山东省济宁市兖州区2025-2026学年第二学期八年级语文期末试题

2025一2026学年度第二学期期末质量监测 八年级语文试题 说明：1.本试题共6页，满分120分，考试时间120分钟。 2.请将答案写在答题纸指定位置。 【友情提示】沉着冷静相信自我把握时间慎思精答 祝你成功 一、积累与运用(26分) 夏风正好，少年当时。让我们在文字里回望征程，于笔墨中传承精神，共赴“青春 长征路，夏日赴新程”之约！ 【颂长征传薪火】 2026年是红军长征胜利90周年。回望那段(A)峥嵘岁月，中国工农红军跨（越 跃)无数(B)千难万险，胜利完成震撼世界、彪炳史册的长征。长征铸就了伟大的长 征精神，成为中华民族(C)弥足珍贵的精神财富。它向世界宣告革命信仰的坚不可 摧，向人民传播真理与希望，在中华大地播（撒洒）下理想的火种，这段历史必将 载()入中华民族的光辉史册。 作为新时代青少年，我们更应铭记历史、传承精神，把爱国情、强国志、报国行融 入日常学习与生活，以坚定信念、昂扬姿态，(D)勇毅前行，翘( )首以待中华民族 伟大复兴，在伟大征程中续写我们这一代人。 1.给加点字注音、括号中选择正确汉字正确的一项。()(2分) A.zai qic0越撒 B.zai qicà0越撒 C.zǎiqio跃洒 D.zàiqià0跃洒 2.你检查文段中使用的成语后发现，有一项使用不恰当。( )(2分) A峥嵘岁月 B.千难万险 C.弥足珍贵 D.勇毅前行 3.学校组织长征主题书法馆研学，小组制作的展品解说错误的一项是( )(2分) 大国匠心 抗工软園 忠诚担当 时代楷模 A.行书“大国匠心”笔势连贯，兼具工整与灵动之美，与大国工匠的守正创新相得 益彰。 B.草书“航天报国”笔意连绵、奔放洒脱，气势奔涌，正可抒写航天报国的凌云壮志。 C.楷书“忠诚担当”字体端庄方正、骨力遒劲，尽显沉稳坚定之气，与担当精神相契 合。 D.隶书“时代楷模”线条运笔连绵、行云流水、一气呵成，突出时代楷模的踏实庄重。 4.第二段有一处语病，请指出病因并在答题卡上写明修改方法。(3分) 【悟长征砺青春】 请你参加“悟长征砺青春”系列活动，并完成相关任务。 5.排练时，小语不小心将“长征胜利90周年”纪念活动诵读脚本顺序打乱了。下列最 八年级语文试题第1页共6页 只▣ a“"1.%o¤ 可只 符合逻辑与节奏的一项是()(2分) ①（语速渐快，铿锵有力）正因如此，不畏艰险，是刻进他们骨子里的倔强；百折不 挠，是永照他们征途的太阳。 ②（语速舒缓，目光悠远）长征的号角，还在历史的耳畔久久回响；雪山的寒风，曾吹 过他们单薄的衣裳；草地的泥泞，曾裹住他们前行的脚掌。 ③（语调激昂，高亢有力）以声为炬，照亮脚下的征途；以行为桨，划向远方的理想； 续写新时代的长征华章，我们定当不负韶华，不负荣光！ ④（语速稍快，语调上扬）后来，他们用双脚，一步步丈量过万水千山的漫长；他们用 热血，一点点点燃了燎原大地的信仰之光。 ⑤（语速沉稳，饱含深情）循着先辈的足迹，今天，我们以少年之名，把红色基因深深 融进滚烫胸膛，把先辈精神悄悄刻进成长脊梁。 A.②④①⑤③ B.④②⑤①③ C.③②①④⑤ D.①④②③⑤ 6.《 》是朱自清撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作，第一篇文章 是《 》其中就介绍了汉字的由来，让我们知道 的传说。 长征精神中的开拓精神与“闯”字契合，“闯”字属于 (造字法)。(4分) 7.围绕“传承红色基因·赓续长征精神”主题，请从下面备选名著中任选一部，结合书 中一个人物（或作者本人）的具体事迹，谈谈他/她（或它）在“探索未知世界（包括自 然、社会、精神或科学领域)”方面，与我们弘扬的“长征精神”有何共通之处。(5分) 备选名著：《昆虫记》火朝花夕拾》 【承长征启新程】 8.