕我。 ④六爷因有了这一门手艺，村上无论长幼，见着都会打心眼儿里敬着叫声“六爷”，那 时候村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，箴匠打的，石匠凿的。六爷的活儿，一年到头 就满满的了。再忙，六爷也不会为赶工把活儿做粗了，我每回看到他，他都是衣着褴褛，满 身尘土，五雕般的脸上滚着大颗的汗珠，不紧不慢地凿着，琢着、磨着。那姿势，那神情， 曾经让我很是着迷。 ⑤村主任看六爷手头活儿多，忙不过来，就劝他收个徒弟，六爷也不想让手艺断在自己 手里，就收了一个。那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生， 六爷的徒弟看那风水先生要耍嘴皮子就来钱，就问风水先生收不收徒弟呀，第二天，六爷就 让徒弟收拾东西走人了。 ⑥六爷从此再也没有收过徒弟。手上凿出这么多的石具，他已经根知足。村人们一边捣 白一边拉呱儿的场景，会让六爷露出孩子般的笑。六爷从十八岁开始学艺，锤子凿子的跟了 他五十年，没停歇过一天。就是到了花锤举不高钢钎拿不住的岁数，也没有歌手的打算。只 是，六爷觉得请他的东家越来越少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来 越多了。“你六爷是不是不中用了？”六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次。 ⑦那时，我常常看到六爷站在石器旁，那些有的被置于阴暗的旮旯儿，任灰尘飞落，有 的被弃于屋檐甚至露天处，凭风吹日晒，他时而深情抚触，时而愣愣发呆。好些年过去，六 爷都这个样子。 ⑧那一年，村里开始有古董贩子走动，有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人家还真 拿它卖了钱。这事很快就在村里传开了，六爷知道有人在卖他凿的石器，跳也似的红上把锄 头，横立村口，怒目圆睁就是不放古董贩子出村，弄得买卖两家都下不了台。我看了这架 势，就劝六爷：“六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚 石好呀！”六爷这才极不情愿地挪开身子。 ⑨随着最后一件石器被运出村去，六爷就大病一场，躺在床上半月起不了身。六奶奶抹 着泪说：“这老头，这关怕是挺不过去了！” ⑩病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤，上了 南山石场。六奶奶满脸惊慌：“这老头莫非是石魂附身了？”村里人也惊奇不解：“六爷这 是要干啥去呀？” 第4页共7页 可只 ①几天后，我上山来到石场里，看到六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地挥锤凿石。他 那躬身举锤凿石的姿势，在余晖里投下个硕大而凝重的身影。我在远处默默地看了好一会儿， 我想，如果能把六爷这个造型凝固下来，那也是一件绝好的石艺品啊！ ②十天以后，大伙儿没见到他下山来，上山寻找时，见到六爷委然地伏倒在他那尊石雕 上。 ⑧我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石雕惊住了， 六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下，心无旁骛挥锤雕出的造型！ 10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的两项是()（)(4分) A.第②段写六爷“不喝人家一滴，就开工前，用一小盏酒，恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头 上”，目的是表现六爷很迷信。 B.小说中以别的工匠与六爷进行对比，别的工匠得有酒伺候，且打的家什巴不得人家少用几 年，但六爷完全相反，从而衬托了六爷的高尚品质。 C.小说中写“我”多次与六爷进行对话，但他对“我”所说的话总是不予理会，这体现了六 爷的个性古怪偏执，令人难以亲近。 D.“我”是小说的线索人物，通过”我”将六爷给人凿石、痛心石器被弃被卖、为自己凿石 像等情节串联起来，使情节集中紧凑。 E文章结尾写”我”看到六爷雕刻的自我形象时的震撼，表现了“我”对六爷毕生追求石刻 艺术的敬佩之情。 11.请结合上下文，从入物描写的角度，分析文中画横线句子的表达效果。(5分) 他都是衣着褴褛，满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，不紧不慢地凿着，琢着，磨着。 12.这篇小说的标题“石魂”含义很丰富，请结合文意内容和主旨，分析探究标题“石魂” 的含义。(6分) (三)古诗文阅读（共18分) 阅读下面诗歌，完成13-14题。 