精品解析：2026年贵州铜仁市碧江区中考二模语文试题

2025-2026学年度第二学期模拟检测试卷 九年级 语文 注意事项： 1．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号清楚地填写在答题卡规定的位置上。 2．答题时，选择题必须用2B铅笔将答题卡上的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上，在试卷上答题无效。 3．本试卷共8页，满分150分，考试时间为150分钟。 4．考试结束后，只上交答题卡，试卷自留。 一、书写水平。（5分） 1．请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共2道小题，11分） 1. 根据所给的信息默写相应的内容。 ①夜久语声绝，__________。杜甫《石壕吏》 ②__________，燕然未勒归无计。范仲淹《渔家傲·秋思》 ③山_________起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。朱自清《春》 ④富贵不能淫，贫贱不能移，__________。《孟子》 ⑤陆游《游山西村》中“__________，_________”描绘乡村祭祀时节热闹氛围。 ⑥刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物的哲理是“__________，__________”。 2. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 欧阳修，南宋政治家、文学家，字永叔，号醉翁，谥号文忠。 B. 契诃夫，法国作家、戏剧家。代表作有小说《变色龙》等。 C. 孟子，名轲，战国时期思想家、教育家，儒家学派创始人。 D. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 三、综合运用（共5道小题，22分） 2026年5月《你好时光》节目组走进碧江某中学，开展“青春·奋斗”主题活动。请你参与完成以下任务。 任务一：书写青春字词 “青春·奋斗”主题活动中，主持人与嘉宾在徐徐清风中畅聊。以下是主持人的开场白： 美好的五月，正是春夏交替之时，处处散发着欣欣向（róng）________的生机与活力。人生中有一首诗，当我们拥有的时候，往往并没有读懂它。而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去，这首诗的名字就叫青春。青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。不管它是迷茫的、孤独的，还是欢腾的、（chì）________热的，它都是最______的日子。（tǎng ruò）________你的人生能找到最美好的东西，毫无疑问，那便是最宝贵的青春。 3. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 4. 请结合语境，选择最恰当的一项填入文段______处（ ） A. 平凡 B. 忙碌 C. 闪亮 D. 无聊 任务二：修改青春寄语 5. “青春·奋斗”主题活动的寄语中有一处标点符号使用不当和一处语病，请找出并修改。 ①五月的风将继续吹拂，青春的故事永不褪色。②我们不必成为别人定义的“优秀模样”，要勇敢唱出属于自己的精彩图画。③青春的真谛不在于外在的光鲜，而在于内心的丰盈，不在于一时的得失，而在于持续的成长。④我们正值青春，以梦为马，才能不负韶华。⑤我们勇敢前行，奋斗不止，才有未来和希望。⑥愿每一个你，都能在时代的浪潮中找到自己的舞步，跳出不被定义的精彩人生。加油吧，每一个奋斗的你我！ 任务三：完成青春对句 6. 请结合“青春·奋斗”主题活动的主题，选出合适的下联（ ） 上联：锦江河畔听晨曲，笑谈时光故事 下联：________________________________ A. 校园庭前沐清风，书写青春诗篇 B. 夏荷塘边观繁星，追忆往昔岁月 C. 秋月窗前读旧信，感叹人生无常 D. 冬雪山头望苍松，立志报效家国 任务四：解读青春徽标 7. 《你好时光》节目组用AI设计了两款“青春·奋斗”主题活动的徽标。请你任选一款，介绍徽标构图要素及其内涵。 要求：①语言通顺，表达有条理；②不少于80字。 四、阅读能力（共15道小题，52分） 整本书阅读 8. 特定的环境往往能让一个人的思想与性格发生蜕变。关于下列名著中“地点”与人物“新生”关系的表述，最不恰当的一项是（ ） A. 《简·爱》：洛伍德学校是简爱开始摆脱自卑走向自尊独立的新生之地。 B. 《水浒传》：梁山泊是林冲彻底放弃对官场的幻想，走向反抗的新生之地。 C. 《钢铁是怎样炼成的》：筑路工地是保尔摆脱怯懦走向钢铁意志的新生之地。 D. 《骆驼祥子》：大杂院是祥子摆脱风雨飘摇走向安身立命的新生之地。 9. 正义从来不是空谈，而是具体的行动。请从下面两位人物中任选一位，写出他坚守正义的具体事件。 A．孙悟空 B．彭德怀 现代文阅读 送 药 李亚鹏 ①咚咚咚——急促的敲门声响起，他被迫睁开双眼，伸手在床头柜上胡乱摸索着。手机屏幕骤然亮起，将漆黑的房间撕开一大道口子，他连忙用掌心盖住手机，眼前还残留着屏幕上跳动的时间：2点01分。 ②他感到太阳穴发胀，额头上的青筋一突一突地跳动。确实，任谁半夜两点被吵醒，都不会好受。扔下手机，翻身倒回床上，他拉起被子兜住脑袋，世界瞬间清静了。 ③被子的缝隙隐约透出一丝光，难道是手机没有熄屏？迷糊间，他不想管那么多，他只想迅速坠入梦乡，已好久没有如此强烈的困意了，真的好久了。 ④大约过了一分钟，屏幕熄灭，被窝内外的黑终于连成一片。几个深呼吸后，他却猛然掀开了被子。罢罢罢！大半夜的，谁没个急事？ ⑤吱呀！他把防盗门小心掀开一条缝，缝中夹着一道亮黄色的身影，是一个气喘吁吁的骑手小哥。 ⑥“请问这是2单元601吗？我找不到……” ⑦“601在对门。” ⑧“咔哒！”抢答，关门，一气呵成，他只想快些钻回温暖的被窝。脱鞋，上床，敲门声却再度响起，手机竟也同步亮屏，声与光瞬间填满了这间不足5平方米的小卧室。 ⑨愤怒使他不顾一切。光脚下床，几步奔向玄关，脚底板疯狂上蹿的寒意令他愈加清醒，也愈加愤怒。 ⑩“咣啷！”他大力拉开铁门，冲门外低吼：“到底让不让人睡觉？！”亮黄身影紧握着拨号中的手机，头盔下的眼神焦急无助：“你们单元楼没有门牌号，601的门敲不开，电话一直打不通！这人大半夜买药，我怕有危险！” ⑪他目光下移，小哥另一只手紧紧攥着一只黄色药袋，上面印有“大药房配送”的字样。“再等等吧，可能是手机没电了！”他语气无奈，挥手告别，接着咔哒一声，关门。 ⑫躺回床上，四周悄然无声，手机也不再亮起，眼前是一片舒适、静谧的黑。这下总能睡着了吧？5分钟，10分钟，20分钟过去……他却双眼圆睁，精神抖擞。他在想，在回忆，在思索：601到底住了什么人？记忆中，六楼住了两户，一户601，另一户便是自己，可他却对这个唯一的邻居毫无印象。 ⑬他换了个姿势，侧过身子，右手攥成拳，侧脸压在手的骨节上缓缓滑动。对门肯定有人住，他清楚记得，前几天爬楼梯，一出楼梯口便踢到了601门前的黑色垃圾袋，垃圾散了一地，当时他还在心中暗骂了几句。可是，601住的是男是女？是老是少？他一愣，翻正身，双腿蜷成一团，缓缓坐起，记忆中是一片空白。 ⑭他莫名担心起601的住户了。万一，万一深夜发病，拿不到药，会不会…… ⑮他脑中打了个颤，似一道闪电劈过，眼前的黑不再舒适，也不再静谧了。最快速度下床，蹬上拖鞋，咣啷拉开铁门。楼道空空荡荡的，骑手小哥早已不见踪影，601门把手上挂着那只黄色药袋，在夜风中微微摇晃。 ⑯他大踏步上前，深呼吸，胸口抽气似的一起一伏。“嗒嗒嗒。”他先是轻轻敲门，无人回应。又加了些力气，不轻不重地敲，“哒哒哒……”他终于着急了，用拳头重重捶向铁门。连带着门与框的哐啷撞击声，在空荡的楼道内反复回响，与萧瑟的夜风融为一体。他终于累了，背靠601的铁门，一屁股滑坐下来，下意识想掏出一根烟，却发现裤兜内除了手机，什么也没有。连钥匙也没带，这下他回不了家了。 ⑰人在无奈至极时，是会笑的。他咧嘴苦笑，低头点亮手机，却意外发现有十几条未接来电，都是同一号码，手机识别为“快递送餐”类来电。他瞪大了双眼，忽然发现眼前的屏幕在摇晃，哦，是手在颤抖。 ⑱他镇定地回拨过去，电话接通——“您怎么才接电话？！大半夜买药，一直联系不上，怕您有危险，我在楼道等了好久。后来问了药房老板，说这药不是救命药，只是缓解疼痛的，我才敢放心去送下一单。那药挂您家门口了啊，记得出来拿啊……” ⑲他茫然侧过头，目光扫向门把手上的黄色药袋，“咚”的一声闷响，后脑勺重重磕在601冰冷的铁门上。疼痛使人清醒，他终于想起来了：深夜12点，他的喉炎犯了，嗓子痛得睡不着。打电话给儿子，儿子声音含混，说这就下单买药配送过去，说完便是“嘟嘟”的忙音。