专题04 文学类文本阅读 （5年汇编）（安徽专用）2022-2026年中考语文真题分类汇编
2026-07-01
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3份
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130页
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26人阅读
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资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | - |
| 类型 | 题集-试题汇编 |
| 知识点 | 记叙文 |
| 使用场景 | 中考复习-真题 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区（省份） | 安徽省 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 883 KB |
| 发布时间 | 2026-07-01 |
| 更新时间 | 2026-07-01 |
| 作者 | 杨（茶） |
| 品牌系列 | 好题汇编·中考真题分类汇编 |
| 审核时间 | 2026-07-01 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/58595704.html |
| 价格 | 4.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
摘要：
**基本信息**
聚焦安徽中考文学类文本阅读，汇编2022-2026年真题及合肥、芜湖等地模拟题，覆盖4大考点11个细分能力，适配中考复习与核心素养培养。
**题型特征**
|题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色|
|----|-----------|----------|----------|
|阅读理解|5题/22分|综合鉴赏、词句理解、结构分析、主旨探究|以真题为核心，文本选自古今中外名家作品，如《书房记》《红船女子》，注重分层设问，从基础辨析到深层探究，如2026年《书房记》第5题结合生活谈理解，体现思维能力与文化自信|
内容正文：
专题04 文学类文本阅读
考点分类
细分考点
安徽考情（2022-2026）
命题规律
考点01 综合鉴赏与辨析
内容理解与
艺术特色辨析
2026《书房记》
2025《海一样的棉田里，我像只船》
2024《山中的小草》
2023《中国地图》
2022《红船女子》
每年必考，通常作为第一题（多为选择题）。考查对文本细节、人物、环境及艺术手法的综合辨析，要求具备精准的信息筛选和判断能力。
考点02词句理解与赏析
词语含义与
表达效果
2024《山中的小草》
2023《中国地图》
2022《红船女子》
聚焦文本中富有表现力的词语，考查在特定语境下的深层含义及表达效果。
句子赏析
（修辞与描写）
2026《书房记》（修辞赏析）
2025《海一样的棉田里，我像只船》（动作描写赏析）
2024《山中的小草》（拟人修辞）
2023《中国地图》（修辞赏析）
考查角度多样，包括修辞手法、描写方法等。命题从单一的技巧识别（如指出修辞）转向更深层次的效果分析，注重考查学生的审美鉴赏能力。
考点03结构思路与意蕴探究
行文脉络与
线索作用
2026《书房记》（行文思路梳理）
2024《山中的小草》（线索与首尾呼应）
2022《红船女子》（情节梳理）
考查对文章整体架构的把握能力，要求考生能够理清文章的起因、经过、结果，或找出贯穿全文的线索。
标题含义与
多重意蕴
2025《海一样的棉田里，我像只船》（标题作用）
2023《中国地图》（标题意蕴）
综合性极强，要求考生结合全文主旨，探究标题在表层含义、深层象征、文章线索及情感寄托等方面的多重意蕴。
段落与景物
描写作用
2026《书房记》（结尾安排作用）
2025《海一样的棉田里，我像只船》（情节作用）
2022《红船女子》（景物象征义）
考查特定段落（如过渡段、结尾）或景物描写在推动情节发展、渲染气氛、烘托人物情感及深化主旨等方面的作用。
考点04主旨与人物形象探究
人物形象与
品质分析
2022《红船女子》（人物品质）
2021《儿子的一幅画》（人物形象分析）
要求结合人物的言行举止及具体情节，概括人物的性格特征或精神品质。
主旨理解与
探究感悟
2024《山中的小草》（主旨理解）
2021《儿子的一幅画》（探究性理解）
2016《那个春天，很暖》（谈启示）
注重考查对文章中心思想的提炼，以及结合文本内容谈个人感悟与启示的能力。
一、（2026·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·行文脉络与线索作用·句子赏析·段落与景物描写作用】阅读下面的文字，回答问题。
书房记
林俊敏
①我的书房，说来惭愧，是近两年才有的。老家倒是有书房，但常年守不到我，像个沉默的故人。前些年，南北奔走，居无定所，书也跟着我流浪。于是很长一段时间，我的书房是虚的——在电脑里，在网络上。朋友们笑我是“虚拟书房主人”，我点头认了，这也不是我独有的状态。
②虚拟书房里，东西倒不少。2006年读研时存的《四库全书》电子版，一套《山海经》相关材料15卷，自己做了阅读版本，批注密密麻麻，还委托人做成了一个阅读软件。最可观的，是从2005年开始搜集的小说，竟有15万部，还有图片、视频。夜深人静时，在文件夹里漫游，倒也有趣。但虚拟终究是虚拟，手指触不到纸页，鼻子闻不到墨香，有点遗憾。
③人到中年，忽然觉得该有个实在的落脚处。前年来这所大学工作，学校给了宿舍，不大，但客厅两面通光，一边有个大阳台，侧对朝山，阳台对面一排老树，另外一边的窗户眺望着体育场。便动了心思：何不把客厅改造成书房？念头一起，动手就干。
④改造书房是件乐事。一面墙壁，清空，摆放自己的二十几本已出版的书。一本一本挨着，看着亲切。另一边的墙角放了个旋转书架，檀木的，6层。常看的书和一些老漫画都搁这儿。旋转起来，簌簌的，像在翻阅时光。
⑤不常用的旧书；我设计了十几个木匣子，方方正正，桐木的，摞在墙角。木匣是请老家匠人打的，不上漆，原木色，摸上去有细细的纹理。每个匣子外贴张白纸，用毛笔写上类别，像是给书分了宿舍。
⑥最得意的，是舅舅送的一张长桌。实木的，很沉，桌面泛着温润的光。我用来读书、临帖。桌上一方老砚，两管笔，一沓毛边纸。早晨阳光斜斜照进来，落在纸上，纸便成了金色。这时候磨墨写字，墨香混着木香，字虽然丑，但心里是静的。
⑦书房有了，日子变了样。
⑧早晨，推开窗。隔壁幼儿园正热闹。孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。有个小男孩每天这时候必哭，哭两声又笑了。我听着，也跟着笑。人类的幼崽，生气勃勃的，让人想起春天里冒头的草芽。
⑨黄昏，窗对面的运动场热闹起来。大学生们打球、奔跑、呼喊，篮球击地的声音“嘭、嘭、嘭”，结实有力。偶尔一个漂亮的三分球进了，便爆发一阵欢呼。这声音穿过暮色，穿过我的窗，落在书页上，字句仿佛也活泛起来。
⑩从前在虚拟书房里，面对的是冰冷的屏幕，每个字都是珪基电流的死。如今在这实境中，却与最鲜活的生命为邻孩子的啼笑，青年的呼喊，每一刻都有碳基生命的活。
⑪有时候写着写着，停了笔，听一会儿。忽然觉得，这书房不单是藏书的，更是藏生活的。木匣里的旧书，记录着古人的悲欢；窗外的声响，演绎着今人的故事。我坐在这张桌子前，仿佛成了摆渡人，在时光之河的两岸间来来去去。
⑫夜里读书倦了，起身走走。摸摸这面墙的书，转转那个书架，打开木匣闻闻旧纸味道。有时抽出一本小说打印稿——那是从虚拟书房里“请”出来的，厚厚一摞，拿在手里沉甸甸的。忽然想，文字终究是要落地的。在纸上，在架上，在可以触摸的实处，才有了温度。
⑬木棉树的影子透过阳台的落地窗，在桌上轻轻摇。
⑭这个书房来得有些晚，但来得正是时候，在我开始懂得“落地”的年纪，它出现了。虚拟有虚拟的浩瀚，实境有实境的温存。而一个写作者的书房，大概就是要在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点。
⑮书房外，幼儿园的灯熄了，运动场的喧闹散了。
⑯夜真静。
⑰我打开笔记本电脑，创了个文件，手指悬停在键盘上方，想敲一敲。可写什么呢？就敲敲这间书房吧。虽然它只有方寸之地，虽然它没有陪伴过我的青春，但终究是有了。
⑱有了，就好。
⑲吧嗒吧嗒……
（选自《人民日报），有删改）
1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 第②段写到的“批注密密麻麻”，显示了“我”读书的认真态度。
B. 第⑥段“一方老砚”“两管笔”“一沓毛边纸”突出了“我”的困窘。
C. 第⑨段写了打球时的动作、声音等，展现出运动场的热闹场景。
D. 第⑬段写木棉树影在桌上轻轻摇动，烘托了书房内温馨的氛围。
2. 文章围绕“书房”展开，请梳理内容并完成下图。
老家有书房→居无定所无书房→①__________________→②__________________→享受书房时光
3. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。
4. 文章以敲击键盘的“吧嗒吧嗒……”声结尾，这样安排有什么好处？请简要分析。
5. 请结合文章，谈谈你对第⑪段中“这书房不单是藏书的，更是藏生活的”这句话的理解。
【答案】1.B
2.①. 拥有虚拟书房，存有海量电子书籍却缺少纸墨实感 ②. 改造客厅打造实体书房，布置各类藏书与文房器物
3.本句运用比喻的修辞手法，将叽叽喳喳吵闹的孩子们比作刚出笼的小鸟，生动形象地写出孩童活泼喧闹、充满生机的模样，烘托出窗外鲜活热闹的氛围，也体现出作者听见孩童声响时内心柔和愉悦的感受。
4. 一是以键盘敲击声呼应前文的虚拟书房，形成虚实对照；二是以具象细微的声响收束全文，省略号留下留白，韵味悠长；三是借敲击键盘记录书房的举动，含蓄抒发作者拥有实体书房后安宁、满足、珍惜的心境，点明书房给予写作者安稳支点的主旨。
5. 表层：书房收纳古今书籍，木匣、书架藏着各类旧书文稿，承载古人悲欢，具备藏书的基础功能；
深层：书房毗邻幼儿园与运动场，窗外孩童啼笑、青年奔跑呼喊，鲜活的人间日常环绕书房，眼前的烟火人间是当下鲜活的生活；作者静坐桌前，一边触摸纸墨旧书回望过往时光，一边聆听窗外人间百态感受现世生机，在书房中连通古今生活。
【解析】
【导语】文章以虚实书房对照行文，先写数字藏书的浩瀚空洞，再叙实体书房改造细节，借木匣、长桌等器物衬墨木香温。窗外孩童、学子声响融于读书日常，将书房升华为连通古今生活的渡口，虚实相生，文字清淡温润，道出文字落地、人心寻得安稳的写作心境。
1.本题考查对文学类文本相关内容和艺术特色的综合分析与鉴赏能力。
B.第⑥段罗列老砚、毛笔、毛边纸，是描写书房雅致的文房器物，烘托安静清雅的书写氛围，并非突出“困窘”，此项错误。
2.本题考查对散文行文思路的梳理与内容概括能力。
结合第②段整段可知，南北漂泊居无定所期间，作者拥有存满电子书、资料的虚拟书房，但虚拟书籍无法触摸纸页、闻到墨香，存有缺憾。
结合第④至⑥段可知，作者到大学工作后改造客厅为实体书房，添置书架、桐木书匣、实木长桌与全套文房用具，打造出真实的书房。
3.本题考查对文学作品中重要句子的赏析能力（具体聚焦于修辞手法）。
句子运用比喻的修辞手法，本体是吵闹的孩子们，喻体是刚出笼的鸟，把孩童比作出笼小鸟，生动形象地写出孩子们叽叽喳喳、无拘无束、活泼喧闹、充满蓬勃生机的特点，前文写作者静坐书房，窗外传来幼儿园孩童的声响，孩童哭笑交替的鲜活模样，让作者心生欢喜，此句借孩童喧闹鲜活的状态，传递出作者听见窗外鲜活生命声响时轻松、愉悦、温暖的心境，也反衬出实体书房兼具安静与人间烟火的美好。
4.本题考查对散文结尾段落作用（艺术构思）的综合赏析能力。
结合第②段、第⑰—⑲段可知，“吧嗒吧嗒”的键盘声对应前文依靠电脑存储书籍的虚拟书房，此刻作者敲击键盘记录这间实体书房，串联起虚实两种书房，凸显实体书房独有的温热烟火气，深化文章“在虚拟浩瀚与现实温存间找到内心支点”的核心主旨。
结合第①②段可知，结尾敲击键盘的声响与开篇作者以电脑为“虚拟书房”的经历形成首尾呼应，前后勾连，让文章行文脉络完整统一。
句末省略号戛然而止，没有直白抒发心绪，留下想象空间，含蓄绵长地流露作者拥有迟来却合心意的实体书房后的安宁、知足与温柔感慨。
5.本题考查对文中重要句子（核心主旨句）含义的理解与探究能力。
结合第④⑤⑫段可知，作者在书房设置书墙、旋转檀木书架、桐木藏书匣，收纳自己的著作、各类旧书与从虚拟书房导出的纸质书稿，书中记载着古人的悲欢离合，书房完成了收纳、留存文字典籍的基础功能。
结合第⑧⑨⑩段可知，书房紧邻幼儿园与运动场，朝夕能听见孩童嬉笑啼哭、大学生打球欢呼，窗外鲜活热闹的人间声响环绕书桌，这些真实鲜活的现世日常，都被这间方寸书房容纳其中。
结合第⑭段可知，作者从前只有冰冷的虚拟电子藏书，拥有实体书房后领悟到文字需要落地、心灵需要温存。书房一边连通书中过往岁月，一边承接窗外人间烟火，让作者得以穿梭于古今时光，寻得虚拟浩瀚与现实温存之间的精神支点，是安放自我、体悟生活的心灵栖居地。
二、（2025·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·句子赏析·段落与景物描写作用·标题含义与多重意蕴】阅读下面的文字，回答问题。
海一样的棉田里，我像只船
乔叶
①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。
②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。
③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。
④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝权杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。
⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。
⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。
⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。
⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加淸脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。
⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。
⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。
⑪我就睡着了。
⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。
⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。
⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！”
⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话：
⑯“妈，咱明儿还来吧？”
⑰“来。没摘完就得来。”
⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。
⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。
（选自《解放日报》，有删节）
6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。
B．第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。
C．文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。
D．文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。
7．请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。
8．文章为什么写“我就睡着了”这一情节？
9．文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。
10．文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。
【答案】B
6． 动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了“我”活泼天真。呼应前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。
7． ①交代母亲寻找“我”的原因；②为下文母亲找“我”很着急做铺垫；③体现了“我”摘棉花的疲惫，写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸；④与文章标题相呼应；⑤表达了“我”对棉田的喜爱之情。
8． ①体现了母亲找到“我”的庆幸和“我”童年时候的天真、不懂事；②写出了长大后“我”对母亲的理解和内心的愧疚；③深化文章主旨，表达了对母亲的爱，体现了浓浓的亲情；④收束全文，言有尽而意无穷，引发读者思考。
9． ①棉花是本文的写作对象，作为文章线索贯穿全文；②运用了比喻的修辞手法；③棉花象征母爱；④侧面表现了作者对摘棉花的热爱；⑤表达了对童年生活的怀念；⑥设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；⑦表达了对以母亲为代表的广大劳动人民的赞美。
【解析】
【导语】这篇散文以童年摘棉花的劳动场景为载体，通过细腻的感官描写展现了乡村生活的诗意。作者运用大量比喻（如“蝴蝶”“头发”“船”等）和动作描写，将劳动过程转化为充满童趣的审美体验。文中对母亲寻找场景的刻画尤为动人，通过“骂声”与“热暖气息”的对比，含蓄表达了深沉的母爱。文章以“海一样的棉田”为意象，将个体生命体验与自然景观相融合，营造出既真实又梦幻的意境。
6．本题考查辨析信息。
B．联系第⑧段中的“我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中”可知，两个“慢慢”体现的是“我”沉醉于棉田黄昏美景，享受独处时光，并非突出“疲惫”，故选B。
7．本题考查语句赏析。
画线句运用了动作描写，“忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低”，以连续的方位变化动作，呈现出“我”摘棉花时灵活自如的状态；“抓”“捏”两个动词，精准区分大朵与小朵棉花的采摘动作，“三抓两抓”“三捏两捏”则进一步细化动作过程，将“我”摘棉花时的熟练、轻盈展现得淋漓尽致，仿佛能看到一双手像灵动的蝴蝶，在棉枝间穿梭忙碌。这些动作描写，呼应前段中的“十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，让“我”心灵手巧、擅长摘棉花的形象立起来，也传递出“我”沉浸于摘棉花劳作的愉悦，以及对童年在棉田这段美好时光的深深怀念。
8．本题考查句段作用。
写“我就睡着了”这一情节，联系第⑧段“偌大的棉田只有我……我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着……我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中”，可知此时棉田黄昏的静谧美好，让“我”倍感舒适惬意，才会在此处睡着；联系第⑫－⑭段“我是被母亲的声音唤醒的……她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光……母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：‘你个死妞儿，吓死我了！’”，可见“我”睡着后，母亲焦急寻找，这一情节交代了母亲找“我”的缘由，也为母亲焦急的状态做了铺垫，从侧面体现出母亲对“我”的担忧与爱；同时，“海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船”，“睡着”的情节与身处如海洋般棉田的情境相呼应，突出“我”在棉田感受到的安逸，以及对棉田深深的喜爱，让这份童年与棉田的故事，多了温暖又略带惊险的色彩，丰富了文章情感与情节层次。
9．本题考查语段赏析。
联系第⑫段中“我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔”可知，母亲在寻找“我”时的焦急与恐惧是真实且强烈的，而结尾段“很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的”中的“这么想”，指的是母亲找到“我”后，内心一定充满了庆幸，庆幸“我”安然无恙，这与“我”童年时只觉得自己“躲过一劫，运气不错”的天真、不懂事形成鲜明对比。联系第⑮段中“我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有”可知，当时母亲的沉默与热暖的气息中蕴含着复杂的情感，长大后的“我”才理解，那是母亲在强压下的后怕与对“我”的疼爱，而“我”此刻回想起这些，内心满是对母亲的理解与愧疚。文章通过“我”在棉田睡着这一事件，展现了母亲对“我”深沉的爱，结尾段将这种情感进一步升华，不仅表达了“我”对母亲的爱，更体现了亲情的伟大与珍贵，深化了文章主旨。同时，结尾段以“很多年后我才明白”收束全文，留下了思考的空间，让读者去体会亲情中那些未曾言说的爱与理解，达到了言有尽而意无穷的效果。
10．本题考查赏析题目。
文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，联系第①段“在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼”和第⑨段“海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨”可知，“棉花”作为核心写作对象，从童年摘棉花的日常劳作，到棉田黄昏的独特体验，再到因棉田睡着引发母亲寻找的事件，始终贯穿全文，是串联起所有情节的线索。标题运用比喻修辞，将“棉田”比作“海”，“我”比作“船”，生动展现出棉田的广袤与“我”在其中劳作时的自由状态，如第③段“一双手忽左忽右，忽上忽下……使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶”，这种比喻既贴合“我”摘棉花时的灵动姿态，也侧面流露“我”对棉田劳作的热爱。联系第⑫段母亲“略带嘶哑”“焦急绝望”的呼喊，以及找到“我”后“热暖的气息”，棉田不仅是劳作场景，更承载着母爱——母亲在棉田中的担忧与守护，恰似“海”的包容与深沉，让“棉花”无形中象征着母亲含蓄而厚重的爱。同时，标题中“海”的壮阔与“船”的渺小形成对比，既呼应了第⑧段“偌大的棉田只有我”的静谧意境，也通过“我像只船”的想象，传递出对童年在棉田自在时光的怀念，如“我愿意慢慢地走着……行进在暮色渐深的棉田中”，这种诗意表达设置了悬念，吸引读者探寻“棉田”与“船”的隐喻关系，而全文对母亲劳作身影、棉田生活细节的描绘，也借此标题自然升华为对以母亲为代表的劳动人民的赞美，她们如棉田般默默奉献，滋养着生活的希望。
三、（2024·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·词语含义与表达效果·句子赏析·行文脉络与
线索作用·主旨理解与探究感悟】阅读下面的文字，回答问题。
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。
②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。
④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。
⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。
⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。
⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。
⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答……
（选自《人民日报》2024年3月22日，有改动）
11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。
C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。
D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。
12．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？
13．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
14．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。
15．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？
【答案】
10． B
11． 因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。
12． 运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。
13． ①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。
14． ①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。
【解析】
【导语】《山中的小草》一文，作者郭震海以细腻的笔触描绘了太行山中黄芩、小柴胡、益母草等寻常草木，追溯童年随父采药的经历，展现了山里人就地取材的生活智慧，抒发了对故乡山水草木的无限眷恋与感恩之情。
11．本题考查内容的理解与分析。
A.根据第④段中“每一株草都有自己的名字”“在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝”可知，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B.根据第⑤段中“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长”可知，“对生存环境别无他求”与原文内容不符。
C.根据第⑦段“用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用”分析，“割”“晾晒”“分股”“熬”“搅拌”等动词，准确精炼。
D.第⑧段描写了风、小溪、残雪、爪印、新芽等自然景物，“初春的风……奔跑”“苏醒的小溪……边走边唱”“残雪待融”“爪印如盛开的花朵”“新芽冒尖”等景物，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。
故选B。
12．本题考查句子的理解。解答时，先明确考查角度，找到句子在原文的位置，再将句子所表达的意思与具体语境或主旨结合起来，领会句子的含义。言之有理即可。
“太行山是雄伟的，也是温柔的”出现在文章第②段开头，承上启下。根据第①段“望一望那巍峨的山峰”可知，因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。根据第②段“如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”可知，因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。
13．本题考查句子的理解与赏析。解答时，先明确考查角度，本题要求从修辞手法角度赏析，然后再分析其表达效果，把握感情。答题规范：运用了什么修辞手法+有什么表达效果+写了什么内容，表达了什么感情。言之有理即可。
根据“有些调皮”“钻”“捉迷藏”等词可看出，本句运用了拟人的修辞手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”这人词语让小柴胡如一个人一样，有了灵性，生动形象地表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对小柴胡的喜爱赞美之情。
14．本题考查记叙线索和首尾呼应。解答记叙线索时需要梳理文章的层次脉络，找出文章的线索，线索能使文章条理清楚，层次清晰。解答首尾呼应时，应具体找出文首哪句与文尾哪句照应，前后照应使情节完整，结构严谨，中心突出。按照答题规范术语作答，言之有理即可。
根据第①段“我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦”可知，作者开篇就说想想“摸一摸身边的一草一木”可知，作者要写的是家乡的“草木”；
据第②段“大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”，③段“草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿”可知，本文①—③总写山中的小草令“我”心生愉悦，如饮佳酿；
根据第④段“在太行山里，每一株草都有自己的名字”，⑤段“记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生”，⑥段“小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏”，⑦段“益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛”可知，④—⑦写山里人对各种草木的习性和作用如数家珍，重点写了黄芩、小柴胡、益母草三种山中小草；
根据第⑧段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友”可知，第⑧段写“我”每次回乡总会走进山里看看这些草木，就像拜访老友，总结全文。
由此可知，本文有两条线索，明线是“山中的小草”，暗线是“我”对山中的小草的喜爱之情，使文章条理清楚，层次清晰。
开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，使文章结构严谨，中心突出。
15．本题考查内容理解与主旨意蕴。
根据第④段“在孩子眼里，草木是伙伴”分析，孩子们从小与山中的草木为伴，表达了作者对家乡草木的热爱之情，山中的草木也寄托了作者对家乡的深厚感情；
根据第④段“在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的‘救命草’”分析，山中的草木与人们的关系密切，草木对山里人的生活产生了重要的作用，表达了作者对自然的感恩之情；
根据第④段“山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍”，第⑤段“山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”分析，山里人熟悉各种草木并自觉地保护着山中的草木，表现了山里人与草木（大自然）的密切关系，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。
综上分析，概括作答即可。
四、（2023·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·词语含义与表达效果·句子赏析·标题含义与
多重意蕴】阅读下面的文字，回答问题。
中国地图
侯发山
①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。
②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙……
③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。
④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。
⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”
⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。”
⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？”
⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”
⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。
⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？”
⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？”
⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”
⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”
⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”
⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”
⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。”
⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……”
⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。”
（选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节）
16．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。
B．爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。
C．爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。
D．小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。
17．爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。
18．小说第②段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？
19．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢
20．小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
【答案】
15． A
16． 退休后还经常查看地图；喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓厚；敏锐发现新地图中的细微变化。
17． 示例一：不能。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重意外，原句突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。
示例二：能。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色彩，互换后突出了爷爷对事业的热爱，对付出的无悔。
18． 运用夸张、比喻的修辞方法，形象生动，充满感情色彩，表现了爷爷对时代，对事业、对生活的热爱。
19． “中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
【解析】
【导语】《中国地图》通过两代测绘师的故事，对比昔日实地勘测的艰辛与今日卫星遥感的便捷。港珠澳大桥、毛乌素沙漠变绿洲……一张地图折射出测绘技术的飞跃与国家建设的伟大成就，抒发了对祖国日新月异发展的自豪与赞美。
16．本题考查对文章内容的理解分析。
A.有误。结合第⑪段“‘是啊，毛乌素沙漠呢？’小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，‘爷爷，要不，咱到榆林看一看？’”，第⑮段“爷爷回过神来，说：‘小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？’”可知，小兵皱眉是故意做出疑惑的样子，故意骗爷爷，想让他亲自跟小兵一起去榆林，去毛乌素看看；
故选A。
17．本题考查信息的筛选与概括。
根据第①段“退休后，每天对着地图默默地看”可知，爷爷退休后还经常查看地图；
根据第①段“家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事”可知，爷爷喜欢讲述地图上地名背后的故事；
根据第⑤段“这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨”可知，爷爷对新地图兴趣浓厚；
根据第⑤段“小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”，第⑦段“‘小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？’”，第⑩段“‘小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？’”可知，爷爷敏锐发现新地图中的细微变化。
18．本题考查对文章内容的理解。
“故事”是指真实的或虚构的用作讲述对象的事情。“事故”（多指生产、工作中）发生的意外损失或祸患。结合第第②段“那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪”写了爷爷在实地测量时发生过被饿狼盯上、为保护仪器而受伤的事，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故，突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。
爷爷将在实地测量时发生过被饿狼盯上、为保护仪器而受伤的事当成是故事，表现了爷爷对工作的艰辛、对工作中遇到的危险的事不在意，突出了了爷爷对事业的热爱，对付出的无悔。
19．本题考查句子的赏析。
“想再活五百年”这是运用了夸张的修辞手法，“在福窝里还没扑腾够呢”将新时代比作“福窝”，这是运用了比喻的修辞手法，结合第⑰段“爷爷说：‘今天的技术就这么神奇？’小兵点点头，自豪地说：‘当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……’”可知，爷爷对今天的技术如此先进，能进行地图数据收集和分析、自动化地生成要素丰富的高精地图、能显示出道路上的虚线非常的惊讶与高兴，他还想“再活五百年”，利用现在的技术继续奉献给地图绘制事业，“在福窝里还没扑腾够呢”生动形象地写出了爷爷对这个时代，对事业、对生活的热爱。
20．本题考查标题的含义。
结合第①段“爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看”可知，标题“中国地图”指的是文中爷爷绘制出来的中国地图实物；结合第⑤段“这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：‘黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？’”，第⑦段“‘小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？’”，第⑩段“‘小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？’”可知，爷爷将最新的《中国地图》与装在自己心中的中国地图相对照，敏锐发现了新地图中的细微变化，“中国地图”又指装在爷爷心中的中国地图；
结合第⑤段“‘小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？’”，⑥段“‘爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。’”，⑦段“‘小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？’”，⑧段“小兵扑哧笑了，说：‘爷爷，这是南水北调中线工，程。’”，⑩段“‘小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？’”，⑭段“小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：‘爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！’”可知，通过新旧的中国地图的对照，写出了新的中国地图的变化，这一变化折射出了祖国建设取得了伟大成就；
结合第②段“那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了”可知，爷爷当地图绘制工程师的时候需要带上各种测量仪器，实地走访，测量，标记，还写到了他在测量途中遇到的危险以及保护仪器的事迹，表现了爷爷对中国地图测绘事业的热爱，“中国地图”承载着像爷爷一样的地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；
结合第⑰段“爷爷说：‘今天的技术就这么神奇？’小兵点点头，自豪地说：‘当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……’”，第⑱段“好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：‘我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。’”可知，小兵和爷爷对现如今祖国的变化发展感到非常的自豪和骄傲，爷爷不禁发出了“想再活五百年”，“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
五、（2022·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·行文脉络与线索作用·段落与景物描写作用·词语含义与表达效果·人物形象与品质分析】请阅读下面的文字，回答问题
红船女子
佟继萍
①1921年7月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿一场暴风雨。
②法租界的望志路上，一幢石库门建筑的二楼，一些人正在慷慨激昂地谈论着。楼下过廊里的长凳上，坐着个神色凝重的青年女子，她不时地朝着门口左右张望。她叫王会悟，受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨。这个秘密会议就是中国共产党第一次代表大会。
③30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息。正在发言的共产国际代表马林，建议会议立即停止，代表们纷纷撤离。
④十多分钟后，两辆巡捕房警车停在楼下，全副武装的巡捕冲下车，包围了整栋房子，开始大搜查。一阵混乱后，没找到任何证据，只好悻悻地撤退了。
⑤那个穿灰色长衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因为王会悟的警惕，代表们才得以及时疏散。事后，马林称赞王会悟说：“这个女孩子很机警，要好好培养。”
⑥晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一。王会悟说：“我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？”
⑦“我觉得王先生提的这个建议非常好！”来自武汉的董必武首先表示赞同，其他代表听了也纷纷说是个好主意。
⑧江南水乡乌镇长大的王会悟，其父是晚清秀才，开一家私塾。在嘉兴读书期间，王会悟接触到陈独秀创办的《新青年》，来到新思想荟萃的上海，结识了李达，两人便在陈独秀家里举行了婚礼。
⑨会议地点一确定，王会悟与李达周密策划，决定各带领一部分代表分两个车次出发。
⑩第二天一早，王会悟乘早班火车赶到嘉兴，安排代表们去鸳湖旅社歇息，在同车到达的毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下，到南湖烟雨楼实地观察，确定画舫的停靠位置。
⑪王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上。
⑫身着素色衣裙的王会悟在前边引路，边走边介绍南湖的环境，十几位西装革履的外地“游客”，悠闲地随在其后，步入船舱。
⑬一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意。船舱里听到暗号，就压低声音讨论，船过去了就群情振奋。带来的那副麻将牌码放在桌子中心，掩人耳目。
⑭会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了。代表们当即停止讨论，有的打起了麻将，有的端起茶杯到船头去赏风景。
⑮王会悟婉转地向船主询问，得知是富人家游船在湖上兜风，代表们又聚在一起，会议继续进行。
⑯午后，雨打湖面，游人渐渐散去，南湖少有的清静。代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。雨停了，一抹红彤彤的霞光穿过云层涂在红船上，依在船头上的王会悟，在波光粼粼水面的映衬下，仙女般伫立着。
⑰……
⑱傍晚，王会悟送别代表们离开红船时，已是暮霭沉沉、渔火点点了。
⑲而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前，仿佛在向后人们讲述着红船的故事。
（选自（2021中国年度小小说》，有改动）
21．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．共产国际代表马林和会议代表董必武的话都体现了对王会悟工作的认可。
B．小说的插叙部分简要交代了王会悟的家庭出身、读书经历和生活经历等。
C．“麻将”在小说中多次出现，是故事的重要细节，也是贯穿全文的线索。
D．小说既充分尊重历史真实，又运用了丰富的文学表现手法，特点突出。
22．小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。
地点
起因
经过
结果
上海—幢石库门建筑里
①
王会悟及时通报
代表们立即撤离
②
代表复会地点意见不一
③
代表们纷纷赞同
④
⑤
王会悟示警，了解情况后解除警报
会议继续进行
23．小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。
24．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。
代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”
25．缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简述理由。
【答案】
20． C
21． ①有陌生人突然闯入 ②李达寓所里 ③王会悟建议在南湖上召开会议 ④嘉兴南湖的一艘红船上 ⑤湖面上突然驶来一条大船
22． “闷热”象征帝国主义压迫之紧，“海风”“云团”象征封建主义和帝国主义协同迫害，“酝酿着一场暴风雨”象征着中共一大的召开和中国共产党的诞生。景物描写渲染了紧张氛围，突出了会议召开的不易、艰难，为下文代表们开会时密探闯入做铺垫。
23． “字斟句酌”的意思是仔细地斟酌推敲，传神地写出了代表们写中共第一个纲领时慎重的态度；“异口同声”指不约而同，写出了他们内心信念的坚定，以及对中国共产党美好未来的期望。
24． ①谨慎机敏、胆大心细：从她发现可疑人物及时报告给代表们可以看出；②爱党，尽职尽责：从她坚持为会议站岗放哨，即使在风雨中也依然坚持可以看出；③做事稳重，不怕牺牲：从她安排大家去南湖进行会议可以看出。(答对2点即可)
【解析】
【导语】《红船女子》讲述了中共一大期间，王会悟机智预警密探、提议并安排代表到南湖红船续会，保障会议顺利闭幕的故事。她以机警细致展现了革命女性的智慧与担当，文章表达了对建党先辈的崇敬与缅怀。
21．本题考查内容理解。
C项中的“麻将”首次出现在文章第⑪段，在前往南湖游船上时，向旅社借了麻将带上。第二次出现是在第⑭段，湖面突然来了一条大船，代表们停止讨论，有的打起了麻将。可见，这是代表们在南湖游船上应付异常情况时的一个重要细节，并没有贯穿全文，所以C选项中说麻将是贯穿全文的线索是不对的；故选C。
22．本题考查情节梳理。
第一个地点：“上海—幢石库门建筑里”出现在第②段，王会悟及时通报的原因在第③段，根据“进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷”可概括起因：有陌生人突然闯入。
第二个地点：“代表复会地点意见不一”出现在第⑥段，根据“晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一”可知这次的地点是李达寓所。根据第⑥段中“王会悟说：‘我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？’”可概括经过：王会悟提议在南湖上召开会议。
第三个地点：“王会悟示警，了解情况后解除警报”出现在第⑮段，由第⑬段“一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会”可知此时的地点正在嘉兴南湖的一艘红船上；由第⑭段“会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了”可知起因是湖面上突然驶来一条大船。
23． 本题考查景物描写的象征意义。
首先要了解本篇文章的写作背景，这是中国共产党第一次代表大会，大会期间受到帝国主义密探的干扰。
由第②—⑤可知，会议开始并不顺利，第①段中景物描写的象征意义就要从这几段中寻找。 “天气闷热”是大环境，大环境是帝国主义对共产党的迫害，所以“闷热”象征帝国主义压迫之紧；“海风裹挟，浓重的云团翻卷集聚”这是大环境下的具体景象，当时共产党人遭受着帝国主义的迫害和封建主义的阻挠，所以“海风”“云团”象征封建主义和帝国主义协同迫害；在这样的环境下，共产党艰难诞生，犹如一场洗礼，所以“酝酿着一场暴风雨”象征着中共一大的召开和中国共产党的诞生。所以此时的景物描写渲染了中共一大召开前的紧张气氛，突出表现出会议召开的不易、艰难，同时为下文代表们开会时密探突然闯入做铺垫。
24． 本题考查加点词语的表达效果。
此类题的答题格式一般为先解释词语本身的意思，然后写出这个词语在句子中的意思。这里的“字斟句酌”的意思是对每一字、每一句都仔细地斟酌、推敲；运用这个词表现共产党代表们对中国共产党第一个纲领的重视，态度慎重而细致。“异口同声”意思是不约而同，“中国共产党万岁”是发自内心地不约而同地喊出来，表现出共产党代表们此时内心信念的坚定，以及由此共同期望中国共产党的美好未来。
25．本题考查人物形象。
此类题的答题格式一般为先写出人物的优秀品质，然后找出文中相关语句。
从第③段“进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息”可以看出王会悟对会议中出现的突然情况表现高度的警惕，体现出她谨慎机敏、胆大心细的优秀品质。
从第②段“受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨”，第⑬段“一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意”可以看出她坚持为会议站岗放哨，体现了她爱党、尽职尽责的优秀品质。
从第⑥段“王会悟说：‘我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？’”第⑪段“王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上”，第⑭段“会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了”可以看出王会悟选择游人少、好隐蔽的南湖上的一艘画舫开会，可见她做事稳重、不怕牺牲的优秀品质。
一、（2026·安徽合肥·三模A）阅读下面的文字，回答问题。
老房子里的夏天
望一行
①得知外婆家的老房子塌了的那天，一股没来由的难过涌上心头。我想起山里的布谷鸟声，风吹过树叶的沙沙声，还有那些漫长而又热闹的暑假。
②爸妈的生意忙起来以后，我的暑假常常在外婆的老房子里度过。那是一处隐匿在深山里的土坯房，三面都是密林，门口有一块平整的稻场，稻场再往前，浓密的玉米地顺着斜坡向下，再次与山林连在一起。外婆的老房子就这样孤零零地长在群山与茂林之间，而我关于暑假的所有美好记忆，都从这里开始生根发芽。
③因为老房子很偏，常常十天半个月都不见一个人经过，房子内外的一切便成为我探索的对象。屋后不到两米就是后山的崖壁，一条细细的清泉顺着崖壁流下来，汩汩汇入外婆挖的小水洼里。早上起来，我把西瓜和橘子果汁放进水洼里。等到下午正热的时候拿出来，西瓜皮和装着果汁的玻璃杯杯壁便被一层如纱的水雾裹住。常常是一口下去，凉意沁满心脾。
④不下雨的早上，外婆到附近的山里采茶，我就自己在家。那时山里电路不太稳定，遇上停电，我就带上外婆家的小狗一起玩过家家。把椅子围成一圈，然后在地上铺一层晒谷子的帆布，这就是我的家了。除了小狗，我还有很多朋友，只要我需要，我就能想出来。我是古代大侠的时候，小狗就是我的马，我有武艺高强的少侠朋友，也有能陪我浪迹天涯的女侠朋友，我们在大大的稻场上和坏人决斗，也在我搭建的房子里开怀畅谈。玩累了，就在帆布上躺下，听风吹过树林，吹过山岗，吹得天上的云游来游去，渐渐瞧不出形状。等风吹到凉凉的帆布上，恍恍惚惚间，仿佛连我也掉进了游来游去的云堆里。
⑤再醒来，屋子里已经有了浓浓的米饭香。外婆做饭用的是土灶，米饭在竹子做的笼屉里蒸着，把竹子的清香、灶里的木柴香都狠狠吸了进去，香得人肚子都咕咕地闹腾了。这时候，如果外婆采茶时幸运地遇到鸡油菌，那我中午怎么都得吃上两大碗饭了。
⑥即便是在深山里，鸡油菌也不太常见，它们只长在有松针腐叶的松树下，还需遇上一场下得足足的暴雨。雨停后不几日，如果有幸遇上，一次采的就够美美吃一顿了。新鲜的鸡油菌像它的名字一样，通体金黄，如同鸡汤上那层黄灿灿、亮晶晶的鸡油，闻起来也是香喷喷的，混杂着草木和松针的淡淡香味。外婆炒鸡油菌，需得配烟熏的五花肉。肉切成薄片，待锅里的油烧热后，和姜、蒜一起下锅，炒到肥肉部分变得透明再倒入鸡油菌。鸡油菌一下锅，香味就在屋子里弥散开了。加上些水没过肉和鸡油菌，盖上锅盖煮上一小会儿就可以起锅了。我喜欢鸡油菌汤泡饭，肉香混合着鸡油菌特殊的香味，让米饭的味道也变得不一样了。
⑦7月的下午，热得人不想出去。这时候老房子就是最好的避暑之地。房子里许多家具都年代久远，特别是一些不常用的柜子或抽屉，里面往往藏着意外的惊喜。我的新一场探险，就从这里开始。
⑧小时候似乎总是贪睡，玩着玩着就睡着了。这种情况一直持续到后来我在家具里发现了全新的宝藏——一些零散的杂志和舅舅上学时买的小说，这些比所有的游戏都更加吸引我。印象最深的是一本厚厚的《成吉思汗传》，看进去以后，我总觉得自己成了陪铁木真一起长大的安答。我一整天都放不下手里的书，总担心这书页一合上，它们就都消失了。《成吉思汗传》看完之后，我开始对书里的故事有了更多的好奇，读书的习惯也从那时逐渐养成。
⑨除了读书，山里的世界也充满乐趣。一窝小鸟不知道什么原因掉在了草丛里，被出门采茶的外婆带了回来。在院子里，小鸟伸长了脖子，张着大大的尖嘴一直叫。我去外面捉来小小的虫子，一只只喂进它们嘴里。它们吃得真快，囫囵吞下后又开始张嘴叽叽喳喳地叫。我来来回回地捉虫子，乐此不疲。可是这样扮演鸟妈妈的快乐时光也就一个中午，外婆说下午还得把它们送回去，如果鸟妈妈找不到它们伤心地飞走了，小鸟就很难养大了。好在小时候的我似乎总是很健忘，分别的难过到了傍晚也就慢慢被冲淡了。到了晚上累了，就躺在床上，伴着外婆的故事进入梦乡。
⑩就这样，在山里一场又一场的好梦中，我度过了整个童年乃至少年时期的暑假。那些被清风月光、虫鸣鸟叫和草木书香装点过的日子，后来无数次在我的脑海里放映。只是后来，再没有那样热闹的一本书，也再难有那样好的一场梦。
（选自《读者》2024年第9期。有改动）
1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.第②段具体介绍了外婆的老房子周围的环境，营造出一种静谧、凄清的氛围。
B.第④段描写了“我”玩过家家的情形，突出了“我”富有童趣和想象力的一面。
C.第⑨段中“我”来来回回为鸟儿提虫子的一个原因是“我”热衷于扮演鸟妈妈。
D.文章首段和尾段都提及了“我”在老房子中度过的暑假，首尾呼应，结构严谨。
2.老房子承载着“我”童年和少年时期暑假里的美好回忆。请梳理情节，在横线处填入相关内容。（4分）
①“我”在屋后水洼中冰镇西瓜和橘子果汁。 ②“我”带着外婆家的小狗玩过家家。
③ 。 ④ 。
⑤“我”捉虫子喂外婆捡来的一窝小鸟。
3.请从修辞方法的角度赏析下面的句子。（3分）
等到下午正热的时候拿出来，西瓜皮和装着果汁的玻璃杯杯壁便被一层如纱的水雾裹住。常常是一口下去，凉意沁满心脾。
4.“形散神聚”是散文的共同特点，在本文中体现得分外突出。请联系知识卡片，结合文章内容具体分析。（4分）
知识卡片
散文之“散”，主要表现为所写人、事、物等多而杂，常不受时间和空间限制；散文之“神”，指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。
所谓“形散神聚”，指的就是无论散文的内容多么广泛，都是为更好地表达主题服务的。
5.本文结尾段画线句很容易让读者联想到《社戏》的结尾：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
请联系两个句子中的加点词语，说说分别寄寓了作者怎样的情感。（6分）
【答案】
1.A
2.③外婆用土灶做饭，炒鸡油菌 ④“我”在老房子的家具里发现书籍并阅读
3.运用比喻的修辞手法，将“水雾”比作“纱”，生动形象地描绘出水汽氤氲的情状，凸显出西瓜和果汁的清凉，进而表现出“我”对夏日能享受这份清凉的愉悦与满足。（3分）
4.①作者所写事情较多，如冰镇西瓜和果汁、玩过家家、捉虫子喂小鸟等，且随思绪将事情缓缓道来，体现出散文“形散”的特点。②作者所写事情虽多，但都紧扣核心，即表达对过往美好岁月的珍视和怀念，体现出散文“神聚”的特点。
5.选文：①“再没有”“也再难有”强调暑假在外婆的老房子里度过的时光的珍贵（1分），②表达了作者对这一段充满探索与想象、被自然与书香装点的生活的珍视与怀念（2分）。
《社戏》：“再没有”“也不再”强调“那夜”吃豆和看戏经历的难忘（1分），表达了作者对童年纯真、快乐时光的怀念及对人与人之间亲密和谐关系的赞美（2分）。
【解析】
【导语】
《老房子里的夏天》中，望一行深情回忆童年在外婆家老房子度过的暑假。冰镇西瓜、土灶饭菜、探险读书、照顾小鸟……老房子里的夏日充满自然清香与童趣，也饱含外婆的温情。文章抒发了对那段被草木书香装点的童年时光的深深眷恋。
1.本题考查对散文内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A项分析不正确。根据原文第②段“而我关于暑假的所有美好记忆，都从这里开始生根发芽”可知，作者对外婆老房子周围环境的描写，是为了烘托童年暑假的美好与温馨，营造出的是一种“静谧、美好（或充满生机、温馨）”的氛围，而非“凄清”。“凄清”通常带有凄凉、悲伤的色彩，与文章整体怀念、温馨的基调不符。B、C、D项的分析均符合原文内容和散文的艺术特色。
2.本题考查对文章情节的梳理与概括能力。
解答此题需根据题干已给出的情节，在原文中寻找对应段落，并按照相同的句式结构（人物+事件）进行概括。
①对应原文第③段“我把西瓜和橘子果汁放进水洼里”；
②对应原文第④段“我就带上外婆家的小狗一起玩过家家”；
③根据原文第⑤、⑥段的内容“外婆做饭用的是土灶……外婆炒鸡油菌”，可概括为：外婆用土灶做饭，炒鸡油菌；
④根据原文第⑧段“我的新一场探险，就从这里开始……一些零散的杂志和舅舅上学时买的小说……读书的习惯也从那时逐渐养成”，可概括为：“我”在老房子的家具里发现书籍并阅读；
⑤对应原文第⑨段“我去外面捉来小小的虫子，一只只喂进它们嘴里”。
3.本题考查赏析句子中修辞手法及其表达效果的能力。
题干明确要求“从修辞方法的角度”进行赏析。首先判断修辞手法，句中“一层如纱的水雾”运用了比喻的修辞，将“水雾”比作“纱”。其次分析表达效果，结合语境，这一比喻生动形象地写出了水雾轻薄、朦胧的形态（水汽氤氲的情状），侧面烘托出西瓜和果汁在井水中冰镇后的极度清凉。最后落脚于作者的情感，这种清凉给“我”带来了极大的愉悦与满足感，体现了童年夏日的惬意。
4.本题考查对散文“形散神聚”特点的理解与分析能力。
解答此题需要结合知识卡片，分“形散”和“神聚”两个层面，并紧扣文本内容进行具体分析。
①“形散”体现在选材的广泛与自由。作者回忆了暑假里发生的诸多琐事，如冰镇西瓜、玩过家家、外婆炒鸡油菌、看旧书、喂小鸟等，这些事件跨越了不同的时间和空间，随思绪自然流淌，体现了散文“形散”的特点。
②“神聚”体现在主旨的高度统一。尽管所写事件繁多且零散，但所有的回忆都紧紧围绕着“老房子”这一载体，共同指向了一个核心情感：对童年和少年时期在外婆家度过的纯真、美好岁月的深深怀念与珍视。内容再散，情感的主线始终清晰，体现了“神聚”的特点。
5.本题考查对关键语句中词语含义及作者情感的比较与探究能力。
解答此题需分别结合两篇文章的具体语境，分析加点词语背后的深层意蕴。
①分析选文结尾：句中“再没有”“也再难有”带有强烈的惋惜与怅惘之情。结合全文，这两个词强调了在外婆老房子里度过的那些充满探索、想象、自然野趣与书香的暑假时光是独一无二的、不可复制的，表达了作者对这段珍贵岁月的深深眷恋与怀念。
②分析《社戏》结尾：句中“再没有”“也不再”同样表达了物是人非的怅惘。结合《社戏》的语境，这两个词不仅强调了那夜吃豆、看戏经历的难忘，更深层地表达了作者对童年时代那种纯真无邪、自由快乐的时光的怀念，以及对平桥村淳朴善良、亲密和谐的人际关系的赞美与向往。
二、（2026·安徽合肥·三模B）阅读下面的文字，回答问题。
梯
谈惜言
①10岁那年夏天，调皮的小风为了躲避父亲的责罚，无意间闯进厂区宿舍楼后那片荒草地。在那里，野草没过了他的腰，草籽粘了一裤腿，就在拨开一丛打碗子时，他陡然撞见了一架铁梯。它耷耷地趴在高耸的水泥墙上，像一条僵直锈斑的红蛇，一直向上延伸进三楼一个黑洞洞的窗口，梯身覆着铁锈，摸上去，粗粝得能刮掉一层皮。小风站在梯下，仰头使劲看，脖子酸了，眼睛花了，那梯子也仿佛没有尽头，直直插进灰蒙蒙的天空。
②从此，铁梯成了小风的避风港。只要耳边响起父亲带着火气的脚步声，小风立刻像只受惊的耗子，哧溜一声窜出屋门，直扑那片荒草深处。他手脚并用，猴子一样急急攀上铁梯，悬在半空喘息谛听。铁梯扶手已不知多少年没被人握过，手感冰凉，踏脚处也踩得微微凹陷。他吊在那里，听着楼下父亲的咆哮和母亲的劝解，那些声音被风声揉碎，显得遥远而模糊。铁梯稳稳地托着他，像一道牢靠的屏障，把那令人喘不过气的家隔开。渐渐地，他甚至有些盼着父亲发火——由此他便有了堂而皇之登上铁梯的理由。
③此地平日鲜有人来，铁梯自然成了小风一个人的王国。每一处转折，每一块锈迹，他都烂熟于心。下雨天，水滴顺着铁骨架流下来，他伸出舌头舔了舔，一股铁腥味浓重得让他咂舌，像是它在跟他分享只有彼此才懂的秘密；冬天落雪，雪花薄薄地盖在梯阶上，一踩上去，铁梯便吱呀地响，像个年迈的老人坐在破藤椅上摇晃。小风最喜欢蜷在二楼那个小平台。平台边缘的锈蚀像一块块烂掉的铁皮，他坐在上边看从厂图书馆借来的小人书，或者只是发呆。铁梯之外，家属院里孩子们的打闹声、自行车铃铛的脆响，连同父亲偶尔爆出的粗嗓门，都淡化成一片嗡嗡的杂音。只有在这铁梯之上，世界才完完全全是属于他小风的。
④也就半个冬天不见，小风的个头便像春天的笋子，噌噌地往上拔，铁梯却在风霜里一天天衰朽下去。开春，小风又习惯性地去抓那熟悉的扶手，手刚握紧用力，那铁管竟在他掌心向下弯出一个难看的弧度。小风吓得一哆嗦，赶紧缩回手。低头细看，扶手表面的锈壳像干透的泥巴，簌簌地往下掉。他心里咯噔一下，连忙把脚挪到下一级台阶，脚尖刚点上去，那块铁片立刻发出一声令人牙酸的呻吟，竟然向下塌陷了！他整个人僵在半空，一动不敢动。风从背后吹过，整架铁梯仿佛都跟着摇晃，吱嘎吱嘎的声音越来越响，像艘破船在惊涛骇浪里要随时散架。这副曾经坚实的钢铁骨架，再也撑不住一个少年日渐成长的重量。小风屏住呼吸，手脚发软，一点一点缓慢地往下蹭，当双脚终于踩在硬实的地面时，后背早已浸透冷汗，像刚从水里捞出来。
⑤从此以后，小风再也没靠近过铁梯。他远远地绕着那片荒草走，好像里面埋着一颗会炸的地雷。时间一长，铁梯也渐渐成了少年记忆里的模糊影子，被新长的日子一层层覆盖。直到那个秋天，宿舍楼山墙上挂出了拆迁告示。小风穿过已经枯黄的荒草，再次站在铁梯下。秋风瑟瑟，铁梯锈得更厉害了，几根横档已经脱落，悬在那里晃荡。小风仰头看了很久，什么也没说，转身走了。
⑥离开的那天清晨，天还没有大亮。小风背着行李绕过荒草地时，远远望了一眼。晨雾里，那架铁梯朦朦胧胧的，像一截褪了色的老照片。他不禁想起，初识铁梯的那个夏天，自己还是一个十岁的孩子，总是手脚并用地往上爬，以为只要再往上一点，就可以够到够不着的东西。如今，他终于明白——有些梯子，只在人需要攀登的时候才是梯子。当人长大了，它就只是一堆生锈的废铁。
⑦晨风拂过面颊，小风紧了紧肩上的背包带，大步向前走去。身后的荒草地里，那架铁梯依旧默不作声地趴在水泥墙上，像一个快要被人遗忘的老朋友，送着一个少年走向他的远方。
（选自《中国青年作家报》2025年8月26日02版，有删改）
6．请结合文章内容，将下面的情节补充完整。（4分）
小风为躲避责罚闯入荒草地，发现铁梯→从此，铁梯成了小风的①____________→几年后，小风再次攀爬铁梯，铁梯却因②____________无法支撑他→从此小风再也没靠近过铁梯→得知宿舍楼要拆迁，小风最后一次③____________→离开那天清晨，小风④____________。
7．阅读下面句子，回答问题。（5分）
他吊在那里，听着楼下父亲的咆哮和母亲的劝解，那些声音被风声揉碎，显得遥远而模糊。
（1）句中的“揉碎”一词用得很传神，请说说它的表达效果。（3分）
（2）这句话写出了小风怎样的心理？（2分）
8．文末说“有些梯子，只在人需要攀登的时候才是梯子。当人长大了，它就只是一堆生锈的废铁。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）
9．文章以“梯”为题，有什么含义？请结合全文简要分析。（5分）
10．请从内容和结构两方面分析文章结尾段的作用。（5分）
【答案】
6.①避风港（或“一个人的王国”）；②锈迹斑斑、日渐衰朽（或“扶手弯曲、踏脚塌陷”）；③凝望铁梯（或“站在铁梯下仰头看了很久”）；④大步走向远方（或“告别铁梯，走向远方”）。
7.（1）“揉碎”一词运用拟人手法，将风声人格化，生动形象地写出了风声将楼下父母的争吵声打散、模糊的过程，突出了铁梯作为屏障的隔绝作用，也表现了小风在铁梯上获得的短暂安宁。
（2）写出了小风在铁梯上暂时逃离家庭冲突后的安全感与如释重负的心理，同时也流露出他对家庭矛盾的无奈与逃避。
8.这句话揭示了“梯”的象征意义随成长而变化的哲理。童年时铁梯是逃避责罚、寻求安全的物理与精神依托；随着小风身体与心理的成长，铁梯已无法再承载他的需求；成长意味着告别依赖，曾经的庇护终将被超越。这句话表达了成长过程中对过往依赖的释然与对独立前行的自觉。
9.①表层含义：“梯”指厂区宿舍楼后那架锈迹斑斑的铁梯，是小风童年活动的具体场所；
②深层含义：“梯”是小风逃避家庭冲突、寻求心灵庇护的“避风港”和“王国”，象征童年对安全与自由的渴望；“梯”象征成长过程中必须跨越的阶段，当人长大，便不再需要这种依赖，暗示成长的必然与对过往的告别；