“青春长征路，夏日赴新程”活动结束后，小明写了下面这段感言，请为他补充相应 内容。(6分) 壮阔的人生当怀长征之志，行走的青春需要诗意相伴。《蒹葭》中，“溯洄从之， 道阻且跻。溯游从之，① ”展现主人公执着的追求；《望洞庭湖 赠张丞相》中，孟浩然“② ,端居耻圣明”传递渴望得到举荐的 心愿；《茅屋为秋风所破歌》中，“③ ”展现杜甫的 济世情怀；《卜算子·咏梅》中，陆游“④ ,只有香如故”彰显独立 人格的写照；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中苏轼“⑤ ,寂寞沙 洲冷”坚守理想的心声；《礼记》中，⑥ 讲信修睦”指明行走的 智慧… 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读诗歌，完成各题。（6分) 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交①日，昌享旅食②年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边③ 【注释】①穷交：患难中结交的知心朋友，指交情深厚、不因境遇改变而疏远的挚友。 ②旅食：寄食他乡，在外漂泊谋生，这里指诗人与友人都身处异乡、仕途漂泊的生活。 ③日边：代指京城长安，古人常以“日”喻帝王，“日边”即皇帝身边、京都之地。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(2分) 八年级语文试题第2页共6页 可 A.首联“穷交日”“旅食年”运用典故，写出了诗人与友人患难相交，寄人篱下的过 往。 B.领联用反问的语气强调：相知何必在时间早晚，心意相通才是根本。 C.颈联“浦楼低晚照”与“乡路隔风烟”对仗工整，“低”“隔”二字既写景，又暗含情 感。 D.尾联“长安在日边”化用典故，表达了诗人渴望自己也能被朝廷重用的迫切心情。 10.本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》都是送别之作，请分析两首诗在情感表达上的 异同点。(4分) (二)阅读下面的文字，完成下面小题。(13分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见 小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵫，为岩。青树翠蔓， 蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，陬尔远逝， 往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面 竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰日奉壹 【乙】壬戌秋，八月既望①，予至杭，望西湖之上有宝石山甚胜，将于斯夜临台观月。 故人周学谕与予自山之阴而登，酌于元学士黄晋卿读书之轩，俯瞰全湖，一碧万顷，而 吴山前据，类屏障然。其余若凤凰、南屏之山，万松、慈云之岭，又皆蜿蜒回拱，欲趋® 而先。其东则钱塘之江，弥漫浩渺，极目无际，而西陵诸山，出没烟霏翠霭③间，诚天下 之绝境也。夕阳既没明月在轩山姿水色倏焉而变。予情愈豁，飞觞痛饮，巡阑①忘寐， 盖ネ知夜之几何，恍然若置身广寒清虚之府，乐可言耶！ 余性好月，丙辰中秋，尝玩之于扬子江之金山，每夸于人，以为平生奇观。今复玩 于此，盖造物者之不吾新，而亦岂易得哉！夫湖山月色，千古常新，第⑤以人情之异，故 悲喜随焉。 月夜游宝石山记[明]都穆（有改动） 【注】①既望：十六日，②趋：疾步快走。③翠霭：绿色的云气。④巡阑：酒过三巡， 夜已经深了，⑤第：只是。 11.下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是()(2分) A“诚天下之绝境也”与“率妻子邑人来此绝境”，“绝境”意思都是“与世隔绝”。 B.“每夸于人”与“故天将降大任于是人也”，“于”意义和用法相同，译为“向”。 C.“山之阴”与《愚公移山》中“直通豫南，达于汉阴”，“阴”都是指山的南面。 D.“出没烟霏翠霭间”即“出没于烟霏翠霭间”，与“场主积薪其中”均是省略句。 12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.文章开篇交代时间地点，即壬戌秋八月既望的杭州宝石山，为后文的赏月埋下 了伏笔。 B.作者在黄晋卿读书轩中饮酒并俯瞰西湖，看到了如屏障般的西岭山和云雾缭绕 的吴山。 C.“广寒清虚之府”指月宫，将月夜景色和仙境相融，表现了作者沉醉于湖光山色 之中 D.本文和《小石潭记》同为游记，面对山水景色，柳宗元孤独而忧伤，都穆从容而闲 适。 八年级语文试题第3页共6页 a^”"1.%oa 可 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句。（3分) A夕阳既没B明月在轩C山姿D水色E倏焉F而变 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 日光下澈，影布石上 15.选文第二段中的哪句话阐明了情与景的关系？其折射出来的悲喜观与《小石潭 记》中柳宗元的悲喜观有何不同？（4分) (三)阅读下面的文字，完成下面小题。(10分) 材料一人工智能(Artificial Intelligence简称AI)是研究、开发用于模拟、延伸 和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能从诞 生以来，理论和技术日益成热，应用领域也不断扩大。例如，语音识别技术让智能语 音助手能够理解人类语言，实现人机对话，广泛应用于智能音箱、手机语音助手等设 备；图像识别技术可以识别图像中的物体、场景等，在安防监控、医疗影像诊断、自动 驾驶等领域发挥重要作用。目前，人工智能已在教育、医疗、交通、金融等多个行业得 到应用，为人们的生活和工作带来了诸多便利。 材料二近年来，人工智能在各领域的应用取得了显著成果。在教育领域，智能 教学系统可以根据学生的学习情况提供个性化的学习方案，帮助学生提高学习效率； 在医疗领域，人工智能辅助诊断系统能够快速分析大量医疗数据，为医生提供诊断参 考，提高诊断准确率；在交通领域，智能交通系统通过实时监测交通流量，优化交通信 号控制，缓解交通拥堵。在工业生产领域，智能机器人可以完成精密装配、质量检测 等工作。然而，人工智能的发展也带来了一些挑战。一方面，人工智能技术的广泛应 用可能会引发一些社会问题，如就业结构的调整，部分传统岗位被替代，造成失业问 题；另一方面，人工智能系统的安全性和可靠性也面临考验，一旦出现故障或被恶意 攻击，可能会引发严重后果。 材料三随着人工智能的快速发展，人们对其未来的发展趋势充满期待。未来， 人工智能将更加智能化和人性化。例如，智能机器人将具备更强的学习能力和情感 交互能力，能够更好地理解人类的需求和情感，为人类提供更加贴心的服务。同时， 人工智能与其他技术的融合也将更加紧密。人工智能与物联网结合，将实现万物互 联的智能化管理；与区块链技术结合，可提高数据的安全性和可信度。此外，人工智 能在解决全球性问题方面也将发挥更大作用，如应对气候变化、疾病防控等。 16.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.