11.2滑轮2 课件-2025-2026学年苏科版物理九年级上学期

该初中物理课件聚焦滑轮组，涵盖组成、省力特点、绕线方法及力与距离计算。通过小明举摩托车、起重机应用等生活实例导入，课前预习结合单滑轮知识设题，搭建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，设计“探究滑轮组作用”实验，学生通过组装滑轮、测量数据推导结论，培养科学思维与探究能力。结合生活实例与分层练习，强化物理观念，助力学生理解应用，也为教师提供结构化教学资源。

滑轮 第二课时 1.如图所示装置滑轮重10N、不计绳重及摩擦，某人将200N的物体匀速提起，则拉绳子的力为_____N，当物体上升2m时，他的绳子被拉上了___m，他想站在地面上将此物体送上四楼，仅用该装置能完成任务吗？怎样才能既省力又能站在地面上完成此项任务呢？画图说明。 2.比较甲乙两个滑轮组，说出它们有什么不同？ 认识滑轮组 1．由 和 组成的既省 又可以 的装置叫滑轮组。 2.为什么在实际生活中经常使用滑轮组？通过观察图11-20，你得到的启示是什么？ 3.滑轮组的绕线方法（承担动滑轮和重物的绳子的股数为n） n=3 n=2 n=5 n=4 F= G 5 1 F= G 2 1 [活动1] 探究滑轮组的作用 1.将两个单滑轮按照图示安装好，绳子自由端用弹簧测力计拉住，读出示数填入表格 2.按下右图安装好，分别测出弹簧测力计的示数，填入表格 3.测出绳子自由端通过的距离S1和重物上升的高度，填入设计的表格中 4.将二个定滑轮和二个动滑轮安装好，重复上述实验，填入设计的表格中。 实验结论： 使用滑轮组提升重物时： 1.既可以 ，又可以 。 2.动滑轮和重物被n股绳子吊起，不计绳重及摩擦时，所用力就是物重和动滑轮总重的 ，即：F= ；若不计动滑轮重、绳重及摩擦时F= . 3.动滑轮和重物被n股绳子吊起，则S绳= h. 4.动滑轮和重物被n股绳子吊起，则v绳= v物. 滑轮组的绕法 F= G 2 1 F= G 3 1 F= G 4 1 F= G 5 1 绕绳的起点： 奇动偶定、动定交错 轮轴和斜面 生活·物理·社会 斜面 1．如图1所示,物体G重500N,滑轮重10N,当物体G匀速上升时,拉力F= N,若绳子自由端向上拉过0.9m,则物体向上移动 m(绳重及縻擦不计) 2．如图2所示，小明用滑轮组提升一重为810N的摩托车，所用的拉力是180N，绳子自由端被拉下1.8m，摩托车被小明吊起 m高，动滑轮总重　　　N。 G=500N G动=10N S绳=0.9m h=？ G=810N F=180N S绳=1.8m h=？ G动=？ 3. 如图3所示，滑轮组承担重物的绳子股数为 股。若绳子自由端在拉力F作用下，竖直向上移0.3m，则重物G上升距离为 m；若物体重为120N，则匀速向上的拉力F为 N（不计滑轮重、绳重及摩擦）；若四个滑轮重量各是2.5N，则拉力F又为 N（不计绳重及摩擦）。 4．如图4所示，用滑轮组匀速提升物体A时，弹簧测力计的示数为 N，如果不计滑轮重、绳重和摩擦，物体A的重力为 N。 5.（1）如图，画出滑轮组的绕绳方法。 （2）画出如图所示中，用滑轮组提升水桶最省力的绕绳方法。 （3）用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，在下图中画出最省力的绕绳方法。 $