3.1 网络改变世界 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《网络改变世界》，核心知识点为网络对生活方式、生产方式、社会治理的变革。通过老照片（收音机）与信对比当下网络生活，搭建新旧生活方式联系的学习支架，引导学生从“使用者”视角升维至“观察者”视角。 该资料亮点在于立足学情设计总议题分议题结构，结合“爷爷生日视频祝福”“直播带货新业态”“网络问政指尖办事”等案例，开展“网络便利大比拼”等互动活动。突出政治认同（增强数字中国建设信心）、责任意识（引导理性参与社会治理），助力学生全面认知网络价值，为教师提供结构化教学思路，提升课堂互动性与教学实效。

新版教材道法八年级上册 《网络改变世界》教学设计 课题名 《网络改变世界》 学情分析 八年级学生是“网络原住民”，对网络的使用非常熟练，但普遍存在三类认知偏差：一是将网络等同于“聊天、打游戏、刷视频”，对网络在经济、政治、社会治理等方面的深远影响缺乏了解；二是对网络带来的便利习以为常，觉得“本来就这样”，意识不到网络对传统生活方式的颠覆性改变；三是部分学生只看到网络的娱乐功能，看不到网络在促进创新、推动社会进步方面的巨大价值。本课需帮助学生拓宽视野，从“使用者”视角上升到“观察者”视角，全面理解网络对世界的影响。 核心素养目标 政治认同：认同网络在推动经济发展、改进社会治理、促进民主政治进步等方面的积极作用，增强对数字中国建设的信心。 道德修养：在享受网络便利的同时，自觉遵守网络道德，不传播谣言、不侵犯他人权益，做负责任的网络参与者。 健全人格：正确看待网络对生活的影响，既享受网络带来的便利，又不沉迷其中，保持理性、健康的上网习惯。 责任意识：认识到网络赋予公民更多参与社会治理的机会，主动利用网络表达合理诉求，行使监督权。 教学重难点 教学重点：理解网络在人际交往、生活方式、生产方式、社会治理四个方面的改变。 教学难点：理解网络如何“催生新产业、新业态、新模式”；理解网络如何“保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权”。 新课导入 教师走上讲台，手里拿着一张泛黄的老照片和一封信。照片上是几个人围坐在一台老式收音机旁。教师举起照片问：“同学们，猜猜这张照片里的人们在干什么？” 学生回答：“听收音机。” 教师点头，又举起那封信：“那这封信呢？你们写过信吗？或者收到过信吗？” 大部分学生摇头。 教师说：“三十年前，人们获取信息主要靠报纸和收音机，和远方的人联系主要靠写信——寄出一封信可能要半个月才能收到回信。而现在呢？你们想知道什么事，拿出手机搜一下，几秒钟就知道了；想跟远方的朋友说话，一个视频通话就解决了。是什么带来了这么大的变化？” 学生齐声回答：“网络！” 教师把老照片和信放到一边，说：“对，网络就像一张无形的巨网，把整个世界连在了一起。它改变的不仅仅是通信方式，还有我们的生活方式、生产方式，甚至社会治理的方式。今天这节课，我们就来聊聊网络是如何改变世界的。” 教学过程 总议题：网络如何改变世界？ 分议题一：网络如何改变我们的生活？——从“写信等半月”到“视频面对面” 1. 教师引导学生读教材内容 教师请学生翻开教材，齐读第一段和第二段：“网络深刻改变着我们的生活方式……网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。” 教师提问：“教材说网络‘打破了时空限制’。你们有没有经历过‘没有网络’的情况？比如回老家信号不好的时候，是什么感受？” 2. 案例分析 教师用“爷爷的生日”来对比： “小轩的爷爷住在老家，以前每年过生日，小轩只能打个电话说‘生日快乐’，爷爷也看不到他长高了没有。后来家里装了宽带，爷爷学会了用微信视频。今年爷爷生日，小轩不仅视频连线说了祝福，还在网上订了一个蛋糕直接送到爷爷家，又用手机银行给爷爷发了一个红包。爷爷开心地说：‘现在的网络真好，跟当面过生日一样！’ 这就是网络改变生活的体现：购物不用跑商场，缴费不用排长队，学习不用非得在教室，看病可以远程问诊。网络让我们的生活变得更加便捷、高效。” 教师追问：“如果没有网络，小轩给爷爷过生日需要做哪些事？要花多少时间和精力？网络还改变了你们生活中的哪些方面？” 3. 师生活动 活动名称：“网络便利大比拼”。教师请学生分组讨论：在没有网络的年代，做以下几件事分别需要怎么做？现在有了网络，又是怎么做的？ 买一件衣服：以前→去商场逛半天；现在→网购，第二天到货。 查一个资料：以前→去图书馆翻书；现在→搜索引擎几秒钟。 联系一个外地朋友：以前→写信或长途电话；现在→微信语音或视频。 缴水电费：以前→去营业厅排队；现在→手机一键支付。 各组发言后，教师引导：“网络让这些事从‘麻烦’变成了‘方便’，从‘几天’变成了‘几分钟’。这就是网络改变生活的力量。” 4. 教师总结 “网络让我们的生活发生了翻天覆地的变化。购物、学习、交友、办事，几乎所有事情都可以通过网络更高效地完成。网络让世界变小了，让生活变快了，让选择变多了。” 分议题二：网络如何改变生产？——从“传统工厂”到“新业态新模式” 1. 教师引导学生读教材内容 教师请学生阅读第三段：“网络推动了生产方式的深刻变革。网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。” 教师提问：“教材说网络‘催生新产业、新业态、新模式’。你们能说出几个以前没有、因为网络才出现的职业或行业吗？” 2. 案例分析 教师用“直播带货”和“外卖骑手”来说明： “案例1（直播带货）：以前卖东西要靠实体店，开店要租店面、装修、雇店员，成本很高。现在一个人、一部手机，在家里就能开直播卖货。有个叫‘董宇辉’的老师，在直播间里讲文学、讲历史，顺便卖农产品，一晚能卖出几百万。这就是网络催生的‘新业态’——直播电商。 案例2（外卖骑手）：以前吃饭要么自己做，要么去餐馆。现在打开手机点几下，半小时后饭菜就送到家门口。全国有700多万外卖骑手，这个职业在20年前根本不存在，是网络催生了这个‘新职业’。 案例3（网约车司机）：以前打车要在路边招手等，现在用手机叫车，几分钟就到。全国有上千万网约车司机，这也是网络催生的‘新模式’。” 教师追问：“如果没有网络，这些新业态、新职业会出现吗？传统行业（如农业、制造业）是怎么被网络改变的？比如农民现在可以通过网络卖农产品，工厂可以通过网络接订单——这说明了什么？” 3. 师生活动 活动名称：“新业态发现之旅”。教师请学生分组讨论：除了直播、外卖、网约车，还有哪些因网络而生的新行业或新模式？每组列出3-5个。 各组发言后，汇总如下： 线上教育（网课、知识付费） 远程办公（视频会议、在线协作） 共享经济（共享单车、共享充电宝） 自媒体（短视频博主、公众号作者） 云计算、大数据服务 教师引导：“网络不仅创造了新行业，还让传统行业焕发了新生。比如农民通过网络直播卖水果，工厂通过网络定制生产——这就是‘推动传统行业转型升级’。” 4. 教师总结 “网络对生产的改变，不只是‘多了一种销售渠道’，而是从根本上改变了生产方式。它让信息流动更快，资源配置更优，创新活力更强。网络已成为经济发展的新引擎。” 分议题三：网络如何改变社会治理？——从“跑断腿”到“指尖办” 1. 教师引导学生读教材内容 教师请学生阅读第四段：“网络改进了社会治理方式。网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平；畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。” 教师提问：“教材说网络‘畅通人们参与社会治理的渠道’。你们有没有通过网络表达过诉求？比如在政府网站上留言、在社交媒体上反映问题？” 2. 案例分析 教师用两个案例来说明： “案例1（指尖办事）：以前办身份证、护照、营业执照，要跑好几个部门，盖十几个章，等几个月。现在很多地方推出了‘一网通办’，在手机上就能提交材料、查询进度、领取电子证照。比如上海的‘随申办’、广东的‘粤省事’，让老百姓‘最多跑一次’甚至‘一次都不跑’。这就是网络提高社会治理水平的体现。 案例2（网络问政）：某地有一条路坑坑洼洼，很久没人修。有居民在政府网站的‘市长信箱’里反映了这个问题，还附上了照片。三天后，市政部门就派人来修路了，并在网站上回复了处理结果。这就是网络保障公民‘表达权’和‘监督权’的体现。以前反映问题要写信、要上访，现在在网上就能搞定。” 教师追问：“如果没有网络，老百姓反映问题的渠道有哪些？这些渠道和网络相比，哪个更高效？网络在促进民主政治进步方面，还有什么作用？” 3. 师生活动 活动名称：“网络问政小模拟”。教师给出一个情境：你所在的小区垃圾分类推行不力，垃圾桶经常满溢无人清理。请你模拟在政府网站或社交媒体上写一段反映问题的留言，要求：说清楚问题、提出建议、语气理性。 学生写完后，同桌互相点评。教师引导：“网络给了我们表达诉求的渠道，但也要注意表达方式——理性、客观、有建设性的意见，更容易被采纳。” 4. 教师总结 “网络让社会治理更加高效、更加透明。老百姓办事更方便，反映问题更顺畅，监督政府更有力。网络不仅是工具，更是推动社会进步的重要力量。” 课后练习 单选题1：网络推动生产方式变革的主要表现不包括（ ） A. 催生直播电商、网约车等新业态 B. 促进传统行业转型升级 C. 让人们可以随时随地聊天交友 D. 加速创新资源的汇聚与共享 答案：C 解析：C属于网络对人际交往的改变，不属于对生产方式的变革。A、B、D都是网络推动生产方式变革的表现。 单选题2：网络改进社会治理方式的意义在于（ ） A. 让老百姓办事更加方便快捷 B. 保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权 C. 提高社会治理的智能化、精细化水平 D. 以上都是 答案：D 解析：A、B、C都是网络改进社会治理方式的具体表现，因此D最全面。 教学总结 同学们，今天我们通过一张老照片和一部手机的对比，认识了网络是如何改变世界的。网络改变了我们的生活——购物、学习、交友、办事，一切都变得更加便捷高效；网络改变了生产方式——直播、外卖、网约车等新业态层出不穷，传统行业也在转型升级；网络改变了社会治理——指尖办事、网络问政，让政府和百姓的距离更近了。 网络就像一张无形的巨网，把世界连成了一个整体。它让我们的生活更美好，让经济更有活力，让社会更有效率。但网络也是一把双刃剑——它在带来便利的同时，也带来了信息泄露、网络诈骗、沉迷网络等问题。这些问题我们将在下一节课继续探讨。 希望你们从今天开始，做一个清醒的网络使用者——既享受网络带来的便利，也警惕网络可能的风险；既用好网络这把“利器”，也不被网络所“奴役”。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $