11.2滑轮1 课件-2025-2026学年苏科版物理九年级上学期

该初中物理课件聚焦滑轮第一课时，核心知识点为定滑轮和动滑轮的结构及使用特点。课堂导入从“运木料上楼”等生活问题出发，引导学生观察对比图示，总结滑轮结构与分类，搭建从生活情境到物理概念的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过“做一做”实验及数据表格，让学生自主探究定滑轮、动滑轮的拉力大小与距离关系，培养科学思维与物理观念。结合例题计算与课堂反馈分析，学生能提升实验能力与知识应用能力，教师可高效落实核心素养教学目标。

滑轮 第一课时 一、活动并思考（观察图11-14） ①如何把木料运上楼？ ②由于楼梯窄，长木料不能通过楼梯，但须将木料运上四楼急用，怎么办？ 1．实验课本图11-15与 图11-16情景，并从结构及使用过程两个方面比较它们的相同点和不同点。 2．体验总结：（1）滑轮的结构是 ；（2）___ __ 的滑轮，叫定滑轮； （3）___ ___ 的滑轮，叫动滑轮。 3.知道定滑轮和动滑轮的使用特点 认识滑轮 定滑轮 动滑轮 滑轮是周边有槽,可绕轴转动的轮子 轴的位置随被拉动物体一起运动 轴的位置固定不动 例：请判断下列各滑轮的种类 甲 乙 11.2探究使用定滑轮 【做一做】 1.探究拉力的大小与钩码所受重力大小的关系：改变钩码所受重力的大小，读取弹簧测力计的示数。（注意：竖直向下匀速拉动弹簧测力计） 2. 改变弹簧测力计拉力的方向，读取弹簧测力计的示数 3. 探究绳端通过的距离与钩码上升的距离的关系 11.2探究使用定滑轮 实验序号 钩码所受的重力G/N 弹簧测力计的示数F/ N ⑴ ⑵ ⑶ 通过实验你发现使用定滑轮有什么特点？ 使用定滑轮不可以省力，但可以改变施力的方向。 11.2探究使用动滑轮 【做一做】 1.探究拉力的大小与钩码和动滑轮的总重力的大小的关系：改变钩码所受重力的大小，读取弹簧测力计的示数（注意：竖直向上匀速拉动弹簧测力计） 2. 改变弹簧测力计拉力的方向，读取弹簧测力计的示数 3. 探究绳端通过的距离与钩码上升的距离的关系 11.2探究使用定滑轮和动滑轮的特点 实验序号 钩码和动滑轮所受的重力G总/N 弹簧测力计的示数F/ N ⑴ ⑵ ⑶ 通过实验你发现使用动滑轮有什么特点？ 使用动滑轮可以省力，但不可改变施力的方向。 h S =2h G=40N F=? G动=8N F= G+G动 2 用如图所示滑轮匀速提升重物，不计绳重和摩擦 F=? G=40N h=1m s=? h=1m s=? F=G s=h s=2h 1．下面说法中，正确的是 （ ） A．定滑轮可以省力，但不可以改变力的方向 B．定滑轮不省力，但可以改变力的方向 C．使用动滑轮既可省力，又可省距离 D．使用动滑轮既可以省力，又可以改变拉力方向 B 2.下列各种机械中，不省力的机械是（　　） A．钢丝钳 B．动滑轮 C．旗杆顶定滑轮 D．独轮车 C 3.如图是小海“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示提起钩码时注意保持弹簧测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示： 请你分析：（1）比较测力计示数大小可知：使用动滑轮的好处是 ； （2）比较测力计拉力的方向可知：使用定滑轮的好处是 ； （3）把钩码升高相同高度，比较乙和丙测力计移动的距离可知：使用动滑轮 ； （4）推想：在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应怎么办才好？ 省力 可以改变施力方向 费距离 $