寓居定惠院之东杂花满山有海棠一株土人不知贵也（节选） 苏轼 江城地瘴蕃草木，只有名花苦幽独。 嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。 也知造物有深意，故遣佳人在空谷。 自然富贵出天姿，不待金盘荐华屋。 【注】①此诗作于诗人被贬黄州期间。②荐：进，献。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(2分) 第5页共7页 回 al“"1…%o¤ A.第一、二句写江城的山上草木繁茂，只有海棠这种名贵的花很是少见。 B.第三、四句通过海棠花与漫山粗俗的桃李的对比，突出了海棠花脱俗的外表和气质。 C第五、六句写上天特意派遣“佳人”来照顾海棠花，可见海棠花深受喜爱。 D.第七、八句用简练的语言，写出海棠花不需华丽贵重之物陪衬的天然高贵的风采。 14.借物抒怀是咏物诗的一大特点，诗人借海棠表达了哪些情感？请结合诗歌具体内容，简 要分析。(4分) 阅读下面文言文，完成15-18题。 辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人·所见不过数百里之间，无高 山大野可登览以自广①：百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐 遂汩没”故决然舍去求天下奇闻壮观以知天地之广大。 且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见 黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮， 然后可以尽天下之大观而无憾者矣。 节选自苏辙《上枢密韩太尉书》 【注释】①自广：开阔自己的心胸、拓宽视野。②汩没：埋没、沉沦。 15.下列选项中加点词语，意思相同的一项是（)(2分) A.其居家所与游者/其真无马邪(《马说》) B.不志其大/志怪者也(《北冥有鱼》) C.于人见欧阳公/才美不外见(《马说》) D.辙之来也/大道之行也（《大道之行也》) 16.下列对文中划线句子的断句，F砸的一项是（·)(2分) A.恐遂汩没/故决然舍去/求天下奇闻壮观/以知天地之广大 B.恐遂汨没故/决然舍去/求天下奇闻/壮观以知天地之广大 C,恐遂/汩没故决然/舍去求天下/奇闻壮观以知天地之广大 D.恐遂汩没/故决然舍去求/天下奇闻壮观/以知天地之广大 17.把文中画线句子翻译成现代汉语。(3分) 然后可以尽天下之大观而无憾者矣。 18.请结合选文概括苏辙的两段求学？历。从立志的角度看，《北冥有鱼》与选文有相通之 处，请结合西篇文章分析苏辙“志其大”的内涵。(5分) (四)名著阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成19-20题。 19.小林在网上看到了读者阅读《昆虫记》后发表的短评，其中对《昆虫记》的理解有偏差 第6页共7页 al“"1…%o¤ 可织 的一项是（，'(2分) A.好像跟着他蹲在草丛里，拿着放大镜，小心翼翼地呼吸，目不转晴地看着这些小小的昆虫 忙忙碌碌的谋生，然后惊叹真是大自然的奇迹。 B.非常有趣，很盛大的动物世界。作者本身就是个有意思的人。真不明白为什么是儿童读物？ 我觉得也适合成年人看。 C.原以为是一本文学作品，结果发现是正经的科普文章，行文比较严肃。《圣甲虫的生活》 写得挺好玩的。 D.这位昆虫学家采用的是野外观察的方法，先假设、推理，再实验，最后求证，失败了再重 新来过，日复一日地大量记载。 20.《昆虫记》既有科学性，又有文学性。请根据以下文段简要分析。(6分) 蜜蜂来了，它心平气和…不一会儿，它就沉浸在采蜜的工作中了…潜伏在花下窥伺 的强盗一蟹蛛，便从隐藏之处现身了，它绕到忙碌的蜜蜂身后，偷偷地向它接近，然后猛 冲上去突然咬住它的脑后根。蜜蜂抗争着，螯针一阵乱刺，不过无济于事，攻击者丝毫没有 松手。 再说，蟹蛛在蜜蜂后颈上的一咬是能在瞬间致命的，因为它破坏了后者颈部的神经节。 不多时，可怜的小蜜蜂便蹬着腿脚死去了。这时，凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来。 三、写作（共50分） 21.黄河奔涌成壶口，长江蜿蜒铸浩荡一跨越，是挣脱桎梏、奔赴新生。在你的成长中， 是否也有这样一次跨越？或许是从怯懦到勇敢，从迷茫到明朗，从隔闲到理解。生活有失意， 学习有困惑，情感有烦恼，它们如台阶横在面前，等你跨过。跨越之后，你收获成长，遇贝 更好的自己。 请以“跨越”为题，写一篇记叙文，分享你跨越的播间抒写蜕变与成长。 要求：①力求写出自己独特的感受或体会，给人以启迪： ②合乎情理，不生搬硬套： ③不少于600字； ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第7页共7页 al“"1%o¤ 可