人工智能是一门研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的技术科学，应用 领域不断扩大。 B.语音识别技术和图像识别技术是人工智能的重要应用，分别在人机对话和物 体、场景识别等方面发挥作用。 C.在教育领域，目前我们可以利用人工智能强大的学习能力和情感交互能力，为 学生制定更个性化的学习方案。 D.人工智能与物联网、区块链等技术的融合，将会带来更广阔的发展空间。 17.下列对材料的分析，正确的一项是( )(3分) A.材料一重点介绍了人工智能的定义和应用领域，运用了下定义、举例子的说明 方法。 B.材料二先后写了人工智能发展带来的挑战和人工智能在各领域的应用成果。 C.材料三展望了人工智能的未来发展趋势，认为人工智能将完全取代人类的工作。 D.三则材料都围绕人工智能展开，按照时间顺序介绍人工智能的过去、现在和未来。 八年级语文试题第4页共6页 回 a^“"1%。a 18.结合材料，说说人工智能的发展给人类社会带来了哪些影响。(4分) (四)阅读下面的文章，完成19~22题。（15分) 给蚂蚊让条路 丁迎新 ①离假期还有十来天，“一家亲”群里已在热烈地讨论带些什么东西回去、捎些什 么来家，各人的休假是多长，如何协调，目的是争取在晓天山里的爷爷家多待些时间。 这已成为每年每个假期的惯例。再热门的景点也入不了我们的眼，也不用担心人多 拥挤交通堵塞，远在山里的爷爷家对我们来说就是世上最好的风景区。 ②最开始说“爷爷家”的是谁，已经忘了，还遭众人一通“讨伐”。慢慢地，大家都 认同了。那是一大家人的根，爸在那里出生长大，我们小时没少住，现在家多了，必须 有所区别。爷爷家最受欢迎和热捧，但关键是，这与爷爷的辈分没一毛钱关系。 ③爸私聊我：“你可忙？我俩提前回去一天行不？”我毫不犹豫地答应了。我明白 爸的意思，一大家十多口人，得先回去做些准备。在山里吃喝住好几天，需要不少东 西，毕竞这三年没怎么去过。之前若干年，爸也曾先约过我，那时生意一直没起色，我 甚至没跟随大部队行动。 ④我接上爸，越野车出了城，向晓天山方向一路狂奔。爸瞟了眼车前车后，意味 深长地说，生意不错呀。我微笑以答。爸又说，可别掉线眼里去了。我还是微笑。爸 说：“你有些年没见爷爷了吧？”我，点头，几年前回去过，到了就走。 ⑤爸开始说爷爷。 ⑥“别看你爷爷是个大老爷们儿，心特别慈，有些事他比女人还心软。你知道的， 老屋是泥墙瓦顶，后来盖了砖瓦的二层小楼，可老屋舍不得拆，就因为屋梁上有好多 燕子窝，屋檐下有麻雀窝，怕拆了就没了它们的家。人家门前屋后讲卫生清洁，杂草 铲除得一干二净，你爷偏不这样，花花草草由着性子地长，能长到家里来。藤子攀上 了墙他还高兴，四面墙都爬满了。屋又包裹在树丛竹丛里，看不出来是屋，进家像是 进山洞。人在屋里走动，不时脖颈上能落一团屎，是屋梁上燕子屙的，爷爷从不恼，还 朝燕子笑。别人不乐意了，你爷替燕子辩解，鸟粪不脏，吃虫子的呢。大冬天，雪住天 晴的日子，你爷总不忘把雪地里竖着的石磙上的雪扫掉，撒一把稻谷在上面，给四处 找食的冬鸟吃。可不像鲁迅写的闰土，撑一面竹筛，专门逮鸟。我小时候，粮食不够 吃，你爷还这样做。你奶骂他，他说自己少吃一口没啥，鸟们就能活命了。 ⑦“我小时候曾跟你爷一道烧荒，多整块地种瓜种豆。你爷挑来挑去，专挑那不 长树木花草的石头窝去烧，为的就是少些对树木花草的伤害。看见一长队妈蚁走路， 你爷又绕开来一块。我不解，你爷说，这是给蚂蚁让条路。” ⑧听到这里，我笑了。我从小跟着父母在外上学，然后工作，做生意，对爷爷还真 不了解。没想到，爷爷是这样一个有趣的人。 ⑨“那时候家里的日子好过吗？”我问。爸说：“好过才怪。人家都说你爷是和尚 命，不伤生，不吃生。