第5课 にぎやかな運動会 导学案-2026-2027学年初中日语人教版（2024）七年级全一册

该高中日语导学案围绕“にぎやかな運動会”主题，涵盖运动会相关词汇、连体词与助词用法及课文理解表达。通过“问题激疑”连接学生生活经验，搭建从词汇学习到语法运用再到课文综合描述的学习支架。 资料特色在于思政育人融入课堂，结合任务驱动的自主与合作探究活动，知识建构与实际运用紧密结合。能提升学生语言能力、文化意识和思维品质，助力综合运用日语描述经历，培养跨文化理解与团队协作意识。

第五课 にぎやかな運動会 第一课时 单词 【合作解疑】 一、リレー、つなひき、ラジオたいそう、100メートル競走 二、1. 応援：加油助威；参加：参加 2. 優勝：获得冠军；一位：第一名 【巩固训练】 一、1. うんどうかい 2. おうえん 3. ゆうしょう 4. ざんねん 5. つよ 6. いっしょうけんめい 二、1. 写真 2. 参加 3. 天気 4. 優勝 5. 残念 第二课时 语法 【自主探究】 一、この、その、あの、どの 二、1. で 2. で 3. に 【巩固训练】 一、1. A 2. B 3. C 4. B 5. B 二、1. 難しかったです 2. でも 3. 楽しかったです 第三课时 课文 【自主探究】 一、1. 祝贺您 2. 祝贺 3. 谢谢您（过去） 4. 真遗憾 二、1. 400メートルリレー／一位 2. 綱引き／優勝できなかった 3. 自信がなかった→自信がついた 【合作解疑】 一、 人物 参加项目 结果/感受 李悠然 400メートルリレー 一位／おめでとう 高桥宏 応援 — 张文浩 綱引き 優勝できなかった／残念だったけど楽しかった 中山千明 ラジオ体操 ミスしたけど楽しかった 二、1. 練習前：自信がなかった／練習中：ミスをたくさんした／運動会：ミスをしなかった／最終：楽しかった 2. 運動会の概況→忘れられない経験→全体的なコメント 【巩固训练】 一、1. おめでとうございます 2. 楽しかったです 3. 残念でした 二、1. ○ 2. × 3. ○ 4. ○ 学科网（北京）股份有限公司 $泰安市泰山外国语学校2026级日语导学案 第五课 にぎやかな運動会 第一课时 单词 【目标引领】 核心素养 1. 语言能力：掌握运动会相关的词汇，能用日语描述运动会中的活动与感受。 2. 文化意识：了解日本学校运动会的常见项目与文化特点，对比中日差异。 课标要求 1. 能正确读写运动会相关词汇（種目、応援、優勝等）。 2. 能正确使用「～に参加する」「～を応援する」等常用表达。 3. 能听懂并会说关于运动会经历的简单对话。 重点难点 1. 重点：运动会相关词汇及「～に参加する」的用法。 2. 难点：日期（～月～日）的读法与运用。 【首课思政育人点】 1. 集体荣誉感培养：通过运动会这一集体活动主题，引导学生理解团队合作的重要性，增强集体荣誉感与班级凝聚力。 2. 拼搏精神教育：结合运动会中“一生懸命頑張る”的精神，培养学生努力拼搏、永不言弃的意志品质。 3. 正确看待成败：通过“優勝できなかったけど、楽しかった”等课文内容，引导学生正确面对胜负，享受过程，培养积极乐观的人生态度。 【问题激疑】 1. 你参加过学校的运动会吗？参加了哪些项目？ 2. 你知道日本学校的运动会和中国有什么不同吗？ 3. 用日语怎么说“接力赛”“拔河”“加油”？ 【自主探究】 一、写出下列单词的中文意思 日语 中文 日语 中文 運 (うん)動 (どう)会 (かい) 写 (しゃ)真 (しん) 参 (さん)加 (か) 応 (おう)援 (えん) 優 (ゆう)勝 (しょう) 綱 (つな)引 (ひ)き 残 (ざん)念 (ねん) 一 (いっ)生 (しょう)懸 (けん)命 (めい) 種 (しゅ)目 (もく) ゴール 二、写出下列日期的读法 1. 一月一日 → ________ 　　　　　　2. 二月十四日 → ________ 3. 三月三日 → ________ 　　　　　　 4. 四月一日 → ________ 5. 五月五日 → ________ 　　　　　　6. 六月六日 → ________ 7. 七月七日 → ________ 　　　　　　8. 八月八日 → ________ 9. 九月九日 → ________ 　　　　　　10. 十月十日 → ________ 三、写出下列月份的说法 1. 一月 → ________ 　　　　　　　　2. 六月 → ________ 3. 七月 → ________ 　　　　　　　　4. 九月 → ________ 【合作解疑】 一、将下列运动会项目与对应日语连线 中文 日语 接力赛 つなひき 拔河 ラジオたいそう 广播体操 リレー 100米赛跑 100メートル競走 二、小组讨论 1. 「応援」和「参加」在用法上有什么不同？ → _________________________________ 2. 「優勝」和「一位」有什么区别？ → _________________________________ 【精讲点拨】 一、重点词汇讲解 1. 運動会（うんどうかい）：运动会 - 例：先週、学校で運動会がありました。 2. 参加（さんか）する：参加 - 例：400メートルリレーに参加しました。 - 注意：使用助词「に」 3. 応援（おうえん）する：加油、助威 - 例：みんなで応援しました。 4. 優勝（ゆうしょう）する：获得冠军 - 例：優勝することができました。 5. 残念（ざんねん）だ：遗憾、可惜 - 例：残念でした。 6. 一生懸命（いっしょうけんめい）：拼命地、努力地 - 例：一生懸命頑張りました。 二、日期读法总结 日期 读法 日期 读法 1日 ついたち 6日 むいか 2日 ふつか 7日 なのか 3日 みっか 8日 ようか 4日 よっか 9日 ここのか 5日 いつか 10日 とおか 注意：14日 = じゅうよっか，24日 = にじゅうよっか 三、月份读法总结 月份 读法 月份 读法 1月 いちがつ 7月 しちがつ 2月 にがつ 8月 はちがつ 3月 さんがつ 9月 くがつ 4月 しがつ 10月 じゅうがつ 5月 ごがつ 11月 じゅういちがつ 6月 ろくがつ 12月 じゅうにがつ 【知识建构】 请以“運動会”为中心，整理： 1. 运动会相关词汇（種目、応援、優勝等） 2. 日期读法（～月～日） 3. 月份读法 4. 常用表达（～に参加する、～を応援する等） 【巩固训练】 一、给下列词语中的日语汉字标注假名 1. 運動会 → ________ 　　　　　　　 2. 応援 → ________ 3. 優勝 → ________ 　　　　　　　　 4. 残念 → ________ 5. 強い → ________ 　　　　　　　　 6. 一生懸命 → ________ 二、写出下列假名对应的日语汉字 1. しゃしん → ________ 2. さんか → ________ 3. てんき → ________ 4. ゆうしょう → ________ 【拓展延伸】 1. 日本学校的运动会和中国学校的运动会有什么不同？ → _________________________________ 2. 你最喜欢的运动会项目是什么？为什么？ → _________________________________ 第五课 にぎやかな運動会 第二课时 语法 【目标引领】 核心素养 1. 语言能力：掌握连体词「この・その・あの・どの」的用法，能正确使用「でも」表达转折。 2. 思维品质：能辨析助词「に」表示对象与表示时间/场所的用法差异。 课标要求 1. 能正确使用连体词「この・その・あの・どの」修饰名词。 2. 能正确使用助词「に」表示动作对象。 3. 能正确使用「でも」表达转折关系。 4. 能正确使用形容词的连体形式。 重点难点 1. 重点：连体词「この・その・あの・どの」的用法。 2. 难点：助词「に」表示动作对象的用法。 【首课思政育人点】 1. 语言规范意识：通过连体词「この・その・あの・どの」的学习，培养学生准确表达位置关系的语言能力。 2. 逻辑思维培养：通过助词「に」「で」的用法辨析，培养学生分析语言规律、归纳语法规则的思维能力。 3. 积极乐观心态：通过「でも」表示转折的表达方式，引导学生学会全面看待事物，培养辩证思维。 【问题激疑】 1. “这本书”“那本书”“哪本书”用日语怎么说？ 2. “我向老师请教了”中的“向”用日语怎么表达？ 3. “虽然很遗憾，但是很开心”用日语怎么说？ 【自主探究】 一、用「この・その・あの・どの」填空 1. （指着自己面前的书）________本は日本語の教科書です。 2. （指着对方身边的笔）________ペンは李さんのですか。 3. （指着远处的建筑物）________建物は図書館です。 4. （询问未知）________人が田中さんですか。 二、选择合适的助词填空（に／で） 1. 公園（　）王さんに会いました。 2. バス（　）学校へ行きます。 3. 先生（　）質問を聞きました。 【合作解疑】 一、观察下列句子，小组讨论助词「に」的用法 1. 昨日、公園で王さんに会いました。 2. 村の人に道を聞きました。 3. 今日、家に電話を掛けます。 4. 木村さんはよくお母さんに甘えます。 二、观察下列句子，小组讨论连体词的用法 1. この写真です。 2. その写真はゴールの時の写真ですね。 3. あの写真は綱引きの時の写真ですね。 4. どの写真ですか。 【精讲点拨】 一、连体词「この・その・あの・どの」 词 指代范围 用法 この 说话人附近（近称） 这个～ その 听话人附近（中称） 那个～ あの 双方远处（远称） 那个～ どの 不确定（不定称） 哪个～ 例句： - この写真はゴールの時の写真です。 - どの傘があなたのですか。 二、助词「に」表示动作对象 用法：前接名词，表示动作、作用指定的对象。 例句： - 昨日、公園で王さんに会いました。（见到小王） - 村の人に道を聞きました。（向村里人问路） 三、接续词「でも」 用法：连接前后两个句子，表示转折关系。 - 后句所述事项与前句相反或与前句预期不符。 - 多用于口语。 例句： - ここに本がたくさんあります。でも、日本語の本はありません。 - この椅子はきれいです。でも、高いです。 四、形容词的连体形式 规则： - A1：词干＋い ＋ 名词（肯定）/ 词干＋くない ＋ 名词（否定） - A2：词干＋な ＋ 名词（肯定）/ 词干＋ではない ＋ 名词（否定） 例句： - 赤いリンゴを買いました。（红色的苹果） - 評価が高くないものを買いません。（不买评价不高的东西） 五、形容词过去时的敬体形式 形式 变形规则 例句 过去肯定 词尾「い」→「かった」＋です おもしろかったです 过去否定 词干＋くありませんでした /  くなかったです おもしろくありませんでした A2过去时： - 肯定：きれいでした - 否定：きれいではありませんでした / きれいじゃありませんでした 【知识建构】 请以“運動会の思い出”为中心，整理： 1. 连体词「この・その・あの・どの」 2. 助词「に」表示动作对象 3. 接续词「でも」表示转折 4. 形容词的连体形式 5. 形容词过去时的敬体形式 【巩固训练】 一、选择正确的连体词填空 1. （指着自己面前的书）________本は日本語の教科書です。 A. この　B. その　C. あの　D. どの 2. （指着对方身边的笔）________ペンは李さんのですか。 A. この　B. その　C. あの　D. どの 3. （指着远处的建筑物）________建物は図書館です。 A. この　B. その　C. あの　D. どの 4. 昨日、公園で王さん（ ）会いました。 A. が　B. に　C. と　D. で 5. 先生（ ）質問を聞きました。 A. が　B. に　C. と　D. で 二、用所给词语的适当形式完成句子 1. 昨日のテストは___________。（難しい） 2. この公園は小さいです。___________、きれいです。（でも／そして） 3. 先週の運動会は___________。（楽しい） 【拓展延伸】 1. 「この・その・あの・どの」和「これ・それ・あれ・どれ」在用法上有什么不同？ 2. 请用「でも」造一个表示转折的句子。 第五课 にぎやかな運動会 第三课时 课文 【目标引领】 核心素养 1. 语言能力：能读懂关于运动会的短文，能用日语描述运动会经历。 2. 文化意识：了解日本学校运动会的文化特点，培养跨文化理解能力。 课标要求 1. 能听懂并会说关于运动会经历的对话。 2. 能模仿课文结构，写一篇关于校运会经历的短文。 3. 能正确使用「おめでとうございます」「ありがとうございました」「残念でした」等交际用语。 重点难点 1. 重点：用日语描述运动会经历（参加了什么、结果如何、感受怎样）。 2. 难点：在叙述中综合运用过去时、形容词连体形式、助词等语法点。 【首课思政育人点】 1. 集体荣誉感：通过运动会中班级成员共同努力、互相加油的场景，增强学生的集体荣誉感与团队协作意识。 2. 拼搏精神与成长：结合中山千明从“自信がない”到“自信がついた”的成长变化，引导学生理解努力的价值，培养坚韧不拔的意志品质。 3. 正确面对成败：通过张文浩对拔河比赛失利的感悟“残念でした。でも、みんな頑張りました。楽しかったです”，引导学生学会享受过程、积极面对结果。 【问题激疑】 1. 你印象最深的一次运动会是什么时候？发生了什么？ 2. 在运动会上，你为谁加油了？有人为你加油了吗？ 3. 如果比赛输了，你会怎么想？ 【自主探究】 一、写出下列交际用语的中文意思 1. おめでとうございます。 → ________ 2. おめでとう。 → ________ 3. ありがとうございました。 → ________ 4. 残念でした。 → ________ 二、阅读课文会话，回答下列问题 1. 李悠然参加了什么项目？结果如何？ → _________________________________ 2. 张文浩参加了什么项目？结果如何？ → _________________________________ 3. 中山千明在练习广播体操的过程中发生了什么变化？ → _________________________________ 【合作解疑】 一、阅读课文会话，小组合作完成下列任务 1. 四位同学在校运会上分别做了什么？完成下表。 人物 参加的项目/活动 结果/感受 李悠然 ________ ________ 高桥宏 ________ ________ 张文浩 ________ ________ 中山千明 ________ ________ 2. 课文中出现了哪些表示祝贺、感谢、遗憾的表达方式？ → _________________________________ 二、阅读中山千明的投稿，回答问题 1. 中山千明在练习广播体操的过程中发生了哪些变化？请梳理后填写。 - 练习前：_________________________ - 练习中：_________________________ - 运动会上：_______________________ - 最终感受：_______________________ 2. 这篇文章由哪几部分构成？各部分之间有什么关联？（可用中文作答） → _________________________________ 【精讲点拨】 一、交际用语总结 表达 含义 使用场景 おめでとうございます。 祝贺您！ 对他人成功表示祝贺（礼貌） おめでとう。 祝贺！ 朋友间表示祝贺 ありがとうございました。 谢谢您（过去的事） 对过去发生的事表示感谢 残念でした。 真遗憾。 对失败或不幸表示遗憾/安慰 二、课文要点分析 1. 向他人表示祝贺： - 李さんたちは1位を取りましたね。おめでとうございます。 2. 表达遗憾： - 優勝することができませんでした。残念でした。 3. 表达感谢（过去）： - あの時は、ありがとうございました。 4. 描述变化过程： - 自信がありませんでした。 - だんだん自信が付きました。 三、写作结构分析 本文结构： 1. 运动会概况（时间、天气、参与情况） 2. 难忘经历的具体描述（练习→困难→努力→变化→结果） 3. 整体评论（感受、收获） 【知识建构】 请以“運動会の思い出”为中心，整理： 1. 课文会话中的人物与活动 2. 中山千明投稿的内容结构 3. 描述运动会的常用表达 4. 交际用语（おめでとうございます、ありがとうございました、残念でした） 【巩固训练】 一、完成下列会话 1. A：李さんのチーム、優勝しましたね。 B：ありがとうございます。 A：___________________________。 2. A：運動会、どうでしたか。 B：___________________________。（很开心） 3. A：先週、けがをしました。運動会に出ませんでした。 B：それは___________________________。 二、根据课文内容作判断 1. ラジオ体操の演目はクラス全員が参加しました。（　 ） 2. 中山さんは練習の時にミスをしませんでした。（ 　） 3. 中山さんはたくさん練習しました。（ 　） 4. 運動会は楽しかったです。（ 　） 【拓展延伸】 9月15日からの天気がとてもよかったです。うちの学校はその日から運動場で賑やかな運動会がありました。運動会は三日間ありました。生徒たちはとても楽しかったです。 先生たちは一日目の運動会に参加しました。運動場で先生たちの試合の姿を初めて見ました。本当に面白くて、素晴らしかったです。試合の時、生徒たちは自分のクラスの先生を応援しました。先生たちはみんな一生懸命頑張りました。数学の先生のチームが強かったです。試合で優勝しました。物理の先生たちは2位を取りました。国語の先生は3位でした。私が一番好きな外国語の先生のチームは勝ちませんでした。ちょっと残念でした。 生徒たちの試合もとても激しかったです。私のクラスは運動会で2位を取りました。来年、1位のために（为了）、いっしょに頑張りましょう。 【题源】湖南省2024-2025学年高一下学期3月大联考日语试题 1 学科网（北京）股份有限公司 $