山东省淄博市沂源县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

七年级语文试题参考答案暨评分标准 第一展区：草木观察站(26分) 任务一：为草木命名（2分)》 1.（2分)莲/竹1梅 莲示例：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 竹示例：咬定青山不放松，立根原在破岩中。（郑燮《竹石》）：千磨万击还坚劲，任尔东西 南北风。（郑燮《竹石》）】 梅示例：墙角数枝梅，凌寒独自开。（王安石《梅花》)遥知不是雪，为有暗香来。（王安 石《梅花》) 评分标准：书写正确、完整得2分；有错别字扣0.5分；不符合要求（非连续两句)不得分。 任务二：为草木画像（8分) 2.（1)(2分)修改示例：微风拂过，花瓣/花朵轻轻摇曳，仿佛在窃窃私语 评分标准：能补出恰当的主语（花瓣花朵它们等)得2分；修改后句子通顺、无语病得满 分；只指出语病未修改得1分。 (2)(2分)斑驳”在文中的意思是：色彩杂乱，深浅不一（或：颜色不均匀，有深有浅） 评分标准：意思对即可，2分。 （3)(4分)示例：我选择的植物：银杏树 我选择的视角：远远望去 我的描写：远远望去，那满树的金黄像一把撑开的巨伞，在阳光下闪闪发光，仿佛把整个秋 天都挂在了枝头。 评分标准·分层赋分（4分)： 4分：所选视角明确，感受真实具体，运用一种以上修辞，语言优美，50字左右 3分：有视角和感受，运用修辞，语言通顺，但略有不足 2分：有视角和感受，但修辞不明显或语言较平淡 1分：有描写但不符合要求（无修辞、视角不清等) 0分：未作答或完全离题 任务三：为草木配文（5分)》 3.(2分)翠竹摇清影，万竿高节映日斜 评分标准：完全正确得2分；顺序错一处不得分。 4.(3分)A(⑤②④③①)解析：⑤进入后花园→②整体繁盛→④细节花色→③蜂蝶动态→ ①作者想象 评分标准：选对得3分，选错不得分。 任务四：为草木释名（5分) 5.（1)(3分)①因其藤蔓依附他木，柔韧而长，婉蜒如龙，故名紫藤。(1.5分) ②因其花色紫而得名。（1.5分) 评分标准：每点1.5分，意思对即可。 (2)(2分)示例：紫藤藤蔓缠绕攀附、绵延不绝，常被赋子“依恋”“思念”的象征意义。 评分标准：写出“依恋”“思念”等关键词得1分，语句通顺完整得1分。 七年级语文试题参考答案暨评分标准第1页共5页 任务五：为草木溯源（6分) 6.古诗文默写(6分)①百般红紫斗芳菲（1分)②山重水复疑无路(1分)》 ③柳暗花明又一村(1分)④化作春泥更护花(1分)⑤草色入帘青（1分)⑥何人不起 故园情（1分) 评分标准：每空1分，错字、漏字、多字均不得分。 第二展区：草木朗诵会(23分) （一)古诗阅读(7分) 7.(3分)答案：D 解析：A项错误：岑参是边塞诗人，非山水田园诗人；此诗写于边塞，非晚年隐居之作。 B项错误：颔联“不曾台上种，留向碛中栽”写柏树种在沙漠，是自喻，非希望友人入朝为 官。C项错误：颈联以拟人手法写柏树傲视柳、梅，是正衬柏树的刚毅，而非反衬柳、梅的 脆弱。D项正确。 评分标准：选对得3分。 8.（4分)重读“不须”的原因：“不须”意为“不必”，重读它能够强调诗人不被外界困扰 的自信与从容，表现出对未来的坚定态度。(2分) 重读“岂能”的原因：“岂能”是反问词，重读它能够强化反问语气，增强诗句的气势和力 量感，表达诗人对困难的不屑与蔑视。(2分) 评分标准：每点2分，意思对即可。 （二)文言文阅读（16分)》 9.（3分)B解析：A项错误：“人固有一死”中的“固”意为“本来”。B项正确：“贻” 意为“留下、留给”。C项错误：“异口同声”中的“异”意为“不同”。D项错误：“军书十 二卷”中的“书”意为“文书、名册”。 评分标准：选对得3分。 10.(3分)C解析：A项错误：“竹似贤”是因为竹的“本固、性直、心空、节贞”，而非外 形。B项错误：主要目的是借竹喻贤，希望当权者发现和重用贤才。C项正确。 D项错误：是类比，并非说地位最低。 评分标准：选对得3分。 11.断句（2分)夫如是/故君子人多树之为庭实焉 评分标准：断对一处得1分，共2处，全部正确得2分。 12.（4分)两篇文章都运用了托物言志（或借物喻人、象征)的写法。本文借竹子的“本固 性直、心空、节贞”来赞美君子的品格；《爱莲说》借莲花的“出淤泥而不染”来赞美君子 高洁自守的品格。（4分) 评分标准：点出“托物言志”或“借物喻人”（2分)；分别结合两文内容简要说明（2分) 13.（4分)示例（竹子）： 我扎根大地，根基稳固；我中空外直，虚心正直；我一节一节向上，步步坚定。风雨不 能摧，四季不改色—这就是我的本心。 评分标准·分层赋分（4分)： 4分：第一人称，写出植物的自然特征和品格，语言优美有感染力 3分：符合要求，但语言或内容略有不足 七年级语文试题参考答案暨评分标准第2页共5页 2分：能写出植物特点，但缺乏品格表达或人称错误 1分：内容单薄，不符合要求 0分：未作答 第三展区：草木故事馆（41分) (一)非连续性文本阅读（12分) 14.(3分)C解析：A项错误：原文无“之一”。B项错误：“交树交印”始于清代。C项正 确：1.8→2.2，增加0.4万株；120→860，增加740台。D项错误：“根”“魂”是比喻，指代 世代守护古树的文化传承与精神归属，非字面根系。 评分标准：选对得3分。 15.（4分)“树在”指古柏被完好保护，如材料二中挂牌保护数量从1.8万株增加到2.2万株： “根在”指保护传统代代延续，如从明代禁伐、清代“交树交印”到现代完善管护交接规程、 组建多人专班，保护责任代代传递；“魂在”指当地民众敬畏自然、长久守护生态的精神， 如材料一中将管护模式从“一树一人”升级为“一树一专班”，材料三中“见证了一代代人 的坚守”，体现出代代护树、人与自然和谐共生的精神内核。 评分标准：每点2分，答出两点即可给满分，结合材料分析合理即可。 16.（5分)示例：古柏千年，是活着的史书，更是代代守护的契约。从“交树交印”到“一 树一专班”，年轮里刻满接力守护的印记。树在，根就在，魂就在一让我们接续这份使命， 让翠云廊的绿意再传千年！ 评分标准·分层赋分（5分)： 5分：结合三则材料信息，语言有感染力，至少使用一种修辞，60-80字，结构完整 4分：符合大部分要求，略有不足 3分：能结合材料，但语言平淡或修辞不明显 2分：内容单薄，未结合材料或字数不符 1分：严重偏离要求 0分：未作答 (二)现代文阅读《草木家徽》(21分) 17.(3分)A 18.(3分)泥土中生长出的路标：侧重树有标识位置、指引道路的实用作用，人们依靠树木 辨认家门、田地，不会迷路； 村庄加密的指纹：侧重树是村庄独有的印记，每一棵树都是村庄不可复制的身份标记， 活着的家徽：侧重树是家族、一户人家的专属象征，印刻家族归属，代表一户人家的身份， 传承家庭印记。 评分标准（3分，每点1分) 路标：答出“指路、辨别位置”核心含义即得1分； 指纹：答出“村庄专属印记、承载村庄记忆”核心含义即得1分； 家徽：答出“家族标识、代表一户人家、归属象征”核心含义即得1分； 表述意思相近即可得分，语句不通顺酌情扣0.5分。 19.(5分)表面含义(1分)：“光蛋庄”字面意思是光秃秃没有树木的村庄；深层含义（1 分)：失去了树作为家的标识，村庄变得陌生、难以辨认，家的归属感和辨识度也随之消失， 七年级语文试题参考答案暨评分标准第3页共5页 仿佛“一无所有”。 情感：找不到昔日标识杨树、认不出表哥家门的失落、怅惘；村庄古树尽数消失，村庄丢失 独有记忆与家园标识的惋惜；对大规模规划砍伐树木、毁掉村庄原有风貌的无奈， 评分标准：含义（2分)：答出“树被砍光村庄光秃”即可得1分；结合原文点明村庄“失 去标识归属感消失”等深层理解1分； 情感(3分)：写出失落怅惘、惋惜、无奈中任意两点即可得3分，一点1分；只抄写原文语 句不概括情感不得分。 20.（4分)运用动作描写，“站”“让”“走”“插”一系列连贯动词，刻画父亲指导“我”确 定种树位置的全过程；将铁锹扎进泥土比作扎大地穴位，写出父亲选定地界的郑重认真，表 现出父亲重视树木地界，希望树木扎根田地、守护家园的心愿，暗含父亲对土地、家园的深 厚眷恋。 评分标准：点明描写手法：动作描写（1分)； 分析动词：列举动作词，写出画面、父亲郑重的状态（1分)： 人物情感形象：父亲重视树木地界、眷恋土地、守护家族田地的心愿(2分)。 21.（6分)句子理解：“有些路标要等年月来认领”：树木作为家园、田地的路标，不会立刻 发挥标识作用，需要漫长岁月生长，长成大树后才能成为稳定的家族记号，被后人辨认、认 领；“有些地址正随根系悄然生长”：树木的根系不断生长，它承载的家族地址、家园记忆也 随树木生长不断沉淀延续，树木就是代代相传、鲜活的家族印记（草木家微）。 启示：我们应当珍视身边的自然物（如树、老建筑等），它们不仅是风景，更是家族记忆和 乡土情感的载体；记忆与精神传承需要时间沉淀，不必急于求成；城乡发展中不能随意抹去 乡土符号，留住老树、老地标，就是留住一代人的精神家园。 评分标准（4分，句意理解4分，启示2分) 句意理解（2分)：答出树木需要岁月生长才能成为路标2分；树木生长延续家族家园记忆2 分； 启示(2分)片围绕“守护草木、留存乡土记忆、传承家族根脉”等角度作答，观点清晰、言 之有理即得2分；启示空洞、脱离文本最多得1分。 (三)整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》（8分) 22.(3分)B解析：松树象征烈士精神永存，春天象征革命事业生生不息。 评分标准：选对得3分。 23.(5分)示例：保尔在修筑铁路时，天气严寒，物资匮乏，他发着高烧仍坚持劳动，就像 松树在风雪中挺立，从不退缩。这种在极端困境中坚守革命信念、永不言弃的精神，正是“坚 守本色”的体现。（5分) 评分标准·分层赋分（5分)： 5分：写出保尔一个具体经历，准确分析“坚守本色”的含义，语言通顺 4分：写出经历，能分析但不够深入 3分：写出经历，分析简单 2分：经历概括不清晰或分析偏离 1分：仅复述题干，无具体经历 0分：未作答 七年级语文试题参考答案暨评分标准第4页共5页 第四展区：草木创意坊(60分) 24.写作（60分) (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观： 内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)分项分等评分表 一等 二等 三等 四等 项目 (20~16分) (15~11分) (10~6分) (50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 基础等级 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表达 符合文体要求符合文体要求 基本符合文体要求不符合文体要求 20分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展等级 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情 境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分； 抄袭的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如 套作、抄袭，则发展等级不给分。 1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力： 4有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 (三)未补全题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的 不计；标点错误多的，酌情扣分。 七年级语文试题参考答案暨评分标准第5页共5页七年级语文试题 本试卷共8页。满分150分，考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并 交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级和座号填写在答题卡和 试卷规定位置上，并核对条形码。 2选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位 置， 不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改 液、胶带纸、修正带。 邪 4保证答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 5评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。 岸 学校“草木有本心”文化节即将开幕。本次文化节设有草木观察站、草木朗诵会、草木 地 故事馆、草木创意坊四大展区。请你以“文化节策展人”：的身份，完成以下任务，为文化节 贡献你的智慧。 第一展区：草木观察站（共26分）“ 文化节期间，每位同学需要完成一份“草木观察手记”：。让我们一起走进草木的世界， 路 杯 仔细观察，认真记录。 任务一：为草术命名(2分) 1,校园里新栽了一批植物，需要悬挂铭牌。请你从莲、竹、梅中任选一种，写连续的两句古 诗文作为铭牌上的“文化注解”。（2分) 我选择的植物是： 古诗文名句： 任务二：为草木画像(8分) 2。小语为紫藤写了一则观察笔记，请你帮她修改完善。 湖 紫藤观察笔记 时间：2026年4月15日· 地，点：校园紫藤长廊 天气：晴 远远望去，那一片深深浅浅的紫，像一条瀑布从藤架上一泻而下。走近了，才看清每一 穗花的样子。花瓣是淡紫色的，边缘颜色稍深，中间是嫩黄的花蕊。花朵一串串地桂着，像 葡萄，又像风铃。微风拂过，轻轻摇史，仿佛在窃窃私语。 我站在藤架下，阳光从花叶间洒下来，在地上印出斑驳的光影。空气中弥漫着淡淡的香 气，不浓烈，却很持久。这一刻，我觉得自己好像走进了一个米色的梦境。 (1)小语笔记中加波浪线处有一处语病，请你修改。（2分) 七年级语文试题第1页共8页 微风拂过，轻轻摇曳，仿佛在窃窃私语。 修改： (2)请你借助下面的材料，解释“斑驳”在文中的正确意思。（2分) 《说文解字》：“斑，驳文也。”意思是“斑”指杂色的花纹或色彩。 《楚辞·离骚》：“纷总总其离合兮，斑陆离其上下。”一王逸注：“斑，乱貌。” 根据以上材料，结合语境，“斑驳”在文中的意思是 (3)小语从不同距离观察紫藤，写出了不同的感受。请你选择校园中的一种植物，从“远 远望去”或“走近了”任选一个视角，写一段话。（4分) 要求：写出该视角下的感受，至少运用一种修辞，50字左右。 我选择的植物： 我选择的视角： 我的描写： ③，欲青发9好家力。 任务三：为草木配文（5分) 3.小语为紫藤长廊写了一副上联，想征集下联。下面是被打乱顺序的下联词语，请你重新排 列，组成一句完整的下联。（2分) 上联：紫藤挂云木，一帘幽梦随风舞心。入美水心 下联：万竿映日斜翠竹高节摇清影 (只}公新5宗度： 排列后的下联： 线次，款5京 4.小语在整理“紫藤观察手记”时，想摘录一段描写紫藤的文字，但顺序弄乱了。请你帮她 选择正确的排序，使语意连贯。、（3分)…“·； ①我在架下仰望这一堆花，一群蜂，便想象这无数朵白花朵是一群天真无垢的女孩子。 ②这架紫藤正在开最盛的时候，一球一球重叠盖在架上的，俯垂在架旁的尽是花朵。 ③更有无数的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫着一乱哄哄地飞着。 ④花心是黄的，花瓣是洁白的，而且看上去似乎很肥厚的。 ⑤我们一踏进后花园，便有一架紫藤呈在我们眼前。 正确的顺序是（·) A.⑤②④③①：B.⑤②③④①C.②⑤④③①￥D.②④⑤③①， 任务四：为草木释名（5分) 5.小语在观察紫藤时，对“紫藤”名字的由来产生了兴趣。她查到了下面这段资料，请你帮 她概括紫藤得名的原因，并写一句文化寓意。 荣藤，又名藤萝、朱藤。李时珍《本草纲目》记载：“其藤依附他木，柔韧而长，蜿蜒 如龙，故名紫藤。”因花色紫而得名，又因其藤蔓缠绕攀附、绵延不绝，故常被赋予“依恋” “思念”的象征意义。 (1)紫藤得名的原因：(3分) ① ②」 （2)小语想在观察手记中增加一个“文化小贴士”板块，介绍紫藤的文化寓意。请你根据 材料，帮她写一句话。(2分) 七年级语文试题第2页共8页 任务五：为草木湖源（6分) 6.小语和小文在完成“草木观察手记”时，交流起了古诗文中的“草木”。请你根据对话内 容，补充完整。（6分) 小语：古人真喜欢借草木抒情。我在笔记里想引用几句诗，你有推荐的吗？ 小文：有啊」韩愈《晚春》里“草树知春不久归，① ”,花草都知道珍 惜时光，争相绽放。 小语：这句好！还有吗？ 小文：陆游《游山西村》里“② .,③ ·”,草木在困境中给人 希望。 小语：真有意境！龚自珍《已亥杂诗》中“落红不是无情物，④ “江”，落 花化为春泥，继续滋养大地。 小文：刘禹锡《陋室铭》里“苔痕上阶绿，⑤ ”,苔藓和青草让陋室充 满生机。 小语：李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，⑥。”，古人折柳送 别，草木寄托着深情。 小文：草木有本心，何求美人折。这些诗句真让人感动啊！.： 第二展区：草木朗诵会（共23分) 请你完成以下鉴赏任务，为朗诵会做准备。 ·（一）古诗阅读（7分)， 朗诵会第一组节目是“古诗中的草木”。请你阅读下面这首唐诗，完成7~8题。（7分) 使院中新栽柏树子呈李十五栖筠” 【唐】岑参 爱尔青青色，移根此地来。 不曾台上⑦种，留向碛”中栽。 脆叶欺门柳，狂花笑院梅。 不须愁岁晚，霜露岂能摧。 【注释】①李十五栖筠：李栖筠，安西节度府判官，岑参的友人。②台上：指御史台。汉代 御史府中多植柏树，后称御史台为柏台。③碛(qì)：沙漠。 7下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是()（3分) A岑参是唐代著名的山水田园诗人，与高适并称“高岑”；这首诗是诗人晚年隐居江南、 闲适淡泊时所作。 B颔联借用汉代御史台植柏的典故，委婉表达希望友人有朝一日能入朝为官、位列御史 台的心愿。 C颈联运用拟人与对比手法，以“欺”字写柏叶之茂，以“笑”字写柏花之盛，意在反 衬杨柳与梅花的生命力脆弱。 D,全诗托物言志，借柏树不畏霜露、傲然挺立的形象，既赞美友人的坚贞品格，也寄托 了诗人自身的人生追求。 8班级朗诵会上，她在设计朗诵脚本时将尾联“不须愁岁晚，霜露岂能摧”的重音落在“不 须”和“岂能”上。请你分析重读这两个词语的原因。（4分) 七年级语文试题第3页共8页 (二)文言文阅读（16分) 朗诵会第二组节目是“草木与君子”。请你阅读下列文章，完成9~13题。（16分) 养竹记 【唐】白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德：君子见其本”，则思善建不拔者。竹性直，直以立 身：君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道®：君子见其心，则思应用虚受者。 竹节贞，贞以立志：君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是故君子人多树之为 庭实焉。 嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？ 然则竹之于草木，犹贤之于众庶。鸣呼！竹不能自异”，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者 异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。 斑 (节选自《白氏长庆集》) 【注释】①本：根。②体道：体悟仁德。③贞：坚定。④庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭， 让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。⑤何有：有什么关系。⑥众庶：普通 百姓。⑦自异：靠自己让自身与其他事物区分开。的：…9 9.下列句子中加点词的意思，理解正确的一项是()（3分) A.“竹本固”中的“固”，意思是“坚固”，与“人固有一死”中的“固”意思相同。 B.“以贻其后之居斯者”中的“贻”，意思是“留下”的意思。 学 C.“唯用贤者异之”中的“异”，意思是“区别，分辨”，与“异口同声”中的“异” 意思相同。 D.“书于亭之壁”中的“书”，意思是“书写”，与“军书十二卷”中的“书”意思相 同。 10.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（，).（3分) A.文章开头提出“竹似贤”，是因为竹子四季常青、外形清雅，所以君子都喜欢在庭 院里种植它。 焙 B.作者创作此文，主要目的是赞美竹子的正直坚贞、虚心有节的美好品格。 C.文中“竹心空，空以体道”借竹茎中空的特点，比喻君子要心怀谦虚，不断体悟大道。 D.“竹之于草木，犹贤之于众庶”意思是竹子在草木中地位最低，就像贤人在百姓中地 位最低一样。 11.请用“”给文中画线句子断句。：（限断两处）（2分) 夫如是故君子人多“树之为庭实焉 12本文写“竹似贤”，周敦颐《爱莲说》中写“莲，花之君子者也”。两篇文章在写法上有 什么共同点？请简要分析。，（4分) 13班级要布置“草木有本心”文化墙，请你从本文的竹子或你熟悉的另一种植物中任选一种， 为其写一段“草木心语”(50字左右)，用第一人称“我”的口吻，表达这种植物的品格。 （4分) 七年级语文试题第4页共8页 示例（莲花）： 我生于淤泥，却洁身自好：我立于清水，却不媚不俗。世人爱我，非爱我容颜，而爱我 本心。 我选择的植物： 我的“草木心语”： 第三展区：草木故事馆(41分) （一)非连续性文本阅读（12分) 草木故事馆将展出“草木与人·千年守护”的真实故事。请你阅读下面材料，完成14~16 题。（12分) 【材料一】翠云廊：把古树名木保护好 绵延300余里的剑门蜀道（翠云廊），坐拥迄今保存最完好、里程最长、数量最多的古 粥 即 代人工栽植驿道古柏群，“三百长程十万树”的壮丽景观堪称世界奇远。 岸 其核心价值，既在于独特的自然与人文景观，更在于一套传承数百年、饱含东方智慧的 活态保护管理体系。明朝时当地即颁布“官民相禁剪伐”禁令，清代推行“交树交印”制度 典 一官员离任时须清，点古柏数量，交接保护责任。如今，当地创新性传承这一传统，推出《翠 云廊古柏群保护离任交接管理规程》，将交接内容由“数量清点”扩展为“核查生长状态、 排查病虫害、评估保护措施、梳理存在问题”。同时，将旧有“一树一人”的管护责任制升 级为“一树一专班”，即给每一株古树配备由党员干部、群众代表、林业专家、专职护林员、 社会监督员组成的五人管护专班。 茶 杯 （《光明日报》2026年2月11日第13版) 【材料二】翠云廊古柏保护情况统计（2020一2026年) 年份 挂牌保护 科技监测 “一树一专班” 古柏数量 设备（台) 覆盖率 2020年 1.8万株 120台 15% 2022年 2.0万株 280台 42% 2024年 2.1万株 520台 78% 2026年 2.2万株 860台 100% (数据来源：广元市林业和草原局，2026年3月) 【材料三】“森林活化石”见证千年守护 西华师范大学教授蔡东洲：“翠云廊古柏是‘森林活化石'，平均树龄约1050年。这 些古柏见证了一代代人对生态的坚守。‘交树交印'的传统，让保护责任代代相传。” 剑阁县古柏保护专班成员王大爷：“我守护这棵树二十多年了。它比我爷爷的爷爷年纪 还大。我们这里的人都说，树在，根就在，魂就在。” （《中国绿色时报》2026年1月19日) 14.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分) A翠云廊古柏群是世界上保存最完好、里程最长、数量最多的古代人工栽植驿道古柏群 七年级语文试题第5页共8页 之一。 B.“交树交印”制度始于明代，，官员离任时须清点古柏数量并交接保护贵任。 C从2020年到2026年，翠云廊挂牌保护古柏数量增加了0.4万株，科技监测设备增加 了740合。 D王大爷认为，古柏的“根”和“魂”指的是古柏的根系发达，能深深扎入大地。 15材料三中，王大爷说：“树在，根就在，魂就在。”请结合材料一和材料二，谈谈你对这 句话的理解。（4分) 16作为“草木故事馆”的策展人，请你为本次展览撰写一段结语，号召更多人关注古树保护。 (5分) 要求：①结合三则材料信息；②语言有感染力；③至少使用一种修辞；④60-80字左右。 (二)现代文阅读（21分) 故事馆第二组节目是“草木与人·草木家徽”。请你阅读下面这篇散文，完成17~21题。 (21分)· 草木家徽。，、 葛亚夫 ①大地上，树是泥土中生长出的路标，是村庄加密的指纹。树身里的年轮藏着门牌，根 系下的泥土埋着地址，一枝一叶都是岁月的使用说明。： ②天气见暖，父亲想他表哥了，让我送他。一条水泥路，他来回走三趟，愣是没找到他 表哥家门口的杨树！杨树没了，他表哥的地址和收件人也没了。父亲叹口气：“难怪这庄叫 ‘光蛋庄’。” ③几年前，这里规划，房子整齐划一盖起来，树却没了。有些树进了城，有了城市户口： 有些树进了压板厂，变成家居；有些树百无一用，成了柴火…没有树，村庄常年只能看见 几个沙丘般的老人，守在门口。他们很少走动，或许也担心找不到家门。 ④树是活着的家徽，比砖瓦更认人。树拆开是“又”：“村”，看见树就看见了村庄。树 不仅有生物学的植物名，还有村庄里的人名。谁种的，它就随谁的姓；长在哪家门口，它就 是哪家的成员。到村庄里找人，乡邻能指路，他家的娃能指路，他家的树更能指路。大老远 就挥动所有的枝叶使劲招手。树是家的舌头，说话从不藏着校着。 ⑤父亲家房前的两棵槐树，比他的腰还粗。它们也成为我家的代名词和指示牌，无论老 少，提到大老槐，就知道是我家。 ⑥回去时，我从集上买了棵桂花树。我想种在家门口。多年后，哪怕村庄里没人认识我， 闻到桂花香，提到桂花树，也知道那是我家。 ⑦父亲腿痛，我下地打除草剂。父亲反复交代，担心我找不到自家的地。麦苗长得正欢， 打成一片，不分你家我家。埋在地下的界标，石灰和木桩都不可靠，要么被泥土同化，要么 下落不明。 ⑧早年，每家地头都留一片地，种几棵树，给自家地扎上栅栏。看见树，就看见了地界。 树是地的身份、名字和地址。干活热了、累了，就坐在树下休息，唠家常，疲惫和烦恼都被 风吹走了。邻里关系和地里的庄稼一样，其乐融融。 ⑨机械化作业后，那些树变得碍手碍脚，被欧掉。谁也没想到，没有树的指引，自家人 七年级语文试题第6页共8页 都很难找到自家的地。 ①父亲终是不放心，也来了，还扛来一棵树苗。他站在两块田地的分界线上，让我朝着 自家田地走四步，把铁纸插在我脚下，就像扎到大地的穴位。“就种这儿。”我忽地懂了父 亲。我丈量种下的那一棵树，也是父亲的“顾命大臣”。他百年之后，树会代替他，帮我记 住我家的地，给我指路。· ①树苗站起身，树影迈过新培的泥土、撒欢的麦苗，走向父亲和远方。是的，有些路标 要等年月来认领，有些地址正随根系悄然生长。 (选自《中国青年作家报》2026年4月28日第01版，有删改) 17.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（)（3分) A作者把树比作“路标”“指纹”“家徽”，形象地表达了树对村庄和家的意义。 B.“我”买来桂花树种在家门口，主要是为了秋天可以闻到桂花香，让心情愉悦。 C父亲在表哥家迷路，是因为村庄规划后路变宽了，父亲走得累，体力不支导致走错了 .: 方向。 D.早年每家地头种树作为地界，那时邻里关系其乐融融，由此可见树能直接推动邻里关 系变得和谐。 18文章开头将树喻为“泥土中生长出的路标”“村庄加密的指纹”，文中又提出“树是活着 的家徽”。请结合全文内容，分别概括这三个比喻侧重体现树的什么作用？（3分) 19文章第②段中，父亲找不到表哥的家，怅然叹息：“难怪这庄叫‘光蛋庄’。”请结合上 下文，分析这句话的含义，并说说这句话蕴含了父亲哪些情感。'（5分) 20.赏析第①段画线句子。（4分) 他站在两块田地的分界线上，让我朝着自家田地走四步，把铁锹插在我脚下，就像扎到 大地的穴位。（从人物描写的角度赏析）， 21文章结尾说：“有些路标要等年月来认领，有些地址正随根系悄然生长。”请结合全文， 谈谈你对这句话的理解，并谈谈这句话带给你怎样的启示。(6分) （三)整本书阅读（8分)9， 阅读《钢铁是怎样炼成的》节选，完成22~23题。(8分) 保尔不知不觉地来到了松林跟前，他在盆路口站了一会儿。在他的右面是阴森森的老监 狱，它用高高的尖头木栅栏和松林隔开，而它后面是医院的白色房子。 保尔在原来设置绞架的地方默默地站了一会儿，然后走向陡坡，“顺坡下去，到了埋葬烈 士的墓地。 不知道是哪个有心人，在坟墓周围摆上了用云杉枝编的花圈，像给这块小小的墓地修了 一道绿色的围墙。陡坡上挺拔的松树高高矗立，峡谷的斜坡上绿草如茵。 这里是小城的边练，寂静而冷清。松林在低语，‘春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土 气息。同志们就是在这里英勇就义的。他们为那些出生即贫贱、落地便为奴的人能过上美好 的生活，献出了自己的生命。 保尔慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候， 他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧：在临死的时候，他能够说：“我 的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。” 七年级语文试题第7页共8页 22.下列对选文中“松树”“春天”等意象的理解，正确的一项是（)（3分) A.松树和春天只是单纯描写自然环境，没有特殊含义。 B松树象征烈士精神的永存，春天象征革命事业生生不息、后继有人。 C,松树高大挺拔，暗示保尔身体强壮；春天万物复苏，暗示保尔心情愉悦。 D.松树“高高靠立”是为了与监狱形成对比，突出环境的压抑。 23.有同学说：“保尔就像一棵在风雪中挺立的松树，无论环境多么恶劣，都能坚守自己的本 色。”请结合保尔的一个具体经历，谈谈你对这句话的理解。(5分) 第四展区：草木创意坊(60分)】 24.写作(60分) 式的“·人水驾方 “草木有本心，何求美人折。”在本次文化节中，我们观察草木、诵读草木、聆听草木 蚜 的故事。我们发现，每一株草木都是一个等待被解读的密码，年一次与草木的相遇，都是一 场温柔而深刻的探索。其实，探索未必总在远方，也未必只关于草木。重要的是，你曾怀着 好奇心走近未知，在观察与思考中有所发现，在体悟与成长中，遇见更好的自己。 作为本次文化节的最后一站，请你拿起笔，写下属于你的探索故事。 请你从以下两个题目中任选一个，完成写作。 【题目一】 请以《我和的故事》为题，在横线上填写一种植物（如桂花树、老槐树、小草、梅 花等)，写二篇记叙文，叙写你与这种植物之间真实、温暖的故事，表达你的自然感悟。 要求： 1把题目补充完整； 2.不少于600字； 3.有具体细节，情感真挚； 4.不出现真实姓名、校名、地名。 【题目二】 请以《看见》为题目，写一篇文章，可写所见之景、所悟之理，体现观察、发现与思考。 要求： 1.文体不限（诗歌除外)，内容充实，立意明确 2.不少于600字； 3表达真情实感，文中不出现真实的人名、校名、地名。 七年级语文试题第8页共8页