专题03 空气、氧气（5年汇编）（云南专用）2022-2026中考化学真题分类汇编

**基本信息** 汇编云南近5年中考真题及2026年各地模拟题，聚焦空气、氧气核心考点，以航天（天宫课堂、神舟飞船）、环境监测等真实情境为载体，实现基础识记与能力探究的层级覆盖。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |选择题|19题|空气中各成分性质与用途、氧气含量测定、空气污染防治、氧气性质用途|结合“人造空气”“空气炸锅”等生活科技情境，考查氮气化学性质、PM₂.₅等评价指标，体现STSE理念| |非选择题|1题|催化剂探究|以“寻找新的催化剂”为项目主题，设计实验验证氧化铜催化效果，融合科学探究与证据推理，呼应中考从操作记忆转向原理理解的趋势|

函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题03空气、氧气 五年真题分类园 考点1空气中各成分的性质与用途 1.【答案】A 2.【答案】D 3.【答案】B 考点2空气中氧气含量的测定 1.【答案】C 考点3空气污染和防治 1.【答案】A 2.【答案】D 考点4氧气的性质和用途 1.【答案】B 2.【答案】B 一 年模拟练测园 1.【答案】D 2.【答案】D 3.【答案】A 4.【答案】A 5.【答案】A 6.【答案】A 112 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 7.【答案】D 8.【答案】C 9.【答案】c 10.【答案】D 11.【答案】B 12.【答案】A 13.【答案】A 14.【答案】C 15.【答案】D Cuo 16.【答案】(1)氧气#02 (2)化学性质 3)2H,0, (4)①20mL②收集25mL氧气所需的时间 (5)A 212 专题03 空气、氧气 5年真题1年模拟 考点分类 考情示例 命题规律 考点01 空气中各成分的性质与用途 2024云南（1题）、2023云南（1题）、2022云南昆明（1题） · 情境设置：多以生活应用（储粮、航天）或直问直答形式呈现，近年融入科技前沿素材 · 考查重点：氮气体积分数（78%）、各成分物理性质与化学性质的辨析、性质决定用途的逻辑关系 · 命题趋势：从单一识记转向"性质—用途"关联判断，STSE情境占比提升，选项设置注重概念辨析 考点 02 空气中氧气含量的测定 2023云南（1题） · 情境设置：以拉瓦锡经典实验为原型，结合教材装置图进行迁移考查 · 考查重点：药品选择（红磷/白磷，排除铁丝、硫、碳等），实验原理（压强差）的隐性渗透 · 命题趋势：考查频次低但区分度高，近年侧重"原理理解"而非"操作记忆"，误差分析可能成新增长点 考点 03 空气污染和防治 2023云南（1题）、2022云南昆明（1题） · 情境设置：以环境热点（酸雨、空气质量评价）为背景，偶与金属资源等跨主题结合 · 考查重点：SO₂、NO₂等酸雨成因物质识别，空气质量评价指标（PM₂.₅、PM₁₀、CO等）的辨析 · 命题趋势：从单纯污染物识别转向"危害—防治"综合考查，易错点为O₂是否属于污染物的判断 考点 04 氧气的性质和用途 2025云南（1题）、2022云南（1题） · 情境设置：以生命活动（呼吸、光合作用）为切入点，体现学科价值 · 考查重点：氧气供给呼吸和支持燃烧两大核心性质，与光合作用/呼吸作用的交叉联系 · 命题趋势：考查频次稳定但题量较少，常与其他考点融合命题，注重"性质—生命活动"的关联 考点1 空气中各成分的性质与用途 1.（2024·云南·中考真题）空气中体积分数最大的气体是 A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 【答案】A 【解析】空气中各成分的体积分数为：氮气约78%、氧气约21%、稀有气体约0.94%、二氧化碳约0.03%，因此氮气体积分数最大。 故选A。 2.（2023·云南·中考真题）空气的成分中，氮气的体积分数约为78%。下列属于氮气化学性质的是 A. 无色无味 B. 难溶于水 C. 密度略小于空气 D. 不支持燃烧 【答案】D 【分析】不需要发生化学变化就表现出来的性质是物理性质，需要发生化学变化表现出来的性质是化学性质。 【解析】A、氮气无色无味，不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质； B、氮气难溶于水，不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质； C、氮气密度略小于空气，不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质； D、氮气不支持燃烧，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质。 故选D。 3.（2022·云南昆明·中考真题）2021年12月9日，航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国“天和号”空间站进行“天宫课堂”第一课。水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，“人造空气”中氧气含量约为 A. 78% B. 21% C. 0.94% D. 0.03% 【答案】B 【解析】空气中氧气体积约为21%，“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，故“人造空气”中氧气含量仍然占21%。故选B。 考点2 空气中氧气含量的测定 1.（2023·云南·中考真题）仿照法国化学家拉瓦锡定量研究空气成分的原理，利用如图装置测定空气中氧气的含量，燃烧匙中应盛放的药品是     A. 铁丝 B. 木炭 C. 红磷 D. 硫粉 【答案】C 【解析】A.因为铁丝不能在空气燃烧，故A错误； B.木炭燃烧会生成二氧化碳导致两边压强变化不明显，故B错误； C.红磷燃烧会消耗氧气，集气瓶中的液面会上升五分之一，故C正确； D.硫燃烧会生成二氧化硫导致两边压强变化不明显，故D错误； 故答案为：C 考点3 空气污染和防治 1.（2023·云南·中考真题）下列空气污染物中会形成酸雨的气体是 A.  B.  C.  D.  【答案】A 【解析】二氧化硫和二氧化氮是形成酸雨的主要气体，PM10、CO、O3不能形成酸雨。 故选A。 2.（2022·云南昆明·中考真题）下列未计入空气质量评价的主要污染物的是 A. PM2.5 B. NO2 C. CO D. O2 【答案】D 【分析】目前计入空气污染指数的项目有：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒及臭氧等。 【解析】A、PM2.5（细颗粒物）属于空气污染物，是计入空气质量评价的主要污染物，故A不符合题意； B、二氧化氮属于空气污染物，是计入空气质量评价的主要污染物，故B不符合题意； C、一氧化碳属于空气污染物，是计入空气质量评价的主要污染物，故C不符合题意； D、氧气是空气的主要成分，不属于空气污染物，故D符合题意； 故选D。 考点4 氧气的性质和用途 1.（2025·云南·中考真题）空气中能供给呼吸的气体是 A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 【答案】B 【解析】A、氮气化学性质稳定，在空气中含量最多，常用作保护气等，但不能供给呼吸，该选项错误； B、氧气能参与人体的呼吸作用，在细胞内与有机物发生氧化反应，释放能量，维持生命活动，所以空气中能供给呼吸的气体是氧气，该选项正确； C、稀有气体化学性质很不活泼，一般用作保护气、电光源等，不能供给呼吸，该选项错误； D、二氧化碳是光合作用的原料之一，不能供给呼吸，反而当空气中二氧化碳含量过高时，会使人感到窒息，该选项错误。 故选B。 2.（2022·云南·中考真题）绿色植物进行光合作用时，生成的能供给动植物呼吸的气体是 A. N2 B. O2 C. CO2 D. Ne 【答案】B 【解析】A、氮气不支持呼吸，选项错误； B、氧气支持呼吸，能供给动植物呼吸，选项正确； C、二氧化碳参与植物的光合作用，但不支持呼吸，选项错误； D、氖气是一种稀有气体，不支持呼吸，不能供给动植物呼吸，选项错误，故选B。 1.（2026·云南文山·一模）空气成分中，含量最多且可用作保护气的是 A. 稀有气体 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 氮气 【答案】D 【解析】空气中含量最多的气体是氮气，约占空气体积的78%，且氮气化学性质稳定，不易与其他物质反应，可用作保护气。 故选D。 2.（2026·云南保山·一模）空气是一种宝贵的资源，下列关于空气的说法错误的是 A. 氮气的化学性质不活泼，常用作保护气 B. 氧气能供给动植物呼吸，可用于医疗急救 C. 稀有气体通电能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯 D. 目前计入空气质量评价的主要污染物有CO2、SO2等 【答案】D 【解析】A、氮气化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应，常用作保护气，正确。 B、正确。 C、稀有气体通电能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯，利用其物理性质，正确。 D、二氧化碳是空气的正常组成成分，不属于计入空气质量评价的污染物，错误。 3.（2026·云南昆明·一模）空气成分中含量最高且可用于制造硝酸和氮肥的是 A. 