再后来，他在疼痛中迷迷糊糊睡去…… ⑳他下意识叉开右手两指，勾向嘴边，努着嘴唇，两颊微陷吸气，微鼓吐气，像在抽一根透明的香烟。老伴去世后，他身子骨还行，但脑袋却越发不灵光，手机买药这事儿子明明教过自己，怎么就忘记了？儿子不容易啊，一个人在省城拖家带口的，自己偏偏不中用，净给儿子添乱！还有送药那孩子，唉！手机怎么静音了，害人家担心一夜，天亮了要不要送一面锦旗…… ㉑想着念着，他坐在601的门口，怀中搂着黄色药袋，在清冷的夜风中再次沉沉睡去。 ㉒他不知道的是，儿子两个小时前订好了火车票，正从省城连夜赶来。 2026年1月4日《中国青年作家报》 10. 请梳理小说情节发展脉络，概括独居老人的心理状态，完善下面的思维导图。 ①_________②_________③_________④_________ 11. 读完文章，同学们围绕文章悬念与误会的叙事巧思展开讨论，请结合原文补全对话。 小文：文章开篇设置悬念，我读到文中_________，心里满是疑惑和猜想。 小语：还有一处，我以为骑手送药是给老人的，没想到_________，让我跟着产生了误会。 小文：文末最终解开悬念，老人被困门外，才明白原来是儿子给自己买的药。最后我来结合文章内容对这种写法进行总结：_________。 12. 小说中“黄色药袋”和“手机”都是推动情节的关键物品。如果为本文配一幅插图，你会选择哪一个作为插图的主体？请结合小说内容，阐述理由。 13. 小说结尾：“他不知道的是，儿子正从省城连夜赶来。”请结合全文情境与亲情主题，把这句话扩写改编为话剧画外音（舞台旁白）。语言凝练，字数50字以内。 话剧画外音（舞台旁白） 剧中不出场的演员或幕后声音所说的话，用于交代背景、烘托氛围、抒发情感，不参与角色对话。 非连续性文本 材料一 ①为保障广大人民群众身体健康和生命安全，贵州省市场监督管理局日前发布“春菜”饮食安全的消费提示。 ②春季是野菜、野生菌生长旺季，许多有毒植物（如毒芹、商陆、马桑果、有毒蘑菇）与可食用品种外形相似，极易误食中毒。切勿随意采摘、购买来源不明或难以识别的野菜野果，尤其避免采摘生长在污染源周边的野菜。 ③春笋富含多种矿物质，尤其是钾含量较高（300毫克/100克），有助于调节血压。春笋还含有丰富的植物蛋白。但是也含有草酸和鞣酸、大量的粗纤维等，这些成分不易消化，过量食用易损害胃黏膜，引发消化不良。如幼儿、老年人等肠胃功能较弱或本身患有胃肠道疾病的人群要少吃；过敏体质人群也不宜多食，否则可能加剧过敏反应，诱发过敏性疾病；肾结石病人群也应谨慎食用。 ④香椿富含亚硝酸盐，过量食用可能引发头晕、乏力等症状；蕨菜含有原蕨苷，人过量食用后可能出现嘴唇发紫、腹痛等症状；韭菜中的粗纤维较多，过量食用可能会引起肠胃不适；荠菜、马兰头等草酸、纤维含量较高，过量食用易导致消化不良、胃腹胀。 材料二 有网友发视频称，自己错把有毒的“漆树芽”当“香椿芽”食用，已中招。今年第一批食用“野菜”的受害者，用自身经历再次提醒，食用野菜务必谨慎。 香椿芽 漆树芽 叶片形态 偶数羽状复叶，叶子成对生长，顶端无单独叶片，叶缘有稀疏锯齿 多为奇数羽状复叶，顶端多一片单独的小叶，叶缘通常光滑，无锯齿 气味 用手搓揉叶片，会散发浓郁独特的香椿香，清香扑鼻 几乎无香味，或带有淡淡的植物生涩味 颜色 嫩芽多为红褐色、绿褐色，颜色偏暖，带有自然光泽，越嫩颜色越偏红 颜色偏鲜绿、黄绿色，颜色较浅、较亮 汁液 折断叶柄或枝条，几乎无汁液，或仅有少量稀薄透明液，不粘手 折断后立即流出乳白色粘稠汁液，粘性很强，沾到皮肤易引发过敏，放置片刻后断面会发黑 材料三 ①春回大地，万物复苏，时令春菜陆续上市，成为广大群众餐桌上的美味选择。但建议广大人民群众“春菜”焯水后再食用。焯水不是简单地用水煮一下，不同的蔬菜需要焯水的时间不一样，如果太短可能效果不佳。一是叶菜类焯水1～2分钟即可，但要先焯水再切菜，避免营养物质流失；二是对于纤维含量较高的蔬菜，焯水的时间建议长一些。这类蔬菜所含的不耐高温维生素较少，焯水时间长一些，不会影响营养价值；三是不要重复使用焯过菜的水。草酸溶于水，焯水时间越久、焯水的蔬菜种类越多，汤汁中的草酸含量越高。 ②控制摄入量，健康成人每日春菜总量建议不超过300克，分次食用。儿童、老人、孕妇、肠胃弱者减半或咨询医生。搭配合理春菜宜荤素搭配，避免空腹猛吃；忌配冰啤酒等冷饮，以防急性胃肠炎。 材料四 14. 科普人员计划进社区开展野菜安全科普活动，结合四则材料分析，下列选项最适合作为本次活动主题的是（ ） A. 春日野菜的品种辨识与营养数据解析 B. 春菜食用的风险识别与健康策略指导 C. 常见春菜的营养对比及科学烹饪技巧 D. 从误食中毒防范到科学搭配消费指南 15. 材料二的语言表达太过专业。为了帮助社区老人快速区分香椿芽和漆树芽，小明编写了一段顺口溜，请你结合材料二，帮他补全。 别把漆树当香椿 香椿漆树要分清，误食漆树会伤身。 叶子成对是香椿，顶端单叶是漆树； 香椿叶边有小齿，漆树叶子光溜溜。 ______________，______________。 ______________，______________。 野菜虽好别乱采，安全第一记心间！ 16. 周末小明家采摘时令春菜。奶奶需要补钙，爸爸需补充蛋白质，妈妈想要控制热量摄入。请结合材料，分别为三人各推荐一种最适配的春菜，并任选一种春菜，写出一条科学烹饪建议。 17. 在班级“春菜食用利弊”辩论会上，甲方观点为：“食用春菜弊大于利”。请你结合四则材料，写一段有理有据的反驳陈词，要求：观点明确、至少引用材料中两处信息。 文言文阅读 关羽讨樊①，留兵将备公安、南郡。吕蒙上疏曰：“羽讨樊而多留备兵，必恐蒙图其后故也。蒙常有病，以治疾为名。羽闻之，必撤备兵，尽赴襄阳。大军浮江，昼夜驰上，袭其空虚，则南郡可下，而羽可禽也。”遂称病笃②，孙权乃露檄③召蒙还，阴与图计。羽果信之，稍撤兵以赴樊。蒙至寻阳，尽伏其精兵舟中，使白衣摇橹④，作商贾人服，昼夜兼行，至羽所置江边屯候，尽收缚⑤之，是故羽不闻知。遂到南郡，士仁、麋芳皆降。蒙入据城，尽得羽及将士家属，皆怃慰，约令军中不得干历人家，有所求取。蒙旦暮使亲近存恤耆老⑥，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。羽人还，私相参讯，咸知家门无恙，见待过於平时，故羽吏士无斗心。会权寻至，羽自知孤穷，乃走麦城，西至漳乡，众皆委羽而降。权使朱然、潘璋断其径路，即父子俱获，荆州遂定。 《三国志》（有删减） 【注释】①樊：樊城。②病笃：病情沉重。③露檄：公开的文书。④白衣摇橹：穿上老百姓的衣服摇动船桨。⑤收缚：逮捕捆绑。⑥耆老：老年人。 18. 对于吕蒙袭取荆州的事件发展过程，概括正确的一项（ ） A. 吕蒙诈病诱敌→关羽撤兵→白衣渡江→收复民心→擒获关羽父子 B. 吕蒙献计诱敌→收复民心→关羽撤兵→白衣渡江→擒获关羽父子 C. 吕蒙诈病诱敌→白衣渡江→关羽撤兵→收复民心→擒获关羽父子 D. 吕蒙献计诱敌→关羽撤兵→收复民心→白衣渡江→擒获关羽父子 19. 《曹刿论战》中鲁国取胜在于“取信于民”。吕蒙进入南郡后采取了一系列措施，使得关羽的军队“无斗心”。请从文中找出两处体现吕蒙“攻心”策略的原句 20. 下列加点词语意义和用法一致的一项（ ） A. 羽果信之 日中不至，则是无信 《陈太丘与友期行》 B. 使白衣摇橹 安陵君因使唐雎使于秦 《唐雎不辱使命》 C. 遂称病笃 肃遂拜蒙母 《孙权劝学》 D. 尽收缚之 已而之细柳军 《周亚夫军细柳》 古代诗歌阅读 临江仙·送钱穆父① [宋]苏轼 一别都门②三改火③，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温④。无波真古井，有节是秋筠⑤。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦⑥。人生如逆旅，我亦是行人。 【注释】①钱穆父：钱勰，字穆父。②都门：是指都城的城门。③改火：古代钻木取火，四季换用不同木材，称为“改火”，这里指年度的更替。④春温：是指春天的温暖。⑤筠（yún）：竹。⑥颦：皱眉头。 21. 下列对词中友人钱穆父的形象概括，最正确的一项是（ ） A. 漂泊不定，内心悲观，遇事消极 B. 心境平和，坚守气节，待人温暖 C. 多愁善感，离别惆怅，意志消沉 D. 孤傲清高，远离尘世，淡泊名利 22. 毕业在即，班级离别会上，小明朗读苏轼《临江仙·送钱穆父》中的“人生如逆旅，我亦是行人”时，将重音放在“逆旅”，又把“亦”读得过重，且语调全程缓慢低沉。你是否认同他的朗读处理？请结合内容说明理由。 五、写作能力（60分） 23. 坦诚，是人际交往的底色，更是成长路上的修行。请你从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，完成写作。题目自拟，写一篇600-700字的文章。文中不得泄露真实的人名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 在与人交往中，你是否因未能及时坦诚表达，与他人产生误会或留下遗憾。请你用文字向对方诉说心声，澄清当时的真实想法，表达内心真挚的情感。 叙事完整，细节具体；情感真挚，对象明确；重点写出内心感受，态度诚恳，体现坦诚表达的意义。 任务二 学校将开展“阳光沟通”分享活动，请你向同学们，介绍几种得体、实用的坦诚表达技巧，帮助大家更好地与人沟通。 条理清晰，方法具体可行；语言准确通俗；符合说明性文章特点，具有实际指导作用。 任务三 学校将举行以“坦诚的价值”为主题的演讲比赛，请你结合生活与思考，写一篇演讲稿，阐述对坦诚的理解与认识，传递真诚向善的价值观。 观点明确，思路清晰；有理有据，感染力强；语言得体，符合演讲稿的表达特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期模拟检测试卷 九年级 语文 注意事项： 1．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号清楚地填写在答题卡规定的位置上。 2．答题时，选择题必须用2B铅笔将答题卡上的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上，在试卷上答题无效。 3．本试卷共8页，满分150分，考试时间为150分钟。 4．考试结束后，只上交答题卡，试卷自留。 一、书写水平。（5分） 1．请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共2道小题，11分） 1. 根据所给的信息默写相应的内容。 ①夜久语声绝，__________。杜甫《石壕吏》 ②__________，燕然未勒归无计。范仲淹《渔家傲·秋思》 ③山_________起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。朱自清《春》 ④富贵不能淫，贫贱不能移，__________。《孟子》 ⑤陆游《游山西村》中“__________，_________”描绘乡村祭祀时节热闹氛围。 ⑥刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物的哲理是“__________，__________”。 【答案】 ①. 如闻泣幽咽 ②. 浊酒一杯家万里 ③. 朗润 ④. 威武不能屈 ⑤. 箫鼓追随春社近 ⑥. 衣冠简朴古风存 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】默写时注意“幽咽”“朗”“箫”“畔”等字词容易写错。 2. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 欧阳修，南宋政治家、文学家，字永叔，号醉翁，谥号文忠。 B. 契诃夫，法国作家、戏剧家。代表作有小说《变色龙》等。 C. 孟子，名轲，战国时期思想家、教育家，儒家学派创始人。 D. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 【答案】D 【解析】 【详解】A.欧阳修是北宋政治家、文学家； B.契诃夫是俄国作家； C.儒家学派的创始人是孔子，孟子是战国时期儒家代表人物。 三、综合运用（共5道小题，22分） 2026年5月《你好时光》节目组走进碧江某中学，开展“青春·奋斗”主题活动。请你参与完成以下任务。 任务一：书写青春字词 “青春·奋斗”主题活动中，主持人与嘉宾在徐徐清风中畅聊。以下是主持人的开场白： 美好的五月，正是春夏交替之时，处处散发着欣欣向（róng）________的生机与活力。人生中有一首诗，当我们拥有的时候，往往并没有读懂它。而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去，这首诗的名字就叫青春。青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。不管它是迷茫的、孤独的，还是欢腾的、（chì）________热的，它都是最______的日子。（tǎng ruò）________你的人生能找到最美好的东西，毫无疑问，那便是最宝贵的青春。 3. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 4. 请结合语境，选择最恰当的一项填入文段______处（ ） A. 平凡 B. 忙碌 C. 闪亮 D. 无聊 【答案】3. 荣 炽 倘若 4. C 【解析】 【3题详解】 注意“荣”“炽”“倘若”的写法。 【4题详解】 A.平凡：普通平常； B.忙碌：侧重事情多、不得空闲； C.闪亮：耀眼、光彩动人； D.无聊：由于清闲而烦闷，消极贬义词。 文段围绕青春展开，语句表达了作者对青春持赞美、肯定的积极态度，横线处所填词语需要是褒义词，用来形容青春日子的珍贵美好，故选C。 任务二：修改青春寄语 5. “青春·奋斗”主题活动的寄语中有一处标点符号使用不当和一处语病，请找出并修改。 ①五月的风将继续吹拂，青春的故事永不褪色。②我们不必成为别人定义的“优秀模样”，要勇敢唱出属于自己的精彩图画。③青春的真谛不在于外在的光鲜，而在于内心的丰盈，不在于一时的得失，而在于持续的成长。④我们正值青春，以梦为马，才能不负韶华。⑤我们勇敢前行，奋斗不止，才有未来和希望。⑥愿每一个你，都能在时代的浪潮中找到自己的舞步，跳出不被定义的精彩人生。加油吧，每一个奋斗的你我！ 【答案】第②句，修改：将“唱出”改为“绘出”（或“画出”“描绘”“绘就”） 第③句，修改：将“丰盈”后面的逗号改为分号 【解析】 【详解】第②句动宾搭配不当，“唱出”搭配歌声，不能搭配“图画”。应把“唱出”改为“绘出”。 第③句是两组并列对称的分句（不在于……而在于……），分句内部已有逗号，并列大分句之间应用分号分隔。应将“丰盈”后的逗号改为分号。 任务三：完成青春对句 6. 请结合“青春·奋斗”主题活动的主题，选出合适的下联（ ） 上联：锦江河畔听晨曲，笑谈时光故事 下联：________________________________ A. 校园庭前沐清风，书写青春诗篇 B. 夏荷塘边观繁星，追忆往昔岁月 C. 秋月窗前读旧信，感叹人生无常 D. 冬雪山头望苍松，立志报效家国 【答案】A 【解析】 【详解】上联结构：锦江河畔（地点）+听晨曲（动宾）+笑谈时光故事（动宾+偏正短语）。 A.锦江河畔（地点）对校园庭前（地点），听晨曲（动宾）对沐清风（动宾），笑谈时光故事（动宾+偏正短语）对书写青春诗篇（动宾+偏正短语），且直接点出“青春”的主题；“篇”为平声，符合“仄起平收”的要求； B.“追忆往昔岁月”侧重怀念过去，偏怀旧感伤，缺少“奋斗、青春进取”的昂扬感，偏离活动核心主题。尾字“月”为仄声，违反下联必须平收的规则； C.“读旧信、感叹人生无常”基调低沉消极，充满世事沧桑的落寞，和青春奋斗、积极向上的主题完全相悖； D.“立志报国”有奋斗之意，但场景是“冬雪山头”，苍凉清冷；上联是河畔清晨、校园日常少年光景，场景割裂，远离学生青春日常。尾字“国”是仄声，违反下联必须平收的规则。 任务四：解读青春徽标 7. 《你好时光》节目组用AI设计了两款“青春·奋斗”主题活动的徽标。请你任选一款，介绍徽标构图要素及其内涵。 要求：①语言通顺，表达有条理；②不少于80字。 【答案】选择图一。徽标以堆叠的书本作为阶梯，两名背着书包的少年正奋力向上攀登，右上方是一轮初升的朝阳，左上角配有“青春·奋斗”的字样。书本象征知识与成长的阶梯，攀登的少年代表正在奋斗的我们，朝阳则寓意着希望与光明。整体画面传递出：青春时光里，我们以知识为阶、以奋斗为笔，向着理想与未来勇毅前行的昂扬姿态，完美契合了“你好时光”的主题内涵。 【解析】 【详解】先选定一款徽标，分层拆解画面所有构图元素，再结合“青春・奋斗”主题逐一对应解读寓意，最后整合整体主旨。若选徽标一，先点明文字“青春奋斗”、书本阶梯、少年、朝阳这些元素，再分别阐释书本象征知识、阶梯代表成长攀登、少年代表青年学子、朝阳寓意希望，最后总述青年以学识拼搏追梦；若选徽标二，先提取文字“你好时光”、向上阶梯箭头、纸飞机、鲜花，解读阶梯箭头代表进取成长、纸飞机喻理想、鲜花象征青春美好，整体抒发珍惜青春、奋力向上逐梦的内涵，行文条理清晰，字数达标。 示例一（徽标一）：这款徽标以“青春・奋斗”为核心，构图包含文字、书本阶梯、求学少年、朝阳。堆叠的书本化作攀登阶梯，代表知识是前行根基；背着书包奋力向上奔跑的少年，象征青年学子奋勇拼搏；顶部朝阳寓意希望与光明，彰显少年蓬勃朝气。搭配“青春・奋斗”字样，整体寓意青年以学识为梯，趁青春向阳攀登，用奋斗追逐理想。 示例二（徽标二）：徽标底部写有“你好时光”，主体是层层上扬的阶梯箭头，两侧盛放鲜花，左上角有纸飞机。阶梯箭头象征成长之路步步向上，代表持续奋进；鲜花象征鲜活美好的青春；纸飞机承载少年理想，寓意心怀憧憬奔赴前路。整体紧扣青春奋斗主题，呼吁珍惜美好年华，带着理想不断向上拼搏。 四、阅读能力（共15道小题，52分） 整本书阅读 8. 特定的环境往往能让一个人的思想与性格发生蜕变。关于下列名著中“地点”与人物“新生”关系的表述，最不恰当的一项是（ ） A. 《简·爱》：洛伍德学校是简爱开始摆脱自卑走向自尊独立的新生之地。 B. 《水浒传》：梁山泊是林冲彻底放弃对官场的幻想，走向反抗的新生之地。 C. 《钢铁是怎样炼成的》：筑路工地是保尔摆脱怯懦走向钢铁意志的新生之地。 D. 《骆驼祥子》：大杂院是祥子摆脱风雨飘摇走向安身立命的新生之地。 【答案】D 【解析】 【详解】D.大杂院是底层穷苦人的聚居地，环境破败、生存艰难。祥子住进大杂院后，生活不断遭受打击，希望一点点破灭，一步步堕落沉沦，根本不是安身立命、获得新生的地方，和题干“地点带来人物新生”完全相反。 9. 正义从来不是空谈，而是具体的行动。请从下面两位人物中任选一位，写出他坚守正义的具体事件。 A．孙悟空 B．彭德怀 【答案】示例一：孙悟空在三打白骨精时，不顾唐僧误解与紧箍咒折磨，坚持打死残害百姓的妖精，坚守了惩恶扬善的正义立场。 示例二：彭德怀青年时带领饥民砸开地主粮仓分粮，投身革命后反对反动统治，始终为解放劳苦大众而战，坚守了为民谋利的正义立场。 【解析】 【详解】孙悟空：孙悟空随唐僧西天取经的途中斩妖除魔，很多经历都能表现他坚守正义。比如，三打白骨精：白骨精三次幻化人形欺骗唐僧，残害百姓，孙悟空识破妖魔诡计，不顾唐僧误解、紧箍咒折磨，坚决打死白骨精，保护百姓不被妖魔伤害，坚守惩恶扬善的正义底线。车迟国斗法：虎力、鹿力、羊力三位妖道迫害僧人、蒙蔽国王，孙悟空与三妖斗法，破除妖道骗局，解救被欺压的众僧人，还朝堂与百姓安稳。乌鸡国除妖：全真道士害死乌鸡国国王，霸占王位祸乱朝堂，孙悟空潜入皇宫，降服妖怪，帮助国王复位，拯救一国百姓于暴政之下。朱紫国行医降妖：妖怪掳走王后，让国王久病难愈、百姓不安，孙悟空悬丝诊脉治好国王，打败赛太岁，救回王后，还国家安宁。 彭德怀：作为红军将领，彭德怀一直站在人民的立场上，维护人民的利益。比如饥荒开仓救民：湖南大饥荒，大地主囤积粮食哄抬粮价、坐视百姓饿死，彭德怀带领饥饿百姓攻打地主宅院，打开粮仓分发粮食，解救濒临饿死的底层民众，站在百姓一边反抗豪强压迫。为民诛杀恶霸：在湖南驻防时，当地恶霸欧盛钦横行乡里、鱼肉百姓，彭德怀顺应百姓诉求，秘密处决恶霸，为民除害，即便遭到官府追捕身陷险境，也不曾后悔为民伸张正义。组织救贫会：在旧军队里看不惯军官贪污欺压百姓，秘密组建救贫会，立下不扰民、不贪腐、帮扶贫苦百姓的约定，坚守为民谋生存的正义理想。领导红军反抗压迫：投身革命，带领红军反抗军阀、地主、帝国主义的多重压迫，开展土地革命，打土豪分田地，守护广大工农群众的生存权益。 示例一：我选择孙悟空。孙悟空用一路降妖除魔的行动坚守正义。他在车迟国斗法，除掉欺压僧人的三位妖道；在乌鸡国降服篡位妖魔，帮受难国王复位，一次次挺身而出，惩治邪恶、保护弱小，用实际行动践行着惩恶扬善的正义追求。 示例二：我选择彭德怀。彭德怀始终站在贫苦百姓这边，用实际行动坚守为民的正义。他在军队任职，面对鱼肉乡里的恶霸欧盛钦，顺应百姓的呼声将恶霸惩治，哪怕被官府抓捕、被迫逃亡，也绝不向豪强恶势力妥协。他还秘密成立救贫会，立志帮扶底层民众，后来投身革命，带领红军反抗压迫、打土豪分田地，始终用行动守护底层百姓的利益，坚守为民伸张正义的初心。 现代文阅读 送 药 李亚鹏 ①咚咚咚——急促的敲门声响起，他被迫睁开双眼，伸手在床头柜上胡乱摸索着。手机屏幕骤然亮起，将漆黑的房间撕开一大道口子，他连忙用掌心盖住手机，眼前还残留着屏幕上跳动的时间：2点01分。 ②他感到太阳穴发胀，额头上的青筋一突一突地跳动。确实，任谁半夜两点被吵醒，都不会好受。扔下手机，翻身倒回床上，他拉起被子兜住脑袋，世界瞬间清静了。 ③被子的缝隙隐约透出一丝光，难道是手机没有熄屏？迷糊间，他不想管那么多，他只想迅速坠入梦乡，已好久没有如此强烈的困意了，真的好久了。 ④大约过了一分钟，屏幕熄灭，被窝内外的黑终于连成一片。几个深呼吸后，他却猛然掀开了被子。罢罢罢！大半夜的，谁没个急事？ ⑤吱呀！他把防盗门小心掀开一条缝，缝中夹着一道亮黄色的身影，是一个气喘吁吁的骑手小哥。 ⑥“请问这是2单元601吗？我找不到……” ⑦“601在对门。” ⑧“咔哒！”抢答，关门，一气呵成，他只想快些钻回温暖的被窝。脱鞋，上床，敲门声却再度响起，手机竟也同步亮屏，声与光瞬间填满了这间不足5平方米的小卧室。 ⑨愤怒使他不顾一切。光脚下床，几步奔向玄关，脚底板疯狂上蹿的寒意令他愈加清醒，也愈加愤怒。 ⑩“咣啷！”他大力拉开铁门，冲门外低吼：“到底让不让人睡觉？！”亮黄身影紧握着拨号中的手机，头盔下的眼神焦急无助：“你们单元楼没有门牌号，601的门敲不开，电话一直打不通！这人大半夜买药，我怕有危险！” ⑪他目光下移，小哥另一只手紧紧攥着一只黄色药袋，上面印有“大药房配送”的字样。“再等等吧，可能是手机没电了！”他语气无奈，挥手告别，接着咔哒一声，关门。 ⑫躺回床上，四周悄然无声，手机也不再亮起，眼前是一片舒适、静谧的黑。这下总能睡着了吧？5分钟，10分钟，20分钟过去……他却双眼圆睁，精神抖擞。他在想，在回忆，在思索：601到底住了什么人？记忆中，六楼住了两户，一户601，另一户便是自己，可他却对这个唯一的邻居毫无印象。 ⑬他换了个姿势，侧过身子，右手攥成拳，侧脸压在手的骨节上缓缓滑动。对门肯定有人住，他清楚记得，前几天爬楼梯，一出楼梯口便踢到了601门前的黑色垃圾袋，垃圾散了一地，当时他还在心中暗骂了几句。可是，601住的是男是女？是老是少？他一愣，翻正身，双腿蜷成一团，缓缓坐起，记忆中是一片空白。 ⑭他莫名担心起601的住户了。万一，万一深夜发病，拿不到药，会不会…… ⑮他脑中打了个颤，似一道闪电劈过，眼前的黑不再舒适，也不再静谧了。最快速度下床，蹬上拖鞋，咣啷拉开铁门。楼道空空荡荡的，骑手小哥早已不见踪影，601门把手上挂着那只黄色药袋，在夜风中微微摇晃。 ⑯他大踏步上前，深呼吸，胸口抽气似的一起一伏。“嗒嗒嗒。”他先是轻轻敲门，无人回应。又加了些力气，不轻不重地敲，“哒哒哒……”他终于着急了，用拳头重重捶向铁门。连带着门与框的哐啷撞击声，在空荡的楼道内反复回响，与萧瑟的夜风融为一体。他终于累了，背靠601的铁门，一屁股滑坐下来，下意识想掏出一根烟，却发现裤兜内除了手机，什么也没有。连钥匙也没带，这下他回不了家了。 ⑰人在无奈至极时，是会笑的。他咧嘴苦笑，低头点亮手机，却意外发现有十几条未接来电，都是同一号码，手机识别为“快递送餐”类来电。他瞪大了双眼，忽然发现眼前的屏幕在摇晃，哦，是手在颤抖。 ⑱他镇定地回拨过去，电话接通——“您怎么才接电话？！大半夜买药，一直联系不上，怕您有危险，我在楼道等了好久。后来问了药房老板，说这药不是救命药，只是缓解疼痛的，我才敢放心去送下一单。那药挂您家门口了啊，记得出来拿啊……” ⑲他茫然侧过头，目光扫向门把手上的黄色药袋，“咚”的一声闷响，后脑勺重重磕在601冰冷的铁门上。疼痛使人清醒，他终于想起来了：深夜12点，他的喉炎犯了，嗓子痛得睡不着。打电话给儿子，儿子声音含混，说这就下单买药配送过去，说完便是“嘟嘟”的忙音。再后来，他在疼痛中迷迷糊糊睡去…… ⑳他下意识叉开右手两指，勾向嘴边，努着嘴唇，两颊微陷吸气，微鼓吐气，像在抽一根透明的香烟。老伴去世后，他身子骨还行，但脑袋却越发不灵光，手机买药这事儿子明明教过自己，怎么就忘记了？儿子不容易啊，一个人在省城拖家带口的，自己偏偏不中用，净给儿子添乱！还有送药那孩子，唉！手机怎么静音了，害人家担心一夜，天亮了要不要送一面锦旗…… ㉑想着念着，他坐在601的门口，怀中搂着黄色药袋，在清冷的夜风中再次沉沉睡去。 ㉒他不知道的是，儿子两个小时前订好了火车票，正从省城连夜赶来。 2026年1月4日《中国青年作家报》 10. 请梳理小说情节发展脉络，概括独居老人的心理状态，完善下面的思维导图。 ①_________②_________③_________④_________ 11. 读完文章，同学们围绕文章悬念与误会的叙事巧思展开讨论，请结合原文补全对话。 小文：文章开篇设置悬念，我读到文中_________，心里满是疑惑和猜想。 小语：还有一处，我以为骑手送药是给老人的，没想到_________，让我跟着产生了误会。 小文：文末最终解开悬念，老人被困门外，才明白原来是儿子给自己买的药。最后我来结合文章内容对这种写法进行总结：_________。 12. 小说中“黄色药袋”和“手机”都是推动情节的关键物品。如果为本文配一幅插图，你会选择哪一个作为插图的主体？请结合小说内容，阐述理由。 13. 小说结尾：“他不知道的是，儿子正从省城连夜赶来。”请结合全文情境与亲情主题，把这句话扩写改编为话剧画外音（舞台旁白）。语言凝练，字数50字以内。 话剧画外音（舞台旁白） 剧中不出场的演员或幕后声音所说的话，用于交代背景、烘托氛围、抒发情感，不参与角色对话。 【答案】10. ①. 得知邻居深夜买药，担心其安危，辗转难眠（或：听到骑手说601住户买药，尝试入睡却睡不着，开始担心） ②. 烦躁、愤怒、恼怒、不满 ③. 焦急、懊恼 ④. 发现药袋，弄清是儿子为自己买的药，明白骑手的善意 11. ①. 示例：谁在半夜急促敲门？/为什么深夜两点有人敲门？/“咚咚咚——急促的敲门声响起”（只要是开篇制造悬念的关键语句即可） ②. 示例：药是送给对门601住户的（或：药不是给他的，而是给邻居的） ③. 示例：这种悬念与误会的写法，使故事情节一波三折，吸引读者的阅读兴趣；同时层层递进，最后真相大白，既出人意料又在情理之中，突出了老人的孤独、健忘以及儿子和骑手的关爱之情。 12. 示例1：选择“黄色药袋”作为插图主体 理由：①黄色药袋是全文的线索物品，串联起骑手送药、他误会邻居、最终解开真相的所有情节；②它承载着骑手的善意、儿子的孝心，是亲情与温暖的象征；③以它为主体，能直观体现文章“善意与亲情”的主题，画面也更有故事感。 示例2：选择“手机”作为插图主体 理由：①手机是推动情节的关键物品，深夜亮起的手机、未接来电、回拨的电话，串联起误会的产生与解除；②它连接起儿子、骑手与老人三方，是误会的源头，也是解开真相的关键；③以它为主体，能突出“沟通与误解”的核心冲突，也暗示了亲情中因疏忽产生的距离。 13. 示例：夜色沉沉，他抱着药袋在楼道睡去。此刻，儿子已踏上归途，列车正载着一声声愧疚与牵挂，向他奔来。 【解析】 【导语】这篇微型小说《送药》以精巧的误会叙事铺展情节，于深夜送药的日常小事里，藏着细腻动人的人情温度。它既写出独居老人的生活窘境，也刻画出外卖员的尽责善意，更勾勒出亲子间隔距的柔软牵挂，短小篇幅兼具反转张力与现实暖意，余味悠长。 【10题详解】 第一空，结合第⑪段中“‘再等等吧，可能是手机没电了！’他语气无奈，挥手告别，接着咔哒一声，关门”，第⑫段中“躺回床上，四周悄然无声……5分钟，10分钟，20分钟过去……他却双眼圆睁，精神抖擞。他在想，在回忆，在思索：601到底住了什么人？”可知，听完骑手说邻居深夜买药怕有危险，老人内心生出一丝歉意，语气无奈；可内心依旧残留被打扰的烦躁，躺下后久久无法入眠，开始思索邻居的情况。可概括为：得知邻居深夜买药，担心其安危，辗转难眠。 第二空，结合第②段中“他感到太阳穴发胀，额头上的青筋一突一突地跳动。确实，任谁半夜两点被吵醒，都不会好受。扔下手机，翻身倒回床上，他拉起被子兜住脑袋，世界瞬间清静了”，第⑨段中“愤怒使他不顾一切。光脚下床，几步奔向玄关，脚底板疯狂上蹿的寒意令他愈加清醒，也愈加愤怒”，第⑩段中“他大力拉开铁门，冲门外低吼：‘到底让不让人睡觉？！’”可知，凌晨两点熟睡时被敲门声打断，老人睡意被彻底破坏，满心烦躁；骑手二次敲门后，积攒的情绪爆发，内心满是恼怒与不满。可概括为：烦躁、愤怒、恼怒、不满。 第三空，结合第⑭段中“他莫名担心起601的住户了。万一，万一深夜发病，拿不到药，会不会……”，第⑮段中“最快速度下床，蹬上拖鞋，咣啷拉开铁门。楼道空空荡荡的，骑手小哥早已不见踪影”，第⑯段中“他终于着急了，用拳头重重捶向铁门……下意识想掏出一根烟，却发现裤兜内除了手机，什么也没有。连钥匙也没带，这下他回不了家了”可知，老人脑补邻居深夜发病无药的危险场景，内心满是担忧；情急之下仓促出门，疯狂敲门寻找邻居，内心焦急慌乱；出门时思虑不周，忘记携带家门钥匙，被困楼道，陷入窘迫。可概括为：焦急、懊恼。 第四空，结合第⑲段中“疼痛使人清醒，他终于想起来了：深夜12点，他的喉炎犯了，嗓子痛得睡不着。打电话给儿子，儿子声音含混，说这就下单买药配送过去……”，第⑳段中“老伴去世后，他身子骨还行，但脑袋却越发不灵光……儿子不容易啊，一个人在省城拖家带口的，自己偏偏不中用，净给儿子添乱！还有送药那孩子，唉！手机怎么静音了，害人家担心一夜”，第㉑段中“想着念着，他坐在601的门口，怀中搂着黄色药袋，在清冷的夜风中再次沉沉睡去”可知，回拨骑手电话后，老人猛然醒悟601的药实际是儿子为自己订购，内心大为震惊；想到自己健忘、手机静音，连累骑手深夜担忧、儿子费心买药，又心疼独自打拼的儿子，满心愧疚与心酸，最终抱着药袋在楼道睡去。可概括为：发现药袋，弄清是儿子为自己买的药，明白骑手的善意。 【11题详解】 （1）结合第①段中“咚咚咚——急促的敲门声响起，他被迫睁开双眼……眼前还残留着屏幕上跳动的时间：2点01分”可知，凌晨两点本是熟睡时分，突然传来急促敲门声，作者没有立刻交代敲门人的身份与来意，抛出疑问“谁会半夜两点敲门？对方有什么急事？”，制造悬念，勾起读者好奇心。 （2）结合第⑩段中“601的门敲不开，电话一直打不通！这人大半夜买药，我怕有危险！”，第⑲段中“他终于想起来了：深夜12点，他的喉炎犯了，嗓子痛得睡不着。打电话给儿子，儿子声音含混，说这就下单买药配送过去”可知，前文骑手反复寻找601住户，老人全程默认药品属于素未谋面的邻居，读者也跟着产生认知误会，直到结尾才揭晓药品真正的主人是老人自己，反转极具冲击力。 （3）文章以敲门声设悬念，再借“药品归属”制造全程误会，层层铺垫、不断反转；情节一波三折，牢牢抓住读者阅读兴趣；悬念揭开后真相出人意料却合乎情理，既写出独居老人健忘、孤独的生活处境，又凸显外卖骑手的热心善良与儿子深藏心底的孝顺牵挂，让文章温情与心酸交织，人物形象、文章主旨都更加饱满动人。 示例：本文先用凌晨两点的急促敲门声设置开篇悬念，再借“药品属于601邻居”制造贯穿全文的误会，情节一波三折，持续吸引读者；结尾反转揭开真相，既出人意料又符合前文伏笔，在误会消解的过程中，刻画了孤独健忘的独居老人形象，同时赞美骑手的热心，凸显儿子含蓄深沉的孝心，丰富文章情感与主旨。 【12题详解】 先二选一确定主体物品，再梳理该物品贯穿全文的情节线索，结合人物心理、文章主旨分析其作用，对比另一物品短板，最后收束它承载的情感内涵。以黄色药袋为例：选黄色药袋，它串联骑手送药、老人担忧邻居、真相揭晓全部情节，是误会与悬念核心载体，挂在门把的黄袋画面清冷有画面感，既体现骑手善意，又藏儿子孝心，凸显独居老人的心酸温情；手机仅起吵醒老人、发现未接来电的辅助作用，承载情感单薄，不如药袋能完整凸显小说温情又心酸的内核。 示例1：选择黄色药袋作为插图主体。理由：①黄色药袋多次出现，从骑手手中、挂在邻居门把，最后被老人抱在怀里，贯穿全文所有关键场景，是串联全部故事的实物载体；②药袋里是儿子为老人订购的止痛药，藏着儿子远在省城的牵挂，也藏着骑手深夜奔波、担心住户安危的陌生人温情；③深夜楼道里摇晃的黄色药袋自带清冷夜晚与温热善意的反差画面，能直观凸显陌生人善意、至亲孝心交织的温暖主题，氛围感更强。 示例2：选择手机作为插图主体。理由：①手机是故事所有矛盾的起点，两点刺眼亮光吵醒老人、静音错过骑手来电、十几条未接来电、回拨电话揭开真相，每一处转折都离不开手机；②手机隔开了老人与骑手的即时沟通，造成深夜的冲突误会，也是连接省城儿子与独居老人的纽带，暗含两代人疏于沟通的现实；③屏幕晃动、颤抖的手握着手机的画面，能凸显老人得知真相后的愧疚、心酸，突出独居老人与子女间细微又戳心的亲情困境。 【13题详解】 先贴合深夜清冷楼道的舞台氛围，紧扣老人健忘独居、喉炎病痛、误会解开满心愧疚的前文情境，再聚焦亲情核心，点出儿子连夜赶路的牵挂与自责，语言简洁克制，贴合旁白烘托温情心酸氛围、补充剧情留白的作用，控制在50字内。 示例：老人独坐楼道抱着药袋沉沉睡去，千里之外的儿子满心愧疚，已连夜踏上回乡的列车。 非连续性文本 材料一 ①为保障广大人民群众身体健康和生命安全，贵州省市场监督管理局日前发布“春菜”饮食安全的消费提示。 ②春季是野菜、野生菌生长旺季，许多有毒植物（如毒芹、商陆、马桑果、有毒蘑菇）与可食用品种外形相似，极易误食中毒。切勿随意采摘、购买来源不明或难以识别的野菜野果，尤其避免采摘生长在污染源周边的野菜。 ③春笋富含多种矿物质，尤其是钾含量较高（300毫克/100克），有助于调节血压。春笋还含有丰富的植物蛋白。但是也含有草酸和鞣酸、大量的粗纤维等，这些成分不易消化，过量食用易损害胃黏膜，引发消化不良。如幼儿、老年人等肠胃功能较弱或本身患有胃肠道疾病的人群要少吃；过敏体质人群也不宜多食，否则可能加剧过敏反应，诱发过敏性疾病；肾结石病人群也应谨慎食用。 ④香椿富含亚硝酸盐，过量食用可能引发头晕、乏力等症状；蕨菜含有原蕨苷，人过量食用后可能出现嘴唇发紫、腹痛等症状；韭菜中的粗纤维较多，过量食用可能会引起肠胃不适；荠菜、马兰头等草酸、纤维含量较高，过量食用易导致消化不良、胃腹胀。 材料二 有网友发视频称，自己错把有毒的“漆树芽”当“香椿芽”食用，已中招。今年第一批食用“野菜”的受害者，用自身经历再次提醒，食用野菜务必谨慎。 香椿芽 漆树芽 叶片形态 偶数羽状复叶，叶子成对生长，顶端无单独叶片，叶缘有稀疏锯齿 多为奇数羽状复叶，顶端多一片单独的小叶，叶缘通常光滑，无锯齿 气味 用手搓揉叶片，会散发浓郁独特的香椿香，清香扑鼻 几乎无香味，或带有淡淡的植物生涩味 颜色 嫩芽多为红褐色、绿褐色，颜色偏暖，带有自然光泽，越嫩颜色越偏红 颜色偏鲜绿、黄绿色，颜色较浅、较亮 汁液 折断叶柄或枝条，几乎无汁液，或仅有少量稀薄透明液，不粘手 折断后立即流出乳白色粘稠汁液，粘性很强，沾到皮肤易引发过敏，放置片刻后断面会发黑 材料三 ①春回大地，万物复苏，时令春菜陆续上市，成为广大群众餐桌上的美味选择。但建议广大人民群众“春菜”焯水后再食用。焯水不是简单地用水煮一下，不同的蔬菜需要焯水的时间不一样，如果太短可能效果不佳。一是叶菜类焯水1～2分钟即可，但要先焯水再切菜，避免营养物质流失；二是对于纤维含量较高的蔬菜，焯水的时间建议长一些。这类蔬菜所含的不耐高温维生素较少，焯水时间长一些，不会影响营养价值；三是不要重复使用焯过菜的水。草酸溶于水，焯水时间越久、焯水的蔬菜种类越多，汤汁中的草酸含量越高。 ②控制摄入量，健康成人每日春菜总量建议不超过300克，分次食用。儿童、老人、孕妇、肠胃弱者减半或咨询医生。搭配合理春菜宜荤素搭配，避免空腹猛吃；忌配冰啤酒等冷饮，以防急性胃肠炎。 材料四 14. 科普人员计划进社区开展野菜安全科普活动，结合四则材料分析，下列选项最适合作为本次活动主题的是（ ） A. 春日野菜的品种辨识与营养数据解析 B. 春菜食用的风险识别与健康策略指导 C. 常见春菜的营养对比及科学烹饪技巧 D. 从误食中毒防范到科学搭配消费指南 15. 材料二的语言表达太过专业。为了帮助社区老人快速区分香椿芽和漆树芽，小明编写了一段顺口溜，请你结合材料二，帮他补全。 别把漆树当香椿 香椿漆树要分清，误食漆树会伤身。 叶子成对是香椿，顶端单叶是漆树； 香椿叶边有小齿，漆树叶子光溜溜。 ______________，______________。 ______________，______________。 野菜虽好别乱采，安全第一记心间！ 16. 周末小明家采摘时令春菜。奶奶需要补钙，爸爸需补充蛋白质，妈妈想要控制热量摄入。请结合材料，分别为三人各推荐一种最适配的春菜，并任选一种春菜，写出一条科学烹饪建议。 17. 在班级“春菜食用利弊”辩论会上，甲方观点为：“食用春菜弊大于利”。请你结合四则材料，写一段有理有据的反驳陈词，要求：观点明确、至少引用材料中两处信息。 【答案】14. B 15. ①. 香椿红褐香气浓 ②. 漆树鲜绿无香味 ③. 折断香椿无白浆 ④. 漆树汁液白粘手（意近即可） 16. 推荐： 奶奶（补钙）：荠菜（钙最高）；爸爸（补充蛋白质）：蚕豆（蛋白质含量最高）；妈妈（控制热量）：春笋（热量最低）。 烹饪建议（任选其一）： 如：所有野菜食用前必须焯水1-2分钟，去除草酸和亚硝酸盐。春笋纤维高，焯水时间应稍长以软化纤维，利于消化。忌空腹猛吃，避免搭配冰啤酒等冷饮。 17. 我方认为食用春菜利大于弊。首先，春菜富含多种营养素，如荠菜钙含量高达294mg/100g（材料四），有助于骨骼健康；其次，只要掌握科学方法，风险可控——通过辨别形态（材料二）、水去毒（材料三）、控制摄入量（材料三），完全可以安全享用。因此，只要正确处理，春菜的益处远大于弊。 【解析】 【导语】这组科普材料主题明确，聚焦大众关心的春菜食用安全与营养问题，实用性极强。内容排布逻辑清晰，从风险提示、品种辨识到烹饪建议、营养数据层层推进；形式丰富，搭配对比表格、柱状数据图，直观易懂，兼顾专业性与通俗性，非常适配大众科普场景。 【14题详解】 材料一：春菜食用风险——有毒野菜易误食、春笋/香椿/荠菜等过量食用伤肠胃、过敏、结石患者慎食；材料二：核心风险识别——区分香椿与有毒漆树芽，防范误食中毒；材料三：核心健康食用方法——焯水技巧、控制食用量、合理搭配、特殊人群减量等健康策略；材料四图表：各类春菜营养对比，辅助说明不同春菜成分差异带来的食用隐患。 A.只覆盖“分辨野菜+营养图表”，完全忽略材料大量篇幅的中毒风险、肠胃损伤、科学吃法、食用禁忌等核心安全内容； C.只讲营养、焯水烹饪，缺失误食有毒野菜、野菜辨别、食用禁忌、中毒防范等关键安全内容，覆盖面不足，排除。 D.重心偏向“防误食+搭配消费”，一是漏掉春菜自身草酸、粗纤维、亚硝酸盐带来的内在食用风险；二是“消费指南”偏离科普主题，材料核心是食用健康安全，而非消费选购，概括不完整。 【15题详解】 结合材料二可知，香椿“用手搓揉叶片，会散发浓郁独特的香椿香，清香扑鼻”；漆树芽“几乎无香味，或带有淡淡的植物生涩味”；香椿“嫩芽多为红褐色、绿褐色，颜色偏暖，带有自然光泽，越嫩颜色越偏红”；漆树芽“颜色偏鲜绿、黄绿色，颜色较浅、较亮”；香椿芽“折断叶柄或枝条，几乎无汁液，或仅有少量稀薄透明液，不粘手”，漆树芽“折断后立即流出乳白色粘稠汁液，粘性很强”。据此转化通俗口语适配老人记忆。 示例： 手搓香椿飘清香，漆树无味带涩凉。 椿芽红褐带柔光，漆芽浅绿亮堂堂。 折断香椿无白浆，漆树汁液白粘手。 【16题详解】 先对照四张图表数据，钙含量荠菜最高适配奶奶补钙；蛋白质蚕豆数值最高适配爸爸补蛋白；热量春笋数值最低适配妈妈控热量，再结合材料三焯水、控量等食用规范，任选一种春菜提炼简单可行的烹饪建议，全程紧扣人物需求匹配对应营养指标。 示例： 推荐：奶奶选荠菜（钙含量最高），爸爸选蚕豆（蛋白质含量最高），妈妈选春笋（热量最低）。 烹饪建议（春笋）：春笋草酸多，烹饪前先焯水2分钟，减少草酸，减轻肠胃负担，单次食用不超100克。 【17题详解】 先亮明我方“食用春菜利大于弊”的反驳观点，先结合图表与材料一春笋含钾可调节血压、各类春菜富含维C、钙、蛋白质等营养阐述益处，再引用材料一、三内容说明误食、肠胃不适等弊端，都能通过辨别野菜、焯水、控制食用量等方法规避，弊端可控，不能否定春菜营养价值，满足引用两处材料、有理反驳的要求。 示例：我方认为食用春菜利大于弊。春笋钾含量高，有助调节血压，各类春菜富含钙、维生素C等营养，能补充日常所需养分。所谓弊端均可规避：其一，野菜误食风险，可对照特征分辨香椿与漆树芽；其二，草酸、粗纤维刺激肠胃，依据提示将春菜焯水、控制每日食用总量不超300克，就能减少不适。只要科学食用，春菜益处显著，因此弊大于利的说法不成立。 文言文阅读 关羽讨樊①，留兵将备公安、南郡。吕蒙上疏曰：“羽讨樊而多留备兵，必恐蒙图其后故也。蒙常有病，以治疾为名。羽闻之，必撤备兵，尽赴襄阳。大军浮江，昼夜驰上，袭其空虚，则南郡可下，而羽可禽也。”遂称病笃②，孙权乃露檄③召蒙还，阴与图计。羽果信之，稍撤兵以赴樊。蒙至寻阳，尽伏其精兵舟中，使白衣摇橹④，作商贾人服，昼夜兼行，至羽所置江边屯候，尽收缚⑤之，是故羽不闻知。遂到南郡，士仁、麋芳皆降。蒙入据城，尽得羽及将士家属，皆怃慰，约令军中不得干历人家，有所求取。蒙旦暮使亲近存恤耆老⑥，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。羽人还，私相参讯，咸知家门无恙，见待过於平时，故羽吏士无斗心。会权寻至，羽自知孤穷，乃走麦城，西至漳乡，众皆委羽而降。权使朱然、潘璋断其径路，即父子俱获，荆州遂定。 《三国志》（有删减） 【注释】①樊：樊城。②病笃：病情沉重。③露檄：公开的文书。④白衣摇橹：穿上老百姓的衣服摇动船桨。⑤收缚：逮捕捆绑。⑥耆老：老年人。 18. 对于吕蒙袭取荆州的事件发展过程，概括正确的一项（ ） A. 吕蒙诈病诱敌→关羽撤兵→白衣渡江→收复民心→擒获关羽父子 B. 吕蒙献计诱敌→收复民心→关羽撤兵→白衣渡江→擒获关羽父子 C. 吕蒙诈病诱敌→白衣渡江→关羽撤兵→收复民心→擒获关羽父子 D. 吕蒙献计诱敌→关羽撤兵→收复民心→白衣渡江→擒获关羽父子 19. 《曹刿论战》中鲁国取胜在于“取信于民”。吕蒙进入南郡后采取了一系列措施，使得关羽的军队“无斗心”。请从文中找出两处体现吕蒙“攻心”策略的原句 20. 下列加点词语意义和用法一致的一项（ ） A. 羽果信之 日中不至，则是无信 《陈太丘与友期行》 B. 使白衣摇橹 安陵君因使唐雎使于秦 《唐雎不辱使命》 C. 遂称病笃 肃遂拜蒙母 《孙权劝学》 D. 尽收缚之 已而之细柳军 《周亚夫军细柳》 【答案】18. A 19. ①蒙入据城，尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历人家，有所求取。 ②蒙旦暮使亲近存恤耆老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。 20. C 【解析】 【导语】这篇节选自《三国志》的短文，截取吕蒙白衣袭取荆州的核心史事，叙事环环相扣、脉络清晰，寥寥数语刻画出吕蒙足智多谋、深谙攻心战术的形象，完整还原了荆州事变的过程。 【18题详解】 结合原文梳理事件顺序：吕蒙上书献计，谎称重病，孙权公开调吕蒙回吴，吕蒙诈病诱敌；关羽中计，撤后方守军奔赴樊城；吕蒙到寻阳，士兵扮商人，白衣渡江，拿下江边哨所，直抵南郡；占领南郡后，安抚将士家属、善待百姓，收复民心；关羽军心溃散，败走麦城，最终擒获关羽父子。B、D项先收复民心再白衣渡江，顺序错误；C项白衣渡江写在关羽撤兵之前，顺序错误。 【19题详解】 先明确“攻心”指笼络百姓、瓦解关羽军心，回文定位吕蒙入南郡后的举措，筛选直接安抚军民、善待家属的原句。先锁定关键语段 “蒙入据城……饥寒者赐衣粮”，提取两句核心语句，语句需直接体现收买人心、瓦解敌军斗志。 【20题详解】 A.动词，相信/名词，诚信、信用； B.动词，派、让/动词，出使； C.副词，于是、就； D.代词，指代江边哨所的守军/动词，到、往。 【点睛】参考译文： 关羽攻打樊城时，留下部队将士防守公安、南郡。吕蒙向孙权上书说：“关羽出兵攻打樊城，却留下大量守军，一定是担心我偷袭他后方的缘故。我常年有病，可以借治病的名义回去。关羽听说后，必定会撤走留守的军队，全部调往樊城前线。我们大军乘船沿江而上，日夜急速进军，趁后方兵力空虚发动突袭，就能攻下南郡，擒获关羽。”于是吕蒙对外宣称自己病重，孙权便发布公开文书征召吕蒙返回建业，暗中与他谋划偷袭荆州的计策。关羽果然信以为真，渐渐撤走留守的士兵赶往樊城作战。吕蒙率军抵达寻阳，把全部精锐士兵藏在大船船舱里，让士兵换上百姓服装划船，扮作商人模样，日夜赶路。到达关羽设在江边的哨所后，将哨所守军全部抓捕捆绑，因此关羽完全没有得到消息。大军随即抵达南郡，守将士仁、糜芳全都开城投降。吕蒙进城占据南郡，俘获了关羽及其部下将士的全部家眷，全都加以安抚慰问，下令全军不许骚扰百姓、向民间索要任何财物。吕蒙早晚都派亲信慰问城中老人，询问他们缺少什么；生病的人送去药品医治，挨饿受冻的人赏赐衣物粮食。关羽从前线撤军返回荆州时，手下将士私下互相打听家中情况，全都得知家人平安无事，受到的照料比平日里还要好，所以关羽军中将士全都没有作战的心思。不久孙权大军赶到，关羽自知势单力薄、走投无路，只好逃往麦城，向西逃到漳乡，手下士兵全都抛下关羽投降孙权。孙权派朱然、潘璋截断关羽逃跑的小路，很快将关羽父子一同擒获，荆州就此平定。 古代诗歌阅读 临江仙·送钱穆父① [宋]苏轼 一别都门②三改火③，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温④。无波真古井，有节是秋筠⑤。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦⑥。人生如逆旅，我亦是行人。 【注释】①钱穆父：钱勰，字穆父。②都门：是指都城的城门。③改火：古代钻木取火，四季换用不同木材，称为“改火”，这里指年度的更替。④春温：是指春天的温暖。⑤筠（yún）：竹。⑥颦：皱眉头。 21. 下列对词中友人钱穆父的形象概括，最正确的一项是（ ） A. 漂泊不定，内心悲观，遇事消极 B. 心境平和，坚守气节，待人温暖 C. 多愁善感，离别惆怅，意志消沉 D. 孤傲清高，远离尘世，淡泊名利 22. 毕业在即，班级离别会上，小明朗读苏轼《临江仙·送钱穆父》中的“人生如逆旅，我亦是行人”时，将重音放在“逆旅”，又把“亦”读得过重，且语调全程缓慢低沉。你是否认同他的朗读处理？请结合内容说明理由。 【答案】21. B 22. 不认同。理由：①“人生如逆旅，我亦是行人”表达的是苏轼的豁达——人生如同旅店，人人都是过客，离别是常态，不必过分伤感。重音放在“逆旅”尚可，但将“亦”读得过重，会强化“连我也一样”的无奈感，显得消极。②语调全程缓慢低沉，传达出悲伤、消沉的情绪，与词中“一笑作春温”“无波真古井，有节是秋筠”所展现的乐观、平和、坚守气节的整体格调不符。③苏轼写此词是宽慰友人，应读出潇洒、通透之感，可适当放轻“亦”字，语调平和或略带上扬，体现“同是行人，何必伤别”的哲思。 【解析】 【导语】这是苏轼旷达送别词的代表作，以古井秋筠赞友人高洁品格，将离别的惆怅融入人生哲思，末句“人生如逆旅，我亦是行人”道尽聚散本常，清旷超迈，尽显东坡的人生格局。 【21题详解】 词中“依然一笑作春温”写出钱穆父待人温暖亲和；“无波真古井”写出他心境淡泊平和；“有节是秋筠”将他比作秋竹，体现他坚守气节。 A.“内心悲观、消极”错误，词中友人相逢仍笑容温暖，并无悲观消极； C.“多愁善感、意志消沉”错误，惆怅只是离别场景氛围，并非友人性格； D.“孤傲清高、远离尘世”错误，友人常年奔走官场，并非远离尘世，词中无孤傲之意。 【22题详解】 “人生如逆旅，我亦是行人”，意思是人生就好似一家家旅舍，我也是匆匆过客。词句内核是苏轼的旷达宽慰，重读“亦”会曲解情感。“人生如逆旅，我亦是行人”意在点明世人皆是世间过客，以此劝慰友人不必为离别伤感。重音落在“逆旅”虽能点出人生漂泊的底色，但刻意重读“亦”，会放大“我也同样漂泊”的落寞无奈，弱化词句自我开解、共情宽慰的豁达内涵，偏向消极伤感。 全程缓慢低沉的语调，背离全词整体平和乐观的基调。词中“依然一笑作春温”写二人久别重逢依旧笑意温暖，“无波真古井，有节是秋筠”赞美友人内心沉静、坚守气节，通篇基调通透从容，并非一味悲戚。低沉缓慢的语调只会渲染离愁消沉，和词作乐观淡然的气质相悖。 本句是词人用来消解离别愁绪、宽慰友人的点睛之笔，朗读应贴合通透潇洒的情感。建议轻读“亦”字，语调平缓、结尾微微上扬，读出看透离别常态的通透感，传递“你我皆是行人，不必为别离惆怅”的豁达哲思，才贴合苏轼本词的情感主旨。 五、写作能力（60分） 23. 坦诚，是人际交往的底色，更是成长路上的修行。请你从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，完成写作。题目自拟，写一篇600-700字的文章。文中不得泄露真实的人名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 在与人交往中，你是否因未能及时坦诚表达，与他人产生误会或留下遗憾。请你用文字向对方诉说心声，澄清当时的真实想法，表达内心真挚的情感。 叙事完整，细节具体；情感真挚，对象明确；重点写出内心感受，态度诚恳，体现坦诚表达的意义。 任务二 学校将开展“阳光沟通”分享活动，请你向同学们，介绍几种得体、实用的坦诚表达技巧，帮助大家更好地与人沟通。 条理清晰，方法具体可行；语言准确通俗；符合说明性文章特点，具有实际指导作用。 任务三 学校将举行以“坦诚的价值”为主题的演讲比赛，请你结合生活与思考，写一篇演讲稿，阐述对坦诚的理解与认识，传递真诚向善的价值观。 观点明确，思路清晰；有理有据，感染力强；语言得体，符合演讲稿的表达特点。 【答案】例文一： 坦诚，消解遗憾的微光 亲爱的同桌： 提笔写下这些文字时，我的心里满是愧疚与懊悔。这段时间，看着你安静埋头学习的背影，我始终没能鼓起勇气和你说话。那次误会像一层薄冰，隔在我们之间，而我迟迟不肯坦诚解释，让这份珍贵的友谊蒙上了阴影，也成了我心底最大的遗憾。 上周的数学小组作业，我们约定一起完成压轴题的解题报告。为了这次作业，我提前熬夜查了资料、整理了思路，满心期待能和你配合默契，交出一份完美的作业。可就在作业提交前一晚，我发现自己整理的步骤有一处漏洞，慌忙之下临时修改，慌乱中忘记告诉你我的解题思路已经调整。第二天课堂展示，你按照我们最初约定的思路发言，和我最终提交的作业内容出现了偏差。 老师当众指出了我们思路不统一的问题，班里同学的目光纷纷投向我们。那一刻的尴尬和窘迫席卷了我，我一时慌乱，下意识低头沉默，没有开口解释是我临时修改内容、没有及时告知你。你看着我沉默的样子，眼里满是委屈和失落，课后默默收拾了书本，再也没有主动和我说话。我分明看见你泛红的眼眶，却因为可笑的自尊心，选择了闭口不言。我害怕被大家指责粗心大意，害怕承认自己的疏忽，于是用沉默伪装自己，任由误会在我们之间蔓延。 这几天，我反复回想这件事，心里无比煎熬。我终于明白，真正伤人的从来不是无心的失误，而是我不肯坦诚的沉默。你一直认真对待我们的合作，全心全意信任我，可我却因为怯懦，让你独自承受尴尬和委屈，甚至让你误以为我在推卸责任。每次看到我们空荡荡的共同错题本，想起往日一起讨论题目、互相鼓励的时光，我都无比后悔。 人际交往从不是完美的演绎，难免有失误和偏差，但坦诚永远是化解一切隔阂的良药。坦诚不是笨拙的道歉，而是直面自己的过错，珍惜身边的温暖。今天，我真诚地向你道歉：对不起，是我的沉默伤害了你，是我的不坦诚辜负了你的信任。 我真心希望你能原谅我的怯懦。往后的日子里，我一定会勇敢坦诚，直面错误、真诚待人，不让遗憾再次发生。愿我们褪去隔阂，重拾往日的温暖与默契。 你的同桌 X年X月X日 例文二： 学会坦诚沟通，解锁阳光人际关系 坦诚是人际交往的底色，是搭建心灵桥梁的基石。生活中，很多同学都有这样的困扰：想要真诚沟通，却总是词不达意；想要说出心里话，却害怕引发矛盾。其实，坦诚沟通不等于直白鲁莽，而是有方法、有分寸的真诚。掌握几种实用的坦诚表达技巧，能让我们的人际交往更顺畅，收获温暖的师生情、友情。 首先，立足事实，就事论事，拒绝主观臆断。很多沟通矛盾，都源于我们带着情绪评判他人，而非坦诚陈述事实。与人产生分歧时，切忌说“你总是不考虑别人”“你从来不负责任”这类绝对化、主观化的话语。正确的坦诚表达，是客观说出具体事件和自己的所见所感。比如小组合作时队友拖延任务，不要指责对方，而是坦诚说“这次小组作业，你没有按时完成分工内容，导致整体进度变慢，我心里有些着急”。只陈述事实、表达感受，不否定他人人品，既能坦诚传递想法，又不会伤害对方自尊，让沟通更加平和有效。 其次，真诚表达需求，直面内心想法，拒绝沉默回避。很多误会的产生，都是因为我们习惯性隐藏真实想法。面对他人的误解、不合理的请求，或是自己的真实诉求，一味退让、沉默隐忍，只会让隔阂越来越深。坦诚沟通需要勇敢表达自己的需求与底线。当同学借用文具屡次不归还时，可以真诚地说“我很乐意帮助你，但频繁借用会影响我的使用，希望你下次用完及时归还”。温和且坚定的表达，是最得体的坦诚，既守住了自己的原则，也让对方清晰知晓你的想法。 最后，主动直面过错，坦诚致歉，学会主动破冰。人际交往中，犯错在所难免，拒不承认、刻意掩饰只会激化矛盾，真诚道歉、坦然认错才能化解隔阂。致歉时切忌敷衍的“我错了”，而是具体说明错误、表达歉意、给出改变的态度。比如误会同学后，可以说“我没有了解清楚情况就误解了你，是我的问题，对不起。以后我一定会先弄清事实再发表看法”。具体诚恳的道歉，是最动人的坦诚，能快速化解矛盾，修复人际关系。 坦诚不是毫无顾忌的直言，而是带着分寸的真诚。掌握这些沟通技巧，褪去怯懦与偏执，用真诚待人、用坦诚处事，我们的人际交往终将洒满阳光，成长之路也会愈发坦荡。 例文三： 以坦诚之心，赴成长之约 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《以坦诚之心，赴成长之约》。 有人说，成长是一场不断蜕变的修行，而坦诚，便是这场修行中最珍贵的行囊。人际交往中，华丽的话术、刻意的讨好终会褪色，唯有坦诚恒久不变。坦诚，是人际交往的底色，更是我们每个人成长路上不可或缺的力量。 坦诚是驱散隔阂的微光，让人与人的心灵双向奔赴。生活中，我们总在不经意间制造误会：和朋友产生分歧时，碍于面子不肯解释；犯错之后，心存侥幸刻意隐瞒；被人误解时，选择沉默独自委屈。久而久之，小小的隔阂变成深深的距离，真挚的情谊慢慢消散。其实，很多矛盾本无对错，只是缺少一份坦诚的沟通。记得我曾因为一次误会，和最好的朋友冷战数日，两人互不言语，心里都满是失落。后来我鼓起勇气坦诚说出自己的真实想法，才发现所有的矛盾，都源于彼此的揣测与隐瞒。一句真诚的倾诉，便化解了所有隔阂，让友谊重回温暖。这让我明白，坦诚从来不是懦弱，而是治愈人际关系的良药。 坦诚更是自我成长的修行，让我们直面不足、奔赴更好的自己。真正的坦诚，不仅是对他人真诚，更是对自己坦荡。敢于坦诚面对自己的错误，不逃避、不掩饰，才能在纠错中成长；敢于坦诚接纳自己的不完美，不自卑、不虚荣，才能在沉淀中蜕变。古有曾子“吾日三省吾身”，以坦诚之心审视自我，修身立德；今有无数追梦人直面自身短板，坦诚正视不足，不断突破自我。反观生活中，有些同学考试作弊、推卸责任、掩饰过错，看似躲过了一时的批评，实则输掉了品格与成长的机会。不敢坦诚的人，永远无法认清自己，更无法实现真正的成长。 坦诚从不是直白鲁莽的冒犯，而是温柔有度的真诚。它不是口无遮拦的肆意吐槽，而是心怀善意的真心相待；不是尖锐刻薄的指责，而是包容理解的真诚沟通。真正的坦诚，是心存善意、手握真诚，待人坦荡、处事坦然。 同学们，成长路上，繁华万千，唯真诚不朽。愿我们褪去虚荣与怯懦，怀揣坦诚之心，待人真诚、处事坦荡，以坦诚为底色，经营温暖的人际关系，以坦诚为铠甲，奔赴属于自己的成长征途，活成纯粹、热烈、坦荡的少年模样！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一： 第一，审题立意。 任务属于情景倾诉类记叙文，以书信为载体，核心情境是人际交往中因自己未能坦诚表达，造成误会、留下遗憾，写作目的是向对方诉说心声、澄清事实、真诚致歉。审题首先要抓准核心限制：矛盾根源是自身不坦诚，而非对方的误解，全文必须以自我反思为核心，不能指责他人、推卸责任。题干核心主旨句“坦诚，是人际交往的底色，更是成长路上的修行”是全文立意制高点，文章不能只停留在“道歉、和解”的浅层层面。立意需要双层拔高：表层是坦诚沟通能够消解人际隔阂、修复友谊；深层是懂得坦诚是少年成长的必修课，敢于直面自己的怯懦、虚荣和沉默的过错，是自我心智的成熟。写作对象明确、情感必须真挚诚恳，重点刻画内心的纠结、愧疚与醒悟，通过一段遗憾的交往经历，深刻领悟到沉默的伤害、坦诚的珍贵，体现从怯懦回避到勇敢真诚的成长蜕变，紧扣“交往底色、成长修行”的主题内核，保证立意深刻、不偏题、不浅薄。 第二，选材构思。 选材严格贴合初中生真实校园、生活场景，聚焦“自己不坦诚导致误会”的真实小事，拒绝虚假宏大素材。可选用的素材方向：考试时好友善意提醒，自己怕被牵连刻意疏远对方，造成友情隔阂；小组合作失误，自己害怕担责沉默不语，让同伴独自背锅；和朋友产生分歧时，碍于面子不肯说出真实想法，导致冷战许久。全文构思采用完整叙事结构，以“遗憾回忆—细节复盘—心理自省—真诚倾诉—成长感悟”为主线。开篇直接抒情，点明长久留存心底的遗憾，引出事件；中间详细记叙事件经过，重点刻画自己当时害怕尴尬、爱慕虚荣、不敢坦诚的细腻心理，用动作、神态细节还原误会产生的过程；主体部分大量着笔事后的愧疚与煎熬，完成自我反思；结尾诚恳致歉，升华主题，明白坦诚不是简单的解释，而是人际交往的底线，是自我成长的修行，让全文情感饱满、叙事完整，紧扣任务要求。 任务二： 第一，审题立意。 任务是校园分享活动的说明文，面向全体同学，核心任务是介绍得体、实用的坦诚表达技巧，区别于抒情记叙文，重在实用、通俗、可落地。审题需要区分核心误区：坦诚不等于口无遮拦、直言顶撞，真正的坦诚是有分寸、有温度、有方法的真诚沟通，这是全文核心立意。文章要紧扣“阳光沟通”的活动主题，传递积极正向的交往理念，告诉同学们人际交往中的矛盾，大多不是源于本心不善，而是沟通方式不当、不懂得体坦诚。立意层面，既要体现坦诚是人际交往的底色，也要突出“学会技巧、善用坦诚”是青少年必备的社交能力。全文立足帮助同学解决沟通难题，消除大家对“坦诚说话容易得罪人”的误解，让读者明白，掌握正确的坦诚方法，既能坚守真诚本心，又能尊重他人、化解矛盾、维系良好人际关系，凸显坦诚沟通的实用价值和成长意义，立意务实、正向、贴合校园场景。 第二，选材构思。 选材围绕初中生日常沟通痛点，选取三组简单易懂、可直接套用的坦诚沟通技巧，搭配校园真实案例佐证，保证内容具体可行、指导性强。核心选材技巧：就事论事、拒绝主观指责的沟通法；直面本心、温和表达需求的沟通法；犯错不逃避、主动坦诚认错的破冰法。全文采用标准说明文总分总结构，条理清晰。开头结合校园交往现状，点明很多同学不会正确坦诚沟通，引发误会矛盾，引出分享技巧的意义。中间分三个段落，每段讲解一个技巧，先讲方法核心，再结合同学相处、小组合作、师生沟通的日常案例示范用法，对比错误沟通和得体坦诚沟通的区别，让技巧通俗易懂。结尾总结全文，呼吁同学们巧用坦诚沟通技巧，真诚待人、阳光交往，让坦诚成为人际交往的常态。 任务三： 第一，审题立意。 任务是主题演讲稿，核心议题为“坦诚的价值”，面向师生听众，要求观点鲜明、价值观正向、富有感染力。审题必须牢牢抓住题干核心句的双层内涵：一是坦诚是人际交往的底色，二是坦诚是成长路上的修行，这是全文不可偏离的中心论点。立意分为两个核心层次，双向递进、层层升华：第一层立足人际层面，坦诚是人与人之间最纯粹的纽带，能够破除猜忌、化解隔阂、温暖人心，是一切真挚交往的基础；第二层立足自我成长层面，坦诚是一场自我修行，敢于正视错误、直面不足、接纳自我，摒弃虚荣、逃避、虚伪，是少年心智成熟的标志。全文摒弃空洞说教，立足青少年视角，传递“真诚向善、坦荡做人”的价值观，批判虚伪怯懦、刻意伪装的处世心态，赞美坦诚坦荡的人生态度。立意既要贴合校园生活，又要有思想高度，做到小切口、大格局，兼具青春朝气和思想深度，符合演讲比赛的表达要求。 第二，选材构思。 选材兼顾生活化实例与正向道理，以校园日常为主、浅层次素材为辅，贴合初中生认知，真实接地气。可选用素材：同学之间因猜忌隐瞒产生矛盾，坦诚沟通后重归于好；考试失利、犯错后，有人掩饰逃避止步不前，有人坦诚认错、及时改正不断进步；古今简约修身素材，古人以诚立身、自省自律，今人以诚待人、坚守本心。构思采用标准演讲稿结构，开篇问候点题，亮明核心观点；中间分层论证，先论述坦诚对人际交往的价值，再递进论述坦诚对自我成长的意义，结合正反对比事例增强说服力；段落之间衔接自然，语言铿锵、富有节奏感，贴合演讲语境。结尾结合少年身份发出号召，呼吁当代少年坚守坦诚本心，以真诚待人、以坦荡成长，升华全文主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $