山东淄博市张店区2025-2026学年（五四学制）八年级下学期期末考试语文试卷

2025-2026学年度第二学期期末学业水平检测 初三语文试题 本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 数 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和 翻 试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的 位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用 涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、 积累与运用（共36分) 学校开展了以“和”为主题的系列活动。你与小语、小文一起参加了本次活动。 1.下面是小语搜集到的与“和”有关的古诗文名句，请你帮他补充完整。(6分) 自然之和 “①，②”，常建在《题破山寺后禅院》中描绘大自然的山光水 色，内心平和空明。 杯 人际之和 “③一，④”，陶渊明在《桃花源记》中描绘出一幅老少和乐、 岁月静好的画卷。 世界之和 杜甫胸怀天下的宏愿，在《茅屋为秋风所破歌》中发出“⑤，® 蠻 的感叹，将个体安乐升华为对天下苍生共沐和煦的深切祈盼。 下面是小文为“和”文化手册撰写的序言。请阅读这一段文字，完成2-4题。 中国传统文化中，以“和”为贵的“中和”思想源远流长，最早可以追溯到远古时期。 此后，在①的历史发展中，“和为贵”思想跨越千年时光，生生不息，历久弥新。 拉开历史的（帷围）幕，“和”字最早奥刻在三千多年前的龟甲上，探究它的本义为 乐器发出的和谐之音。春夏秋冬，万物消长，历史的车轮滚滚向前，“和”的精神内涵越来 越丰富。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”“和”是事物多样化、多元化的统一， 是多种事物相辅相成或相反相成的组合体。 御 “礼之用，和为贵”，孔子及其弟子发展并继丞了前人关于“和”的理论，明确、系统 地提出了“和为贵”的思想主张。 以和为贵、和而不同的追求，贯穿于中华民族发展的全部历史，融汇进奔流不息的民族 血液中，②在家国万代的文化基因里，绵延至今。了解了这种追求，才能理解中华民 族为何在③的世界舞台上一直演（绎义）“和为贵”的“故事”。 初三语文期末试题第1页（共8页） 2.文段中加点字的读音和括号内的汉字，全都正确的一项是（3分) A.shud帷chang绎 B.sù 围zhng义 C.sù帷zhng绎 D.shuò围 chng义 3.文段中横线处应填入的词语，全都正确的一项是(3分) A.①悠长②篆刻⑨风云变幻 B.①漫长②篆刻 ③落英缤纷 C.①悠长②镌刻⑨落英缤纷 D.①漫长②镌刻③风云变幻 4.文段中画波浪线的句子是个病句，请写出修改后的正确句子。（3分) 5.在活动过程中，班长邀请大家以“和”为主题创作宜传标语。下列选项中不适合作为宜传 标语的一项是(3分) A.有容乃大，心境宽；兼容并包，万事顺 B.各美其美，方有个性；美人之美，相容无间 C.息事宁人，相安无事；顺势附和，不起纷争 D.和以处众，平以养心，独以思己 6.下面是小文参加“和”文化演讲的一段文字。请你将下面短语依次填在横线上，语意连贯 的一项是(3分) 习总书记曾反复向世界阐释中华“和”文化，郑重表达中国的“和平”“和谐”“合作” 的外交准则。他说：“中华民族历来是爱好和平的民族。中华文化崇尚和谐，中国‘和’文 化源远流长，蕴涵着的宇宙观、的国际观、 的社会观、的道德观。 在5000多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐的坚定理念。以 和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念在中国代代相传，深深植根于中国人的精神 中，深深体现在中国人的行为上。” ①天人合一 ②和而不同 ③人心和善 ④协和万邦 A.①④②③ B.③①④② C.②③④① D.②①③④ 7.请你运用对联的知识，把下面短语填在下面横线处，组成一副完整的对联。(4分) 邻里相让 国事为重 成佳话 传美名 上联：将相和， 下联：六尺巷， 8.请你参考下面小贴士，结合名著内容，回应网友困惑。(4分) 小贴士： “和而不同”的人际交往方式倡导尊重他人观点，以善意与耐心尝试达成共识。 偶尔苦丁（网友）：我都这么累了，为什么还要读《钢铁是怎样炼成的》这本充满苦难 的名著？1 快乐小鱼（我)： 初三语文期未试题第2页（共8页） 9.小语计划出版一期以“和”为主题的黑板报，他设想在板报的中央写一个大大的“和”字。请 你根据《经典常谈·（说文解字〉》中的相关知识，为他推荐一种字体来写这个“和”字， 并说明理由。(4分) 10.活动结束后，小文围绕活动主题写了几句感言。请你仿照画线句再写一句话，构成一组 排比句。(3分) 以和为贵，是一种尊重，是允许对方拥有不同观点的权利；以和为贵， ；以和为贵，是一种成长，是帮助彼此提升换位思考的能力。 二、阅读与鉴赏（共54分） (一)阅读下面的一首诗，完成11-12题。（7分) 泊岳阳城下① 唐杜甫 江国逾千里，山城仅百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹂。 【注】①此诗是杜甫晚年流离漂泊时乘舟初到岳阳所作，此时国破家衰，自身也贫润交加。 ②江国：江河纵横的地方。③图南：语出《庄子·逍遥游》，指大鹏乌凭借风力飞往南海。 11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分) A.首联中“仅”字意为“几乎、将近”，以夸张手法写出山城高耸，与“逾千里”的江 国形成空间上的宏大对比。 B.领联中“翻”“洒”二字化静为动，生动描绘风浪与飞雪，其中“雪洒寒灯”隐喻诗 人对前途的温暖期待。 C,颈联通过“才难尽”与“气益增”的转折，表现了诗人虽滞留困顿、才能难以施展， 却在艰危中斗志愈加昂扬。 D.整首诗从远跳江国、仰望山城起笔，到风浪舟雪中的眼前景，再转到直抒胸臆的内心 独白，情感由低沉压抑逐步转向高扬奋发，章法严谨而跌宕有致。 12.从表现手法和思想情感两个方面，试分析尾联的妙处。（4分) (二)阅读下面的文言文，完成13-17题。(17分) 梁惠王曰：“晋国，天下英强焉，叟之所知口。及赛人之身，东败于齐，长子死口；西 丧地于秦七百里：南辱于楚。赛人耻之愿比死煮一酒之如之何则可？” 孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨”。壮 者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制挺”以挞秦楚之坚甲利兵☐。” 彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征 之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑。” (节选自《孟子·梁惠王上》) 【注】①耨（nbu):除草。②制挺：拿起木棍。③彼：这里指秦、楚两国。 初三语文期末试题第3页（共8页) 13.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“东败于齐”与“南辱于楚”都是被动句，以“于”表被动，体现梁惠王遭受战败、 受辱的处境。 诗 B.“及寡人之身”与《桃花源记》“及那下，诣太守”中的“及”，意思不同。 C.“地方百里而可以王”与“王请勿疑”中的“王”，用法和意思都相同。 D.“入以事其父兄”与《马说》“其真无马邪”中的“其”，用法和意思不同。 14.借助下面的文言知识资料卡，把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(3分) 赛人耻之，愿比死者一洒之，如之何则可？ 文言知识资料卡 耻：①羞愧。②耻辱。③侮辱。 比：①并列：挨着。②依附：勾结。③为，替。④等到：及。 洒：①东西分散地落下。②自然；不拘谨。③同“洗”。 15.文中三处方框内，依次应填的文言虚词是、 (填序号即可)(3分) 待选文言虚词：①焉②矣③也 16.关注民生历来是儒家思想的核心要点。《大道之行也》中的“壮有所用”，在本文中表 述为“① ”。同样，杜甫《石壕吏》中百姓的悲惨生活状态在本文中也有描 绘，表述为“② ”。(2分) 17.请根据文本内容，填写下面表格，梳理孟子的说理逻辑。(6分) 论说要素 内容梳理 作用分析 论点 (1) 开宗明义，指出行王道的条件与可能。 正面：施仁政，省刑罚，薄税 正反结合，证明施仁政得民心，行暴政 论据 敛，深耕易耨，修孝悌忠信： 失民心。 反面：(2) 论证 (3) (④) 结论 仁者无敌，王请勿疑。 彻底打消梁惠王的疑虑，收束全文。 初三语文期末试题第4页（共8页) (三)阅读下面的文字，完成18-21题。(13分) 材料一：撰写演讲稿的要求 1.要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理 需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放关。 蜥 2.注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢开始， 拉近与听众的距离：可以由演讲的鲸起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题； 还可以提出问题，引发思考。 趔 3.明确表达观，点，清晰展现思路。写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”， 除了观点要明确外，尤其要注意运用提示性词语、关联词语和过渡性语句将自己的思路更直 接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 4.精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可 以提出号召，鼓舞人心：还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪， 或将他们的思考引向深入。 5.着力缍炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃， 或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点；多用短句，少用结构复杂 的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修锌 手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 杯 材料二：中国政法大学校长的毕业致辞（节选） 这是一枚法治的火种，母校需要你有正义之火。 ①正如村上春树所言，在鸡蛋与高墙的对抗中，要选择站在“鸡蛋的一边”。②法大人 更应如此，选择与弱势群众、与老百姓、与人民站在一起，在食腐动物面前，为弱者说不： 在倾斜的天平上，为正义加码。③要知道，为自由、平等、公正、法治而呐喊，正是你我存 在的意义。④母校乐于听见这样的呐喊，因为在不公面前，沉默与失语，就是对恶的默许与 认可。⑤为刀俎辩护的鱼肉，最终只会成为肉酱：为饿狼开脱的羔羊，最终只会剩下肱骨。 ⑥所以，请让正义的火炬为你指路：当遭遇怒眉与冷服，如果你能报之以倔强：当经受指摘 与偏见，如果你能报之以坦荡：当面对柔弱与苦难，如果你能报之以温存与善良，那么，你 的存在本身，就是对法大的点赞。 同学们，走出校门，这一生肯定会经历很多挫折、很多委屈、很多苦难。当然，也会有 很多幸福时光。但要记住，如果你脑里有智慧、眼前有梦想、心中有正义，那么你的苦并不 解 一定会变少，有可能会更多。别以为法大不心疼你们的苦，哪个母校会不心疼孩子们的苦？ 可是苦不尽，甘怎么来。如果我们不苦，这个社会就有人受苦，如此堂堂中国政法大学的学 子不负责任，不敢担当，不去追求法治、正义、文明与秩序，让谁去追求？所以，请你们从 今天起，点淞法大的火种，来温暖自己，去照亮他人。 初三语文期末试题第5页（共8页） 18.依据材料一，判断下列不属于演讲稿要求的一项是(3分) A.要有针对性，考虑听众的年龄、身份、需求等。 B.开头要吸引听众，可开门见山、提出问题等。 C.语言要典雅含蓄，多用长句和文言词汇。 D.结语要精心设计，可重申观点、提出号召。 19.能呈现材料二第2自然段句子之间关系的结构图是(3分) r⑤ ④ A.①-+②-+③+④ B.①-+②+③ +⑥ (⑥ ⑤ f③+④ ③+④+⑤ C.①+② D.①-+② ⑤+⑥ (⑥ 20.结合两则材料，简要分析上面这篇毕业致辞，是如何落实“心中有听众”这一针对性要 求的？(4分) 21.你所在的班级计划举办一次“法治伴我成长”主题演讲比赛。作为参赛选手，小语同学 撰写了一篇演讲稿。请你结合材料一的要求，给他提出三条修改建议。(3分) 同学们，大家好，我今天的演讲主题是“以法为基石，筑国之栋梁”。 法治，绝非仅仅是刻在石碑上、印在纸卷中的条文律令。回望华夏数千年的历史长卷， 凡国运昌隆、百姓安乐的时期，无不是法令修明、纲纪整饬的时代。 上古之时，轩辕氏垂拱而治，设五刑以辅助教化；周公旦制礼作乐，立典章以安定天下。 到了汉代，萧何据秦法而作《九章律》，汉家四百年的基业，由此得以莫定。及至盛唐，《贞 观律》《永微律》相继领行。彼时路不拾遗，夜不闭户，商旅往来无须自备粮草，万国使节 争相来朝，史家称之为盛世。其背后所倚仗的，正是完备而审慎的法律体系。 法律之于国家，犹如匠人之有墨斗与绳尺，行旅之有道途与奥图。没有墨绳，方与圆便 失了准则：没有舆图，远行便难免迷途亡失。管子有言：“法者，天下之程式也，万事之仪 表也。”商鞅在秦国变法，徙木立信，一切以法律为准绳，秦国由此强盛：吴起在楚国整顿 吏治，明法令而裁撤冗官，楚国因此振作。由此可见，法律并非为了束缚百姓，恰恰是为了 安顿百姓；并非为了困顿民众，恰恰是为了保护民众。法令清明，赏罚便有依据；赏罚有据， 人心便能安定；人心安定，百业方可兴旺。 初三语文期末试题第6页（共8页） (四)阅读下面的文章，完成22-26题。（17分) 谒司马迁祠 李镜 ①春三月，渭北高原还有些许凉意，路边的白杨依然枯着，太阳却艳艳的，越冬的小麦 也绿得浓重实在，我们的车子就在这饱满的绿色中一路朝向韩城原驰去。 ②蓝色的公路牌终于赫然标出韩城市界，我不由肃然起敬，眼睛却开始忙乱。四野苍茫， 我搜寻着每一片村落，搜寻着每一幢农舍，搜寻着每一个沙丘，搜寻着每一丛枯树。在我看 来，这里的一草一木都和那个留下了一部五十二万言的《史记》的司马迁还有着某种联系与 纠葛。眼前贵田葱茏，无边碧野中闪过一片片新立的农家房舍，院门上翘檐和精致的镂刻， 透着古代遗风。在走向现代化的进程中，韩城人有种值得他们自豪的历史承袭。我认定这自 豪来自一代史圣司马迁。 ③车子继续顺西韩公路北行，一道残破的土坎儿迎面而来，路边一方石碑，勒有“魏长 城”字样。顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤逦着，忽断忽续地侵向绿野尽头。十 九岁以前的司马迁在家乡耕牧，该几番涉足当年仍巍然着的魏长城，缅怀那雄心勃勃的烽火 硝烟。 ④舍魏长城北行不久，便是喧喧嚷喂的“芝川镇”。司机告诉我，司马祠就要到了。前 面远远的有一幅迎风摆动的酒幌：“太史酒家”。那蓝色旗布，白色牙边的酒帆竟有几分古 香古色。未到“太史酒家”，车雷先掠过一座整洁的学校，校门的牌子上用道劲的行书写着 “司马迁中学”。学校里大概正是课间休息时间，传出阵阵嬉戏打闹的声音。我忽然自问， 这个以太史公的名字命名的学校还能走出一个司马迁么？一代史圣，留下了一部况甸句的 《史记》，也留下了一串串沉句句的疑问。 ⑤由芝川镇地开西韩公路东南行，不远便是建筑在一处高岗上的司马迁祠墓。石级引路， 蜿蜒而上，先见一砖砌牌坊，上题“河山之阳”四字。不由让人想起《史记太史公自序》 里“迁生龙门，耕牧河山之阳”之句。遥想当年，受腐刑之辱的司马迁蓬头垢面，在长安禁 苑的更漏声里写下这段文字的时候，他的服前不会跳动着一个在大自然怀抱里的怡然自得的 少年么？造祠者有他的构想，以“河山之阳”牌坊始，至岗顶祠院后面的司马迁的墓终，一 段曲曲折折的石径路，浓缩了司马迁坎坎坷坷的一生。走在陡峭的司马坡上，不由你想起司 马迁少时耕牧故里，然后随父宦游长安，继而伴驾巡幸四海，后又遭李陵之祸，著述十二载， 终成《史记》的伟大而惨烈的一生。 ⑥顺着石阶走向岗巅，每一步都无比况重。到祠门，进祠院，便是古柏参天，葱郁挺拔。 太史祠规模不大，寝殿是典型的宋代建筑，殿内有司马迁坐像，方脸长髯，两眉及粪，现出 刚直不阿、抱负脱俗的气概。立于像前，令人肃然起敬。 ⑦祠堂后边，便是司马迁基。基冢不大，却长着五棵巨形古柏，虬技苍干，状若蟠龙， 自成一派气象。同行的高干事告诉我，在西北司马迁的出生地高门原上，还有一处司马基， 埋着司马迁的几位祖先。我的心不禁更加沉重。历史对于这位杰出的人物是残酷的，在世时 受宫刑蒙冤含垢，死后还摈弃于亲族之外。然他赤子之拳拳，所以在临终前选了这块高地作 为安息之地，以期死后能遥望西北方向的父母及列祖坟墓。 初三语文期末试题第7页（共8页） ⑧僻别了司马迁祠墓，已是夕阳衔山时分，车子开进芝川镇，最先映入眼帘的依然是那 个挑在高杆儿上的写着“太史酒家”的酒幌儿。不过此刻它浴在如血的晚服里，呼啦啦摇出 许多欢笑，摇出许多醉意。正赶上司马迁中学的学生们放学，拥拥塞塞走到镇街头，给古老 的芝川镇顿添了不少活脱鲜跳的生机。 ⑨有人扯着嗓子唱起了《黄土高坡》，许多人应和着，村舍上的炊烟被那歌声震颤着， 弯弯扭扭，消失在半空里。 诗 ⑩我不禁回首，看了看东南方向，我觉得我将什么丢在了那个陡峭的高岗上。 22.根据文章内容，完成下面的表格。(4分) 所至 所见所闻 所感 石级引路 ① 一生坎坷 方脸长髯、两眉及鬓、刚直不阿、 司马迁祠 进祠院 ② 抱负脱俗的坐像 回 古柏虬枝苍干，并听闻还有一处司 马迁墓 心情沉重 23.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.第②段描写农舍院门上的翘檐和镂刻，既体现了当地建筑古风犹存，也自然引出韩城 人因史圣司马迁而生发的自豪感。 B.第④段中作者由“司马迁中学”发出“还能走出一个司马迁么”的自问，表达作者对 未来学校能够培养出像司马迁这样的杰出人才充满信心。 学 C.第⑤段写从“河山之阳”牌坊到岗顶祠墓的石径路，将空间游踪与人物的人生轨迹相 融合，使自然景物具有了象征意味。 D.第⑦段写西北高门原上还有司马迁的祖先墓冢，用意是反衬司马迁死后被摈弃于亲族 之外的孤寂，凸显其命运的悲惨与赤诚的拳拳之心。 24.班级文学社正在探究本文的写法，有同学发现本文在叙写现实游历时，总穿插着对历史 的回溯与想象。请结合第⑤段，分析这种“虚实结合”写法的表达效果。(3分) 25.文章第⑦段写道：“墓冢不大，却长着五棵巨形古柏，虬枝苍干，状若蟠龙，自成一派 气象。”请赏析这句话的精妙之处。(3分) 26.班级开展“品读游记，致敬风骨”主题读书分享会。读完《谒司马迁祠》后，请你以“坚守风 骨，不负初心”为话题，结合文章内容与个人感悟，发表一段100字左右的即席讲话。(4分) 三、写作(60分) 27.阅读下面文字，按照要求作文。 真正的“和”，不总是一团和气。有时，一次有分寸的拒绝、一段互不打扰的沉默，甚 至是激烈的争吵后留下的理解，恰恰让我们走向了更坚固的“和”。在你与家人、朋友、师 长的相处中，是否有过这样的经历，让你恍然发觉一原来，这也是相处之道。 烯 请以《这也是相处之道》为题，写一篇作文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感：③除诗歌外，文体不限；④不要套作、抄袭； ⑤不要出现真实的校名和人名；⑥不少于600字。 初三语文期末试题第8页（共8页） 2025-2026学年度第二学期期末学业水平检测 初三语文试题参考答案及评分标准 选择题部分（每小题3分，共27分） 一2C3D5C6A二11B13C18C19B23B 非选择题部分（共123分） 一、（24分) 1.(6分)①山光悦鸟性②潭影空人心( ③黄发垂髫 ④并怡然自乐⑤安得广厦千万 间⑥大庇天下寒士俱欢颜 （每空1分，出现错字、漏字则该空不得分。共6分) 4.(3分)孔子及其弟子继承并发展了前人关于“和”的理论。 7.(4分)上联：将相和，国事为重，传佳话下联：六尺巷，邻里相让，传美名 8.(4分)示例：朋友，我理解你累了的心情。《钢铁是怎样炼成的》虽满是苦难，但保 尔在苦难中不屈不挠，反而在磨难中炼成了钢铁般的意志、顽强奋斗的精神。当你觉得 累时，保尔的精神或许能鼓舞你，给你坚持下去的勇气，让你在自己的生活中也能如他 般坚强呀。（名著中的“精神”2分，给予的力量2分） 9.（4分)示例：我推荐隶书。隶书具有笔画方直、扁平舒展的特点，方直代表规矩，舒 展代表和谐，这与“和”文化追求人与人、人与社会之间的和谐秩序相吻合。 (字体特点2分，与“和”建立合理的关系2分。推荐其他字体亦可) 10.（3分)示例：以和为贵，是一种宽容，是接纳他人不同生活习惯的胸怀。 二、（39分) （一)12.(4分)尾联运用典故（引用《庄子•逍遥游》中鲲鹏变化的典故），诗人以 鲲鹏南飞暗喻自已的志向，“图南未可料”暗示诗人前途未卜的处境，全句表现出诗人 虽处境艰难却壮志不减的气概。 (典故1分，情感3分) (二)14.（3分)我为这些事感到非常羞耻，希望替所有的死难者报仇雪恨，我要怎么 办才行呢？ 15.(3分)③①② 16.（2分)①壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上；②父母冻饿， 兄弟妻子离散。 17.(6分)（1)地方百里而可以王（或：施仁政于民，可以王；或：仁者无敌）(2分) (2)夺其民时，陷湖其民（1分，若答“使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子 离散”亦可) （3)对比论证（或：正反对比论证)（1分) (4)将双方因施政不同而导致的民心向背形成鲜明对比，有力地突出了“仁者无敌”的 观点，增强了说服力。（2分)。 初三语文期末试题参考答案第】页（共2页) （三)20.(4分)这篇毕业致辞的听众是法大毕业生，演讲围绕“法治、正义”展开， 契合其专业与职业追求；用“火种”“火炬”等比喻贴近年轻人认知：紧扣法大精神与 毕业生责任，呼应身份认同与使命担当，落实了“心中有听众”的要求。 (答出其中任两点即可。每点2分。其他答案酌情给分) 21.（3分)修改建议：①优化开头，增加问候或提问，拉近与听众距离；②修改语言， 替换生僻文言词，多用短句，做到口语化；③增加过渡性语句，清晰呈现思路；④设计 结语，提出号召，提升感染力 (答出其中任3条即可。其他答案只要合理可酌情给分) （四)22.（4分)①砖砌牌坊，上题“河山之阳”四字（1分)；②肃然起做（2分)； ③司马迁墓（1分)。 24.（3分)实写“河山之阳”牌坊、曲折陡峭的石阶，虚写少年司马迁耕牧、狱中忍 辱著《史记》的过往；这种虚实结合打破了时空界限，使历史人物的形象更加丰满，突 出了司马迁一生的伟大与惨烈（2分)，深化了作者对史圣的崇敬与悲叹，增强了文章 的感染力与厚重感(1分)。 25.（3分)运用了比喻（或象征)手法，将古柏比作蟠龙，苍劲有力的形态实际上象征 了司马迁虽道腐刑却刚直不阿、抱负脱俗的傲骨与不屈精神(2分)。以自然景物的“气 象”烘托墓主人的精神气象，表达了作者对司马迁的崇高敬意（1分)。 26.(4分)示例：大家好！司马迁受腐刑之辱却抱负脱俗，坚守风骨，发愤十二载终成 《史记》，不负史家初心。这份风骨令人震撼！身处顺境的我们，更应汲取这份力量。 面对生活与学习的挫折，不轻言放弃，坚守初心，执着追梦，用坚韧书写属于我们的人 生华章！ (1)观点（2分)：紧扣“坚守风骨、不负初心”，结合司马迁遭辱著史、刚直不阿的 人物特质与文章怀古主旨，观点鲜明；(2)表达（1分)：语言流畅得体、逻辑清晰， 贴合读书分享会情境，有感染力，字数基本达标；(3)立意(1分)：能结合自我成长、 当代青年担当谈感悟，不空洞、有真情实感。 三、(60分) 27.内容赋分（50分) 一等（50—45)二等(44—38) 三等（37——30) 四等（29—0) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨 符合文体要求 基本符合文体要求 大体符合文体要求】 不符合文体要求 (2)书写赋分（10分)：优秀8~10分，规范5~7分，潦草04分。 (3)注意事项： 第一，语言朴实无华但有一定功力的也可以评为一类卷。 第二，虚假套作的文章不能评为一类卷。 第三，经查证为全文抄袭的判为四类卷。 初三语文期末试题参考答案第2页（共2页）