氮气 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 水蒸气 【答案】A 【解析】A、氮气在空气中体积分数约为78%，是空气里含量最高的成分，且含氮元素，可用于制造硝酸和氮肥，符合题意； B、二氧化碳约占空气体积的0.03%，含量很低，且不含氮元素，无法制造硝酸和氮肥，不符合题意； C、氧气约占空气体积的21%，在空气中含量低于氮气，且不含氮元素，无法制造硝酸和氮肥，不符合题意； D、水蒸气在空气中含量很低，且不含氮元素，无法制造硝酸和氮肥，不符合题意。 故选A。 4.（2026·云南楚雄·一模）下列气体均为空气中的成分，常用于医疗急救的气体是 A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体 【答案】A 【解析】氧气能供给呼吸，所以氧气可用于医疗急救，故选A。 5.（2026·云南普洱·二模）云南省博物馆为保护战国时期的青铜剑，采用氮气填充密封展柜的方法，该气体在空气中的含量约为 A. 78% B. 0.94% C. 21% D. 0.03% 【答案】A 【解析】 A、空气按体积分数计算，氮气约占，且氮气可作保护气，符合题意。 B、体积分数为，对应空气中的稀有气体（如氩气、氖气等），不是氮气，不符合题意。 C、体积分数为，对应空气中的氧气，氧气化学性质活泼，会加速青铜剑的氧化腐蚀，不能用于文物保护，不符合题意。 D、体积分数为，对应空气中的二氧化碳（或其他气体和杂质），不是氮气，不符合题意。 故选：A。 6.（2026·云南临沧·二模）同学们利用所学知识组装了一个微型空气质量“检测站”，用来检测校园内空气质量。下列物质不在检测范围的是 A. O2 B. PM2.5 C. CO D. NO2 【答案】A 【解析】A、氧气是空气的主要成分（约占21%），是生命必需的气体，不属于污染物。因此O2不在检测范围，符合题意； B、PM2.5指直径小于或等于2.5微米的颗粒物，能深入人体肺部，对健康有害（如引发呼吸系统疾病）。它是空气质量指数（AQI）的核心监测指标之一，属于常见空气污染物。不符合题意； C、一氧化碳是一种无色无味的有毒气体，主要来自汽车尾气或燃料不完全燃烧。吸入过量会导致中毒，甚至死亡，是空气质量检测的常规污染物，不符合题意； D、二氧化氮是一种红棕色气体，主要来自汽车尾气和工业排放。它会刺激呼吸道、引发酸雨，是空气质量检测的重要污染物，不符合题意。 故选A。 7.（2026·云南楚雄·二模）2025年11月25日，神舟二十二号飞船与“天宫”空间站自主对接成功。空间站内的人造空气成分与地球表面的大气相似，其中含量较高且能使带火星木条复燃的气体是 A. 二氧化碳 B. 稀有气体 C. 氮气 D. 氧气 【答案】D 【解析】能使带火星木条复燃是氧气的特征性质，氧气具有助燃性。因此选D。 8.（2026·云南丽江·二模）使用空气炸锅制作的鸡翅，外香肉嫩多汁，适合孩子食用，不用担心上火。“空气炸锅”的工作原理是将锅内空气加热后循环吹向食物，则循环空气中含量最高的是 A. 氧气 B. 稀有气体 C. 氮气 D. 二氧化碳 【答案】C 【解析】空气中各成分体积分数分别是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%，则循环空气中含量最高的是氮气，故选：C。 9.（2026·云南丽江·二模）某化学小组用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，用传感器记录集气瓶中压强随时间变化的情况，如图所示。下列说法正确的是 A. 红磷无需足量 B. 时间点b表示反应结束 C. 时间点c的操作为打开弹簧夹 D. 可以用木炭或铁丝代替红磷进行该实验 【答案】C 【解析】A、若红磷的量不足，导致氧气不能完全消耗，测得氧气的含量偏小，故说法错误； B、图中ab段表示装置冷却过程，反应在a点之后很短时间内已经结束，b点表示的不是反应结束，故说法错误； C、c点打开弹簧夹，水倒吸入集气瓶，瓶内压强应迅速上升，最终趋于稳定，故说法正确； D、铁丝在空气中不燃烧，不能消耗氧气；木炭燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，使得装置内压强差变化不明显，所以不能用木炭或铁丝替代红磷完成该实验，故说法错误。 故选C。 10.（2026·云南大理·二模）空气是一种宝贵的自然资源。空气中含量最大，常用作保护气的是 A. H2O B. CO2 C. O2 D. N2 【答案】D 【解析】A.H2O（水蒸气）在空气中含量极低，不符合要求，错误。 B.CO2在空气中体积分数仅约0.03%，含量很低，不符合要求，错误。 C.O2在空气中体积分数约21%，化学性质较活泼，不能用作保护气，错误。 D.N2在空气中体积分数约78%，是含量最高的空气成分，且化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，常用作保护气，正确。 11.（2026·云南玉溪·二模）兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2。下列说法错误的是 A. 实验中，木条和蜡烛的作用为提供可燃物 B. 蜡烛熄灭的原因是瓶中氧气耗尽 C. 70 s时，甲集气瓶内可能含有CO D. 可以通过调节的体积分数调控燃烧 【答案】B 【解析】A、该实验的实验目的是：测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，木条和蜡烛作为可燃物，在密闭容器中燃烧，消耗氧气，从而改变氧气浓度，故选项说法正确。 B、从图2可以看出，蜡烛在约70 s左右熄灭，此时氧气浓度约为15.8%，并未耗尽。说明蜡烛熄灭并非因为氧气完全耗尽，而是当氧气浓度降低到一定程度时，无法维持燃烧，故选项说法不正确。 C、甲瓶中是木条燃烧，木条主要成分为含碳物质，不完全燃烧时可能产生一氧化碳，故选项说法正确。 D、由图2中的数据可知，蜡烛熄灭时氧气的体积分数为15.8%，木条熄灭时氧气的体积分数为11.7%，说明不同物质燃烧对氧气浓度的需求不同，可以通过调节的体积分数调控燃烧，故选项说法正确。 故选B。 12.（2026·云南玉溪·二模）博物馆常用氮气保护文物，该气体在空气中的含量约为 A. 78% B. 21% C. 0.94% D. 0.03% 【答案】A 【解析】空气的成分按体积计大约是：氧气21％、氮气78％、稀有气体等其他成分1％，氮气是主要成分，化学性质稳定，常用于保护文物。 故选A。 13.（2026·云南昆明·二模）下列实验现象的描述中，正确的是 A. 将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，溶液由紫色变为红色 B. 氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，产生白色沉淀 C. 硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰 D. 碳酸钠溶液中滴加酚酞试液，溶液不变色 【答案】A 【解析】A、二氧化碳和水反应生成碳酸（），碳酸呈酸性，能使紫色石蕊试液变红，故选项正确； B、氢氧化钠和硫酸铜反应生成蓝色氢氧化铜沉淀，不是白色沉淀，故选项错误； C、硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，硫在空气中燃烧才是淡蓝色火焰，故选项错误； D、碳酸钠溶液呈碱性，酚酞遇碱性溶液变红，因此滴加酚酞后溶液会变红，故选项错误。 14.（2026·云南昆明·二模）某校环境监测小组使用微型空气质量检测站对校园周边空气进行监测。下列物质中，属于监测指标(空气污染物)之一的是 A. 氮气 B. 水蒸气 C.  D. 氧气 【答案】C 【解析】目前我国空气质量监测的污染物包含有害气体（、、、等）和可吸入颗粒物两类，指粒径小于等于10微米的可吸入颗粒物，属于空气污染物监测指标。 15.（2026·云南丽江·二模）化学是通过实验探究物质变化的本质，同时有各种现象，下列实验现象的描述正确的是 A. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体 B. 将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，有白色固体碳酸钙产生 C. 向生石灰中加入一定量的水，白色固体变成白色浆液，吸收大量的热 D. 加热高锰酸钾固体，产生能使带火星的木条复燃的气体 【答案】D 【解析】A.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，仅在氧气中燃烧才会发出蓝紫色火焰，描述错误。 B.“产生白色固体碳酸钙”是实验结论，不属于现象描述，现象应表述为“澄清石灰水变浑浊，产生白色沉淀”，描述错误。 C.生石灰（氧化钙）与水反应为，该过程放出大量热，不是吸收热量，描述错误。 D.高锰酸钾受热分解生成氧气，氧气具有助燃性，可使带火星的木条复燃，描述正确。 16.（2026·云南楚雄·一模）某化学小组在学习了氧气的制取和性质实验后，以“寻找新的催化剂”为主题，展开了项目式学习。 任务一   探究氧化铜放入过氧化氢溶液中的反应情况。 将适量氧化铜粉末放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。 任务二   探究氧化铜能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂。 【实验探究】 实验步骤 实验现象 I．分别量取5 mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入a g氧化铜粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象 A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象 Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管中，如此反复多次实验，观察现象 试管中均产生气泡，带火星木条均复燃 Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g 【实验结论】 （1）A中产生的气体是　　　　　　　　　　　； （2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铜的　　　　　　　　　和质量在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂； （3）写出氧化铜催化过氧化氢分解的化学方程式：　　　　　　　　　　　　。 任务三   小组同学还想探究氧化铜与二氧化锰的催化效果，设计了如图实验，均以生成25 mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见下。 （4）进行实验。 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质的质量 待测数据 Ⅰ 20 mL 氧化铜0.5 g M Ⅱ ①　　　　　　　　 二氧化锰0.5 g N ②上述实验中“待测数据”是指　　　　　　　　；若，则可得出的结论是二氧化锰的催化效果更好。 任务四   【拓展交流】 （5）查阅资料得知，、、马铃薯等也可以作为过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是________（填字母）。 A. 同一个化学反应可以有多种催化剂 B. 催化剂能提高产物产量 C. 催化剂只能加快化学反应的速率 D. 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 【答案】（1）氧气##O2     （2）化学性质     （3）      （4）① 20 mL    ② 收集25 mL氧气所需的时间     （5）A      【解析】（1）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，则A中产生的气体是氧气； （2）实验Ⅱ中待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管中，如此反复多次实验，观察现象；试管中均产生气泡，带火星木条均复燃，说明化学反应前后氧化铜的化学性质没有改变； （3）过氧化氢在氧化铜的催化下分解生成水和氧气，该反应的化学方程式为： ； （4）①该实验的目的是比较氧化铜与二氧化锰的催化效果，根据控制变量法，催化剂的种类不同，其他因素相同，则实验Ⅱ中3%过氧化氢溶液的体积为20mL； ②该实验以生成25mL气体为准，则上述实验中“待测数据”是指收集25 mL氧气所需的时间； （5）A、同一个化学反应可以有多种催化剂，如过氧化氢分解制取氧气的反应中，二氧化锰、氧化铜等均可作催化剂，符合题意； B、催化剂能改变化学反应速率，不能提高产物产量，不符合题意； C、催化剂能改变化学反应速率，可能是加快，也可能是减慢，不符合题意； D、用作催化剂的物质可能是其他反应的反应物或生成物，如在过氧化氢分解制取氧气的反应中，二氧化锰是催化剂，在高锰酸钾制取氧气的反应中，二氧化锰是生成物，不符合题意。 故选A。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 空气、氧气 5年真题1年模拟 考点分类 考情示例 命题规律 考点01 空气中各成分的性质与用途 2024云南（1题）、2023云南（1题）、2022云南昆明（1题） · 情境设置：多以生活应用（储粮、航天）或直问直答形式呈现，近年融入科技前沿素材 · 考查重点：氮气体积分数（78%）、各成分物理性质与化学性质的辨析、性质决定用途的逻辑关系 · 命题趋势：从单一识记转向"性质—用途"关联判断，STSE情境占比提升，选项设置注重概念辨析 考点 02 空气中氧气含量的测定 2023云南（1题） · 情境设置：以拉瓦锡经典实验为原型，结合教材装置图进行迁移考查 · 考查重点：药品选择（红磷/白磷，排除铁丝、硫、碳等），实验原理（压强差）的隐性渗透 · 命题趋势：考查频次低但区分度高，近年侧重"原理理解"而非"操作记忆"，误差分析可能成新增长点 考点 03 空气污染和防治 2023云南（1题）、2022云南昆明（1题） · 情境设置：以环境热点（酸雨、空气质量评价）为背景，偶与金属资源等跨主题结合 · 考查重点：SO₂、NO₂等酸雨成因物质识别，空气质量评价指标（PM₂.₅、PM₁₀、CO等）的辨析 · 命题趋势：从单纯污染物识别转向"危害—防治"综合考查，易错点为O₂是否属于污染物的判断 考点 04 氧气的性质和用途 2025云南（1题）、2022云南（1题） · 情境设置：以生命活动（呼吸、光合作用）为切入点，体现学科价值 · 考查重点：氧气供给呼吸和支持燃烧两大核心性质，与光合作用/呼吸作用的交叉联系 · 命题趋势：考查频次稳定但题量较少，常与其他考点融合命题，注重"性质—生命活动"的关联 考点1 空气中各成分的性质与用途 1.（2024·云南·中考真题）空气中体积分数最大的气体是 A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 2.（2023·云南·中考真题）空气的成分中，氮气的体积分数约为78%。下列属于氮气化学性质的是 A. 无色无味 B. 难溶于水 C. 密度略小于空气 D. 不支持燃烧 3.（2022·云南昆明·中考真题）2021年12月9日，航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国“天和号”空间站进行“天宫课堂”第一课。水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，“人造空气”中氧气含量约为 A. 78% B. 21% C. 0.94% D. 0.03% 考点2 空气中氧气含量的测定 1.（2023·云南·中考真题）仿照法国化学家拉瓦锡定量研究空气成分的原理，利用如图装置测定空气中氧气的含量，燃烧匙中应盛放的药品是     A. 铁丝 B. 木炭 C. 红磷 D. 硫粉 考点3 空气污染和防治 1.（2023·云南·中考真题）下列空气污染物中会形成酸雨的气体是 A.  B.  C.  D.  2.（2022·云南昆明·中考真题）下列未计入空气质量评价的主要污染物的是 A. PM2.5 B. NO2 C. CO D. O2 考点4 氧气的性质和用途 1.（2025·云南·中考真题）空气中能供给呼吸的气体是 A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 2.（2022·云南·中考真题）绿色植物进行光合作用时，生成的能供给动植物呼吸的气体是 A. N2 B. O2 C. CO2 D. Ne 1.（2026·云南文山·一模）空气成分中，含量最多且可用作保护气的是 A. 稀有气体 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 氮气 2.（2026·云南保山·一模）空气是一种宝贵的资源，下列关于空气的说法错误的是 A. 氮气的化学性质不活泼，常用作保护气 B. 氧气能供给动植物呼吸，可用于医疗急救 C. 稀有气体通电能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯 D. 目前计入空气质量评价的主要污染物有CO2、SO2等 3.（2026·云南昆明·一模）空气成分中含量最高且可用于制造硝酸和氮肥的是 A. 氮气 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 水蒸气 4.（2026·云南楚雄·一模）下列气体均为空气中的成分，常用于医疗急救的气体是 A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体 5.（2026·云南普洱·二模）云南省博物馆为保护战国时期的青铜剑，采用氮气填充密封展柜的方法，该气体在空气中的含量约为 A. 78% B. 0.94% C. 21% D. 0.03% 6.（2026·云南临沧·二模）同学们利用所学知识组装了一个微型空气质量“检测站”，用来检测校园内空气质量。下列物质不在检测范围的是 A. O2 B. PM2.5 C. CO D. NO2 7.（2026·云南楚雄·二模）2025年11月25日，神舟二十二号飞船与“天宫”空间站自主对接成功。空间站内的人造空气成分与地球表面的大气相似，其中含量较高且能使带火星木条复燃的气体是 A. 二氧化碳 B. 稀有气体 C. 氮气 D. 氧气 8.（2026·云南丽江·二模）使用空气炸锅制作的鸡翅，外香肉嫩多汁，适合孩子食用，不用担心上火。“空气炸锅”的工作原理是将锅内空气加热后循环吹向食物，则循环空气中含量最高的是 A. 氧气 B. 稀有气体 C. 氮气 D. 二氧化碳 9.（2026·云南丽江·二模）某化学小组用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，用传感器记录集气瓶中压强随时间变化的情况，如图所示。下列说法正确的是 A. 红磷无需足量 B. 时间点b表示反应结束 C. 时间点c的操作为打开弹簧夹 D. 可以用木炭或铁丝代替红磷进行该实验 10.（2026·云南大理·二模）空气是一种宝贵的自然资源。空气中含量最大，常用作保护气的是 A. H2O B. CO2 C. O2 D. N2 11.（2026·云南玉溪·二模）兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2。下列说法错误的是 A. 实验中，木条和蜡烛的作用为提供可燃物 B. 蜡烛熄灭的原因是瓶中氧气耗尽 C. 70 s时，甲集气瓶内可能含有CO D. 可以通过调节的体积分数调控燃烧 12.（2026·云南玉溪·二模）博物馆常用氮气保护文物，该气体在空气中的含量约为 A. 78% B. 21% C. 0.94% D. 0.03% 13.（2026·云南昆明·二模）下列实验现象的描述中，正确的是 A. 将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，溶液由紫色变为红色 B. 氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，产生白色沉淀 C. 硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰 D. 碳酸钠溶液中滴加酚酞试液，溶液不变色 14.（2026·云南昆明·二模）某校环境监测小组使用微型空气质量检测站对校园周边空气进行监测。下列物质中，属于监测指标(空气污染物)之一的是 A. 氮气 B. 水蒸气 C.  D. 氧气 15.（2026·云南丽江·二模）化学是通过实验探究物质变化的本质，同时有各种现象，下列实验现象的描述正确的是 A. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体 B. 将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，有白色固体碳酸钙产生 C. 向生石灰中加入一定量的水，白色固体变成白色浆液，吸收大量的热 D. 加热高锰酸钾固体，产生能使带火星的木条复燃的气体 16.（2026·云南楚雄·一模）某化学小组在学习了氧气的制取和性质实验后，以“寻找新的催化剂”为主题，展开了项目式学习。 任务一   探究氧化铜放入过氧化氢溶液中的反应情况。 将适量氧化铜粉末放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。 任务二   探究氧化铜能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂。 【实验探究】 实验步骤 实验现象 I．分别量取5 mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入a g氧化铜粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象 A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象 Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管中，如此反复多次实验，观察现象 试管中均产生气泡，带火星木条均复燃 Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g 【实验结论】 （1）A中产生的气体是　　　　　　　　　　　； （2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铜的　　　　　　　　　和质量在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂； （3）写出氧化铜催化过氧化氢分解的化学方程式：　　　　　　　　　　　　。 任务三   小组同学还想探究氧化铜与二氧化锰的催化效果，设计了如图实验，均以生成25 mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见下。 （4）进行实验。 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质的质量 待测数据 Ⅰ 20 mL 氧化铜0.5 g M Ⅱ ①　　　　　　　　 二氧化锰0.5 g N ②上述实验中“待测数据”是指　　　　　　　　；若，则可得出的结论是二氧化锰的催化效果更好。 任务四   【拓展交流】 （5）查阅资料得知，、、马铃薯等也可以作为过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是________（填字母）。 A. 同一个化学反应可以有多种催化剂 B. 催化剂能提高产物产量 C. 催化剂只能加快化学反应的速率 D. 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $