湖南张家界市桑植县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2026年上学期七年级期末质量监测 语文试卷 题号 一 二 三 总分 得分 考生注意：1．本试卷共三道大题，总分120分，时量120分钟。 注意事项： 1．请将答案填写在答题卡上。在草稿纸、试题卷上作答无效。 2．答卷前、请你务必将自己的姓名、准考证号等信息填写好。 3．做题时要认真思考，仔细答题，卷面书写一定要工整美观。 4．测试范围：部编版七年级语文下册。 一、忆·教材之美（共21分） 阅读下面的语段，按要求回答问题。 社会中的杰出人物只是少数，“小人物”才是这个世界的主体：当迅哥儿渴盼《山海经》时，是_______却心地善良的阿长给他带来永恒的惊喜；当“我”光着脚穿着“踢山倒”受冻时，是十月严冬的寒风里清洗水òu（ ）的杨树叶的妞儿给“我”剪裁了新袜子；当陈康肃公自矜（ ）于射箭技术时，是_______却从容智慧的卖油翁让他明白_______的道理……的确，他们没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的言语，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静，因此他们仍然带给我们直抵内心深处的感动。 1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分） 水òu（ ） 自矜（ ） 2．依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（2分） A．命运不济 面目狰狞 轻车熟路 B．命运不济 其貌不扬 熟能生巧 C．时运不济 面目狰狞 熟能生巧 D．时运不济 其貌不扬 轻车熟路 3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（2分） A．把“因此”改为“但是”。 B．删掉“直抵”。 C．在句末加“和触动”。 D．把“传奇的经历、壮丽的事业”和“深湛的学识、豪迈的言语”互换位置。 4．学习与探究。（共7分） 古语云：“孝立则德立，德立则人立，人立则国立。”可见“孝”对于一个人，一个国家之重要。下面让我们走进“孝行天下”主题活动，参与并完成相应任务： 阅读下列“最美孝心少年”的事迹材料，回答问题。 【材料一】吴林香，女，13岁。吴林香6岁时父母离异，2011年母亲被检查出肺癌晚期，继父外出打工，小林香成了家里唯一的劳动力。小林香本来不爱笑，但自从妈妈病了之后，她便总是用笑容面对妈妈，逗她开心。虽然妈妈最终离开了人世，但她依然微笑着生活。 【材料二】王芹秀，女，13岁。王芹秀个头不大，却用稚嫩的肩膀撑起一个家。她逼着自己坚强起来，养活有间歇性精神病的养父和八十多岁的奶奶……她用爱阐释着超越血缘的亲情。 （1）参照下面示例，为材料二中的“最美孝心少年”王芹秀拟写一句赞语。（2分） 吴林香：逆境中她始终微笑 王芹秀：___________________________ （2）网友们被“最美孝心少年”感动，纷纷发帖表达赞美之情，作为初中生的你也要跟帖，表达对她们的敬意。（至少运用一种修辞）（2分） 一江春水：爱的指引，带我们众里寻你；孝的承诺，温暖了你我的心。 夕阳更红：“最美孝心少年”的事迹，就像一曲曲动人心田的歌，使人感受到了中华传统美德的深沉震撼。 你：________________________________________________________________________________________ （3）中央电视台“寻找最美孝心少年”大型公益活动已落下帷幕，谁能将孝心故事延续呢？也许不是每个人都能成为“最美孝心少年”，但每个人都可以做一个尽孝的人。请你就中学生如何尽孝提出三点具体建议，用简洁的语言分条表述。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 5．学习手记制作。（共8分，每空1分） 根据语境，给研学手记的横线处填上恰当的内容。 “一花一世界”研学手记 （1）草木有灵性 龚自珍《己亥杂诗》中的“___________________，___________________”，写出落花并不薄情，即便零落成泥，依然保持奉献情怀，滋养新生。 （2）草木寄哲思 陆游《游山西村》中的“___________________，___________________”，写出柳色花光是自然给予世人的馈赠，于迷茫困顿中悄然指引着希望的方向。 （3）草木寓品质 周敦颐《爱莲说》中的“予独爱___________________，濯清涟而不妖”，写出莲花___________________的品性。 （4）草木藏真情 刘禹锡《陋室铭》中的“___________________，___________________”，写出苔痕草色于简陋处自成一方清幽之境，流淌着安贫乐道的闲适情怀。 二、展·阅读之思（共49分） （一）现代文阅读Ⅰ 阅读下面三个文本，完成6~8题。（共10分） 【文本一】 家风有别于家庭世代相传的道德准则和处世方法，它是一个家庭的性格特征。虽然它一旦形成，也就成为教化的资源，对家族子弟具有熏染影响、沾溉浸濡的意义，但家风是一种不必刻意教诫或传授，仅仅通过耳濡目染就能获得的精神气质，具有“润物细无声”的意义。《魏书》卷九十一中的“渐渍家风”，就极为生动形象地诠释了这一过程。通俗地说，可以把家规看作是教化家人的教科书，而家风则是经由长期教化后的结果。 【文本二】 ①优良家风不是一朝一夕形成的，它需要一个家庭的数代甚至世代传承。传承优良家风主要传承的是价值观念、精神信仰。 ②“亲亲”是中国传统社会结构的一条主线，“尊祖”“敬宗”成为一个家庭确立价值观念、精神信仰的主要方式。祖先祭祀的各种仪节、活动，也是传承家风的一种标识。由此，祖先作为一种文化象征，使家庭成员获得一种文化认同；祖先作为一种精神动力，不断激励家庭成员获得幸福与功德。曾子云：“慎终追远，民德归厚矣。”这种信念使优良家风的传承获得了一种超越的价值依据。 ③优良家风更需要向下传续，需要家庭主要成员的率先垂范，以及家庭成员的共同努力。《左传》襄公二十四年，范宣子与穆叔在讨论家风“不朽”的命题时，范宣子提出世卿世禄为不朽，穆叔则提出：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。虽久不废，此之谓不朽。”从此，“立德”“立功”“立言”影响了无数士大夫的家风传承，“不朽”的价值观念成为优良家风的终极追求。至于后人比比皆是的“不坠家风”“世守家风”“克绍家风”“家风克嗣”等术语，亦生动体现了中华民族传承优良家风的不懈努力。 【文本三】 ①回溯历史，中华民族家教文化源远流长。孔子庭训“不学礼，无以立”，诸葛亮诫子“静以修身，俭以养德”，岳母刺字激励精忠报国，朱子家训“恒念物力维艰”……生动的家训故事、深刻的家教箴言，映照着言传身教的优良传统，承载着祖辈对后代的寄望、培厚了孩童的精神沃土。从古至今，期待孩子成长成才，是天下父母的共同心愿。今天的人们更加认同，家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师；有什么样的家教，就有什么样的人。 ②“积善之家，必有余庆。”家风好，就能家道兴盛、和顺美满。纪录片《守望家风》讲述了这样一则故事：宁夏回族自治区中卫市沙坡头区南长滩村的拓氏家族，互帮互助，兴教育才，诗书传家，从20世纪90年代以来，整个家族出了200多名大学生，更有劳动模范、三八红旗手等。在广袤的神州大地上，类似的例子不胜枚举。事实证明，良好的家教、家风使人向上向善，是家业兴旺的重要基石。 ③“正家而天下定矣。”家庭文明是社会文明高塔的“累土”，千千万万个家庭的家风好、社会风气才有好的基础。事实上，家庭、家教、家风三者有机统一、紧密关联。家庭和睦、社会才能和谐；家教良好，未来才有希望；家风纯正，社风才会充满正能量。“将教天下，必定其家，必正其身。”奋进新征程，秉持家国情怀的赤子之心，踔厉奋发、笃行不怠，每个家庭前进的脚步，终将汇聚成国家的进步。 6．结合文本一和文本二的相关文字，用简明的语言对“家风”作出解释。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 7．文本三列举纪录片《守望家风》中拓氏家族的故事，有什么作用？（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 8．建设良好家风有什么意义？请结合所给文本进行概括。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读Ⅱ 小文同学与大家分享了一篇体现凡人大爱的现代文，请你阅读后完成9~11题。（共13分） 离世界最近的路 魏亚东 ①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱，因此村里种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远的背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。” ②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。昏黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并作两步走出屋上前打圆场：“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，一步三回头地带着大家离开了。 ③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车，大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送，李慧想和大家告别，但喉咙里喊不出，一着急就醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得半天都说不出话。 ④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离这里九百多公里的地方就是祖国的心脏，那里有万里长城，有六百多年历史的故宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧放慢语速接着说，“大山外不光有北京、上海这样的国际大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天池……这些地方都很遥远，要搭汽车、乘高铁，甚至还要坐飞机。只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向往的眼睛，似懂非懂地点点头。 ⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。” ⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起；市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起深加工，大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军，李慧两年前从大裕村小学退休，脸上也爬满了岁月的痕迹。不过，她还是坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支教老师过来，孩子们的学习您不用太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。 ⑦听说大裕村新来了个支教老师，作为传统，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接：一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张红红。”女孩儿主动伸出手打招呼，脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的学生，听说后来考上了北京的一所大学。 ⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着回村支教了？”“李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路——我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。 ⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。 9．同学们在阅读文章时，发现李慧是一个平凡而伟大的人物。请你用“人+事+品格”的格式进行概括。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 10．同学们在阅读时，发现这篇文章的词语很有特色。请你揣摩下列加点词语的妙处。（6分） （1）见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”（3分） ____________________________________________________________________________________________ （2）李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 11．文章标题《离世界最近的路》意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （三）古诗文阅读 【咏物寄怀·辨析志节之异】（共7分） [甲] 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 [乙] 画菊 郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 12．品读两首诗歌，下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A．甲诗主要表达了诗人辞官离京后吟诗作赋、寄情山水、浪迹天涯的潇洒和喜悦。 B．乙诗句句扣紧寒菊的生长环境、生长习性来写，暗示出诗人的情怀，意蕴丰富。 C．甲乙两首诗均借助了托物言志的手法，以具体的意象寄托了诗人的志向与情感。 D．甲诗“更护花”和乙诗“抱香死”运用拟人手法分别突出落红作用及菊的气节。 13．古人善用“物”表达自己的情感或志趣，请根据甲、乙两诗补充相关内容。（5分） ①____________________________。（1分） ②甲诗借物表达______________；乙诗借物表达________________________。（4分） 【披文见志·解码物象之德】（共11分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道②；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节则思砥砺名行夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实④焉。 （白居易《养竹记》节选） 【注】①本：根。②体道：体悟仁德。③虚受：虚心接受。④庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。 14．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ）（2分） A．【甲】文中“水陆草木之花”和“花之隐逸者也”中的“之”，意思和用法不同。 B．【乙】文中“固以树德”和“故君子人多树之”中的“树”，两者都解释为“树立”。 C．【甲】文中“同予者何人”与乙文中“竹似贤，何哉”中的“何”，都是“什么”的意思。 D．【乙】文中“贞以立志”，与甲文中“莲之出淤泥而不染”，都是省略句。 15．下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．【甲】文开篇即点明值得喜欢的花众多，陶渊明独爱菊，作者则独爱莲，情感倾向鲜明。 B．【乙】文通过描述竹子的特性，来比喻君子的品德，表达了作者对君子的赞美之情。 C．【甲】文通过对莲花的描写，赞美了莲花高洁的品质，同时也暗含了对牡丹的贬低。 D．【乙】文采用设问的方式，引出竹与贤者的相似之处，结构紧凑，条理清晰。 16．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。（2分） 君子A见其节B则思砥砺C名行D夷险E一致者 17．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 君子见其性，则思中立不倚者。 ____________________________________________________________________________________________ 18．【甲】【乙】两文都运用了托物言志的手法，【甲】文中借莲花赞美君子高洁的品格，【乙】文中赞美了君子的哪些品德，请结合文章分析。（3分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （四）整本书阅读（共8分） 19．班级同学开展名著联读活动，就小说主人公的“理想”追求展开探究，请你参与。 篇目 情节概括 语段 批注 《骆驼祥子》 （1）（2分）________ 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧！……自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。 “手哆嗦”“几乎要哭出来”的动作、神态描写，“今天买上了新车，就算是生日吧！”的心理独白都突出祥子买到新车时的激动和兴奋。买了新车后的祥子对未来充满了希望。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔在烈士墓前的思考 保尔缓缓摘下军帽。哀思，深沉的哀思充满了他的心：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （2）（3分）________（结合加点字批注） （3）（3分）读完这两部名著，请结合主人公的相关经历，谈谈你对“理想”的感悟。 __________________________________________________________________________________________ 三、抒·生活之悟（50分） 20．你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你认为独特或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示： （1）可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受。选择的材料应真实，可信。 （2）要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。 （3）可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以概括叙述。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期七年级语文期末检测参考答案 1．沤 jīn 2．B 3．A 4．（1）示例：稚嫩期她阐释超越血缘的爱。 （2）示例：“最美孝心少年”的事迹，犹如一曲爱的赞歌。我们要以“最美孝心少年”为榜样，树立励志成长、乐观积极的人生态度，常怀一颗感恩之心、仁爱谦和之心，身体力行，将孝道践行到底。 （3）示例：①好好学习，用优异的成绩回报父母。 ②帮父母干一些力所能及的家务活。 ③经常与父母交流，增进情感。 5．（1）落红不是无情物，化作春泥更护花；（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村；（3）莲之出淤泥而不染；洁身自好、不同流合污；（4）苔痕上阶绿，草色入帘青 6．家风是一个家庭的性格特征，是长期教化、熏染后获得的精神气质，体现着一个家庭的价值观念、精神信仰。 7．证明了“良好的家教、家风使人向上向善，是家业兴旺的重要基石”（或“家风好，就能家道兴盛、和顺美满”）的观点，增强说服力。 8．①良好家风对家族子弟具有熏染影响、沾溉浸濡的意义；②良好的家风作为一种精神动力，不断激励家庭成员获得幸福与功德；③良好的家风使人向上向善。是家业兴旺的重要基石；④良好的家风是营造良好社会风气的基础。（答出4点，意思对即可） 9．李慧，一个普通教师，在其他支教老师纷纷离开时，她却“一留就是三十六个寒暑”，不仅教授孩子们文化知识，还帮助他们打开眼界，鼓励他们走出大山，找到“离世界最近的路”。这都是李慧用爱心、责任感为学生改变命运的默默付出，是中华民族优良师德的最好体现。 10．（1）“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，生动形象地写出了田支书打听李慧是否明天就要回城时的小心谨慎，表现出田支书希望李慧留下的迫切愿望。 （2）“扎”“换”两个动词写出了李慧决定留在大裕村任教的果断与决心，也表现出她为孩子们无私奉献的精神。 11．《离世界最近的路》表层含义，指大裕村新修的盘山公路，它拉近了大裕村与外界的距离；深层含义指读书是孩子们走出大山，走向更广阔世界的道路。同时，也象征着像李慧这样的支教老师用教育为孩子们铺就的通往未来和希望的道路，表达了作者对教育改变命运、创造美好未来的赞美。 12．A 13．①不与百花齐放，独立疏篱孤傲。 ②虽辞官但仍心系国家、愿为国奉献的热忱；不与世俗同流合污、坚守高尚品格至死不渝的志向。 14．D 15．C 16．B D 17．君子看见竹子的秉性，就会想到要做一个公正无私、不偏不倚的人。 18．①“竹本固，固以树德”赞美了君子根基扎实、品德坚定；②“竹性直，直以立身”赞美了君子要正直无私、立身端正；③“竹心空，空以体道”赞美了君子要虚心接受、体悟仁德；④“竹节贞，贞以立志”赞美了君子要坚守节操、志向不渝。（答出3点即可得全分） 19．（1）祥子第一次买新车。 （2）“只有”强调生命的有限，“应当”强调不容置疑的信念，“不会”“也不会”从反面强调人生不应该虚度年华、不应该碌碌无为，“整个”“全部”“都”强调了毫无保留的奉献，“最”突出了“为人类解放事业而斗争”的理想是崇高的，这段文字是保尔关于人生意义的思考，体现了他愿为崇高理想而奉献自我的精神； （3）示例一：理想信念是激励人们迎接挑战，克服困难的精神支柱和强大力量，生活中选择在逆境中奋起，还是在逆境中消沉，理想信念就起了关键的作用，一个人如果失去了理想追求，就有可能浑浑噩噩虚度一生，甚至腐化堕落，走上邪路。祥子进北京城时心中充满希望，想通过自己的努力拥有自己的车，为此他拼命拉车攒钱，对梦想的追求使生活困顿的他始终不轻言放弃，所以他也曾拥有过自己的车。但在经历了三起三落后，祥子失去了生活的信心，拉车的理想也随之破灭，最后陷入颓废的迷茫和痛苦的堕落中。 示例二：崇高的理想信念对人生历程起着导向作用，不论前进的道路如何曲折，人生的境遇如何复杂，都使人永不迷失前进的方向。保尔的一生虽然经历了一系列的人生挑战，有战场上的搏杀、工地上的磨难、病魔的缠身，但在“为人类的解放事而斗争”的理想指引下，他一生未向命运低头，始终以钢铁般的意志和顽强奋斗的精神克服了重重困难。 21．略 学科网（北京）股份有限公司 $