③情感寄托：“梯”承载着作者对童年孤独、家庭压抑的复杂情感，以及对成长中自我觉醒的深刻体悟。
10.内容上：①以“默不作声”“老朋友”拟人化铁梯，赋予其温情与陪伴感，呼应前文铁梯作为小
风童年唯一精神寄托的形象；②“送着一个少年走向他的远方”既写小风离开厂区的现实场景，又象征他告别童年、走向独立人生，深化了成长主题。
结构上：①“晨风拂过面颊”“紧了紧肩上的背包带”与前文“晨雾里”“背着行李”形成时间与动
作的闭环，使叙事完整；
②结尾以景结情，铁梯“默不作声”的静默与小风“大步向前”的动态形成对比，余韵悠长，强化了成长告别的怅惘与坚定并存的情感张力。
【解析】
【导语】
本文是一篇充满象征意味的成长散文。作者谈惜言以“梯”为核心意象，通过少年小风与一架锈迹斑斑的铁梯之间的故事，细腻描绘了童年在家庭压抑中寻求精神避难所的孤独与渴望，以及成长过程中对依赖的超越与告别。文章语言质朴而富有诗意，细节描写极具画面感，如“铁腥味浓重得让他咂舌”“铁梯吱呀地响，像个年迈的老人”等，将物象与心境巧妙融合。结尾以“梯”的哲思收束，既是对个体成长经验的提炼，也引发读者对童年、依赖与独立之间关系的普遍思考。全文情感克制而深沉，在平静的叙述中蕴藏着对生命阶段的深刻洞察。
6.本题考查对文章情节的梳理与概括能力。
需紧扣题干提示，在原文中定位关键段落，提取核心事件并用简洁短语概括。结合第②段“铁梯成了小风的避风港”可知①；结合第④段“扶手表面的锈壳像干透的泥巴，簌簌地往下掉”“那块铁片立刻发出一声令人牙酸的呻吟，竟然向下塌陷了”可知②；结合第⑤段“小风仰头看了很久，什么也没说，转身走了”可知③；结合第⑦段“小风紧了紧肩上的背包带，大步向前走去”可知④。概括时需注意与题干句式一致，突出人物行为与结果。
7.本题考查对关键词语表达效果及人物心理的分析能力。
（1）“揉碎”本用于具体物体，此处用于声音，属通感与拟人结合。结合第②段“那些声音被风声揉碎，显得遥远而模糊”可知，该词不仅写出声音被风打散的听觉效果，更暗示小风在铁梯上心理防线的建立——外界的喧嚣被“揉碎”，内心获得片刻安宁。
（2）心理分析需结合上下文。结合第②段“铁梯稳稳地托着他，像一道牢靠的屏障，把那令人喘不过气的家隔开”可知，小风在铁梯上获得安全感，但“遥远而模糊”的声音仍提示他矛盾未解，体现其既依赖又无奈的复杂心理。
8.本题考查对文中关键语句的深层理解与主旨把握能力。
需结合全文，从“梯”的象征意义随成长变化的角度展开。结合第②段“铁梯成了小风的避风港”可知童年依赖；结合第④段“再也撑不住一个少年日渐成长的重量”可知成长带来的变化；结合第⑥段“当人长大了，它就只是一堆生锈的废铁”可知对依赖的超越。理解时需点明：梯不仅是实物，更是成长阶段的隐喻，其“失效”恰是成熟的标志。
9.本题考查标题含义的多角度分析能力。
标题含义题需从表层、深层、情感、主题等层面展开。结合第①段“他陡然撞见了一架铁梯”可知表层指实物；结合第②段“避风港”、第③段“一个人的王国”可知其精神庇护功能；结合第⑥段“有些梯子，只在人需要攀登的时候才是梯子”可知其成长象征意义；结合第⑦段“送着一个少年走向他的远方”可知其情感寄托作用。分析时需紧扣文本，避免空泛。
10.本题考查结尾段在内容与结构上的作用分析能力。
内容上需关注情感升华与主题深化。结合第⑦段“像一个快要被人遗忘的老朋友”可知铁梯被赋予人格，体现温情告别；结合“送着一个少年走向他的远方”可知其象征成长启程。结构上需关注前后呼应与艺术效果。结合第⑥段“离开的那天清晨”与第⑦段“晨风拂过面颊”可知时间线索闭环；结合“默不作声”与“大步向前”的动静对比，可知结尾以景结情，余味悠长。分析时需分点清晰，紧扣“内容”“结构”两方面。
三、（2026·安徽合肥·三模）阅读下面的文字，回答问题。
最后一匹马
郑重语 李贝贝
①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。炮兵连减员严重，只剩下不到60人和最后一匹马。那是一匹白马。四蹄粗壮，背上驮着全连最后两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过来了。夺娄山关的炮弹是它驮上去的，土城抬下来的伤员是它驮回来的。炮兵连的兵都管它叫“老伙计”，没人说得清它几岁，只知道从江西出发时它就在。
②那天天阴，没有雨。白马不小心陷进了沼泽。指导员走在最前头，听见身后有人喊：“‘老伙计’陷进去了！”他回头时，那匹马已经矮了半截，两条后腿没在黑绿色的泥浆里，正往外拔，却拔不出来。
③“别动！”连长冲过去，又猛地刹住脚——他面前3米外，泥地上冒着细密的水泡。“老伙计”不动了。它仰起头，看看连长，又看看围过来的兵，喉咙里滚出一声低沉的呜咽。没有人说话。
④炮兵连原有3匹马。过夹金山时冻死一匹，还有一匹夜里倒在宿营地，再也没起来。剩下这匹“老伙计”，是全连最后一匹马。它驮过伤员。三班副发烧说胡话，是它驮了20多里，把人从鬼门关驮回来。它还驮过红小鬼。连里最小的战士叫石头，15岁，两只脚用破布条缠了又缠。他走来，哭出声了，“老伙计”看着他，嘴里发出轻轻的嘶鸣。
⑤“把炮弹卸下来。”连长说，“踩草甸，当心。”几个战士试着往前挪，解绳子，抬炮弹，脚下的草甸微微下沉，泥水从边缘往上涌。“老伙计”呜咽了一声，泥浆已经快没过它的肚子。炊事班班长老周摸出了刀。那把刀割过野菜，削过树皮。头一天，老周把仅有的一把炒面留给伤员，自己灌了一肚子水，此刻眼窝深陷，颧骨高耸。他攥着刀，嘴唇哆嗦：“连长……马肉能顶两天。”没有人应声。
⑥泥浆到了“老伙计”的胸口。它喘着气，鼻孔张得很大，呼哧呼哧的。三班副被人扶着走过来。他的烧还没退，脸上通红，走到离马不远的地方。他看着周班长手里的刀，又看看陷在泥里的“老伙计”，声音沙哑：“周班长，我这条命，是‘老伙计’从鬼门关驮回来的。”
⑦老周的刀悬在半空，落不下去，也收不回来。泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽。老周看看马，又看看三班副，再看看周围的战友——站着的只有一半，其余的都躺着、靠着，眼窝深陷，嘴唇干裂。
⑧“人重要还是马重要？”老周的声音有些抖。没有人回答他。石头走过来。他脚上缠着破布条，布条上渗着血。他走到老周跟前，把刀拿过来。石头拿着刀，走到“老伙计”旁边的草甸上。“老伙计”看着他，眼睛里有两汪水。石头蹲下来，把刀插在泥里。“我不吃……它驮过我。”
⑨“老伙计”又往下陷了一些。它的舌头伸了出来，耷拉着。它的眼睛始终看着人，那些熟悉的脸上，神情是那么沧桑，又是那么坚定。
⑩连长摘下帽子。“集合！”能站的站，能爬的爬，在三丈外站成一排。躺着的伤员，被人扶着坐起来。
⑪“敬礼——”
⑫所有的人都将手举起。那些手，“老伙计”都认得——照料过它的，牵着它走过山路的，从江西一路与它生死相依的……如今，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变了形……齐刷刷举在眉边。
⑬“老伙计”眨了眨眼睛。泥浆漫过它的脖子。它把头仰起来，尽量仰起来，像要再看看战友，又像要再看看走过的路。它的嘴巴最后张了张，却没有声音。
⑭它沉下去了。泥浆合拢，“咕嘟”一声，冒了几个泡。连长站了很久。“走吧。”他说。没有人动。“走！”他吼了一声，嗓子劈了。石头捡起那把插在泥里的刀，别在腰上。老周背起两发炮弹。三班副被人架着，一步一回头。他们继续往前走。走出十几步，石头突然站住，回过头。那个地方，只剩下一个渐渐平息的泥坑。阴云散开一些，夕阳照在上头，泛着暗红色的光。
⑮那晚宿营时，战士们挤在一起，背靠着背，谁也不说话。篝火燃着，半明半暗。
（选自《解放军报》2026年3月31日12版，有删改）
11．下列对文章内容和写作特色的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章以 “最后一匹马” 为线索，讲述红军过草地时与一匹战马生死相依的故事。
B．文中多次描写“泥浆”“沼泽”等环境，意在突出红军过草地的艰难与危险情况。
C．老周提出杀马吃肉，这一情节充分说明了他冷酷无情，完全不顾及战士们的感情。
D．结尾描写宿营时战士们挤在一起不说话、篝火半明半暗，渲染了悲凉沉重的氛围。
12．文中第④段能否删去？为什么？（4分）
13．请赏析下面句子中加点字的表达效果。（5分）
他吼了一声，嗓子劈了。
14．本文与《红星照耀中国》都写到红军长征的艰苦行军，请结合内容，概括红军战士身上共同的精神品质。（4分）
15．文章标题“最后一匹马”有什么含义？请结合全文内容，写出你的理解。（6分）
【答案】
11.（3分）C
12.（4分）不能删去。①该段补充介绍了另外两匹马的结局，突出“最后一匹马”是全连仅剩的、和战士们共同经历无数生死的战友，丰富了它的形象；②交代了这匹马多次救过战士们的过往，为下文战士们不忍心杀马的情节做铺垫，使情节发展更合理。
13.（5分）“吼”“劈”都是动词，生动地写出了连长看到白马沉下去后内心极度的悲痛与不舍，也表现出连长在艰难处境下强压情绪、催促战士们继续前行的坚毅，体现了他复杂的内心世界。
14.（4分）①不畏艰难、不怕牺牲，在极端艰苦的行军环境中依然坚定前行；②重情重义，珍视与战友、战马的情谊，有高度的集体凝聚力；③信念坚定，有钢铁般的意志，面对困境绝不退缩。
15.（6分）①指炮兵连在长征途中仅剩的最后一匹白马，它曾跟随战士们走过无数征程，救过伤员，是长征的亲历者；②它是红军战士与战马力共生死的情谊的象征，承载着战士们对战友的深厚情感；③它是红军长征精神的缩影，代表着红军不惧牺牲、重情重义、意志坚定的高贵品质。
【解析】
【导语】
本文是一篇感人至深的红色革命题材微型小说。作者以长征过草地这一极端艰苦的历史背景为舞台，将视角聚焦于炮兵连仅存的一匹白马“老伙计”。文章通过细腻的细节描写和克制而深沉的叙事，生动刻画了白马陷入沼泽时，红军战士们面临“生存与情感”的艰难抉择。石头拒杀战马、全连含泪敬礼等情节，展现了人与马之间生死相依的深厚情谊。小说语言质朴凝练，情感悲壮而不失崇高，不仅是对长征艰苦岁月的真实再现，更是对红军战士重情重义、坚韧不拔的伟大长征精神的深情礼赞。
11.本题考查对文章内容和写作特色的综合分析与鉴赏能力。
C项分析不正确。结合第⑤段“老周把仅有的一把炒面留给伤员，自己灌了一肚子水，此刻眼窝深陷，颧骨高耸”以及第⑦段“老周看看马，又看看三班副，再看看周围的战友——站着的只有一半”可知，老周提出杀马，是在极度饥饿、为了保全更多战友生命的绝境下做出的痛苦抉择，这恰恰体现了他顾全大局、忍痛割爱的无奈与悲壮，而非“冷酷无情”。
12.本题考查对段落作用的分析能力。
解答此题需从内容和结构两个方面，结合上下文进行分析。结合第④段“炮兵连原有3匹马……剩下这匹‘老伙计’，是全连最后一匹马”可知，该段交代了另外两匹马的牺牲，突出了“老伙计”的珍贵与唯一性，丰富了战马的形象；结合第④段“它驮过伤员……它还驮过红小鬼”可知，该段插叙了战马对战士们的救命之恩，为下文第⑧段石头拒绝杀马、第⑫段全连向战马敬礼等情节做了充分的铺垫，使战士们不忍杀马的行为更加合情合理。
13.本题考查对重点词语表达效果的赏析能力。
赏析加点字词需结合语境，分析其表层含义及深层情感。结合第⑭段“‘走！’他吼了一声，嗓子劈了”可知，“吼”和“劈”生动传神地写出了连长在目睹战马沉入泥沼后，内心极度悲痛、不舍却又必须强压情绪，催促战士们继续前行的复杂心理，凸显了红军指挥员在残酷环境下的坚毅与担当。
14.本题考查对人物精神品质的概括与比较探究能力。
需结合本文内容，提炼红军战士的精神内核。结合第①段“湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过来了”及第⑭段“他们继续往前走”可知，红军战士不畏艰难、不怕牺牲，有着钢铁般的意志；结合第⑧段石头说“我不吃……它驮过我”及第⑫段全连向战马敬礼可知，战士们重情重义，有着极高的集体凝聚力和深厚的情感；结合第⑩段“能站的站，能爬的爬”可知，他们信念坚定，面对绝境绝不退缩。
15.本题考查对文章标题含义的理解与分析能力。
标题含义通常包含表层含义和深层含义（象征意义、主旨等）。结合第①段“炮兵连减员严重，只剩下不到60人和最后一匹马”可知，表层含义指长征途中炮兵连仅存的那匹白马，它是长征的亲历者；结合第④段“它驮过伤员”及第⑫段“从江西一路与它生死相依的”可知，深层含义指它是红军战士与战友、战马同生共死情谊的象征；结合第⑫段战士们向战马敬礼的悲壮场景可知，它更是红军长征精神的缩影，代表着红军不惧牺牲、重情重义、意志坚定的高贵品质。
四、（2026·安徽芜湖·三模）阅读下面的文字，完成小题。
守花人
①到了地方我们才知道，爷爷说的“花神节”是真的。
②那年春节，我回乡下过年。爷爷神秘兮兮地说：“今年的花神节，我带你去见见真正的花神。”我嗤之以鼻：“花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。”爷爷笑了笑，不说话。
③大年初二凌晨四点，爷爷把我从被窝里拽起来。天还黑着，寒风刺骨。我裹着厚厚的棉衣，跟着爷爷往后山走。一路上，爷爷背着个竹篓，篓子里装着香烛、供品，还有几把修剪花枝的剪刀。
④“爷爷，咱们这是去哪儿啊？”
⑤“去看你奶奶。”
⑥我一愣。奶奶？奶奶不是已经去世十年了吗？
⑦走了将近一个小时，天边泛起鱼肚白。我们来到后山一片梅林前。梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。梅林深处，有一座小小的坟茔，被一圈冬青围着。
⑧爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后开始修剪坟周围的梅花枝条。动作轻柔而虔诚，仿佛在抚摸什么珍贵的东西。
⑨“你奶奶活着的时候，最爱梅花。”爷爷边修剪边说，“她说，人要像梅花一样，越是冷，越要开出花来。她走的那年，我在这片山上种了一百棵梅树。十年了，每年花神节，我都来陪她说说话。”
⑩“花神节？”我不解。
⑪“对。你奶奶的生日，正好是正月初三。村里人都说，她是梅花托生的，是咱山里的花神。”爷爷的声音很平静，但我看见他的眼眶红了。
⑫太阳慢慢升起来，阳光穿过梅林，洒在爷爷身上。他继续修剪着花枝，偶尔抬头看看远处。忽然，他指着山下的村庄说：“你看，咱村今年的梅花开得多好。”
⑬我顺着他的手指望去。晨光中，整个村庄掩映在红梅白梅之间，炊烟袅袅，鸡犬相闻。那一刻我突然明白，春晚舞台上那些绚烂的“花神”，是艺术家们用歌舞演绎的美好寓意；而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的“守花人”——他守着对一个人的思念，守着对一片土地的热爱，守着几十年如一日的承诺。
⑭回程的路上，我问爷爷：“您每年都来，不累吗？”
⑮爷爷停下脚步，回头看了一眼梅林，说：“你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？’
⑯我被问住了。
⑰ “人这一辈子，总得守点什么。”爷爷说，“有人守着一座山，有人守着一片田，有人守着一个家。守住了，心里就踏实了。”
⑱大年初三晚上，我们一家人围坐看电视。春晚重播里，正好在放《贺花神》。周敦颐的扮演者朗诵着《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染……”我看着屏幕上的“花神”，又看看身边打盹的爷爷，忽然觉得，那些在舞台上光芒四射的花神固然动人，但真正让人心安的，是那些在泥土里、在山野间，日复一日、年复一年守着某种东西的人。
⑲梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。爷爷说，他要守到守不动的那一天。
⑳那一刻，我听见了花开的声音。
16．请根据文章内容，梳理“我”在跟随爷爷上山过程中的情感变化，完成下面的表格。
情节
“我”的情感
爷爷说要带我去见花神
①_________
得知要去的是奶奶的坟前
②_________
看到爷爷虔诚地修剪花枝
③_________
下山时听爷爷说“总得守点什么”
④_________
17．按要求赏析句子。
你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？（要求：从修辞的角度进行赏析）
18．阅读下面的链接材料，结合文章内容，你认为文中的爷爷能够被称为“守花人”吗？请谈谈你的看法。
【链接材料】
“守花人”一词，源自2026年春晚《贺花神》的创作理念。节目组认为，真正的“守花人”不仅是舞台上演绎花神的演员，更是那些在生活中守护着某种美好事物的人——守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。
19．文章第⑦段画线句描写了梅林的景色，有什么作用？
梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。
20．文章结尾写道：“那一刻，我听见了花开的声音。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
【答案】
16．嗤之以鼻（怀疑） 惊讶 感动 领悟
17．运用拟人的修辞手法，将梅花人格化，赋予梅花人的情态与感受，以问句的形式，借梅花年年绽放的坚守，呼应爷爷十年如一日的守护，暗含对爷爷坚守的赞美。
18．爷爷完全称得上是真正的“守花人”。文中爷爷十年如一日，每年花神节都上山打理奶奶坟前的梅林，他守护着对奶奶的爱情记忆，坚守着对爱人的承诺，也守着对家乡土地的热爱，完全符合“守花人”的定义。
19．①渲染了静谧圣洁的氛围，烘托出奶奶坟前的庄重感；②以梅花的高洁象征奶奶的品格，烘托爷爷的深情与虔诚；③为下文“我”领悟爷爷是“守花人”做铺垫，推动情节发展；④呼应“守花人”的主题，以美景衬深情，升华文章主旨。
20．这句话是虚写，“花开的声音”并非真实声响：①表层指置身梅林，感受到了梅花年年绽放的蓬勃生命力；②深层指“我”听懂了爷爷十年如一日的坚守，领悟了“守”的意义，被爷爷的深情打动，内心豁然开朗；③象征爱与坚守的永恒，爷爷用守护让思念与美好永远“绽放”，升华了“守花人”的主题。
【解析】
【导语】《守花人》以“花神”为线索，串联起爷爷十年如一日守护奶奶与梅花的故事，将舞台上的艺术“花神”与山野间的平凡“守花人”对照，以小见大。文章以梅花为意象，寄寓坚守、思念与热爱，语言细腻温情，于日常细节中见深情，既诠释了“守”的分量，也升华了平凡人身上的精神光芒，是一篇兼具文学性与感染力的叙事散文。
16． 本题考查对文章情节的梳理与人物情感变化的分析能力。
第一空，结合第②段可知，爷爷说带“我”见真正的花神，我嗤之以鼻，认为花神只是春晚演员的表
演，根本不信山里有真正的花神，内心满是不屑、怀疑。故可填：嗤之以鼻（怀疑）。
第二空，结合第④—⑥段可知，凌晨寒夜赶路，我满心疑惑询问去向，爷爷回答“去看你奶奶”，我一愣，奶奶已逝十年，突如其来的答案让我意外、震惊，心生错愕。
第三空，结合第⑦—⑫段可知，看见漫山盛放的梅林，又见爷爷在奶奶坟前动作轻柔虔诚修剪花枝，听闻爷爷十年种梅、年年坚守的深情往事，内心被爷爷绵长的思念与执着的陪伴深深触动、心生感动。
第四空，结合第⑭—⑰段可知，我询问爷爷常年坚守是否辛苦，爷爷以梅花作答，道出人这一辈子，总得守点什么的人生真谛，我瞬间读懂爷爷坚守的意义，领悟了坚守与陪伴的真正内涵。
17．本题考查对重点语句的修辞手法及其表达效果的赏析能力。
结合第⑮段可知，“它们累不累”，运用拟人，把梅花当作人来写，赋予梅花“累”这种人的身心感受；同时使用反问，联系③⑦⑨⑪⑲段，爷爷以梅花年年如期盛开、数十年不曾停歇反问“累不累”，梅花年年开花是自然坚守，类比自己数十年坚持来梅林祭拜、守护亡妻的行为。梅花不知疲倦岁岁绽放，正如爷爷不惧严寒、常年上山守坟护梅。借梅花含蓄表达：心中有牵挂、有执念，坚守便不觉辛苦，赞美爷爷信守承诺、执着守候的深情，点明文章人总要守住心中念想的中心。
18．本题考查结合链接材料对文章核心意象（或人物形象）进行探究与评价的能力。
结合链接材料可知，真正的守花人不只舞台表演者，而是在现实里守护美好：守护记忆、守护土地、守护承诺的普通人。
结合第⑨⑪⑫⑬⑲段可知，奶奶生前酷爱梅花，奶奶离世后，爷爷种下百株梅树，十年每年花神节来到坟前修剪梅花，年年祭拜，守护对亡妻的思念与过往回忆；爷爷下定决心，会一直守着梅林，直到自己再也走不动，数十年持之以恒，坚守陪伴逝者的诺言；多年用心栽种照料梅林，让满山梅花盛开，美化乡村乡土，守护脚下这片故土。爷爷全部契合材料中 “守花人”的内涵，不靠舞台表演，立足山野日复一日坚守，因此是名副其实的现实守花人。
19．本题考查对散文中景物描写作用的分析能力。
结合第⑦段可知，写凌晨山间、晨雾缭绕，梅花盛放暗香飘拂，环境清幽美好。地点在奶奶坟茔旁，优美静谧的环境烘托出祭扫场景庄重圣洁，契合爷爷祭拜亡妻的肃穆心境；文中第⑨段交代奶奶生前喜爱梅花，信奉人要像梅花，越冷越开花，梅花象征奶奶坚韧高洁的品性；眼前繁花盛放，正是爷爷十年用心养护的成果，侧面体现爷爷年年赴约、修剪花枝的虔诚与深藏心底的思念；初见仙境般梅林，我内心受到震撼，顺着景色慢慢听爷爷讲述种梅缘由、十年守候的往事，一步步转变认知，为后文第⑬段顿悟爷爷是现实里的守花人做铺垫，推动叙事自然发展；美景是爷爷数十年坚守的成果，繁花盛放印证爷爷日复一日的守护，景物描写紧扣“守花人”标题，用满园红梅承载思念与坚守，升华守护念想、坚守承诺的中心。
20．本题考查对文章结尾关键语句深层含义及主旨的理解能力。
结合第⑦段可知，文章写梅林盛放、暗香浮动，满山梅花岁岁如期盛开。“花开的声音” 不是耳朵听到的实际声响，是作者置身梅林，从成片盛开的梅花中，真切感受到梅花年年凌寒绽放的生机与生命力，是视觉美景带来的心理感受。
前文⑨⑪写奶奶过世后爷爷亲手栽种百棵梅树，十年每逢花神节上山扫墓、修剪花枝；⑰段爷爷点明“人这一辈子，总得守点什么”。经历一早上的见闻，“我”彻底读懂爷爷十年守梅、守候思念的执着，明白了守住念想内心便安稳的道理，内心受到触动、豁然通透，这就是心灵上“听见花开”。
梅花年年盛开，象征爷爷对奶奶绵长不变的爱意与思念永久鲜活。爷爷以一生守候化作满山繁花，平凡的坚守开出美好的精神之花，这句话呼应标题《守花人》，升华主旨，真正的守护能让爱意与美好永久绽放。
五、（2026·安徽安庆·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
蒿粑“巴魂”
李愈云
①我的家乡地处江淮之间，清明节，除了扫墓祭祖、化纸、插标外，吃蒿粑也是不可或缺的内容。
②听老辈人说，清明时节吃蒿粑是为了“巴魂”。旧时民生多艰，许多人远走他乡，便不再回来。长辈们为挽留儿孙，守住故土，便说吃了这用故土青蒿做的粑，魂魄便牢牢巴结于此，不再贪恋外乡。这么说，蒿粑像维系风筝的线。
③这些掌故与孩子无关。儿时的我，最渴盼的，是清明前后能吃上蒿粑。一到三月，在我们的期盼中，青蒿也一天天地生长，或浓或淡地在山野浸润开来。
④采摘毛乎乎、绿茸茸的青蒿，采回家来。择净杂质，洗清泥沙，置于石臼中舂烂，装进竹篮，放入流水中漂尽苦汁，捞起切碎，掺进米粉和腊肉丁，拌匀了，贴锅做成粑，生火熏蒸。蒸熟后，揭开锅盖，满屋弥漫的米香蒿香，直沁入人的心脾。
⑤那年清明，我每天掐指计算日子，在幻想中，仿佛能从手指上吮出那特有的清香与苦涩。
⑥清明节终于在我渴盼中到来，可大人们似乎浑然不觉。我悄悄地问奶奶：清明节到了，咋还不掐青蒿做蒿粑？奶奶怔了一下，低声数落道：“这青黄不接的当口，连肚子都填不饱，哪家有粮食这么浪费呢？”我急得摇她胳膊：“我停几餐不吃饭，省下米来做！”奶奶听了，长叹一声，脸上密布的皱纹轻颤着，黯淡的眼里滑出一颗泪珠。她搂紧我说：“好乖乖，奶奶给你做。”
⑦清明那天，我终于吃上了蒿粑。奇怪的是，我竟一点也没尝出那记忆中应有的苦涩。后来才知道，那做粑的米，是爹趁夜从山外亲戚家借来的。吃的时候，爹神色凝重，命我关上大门。家人每人分得两块，独我得了四块。我狼吞虎咽，转眼吃完，还意犹未尽。无意间，我看见奶奶拿着她那两块，默默走进了里屋。
⑧几天后的傍晚，我放学回来，饿得肚叫，便向奶奶要吃的。她拉我进她房间，从枕下摸索出一块蒿粑递给我。那粑早已干硬生涩，全无了出锅时的香甜滋润，嚼起来味同嚼蜡。不知是青蒿掺多了还是怎的，稍一咀嚼，浓绿的汁液便顺着我嘴角流下。奶奶幽幽地看着我，喃喃道：“作孽哟，作孽哟……”
⑨如今，又是清明将近。家人采来鲜嫩的青蒿，研好精细的米粉，备好油亮的腊肉，满心欢喜地准备着。他们忙碌的身影间，氤氲着熟悉的香气。恍惚中，我仿佛又回到了那个紧闭大门的午后，看见了奶奶枕下那块干硬的绿粑，听见了她那声悠长的叹息。那叹息，像一根从岁月深处伸出的、青蒿搓成的线，轻轻牵着我的心魂。时至今日，当丰足已成寻常，可又总觉得少了一点什么，那蒿粑里最初与最后的苦涩，已成为魂魄里无法漂净、亦不愿漂净的底色。原来，“巴魂”的，从来不是那一口吃食，而是这舌尖上化不开的往日，与那往日里，家人以沉默吞咽下的，所有的艰涩与深爱。
（选自2026年3月31日《新安晚报》有删改）
21．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．文章以“蒿粑”为线索，串联起童年往事、亲情与故乡记忆，结构清晰。
B．文中两次写吃蒿粑的不同感受，运用对比手法，突出亲情与岁月的厚重。
C．作者长大后觉得现在的丰足生活“少了一点什么”，是因为现在的青蒿不如从前鲜嫩。
D．标题“蒿粑‘巴魂’”一语双关，既指习俗，更指亲情与乡愁牢牢拴住人的灵魂。
22．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。
一到三月，在我们的期盼中，青蒿也一天天地生长，或浓或淡地在山野浸润开来。
23．文中写了“我”两次吃蒿粑的经历：一次清明当天刚出锅，“一点也没尝出那记忆中应有的苦涩”；一次几天后从奶奶枕下拿到干硬的蒿粑，“味同嚼蜡”。请分析两次感受不同的原因。
24．文章第四段详细描写制作青蒿粑的过程，有什么作用？
25．谈谈你对文中画线句含义的理解。
原来，“巴魂”的，从来不是那一口吃食，而是这舌尖上化不开的往日，与那往日里，家人以沉默吞咽下的，所有的艰涩与深爱。
【答案】
21．C
22．“浸润”写出春天青蒿慢慢蔓延、铺满山野的样子，富有生机与画面感。表现出“我”盼望青蒿长大、盼望吃蒿粑的急切与期待。
23．第一次：①期盼已久，心愿达成，内心喜悦冲淡了苦涩； ②饱含家人的爱与付出，温暖盖过苦涩。
第二次：①蒿粑干硬，口感变差； ②“我”隐约懂得奶奶的节省与疼爱，内心酸涩、愧疚。
24．①展现家乡风俗，丰富文章内容。②突出蒿粑在“我”心中的分量；表现制作的不易，突出家人的用心与疼爱； ③为后文写两次吃粑的感受做铺垫；
25．表层：蒿粑不能真正“巴魂”，只是老辈人留住儿孙、守住故土的朴素念想。
深层：真正“巴魂”的是蒿粑背后的岁月记忆，是家人默默吞咽艰涩、藏在细节里的深爱。
【解析】
【导语】本文以清明食俗蒿粑为线索，深情追忆了儿时那段物质匮乏却亲情浓郁的岁月。作者借“巴魂”这一民俗意象，将故乡风物与家族记忆紧密相连。通过今昔吃粑感受的鲜明对比，细腻刻画出奶奶深沉隐忍的爱与生活的艰辛。文章语言质朴醇厚，情感真挚动人，在袅袅米香中寄托了对故土与亲人的无限眷恋。
21．C.错误。根据第⑨段最后一句及全文分析，作者觉得现在“少了一点什么”，并非因为现在的青蒿不如从前鲜嫩，而是因为现在的日子太富足，缺失了当年那种在艰难岁月中家人之间相互体恤、隐忍付出的深沉情感与独特记忆。选项属于对文本深层含义的误读。
22．从修辞和炼字角度分析，“浸润”一词运用了拟人或通感的艺术手法，生动形象地描绘出春天到来时，青蒿由点到面、慢慢蔓延、铺满山野的动态过程，极富生机与画面感。根据第③段整段语境可知，这句话紧承前文提到的“在我们的期盼中”，侧面烘托出“我”盼望青蒿快快长大、盼望早日吃到蒿粑的急切心情与美好期待。
23．第一次吃蒿粑的感受及原因：①根据第⑤段内容及第⑦段第一句可知，因为期盼已久，心愿终于达成，内心巨大的喜悦冲淡了味蕾上的苦涩。②根据第⑥段最后两句可知，奶奶含泪答应做粑。根据第⑦段第二句、第四句可知，父亲深夜借米并神色凝重地关门分食，独给“我”四块。由此可知，这粑里饱含了父母长辈在艰难岁月中对“我”毫无保留的爱与付出，内心的温暖盖过了食物本身的苦涩。
第二次吃蒿粑的感受及原因：①根据第⑧段第三句可知，客观上是因为存放多日，蒿粑水分流失，口感确实变差了。②根据第⑧段最后一句奶奶的神态语言可知，“我”此时已隐约懂得了奶奶是为了省给自己吃才藏着不吃，面对长辈的节省与疼爱，“我”内心充满了酸楚与愧疚，这种心理感受使得味道更加难以下咽。
24．根据第④段第二句可知，详细描写了择菜、舂烂、漂洗、掺粉、熏蒸等制作工序，展现了家乡独特的清明风俗，丰富了文章的文化内涵和内容厚度。根据第④段对过程的细致刻画可知，繁琐的制作工序突出了蒿粑在“我”心中的分量，表现了制作的不易，从而侧面烘托出家人为了满足孩子愿望所付出的用心与疼爱。根据文章结构可知：这一段极力渲染蒿粑出锅时的“满屋弥漫的米香蒿香”，与后文第⑧段奶奶枕下那块“干硬生涩”的蒿粑形成鲜明对照，为后文写两次吃粑截然不同的感受做了有力的铺垫。
25．表层含义：根据第②段第三句可知，作者指出“巴魂”并非真的靠吃一口食物就能拴住魂魄。这只是旧时人们为了留住儿孙、守住故土而产生的一种朴素念想。
深层含义：结合第⑦段第三句父亲深夜借米、第⑧段第二句至第四句奶奶把藏的蒿粑给“我”吃等情节可知，真正牵住作者心魂的，是蒿粑背后那段艰苦岁月的记忆。画线句升华了主旨，真正让人魂牵梦绕的，是家人在物质匮乏的年代里，默默承受生活艰辛、将最好的留给孩子的深沉与隐忍的爱。
六、（2026·安徽马鞍山·三模A）阅读下面的文字，完成下面小题。
对对红
①罗大地是一个好学生，勤奋，踏实。老师们讲题时，总会多看他两眼，同学们也喜欢他。老师们经常跟他说：“大地，我看看你的白马题。”白马题，就是那种有挑战性的难题，爱学习的同学特别喜欢做。同学们为了多跟大地聊上几句，课间也常跑到他桌前请教。
②大地在座位上坐着，总是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模样应对老师的关心和同学们的请教。
③春日和煦的阳光爬上教室铝合金窗台，透过玻璃，毫不吝啬地洒到大地两三寸长黑黑的头发上。大地抬头看黑板，阳光灿烂地伏在他脸上，白皙的皮肤，饱满的额头，英气的剑眉，在阳光的照耀下，这名少年显得特别帅气。
④学校举行班级文化建设比赛期间，班里换了个年轻的女班主任，她个子不高，有一双大眼睛。新班主任平常很喜欢花草，所以在班级文化建设时，自掏腰包买了一堆花花草草装点教室。讲台放一盆多肉，几处窗台有吊兰、玉树、虎皮兰、长寿花等，每一盆花都安排专人管理。新班主任把教室打扮得像花园，手里还剩一盆对对红，眼看没地方搁，又陡然发现罗大地旁的饮水机处还有空间。她托着这盆刚冒出黄绿芽的对对红，对大地说：“罗大地，这盆，你负责了啊！”
⑤大地很意外，以前不管在家还是在学校，他一般只负责学习，很少被安排其他活儿，一时竟愣住了。班里同学此时真诚地异口同声道：“老师，他是学霸，不负责这个！”新班主任向同学们摆摆手，示意大伙安静，然后看着直愣愣的大地，微笑着说：“这是对对红，多浇水，如果养得好，开出的花会特别美。可以吗？”
⑥大地接过花盆，心里涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋。
⑦大地依然是一副淡定的模样，只是在课间时，他很少像先前那样久坐，而是多次去给他负责的花浇水。
⑧大雪纷飞的日子，教室内暖气充足，温暖如春。大地负责的那盆对对红，早已长出一片片流油般的绿叶。叶片都是两侧对生，先端渐尖，如一柄柄出鞘的青剑，亦如大地那一对好看的剑眉。两叶中间也长出了高矮不一肥粗直溜的茎。离考试还有三周的时候，大地于某个课间给绿叶擦拭灰尘时，发现那些茎顶端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身体里瞬间灌入一股热流，心里充满期待。
⑨可突然有一天，大地没来学校。同学们在上午第一节课一上课就发现了，然后议论纷纷，“大地怎么没来上课？”“罗大地怎么没来？”有几个胆大的，按捺不住，跑去问班主任，得到的答复是：“哦，罗大地请病假一天。”“哎，吓死我了，还以为罗大地又转学了呢，他那么优秀！”
⑩原来大地受伤了。他躺在家里那张高低床的下铺上，这原本是他弟弟小地的床。大地右胳膊裹着臃肿的纱布，身体依旧笔直，左手举着一本书，淡定地看着。小地躺在上铺，略有惋惜地说：“哥，今天一天的课程我得落下了。”“不着急，你先看我昨天的笔记，我有课表，等我看完这本书再给你讲今天的，很快。”罗妈在厨房撕大白菜、泡粉条，听见哥俩对话，赶紧探出半个身子：“小地，让你哥休息！大地，你也别看了，眯会儿。”
⑪罗父挤进哥俩的房间，头顶险些碰到那根旧灯管，房间有那么一会儿暗了下来。“大地，以后得注意！公交车上已有人去夺醉汉的刀，为啥你还要去逞强，现在可倒好……小地，你下来活动活动，今天化验单上的尿蛋白降了，大夫说这两个礼拜先不用去医院……”
⑫罗父走后，大地忽然想起什么，赶紧小声地对小地说：“有了，明天你去上课！”小地兴奋地爬起来，把头向下吊着：“可以么？”“没问题，我会的你都会。记住，少说话，还有……那一盆对对红，回来告诉我开花没……”大地胸有成竹地对小地嘱咐着。
⑬放学了，罗父罗母还在工地上紧张地忙碌着。这些年来，他们已记不清换了多少个工地，转了多少个城市。小地书包没放下就迫不及待地告诉大地：“开了，开了！开得真大，红艳艳的，有六对，像大喇叭！”
⑭大地激动地丢开手中的书，从床上腾地坐直。
⑮“哥，明天我还想去。”
⑯“行。这事得告诉班主任，还有爸妈。”“你说呢？”
⑰大地和小地是双生子。小地因先天性肾病，已休学一年有余。
（选自《中学生阅读》高中版2022年2月）
26. 根据文章内容及表格提示，补全与“大地”相关的情节和心理。
情节
心理
①
激动兴奋
用心照顾“对对红”，花儿鼓出了大花苞
②
③
胸有成竹
听小地报喜，“对对红”开得大、开得艳、开得多
④
27. 揣摩下列语句，回答括号内的问题。
（1）春日和煦的阳光爬上教室铝合金窗台，透过玻璃，毫不吝啬地洒到大地两三寸长黑黑的头发上。（加点词有怎样的表达效果？）
（2）大地接过花盆，心里涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋。（为什么找回了“久违的激动和兴奋”？）
28. 小说最后一段有何作用？请根据文章内容简要回答。
29. 晓华读了这篇文章后，觉得大地参与“制止醉汉”这一情节有点不真实，而你依据文中大地平常的表现，不认可晓华的观点。你想把自己的想法与文章作者沟通，于是给她打了个电话，请你将要对作者说的话写下来。
30. 人们常说“题好一半文”，请说说“对对红”这个标题好在哪里。
【答案】
26. ①接下照顾“对对红”活儿；②灌入热流，充满期待；③受伤在家，让小地替读，嘱咐关注对对红开花没有；激动
27. （1）运用了拟人的修辞手法，“爬”“毫不吝啬”赋予了阳光人的动作与情感，渲染了温馨的气氛，写出了阳光对“大地”的关爱与欣赏，侧面写出了大地品性的美好。
（2）①管理对对红这项任务对于大地来说，是新奇的；这项任务也蕴含着新班主任对他的信任。因此他有激动、兴奋之情。②对对红能开出很美的花的预期激发了他对美好生活的热爱、向往。因此他心里涌进温暖的光，感到激动和兴奋。
28. 最后一段揭示了前文大地受伤在家时小地躺在上铺和他让小地替自己上学而没被老师发现的原因，使读者豁然开朗。最后才揭示真相，使故事富于变化，波澜起伏，出人意料又在情理之中。
29. 示例：您好，我是一名初三学生，您的读者。我和晓华在阅读您的《对对红》这篇文章时对大地参与制止醉汉这一情节是否真实产生了争论，我认为很真实，因为大地很热心，乐于帮助同学；有责任心，有爱心，精心照顾“对对红”；大地关爱家人，用心辅导弟弟功课。可见他是一位正能量满满的好青年，看到醉汉行凶，见义勇为当然是件很自然的事。您觉得我说的对吗?
30. ①“对对红”是贯穿全文的线索；②“对对红”意蕴丰富，暗含大地、小地是双生子的内容，蕴含着对在艰难家境中依然勤奋求学的兄弟二人的赞美之情；③“对对红”作题目生动形象，能吸引读者的阅读兴趣。
【解析】
26.考查文章内容概括。
已知信息“激动兴奋”对应第⑥段，“用心照顾‘对对红’，花儿鼓出了大花苞”对应第⑧段。“胸有成竹”对应第⑫段，“听小地报喜，“对对红开得大、开得艳、开得多”对应第⑬段。
①根据第⑥段中的“大地接过花盒，心里涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋”可得：接下照料对对红的活儿；
②根据第⑩段中的“原来大地受伤了。他躺在家里那张高低床的下铺上”和第⑫段中的“有了，明天你去上课”“那一盆对对红，回来告诉我开花没”可得：受伤在家，让小地替读，嘱咐关注对对红开花没有；
③根据第⑧段中的“发现那些茎顶端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身体里瞬间灌入一股热流，心里充满期待”可得：灌入热流，充满期待；
④根据第⑭段中的“大地激动地丢开手中的书”可得：激动。
27.本题考查词句赏析和文章内容分析。
（1）“春日和煦的阳光爬上教室铝合金窗台”运用了景物描写，“毫不吝啬地洒到大地两三寸长黑黑的头发上”运用拟人的修辞手法，和照的阳光将“爬”“毫不吝啬”赋予了阳光人的动作与情感，渲染了温馨的气氛，写出了阳光对“大地”的关爱与欣赏，侧面写出了大地品性的美好；
（2）结合第④段“罗大地，这盆，你负责了啊”和第⑤段“大地很意外，以前不管在家还是在学校，他一般只负责学习，很少被安排其他活儿，时竟愣住了”分析，管理对对红这项任务对于大地来说，是新奇的：这项任务也蕴含着新班主任对他的信任。因此他有激动、兴奋之情；
结合第⑬段“放学了，罗父罗母还在工地上紧张地忙碌着。这些年来，他们已记不清换了多少个工地，转了多少个城市。小地书包没放下就迫不及待地告诉大地”分析，大地的父母都是农民工，辗转多个城市工作：弟弟患先天性臂病。正休学在家：艰难的家境使他长时间以来难以感受到美好。对对红能开出很美的花的预期激发了他对美好生活的热爱、向往。因此他心里涌进温暖的光，感到激动和兴奋。
28.本题考查段落的作用。
最后一段中“大地和小地是双生子”解释了上文第⑫段“有了，明天你去上课”的原因。“小地因先天性肾病，已休学一年有余”解释了上文第⑩段“不着急，你先看我昨天的笔记，我有课表，等我看完这本书再给你讲今天的，很快”和第⑪段“小地，你下来活动活动，今天化验单上的尿蛋白降了，大夫说这两个礼拜先不用去医院”的原因，使情节内容完整，易于读者理解。
结合第⑩段“哥，今天一天的课程我得落下了”和本段“已休学一年有余”等语句可知，一年来，大地一直给生病在家的小地辅导功课，使小地的功课没有落下，这留给读者回味的空间，突出了了大地关爱家人的优秀品质，突出了文章的主题。
29.本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题答案不唯一。
示例：您好，我是一名初中学生。我的同学晓华在阅读您的《对对红》这篇文章时对大地参与“制止醉汉”这一情节提出了不真实的观点，我不赞同他的观点，因为大地是一个有担当的人，每天给生病休学的弟弟上课；大地是一个勤奋、踏实的好学生，课间经常帮助同学，乐于助人。因此我觉得大地“制止醉汉”这一情节是很真实的。您赞成我的观点吗？
30.考查赏析题目。
本文主要记叙了老师要求大地照料对对红，他因为见义勇为而在家养病，于是让弟弟小地替自己去学校上课，照料对对红。所以“对对红”是文章叙事的线索。
根据末段中的“大地和小地是双生子”可知，罗大地与罗小地是双生子， “对对红”有暗指两人是双生子的事实的作用。罗大地自信乐观，勤奋踏实，富有正义感。他的精神品质就像这盆美丽的对对红一样。所以以“对对红”为题，既有一定的象征意义，也表现了作者对大地的赞美之情。
“对对红”只是一种普通的花，并不名贵，作者以此为题，引起了读者的疑问，这样一种普通的花为什么要做为题目呢？从而激发了读者的阅读兴趣。
七、（2026·安徽马鞍山·三模B）阅读下面的文字，回答问题。
最是花影难扫
迟子建
①在故乡的春夏，花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这样的花儿都是野花，达子香，芍药，铃兰，鸢尾，绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了。
②这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花等，专为悦人眼目的，只开花不问结果，不计前程，恣意盛开。而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛，除了倭瓜花开大朵，其余的细细碎碎的，它们得留着精气神儿坐果呀。
③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香；豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸。
④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地了。此时它们也许会羡慕菜圃那些不起眼的花儿，它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢？
⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化，于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统帅，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。
⑥那是独一无二的梅园。
⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。
⑧那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色，从供销社买来。蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。我们会把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了干枝梅。
⑨捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油，有点赴汤蹈火的意味，然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，对着它一捏，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿灿绽放了！一朵，两朵，三朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了！女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么的，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。
⑩这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撤兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和庭院的花儿姹紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清理掉了。
⑪我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆。
⑫哦，还忘了说，我父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝呢。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗，且斜斜地朝向一侧。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的。他还叫我不要在干树枝上，捏那么多的蜡花，说花多了反而不美。我才不听他的呢，那时我和所有的女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去窗格里的梅园了。
（有删改）
31. 下列对文章内容和艺术特色的分析赏析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第②段将花圃里的花与菜圃里的花对比，花圃里的花恣意，菜圃的花规矩，体现出两种不同的生命之美。
B. 第③段用拟人化的写法赋予了菜蔬以人的情态，生动地描绘出一番人间烟火气。
C. 文中写梅园最终被清理，我们不再捏蜡花，表达了作者对传统生活被破坏的强烈不满。
D. 标题化用苏轼《花影》诗句，既指花影扫之不去，又喻时光的印记永存心底，意蕴悠长。
32. 文章以“花”为线索，呈现出不同层次的美。请完成表格，梳理出文章脉络。
花
山间之花
花圃之花
③______
窗格蜡花
记忆花影
美
①______
②______
实用之美
④______
永恒之美
33. 请从描写的角度，赏析第⑨段中的画线句子。
“大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油，有点赴汤蹈火的意味，然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，对着它一捏，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿灿绽放了！”
34. 文章结尾写父亲为“我”修剪梅枝以及“我们也不再捏蜡花”，有何深意？请结合全文分析。
35. 作者以“最是花影难扫”为题有哪些妙处？
【答案】
31. C
32. ①. 自然之美 ②. 观赏之美 ③. 菜圃之花 ④. 手工之美/温暖之美
33. 这句话运用动作描写，连用“探入、撤兵、移兵、一捏”一系列准确的动词，细致传神地写出了捏蜡花的完整过程，生动表现出捏蜡花时眼疾手快的特点，流露出作者童年做蜡梅时的新奇与喜悦，充满生活情趣。
34. ①父亲帮“我”剪梅枝，“我”懂了父亲的审美时父亲已不在，抒发了对父亲深切的怀念，暗含物是人非的怅惘。
②“不再捏蜡花”是时代发展的结果，传统生活方式慢慢远去，表达了对故乡童年旧日生活的留恋。
③呼应标题“最是花影难扫”，说明这份与亲人、故乡相关的美好记忆永远不会消失，深化了文章主旨。
35. ①以诗句为题，典雅有文采；②“花影”贯穿全文，是线索；③点明主旨，美好记忆永不消逝；④设置悬念，吸引读者。
【解析】
