山东省滨州市滨城区北镇中学实验初中部2025-2026学年第二学期期末考试八年级语文试题

八年级语文练习题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一 并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米 黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（共26分） 中国是一个诗的国度，古典诗歌源远流长，名家辈出，佳作如林。请你参与以“漫溯 诗苑经典”为主题的综合性学习活动。 任务一：传诗词文脉，赴时代新程 ①在中华五千年的浩瀚历史中，古诗词像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠 熠生辉，又像是一股升腾了千年的香气在文学艺术的长廊上萦绕。 ②“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”读诗词不仅能够提升精神境界，而且能带 来审美愉悦。我国古诗词内容丰富，风格多样。有的清新tiá淡，描述鸟语花香的田园 生活；有的气势磅礴，描绘金戈铁马的征战场面；有的豪放飘逸，展现雄奇瑰丽的想象世 界；有的豪迈雄壮，抒写忠贞不渝的爱国热忧…我们于诗词的海洋里撷取文字之华彩， 在平仄韵律间感受古典文学的隽永魅力。每一句诗词都是古人留给我们的时光信笺，每一 次吟诵都是我们与先贤的灵魂共鸣。 ③近年来，中国风歌曲传播迅速，备受推chog,现代歌曲向古典诗词回归的态势日 益显著。我们从古诗词中汲取精神养分的同时，还要有高度的文化自信。守正创新， 俱进.让中华诗词响彻校园内外，让中华优秀传统文化在新时代焕发蓬勃生机。 1.文段中应填汉字的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（)(2分) A.恬png ge 崇 B.恬 pang gě 崇 S甜 fang ge 崇 &.甜 fang gě 祟 2.下列说法不正确的一项是()(2分) A.文段中波浪线的“鸟语花香”“雄奇瑰丽”“忠贞不渝”“与时俱进”四个成语使 用恰当。 B.第②段开头用引号引用名言，句号放在引号里面，标点使用均正确。 C.“浩瀚历史”“气势磅礴”“豪放飘逸”这几个词语的短语类型都相同。 D.古体诗以自由灵活为特点，注重情感直抒和意象自然；近体诗以格律严谨为特征，追 求形式美和音韵和谐。 八年级语文第1页（共8页） 3.文段中划横线句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡上。(2分) 任务二：品诗词之美，悟情志之韵 4.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是( (2分) A.庄子名周，战国时期哲学家，儒家学派代表人物，《庄子》是庄子及其后学的著作。 B.古人的年龄有时不用数字来表示，比如束发指男孩15岁左右，弱冠指男子20岁行冠 礼，表示已经成年。 C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇， 也称《诗三百》。《诗经》分为风、雅、颂三个部分。 D.《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》均表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀， 但具体的写作手法有所不同。前者只是客观的叙述，并无情感态度的直接表露：后者 则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华主旨。 5.根据提示，将下面的古诗文接力补充完整。(6分) 中华诗词博大精深，蕴含着丰富的文化底蕴与美学思想。从诗文中，我们能感受到作 者的情志。从常建的“① ,② ”（《题破山寺后禅院》)中，我 们能感受到诗人见到山中美景的喜悦与对空寂禅意的参悟：从陆游的“③ ④ ”(《卜算子·咏梅》)中，我们能感受到词人虽身处逆境却失志不渝的崇 高品格：从杜甫的“何时眼前突兀见此屋，⑤ ”(《茅屋为秋风所破歌》) 中，我们能感受到诗人忧民忘己的博大胸襟；从李白的“挥手自兹去，⑥ (《送友人》)中，我们能感受到诗人挥手告别时的依依不舍。 任务三：读经典名著，寻阅读方法 阅读下面名著选段，完成6-9题。(12分) 【选文A】 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚 蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国似乎早就有了，《礼记》里 说的土鼓、土槌儿、芦管儿，也许是我们乐器的老祖宗。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟 鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要 翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在 这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里 失去主要的地位。 (节选自《经典常谈·〈诗经>第四》) 【选文B】 《史记》，汉司马迁著。他是太史令司马谈的儿子。小时候在本乡只帮人家耕耕田放 放牛玩儿。司马谈做了太史令，才将他带到京师（今西安）读书。他十岁的时候，便认识 “古文”的书了。二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下。当时的“大汉帝国”，除了 朝鲜、河西、岭南几个新开郡外，他都走到了。他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的： 八年级语文第2页（共8页） 但也有些处是因公去的。他搜得了多少写的史料，没有明文，不能知道。可是他却看到了 好些古代的遗迹，听到了好些古代的轶闻；这些都是活史料，他用来印证并补充他所读的 书。他作《史记》，叙述和描写往往特别亲切有味，便是为此。他的游历不但增扩了他的 见闻，也增扩了他的胸襟：他能够综括三千多年的事，写成一部大书，而行文又极其抑扬 变化之致，可见出他的胸襟是如何的阔大。 (节选自《经典常谈·<史记><汉书>第九》，有删改) 某同学在整本书阅读的过程中，以读《经典常谈》为例，展示了如下多种阅读方法： ◇浏览“扫”读法（浏览目录，初知结构和内容） 6.请根据不同的阅读需求，分别推荐《经典常谈》中相关的阅读章节。(4分) 阅读需求 建议阅读的章节 小语想要了解古代的五行八卦之说，正在搜集资料。 (1) 小文对古代诗歌的起源产生了好奇，希望获取更多传 统文化知识。 (2) 小靖对于史书中编年体、纪传体与断代史之间的区别 (3) 和《史记》《汉书》第九 存在较大的困惑，想要寻找答案。 小江对古代的奈祖和婚丧嫁娶仪式比较感兴趣，想要 了解更多。 (4) ◇按需“点”读法（选准探究点，自主研读、以说促读等） 7.在《经典常谈》中，朱自清先生通过十三节课，给同学们进行了经典著作阅读的入门指 引。我们可以在此基础上，对这些中国优秀传统文化著作展开进一步的探究，去了解更 多的内容。 请结合上面的两则材料，针对《诗经》和《史记》各设计一个阅读探究专题(2分) 《诗经》阅读探究专题： 《史记》阅读探究专题： ◇语言“研”读法（品析语言之美，简单批注） 8.朱自清散文式的语言使得《经典常谈》生动活泼，读之酣畅。请将下面阅读任务单补充 完整。（温馨提示：批注时同学们可以从描写方法、语体色彩、阅读感悟等方面展开） (3分) 内容星现 我的批注 《说文解字》篇，作者先从民问流传的仓颜造 示例：开篇引入的语言融入传说、习俗、历史 字的神话故事入手写起：“这仓颉据说有四个眼啼， 背景等，富有吸引力和生活气息。 他看见了地上的普蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌 上心头，便造起文字来…” 八年级语文第3页（共8页） 《战国策》篇写苏秦游说秦惠王而遭冷落， “他很极了，用心读书，用心揣摩：夜里倦了要垂， 用锥子扎大腿，血流到脚上。” 9.下面两段文字，哪一段出自《昆虫记》？请结合具体的语言风格说明理由。(3分) 甲：蝉的蛴螬，在钻出地面之前，要在地下潜伏很长时间，利用一对强壮的前足开掘 隧道。出土后，找到合适的树枝进行羽化，整个过程大约需要半小时。 乙：噢，我的蝉啊！你在黑暗中潜伏了四年，穿了一件满是小土粒的肮脏外套，如今 却突然换上了标致的礼服，插上了能与鸟儿貔美的翅膀。你用它唱出响亮的歌声，在这歌 声里，我听到了生命的快乐。 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成10~11小题。(6分) 十亩之间 十亩之间兮，桑者闲闲兮，行①与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄兮，行与子逝”兮。 【注】①行：走。一说且，将要。②泄(y1)泄：和乐的样子。③逝：返回。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ (2分) A.全诗共六句，重章叠句，反复咏叹。每句后面都用了语气词“兮”，很自然地拖长了 语调，起到了舒缓语气的作用。 B.本诗虽是一首劳动者之歌，但诗中并没有表现劳作的辛苦和生活的疲惫。 C.先民勤劳而乐观，本诗侧重写他们劳动时的场景和感受。 D.此诗“雅淡似陶”，语调明快，短促而有力，从而使全诗的节奏明快而紧凑。 11.《十亩之间》是《诗经·魏风》中的一首优美诗篇，请结合全诗赏析叠词“闲闲”“泄 泄”之妙。(4分) (二)阅读下面的文字，完成12~16小题。(13分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也」 （选自《马说》) 【乙】七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆 数斗，饮泉一斜，然非精洁则不受。介”而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至西， 犹可二百里。遞鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逗，致远 八年级语文第4页（共8页） 之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择栗，饮不择泉，搅辔未安， 踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其赛取易盈好逞易穷骜纯之林也。”帝称善， 曰：“卿今议论极进。” (选自《宋史·岳飞传》) 【注释】①帝：宋高宗赵构。②介：披上鞍甲。③褫(ch1):脱去，解下。 ④受大：对饲料和饮水的要求高、食量大。⑤秣：喂食。 12.下列对文中加点词句的理解，不正确的一项是()(2分) A.“日啖刍豆数斗”中的“啖”和“一食或尽粟一石”中的“食”意思相同。 B.“饮泉一斛”的“斛”本义为古量器名，也是容量单位，最初十斗为一斛。 C.“致远之材也”与“鹏之徙于南冥也”中的“之”，用法和意义都相同。 D.“其真无马邪“与“此其受大而不苟取”中“其”的用法和意义都不相同。 13.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是()(2分) A.甲文中“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”一句，用简洁凝练的语言勾勒出千里 马被埋没的悲惨处境。 B.甲文全文以短句为主，多用反问、感叹句式，笔锋犀利，富有强烈的感情色彩。 C.乙文岳飞向宋高宗讲述他对良马的见解，实则是借马喻人。宋高宗认为岳飞的话有失 偏颇。 D.乙文通过对比“良马”与“劣马”的不同表现，深刻阐述了识才、用才的哲理。 14.文中画波浪线的句子有两处需要划分停顿，请将需停顿处相应的字母填写到答题卡上。 (2分) 此其寡取A易盈B好逞C易穷D修钝E之材也 15.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 褫鞍甲而不息不汗，若无事然。 16.甲乙两文都借说“马”表达对人才的态度。请简要分析两文主旨的异同。(4分) (三)阅读下面文章，完成17~20小题。（共11分） 【材料一】 换义上的乡村博物馆即是与乡村生活有关的，主要展示的是乡村的农业、村庄、本土 文化以及新中国成立后的乡村社会变迁等。 从地理角度来看，它主要分布在农村地区；① ,展品主要涉及乡村的衣、 食、住、行、生产生活工具以及民风民俗等，主要展示的是一些随着社会的发展逐渐淡出 人们视野的物件或习俗，以此来留住乡村记忆；②从影响范围来看，主要是影响以该乡村 博物馆为中心的周边乡村地区，范围非常有限：从管理的角度来看，主要是基于村民的独 立管理，辅以政府支持和专门的管理人员，调动村民的自主参与意识；从开放程度来看， 是免费面向全体民众的，但主要的参观主体是当地村民。 (选自《乡村博物馆如何推动乡村旅游振兴发展？》搜狐博客) 【材料二】 纵观“村晚”的异军突起、“村超”“村B”的破圈传播，有一股重要力量在支撑着 八年级语文第5页（共8页） 这些来自乡野田间的“文化盛宴”。这就是互联网带来的文化传播力、资源集聚力和产业 拉动力。 截至2022年12月，我国网民规模达10.67亿，其中，农村网民规模为3.08亿，占 网民整体的28.9%。农村地区互联网普及率为61.9%，较2021年12月提升4.3个百分点。 城乡地区互联网普及率差异较2021年12月缩小2.5个百分点。随着数字基础设施不断完 善，农村地区信息沟通及视频娱乐类应用普及率已与城市基本持平。而农村网民群体短视 领使用率甚至超过城镇网民0.3个百分点，即时通信使用率与城镇网民差距也仅为2.5个 百分点。可见，互联网不但“缩短”了城乡空间距离，而且正以自己的方式逐渐填平城乡 文化鸿沟，“城乡一体”的文化发展新格局日渐清晰。 (选自《“土味儿”文化活动唤醒乡土文化自觉》《光明日报》) 【材料三】 以文化繁荣赋能乡村振兴，人是关键因素。在福建省柘荣县靴岭尾村，村里邀请柘荣 剪纸非遗传承人为村民们上课，村民们学到了好手艺、文化多了传承者，村里办民宿、做 研学，推出文创产品，发展乡村旅游，村民年人均可支配收入达2.8万元。在湖南省河罗 市，当地大力实施文化资源普查、非遗抢救性记录、方言调查“响应”计划、润罗江档案 等“乡村记忆”工程，许多热爱乡土文化的非遗传承人、民间文艺工作者等参与其中，挖 掘整理本地乡土文化，创作编排了一系列乡土文化文艺精品。从实践来看，无论是聚众力 保护好文化资源，还是集众智推动传承创新，都需要不断扩充文化传承队伍。 (选自《以文化繁荣赋能乡村振兴》《人民日报》) 【材料四】 当前，农村群众文化需求日趋多样、品位不断提升。有效解决乡村文化供给“好不好” “准不准”的问题，要进一步挖掘文化特色，注入饱含乡土味的精神文化养分，在引发共 鸣和共情上下更大功夫。比如，一些拥有别样文化体验的传统村落，吸引了不少人前去旅 游。今年春节期间，一些人来到云南深山的直苴村体验当地彝族民俗。这里每逢春节都会 举行盛大的“赛装节”。衣袂飞扬、色彩斑斓，融合彝族传统刺绣与现代时尚元素的“赛 装节”走进越来越多人的视线，频频登上国际大舞台。不论是云南的“赛装节”，还是贵 州的“村B”,这些兼具传统底蕴与时代特色的乡村品牌活动，都找到了传统文化与现代 社会之间的连接点，让乡土文化散发出独特的魅力，吸引不同年龄、不同背景的人沉醉其 中。 (选自《让乡土文化之美滋养更多人》《人民日报》) 17.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.材料一划线处应填入的句子是：从展览的内容来看 B.材料二紧扣城乡互联网普及情况这一说明对象展开介绍。 C.材料三的行文思路为“总一分一总”，先提出观点，再具体展开分析，最后总结， 得出结论。 D.材料四的中心句为“当前，农村群众文化需求日趋多样、品位不断提升。” 18.根据材料内容下列说法正确的一项是（)(2分) A.乡土文化快速传播，完全依靠互联网短视频平台的助力。 B.进一步挖掘文化特色，注入饱含乡土味的精神文化养分，就能解决乡村文化供给“好 不好”“准不准”的问题。 C.乡村博物馆一般分布在农村地区，主要的参观主体是当地村民，影响到的范围非常 八年级语文第6页（共8页） 有限。 D.以文化繁荣赋能乡村振兴关键是聚众力保护好文化资源，集众智推动传承创新。 19.材料二使用了大量数据进行说明，请简要分析这样写的表达效果。(3分) 20.综合四则材料，请你为乡土文化的长久传承提出切实可行的措施。(4分) (四)阅读下面的文章，完成21~24题。(14分) 母亲也曾是被捧在手心里的宝 马亚伟 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子 和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是 天经地义为家人付出的人，从来没想过進会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母 亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！” “我的宝”？我听到这样的称呼感觉有点旭尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母 亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷 偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密一一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了 县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女 心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯千之类的东西，步行去县城的学校给 母亲。县城离家30多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提 到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而盖涩的表情，想起 自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发 剪舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲 用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着剪舅回家之前打开 窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅笋会闹的。外祖母没有一，点儿重男轻女的思想，反 而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么 受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖 母偶尔来我家，每次上饭桌前都要，点煎鸡蛋和炖鱼两道莱。原来我还以为是她爱吃这两道 莱呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。丛我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好 像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的 变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落 一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的 宽爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。 我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。 八年级语文第7页（共8页） ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母 亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦， 还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同 时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ 21.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.标题设置悬念，吸引读者阅读兴趣，运用比喻的修辞手法，显得生动形象。 B.第②段听到外祖母称呼母亲“我的宝”，“我”感觉有点尴尬，又有点感动。 C.第③段母亲因年龄大了还说“我妈把我当宝贝呢！”之类的话而感到“羞愧”。 D.第⑦段写“我”被母亲捧在手心和“我”把孩子捧在手心，深化了文章的中心。 22.“当年那个围在慈母身边撒娇的女孩”变成了“整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女”， 两句话中“围”字的含义有何不同？请简要分析。(3分) 23.结合语境，按要求赏析文章画线的句子。(4分) (1)母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。（赏析 加点词语) (2)从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞 角度赏析句子) 24.在写作中运用“对称思维”可以为文章增光添彩，本文最后一段就运用了对称的句子， 请从主旨表达、语音美感两方面简析这样写的好处。(5分) 我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时， 母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。 三、写作（共50分） 25.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 诵读经典，在圣贤的光芒下学习成长；涵咏诗词，在诗情画意中陶冶性情：唱念做打， 在表演中感受戏曲的魅力：横撒竖捺，在笔墨韵律中塑造人格精神。在每一个传统节日里 欢度，让传统习俗代代相传：在历史名人的故事中穿梭，把人生启迪赓续绵延：在中华文 化的长河中徜徉，将民族精神发扬光大…中华文化博大精深，你在学习和传承的过程中， 应该也有属于自己的故事。 读上述材料，联系自己的成长经历，请以“我与 ”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整：②文体自选（诗歌除外），内容具体，情感真实；③ 不得抄袭，不得套作：④不少于600字；⑤不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 八年级语文第8页（共8页）