11.3 功 课件-2025-2026学年苏科版物理九年级上学期

该初中物理课件聚焦“功”的核心知识，涵盖定义、做功两要素、不做功三种情况及计算。从汉语“功”的含义切入，结合推力火箭等实例，搭建生活到物理的学习支架，助力物理观念形成。 亮点在于问题驱动（如“哪个力做功”）与实例分析，通过分类归纳不做功情况培养科学思维，拓展作业（跳绳算功）强化科学探究。学生提升应用能力，教师可高效落实核心素养教学。

功 1 成效 （1）徒劳无功 汉语中“功”的含义 （2）功夫 功底 （3）急功近利 成绩 本领 力学中的功 一 　　如果一个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，就说这个力对物体做了功。 2 推力对火箭做了功 s F F 1.功 　　如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。 4 F s 牵引力力对车做了功 哪个力对物体做了功？ 哪个力对物体做了功？ s F F 拉力对货物做了功 重力对极限运动员做了功 运动员对铅球做了功 2.做功的两个必要因素 作用在物体上的力 物体在力的方向上移动的距离 F s s F F F s F 当力和物体在力的方向上通过的距离相反时，我们说物体克服这个力做功。 运动员克服重力上升 火箭克服重力上升 h G G 力做功了吗？ 有力无距离（劳而无功） s = 0 F ≠ 0 力做功了吗？ 无力有距离（不劳无功） s ≠ 0 F = 0 力做功了吗？ F ≠ 0 s ≠ 0 力的方向与运动方向垂直 有力有距离，但力和距 离垂直（垂直无功） s 有力无距离（劳而无功） 无力有距离（不劳无功） 有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功） 3.不做功的三种典型情况 14 哪一次做功多？ （1）分别将书包和笔盒提高10cm。哪一次做的功比较多？ （2）将书包分别提起10cm和30cm。哪一次做的功比较多？ 提起书包做功多。书包更重，提起更费力。 第二次做功多。因为提起的高度更高。 力 距离 功的计算 二 1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。 功＝力×距离 W = Fs 公 式 牛（N） 米 （m） 焦耳（J） 即： 1 J＝1 N · m W = Fs 物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。 2.功的单位 例：在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m。问：（1）推箱子的小朋友做了多少功？ F=50 N G=100 N 10 m 做一做 解：W1＝ F1s1 ＝50 N×10 m＝500 J 答：他推箱子做功500 J。 解：W2＝ F2s2 ＝Gh ＝100 N×1.5 m＝150 J （2）如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ F2=100N G=100 N 1.5 m 答：他举箱子做功150 J。 G=100 N 10 m 有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功） 答：重力不做功（做功为0）。 （3）水平向前推箱子时，箱子的重力做了多少功？ W3 ＝ Gs ＝ 100 N×10 m=1 000 J × v 作用在物体上的力 物体在这个力的方向上移动的距离 有距离无力 力与距离垂直 W=Fs 功 做功的两个必要因素 不做功的三种情况 功的计算 课堂小结 有力无距离 作业布置 1.基础性作业： 完成课后资源中的作业习题。 2.拓展性作业： 利用身边的工具，计算自己跳绳一分钟所做的功。 和同学比一比，谁做功快，谁做功慢？ $