精品解析：山西省晋中市太谷区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

太谷区2024-2025学年第二学期期末质量检测试题（卷） 八年级语文 （本试卷满分120分，考试时间150分钟） 一、古典之美（27分） （一） 1. 诗词，是国人流淌在血液里的印记，更是根植在骨子里的情怀。让我们跟随古人的脚步，奔赴山海，一起去游历和感受。 主 题 古诗文名句 文韵拾萃 感受“曲径通幽处，______”静谧祥和。（常建《题破山寺后禅院》）享受“黄发垂髫，并_______”的温馨生活。（陶渊明《桃花源记》） 邂逅“_________，_________，参差披拂”的醉人画面。 （柳宗元《小石潭记》） 古典撷芳 “__________，在河之洲。”鸟鸣起兴，灵动温情。 （《关雎》） “__________，如三月兮。”道尽焦灼，倾诉期盼。 （《子衿》） 雅墨寄志 “______________，______________。”心系苍生，舍己为人。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） “____________，只有香如故”坚持正义，独立不倚。 （陆游《卜算子·咏梅》） “__________，寂寞沙洲冷。” 志趣高洁，坚守理想。 （苏轼 《卜算子·黄州定慧院寓居所》） 2. 《送杜少府之任蜀州》一扫离别千古愁云，给人以积极向上的力量。请赏读下面的书法作品，完成右面的赏析。 颈联： ▲ ， ▲ 。 赏析：诗句奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，表现了诗人： ▲ 的胸襟以及与友人真挚深厚的友谊。 （二） 阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。 【甲】 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 北冥有鱼 　北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 3. 解释下列加点词的意思。 （1）策之不以其道____________ （2）怒而飞___________ 4. 用现代汉语翻译下列语句。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 翻译：_______________，_______________。 （2）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 翻译：山野中的雾气，空气中的尘埃，_______________。 5. 下面是《马说》《北冥有鱼》两文的比较探究资料，请你根据提示，完善表格空白处的内容。 文章 《马说》 《北冥有鱼》 写作对象 千里马 鹏 写作对象喻义或形象 有才能的人 形象：硕大无比、力大无穷、 ______、_______的奇鸟。 说理方法 ________ 寓言说理 阐述事理 尊重人才，积极营造利于人才发展的环境。 __________ 进学之道 善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节③目，及其久也，相说④以解；不善问者反此。善待问者，如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声，不善答问者反此。此皆进学之道也。 （节选自《礼记•学记》） 【注】①逸：安逸。轻松，这里指费力小。②庸：功，归功于。③节：树的枝干交界处。④说：同“脱”，脱落。 6. 请用“/”给下面句子断句。（断两处） 如 撞 钟 叩 之 以 小 者 则 小 鸣 叩 之 以 大 者 则 大 鸣 7. 《进学之道》主要采用了____________的手法进行说理，强调学习方法的重要性；用“__________”“_______”的比喻论述了学生提问应_________（四字词语）和教师解答应因材施教的道理。 二、文学之美（27分） （一） 2025年第四届全民阅读大会在龙城太原举办。为激发同学们阅读兴趣，营造良好的读书氛围，班级决定开展“诵读经典，做礼雅少年”演讲活动。 山河如画承千载，开卷即见天地阔。当书页的微光穿透时空的帷幕，照见千年文明传承的精神密码，我们共同见证了一座城市在书香浸润中的华彩绽放。【甲】晨露未晞时展卷，让智慧清泉浇灌心田；午间槐影中品读，随知识阳光舒展身心；夜阑星辉下捧书，任思想星河漫溯寰宇。每个日常碎片都闪耀着知识的光华，让阅读成为生活最美的注脚。 每一本书都是打开新世界的密钥。我们于《论语》中感悟儒家智慧之光，于《史记》中触摸华夏根脉， 。【乙】身在热爱读书的国度，以书籍为lì石，以阅读为脚印，来铺就人生的闪光之路吧。 8. 请为材料中加点字注音，并根据拼音写汉字。 寰（ ）宇 lì（ ） 石 9. 以上材料是班长的演讲稿节选，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中加点两个词语“感悟”“铺就”都是动词。 B. 文中画横线的三个短语“精神密码”“舒展身心”“最美的注脚”，短语结构一致。 C. 【甲】句运用排比的修辞，突出阅读能给人们生活带来美好。 D. 【乙】句是病句，病因是“成分残缺”。 10. 在横线上补写一句话，要求句式一致，语意连贯。 （二） 11. 阅读经典 传承文化 中华“和”文化源远流长、内涵丰富。古汉字小组在“以和为贵”专题活动中，从《经典常谈》第一篇《_______》中查得：和——从口，禾声，采用造字法为（________）。根据材料内容来推测“和”本义：（________）。 12. 阅读名著 浸润思想 阅读可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。请结合《钢铁是怎样炼成的》中的人物精神及相关情节，谈谈其带给你的精神力量。（不少于80字） （三） 13. 阅读下面选文并完成小题。 像山河一样打开自己 ①怒江沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上缓缓移动。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。水流有时悄声细语，有时雷声阵阵。 ②紫红的三角梅拥挤在山脚，亮白的陈年积雪闪烁在山巅。一个又一个村寨攀上山腰，坐落在峭壁和陡坡之间。那一座座垛木房，就像长在千年古树干上的苔藓，湿漉漉地延展。 ③著名的东方大峡谷，用平均2000米的深度、300多公里的长度提醒人们：在怒江大峡谷面前，每位游客仿佛只是一粒微不足道的尘埃。 ④我靠近车窗，使劲睁大双眼向外张望，却怎么也无法把这宏大瑰奇的景象尽收眼底。“当年我只是觉得山里生活艰苦，却没有发现这里的景色这么壮美。”一位年近七十的游客对我说道。他说：“在熙熙攘攘的城市里，我常常感到寂寞，现在进入这山河的怀抱，我才像回到家一样心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧。 ⑤水，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。 ⑥怒江第一湾，江水像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。“朋友们，其实这条江到雨季才会发怒，这个季节，更适合它的名字应该是碧江。”李导的声音把我们的目光引回车内。我们能从她娓娓动听的解说中感受到她对这片山河的熟悉与深情。 ⑦我们在老姆登村停车休息时，一抹阳光落在对面的皇冠山上，山顶的“皇冠”像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金色的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导热情地一一指点。看到自己在相机屏幕上成为一位头顶“皇冠”的“老皇子”，那位北京老人咧开嘴笑了，李导也轻拍手掌，发出爽朗的笑声。童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱。 ⑧大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。 ⑨李导的家乡在怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏，政府曾组建马帮运送粮食和物资救助群众，她就是其中的一个赶马人。泥石流、桥梁损毁、大雪封山……十多年里，她流血流汗，历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛，也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣。 ⑩值得庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区，她的家乡和外界的联系变得便捷。 ⑪前些年，她参加了一次马帮驮茶进京的活动。那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，也让赶马人看到了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪烁的商场……如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前展开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。 ⑫在短暂的失落和迷茫之后，她决定从熟悉的生活中拔脚而出。于是，她开启了生命的另一扇门——成为一名导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。 ⑬汽车继续前行，“丙中洛”三个字赫然出现在一块竖于路边的石条上。从路边观景台眺望，对面云雾缭绕的山坡上满是盛放的桃花，桃花和村寨在雾气掩映下，朦朦胧胧散发着神秘的气息。“那里是人神共居的地方！”李导大声说。 ⑭李导带领着大家，向如画的山河更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多惊叹在目光的延伸和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。 ⑮我不由感慨，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获勇气，收获快乐，收获美好。 (选自《光明日报》，有删改) 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了散文《像山河一样打开自己》，请你参与并回答以下问题。 （1）跟随作者脚步，我们邂逅了许多动人场景，请根据文章内容，完善思维导图。 ①_________②_________③_________④___________ （2）散文家梁衡认为，好的文章要兼具“形境”“情境”“理境”。请从“描写美”“情感美”“哲理美”中任选一个角度，给选文写一段赏析性文字，150字左右。 三、现实之思（26分） （一） 阅读下面的材料，完成小题。 别人很好，我也很棒 ①滑雪名将谷爱凌在冬奥会披金戴银。有一阵子，打开微信发现，朋友圈和视频号几乎全是谷姑娘的报道和视频，一朝成名，童年影像和只言片语也会成为成功的注脚，更有长篇累牍的家庭教育报道和成功爽文，让很多人在朋友圈赞叹不已。 ②但也有人感慨别人成功的同时，觉得自己一无是处。于是很多人焦虑，很多人遗憾，自己小时候或自己的娃小时候，咋就没有逼着上补习班呢，现在想上也没了不是。 ③其实，谷姑娘的成功，除了可以喝彩和欣赏，人家的个人经历确实和其他人一点关系都没有。有一段话是这样说的：“可以尽情为19岁谷爱凌的成功激动与喝彩，同时也无须用理想化的他人打压自己，滋生自卑与惆怅。别人很好，我也很棒，是一种可以时时练习的心态，如果总敢于认可自己，奇迹就会变成日常。” ④是的，别人很好，我也很棒。你纵然精彩万千，但那是你的生活，而我， ，这就是我的生活。我也很棒。 14. 请你联系上下文，在文中第④段横线处补写一个恰当的句子。 15. 同学们围绕“怎样做最棒的自己”展开讨论，有人认为要靠自身的努力，有人认为保持对生活的热爱，有人认为要学会悦纳自己。请写一段议论性文字，表明自己的观点并加以阐述。 写作提示：①可以同意以上的某种观点，也可以另有自己的看法。②不少于100字。 （二） 16. 阅读下面的文字，完成下列小题。 【材料一：问卷调查】 【材料二：文化春晚】 ①2025年春晚，是中国春节申遗成功后的首次亮相。它兼具中华文化底蕴和时代审美追求，“润物细无声”地展现着历史之美、山河之美、文化之美，体现着中华优秀传统文化的薪火相传、绵延不绝，让我们看到中华文化的强大感召力和吸引力。 ②01 __________：______________ ③“绣出千年月色，织就文化星河。”视觉秀《迎福》，为蛇年春晚震撼开场。李子柒身穿长裙登场，双手轻展的同时，一双融合潍坊风筝和织金工艺的如梦似幻的巨大蝴蝶翅膀也随之舒展，仿生蝴蝶从远处飞来，围绕在她身侧翩翩起舞。该舞台造型融合了蝴蝶元素，巧妙展现了植物染、青神竹编、螺钿、成都漆艺、羌绣、英山缠花等十三项非遗技艺。非遗战袍通过绚丽的颜色和创新的造型，诠释传统文化之美，给我们带来的不仅是一场视觉盛宴，更彰显着年轻一代对传统文化的深情致敬与坚守。 ④02一支创意秧歌：人机共舞演绎文化创新 ⑤“千锤百炼铁秧歌，载歌载舞谱华章。”2025年央视春晚《秧BOT》节目中，16台人形机器人“福兮”与真人舞者共舞扭秧歌的创新表演。机器人表演为春晚这一传统的文化盛宴带来了新的形式和内容。科技赋能文化的技术不仅复刻了秧歌的形，更通过数据学习捕捉到传统艺术的韵律精髓，使《秧BOT》成为“数字时代的文化使者”，利于推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，增强了文化的生机与活力，满足了人民群众日益增长的精神文化需求。 ⑥总体来说，春晚在随着时代进步，创新，向大众传播中国特色、民族文化、地域特色以及世界多彩文化的魅力。只有实现保护性传承和创新性发展，唯有如此，文化春晚才能拥抱当下和未来。 材料三：人物专访】 ①中华优秀传统文化是中华民族独特的文明遗产，是构成文化自信的重要基础。《朝花周刊》记者就“中国文化自信”这一主题专访原文化部长王蒙，以下为访谈节选。 ②朝花周刊：中国传统文化到底是什么样的文化？它和世界先进文化可否对接？ ③王蒙：也许，我们看到了中华文化的古老，甚至也看到了中华文化的不够用，但是我们还看到了中华文化的适应性，它有自我调整和自我更新的能力，有汲取和消化外来影响的能力。我们的文化不是一个脆弱的文化，不是手指头一捅就破一个窟窿的，捉襟见肘、岌岌可危的文化。我们的文化是一个能够和世界对话和打交道，能够既保持自己特色又不拒绝任何外来有益影响的文化。 班级开展“扬优秀传统·立文化自信”综合学习活动，小组同学们纷纷发言： 小文：我不太清楚当代中学生对传统文化的认知状况。 小智：春节是传统节日，但我觉得春晚没意思，不愿意看。 小瑜：现在咱们的传统文化被外来文化冲击着，会不会被淘汰。 针对同学们的讨论，你是小组长要做总结发言。请根据上面搜集的资料完成下面的准备过程： （1）材料一是对100名学生的问卷调查，根据调查结果可将中学生对优秀传统文化关注的现状概述为 。 （2）请根据文本为材料二“文化春晚”中的第一个节目补写标题。 （3）整理发言稿。 写作提示：①从材料中筛选有用信息。②思路清晰。③语言得体。④不少于150字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 17. 按要求作文 《哪吒2之魔童闹海》中，哪吒面对命运不公，没有选择屈服，而是用无限激情挑战困境，破命运之锁，绽生命之光。他的咆哮冲破云霄，直击我们灵魂深处，让我们看到成长的力量，懂得成长不是随波逐流的堕落，而是在逆境中坚守本心的蜕变。 上面的材料带给你怎样的联想、触动与思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：《成长，是一场破茧成蝶》 题目二：班级将举办“超级演说家”演讲比赛，请你以“挑战”为主题写一篇演讲稿。 写作提示：①自选题目； ②符合文体的要求； ③避开真实的人名、校名、地名； ④字迹工整，书写优美，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 太谷区2024-2025学年第二学期期末质量检测试题（卷） 八年级语文 （本试卷满分120分，考试时间150分钟） 一、古典之美（27分） （一） 1. 诗词，是国人流淌在血液里的印记，更是根植在骨子里的情怀。让我们跟随古人的脚步，奔赴山海，一起去游历和感受。 主 题 古诗文名句 文韵拾萃 感受“曲径通幽处，______”的静谧祥和。（常建《题破山寺后禅院》）享受“黄发垂髫，并_______”的温馨生活。（陶渊明《桃花源记》） 邂逅“_________，_________，参差披拂”的醉人画面。 （柳宗元《小石潭记》） 古典撷芳 “__________，在河之洲。”鸟鸣起兴，灵动温情。 （《关雎》） “__________，如三月兮。”道尽焦灼，倾诉期盼。 （《子衿》） 雅墨寄志 “______________，______________。”心系苍生，舍己为人。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） “____________，只有香如故。”坚持正义，独立不倚。 （陆游《卜算子·咏梅》） “__________，寂寞沙洲冷。” 志趣高洁，坚守理想。 （苏轼 《卜算子·黄州定慧院寓居所》） 【答案】 ①. 禅房花木深 ②. 怡然自乐 ③. 青树翠蔓 ④. 蒙络摇缀 ⑤. 关关雎鸠 ⑥. 一日不见 ⑦. 何时眼前突兀见此屋 ⑧. 吾庐独破受冻死亦足 ⑨. 零落成泥碾作尘 ⑩. 拣尽寒枝不肯栖 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“禅、怡、蔓、蒙、络、缀、雎鸠、兀、零落、碾、作、拣、栖”等字词容易写错。 2. 《送杜少府之任蜀州》一扫离别千古愁云，给人以积极向上的力量。请赏读下面的书法作品，完成右面的赏析。 颈联： ▲ ， ▲ 。 赏析：诗句奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，表现了诗人： ▲ 的胸襟以及与友人真挚深厚的友谊。 【答案】诗句：海内存知己，天涯若比邻。 赏析：乐观豁达 【解析】 【导语】《送杜少府之任蜀州》以开阔起笔，“城阙辅三秦”勾连两地，“风烟望五津”拓开意境。颈联“海内存知己，天涯若比邻”破送别悲戚，以豁达写深情，洗练文字见豪迈，尽展盛唐气象。 【详解】本题考查名句默写和情感分析。 第一空和第二空：本题考查汉字临写。诗歌的颈联为第三联，注意要将左侧的繁体字“鄰”改为“邻”。 书写为：海内存知己，天涯若比邻。 第三空：在古代送别诗中，多充斥着离愁别绪与伤感氛围，而王勃此句却打破了这种传统基调。“海内存知己，天涯若比邻”意为只要四海之内有知心朋友，即便相隔天涯海角，也如同近在身旁。这种对空间距离的超越，体现出诗人不被离别之苦束缚的开阔心境，没有因友人远别而沉溺于悲戚，反而以一种积极、洒脱的态度看待友情与距离，尽显其豁达乐观的胸襟，同时也深刻传递出与友人之间不受时空阻隔的真挚情谊。因此，此空可填写：豁达乐观。 （二） 阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。 【甲】 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 北冥有鱼 　北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 3. 解释下列加点词意思。 （1）策之不以其道____________ （2）怒而飞___________ 4. 用现代汉语翻译下列语句。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 翻译：_______________，_______________。 （2）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 翻译：山野中的雾气，空气中的尘埃，_______________。 5. 下面是《马说》《北冥有鱼》两文的比较探究资料，请你根据提示，完善表格空白处的内容。 文章 《马说》 《北冥有鱼》 写作对象 千里马 鹏 写作对象喻义或形象 有才能的人 形象：硕大无比、力大无穷、 ______、_______的奇鸟。 说理方法 ________ 寓言说理 阐述事理 尊重人才，积极营造利于人才发展的环境。 __________ 【答案】3. ①. 用马鞭驱赶 ②. 振奋，这里指用力鼓动翅膀 4. ①. 想要和普通的马一样尚且都办不到 ②. 又怎么能要求它日行千里呢 ③. 这些都是生物用气息相互吹拂的结果。 5. ①. 托物寓意 ②. 志存高远 ③. 善借长风 ④. 万物都有所凭借 【解析】 【导语】这两篇文言文选段展现了不同的文学风格和思想内涵。《马说》以千里马喻人才，批判了封建社会中人才被埋没的现象，语言犀利，议论深刻；《北冥有鱼》则通过奇幻的想象描绘了鹏鸟的壮阔形象，体现了庄子追求自由、超越世俗的哲学思想。两文一实一虚，一针砭时弊一超然物外，形成了鲜明对比，展现了古代散文的多样魅力。 【3题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）句意是：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法。策：用马鞭驱赶； （2）句意是：奋起而飞。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 【4题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）且：尚且。欲：想要。安：怎么。千里：日行千里。 （2）野马：山中雾气（奔腾如野马）。以：用。息：气息。 【5题详解】 本题考查写作手法和内容主旨。 一、二空：结合【乙】“是鸟也，海运则将徙于南冥”可知，大鹏在北海之中由大鲲幻化而来，但是它秕并没有满足于北海，而是一心想要飞往天然形成的大池，即南海。由此可见，大鹏鸟志存高远的形象；结合“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏鸟飞往九万里的高空借用旋风之力，飞往南海是借助六月份的大风，由此可见，大鹏鸟善借长风的形象。 三空：结合【甲】文第①段“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，第③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，作者看似叙写了因为食马者不能识别千里马，不懂得喂养千里马，而导致千里马在奴仆手中受辱、与普通的马一起死在马槽里的悲惨遭遇，实际是以千里马来喻人才，以食马者来喻不懂得赏识人才、任用人才的统治者，从而寄托自己对人才被埋没这一社会现象的感慨和批判，表达了希望统治者能识别、重用人才的愿望。这种通过对具体事物（千里马）的描写和叙述，来表现自己的志向和意愿，就是托物寓意的说理方法，所以③处应填托物寓意。 四空：结合【乙】“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，大如大鹏鸟，想要飞上九万里的高空，飞往南海，需要凭借大风的力量。小到山里的雾气和空气中的尘埃，它们的漂浮移动，需要万物的气息吹拂。由此可见，任何事物的存在都依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。故此空可填写：万物都有所凭借。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子走到它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】 北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 进学之道 善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节③目，及其久也，相说④以解；不善问者反此。善待问者，如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声，不善答问者反此。此皆进学之道也。 （节选自《礼记•学记》） 【注】①逸：安逸。轻松，这里指费力小。②庸：功，归功于。③节：树的枝干交界处。④说：同“脱”，脱落。 6. 请用“/”给下面句子断句。（断两处） 如 撞 钟 叩 之 以 小 者 则 小 鸣 叩 之 以 大 者 则 大 鸣 7. 《进学之道》主要采用了____________的手法进行说理，强调学习方法的重要性；用“__________”“_______”的比喻论述了学生提问应_________（四字词语）和教师解答应因材施教的道理。 【答案】6 如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣 7. ①. 对比 ②. 攻坚木 ③. 撞钟 ④. 循序渐进 【解析】 【导语】这段文字选自《礼记·学记》，以精炼的比喻阐述了教学相长的核心思想。通过“善学/不善学”“善问/不善问”“善待问/不善答”三组对比，构建了完整的教学辩证体系。其中“攻木”“撞钟”的意象尤为精妙，将抽象的教育原理具象化，体现了先秦儒家教育思想的实践智慧。文风简劲，说理透彻，以生活常见物喻学理，达到了“近取譬”的修辞效果。 【6题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意是：就像敲钟，用小力气敲，钟声就小；用大力气敲，钟声就大 句子以“如撞钟”为喻体总起，后分述两种情况，因此“如撞钟”后断开；“叩之以小者则小鸣”和“叩之以大者则大鸣”两个分句呈现并列关系，分别阐述了两种情况，其间需要断开。 故正确的断句为：如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣。 【7题详解】 本题考查写作手法和内容的理解。 第一问： 结合“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之”可知，此处列举了善学者和不善学者的情况，善于学习的人，老师费力少而效果却加倍，学生还会把功劳归于老师；不善于学习的人，老师费力多而效果却减半，学生还会埋怨老师。两者形成鲜明对比； 结合“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此”可知，此处列举了善问者和不善问者的情况，善于提问的人，就像加工坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，再处理纹理结节处，时间久了，问题就会随着讲解自然解决；不善于提问的人则与此相反。两者形成鲜明对比； 结合“善待问者，如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声，不善答问者反此”可知，此处列举了善待问者和不善答问者的情况，善于回答问题的人，就像敲钟，用小力气敲，钟声就小；用大力气敲，钟声就大；等到钟声从容回荡，然后让它发出全部声响。不善于回答问题的人则与此相反。两者形成鲜明对比； 由此可知，文中通过“善学者”与“不善学者”、“善问者”与“不善问者”、“善待问者”与“不善答问者”的三组对比，突出了正确学习方法的重要性，故第一空为“对比”。 第二、三、四问： 结合题干“学生提问”可知，对应文章“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解”。文中明确提到“善问者，如攻坚木”，以加工硬木需“先其易者，后其节目”，强调提问应遵循“由易到难”顺序； 结合题干“教师解答”可知，对应文章“善待问者，如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声”。文中对于解答的比喻，则以“撞钟”为喻，“叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣”，体现教师解答需根据学生提问的深浅灵活回应，即因材施教； 因此后三空分别为“攻坚木”“撞钟”“由易到难”（或“循序渐进”）。 【点睛】参考译文： 善于学习的人，老师费力少而效果却加倍，学生还会把功劳归于老师；不善于学习的人，老师费力多而效果却减半，学生还会埋怨老师。善于提问的人，就像加工坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，再处理纹理结节处，时间久了，问题就会随着讲解自然解决；不善于提问的人则与此相反。善于回答问题的人，就像敲钟，用小力气敲，钟声就小；用大力气敲，钟声就大；等到钟声从容回荡，然后让它发出全部声响。不善于回答问题的人则与此相反。这些都是增进学问的方法啊。 二、文学之美（27分） （一） 2025年第四届全民阅读大会在龙城太原举办。为激发同学们阅读兴趣，营造良好的读书氛围，班级决定开展“诵读经典，做礼雅少年”演讲活动。 山河如画承千载，开卷即见天地阔。当书页的微光穿透时空的帷幕，照见千年文明传承的精神密码，我们共同见证了一座城市在书香浸润中的华彩绽放。【甲】晨露未晞时展卷，让智慧清泉浇灌心田；午间槐影中品读，随知识阳光舒展身心；夜阑星辉下捧书，任思想星河漫溯寰宇。每个日常碎片都闪耀着知识的光华，让阅读成为生活最美的注脚。 每一本书都是打开新世界的密钥。我们于《论语》中感悟儒家智慧之光，于《史记》中触摸华夏根脉， 。【乙】身在热爱读书的国度，以书籍为lì石，以阅读为脚印，来铺就人生的闪光之路吧。 8. 请为材料中加点字注音，并根据拼音写汉字。 寰（ ）宇 lì（ ） 石 9. 以上材料是班长的演讲稿节选，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中加点的两个词语“感悟”“铺就”都是动词。 B. 文中画横线的三个短语“精神密码”“舒展身心”“最美的注脚”，短语结构一致。 C. 【甲】句运用排比的修辞，突出阅读能给人们生活带来美好。 D. 【乙】句是病句，病因是“成分残缺”。 10. 在横线上补写一句话，要求句式一致，语意连贯。 【答案】8. ①. huán ②. 砾 9. B 10. 于《诗经》里聆听先民心声 【解析】 【8题详解】 本题考查字音字形。 寰宇（huán yǔ）：原指整个国家疆域，现今指整个宇宙、整个空间； 砾石（lì shí）：指平均粒径大于2毫米小于60毫米的岩石或矿物碎屑物。 【9题详解】 本题考查语法知识、修辞和病句。 B.“精神密码”中“精神”是对“密码”修饰，因此属于偏正短语。“舒展身心”中“舒展”为动词，“身心”为宾语，因此属于动宾短语。“最美的注脚”中“最美的”是对“注脚”的修饰，因此属于偏正短语。因此三个短语结构并不一致； 故选B。 【10题详解】 本题考查补写句子。补写句需与前两句句式一致（“于+名著+中+动词+偏正短语”），且语意连贯，体现书籍带来的不同认知。 示例一：于《论语》中探寻儒家智慧 示例二：于《红楼梦》中感受人间冷暖 （二） 11. 阅读经典 传承文化 中华“和”文化源远流长、内涵丰富。古汉字小组在“以和为贵”专题活动中，从《经典常谈》第一篇《_______》中查得：和——从口，禾声，采用造字法为（________）。根据材料内容来推测“和”本义：（________）。 【答案】 ①. 说文解字 ②. 形声（字） ③. 声音相应（和谐） 【解析】 【详解】本题考查名著内容和字义。 第一空：《经典常谈》第一篇为《说文解字》，该书是东汉许慎所著，是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书。因此要查索字形和字源，应当从《说文解字》中查得； 第二空：“和”从口，禾声，符合形声字的构造特点，即形旁和声旁组合成字，所以采用的造字法为形声； 第三空：从材料中“‘和’字在甲骨文中由‘龠’（yuè，古乐器名，表义）和‘禾’构成……这种乐器能够与其他乐声相协调，声音悦耳动听。《国语・周语》也说：‘声相应保曰和’”可推测出“和”本义与乐器发出的声音有关，指声音协调、悦耳动听，即声音相应、和谐。 12. 阅读名著 浸润思想 阅读可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。请结合《钢铁是怎样炼成的》中的人物精神及相关情节，谈谈其带给你的精神力量。（不少于80字） 【答案】示例：保尔全身瘫痪，双目失明，但他凭借对革命坚定执着的信念和坚韧不拔的意志，最终用惊人毅力创作出了《暴风雨所诞生的》。他的精神让我明白，要心怀信仰，在风雨中不失方向，在苦难中绝不退缩，在奋斗中铸就辉煌! 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。此题要突出保尔·柯察金的核心精神，如为革命理想执着追求、不畏艰难困苦、顽强抗争命运等；需选取典型情节，比如在战场上英勇负伤仍坚持战斗，或在身体残疾后以文学创作继续奉献；要体现这种精神对自身的激励，比如在面对困难时如何受其鼓舞。 示例：保尔·柯察金的精神如同一盏明灯，照亮我前行的路。他在与波兰白军的战斗中头部受重伤，昏迷十三天后醒来，仍坚持重返战场；即便后来全身瘫痪、双目失明，也没有放弃，而是用生命写成《暴风雨所诞生的》。这种为理想奋不顾身、在绝境中绝不屈服的精神，让我深受触动。每当我在学习中感到疲惫想偷懒，或是遇到挫折想退缩时，都会想起保尔强忍病痛坚持奋斗的模样，这股力量便会推着我咬牙坚持，努力成为更坚韧的人。 （三） 13. 阅读下面的选文并完成小题。 像山河一样打开自己 ①怒江沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上缓缓移动。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。水流有时悄声细语，有时雷声阵阵。 ②紫红的三角梅拥挤在山脚，亮白的陈年积雪闪烁在山巅。一个又一个村寨攀上山腰，坐落在峭壁和陡坡之间。那一座座垛木房，就像长在千年古树干上的苔藓，湿漉漉地延展。 ③著名的东方大峡谷，用平均2000米的深度、300多公里的长度提醒人们：在怒江大峡谷面前，每位游客仿佛只是一粒微不足道的尘埃。 ④我靠近车窗，使劲睁大双眼向外张望，却怎么也无法把这宏大瑰奇的景象尽收眼底。“当年我只是觉得山里生活艰苦，却没有发现这里的景色这么壮美。”一位年近七十的游客对我说道。他说：“在熙熙攘攘的城市里，我常常感到寂寞，现在进入这山河的怀抱，我才像回到家一样心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧。 ⑤水，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。 ⑥怒江第一湾，江水像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。“朋友们，其实这条江到雨季才会发怒，这个季节，更适合它的名字应该是碧江。”李导的声音把我们的目光引回车内。我们能从她娓娓动听的解说中感受到她对这片山河的熟悉与深情。 ⑦我们在老姆登村停车休息时，一抹阳光落在对面的皇冠山上，山顶的“皇冠”像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金色的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导热情地一一指点。看到自己在相机屏幕上成为一位头顶“皇冠”的“老皇子”，那位北京老人咧开嘴笑了，李导也轻拍手掌，发出爽朗的笑声。童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱。 ⑧大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。 ⑨李导的家乡在怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏，政府曾组建马帮运送粮食和物资救助群众，她就是其中的一个赶马人。泥石流、桥梁损毁、大雪封山……十多年里，她流血流汗，历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛，也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣。 ⑩值得庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区，她的家乡和外界的联系变得便捷。 ⑪前些年，她参加了一次马帮驮茶进京的活动。那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，也让赶马人看到了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪烁的商场……如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前展开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。 ⑫在短暂的失落和迷茫之后，她决定从熟悉的生活中拔脚而出。于是，她开启了生命的另一扇门——成为一名导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。 ⑬汽车继续前行，“丙中洛”三个字赫然出现在一块竖于路边的石条上。从路边观景台眺望，对面云雾缭绕的山坡上满是盛放的桃花，桃花和村寨在雾气掩映下，朦朦胧胧散发着神秘的气息。“那里是人神共居的地方！”李导大声说。 ⑭李导带领着大家，向如画的山河更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多惊叹在目光的延伸和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。 ⑮我不由感慨，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获勇气，收获快乐，收获美好。 (选自《光明日报》，有删改) 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了散文《像山河一样打开自己》，请你参与并回答以下问题。 （1）跟随作者脚步，我们邂逅了许多动人场景，请根据文章内容，完善思维导图。 ①_________②_________③_________④___________ （2）散文家梁衡认为，好的文章要兼具“形境”“情境”“理境”。请从“描写美”“情感美”“哲理美”中任选一个角度，给选文写一段赏析性文字，150字左右。 【答案】（1） ①. 宏大瑰奇的景象 ②. 皇冠山 ③. 阳光朗照皇冠山景，李导指导游客拍照 ④. 满满的温情 （2）示例：本文富有哲理，耐人寻味。作者描述旅途中所到的山村最初“不通公路，物资匮乏”，如今“山河打开自己”让游人欣赏到千姿百态的山水之美。景如此，人亦如此。李导改变自己的生活状态，开启新的人生道路；北京老人敞开心扉，复活童心，与人热情相处，让旅途充满温情。作者正是通过游历所见所闻，告诉人们面对困境时应该像山河一样打开自己，这样才能收获美、爱和快乐的道理。 【解析】 【导语】文章以怒江旅途为线索，既勾勒出怒江的磅礴、皇冠山的璀璨、丙中洛的神秘等山河奇景，又讲述了李导从独龙江赶马人到导游的人生蜕变。山河的敞开与人心的打开相互呼应，自然之壮美与人性之坚韧交融，于景、事、情的交织中传递出深刻哲思。 【小问1详解】 本题考查内容的梳理与概括。 一空：根据“东方大峡谷”的提示可知，对应文章第③—⑥段，结合第④段“我靠近车窗，使劲睁大双眼向外张望，却怎么也无法把这宏大瑰奇的景象尽收眼底”可知，“所闻”为：宏大瑰奇的景象。 二、三空：根据“心情愉悦，感受到童心”可知，对应文章第⑦段“童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱”，结合此段“我们在老姆登村停车休息时，一抹阳光落在对面的皇冠山上，山顶的‘皇冠’像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金色的光。为了拍一张把‘皇冠’戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导热情地一一指点”可知，此处是在观赏阳光朗照在皇冠山时，李导一一指点大家拍照，看到自己头顶“黄冠”的照片时的所感，因此二空可填写：皇冠山。三空可填写：阳光朗照皇冠山景，李导指导游客拍照。 四空：结合“丙中洛”的提示可知，对应文章第⑬段“‘丙中洛’三个字赫然出现在一块竖于路边的石条上”，结合第⑭“我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊……还有许多温情在人生的旅途中酝酿”可知，来到丙中洛，李导与游客携手前行，作者感受到了慢慢的温情，此空可填写：满满的温情。 【小问2详解】 本题考查写法、主旨、情感的理解和赏析。 描写美：作者以精准笔触勾勒山河画卷，景物描写兼具画面的壮阔与细节的灵动，通过视觉、听觉等多感官描写，让山河的壮美与灵秀跃然纸上。 如第①段写怒江“时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅；水流有时悄声细语，有时雷声阵阵”，既展现江水在不同境遇下的动态变化，又以“白沫喷涌”“悄声细语”等细节赋予江水生命力；第②段“紫红的三角梅拥挤在山脚，亮白的陈年积雪闪烁在山巅”，用色彩对比勾勒山脚与山巅的层次，“拥挤”一词拟人化写出三角梅的繁茂，“闪烁”则凸显积雪的清冽，画面感十足；第⑥段写怒江第一湾“像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间”，以静态比喻凸显江水的静谧。而第①段的江水奔腾、第③段“东方大峡谷平均2000米的深度”则以动态或数据展现山河的雄浑，动静相济中，山河的“宏大瑰奇”与“温婉灵秀”被立体呈现；第⑦段写皇冠山“一抹阳光落在对面的皇冠山上，山顶的‘皇冠’像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金色的光”，以“黄金的汁液”比喻阳光的质感，既写出光线的温润，又赋予景物奇幻色彩；第⑬段丙中洛“云雾缭绕的山坡上满是盛放的桃花，桃花和村寨在雾气掩映下，朦朦胧胧散发着神秘的气息”，用“云雾缭绕”“朦朦胧胧”营造朦胧美，桃花的艳与雾气的柔形成虚实相生的意境，呼应“人神共居”的神秘氛围。 情感美：文章的情感并非直白抒情，而是蕴藏在人物互动与生命经历中，既有对山河的深情，也有人性的温情。 对故土的眷恋与热爱：第⑥段“我们能从她娓娓动听的解说中感受到她对这片山河的熟悉与深情”，直接点出她对故土的情感；第⑨段回忆赶马经历时，“一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣”，通过乡亲的反应侧面烘托她对这片土地的牵挂——苦难中始终藏着对家园的守护。 人与自然的共情：第⑦段游客为拍“头顶皇冠”的照片四处寻找角度，李导热情指点，北京老人“咧开嘴笑了”，李导也“发出爽朗的笑声”，展现人在自然面前的童心复苏；第④段北京老人说“进入这山河的怀抱，我才像回到家一样心安”，则道出人与自然的精神联结，山河成为心灵的归宿。 生命成长的坚韧与豁达：第⑨段“李导的家乡在怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏，政府曾组建马帮运送粮食和物资救助群众，她就是其中的一个赶马人”，第⑪段“大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前展开了一幅全新的生活画卷”，第⑫段“为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐”，这份转变中既有对过往苦难的释怀，也有对新生活的热爱，传递出坚韧中见豁达的生命力量。 哲理美：作者借山河的“敞开”与人物的“成长”自然流露于“打开”的生命真谛。 山河的包容与孕育：第⑤段怒江大峡谷“用平均2000米的深度、300多公里的长度”敞开胸怀，让“成千上万种美次第呈现”；第⑬段丙中洛“云雾缭绕的山坡上满是盛放的桃花”，在神秘中孕育生机。山河的“打开”是包容万物的姿态，暗示生命唯有敞开，才能接纳更多可能。第⑪段李导从独龙江乡的封闭到马帮驮茶进京的“全新画卷”，再到第⑫段成为导游“开启生命的另一扇门”，她突破了地理与认知的局限，在“打开”中收获充实。第⑦段那位北京老人从“城市的寂寞”到在自然中“童心复活”，亦是心灵“打开”后的转变。文末第⑮段点出“当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获勇气，收获快乐，收获美好”。这里的“打开”既是对山河精神的呼应，也是对人生的启示——唯有放下固守，以开放的心态面对世界，才能在与外界的联结中实现生命的丰盈。 示例： 描写美：文章的描写如细腻的画笔，描绘出立体的山河长卷。写怒江，“遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅”是动态的激昂，“悄声细语”“雷声阵阵”又赋予江水听觉层次，动静相济中尽显水之灵韵。“紫红的三角梅拥挤在山脚”用拟人写活繁花的热闹，“亮白的陈年积雪闪烁在山巅”以光影凸显冰雪的清冽，山脚与山巅的对比勾勒出空间的纵深感。写皇冠山“像刚从黄金的汁液里捞出来一样”，将阳光的质感具象化，让“润润的金色”不仅是视觉呈现，更带着可触摸的温度。这些描写从不孤立存在，而是融入游客的目光与情感，让山河之美既有形可感，又有情可依。 情感美：字里行间流淌的情感，如怒江的江水般绵长而深沉。李导对故土的情感最为动人，“娓娓动听的解说”里藏着对山河的熟稔，回忆赶马时“乡亲们喜极而泣”的场景，将个人苦难与群体期盼交织，让对土地的眷恋在苦难中更显厚重。游客与自然的共情同样真挚，北京老人为“头顶皇冠”照片开怀大笑，李导爽朗的笑声交织在一起，展现出自然面前人人卸下防备的纯粹。更动人的是生命成长的情感轨迹，李导从赶马人的艰辛到导游的充实，转变中藏着对过往的释怀与对新生的热爱，让情感在时光里沉淀出温暖的力量。 哲理美：文章的哲理如大峡谷的深渊般深邃，却又像山间的阳光般明朗，彰显出“打开”的智慧。“雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美次第呈现”，揭示出包容方能孕育多元的真理。人的“打开”则是成长的密码，李导从独龙江的封闭到马帮进京的视野拓展，再到成为导游的身份转变，印证着突破局限才能遇见新生。那位北京老人从“城市寂寞”到“山河怀抱里的心安”，道破心灵敞开才能找到归宿。文末“像山河一样打开自己，收获勇气、快乐、美好”的结语，将自然之理与人生之道相融，让哲理在具体的生命体验中落地生根，引人深思。 三、现实之思（26分） （一） 阅读下面的材料，完成小题。 别人很好，我也很棒 ①滑雪名将谷爱凌在冬奥会披金戴银。有一阵子，打开微信发现，朋友圈和视频号几乎全是谷姑娘的报道和视频，一朝成名，童年影像和只言片语也会成为成功的注脚，更有长篇累牍的家庭教育报道和成功爽文，让很多人在朋友圈赞叹不已。 ②但也有人感慨别人成功的同时，觉得自己一无是处。于是很多人焦虑，很多人遗憾，自己小时候或自己的娃小时候，咋就没有逼着上补习班呢，现在想上也没了不是。 ③其实，谷姑娘的成功，除了可以喝彩和欣赏，人家的个人经历确实和其他人一点关系都没有。有一段话是这样说的：“可以尽情为19岁谷爱凌的成功激动与喝彩，同时也无须用理想化的他人打压自己，滋生自卑与惆怅。别人很好，我也很棒，是一种可以时时练习的心态，如果总敢于认可自己，奇迹就会变成日常。” ④是的，别人很好，我也很棒。你纵然精彩万千，但那是你的生活，而我， ，这就是我的生活。我也很棒。 14. 请你联系上下文，在文中第④段横线处补写一个恰当的句子。 15. 同学们围绕“怎样做最棒的自己”展开讨论，有人认为要靠自身的努力，有人认为保持对生活的热爱，有人认为要学会悦纳自己。请写一段议论性文字，表明自己的观点并加以阐述。 写作提示：①可以同意以上的某种观点，也可以另有自己的看法。②不少于100字。 【答案】14. 过好当下的每一天，每天比昨天进步一点，每天有一个小时做自己喜欢的事情，每天都很快乐。 15. 示例：做最棒的自己，应学会悦纳自我。“尺有所短，寸有所长”只有拥抱自我，扬长避短，方能做出成就。余秀华生活不易，却报之以歌，用诗歌悦自己，活出尊严；钱钟书数学很差，能知自身优势，努力求学，被清华破格录取。正因他们接受自我，积极进取，才获得自己的高光时刻。“越山先悦己”纵然身似灰雁，亦可心若惊鸿。 【解析】 【导语】这篇短文以谷爱凌的成功为切入点，探讨了当代社会普遍存在的“比较焦虑”现象。文章结构清晰，从现象描述到心理分析，最后提出“别人很好，我也很棒”的积极人生态度。语言平实但富有感染力，楷体字体的运用增强了亲切感。通过具体事例引发读者共鸣，进而传递正向价值观。不足之处在于论证稍显单薄，若能加入更多论据支撑会更具说服力。 【14题详解】 本题考查补写句子。 结合本文的标题“别人很好，我也很棒”可知，本文的核心是在认可他人的同时，肯定自身的价值与独特性。横线前说“你纵然精彩万千，但那是你的生活”，横线后接“这就是我的生活。我也很棒”可知，补写的句子需要列举出“我的生活”的独特，彰显出对自己生活的满意，罗列的内容与“精彩万千”形成对应但不雷同的自我肯定。 示例：柴米油盐里藏着我细碎的欢喜，上学放学的奔波中攒着踏实的小确幸，平凡日常里守着自己的节奏与热爱 【15题详解】 本题考查观点和看法。 首先明确自己的观点，可从努力、热爱生活、悦纳自己中选其一或提出新观点；阐述时要结合观点分析其对成为“最棒的自己”的重要性，可举生活中的常见事例增强说服力，语言需连贯且有议论性。 示例一：努力是成为最棒自己的必经之路。没有谁能不费力气就做好一件事，就像学骑自行车，总要摔几次才能掌握平衡；背英语单词，反复记才能印在脑子里。努力不是盲目地熬夜刷题，而是有计划地做好每一件该做的事：上课专注听讲，作业认真完成，遇到问题及时请教。这种坚持或许不会立刻看到效果，但就像春天播种，到了秋天自然会有收获。每一点努力都在为更好的自己铺路，积累多了，就会发现自己已经站在了更高的地方。 示例二：保持对生活的热爱，能为成为最棒的自己提供动力。热爱生活不是要做惊天动地的大事，而是能从平凡中找到乐趣：为一朵花开而欣喜，为朋友的一句关心而温暖，为解开一道难题而满足。有了这份热爱，面对学习的压力时，就不会觉得疲惫；和同学产生矛盾时，也能更宽容地对待。热爱生活的人，会对世界充满好奇，愿意尝试新事物，这种积极的态度会让他们不断成长，成为自己喜欢的模样。 示例三：学会悦纳自己，是成为最棒自己的基础。每个人都有自己的长处和短处，不可能样样都比别人强。有的人擅长运动，有的人擅长学习，有的人擅长与人交往，这很正常。如果总拿自己的短处和别人的长处比，只会越来越没信心。悦纳自己，就是要看到自己的优点，也接受自己的不足。承认自己的不完美，并不意味着放弃努力，而是能更清醒地认识自己，知道该在哪些地方加油，这样才能有针对性地进步，一步步靠近“最棒”的目标。 （二） 16. 阅读下面的文字，完成下列小题。 【材料一：问卷调查】 【材料二：文化春晚】 ①2025年春晚，是中国春节申遗成功后的首次亮相。它兼具中华文化底蕴和时代审美追求，“润物细无声”地展现着历史之美、山河之美、文化之美，体现着中华优秀传统文化的薪火相传、绵延不绝，让我们看到中华文化的强大感召力和吸引力。 ②01 __________：______________ ③“绣出千年月色，织就文化星河。”视觉秀《迎福》，为蛇年春晚震撼开场。李子柒身穿长裙登场，双手轻展的同时，一双融合潍坊风筝和织金工艺的如梦似幻的巨大蝴蝶翅膀也随之舒展，仿生蝴蝶从远处飞来，围绕在她身侧翩翩起舞。该舞台造型融合了蝴蝶元素，巧妙展现了植物染、青神竹编、螺钿、成都漆艺、羌绣、英山缠花等十三项非遗技艺。非遗战袍通过绚丽的颜色和创新的造型，诠释传统文化之美，给我们带来的不仅是一场视觉盛宴，更彰显着年轻一代对传统文化的深情致敬与坚守。 ④02一支创意秧歌：人机共舞演绎文化创新 ⑤“千锤百炼铁秧歌，载歌载舞谱华章。”2025年央视春晚《秧BOT》节目中，16台人形机器人“福兮”与真人舞者共舞扭秧歌的创新表演。机器人表演为春晚这一传统的文化盛宴带来了新的形式和内容。科技赋能文化的技术不仅复刻了秧歌的形，更通过数据学习捕捉到传统艺术的韵律精髓，使《秧BOT》成为“数字时代的文化使者”，利于推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，增强了文化的生机与活力，满足了人民群众日益增长的精神文化需求。 ⑥总体来说，春晚在随着时代进步，创新，向大众传播中国特色、民族文化、地域特色以及世界多彩文化的魅力。只有实现保护性传承和创新性发展，唯有如此，文化春晚才能拥抱当下和未来。 【材料三：人物专访】 ①中华优秀传统文化是中华民族独特的文明遗产，是构成文化自信的重要基础。《朝花周刊》记者就“中国文化自信”这一主题专访原文化部长王蒙，以下为访谈节选。 ②朝花周刊：中国传统文化到底是什么样的文化？它和世界先进文化可否对接？ ③王蒙：也许，我们看到了中华文化的古老，甚至也看到了中华文化的不够用，但是我们还看到了中华文化的适应性，它有自我调整和自我更新的能力，有汲取和消化外来影响的能力。我们的文化不是一个脆弱的文化，不是手指头一捅就破一个窟窿的，捉襟见肘、岌岌可危的文化。我们的文化是一个能够和世界对话和打交道，能够既保持自己特色又不拒绝任何外来有益影响的文化。 班级开展“扬优秀传统·立文化自信”综合学习活动，小组同学们纷纷发言： 小文：我不太清楚当代中学生对传统文化的认知状况。 小智：春节是传统节日，但我觉得春晚没意思，不愿意看。 小瑜：现在咱们的传统文化被外来文化冲击着，会不会被淘汰。 针对同学们的讨论，你是小组长要做总结发言。请根据上面搜集的资料完成下面的准备过程： （1）材料一是对100名学生的问卷调查，根据调查结果可将中学生对优秀传统文化关注的现状概述为 。 （2）请根据文本为材料二“文化春晚”中的第一个节目补写标题。 （3）整理发言稿。 写作提示：①从材料中筛选有用信息。②思路清晰。③语言得体。④不少于150字。 【答案】（1）绝大多数的中学生对中华优秀传统文化不太了解，五成以上的学生通过传统节日了解中华优秀传统文化。 （2）一双梦幻蝶翼：非遗战袍彰显文化坚守 （3）示例：同学们，我们应承历史之韵，守文化之根。我们对传统文化不是十分清楚，可通过多种途径深入挖掘，充分了解。虽然有外来文化冲击，但中华文化既能保持自己特色又不拒绝任何外来有益影响。现在的春晚不正随着时代进步、创新，向大众传播传统文化、世界多彩文化的魅力吗？所以，吾辈青年当坚定文化自信，传承华夏盛景，不负青春年华！ 【解析】 【导语】这篇文章围绕中华优秀传统文化展开，先以问卷调查呈现中学生对其了解程度，接着通过文化春晚的精彩节目展现传统文化创新表达，最后借人物专访强调文化自信与发展。整体结构清晰，内容丰富，从不同维度凸显了传统文化的魅力与生命力。 【小问1详解】 本题考查图文转换。 观察“中学生对中华优秀传统文化了解程度调查”柱状图可知，“完全不了解”有2人，“十分了解”有7人，“一般了解”有26人“比较模糊”有65人，由此可知，处于“比较模糊”的状态的人数最多，可总结出：中学生对中华优秀传统文化的了解程度普遍不高； 观察“中学生对中华传统文化的了解途径”饼状图可知，通过“传统节日”了解的占59%，通过“饮食厨艺”了解的占23%，通过“服饰”了解的占10%，通过其它了解的占8%，比较可知，大多数中学生是通过传统节日了解中华传统文化的，通过其他途径了解的占比相对较少。可总结出：五成以上的学生通过传统节日了解中华优秀传统文化。 【小问2详解】 本题考查拟写标题。 结合第④段“一支创意秧歌：人机共舞演绎文化创新”可知，标题内容应当包含节目内容与核心特点。前半部分的结构为“数量词+节目内容”，后半部分为“独特形式（四字词语）+价值意义（动宾短语）”。 结合第③段“视觉秀《迎福》，为蛇年春晚震撼开场”可知，此段聚焦视觉秀《迎福》，这是节目载体，标题可拟写为“一个视觉秀”。 结合“该舞台造型融合了蝴蝶元素，巧妙展现了植物染、青神竹编、螺钿、成都漆艺、羌绣、英山缠花等十三项非遗技艺。非遗战袍通过绚丽的颜色和创新的造型，诠释传统文化之美……更彰显着年轻一代对传统文化的深情致敬与坚守”可知，该节目通过融合十三项非遗技艺的舞台造型，展现传统文化之美，彰显年轻一代对传统文化的致敬与坚守，因此独特的节目形式可提炼为“非遗战袍”，价值意义可提炼为“诠释文化之美”或者“彰显文化坚守”。 示例一，一个视觉秀：非遗战袍彰显文化坚守 示例二，一个视觉秀：非遗战袍诠释文化之美 【小问3详解】 本题考查材料的提取与概括和拟写总结。 首先对材料信息进行概括和梳理： 材料一分析：从左侧“中学生对中华优秀传统文化了解程度调查”柱状图可知，中学生对中华优秀传统文化的了解程度整体不高，多数处于模糊认知状态。右侧“中学生对中华优秀传统文化的了解途径”饼状图显示，中学生了解传统文化的渠道相对单一，主要依赖传统节日。 材料二分析：结合第①段“2025年春晚，是中国春节申遗成功后的首次亮相。它兼具中华文化底蕴和时代审美追求……体现着中华优秀传统文化的薪火相传、绵延不绝”，第③段“视觉秀《迎福》……非遗战袍通过绚丽的颜色和创新的造型，诠释传统文化之美……更彰显着年轻一代对传统文化的深情致敬与坚守”，第⑤段“《秧BOT》成为‘数字时代的文化使者’，利于推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”可知，2025年春晚作为中国春节申遗成功后的首次亮相，兼具文化底蕴与时代审美，展现文化之美与传承。视觉秀《迎福》融合多项非遗技艺，彰显年轻一代对传统文化的致敬与坚守。《秧BOT》节目中机器人与真人共舞，以科技赋能推动传统文化创新发展。因此，材料二强调春晚需通过保护性传承与创新性发展拥抱当下和未来； 材料三分析：结合第①段“中华优秀传统文化是中华民族独特的文明遗产，是构成文化自信的重要基础”，第③段“但是我们还看到了中华文化的适应性，它有自我调整和自我更新的能力，有汲取和消化外来影响的能力……我们的文化是一个能够和世界对话和打交道，能够既保持自己特色又不拒绝任何外来有益影响的文化”可知，中华优秀传统文化是文化自信的重要基础。中华文化具有适应性、自我调整更新及汲取外来影响的能力。 由此可知，材料一呈现出中学生在了解中华传统文化方面的一些问题，材料二呈现出随着时代进步，人们为实现文化的保护性传承和创新型发展所做出的努力，材料三则从中华传统文化本身的特点为切入来强调中华传统文化的优势和重要意义。因此在发言总结的时候，可以按照表明观点——阐述现象和问题——提出具体做法——总结强调传承的意义和价值——呼吁同学们为之努力。 示例：亲爱的同学们，传承中华传统文化是我们每一个中学生应尽的责任。但是，从调查来看，咱们对传统文化的了解程度不太理想，多数同学都只是“比较模糊”的认知，而且了解途径也比较单一，主要是通过传统节日。不过，值得欣慰的是，现在有很多像2025年春晚这样的平台在努力传承和创新传统文化。像《迎福》这个节目，把十三项非遗技艺融合在一起，特别震撼；还有机器人和真人一起扭秧歌的《秧BOT》，用科技让传统文化变得更有活力。其实，咱们的传统文化特别有魅力，它不是脆弱的，而是能不断调整和更新，还能和世界文化交流。所以，希望大家能多去了解和传承咱们的传统文化，让它在我们这一代绽放更耀眼的光芒！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 17. 按要求作文 《哪吒2之魔童闹海》中，哪吒面对命运不公，没有选择屈服，而是用无限激情挑战困境，破命运之锁，绽生命之光。他的咆哮冲破云霄，直击我们灵魂深处，让我们看到成长的力量，懂得成长不是随波逐流的堕落，而是在逆境中坚守本心的蜕变。 上面的材料带给你怎样的联想、触动与思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：《成长，是一场破茧成蝶》 题目二：班级将举办“超级演说家”演讲比赛，请你以“挑战”为主题写一篇演讲稿。 写作提示：①自选题目； ②符合文体的要求； ③避开真实的人名、校名、地名； ④字迹工整，书写优美，卷面整洁。 【答案】例文一： 《成长，是一场破茧成蝶》 墙角的蚕茧裂开条细缝时，我正对着月考卷上的红叉发呆。那道几何题像只张牙舞爪的怪兽，我盯着它看了整整二十分钟，笔尖在草稿纸上画出无数条杂乱的辅助线，却始终找不到突破口。 “再难的茧，蝴蝶都能啄开。”妈妈指着蚕茧说。我忽然想起初学钢琴时的情景：五线谱上的音符像爬动的蚂蚁，指尖在琴键上跌跌撞撞，《致爱丽丝》被弹成了噪音交响曲。那时每天放学后，我都要坐在琴凳上练到暮色四合，直到指尖发麻、肩膀酸痛。当三个月后终于能完整弹出曲子时，老师笑着说：“你看，茧已经裂开了。” 数学成绩的突破比学钢琴更艰难。我把错题本翻得卷了边，每道题旁边都写着密密麻麻的解题思路。课间别人去操场玩耍时，我抱着习题册向老师请教；晚上家人都已入睡，书桌上的台灯还亮着暖黄的光。有次演算到深夜，抬头看见蚕茧上的裂缝变大了，隐约能看见里面颤动的翅膀。 月考成绩公布那天，我的数学终于跨过了80分。走廊里遇见班主任，她笑着说：“知道吗？蝴蝶在破茧时要把体液压进翅膀，这个过程有多痛，翅膀展开就有多有力。”回家后，我发现那只蚕茧已经空了，窗台上留着一小片透明的茧壳，而阳台的茉莉花上，停着一只翅膀湿漉漉的粉蝶。 此刻它正缓缓扇动翅膀，阳光透过蝶翼，在花瓣上投下细碎的光斑。我忽然懂得，成长就像这场破茧成蝶——那些解不出题的沮丧，弹错音符的懊恼，都是蜕变的必经之路。当我们带着伤痕冲破束缚，终将发现：所有的挣扎都不会白费，它们会化作翅膀上最坚韧的纹路，托着我们飞向更高的天空。 例文一： 《挑战，让生命绽放光芒》 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《挑战，让生命绽放光芒》。 当哪吒脚踩风火轮冲出陈塘关，当他举起火尖枪对抗整个天庭，那句“我命由我不由天”的呐喊，震得每个人心头发烫。这让我想起去年参加校园话剧大赛的经历——当导演选中我扮演主角时，我差点当场拒绝。 我从小就是舞台恐惧症患者。小学三年级在升旗仪式上发言，刚说出“尊敬的老师”就忘了词，最后是哭着跑下台的。但这次，哪吒不服输的眼神总在我脑海里闪现。我咬着牙答应后，开始了魔鬼训练：每天对着镜子练台词，把客厅沙发当成观众席，连吃饭时都在揣摩角色的语气。 最艰难的是排练哭戏。导演要求我在三秒钟内流出眼泪，可我对着剧本挤了半天，只挤出几滴眼药水。那天晚上，我把自己关在房间里，反复看哪吒失去双亲的片段，忽然想起奶奶生病住院时，我躲在医院走廊里偷偷掉眼泪的样子。第二天排练，当说到“我不能让你失望”这句台词时，眼泪竟真的涌了出来。 演出那天，聚光灯打在脸上的瞬间，我手心全是冷汗。但当说出第一句台词，看见台下同学们期待的目光，我忽然找到了勇气。就像哪吒挥舞混天绫时的决绝，我完全投入到角色中，连谢幕时的鞠躬都格外有力。 同学们，挑战从来不是别人的传奇，而是我们每个人的日常。当你敢报名参加不敢尝试的比赛，当你愿意向最难的题目宣战，当你努力克服自己的弱点，你就已经是自己的英雄。就像蝴蝶不害怕茧的束缚，溪流不畏惧岩石的阻挡，生命正因挑战而焕发光彩。 最后，请允许我用哪吒的另一句台词与大家共勉：“我的命我自己扛，不连累别人。”愿我们都能在挑战中遇见更好的自己，让每一次迎难而上的脚步，都成为生命中最动人的乐章！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中的关键词有“成长”和“破茧成蝶”。“成长”需体现个人的变化、进步；“破茧成蝶”是比喻，强调成长过程中需突破困境、克服阻碍，最终实现蜕变，与材料中哪吒“挑战困境、破命运之锁”的精神相呼应。本文更适合写作记叙文或者夹叙夹议文，可以通过个人经历体现成长中的“破茧”，并融入感悟。立意方面，如成长不是一帆风顺的，需在困境中主动抗争，而非被动接受；突破自我的“茧房”（如胆怯、懒惰、自卑等），才能实现蜕变；坚守本心、保持对目标的执着，是“破茧成蝶”的关键。也可以结合具体事例，体现从“困于茧中”到“奋力破茧”再到“绽放光芒”的成长轨迹，突出主动挑战的力量。 第二，选材构思。选材上可以写自己学习困境上的突破，如数学成绩差，通过每天额外刷题、请教老师，最终突破瓶颈，期末取得进步；还可以写技能上的突破，如学钢琴时因手指僵硬屡屡受挫，想放弃时受哪吒精神鼓舞，坚持练习，最终在演出中成功弹奏；又可以写性格上的蜕变，如胆小不敢当众发言，主动报名演讲比赛，克服紧张反复练习，最终在台上流畅表达；亦可以写观察身边人（如同学、家人）克服困难的经历，结合自身感悟，体现“破茧”的意义。构思方面，先用比喻引出主题（如“每个人的成长都像一只蚕，要经历结茧的束缚，才能破茧成蝶”），或引用材料中哪吒的情节，点明“破茧”对成长的意义。主体部分先描述“困于茧中”的状态：具体写出遇到的困境（如学习瓶颈、技能难题、心理障碍），体现当时的迷茫或退缩。接着刻画“奋力破茧”的过程：受哪吒精神（或类似信念）激励，采取的行动（如坚持、尝试、反思），突出过程中的艰辛（如汗水、失败、自我怀疑）。最后展现“成蝶绽放”的结果：困境被突破后的变化（如成绩提升、技能掌握、心态成熟），强调内心的成长与力量。结尾升华主题，联系材料中哪吒的精神，点明成长的本质是主动挑战、坚守本心，呼应“破茧成蝶”的比喻，表达对未来的信心。 题目二：本题考查演讲稿的写作。 第一，审题立意。根据题干可明确本文的主题是“挑战”，“挑战”在这里可取“励自己主动跟困难等做斗争”的意思。结合材料“面对命运不公，没有选择屈服，而是用无限激情挑战困境，破命运之锁，绽生命之光……懂得成长不是随波逐流的堕落，而是在逆境中坚守本心的蜕变”提示，挑战是打破命运枷锁的钥匙，主动出击才能改写人生轨迹；挑战的意义不在于结果，而在于过程中锤炼出的勇气与韧性；面对成长中的“不可能”，唯有敢于挑战，才能突破自我的“舒适区”。可据此立意，并结合哪吒“坚守本心”的特质，强调挑战需以初心为方向，避免盲目对抗，突出“有目标的挑战”更具力量。另外需要注意，演讲稿需具备口语化、感染力强的特点，要有明确的观点、生动的事例和呼告式的结尾，适合在班级演讲场景中引发共鸣。 第二，选材构思。素材可以联系自身经历，如自己挑战学习难关的故事（英语单词总记不住，用“每天背50个+错题复盘”的方式坚持一个月，期末单词测试从及格到优秀），挑战体能极限的故事（如800米跑始终不及格，每天放学后加练，从跑完全程气喘吁吁到最终突破满分线），挑战心理障碍的故事（如害怕被嘲笑不敢参加班级辩论会，受哪吒“不怕别人眼光”的启发，主动报名，即使紧张也坚持完成辩论）。当然为了增加说服力，还需要联系古今中外的名人事例，如苏炳添挑战亚洲人短跑极限，通过科学训练突破9秒98，证明“黄种人也能站在短跑巅峰”。还可以引用材料延伸，直接结合哪吒情节，分析他“挑战天命”的勇气如何激励自己面对困难。构思上，开头以设问或感叹句引发共鸣，如“同学们，你们是否也曾被‘你不行’的声音困住？哪吒用一声咆哮告诉我们：命运不公，就敢挑战！”点明“挑战”的重要性。主体部分，先摆出现象，列举成长中常见的“不敢挑战”的困境（如害怕失败、在意他人眼光），引出“挑战是成长的必经之路”的观点。然后采用事例论证，详细描述一次具体的挑战（如攻克某道难题、完成某项不敢尝试的任务），写出从“退缩”到“鼓起勇气”再到“行动”的过程，突出挑战中的汗水与挣扎。引用榜样力量，简述哪吒或其他名人的挑战故事，对比自身，强调“挑战需要勇气，更需要坚持”。然后由事例上升到理论，分析挑战的意义——不仅是突破困难，更是对“自我设限”的打破。结尾发出呼告，鼓励同学们敢于挑战，如“别让‘不可能’成为枷锁！像哪吒那样，带着勇气向前冲——因为挑战过的人生，才会绽放最亮的光！”增强感染力。 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