不伤生，出不了活儿，收获也少；不吃生是光养不吃，也没钱买荤 腥。” ⑩老家到了，山乡早已大变，马路跟城里一般宽敞，幢幢洋楼掩映在绿野当中，是 另一种绽开的花。在爸的指引下，很快就开到了老屋跟前。我呆了，这哪是家，分明 就是原态的山林野地，比我几年前看到的更加回归了自然。分不清哪是树哪是草， 概浓浓的绿，砖瓦小楼也陷入了绿藤环抱，门窗缩小了许多。鸟鸣汹涌，是常年如此， 还是热烈欢迎我们的到来？有猫，有狗，有鸡，有鸭，有鹅，还有我不认识的野物。不是 一两只，而是许多。嬉戏，打滚，捉虫，扑蝶，散步，睡觉，发呆，千啥的都有，太热闹了。 八年级语文试题第5页共6页 a^“g"1…%o¤ 可织 倒是我和爸的到来，惊扰了它们，瞬间全定了身形，哑了声，瞪大眼睛盯着我们看。 ①白发白须的爷爷现身了，笑哈哈的，像个久居山野的老神仙。见我不敢动步， 他解释说：“都是些没人要的，我这儿有吃有喝，全跑这儿安家了。你是稀客，面生 呢。” @我打开后备厢，满满的东西，有吃的喝的用的，还有帐篷。爷爷笑着说：“我这 里啥都不缺，就缺你们。”对于生活，爷爷早有安排，两屋虽老，但安全能住，想睡哪屋 就睡哪屋。床不多，二楼可打地铺，稻草铺开，满地是床。米面瓜果齐全，想怎么吃就 怎么吃。“有一，点，我这儿的鸡鸭不给杀，鸟不给抓，只能当玩伴儿，除非你们去集上 买，要不得戒几天荤腥。” ③我和爸都乐了。难怪一大家子都盼着来，这里的生活实在是别有一番情趣和 味道。我低着头到处找，爷爷问我找啥，我说找蚂蚁窝。爷爷不解，爸似乎明白我的 用意，却不说破。我只好自己解释，想看看蚂蚁怎么走路。 ④手机响，有电话进来，我经营的餐馆报告订餐的太多，接不下，要不要翻台加 班。我回答：“不翻台，让顾客到别家订去。你们准时下班，该歇就歇。” ⑤我得学学爷爷，首先一点，是给蚂蚁让条路。 （选自《2025年中国小小说精选》) 19.下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是()(3分) A小说以“回爷爷家”为明线，以“我”对爷爷理解与心灵觉醒为暗线，双线交织，结 构严谨。 B.小说采用了先抑后扬的写法，前文写“我”忙于生意是“抑”；后文写“我”放弃加 班是“扬”。 C.作者对爷爷家的环境进行细致描绘，渲染宁静祥和、万物共生的氛围，反衬城市 生活的喧嚣浮躁。 D.小说多处运用细节描写，如扫雪喂鸟、绕开蚂蚁、留燕子窝等，以小见大，凸显了 小说的主题。 20.文章第⑤至⑨段写父亲回忆了爷爷爱护燕子、麻雀、花草、蚂蚁等生灵的几件往 事，请根据上下文分析这几段在全文中的作用。(4分) 21.第⑩段画线句写老家的小动物们，条理清晰且极富表现力，请对此作简要赏析。 (4分) 有猫，有狗，有鸡，有鸭，有鹅，还有我不认识的野物。不是一两只，而是许多。 嬉戏，打滚，捉虫，扑蝶，散步，睡觉，发呆，干啥的都有，太热闹了。倒是我和爸的 到来，惊扰了它们，瞬间全定了身形，哑了声，瞪大眼睛盯着我们看。 22.结合小说内容，说说题目“给蚂蚁让条路”有哪些含义。(4分) 三、写作(50分) 23.阅读下面材料，按要求写作。 青春，是一段不断探索和发现的生命旅程。有时，我们寻找一个明确的答案、 一件珍贵的物品；有时，我们追寻一份认可、一份理解。这目标，或许在书海泛舟 时偶得，或许在亲人叮咛中顿悟，或许在山川行走间窥见。每一次用心的寻找，都 可能让我们遇见不一样的风景，成为更好的自己。 请以“我找到了 ”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意；②有真情实感，不套作，不抄袭；③不得泄露真 实个人信息；④不少于600字。 八年级语文试题第6页共6页 a^“"1%。a 向2025一2026学年度第二学期期末质量监测 八年级语文试题答案 一、积累与运用(21分) 1.(2分)A2.(2分)B3.(2分)D4(3分)病因：缺少（句子）成分(1分)；修改意见：可 在句尾加上“的辉煌篇章”。(2分) 5.(2分)A【详解】②语速舒缓，适合开篇，且内容是回忆长征历史画面，自然作为起点；④紧接着 用“后来”引出先辈的行动，语速稍快，与②形成时间上的顺承；①用“正因如此”承接④的内容， 点明先辈不畏艰险、百折不挠的精神品质，语速进一步加快，情感递进；⑤则从历史转向现实，引出 “我们”的使命与传承，语速沉稳，起到过渡作用；③语速最激昂、收尾高亢，以排比句发出号召， 情感达到项点，最适合压轴结尾。因此，按节奏与逻辑的顺序，正确排序为②④①⑤③。 6.(4分)《经典常谈》《说文解字》仓颉造字会意字。 7.(5分)示例一：以《昆虫记》为例，法布尔为了解昆虫的生活习性，数十年如一日在荒石园中观察、 实验。例如，他为了弄清蜘蛛、蜜蜂、蝉等昆虫的生理与行为，不惧烈日、风雨，甚至长时间趴在地 上观察，反复验证，纠正了许多前人的错误认识。与长征精神的共通之处：长征精神包含坚定信念、 不畏艰难、百折不挠、实事求是。法布尔探索昆虫世界时，同样表现出不畏艰苦环境（如同长征中的 恶劣条件)、坚持不懈（如同长征中的顽强意志）、为追求真理而勇于开拓未知领域的精神。他用一 生的实践“跋涉”在科学荒原，正是一种“科学探索中的长征”。 示例二：以《朝花夕拾》为例，鲁迅在《藤野先生》中记述自己留学日本，最初学医，想通过医学救 治国人身体，但后来认识到精神麻木比身体病弱更可怕，于是毅然弃医从文，用笔探索改造国民精神 的道路。与长征精神的共通之处：长征精神包含为理想献身、勇于突破、坚韧不拔。鲁迅在探索社会 与精神领域时，不怕挫折，敢于改变方向，面对黑暗势力不屈服，以笔为枪唤醒民众。这种为民族新 生而“跋涉”于精神荒原的奋斗，与红军长征中为理想不怕牺牲、开拓新天地的精神高度一致。 8.(6分)①宛在水中坻②欲济无舟楫③安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜④零落成泥碾作尘⑤拣 尽寒枝不肯栖⑥选贤与能 二、阅读与鉴赏(39分) (一)9.(2分)D【解析：尾联主要是送别勉励友人，以“长安在日边”，宽慰友人此去前程光明、 前途可期，并非直接表达诗人自己渴望被朝廷重用的迫切心情。】 10.(4分)相同点：①都是送别诗，都抒发了对友人的真挚不舍之情，赞美了深厚不变的知己情谊。 不同点：②《白下驿饯唐少府》：情感更低沉伤感，既有离别时的怅惘伤感，也暗含对友人前路的祝 福：③《送杜少府之任蜀州》：一扫送别诗常见的悲戚哀怨，强调“天涯若比邻”，重在表达乐观旷 达的胸襟。（意思对即可） (二)11.（2分)D12.(2分)B 13.(3分)BCE 14.(2分)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（注意“澈”“影”“布”的翻译） 15.(4分)选文第二段中阐明情与景关系的句子是：夫湖山月色，千古常新，第以人情之异，故悲喜 随焉。(1分)即人的心情有所不同，景物的悲、喜也就随之变化。(1分)而《小石潭记》中柳宗元 的悲喜观是“由乐转悲，乐是表象，悲是实质”。(1分)柳宗元先被清幽水声和游鱼吸引，感到短暂 快乐：但环境过于凄清，很快触发其被贬后的孤寂愤懑，最终“凄神寒骨”，悲从中来。美景无法抚 平其内心的凄凉底色。(1分)（意思对即可） 参考译文： 壬戌年秋天，八月十六日，我来到杭州，望见西湖边上的宝石山风景很美，打算在这天夜里登上山顶的高台赏月。 老朋友周学谕和我从山的北面攀登而上，在元朝学士黄晋卿读书的屋子里饮酒，俯瞰整个西湖，湖水碧绿，广阔无边， 吴山在前方，像屏障一样。其余像凤凰、南屏这些山，万松、慈云这些山岭，又都蜿蜒曲折，环绕拱卫，像是抢着快步 向前。东边是钱塘江，水势浩大，无边无际，西陵的群山，在烟雾云气中若隐若现，这实在是天下绝美的胜境。夕阳已 经落下，明月照在窗前，山容水色，瞬间变化。我的心情更加舒畅，举杯痛饮，不知不觉夜深了也忘了睡觉，不知道夜 已到何时，恍惚间仿佛置身于月宫中，这种快乐哪里能用言语表达呢！ 我生性喜爱月亮，丙辰年中秋，曾在扬子江的金山赏月，常常向人夸耀，认为那是一生中见到的奇异景象。如今又 在这里赏月，大概是大自然不吝惜对我的恩赐，可这又哪里是容易得到的呢！湖光山色和月色，千古以来常常如此清新， 只是因为人的情感不同，所以或悲或喜便随之而来。 (三)16.(3分)C17.(3分)A18.（4分)积极影响：①在教育、医疗、交通、金融等 多行业应用，带来便利。②未来将更智能化、人性化，为人类提供更贴心的服务。③与其他技术的融 合将更紧密。④在解决全球性问题方面将发挥更大作用。（写出两点得2分） 消极影响：①可能会引发一些社会问题，如就业结构的调整，部分传统岗位被替代，造成失业问题。 ②人工智能系统的安全性和可靠性面临考验，故障或被攻击可能引发严重后果。（写出两点得2分） (四)19.(3分)B20.(4分)插叙(1分)，插入了父亲对爷爷往事的回忆，补充交代爷爷 的性格和生活态度，使爷爷“有趣”“心慈”的形象更加丰满具体(1分)；为后文“我”看到老屋自 然状态、理解爷爷生活方式、最终在电话里拒绝翻台加班等行为埋下伏笔(1分)；与开头“一家亲” 群里的热闹讨论形成时间上的错落，增强文章的叙事层次感(1分)。 21.(4分)条理清晰：(1)先总写动物种类和数量繁多，再分写它们的各种姿态，最后写被惊扰后 的反应；(2)由动到静，层次分明，顺序自然。极富表现力：(1)用词简洁鲜活，排比写出热闹场 面；(2)“定了身形”“哑了声”“瞪大眼睛”等动作描写细致传神，(3)前后动静对比鲜明，画 面感极强。（写出4点得4分，其余角度赏析意思对即可） 22.(4分)(1)文章表层指爷爷烧荒时特意绕开蚂蚁的做法，不伤害生命：从爷爷不伤生不吃生、 善待动植物等行为看，(2)深层意思是指人对万物心怀善意，顺应自然；(3)从“我”对爷爷处世 哲学的领悟和放弃加班的决定看，还指人要放慢生活的脚步，留出心灵空间；(4)学会尊重他人、善 待自己，过有温度、有情趣的生活。（写出4点得4分） 三、作文(50分) 一、审题立意。关注半命题中的“我”，要求全文必须以第一人称“我”展开，写“我”的亲身经历、 真实感受，不能写别人的寻找。“找到了”重点写寻找的过程和找到的结果，缺一不可。不能只写“找 到什么”，要详细写“怎么找的”，明确写出“找到”后的收获或变化。补题可填抽象品质，如自信、 勇气、宁静：具体物品，如一本旧书、一张照片、一份手稿：人际理解，如理解、接纳、原谅。可从 以下角度进行立意：成长发现，如我找到了自己的节奏；亲情认知，如我找到了父亲的沉默：友情修 复，如我找到了那声抱歉：价值确认，如我找到了家的味道：自我接纳，我找到了自己。习作核心是 通过一次具体的寻找经历展现自己的变化与成长。 二、选材构思。要从亲身经历中挖掘真实素材。可写亲情类，如寻找妈妈年轻时的照片、爷爷种过的 树：可写成长类，如寻找丢失的自信、与朋友和解的勇气：可写感悟类，如寻找城市里的安静角落、 老家的味道。选材原则有四条：必须是亲身经历：能写出具体细节：寻找过程要有困难或转折：找到 的东西要有情感价值或成长意义。开头可用场景描写或设置悬念，点明寻找的原因和对象；中间可分 三层，第一层写出寻找的过程，核心是写出困难和波折；第二层写从没找到到找到的关键瞬间：第三 层写找到了什么，它对你来说意味着什么；结尾呼应开头，升华主旨，总结这次寻找，以及这次寻找 让你明白了什么，如我找到的不只是一枚铜钱，更是爷爷留给我的根，和那份跨越时空的守护。从此， 它提醒我：根在哪里，家就在哪里。