【导语】本文以各类花为脉络，从乡野野花、园圃果蔬写到冬日手作蜡梅，由实花转入心上花影。借四时风物追忆童年与父爱，融乡土烟火与细腻温情。化用苏诗点题，花影喻流年旧事，文笔温润清淡，于寻常草木间藏绵长乡愁与惜逝之思。
31.本题考查对散文内容和艺术特色的综合分析与鉴赏能力。
C.文中写梅园最终被清理，我们不再捏蜡花，表达的是对岁月变迁、父亲离世的怅惘，对旧日美好生活的怀念，并非“对传统生活被破坏的强烈不满”。
32.本题考查对文章行文脉络的梳理以及对核心意象（不同种类的花）所蕴含的美感特征的概括能力。
第一空，由第①段可知，作者笔下的山间野花是大自然的馈赠，肆意开在林间、原野、山崖、水边，不受人工雕琢，以最本真的姿态绽放，自带蓬勃生机与天然烂漫，这份不加修饰、浑然天成的美好，是独属于自然的灵动韵味，是山野赋予的原生美感。据此可填：原生自然之美（或：天然本真之美）。
第二空，由第②段“这时节的居民区也是花团锦簇……恣意盛开”可知，作者认为花圃里的花是一种人工栽培但为审美而生的美。它们不计后果地盛开，目的是取悦于人，展现了人类对纯粹视觉享受的追求和花朵自身生命的张扬。据此可填：观赏之美。
第三空，由第②③段可知，作者在写了山间野花、花圃之花后，专门落笔于菜园中开花的植物，点明这类花的使命是孕育果实、服务餐桌，花朵的状态直接关联着果实的品质，承载着生活的烟火气与实用价值，是区别于观赏花的另一类花。据此可填：菜园之花（或：菜圃果蔬之花）。
第四空，由第⑦至⑨段可知，窗格蜡梅是北方女孩用蜡烛头亲手捏制的，是寒冬里亲手创造的亮色，既承载着童年的乐趣、邻里的温情，也藏着旧时光里的生活巧思，是双手赋予的、带着温度的美好，是人工创造的温暖诗意。据此可填：手工创造之美（或：温情匠心之美）。
33.本题考查对重点语句的描写手法及其表达效果的赏析能力。
这句话描写的是孩子们捏蜡花的过程。“探入、撤兵、移兵、一捏、脱落”这是捏蜡花的动作，两个“探入”表现手先伸入滚烫的烛油里蘸上蜡油，然后将其伸入凉水里，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性的过程，表现孩子动作敏捷；“撤兵”体现手指一沾到滚烫的蜡油立即拿出来的动作，表现孩子为了制作蜡花非常勇敢；“移兵”体现孩子在蜡油瞬间冷却而不失黏性的时候，迅速将这些蜡油固定到事先准备好的干树枝上；“一捏”这体现孩子用力将手里的蜡油制作成花瓣的形状，表现孩子心灵手巧的特点；“脱落”这表现花瓣似的蜡油从指尖掉落下来的情景。这些动作的细节写出捏蜡花必须眼疾手快以及胆大心细，凸显旧时孩童制作蜡梅的不易，表达作者对儿时亲手制作蜡梅的喜爱、回味与怀念，突出窗格蜡梅承载的童年乐趣。
34.本题考查对文章关键情节的深层意蕴及作者复杂情感的探究与分析能力。
结合第⑫段可知，作者叙述小时候父亲看“我”捏蜡花时，帮“我”修剪干树枝，还建议“我”不要捏这么多花，只是“我”当时不能理解父亲的审美，后来“我”理解父亲的审美，但父亲已不在了，作者借回忆“我”和父亲的往事，抒发“我”对父亲的深切怀念，表现物是人非的惆怅。
后来村落通电了，蜡烛退出日常生活，没有原料便无法再做蜡梅。时代进步带来便利，却让窗格梅园这项独有的冬日童趣慢慢消亡，“却失去了”表现作者为社会进步却老式手工民俗随时代远去的惋惜。
结合第⑪段可知，在作者看来童年时代制作蜡花是时光中最美的花影，虽然蜡梅实物消失了，可父女共处、制作蜡花的往事化作心中花影，不会被岁月扫去，照应标题“最是花影难扫”，点明美好记忆永驻心底的文章主旨。
35.本题考查对散文标题的含义、作用及妙处的综合分析能力。
①从文学性来看，标题化用苏轼《花影》的诗句，自带古典韵味，让文章开篇就有雅致的文气，提升了文章的文化质感。
②从结构来看，“花影”是贯穿全文的核心线索，从山野的花、菜园的花，到窗格的蜡梅，再到记忆里的花，所有内容都围绕“花影”展开，让文章脉络清晰、浑然一体。
③从主旨来看，标题直接点明了文章的核心主旨。花影是时光的载体，是永不消散的美好记忆，不管岁月如何流转，那些藏在花里的温情、童年、亲情，永远不会被“扫去”，永远留在心底。
④从读者感受来看，标题设置了悬念，“花影为什么难扫？”引发读者的阅读兴趣，让读者带着好奇走进文章，探寻背后的深意。
八、（2026·安徽滁州·三模）阅读下面的文字，回答问题。
爷爷的口诀
苗秀侠
①在徐旭东的眼里，无人机飞向田野充满诗意：披着阳光的机身，灵巧旋转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的诗行。站在千亩农业园里，看着庄稼蓬勃生长，他忍不住念出自创的口诀：“旋翼飞转上天边，智能避障保安全。省时省力效率高，科技助农好丰年。”
②儿时的徐旭东，第一次听到口诀，是爷爷徐淙祥说出来的：“深耕细耙种足墒，苗齐苗匀齐又壮。”那时他不懂，只觉得爷爷的絮叨真好玩。他总看到爷爷在试验田里劳作，或掀起麦叶细看，或盯着玉米穗端详，对前来取经的村民，念他科学种田的口诀。他自己呢，则喜欢钻进试验田的麦地里玩耍。
③上学后，徐旭东渐渐知道爷爷徐淙祥和别人不一样：爷爷屡创小麦、玉米、大豆单产纪录；爷爷的试验田里，不仅有农民来取经，还有大学教授、中国科学院院士，甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀，这样的口诀爷爷有100多条呢。原来，爷爷这么了不起！
④在周末或寒暑假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情。那年暑假，他随爷爷走进农业园大豆地。豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。蟋蟀在豆棵间跳跃，像和他玩“欲擒故纵”的游戏。但从早晨走到中午，酷暑炎热，他有些受不了，便向爷爷申请去树下休息。爷爷说：“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过。”豆大汗珠挂满爷爷花白的鬓角，他忍不住伸手给爷爷擦汗，爷爷笑了，拉住他替他擦拭脑门上的汗水。
⑤大四寒假，皖北大地格外寒冷。爷爷让他在农业园试验田观察麦苗生长情况。北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。爷爷蹲在麦田里，絮絮叨叨给大家讲解一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一趔趄，差点摔倒。徐旭东一把拽住爷爷，那一刻，盘旋在脑中“大学毕业后是留在省城工作，还是回来和爷爷一起干”的纠结，仿佛突然间有了答案。
⑥临近毕业的初夏，青青麦田生机盎然。徐旭东和爷爷并肩站在麦田深处，麦棵齐刷刷围在他们身边。“我一毕业就回来，和您一起做大农业！”他脱口而出。爷爷没说话，布满老茧的手重重搭在他肩上。
⑦一天，爷爷拿出这些年的记录本，其中有徐旭东记的，但大部分是爷爷记的。看着自己稚嫩的字迹，他心里猛一热。原来，从他少年时起，爷爷就有心带他了。爷爷和他一起温习记录本上的内容，又带他到试验田，教他如何整地、施肥，怎样定点取样、分析，并划给他一块大田和几十块小田，放手让他干。施肥的时候，徐旭东以为只要一次性给足肥，小麦营养成分就跟得上。果真，肥料施足后，麦苗噌噌往上蹿，可到了拔节孕穗期，麦苗却蔫巴了。他向爷爷讨教。爷爷沉声道：“苗儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得。得看苗施肥，分期进行，不能‘一炮轰’。”爷爷又赠他一段口诀：“麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤。按需施肥循长势，不急不缓稳田仓。”听得徐旭东脸都红了。
⑧此刻，徐旭东举着遥控器，看着无人机返航，阳光打在机身上，反射出耀眼的光芒。昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人……
（选自《人民日报》2026年5月6日，有改动）
36. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章首尾呼应，开头写无人机飞天作业，结尾写徐旭东操控无人机、带领新农人，行文结构严谨完整。
B. 文章第④段描写盛夏豆田美景与田间劳作场景，以乐景衬乐情，只为烘托乡村田园闲适自在的生活氛围。
C. 文章综合运用比喻、拟人、细节描写等手法，刻画人物形象，烘托情感，增强了文章的文学性。
D. 文章将传统农耕经验与现代科技助农相结合，既赞美老一代农人的实干，也肯定新一代农人的担当。
37. 本文以时间为序，请结合文章内容梳理故事情节与人物的情感变化，完成下表。
时间
情节概括
情感变化
儿时
在试验田玩耍，初听爷爷念种田口诀
①__________
上学后
②__________
敬佩怜惜
大四时
陪爷爷察看麦苗，承诺毕业回来
③__________
毕业后
种田试错，受爷爷口诀点拨
④__________
如今
⑤__________
传承坚守
38. 结合上下文，赏析下面语句中加点词的表达效果。
北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。
39. 结合全文，简要分析爷爷徐淙祥的形象特点。
40. 文章多次写到“爷爷的口诀”，请简要分析“口诀”在文中的作用。
【答案】
36.B
37.①. 只觉有趣 ②. 知道爷爷了不起，帮爷爷记录苗情 ③. 坚定决心 ④. 内心羞愧 ⑤. 自创口诀，操控无人机科技种田
38. “倔强”一词运用拟人手法，赋予麦子人的情态，生动形象地写出寒冬北风里麦子不畏严寒、顽强生长的姿态；同时借物喻人，烘托出爷爷坚守农田、执着坚毅的精神品质。
39. ①勤劳敬业，潜心种田：常年扎根试验田，细心观察庄稼长势，酷暑寒冬坚持下地察看苗情，几十年深耕农业一线。②善于钻研，经验丰富：不断摸索种田规律，总结出一百多条种田口诀，多次创下粮食单产纪录，吸引专家、村民前来取经。③热心淳朴，乐于分享：主动给村民、大学教授、农业专家念口诀、传授科学种田的经验，毫无保留分享农技。④教导有方，注重传承：从小带孙儿下田记录苗情，耐心传授种地技艺和务农道理，言传身教，用心培养新农人，传承农耕精神。
40. ①贯穿全文的线索：选文以口诀贯穿徐旭东成长全过程，串联儿时、求学、大四、毕业后、如今各个阶段。②凸显爷爷的形象：借种田口诀，凸显爷爷农耕经验丰富、善于总结、务实敬业的形象。③推动情节发展：口诀引出爷爷施教、徐旭东犯错受教、徐旭东自创新农口诀等关键情节。④承载文章主旨：从老式种田口诀到新式科技口诀，体现农耕精神的代代传承与创新发展。⑤照应文章的标题：紧扣文章标题，让文章中心更加鲜明突出。
【解析】
【导语】这篇散文以“口诀”为核心线索，串起徐氏祖孙两代农人的种田传承故事，切口小巧意蕴深厚。文章将老一代农人的实干钻研、经验积累，与新一代新农人的科技助农、接力担当结合，以小见大映照出中国农业从传统农耕向智慧农业转型的时代进程，文笔平实温润，于细节中藏着乡村振兴的鲜活力量，情感真挚动人。
36.本题考查对文章内容和艺术特色的综合分析与鉴赏能力。
B.根据第④段“豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。蟋蟀在豆棵间跳跃，像和他玩‘欲擒故纵’的游戏”；后文叙事“但从早晨走到中午，酷暑炎热，他有些受不了，便向爷爷申请去树下休息”可知，本段写景并非只为烘托闲适氛围：前文写豆田生机盎然是美景，后文写正午酷暑难耐、祖孙二人顶着烈日坚持观察作物，美景反衬田间劳作的辛苦，突出爷爷深耕农田、严谨务实的敬业精神，选项中“只为烘托乡村田园闲适自在的生活氛围”表述片面绝对。
37.本题考查对文章情节的梳理以及对人物情感变化的概括能力。
第一空：根据第②段可知，儿时徐旭东听不懂种田口诀，只觉得爷爷念叨口诀十分好玩，内心充满童真的好奇与趣味。
第二空：根据第③段，第④段可知，上学后他了解爷爷高产的成就，心生敬佩；课余帮爷爷记录作物苗情，目睹爷爷酷暑坚持劳作，内心生出怜惜。
第三空：根据第⑤段，第⑥段“‘我一毕业就回来，和您一起做大农业！’他脱口而出”可知，寒冬里爷爷田间险些摔倒的一幕打动了他，打消内心纠结，坚定返乡务农的决心。
第四空：根据第⑦段“麦苗噌噌往上蹿，可到了拔节孕穗期，麦苗却蔫巴了……听得徐旭东脸都红了”可知，徐旭东施肥方法出错，爷爷用种田口诀教导他循序渐进耕作，他意识到自己急于求成的错误，满心羞愧。
第五空：根据第①段，第⑧段可知，如今他运用无人机现代化务农，自创助农口诀，带领年轻新农人，扛起农耕传承的责任。
38.本题考查对重点词语表达效果及修辞手法的赏析能力。
“倔强”本是形容人刚强不屈、不肯服输，此处用来修饰麦子，运用拟人修辞，把麦子人格化。寒冬北风凛冽，麦子却紧贴土地依旧透出绿意，这个词生动写出麦苗不惧寒风、顽强挺立、坚韧生长的模样。
这句话写寒冬麦田里麦子顽强生长的景象，后文写爷爷顶着寒风蹲在麦田里长时间讲解农事，起身时险些摔倒。作者借麦子不畏严寒的倔强形象托物喻人，含蓄烘托出爷爷常年扎根农田、不惧艰苦、执着坚守农耕事业的坚毅品格。
39.本题考查对人物形象特点的分析与概括能力。
根据第④段“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过”，第⑤段“爷爷蹲在麦田里，絮絮叨叨给大家讲解一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一趔趄，差点摔倒”可知，盛夏酷暑、寒冬冷风，爷爷始终坚守田间，坚持实地观察作物长势，不惧辛苦，数十年扎根农田，体现出他勤劳踏实、深耕农业的敬业品质。
第③段，第⑦段：“爷爷沉声道：‘苗儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得……按需施肥循长势，不急不缓稳田仓’”可知，爷爷长期钻研农事，创下粮食高产记录，总结百条实用种田口诀，熟知农作物生长规律，可见他深耕农事、善于总结、农耕经验十分丰厚。
根据第②段“对前来取经的村民，念他科学种田的口诀”，第③段“不仅有农民来取经，还有大学教授、中国科学院院士，甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀”可知，无论是普通村民，还是专家学者，爷爷都毫无保留分享自己的种田经验，主动传授农技，待人热忱淳朴，乐于分享劳动成果。
根据第④段“在周末或寒暑假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情”，第⑦段“爷爷和他一起温习记录本上的内容，又带他到试验田……又赠他一段口诀”可知，爷爷从小带孙子下地实践，手把手传授农耕技巧，发现孙儿务农误区时耐心讲道理，用口诀提点教育，用心引导后辈，主动传承农耕技艺与踏实务农的精神。
40.本题考查对文章核心意象（线索）在文中多重作用的分析能力。
根据第②段可知，儿时，徐旭东第一次听见爷爷念口诀“深耕细耙种足墒，苗齐苗匀齐又壮”；根据第③段可知，上学后，爷爷给村民、专家念自己总结的百余种田口诀；根据第⑦段可知，徐旭东施肥出错，爷爷赠送新口诀提点他；根据第①段和第⑧段可知，如今徐旭东结合无人机自创助农口诀。口诀串联起儿时、上学、大四、毕业后、当下完整成长历程，把祖孙两代务农故事紧密联结，使文章脉络清晰完整。
根据第③段可知，长年扎根田地，把耕作经验提炼成通俗易懂的口诀，体现爷爷深耕农事、善于观察总结、农耕经验丰厚、踏实钻研的农人形象。
根据第⑦段可知，徐旭东一次性施肥造成麦苗受损，陷入困惑，爷爷传授种田口诀点醒他，这一处口诀推动“晚辈犯错、长辈教诲”核心情节展开；根据第①段可知，徐旭东操控无人机，自创科技助农口诀，引出新一代新农人科技务农的情节，让故事层层推进。
爷爷的传统种田口诀代表老一辈脚踏实地的农耕智慧；徐旭东结合现代无人机技术写出新口诀，代表青年一代用科技改良农业。一旧一新两组口诀对照，写出农耕精神代代相传，同时传统农业与时俱进、创新发展的深层主旨。
文章标题为《爷爷的口诀》，全文多次围绕口诀展开叙事，开头、中间、结尾均出现口诀相关内容，紧扣标题，强化文章核心意象，让主题更鲜明集中。
九、（2026·安徽蚌埠·三模）阅读下面文字，回答问题。
街角读书人
杨小梅
①玉兰树下，他坐在板车前，双手捧着书。墙角处的玉兰花，还未立春，就开了花，不多久，满树挂满了花。风过处，几枚花儿牢牢攥着随风乱颤的枝条，顺势碰一碰他的帽檐，又迅速躲开，藏到松树后面，怯怯地看着他。
②大地上，树木的枝条还僵硬，叶子刚冒头，以春天命名的一场大风，就强硬地偷换了春天的印象，那些急于向春天表白的花草树木，颤巍巍，瑟缩在风里。这场贴着地皮刮起来的风，将小雪粒使劲往它们身上拍。
③很少有人在街上走动。摊贩们缩着脖子，用衣领将嘴藏起来。一张口，满嘴都是土。他们守在路边，或低头玩手机，手机播放的音乐，被风声裹挟，呜咽，撕扯；或袖手在路边踱步，风追着他们的脚步，尘土拍打着他们的身影；或彼此寒暄，哈哈一笑，瞬间又缄默。
④他的摊位，在一家单位门前的铁栅栏围墙外。围墙内，玉兰树和楼一样高，玉兰花跟着风拍打窗棂，它们想挤进窗里。借了松树的势，浓绿衬着粉紫，玉兰花开得张扬，恣肆。人从树下过，花也想溜下来跟着人走，有几朵落了肩，碰了头，粘了鬓角。①紧靠围墙的变压器，突兀、孤傲、冷硬。一串红灯笼，从玉兰树的缝隙里钻出来，和变压器面对面伫立，鲜红和黝黑对视。
⑤他是卖苹果的，三轮车的车厢里整齐地摆放着红绿两种果子。②果堆下大上小，金字塔一样，一丝不苟。吸引我的，不只他车厢内的果子，还有他手中的书。
⑥“您放这么整齐，我都不好意思捡呢。”
⑦“没事没事，你挑好的拿，我再整理就行。”
⑧他将书放在三轮车的座位上，起身给我取袋子。书是汪曾祺的散文选集《自得其乐》，挺旧的，书角已磨损。
⑨风把塑料袋子吹得哗啦响。
⑩我问他：“这么大的风，还飘雪花，您不早点收摊吗？”
⑪“自家果园产的果子，卖了些，剩的不多，没进冷库，我挖了地窖藏着呢，吃不完，卖了给孙子买好吃的，给压岁钱。你尝，甜得很。”他麻利地过好秤，双手递给了我。
⑫“您多大岁数了，眼睛好着吗？还看书呢，风这么大。”
⑬“我快七十了，没玩过手机，眼睛还好使。就这点爱好，家里好几个书柜呢，只要有空闲，我就看。”
⑭“您读《自得其乐》，我没看过这本书，只断断续续听过几篇其中的文字，都是生活中的小事，感觉挺暖的。”
⑮“汪曾祺的文字我爱看，写得很有趣，也很有意境，小事情蕴含大道理。”
⑯③说到书，他眼神明亮，如星子，像绸缎，语气也欢畅。他说：“打小就爱看书，那时候家里没书，就跑去看人家糊墙的报纸。”大队部的报纸和那几本书，他翻了好几遍。只要听说谁家有书，就跑去帮人家干活，赖着不走。得了书，夜里趴在被窝里看，头发、被子被煤油灯烧了好几回。还没读完高中，就被家里叫回去干活了。苦巴巴的日子，看看书，就忘了艰难，知道自己的世界之外，还有更精彩的人间。
⑰他个子不高，很干净清爽，说话不急不缓，眼睛从未离开他手中的书。我背过身，从包里拿出手机，给他偷拍了一张照片，他坐在小矮凳上读书的照片。
⑱寒风中，我不忍心打断他。他跟我讲他读书的趣事，④说他十六岁那年，用老爹给的置办年货的钱，偷着去县城买了“三言二拍”和四大名著，老爹用麻绳沾了水把他痛打一顿，那时候庄稼人哪有闲钱买书？看着枕边的书，身上疼，心里甜。讲他下地带着书，走亲戚带着书，和庄里人拉闲也带着书，庄里人都说他是个怪人，脑子大概被书咬坏了。他老婆揶揄他，吃的是叫花子的饭，操的是打江山的心，没用。
⑲“你说，读书怎么能没用呢，读的书多了，看到的世界就大了，再说了，读书又不影响别人，都是我自个的事情。”
⑳路灯亮了，风小了些，饭后散步的人陆续走上了街头。没客人的时候，他就坐在玉兰树下，看他的《自得其乐》。
（有删改）
41. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句子①变压器的“黝黑”与红灯笼的“鲜红”形成鲜明对比，富有画面感。
B. 句子②的细节描写以及“一丝不苟”一词，都突出了老人做事认真的特点。
C. 句子③运用比喻，通过对眼神的描摹，写出了老人对书籍充满了深厚感情。
D. 句子④老人讲自己偷买书被打一事，意在表现对父亲简单粗暴行为的不满。
42. 请从修辞方法的角度，赏析文中画波浪线的句子。
43. 文章二、三两段描写寒风飞雪和街头其他摊贩有何用意？请简要分析。
44. 文中多次提到《自得其乐》一书，请结合文本推测老人喜欢这本书的原因。
45. 文章以“街角读书人”为题有着怎样的作用？请结合全文加以分析。
【答案】
41 D
42. 运用拟人的修辞手法，赋予玉兰花人的动作，生动形象地写出了玉兰花的娇俏灵动，营造出温馨、静谧的氛围，侧面烘托出老人读书时的专注与沉静。
43. ①通过描写寒风飞雪，突出了自然环境的恶劣，反衬出老人在恶劣条件下坚持读书的执着。②街头摊贩的无聊与老人读书投入的状态形成对比，突出了老人对精神生活的追求。
44. ①书的内容与老人的生活状态相契合：《自得其乐》书写日常生活小事，传递平淡中的美好，与老人在摆摊生活中坚持读书的生活状态契合；②这本书滋养了老人的精神：他通过读书开阔了胸怀，提升了见识，丰富了精神生活。③书名“自得其乐”与老人在艰苦生活中自寻乐趣的乐观人生态度相契合。④书的风格符合老人的阅读口味，他欣赏汪曾祺有趣、有意境的写作风格。
45. ①标题有画面感，能激发读者阅读兴趣；②交代故事的主要人物和事件；③“街角”凸显环境的简陋，“读书人”突出老人的精神追求，有助于揭示文章主旨，即赞美普通人在平凡生活中的精神追求。
【解析】
【导语】《街角读书人》以小切口见大境界，于市井街角的平凡场景里，刻画了卖果老人嗜读的动人形象，以冷寒环境反衬人物精神的温热，质朴叙事中藏着对普通人精神追求的温柔关照，烟火气里浸着书香，冲淡治愈。
41.本题考查对文章内容和艺术特色的综合分析与鉴赏能力。
D.结合第⑱段可知，句子④写老人偷拿钱买书被父亲打，虽然他遭受到父亲的打，但他因为买到书而感到快乐，“身上疼，心里甜”是为了突出老人年少时就对读书极度热爱，并非表现对父亲的不满。
42.本题考查对重点语句的修辞手法及其表达效果的赏析能力。
这是运用拟人手法来描写玉兰花的情态。“攥着”写出花朵在风中摇曳的灵动姿态，“碰一碰”“躲开”“藏”“看着”生动形象地写出了玉兰花与老人互动的顽皮场景，营造悠然宁静的氛围。通过描写花朵“怯怯地看着他”，侧面烘托出老人静坐读书时专注认真，流露出作者对这幅画面的喜爱之情。
43.本题考查对散文中环境描写及次要人物描写作用的分析能力。
结合第②段可知，这是描绘出老人摆摊的环境，作者通过描写寒风、飞雪、僵硬的枝条、瑟缩的花草，渲染出早春萧瑟寒冷的氛围，为老人出场提供了典型环境。
结合第③段可知，其他摊贩在严寒的街边“缩着脖子”“低头玩手机”“袖手在路边踱步”，而老人风雪中依然静心读书、坚守摊位，作者将摊贩的无聊与老人的专注读书、沉静自得进行对比，突出老人不惧严寒、热爱读书、内心安然的形象。
44.本题考查对文章核心意象（特定事物）深层内涵及人物心理的探究与分析能力。
结合第①段“玉兰树下，他坐在板车前，双手捧着书”，第⑭⑮⑯段可知，《自得其乐》这本书的内容写生活琐事，文字温暖有趣、富有意境，平凡小事中藏着人生道理；老人小时候就喜欢读书，即使现在他在摆摊里，读书能让老人感受生活的美好。由此可见，这本书与老人在摆摊生活中坚持读书的生活状态契合。
结合第⑲段“读的书多了，看到的世界就大了”可知，读书让老人的精神变得开阔，滋养老人的精神世界。
结合第⑱⑲⑳段可知，这本书的书名为《自得其乐》，老人虽然是一位农民，他从小就喜欢读书，虽然生活清贫辛苦，读书却能让他忘却艰难，在平凡日子里寻得乐趣、自得其乐。书名的“乐”与老人在艰苦生活中自寻乐趣的乐观人生态度相契合。
结合第⑮段可知，老人喜欢看汪曾祺的文字，觉得写得有趣并且有意境，这本书的风格符合老人的阅读口味。
45.本题考查对散文标题的含义、作用及妙处的综合分析能力。
结合第①段“玉兰树下……墙角处的玉兰花”，第④段“他的摊位……它们想挤进窗里”可知，“街角”点明老人卖苹果的地点，这是一个非常简陋的地方；“读书人”突出老人热爱阅读的特点，凸显老人独特的精神追求；二者结合，突出平凡小人物爱书、坚守精神世界的形象。
结合第⑤——⑯段可知，老人在街角摆摊卖水果，他在闲暇时光便在这里认真读书，这个标题概括了老人在街边一边摆摊一边认真读书的事情；标题点明故事核心人物与场景，全文围绕街角卖苹果的老人读书这件事展开。
标题如一幅速写，勾勒出寒风街头、老人静读的画面，二者并置形成张力，吸引读者好奇：一个街头小贩为何读书？给读者留下深刻印象。
十、（2026·安徽六安·三模）阅读下面文字，回答问题。
水壶上的“祖国”
田佳玉 吴安宁
①1950年，朝鲜战场上炮声隆隆，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋。
②次年秋天，肥大的军装套在雉嫩的肩上，他把腰带紧了又紧。展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。
③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。
④战友不解：“这是干啥呢？”
⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！”
⑥天刚擦亮，他就投入训练。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。
⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹央的那一刻，他分明觉得比平时要重一些。
⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。
⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。
⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。
⑪敌军发了疯似的发起猛攻，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撒下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。
⑫忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……
水……”
⑬他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。
⑭拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。
⑮敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向……
⑯他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未捂热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击杀伤敌军。
⑰70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。
⑱不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。
⑲陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！
46．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分）
A.文章讲述了一位志愿军小战士刻苦训练，奔赴战场，最后英勇献身的感人故事。
B．第2段写“他”穿军衣的情景，突显小战士为即将到来的训练紧张得消瘦下来。
C.成为一名真正的战士后，要奔赴前线的责任感和使命感让他感觉弹夹比平时更重。
D.“他”在水壶上刻字，为下文埋下伏笔，与文末水壶上的“祖国”二字前后照应。
47．文中多次提及“水壶”，有何作用？请简要分析。（4分）
48．结合语境，按要求赏析。（6分）
（1）鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。（描写方法）
（2）一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。（赏析加点词）
49．文章以第三人称“他”的视角回忆往事，请结合文章分析这种写法的表达效果。（6分）
50．军事博物馆准备在抗美援朝75周年开展专题教育活动，设计了两幅海报。你推荐哪一幅？请结合文章内容简述理由。（提示：从内容和情感两方面分析）(4分）
海报1描述：
人们翻开那片埋藏战火与硝烟的土地，用小刷子轻拂去泥土，发现刻着字的军用水壶，工作人员手捧绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出当年模样的水壶，两行清泪（通过技术处理，泪水晶莹醒目）翻滚而出。
海报2描述：
参观人群走到水壶跟前，不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！（“祖国”二字字体放大）
【答案】
46.B
47.①“水壶”是贯穿全文的线索，串联起小战士刻字、带壶赴朝、用体温化冰水救战友、水壶随遗骸回国等情节，使文章结构严谨；②“水壶”是情感的载体（或物象），承载着小战士对祖国和战友的深厚情感，凸显了志愿军战士英勇无畏、舍己为人的崇高精神；③“水壶”见证了战争的残酷与志愿军的伟大，深化了文章“抗美援朝，保家卫国”的主旨。
48.（1）运用动作描写（细节描写），通过“趴”“盯”等动词，生动传神地写出了志愿军战士在激烈战斗中保持警惕、高度专注的状态，表现了他们严阵以待、英勇顽强的战斗作风。
（2）“钻”字运用拟物（或比喻）的手法，将刺骨的寒风比作锋利的刀刃，生动形象地写出了极寒天气下寒风的凛冽与刺骨，突出了战场环境的极端恶劣和志愿军战士所承受的生理极限的痛苦。
49.①增强了故事的真实感和历史厚重感，仿佛是在讲述一段真实的军史记录，拉近了读者与历史的距离；②具有普遍的象征意义，文中的“他”不仅指代这一个具体的小战士，更是千千万万在抗美援朝战场上英勇牺牲的无名志愿军烈士的缩影，扩大了文章的格局；③以第三人称叙述，情感表达更加克制、深沉，避免了第一人称直抒胸臆的过度煽情，使悲壮的氛围更加震撼人心。
50.推荐海报2。理由：①从内容上看，海报2直接展示了水壶上刻着的“祖国”二字，紧扣文章标题和核心线索，突出了志愿军战士“保家卫国”的坚定信念和至高无上的爱国情怀；②从情感上看，参观人群“不约而同地停下脚步”“目光汇聚”，表现出后人对烈士的无限敬仰与缅怀，将文章的情感推向高潮，更能激发观众的爱国共鸣与历史责任感。（若推荐海报1，言之成理亦可：①从内容上看，展现了烈士遗物重见天日的感人瞬间，工作人员流下的清泪体现了对先烈的深切缅怀；②从情感上看，泪水与斑驳的水壶形成强烈的视觉与情感冲击，凸显了战争的残酷与和平的来之不易，催人泪下。）
【解析】
【导语】本文是一篇感人至深的抗美援朝题材散文。文章以一只刻着“祖国”二字的军用水壶为线索，深情讲述了一位年轻的志愿军战士从满怀憧憬地穿上军装，到在朝鲜战场上英勇杀敌、舍己救人，最终壮烈牺牲的悲壮故事。文章语言质朴而充满张力，通过水壶这一微小却极具象征意义的物象，将战争的残酷与志愿军战士对祖国的赤诚、对战友的深情完美融合。结尾跨越七十多年的时空，让水壶重见天日，不仅是对历史的铭记，更是对伟大抗美援朝精神的深情礼赞与永恒传承。
46.本题考查对文章内容和艺术特色的综合分析与鉴赏能力。
B项分析不正确。结合第②段“肥大的军装套在稚嫩的肩上，他把腰带紧了又紧。展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星”可知，这一细节描写生动地表现了小战士初穿军装时内心的兴奋、激动、自豪以及对新身份的珍视与适应，并非“突显小战士为即将到来的训练紧张得消瘦下来”。
47.本题考查对文章核心意象（线索）及其在文中多重作用的分析能力。
结合第②至⑮段可知，文章从新兵训练时给水壶刻字，到带着水壶奔赴前线，再到战场上用体温捂热水壶救战友，最后水壶随烈士遗骸回国，水壶贯穿了主人公军旅生涯的始终，是贯穿全文的线索。结合第⑬段“他颤抖着，将水壶死死抱进怀里……想给战友喝口水”及第⑲段“上面赫然刻着两个字：祖国”可知，水壶承载着战士对祖国的忠诚和对战友的深情，是情感的载体。结合第⑯段“在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影”可知，水壶见证了战争的惨烈与志愿军的伟大，深化了文章主旨。
48.本题考查对重点语句的描写手法及其表达效果的赏析能力。
（1）结合第⑩段“他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动”可知，作者运用了动作描写，“趴”“盯”等动词精准地刻画了战士们在鏖战中高度警惕、严阵以待的战斗状态。
（2）结合第⑬段“一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵”可知，“钻”字将无形的寒风写得极具穿透力和杀伤力，生动形象地突出了极寒天气下志愿军战士所遭受的刺骨痛苦和战场环境的极端恶劣。
49.本题考查对文章叙述人称及其表达效果的分析能力。
结合全文可知，文章通篇使用第三人称“他”来叙述，结合第⑯段“在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影”可知，这种写法使故事具有了军史记录的客观性与真实感；同时，“他”不仅是一个具体的人，更是抗美援朝战场上无数无名英雄的缩影，具有普遍的象征意义；此外，第三人称叙事使得情感表达更为克制深沉，增强了文章的悲壮感和震撼力。
50.本题考查对文章核心内容的理解及结合文本进行拓展探究的能力。
解答此题需明确两幅海报的侧重点，并结合文章内容和情感进行分析。结合第⑲段可知，文章的核心意象是高潮处赫然显现的“祖国”二字，海报2直接放大了这两个字，最能凸显志愿军战士保家卫国的坚定信念，且参观者的驻足凝视极大地烘托了崇敬之情，情感升华更为直接有力。若选择海报1，则侧重于烈士遗物出土时的历史沧桑感和后人的悲痛缅怀之情，同样契合文章主旨。答题时需做到内容和情感两方面兼顾。
十一、（2026·安徽合肥·二模A）阅读下面的文字，回答问题。
地铁站里的“夜行者”
①深夜十一点，城市开始打烊。我加完班，拖着灌了铅的双腿走进地铁站。站厅空旷得能听见自己的脚步声，只有安检机还亮着幽蓝的光。老周坐在机器后的矮凳上，像一尊落满灰尘的雕塑。
②我每天下班都能遇见他。他大约五十岁，头发花白，总是穿着一套洗得发白的灰色制服，领口扣得严严实实。他很少抬头看人，目光总是落在安检机的传送带上，仿佛那是一条流动的河，而他是唯一的摆渡人。
③那天，我的背包带断了，东西散了一地。老周默默走过来，递给我一卷宽胶带。“粘一下吧，还能用。”他的声音沙哑，像生锈的铁门。我道谢时，他才抬起头，露出一张被岁月刻满沟壑的脸，眼神却异常平静。
④后来从站务员口中得知，老周是退伍军人，在这个站干了十年夜班。他妻子早逝，儿子在北方读大学，学费全靠他这点工资。“老周这人轴，有次捡到乘客落下的几万块钱，硬是在站里等到天亮，等来了失主。失主拿钱谢他，他死活不要，说‘穿这身衣服，就得对得起良心’。”站务员说着，指了指老周胸前那枚褪色的工号牌。
⑤真正让我对老周肃然起敬的，是一桩小事。一个冬夜，寒风像刀子一样刮进站口。一个七八岁的小女孩蹲在闸机旁哭泣，说是坐反了方向，找不到家了。老周脱下自己的棉大衣裹住女孩，把她带到安检室，倒了一杯热水。他没有打电话报警，而是拿出一张皱巴巴的地铁线路图，指着上面的站名，用最笨拙的方式教女孩认路。“你看，这是我们现在的地方，你要去的是这一站，得坐绿色的线，往南走……”他耐心地讲了半个小时，直到女孩破涕为笑。最后，他掏钱给女孩买了票，送她上了最后一班车。女孩上车前，他还不忘叮嘱：“下次记不住，就找穿我这样衣服的人。”
⑥那一刻，我突然觉得，老周守护的不仅是安全，更是这座城市深夜的温度。他像一棵老树，扎根在水泥森林的地下，为迷路的人提供一片荫蔽。
⑦高考前夜，我最后一次坐地铁回家。老周依然坐在那里，只是背影有些佝偻。我走过去，把一袋刚买的苹果放在他旁边。“周叔，明天我高考，谢谢你这一年晚上的陪伴。”他愣了一下，脸上露出罕见的笑容，从抽屉里拿出一个红绳编的手链，塞到我手里。“我儿子高考时我编的，他考上了。给你也编了一个，图个吉利。”那手链编得很粗糙，却带着他掌心的温度。
⑧如今，我已在外地读大学。每次深夜回到陌生的城市，走过灯火通明却冰冷的地铁站，总会想起老周。他或许永远不会知道，在那个疲惫的深夜，他递来的那卷胶带、那个粗糙的手链，曾怎样温暖过一个少年的心。
⑨有些人，注定是城市的影子。他们不被看见，却撑起了白昼的喧嚣；他们沉默无言，却让无数人的归途，有了光。
（作者：梁晓声 有删改）
51．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第①段对地铁站环境的描写，烘托了深夜的寂静，为老周的出场做了铺垫。
B．第③段老周“声音沙哑，像生锈的铁门”，既表现了他因长期夜班而身体疲惫，也突出了他饱经风霜，沉默寡言的形象。
C．第④段介绍老周退伍军人的身份和拾金不昧的经历，使人物形象更加丰满。
D．第⑦段老周送“我”红绳手链，主要表现他对儿子的思念、对他人的关心。
52．结合上下文，按照提示品析词句。
（1）他像一棵老树，扎根在水泥森林的地下，为迷路的人提供一片荫蔽。（从修辞角度赏析）
（2）他耐心地讲了半个小时，直到女孩破涕为笑。最后，他掏钱给女孩买了票，送她上了最后一班车。（从描写角度赏析）
53．文章第④段写站务员介绍老周的情况，有什么作用？
54．结合全文，谈谈标题“地铁站里的‘夜行者’”的作用。
55．文章结尾意蕴丰富，请谈谈你的理解。
【答案】
51．D
52．（1）运用了比喻的修辞手法。将老周比作“老树”，生动形象地写出了他长期坚守岗位、默默奉献的形象，表达了对他的赞美之情。
（2）运用了动作描写。“讲”“掏钱”“送”等一系列动词，具体表现了老周对迷路女孩的耐心帮助和无私关怀，体现了他外表冷漠、内心善良火热的性格。
53．①插叙。内容上：补充交代了老周退伍军人、家庭困难等背景信息，解释了其坚守夜班的原因，通过拾金不昧的具体事例，突出了老周善良正直诚实的美好品质；②结构上：为下文写他帮助迷路女孩、关心“我”等善良举动做铺垫，使情节发展更自然。
54．①点明地点（地铁站）和人物身份（深夜工作者）。
②“夜行者”象征了像老周一样默默无闻的底层劳动者，他们像“夜行者”一样不被人关注，却用自己的坚守和善良，守护着城市的秩序与温暖
③设置悬念，吸引读者兴趣。
55．①表层含义：老周这样的夜班工作者在深夜值守，保障了地铁的安全运行，让城市能够正常运转；②深层含义：这句话运用了对比的表现手法赞美了普通劳动者的价值。他们虽然身处底层、不被瞩目，但正是他们的默默付出和无私奉献，才构成了城市繁华的基石，他们的精神值得被看见和尊重。
【解析】
【导语】本文以深夜地铁站为舞台，用细腻的白描勾勒出安检员老周的形象。作者以“我”的视角串联胶带、红绳手链等细节，将底层劳动者的沉默坚守写得有温度。老周如地下老树，以朴素善意撑起城市深夜的温柔，平凡的善举与不为人知的温柔，让城市的喧嚣有了底色，也让读者看见平凡人身上的微光。
51．本题考查对文章内容和艺术特色的综合分析与鉴赏能力。
D.根据第⑦段“我走过去，把一袋刚买的苹果放在他旁边……他愣了一下，脸上露出罕见的笑容，从抽屉里拿出一个红绳编的手链，塞到我手里。‘我儿子高考时我编的，他考上了。给你也编了一个，图个吉利’”可知，老周送“我”红绳手链，主要是为了给即将高考的“我”送祝福、表达关心，对儿子的思念只是他编手链的背景，并非送手链的主要目的。
52．本题考查对重点语句的修辞手法及描写手法及其表达效果的赏析能力。
（1）运用了比喻的修辞手法，将深夜值守的老周比作一棵扎根在城市地下的老树。“扎根”一词呼应了他十年如一日坚守夜班岗位的坚持，“水泥森林的地下”则点明了他工作的环境，而“为迷路的人提供一片荫蔽”，既对应了前文他帮助小女孩认路、送她上车的善举，也写出了他用朴素善意守护深夜归途的温暖形象。这个比喻生动形象地展现了老周沉默却坚定、平凡却可靠的特质，将他默默奉献、为他人遮风挡雨的形象刻画得鲜活可感，也饱含着作者对老周这样平凡劳动者的敬意与赞美。
（2）运用了动作描写。“讲”“掏钱”“送”这一系列连贯的动作，没有多余的修饰，却将老周帮助迷路女孩的过程完整呈现出来。“耐心地讲了半个小时”，写出了他面对无助孩子时的细致与温和，打破了前文“沉默寡言”的刻板印象；“掏钱买票”“送上车”的细节，则体现了他不求回报的善意，把一个外表沉默、内心滚烫的底层劳动者形象刻画得真实动人。这些朴实的动作，表现了老周对女孩的关心与守护，也传递出他在平凡岗位上默默散发的温暖。
53．本题考查对插叙手法在文中作用的分析能力。
根据第④段可知，这一段采用了插叙的手法，通过站务员的叙述补充交代了老周退伍军人、家庭困难等背景信息。
内容上，它解释了老周长期坚守夜班的原因，也通过拾金不昧的事例，直接展现了他正直、诚实、坚守原则的品质，让人物形象不再单薄，变得更立体可信。
结构上，这段插叙为下文老周耐心帮助迷路女孩、给“我”送高考手链等善良举动埋下了伏笔，让这些行为有了合理的内在逻辑，也让老周的形象前后统一，推动了情节的自然发展。
54．本题考查对散文标题的含义、作用及妙处的综合分析能力。
根据文章整体内容，标题“地铁站里的‘夜行者’”首先点明了故事发生的地点与人物身份，根据第①段“深夜十一点，城市开始打烊……只有安检机还亮着幽蓝的光。老周坐在机器后的矮凳上”可知，老周是在深夜的地铁站里工作的安检员，标题直接交代了这一核心信息，让读者对人物与场景有了初步的认知。
标题中的“夜行者”一词，不仅指代老周深夜值守的状态，更具有象征意义，根据第⑨段“有些人，注定是城市的影子。他们不被看见，却撑起了白昼的喧嚣；他们沉默无言，却让无数人的归途，有了光”可知，“夜行者”象征着像老周一样默默无闻的底层劳动者，他们在深夜里坚守岗位、传递善意，不被大众关注，却用自己的付出守护着城市的秩序与温暖，标题暗含了对这类平凡却伟大的劳动者的赞美。
同时，“夜行者”一词带有一定的神秘感，能够引发读者的好奇，吸引读者带着探究的兴趣走进文本，了解这位地铁站里的“夜行者”究竟有着怎样的故事。
55．本题考查对文章结尾深层意蕴及文章主旨的探究与分析能力。
文章结尾以凝练的语言收束全文，意蕴丰富。表层含义上，它直接呼应了老周这类深夜值守的“夜行者”的日常，他们在无人关注的深夜里坚守岗位，保障地铁安全运行，为晚归的人点亮归途的微光，是城市秩序平稳运转的幕后支撑。
深层含义上，作者用“城市的影子”与“撑起白昼的喧嚣”形成对比，将老周的形象升华为所有平凡底层劳动者的缩影。他们沉默无言、不被瞩目，却以朴素的善意与长久的坚守，撑起了城市的繁华与温暖，结尾既饱含着对老周这类劳动者的敬意，也引发读者对平凡价值的思考，让这份不为人知的善意，拥有了穿透时光的力量。
十二、（2026·安徽合肥·二模B）阅读下面的文字，回答问题。
超市里的“向日葵”
程果儿
①我刚搬进小区时，这家超市已经开了有些日子。店面不大，由三四个女人打理。进去买东西，总能听见她们聊着闲话，熟络些的顾客路过也会顺势插几句嘴，透着市井里特有的热乎气。
②超市老板娘，我其实早有印象。十来年前，我还住在附近老小区时，她就在那儿开着一家小超市。她比我略长几岁，身形瘦削小巧，如今已四十好几，劲头却丝毫没减。除了照管超市，她还带着一群中老年妇女缝双面呢大衣。不管天热天冷，只要是晴好的日子，她们就坐在阳光下或者阴凉里，将双面呢搭在双膝上，一针针缝着。老板娘自己也缝，不冷不热的时节，可以看见瘦小的她坐在檐下，弓着腰飞针走线。
③偶然发现超市里的一小块地盘上，开了个煎饼店。明黄色的招牌，看起来亮眼干净。周末清晨，我去煎饼店买早餐。面积不过四五平方米的空间，安置了工作台、橱柜、水池，还站着一对戴口罩的中年男女。我问：“这是你们从超市租过来的地方？”背对着我的女人探过头，拉下口罩，招呼说：“是我呀！”我一看，竟然是老板娘。
④我调整语调，带三分吃惊、两分亲密地说：“你看我这眼神，竟然没认出你来，你怎么又开煎饼店了？”男子接话说：“家里还有三家店，交给别人打理了。我这几年一直闲着，闲得难受。之前认识一个小伙子，会做这个，我就和他学，反正超市是自己的，弄一块地方出来，试试看！”
⑤两人手不停，面糊摊开，迅速成形，磕开鸡蛋，略熟，放入各种配菜，再盖一张。最后卷成长长一条，用锋利的铲刀从中间切开。老板交代我拽下一个纸袋，撑开，饼太烫，要晾凉一下。然后，立刻开始做第二份。
⑥老板娘的声音透着嘶哑：“煎饼生意还不错，就是怪累人。他现在做得还不是很熟练，一个人做还有点儿吃力，我就跟着一起做。”
⑦又一张煎饼，在老板的手里变得圆润。老板说：“好在我体能还可以，这些年一直在踢足球。就在城北体育场，我还是队长呢。”我立刻笑着接话：“那儿离我单位很近，有时候会看到那边举行足球比赛，没想到你就是队长呀。”
⑧三份煎饼做好了，菜的鲜绿和鸡蛋、胡萝卜丝不同色度的黄，被杂粮饼略显暗淡的颜色衬得越发鲜艳。果真很好吃，而且料足、管饱。
⑨再过不久，超市门口的空地上又多了一辆做炸串的小车。桌椅由少到多地添置。煎饼店忙个不停，早晨还时常排队。炸串小车傍晚出摊，忙到夜里。一大早，四五平方米的煎饼店里，依然忙碌着两个人。老板做好，老板娘含笑将煎饼递到食客手中。明黄色招牌鲜亮如初，像开在小区门口的一株向日葵，透着一股生机。
⑩一个夏夜，我们一家三口去超市买饮料。晚上9点，室外还如蒸笼一般。看到精瘦的老板娘站在小车后面的烤架旁，戴着围裙，旁边桌上有几个食客。她拿起手边的果汁吮吸起来，然后偏头向后，笑眯眯扬起手。她眼角皱纹明显，可是笑容灿烂，四肢纤细。我心中一动，这就是有人说的“少女感”吧，不是刻意装出来的稚态，而是舒展、恣意、自信的生命状态……年近半百的她，分明也把自己活成了一株向日葵。
⑪伸头看，微胖的“足球队长”从煎饼店里出来，握着她的手，拿起饮料，喝了大大一口。
⑫步出店门，我不禁提起夫妻俩：“超市里的店员都比老板娘舒服，她们有空调呀。这夫妻俩太能吃苦了，也难怪能把生意做起来。”儿子接口道：“他们家还加工电线呢，我看到老板娘带店里几个人一起做的。”我又一声感慨。
⑬这对夫妻，没有高学历，凭着吃苦的毅力跟不错的眼光，在这小县城里一点点把事业做起来。店虽不大却足以让他们安身立命。他们不贪安逸，在普通人看来已经很好的生活里，尽可能“折腾”着，经营出一份不错的家业。
⑭老板娘走路的样子，给我留下很深印象，有力，挺拔，带着风。对生活，她从来没有懈怠过，总是风风火火地往前奔。
（刊于2026年01月01日《解放日报》朝花周刊，有删改）
56.．下列对文章内容和写作手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．文章以“我”的视角展开叙事，通过“我”与老板娘的对话、观察，串联起人物的过往与当下，使故事真实可感，富有生活气息。
B．文中对煎饼制作过程的细节描写，既展现了老板娘夫妇的熟练手艺，也侧面烘托了他们的辛苦。
C．文章写老板娘的丈夫是“足球队长”，又写夫妻俩一同经营煎饼店、炸串小车，意在通过对比，突出老板娘比丈夫更能吃苦、更有活力。
D．文章以小见大，通过描写普通超市老板娘的生活片段，展现了平凡人在生活中不贪图安逸、积极向上的精神风貌，传递出温暖动人的力量。
57．结合语境，按要求赏析句子。
（1）他们不贪安逸，在普通人看来已经很好的生活里，尽可能“折腾”着，经营出一份不错的家业。（从加点词语的角度）
（2）明黄色的招牌鲜亮如初，像开在小区门口的一株向日葵，透着一股生机。（从修辞手法的角度）
58．文章第②段写老板娘多年前开超市、缝大衣的往事，有什么作用？
59．文中第⑨、⑩段两处提到老板娘的“笑”，这对表现人物形象各有什么作用？请结合上下文简要分析。
60．文章标题“超市里的‘向日葵’”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
【答案】
56．C
57．（1）“折腾”本义是“翻来覆去，反复做某事”，在文中指老板娘夫妇在普通人看来已经很好的生活里，依然努力经营，不贪图安逸。该词生动形象地表现了老板娘夫妇的勤劳和进取精神。
（2）该句运用了比喻的修辞手法，将“明黄色的招牌”比作“开在小区门口的一株向日葵”，生动形象地写出了招牌的鲜亮和生机，也象征着老板娘夫妇积极向上的生活态度。
58．从内容上看，补充了老板娘的过往经历，丰富了人物形象。从结构上看，为下文写老板娘夫妇经营煎饼店，炸串小车做铺垫，使文章情节更加连贯。从主题上看，通过老板娘的过往经历，展现了她不贪图安逸，积极向上的精神风貌，深化了文章主题。
59．第⑨段的“笑”表现了老板娘的善良和热情，她对顾客的关心和照顾，体现了她的良好品质。第⑩段的“笑”表现了老板娘在劳累生活中的乐观和自信，她对自己的生活和未来充满信心。
60．从表层含义看，“向日葵”指超市里的招牌，它鲜亮如初，透着一股生机。从深层含义看，“向日葵”象征着老板娘夫妇积极向上的生活态度，他们不贪图安逸，努力经营家业，就像向日葵一样，永远向着阳光生长。从主题上看，“向日葵”也象征着平凡人在生活中不贪图安逸，积极向上的精神风貌，传递出温暖动人的力量。
【解析】
【导语】这篇散文以小见大，扎根市井日常，借小区超市老板娘夫妇的生活创业片段，以“向日葵”意象贯穿全文，既写出了烟火人间的热乎气，也勾勒出普通人不贪安逸、永远向前奔的鲜活生命力，笔触温暖质朴，于平凡小事中传递出动人的生活力量。
56．本题考查对文章内容和写作手法的综合分析与鉴赏能力。
C.根据第⑥段第二句和第⑦段可知，文中交代老板娘丈夫担任足球队长，是为体现他平日热爱运动、体魄强健，能够一同分担劳作辛苦，是为表现夫妻二人同心协力打拼生活，并不是拿二人进行对比去刻意凸显老板娘更为吃苦耐劳，选项曲解文意。
57．本题考查对重点词语的表达效果以及重点语句修辞手法及其表达效果的赏析能力。
（1）“折腾”一词本指反复做某事。放在本文语境当中，根据第④段和第⑫段第三句可知，老板娘夫妇不满足于安稳的现有生活，不断开拓新事业，如摊煎饼和加工电线。即使他们的生活已经安稳顺遂，也依旧不肯停下打拼的脚步，不断开拓新的生意门路。这个词语通俗又贴切，真切体现出二人不愿安于现状、不怕吃苦、勤劳肯干、积极进取的生活态度，暗含作者对他们的赞美之情。
（2）这句话运用比喻的修辞手法，把颜色明亮的煎饼店招牌比作生长在小区门口的向日葵，直观描绘出招牌色彩亮眼、充满活力的样子，表现出煎饼摊生意红火、充满生机活力的状态。又借助向日葵向阳生长的特点，暗中烘托出老板娘夫妻俩乐观开朗、始终满怀热忱面对生活的积极态度，暗含对他们积极生活状态的赞美。
58．本题考查对文章段落（插叙/回忆）在内容、结构及主题方面作用的分析能力。
文章第②段回忆老板娘多年经营小店、闲暇之时还带领旁人缝制衣物的往事，在内容层面补齐了人物从前的生活经历，使叙事更有起伏，避免平铺直叙。也说明她勤劳能干、不甘安逸的性格是一以贯之的，让老板娘勤劳踏实的人物形象变得更加丰满立体。在行文结构层面，这段过往经历能够自然承接下文，为后文第④段她接连开办煎饼店、第⑨段增设炸串摊位这些不断创业的行为做好铺垫，让全文情节衔接更加顺畅自然。同时借助长久以来始终辛苦劳作的过往经历，凸显人物积极进取、勤劳踏实、奋勇向前的性格特点，进一步升华文章主旨。
59．本题考查对人物神态描写及其在塑造人物形象方面作用的分析能力。
文章第⑨段里老板娘面带笑容把煎饼递给顾客，这一神态能够体现出她待人温和亲切，平日里对待邻里顾客热情友善，尽显朴实真诚的美好品性，展现了她忙碌经营中从容温和的状态，也透露出对生意好的满足感。根据第⑩段第二句可知，在闷热辛苦的夜晚，老板娘依旧露出灿烂的笑容，能够看出她即便身处劳累辛苦的处境，内心依旧豁达开朗，能从容面对生活里的辛苦，始终保持积极乐观、恣意自信的生命状态，突出了她阳光向上的生活态度，深化了人物的精神内涵。
60．本题考查对散文标题的表层含义、深层含义及象征意义的综合理解与分析能力。
表层含义：根据第③段第二句可知，指超市里煎饼店明黄色的招牌，它的外形和色彩都像一株开在小区门口的向日葵，充满生机。
深层含义：根据第④段和⑫段可知，老板娘夫妇不安于现状，积极开拓煎饼和电线等新业务。向日葵代表着老板娘夫妻二人，他们如同向日葵追逐阳光一般，始终心怀希望，不贪恋安逸闲适的生活，依靠自身双手努力打拼经营家业。象征含义，向日葵向阳生长、充满活力的特点，象征着老板娘夫妇这类普通劳动者，他们吃苦耐劳、积极进取、永远对生活充满热爱，暗含文章主旨，表达了作者对平凡人直面生活辛苦、向阳而生、努力生活的赞美。
十三、（2026·安徽马鞍山·二模）阅读下面的文字，回答问题。
穿越台风圈
徐荣木
①苍茫的大洋像一幅未干的巨幅水彩，湿润的蓝与灰在视线尽头交融，将海天熨成一片难以分辨的迷蒙。我海军一艘导弹驱逐舰完成出访任务，正穿越印度洋归国。
②晌午时分，天忽然暗沉下来，铅灰色的云层渐密渐低，诡谲地翻涌着。空气凝重，闷热难耐，骤雨忽落忽停，这是台风逼近的征兆。舰长胡海虎看见电子海图台上，一条等压线扭曲成狂乱的旋涡。热带风暴刚刚形成，就以雷霆之势向军舰扑来。
③胡海虎深吸了一口气，沉着地拿过话筒，发出坚定而有力的动员令：“全舰注意：我舰将面临强台风正面袭击，立即进入一级防台部署。关闭所有水密门窗，固定活动物品。我们要安全穿越台风圈，祖国等着我们凯旋！”胡海虎双眸扫过各战位监控画面，坚定的声音在舱壁间回响。俄顷，水密门闭合声此起彼伏。
④军舰渐入台风外围圈。驱逐舰排水量才数千吨，能不能扛得住这超强台风，胡海虎心里还是打了个问号。
⑤指令下达不久，风挟着雨，雨仗着风，密集的雨点狠狠地砸在甲板上。那声音，像是千百名鼓手在慌乱中击出的鼓点，急促、嘈杂，也一声声重重地敲打在胡海虎的心头。
⑥军舰被台风咬住了。狂风裹挟着一排排巨浪，咆哮着，怒涛呜咽着，相互撞击，不断隆起更大的浪涛，簇拥着碾压过来，又推搡过去。舰体被不同方向的浪涌撕扯着，一忽儿抬离海面，被浪涌高高托举起来，一忽儿又重重地跌入浪谷深壑。
⑦天渐渐暗了下来，海上黑黢黢一片，翻涌的泡沫中不时闪过幽蓝磷光。舰艏劈开黑浪时，仿佛听见金属撕裂的“嘶嘶”之声，像有无数把钢锯在切割舰体。一本搁在驾驶台上的航海日志，从固定架上飞落到地板，忽而被推向右边，忽而又溜到左边。在滔天巨浪面前，军舰使出了浑身解数，巧避浪涌锋芒，与风浪角力，舰上的气氛紧张到了极点。
⑧胡海虎决定向舰队指挥部请示。
⑨“报告，我舰正遭遇强风袭击，请示改变航线，避开台风危险半圈的锋芒！”
⑩不多时，指挥部传来消息：“同意申请，注意安全。”
⑪军舰在艰难中转向。胡海虎站在驾驶台上，发出一个个指令。多年的航海经历，使他在遇到突发事件时，变得更加沉着冷静。
⑫突然，瞭望哨传来了报告：“300米外有艘渔船倾覆，海面上有人落水。”
⑬“准备救人！”胡海虎的指令几乎未经思考，从胸中迸出。
⑭舰上的探照灯扫过海面，光柱里翻腾的不仅是浪涛，还有3个橙色身影——他们在渔船残骸间沉浮，像被巨手揉皱的锡纸，命悬一线。这束光刺破雨幕，瞬间点燃了渔民眼中求生的渴望。然而，面对这种恶劣天气，舰上的救生艇、救生筏等设备没法使用。
⑮于是，军舰小心翼翼地向渔船靠拢、喊话。尔后，只听“啪”的一声，舰上掷去一条缆绳，旋即被狂风吹得斜飞出去，落入海中。这对军舰来说极其危险，缆绳有可能被浪涛卷进高速旋转的螺旋桨，导致军舰失去动力。
⑯“快收缆绳！”胡海虎大吼一声，声音穿透茫茫夜色。舱面上的水兵腰系保险绳，立刻跌跌撞撞地冲上甲板，在巨浪咆哮中拼命收缆。随着“啪嗒”一声闷响，缆绳那头被拉上了甲板。
⑰“再抛一次！”胡海虎下令。第二次、第三次尝试接连失败。直到第四次抛出时，缆绳终于被一名渔民接住。渔民们依次顺着缆绳和登乘梯上了舰，舰上军医立刻对他们采取救护措施。
⑱当黑夜渐渐隐退时，四周的风声、雨声、涛声仍声声入耳，但脾气似乎已收敛了许多，不再那么咄咄逼人。卫星导航屏上显示，巨大的旋涡正从军舰右侧腾空而去。胡海虎摘下作训帽，肩头微微一沉，似卸去千斤重担。
⑲胡海虎取来航海日志，挥笔写下：“军舰成功穿越台风圈，祖国就在前方。”墨迹未干处，一滴咸湿的水珠悄然晕开……
（2026年1月21日，《解放军报》）
61．下列对文章相关内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第⑦段“航海日志在地板上左右滑动”的细节，以小见大，侧面烘托出舰体在浪涌中剧烈颠簸的状态，极具画面感。
B．第⑭段将落水渔民比作“被巨手揉皱的锡纸”，既写出渔民在浪中挣扎的脆弱，也反衬出救援的艰难。
C．第⑮段写缆绳被狂风吹斜飞入海，既体现了救援的极端难度，也为后文水兵冒险收缆的情节做了铺垫。
D．文章以“我”的视角展开叙事，全程参与救援过程，增强了故事的真实性与感染力。
62．联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。
（1）那声音，像是千百名鼓手在慌乱中击出的鼓点，急促、嘈杂，也一声声重重地敲打在胡海虎的心头。（“敲打”一词有何表达效果？）
（2）胡海虎摘下作训帽，眉头微微一沉，似卸去千斤重担。（从“微微一沉”与“千斤重担”中可以看出胡海虎怎样的状态？）
63．有人认为胡海虎的“硬汉”与“柔情”是矛盾的，也有人认为这正是人物形象丰满的原因。请结合全文，谈谈你对胡海虎这一人物形象的理解。
64．小说在叙事上采用了“双线并行”的结构：一条是军舰与台风搏斗的紧张对抗线，另一条是救援渔民的温情救援线。请说说这种双线并行的结构对情节发展和主题表达有何作用？
65．第⑲段胡海虎写下“祖国就在前方”时，内心百感交集。请你结合全文，补写一段他此时的心理活动。
【答案】
61．D
62．（1）“敲打”既实写密集的雨点砸在甲板上的猛烈声响，又虚写出胡海虎面对险情时高度紧张、十分担忧的心情。（2）表现出胡海虎带领军舰摆脱了危机，终于可以卸下应对台风、救援渔民所承受的巨大压力，心情放松的状态。
63．胡海虎的“硬汉”与“柔情”并不矛盾，反而让人物更丰满。面对强台风，他沉着部署、果敢指挥，展现军人坚毅担当的职业素养，是“硬汉”的必然要求；发现渔民落水，他不假思索下令救人，体现对生命的尊重，是人性“柔情”的自然流露。二者结合，塑造了既有忠诚使命底色、又有救人仁心的中国海军指挥官形象，真实饱满。
64．情节上：双线交织，让情节更紧凑，冲突更紧张，增强感染力，推动故事发展；
主题上：既展现了中国海军对抗台风的专业勇敢、完成任务的使命担当，又凸显了尊重生命、救人于危难的人文关怀，丰富深化了主题。
65．“终于闯过来了！从台风正面袭击到紧急转向，从渔船倾覆到四次抛缆救援，全舰官兵扛住了生死考验。我们不仅安全穿越了台风圈，更救下了三条鲜活的生命。祖国就在前方，家就在前方，这一路的风浪，都值了！”
【解析】
【导语】这篇军旅微型小说张力十足，以驱逐舰穿越台风为背景，用极致恶劣的海天环境烘托叙事张力，于惊涛骇浪中塑造出海军舰长胡海虎的鲜明形象。小说将对抗天灾的紧张与救援渔民的温情相融，既写出中国海军的专业素养，也凸显了人民军队护民卫国的初心，短小精悍感染力强。
61．本题考查对文章内容和艺术特色的综合分析与鉴赏能力。
D.文章开头虽有“我”的所见所感，但后文遭遇台风、下达指令、救援渔民等核心情节，都是以第三人称客观叙事，并非以“我”全程参与、全程视角展开，选项对叙事视角判断有误。
62．本题考查对重点词语在特定语境中的表达效果及人物心理、状态的揣摩与分析能力。
（1）“敲打”本义是击打、叩击，在文中表面写暴雨砸在甲板上的声响，一下下撞击耳膜，更深层是写出这场急促嘈杂的风雨声，不断冲击着舰长胡海虎的内心。台风突如其来，军舰体量有限，能否扛住超强台风还是未知数，风雨的喧嚣让他内心满是担忧与压力。这个词把无形的心理紧张转化为可感知的动作，生动形象地刻画出胡海虎面对台风逼近时，内心的凝重、不安与责任感，既渲染了台风来临前紧张压抑的氛围，又细腻刻画了舰长心系军舰、心系全体官兵，时刻为舰船安危忧心的心理状态。
（2）“微微一沉”是胡海虎卸下帽子时眉头的细微动作，“千斤重担”运用夸张手法，形容肩上压力无比沉重。此前军舰直面超强台风，舰体在巨浪中剧烈颠簸，随时面临危险，之后又不顾恶劣天气执意救援落水渔民，多次抛缆失败，过程惊险万分，他始终紧绷神经、沉着指挥，肩上扛着整艘军舰的安全、全体官兵的安危，还有救助渔民的重大责任。等到台风渐渐远去、渔民成功获救，危机彻底解除，肩头微微一沉，是身心瞬间放松的自然反应，“千斤重担”写出他此前精神高度紧绷、压力巨大。两处描写结合，生动表现出胡海虎从全程紧绷、负重坚守，到危机过后如释重负、身心放松的状态。
63．本题考查对小说人物形象（复杂性格特征）的综合分析与鉴赏能力。
胡海虎的硬汉与柔情并不矛盾，反而让人物形象更立体丰满。
根据第③段的内容可知，台风骤然逼近、天气骤变时，他立刻沉着下达一级防台部署命令，临危不乱、指挥果断；再结合第⑤到⑨段可知，军舰被巨浪撕扯、舰体剧烈颠簸，形势万分凶险时，他冷静研判局势，申请改变航线，全程镇定坚毅、遇事不慌，这是他“硬汉”的一面，体现出海军舰长果敢沉稳、勇担重任、不畏艰险的军人本色。再根据第⑫段到⑰段可知，当瞭望哨发现渔船倾覆、渔民落水，他几乎不假思索立刻下令救人，明知狂风巨浪中抛缆救援极其危险，可能危及军舰航行安全，仍坚持四次抛缆、冒险施救，心系普通渔民的生命安危，心怀悲悯、善良热忱，这是他“柔情”的一面。
“硬汉”是他肩负使命、坚守职责的军人风骨，“柔情”是他心怀苍生、体恤生命的内心温度，刚柔集于一身，打破了人物单一的英雄模板，既写出军人的坚毅刚强，又体现普通人的温情善良，让胡海虎的形象真实可信、丰满立体。
64．本题考查对小说叙事结构（双线并行）在情节发展与主题表达方面作用的分析能力。
“双线并行”一条是军舰对抗台风的惊险线，一条是冒险救助渔民的温情线，两条线索交织并行推进情节。情节上，台风搏斗线渲染出狂风巨浪、危机四伏的紧张氛围，救援渔民线增添了温情与感动，一紧一缓相互映衬，让故事情节跌宕起伏、张弛有度，避免叙事单调。
主题上，对抗台风线凸显海军官兵不畏艰险、迎难而上的坚毅精神，救援渔民线彰显人民海军心系百姓、爱民为民的情怀，双线融合在一起，既赞美了军人不惧风浪、坚守使命的担当，又歌颂了海军守护生命、情系百姓的大爱，深化了文章主旨，让立意更厚重深刻。
65．本题考查结合文章内容和人物性格，进行合理想象与心理描写的拓展探究能力。
开放性试题，结合文章内容可知，历经台风肆虐、舰体惊险搏斗，数次冒险救援渔民终获成功，如今台风远去、归途在望，写下“祖国就在前方”时，心理要包含历经艰险的感慨、救人成功的欣慰、肩负使命的自豪、思念祖国的赤诚。要贴合胡海虎舰长沉稳刚毅又心怀温情的性格，语言贴合军人身份，情感真挚自然，既有闯过狂风巨浪的释然，有救下渔民的踏实，也有不辱使命、即将归向祖国的满腔赤诚，不用华丽辞藻，朴实深沉，贴合文末水滴晕开文字的细腻心境。
示例：风浪终于平息了！从乌云压境、台风骤临，到舰体颠簸、浪涛裹挟；从发现渔民遇险，到冒风险一次次抛缆施救，所有人都咬紧牙关、坚守战位。我们不仅冲破了狂暴的台风旋涡，守住了军舰与官兵的安全，更拼尽全力挽救了三条濒危的生命。征途虽险，初心未改，使命在肩，归途在望。祖国就在前方，使命不负初心，所有的紧张、煎熬与坚守，此刻都化作了心底的踏实与荣光。
十四、（2026·安徽蚌埠·二模）请阅读下面的文字，回答问题。
大雁快飞
申平
①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。
②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了。
③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！
④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。
⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。
⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！”
⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，嘀咕：“你们怎么就冻死了呢？真是太可惜了。”
⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。
⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。
⑩一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨的一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐。想到这里，他竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。
⑪望着这群大雁，李进忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。
⑫忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又一沉：如果大雁跑了的话……
⑬这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！”
⑭大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。不久大雁全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。
⑮李进在草地上奔跑起来，挥舞着衣服，大声地喊着：大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！
⑯跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。
⑰奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的，也应该让你像大雁一样高高地飞。”
⑱啊！这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。
（选自《羊城晚报》）
66．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开头写寒潮突袭、天气严寒，既交代了大雁冻僵的原因，也为后文情节做了铺垫。
B．文中李进捡牛粪的情节，是为了突出他家境贫困、生活艰难，为下文卖雁赚钱做铺垫。
C．文章结尾“李进的眼泪立刻涌了出来”，眼泪中包含着感动、欣慰和对未来的希望。
D．本文“双线交织”，明线是救大雁、放大雁，暗线是李进的求学梦从失落到重获希望。
67．文中两处画横线句子都描写李进的“大喊”，分析其表达效果。
68．放飞大雁本会被父亲责骂，结果却换来同意复读。这样的反转有什么妙处？
69．文中的父亲是一个复杂而真实的农民形象。请结合全文，说说你对父亲形象的理解。
70．“大雁”及与之有关的情节在文中有多层象征意义，请结合全文内容分析。
【答案】
66．B
67．第一处大喊，是李进在大雁冻僵未醒时，焦急呼唤它们苏醒，传递出他对生命的珍视与不忍伤害的善良，也推动了大雁苏醒的情节发展。第二处大喊，是李进看着大雁起飞时的由衷祝福，既表达了对大雁重获自由的喜悦，也暗含着他对自己能像大雁一样高飞的向往，凸显了人物的善良与对梦想的渴望。
68．①打破读者预期，增强了故事的戏剧性与吸引力，让情节更具张力；②突出了父亲形象的转变，展现了他被李进的善良打动，从现实功利到理解儿子梦想的柔软一面；③深化了主题，表明善良与对梦想的执着能化解隔阂，传递出“像大雁一样高飞”的美好寓意；④让结局温暖动人，给读者留下余味，也凸显了李进的善良最终得到了理解与回报。
69．务实节俭：生活拮据，坚持捡牛粪，看到冻雁时第一反应是卖钱，体现了底层农民的生存本能与现实考量。不善表达但内心柔软：表面上严厉，反对李进复读，实则默默观察儿子的行为，被他对大雁的善意打动，最终同意复读，展现了父亲对儿子的爱与理解。观念传统却不乏开明：起初反对复读，是出于对现实的考量；但看到儿子的善良与执着后，愿意改变想法，说明他并非顽固守旧，而是能被真诚打动的普通人。
70．大雁象征着李进渴望的自由与梦想，承载着他对复读、对未来“高高地飞”的向往；冻僵的大雁象征着李进高考失利后的困境与迷茫，大雁的苏醒与起飞则象征着他重拾希望的过程；李进救助大雁的情节，象征着他对生命的珍视与善良，也暗示着善意终将带来转机；大雁的高飞促成了父亲对李进的理解，此时大雁又象征着父子间的情感桥梁，推动李进的梦想重新启航。
【解析】
【导语】小说以草原寒潮中救雁事件为核心，将高考失利的李进与冻僵的大雁相映照，借“放飞大雁”展现其善良本心。爹从觊觎雁群到同意儿子复读的转变，暗含对成长的期许。情节紧凑且反转自然，以大雁象征自由与希望，既体现人与自然的和谐之美，又传递出爱心与成长的深刻主题，短小精悍却意蕴悠长。
66．本题考查对文章内容和艺术特色的综合分析与鉴赏能力。
B.文中李进捡牛粪的情节，主要是交代草原生活背景，体现父亲的节俭与生活习惯，并非为“下文卖雁赚钱”做铺垫。父亲看到冻雁时想卖掉，是突发的利益想法，与捡牛粪的情节无直接铺垫关系。
67．本题考查对重点语句（人物语言描写）及其表达效果的赏析能力。
结合第⑬段可知，第一处大喊是李进面对冻僵回暖的大雁，摒弃扭杀大雁换取复读机会的私心，焦急呼喊大雁苏醒。这一呐喊生动展现出李进善良纯粹、敬畏生命的美好品性，体现他不忍伤害生灵的本心，同时推动大雁彻底苏醒的情节发展，为后文放飞大雁、打动父亲的情节做铺垫。
结合第⑮段可知，第二处大喊是大雁成功起飞后，李进在草原上奔跑着高声呐喊祝福大雁高飞南飞。这一呐喊满含他对大雁重获自由、奔赴远方的欣喜与祝福，同时托物言志，借祝愿大雁高飞，抒发自己不甘失意、渴望复读追梦、挣脱困境、展翅成才的内心期许，深化了文章主题，丰满了人物形象。
68．本题考查对小说情节反转（突转）在情节发展、人物塑造及主题表达等方面作用的分析能力。
首先，它打破了读者的常规预期，增强了故事的戏剧性与张力。读者本以为李进的行为会招来打骂，复读的希望彻底破灭，可结局却完全相反，这种反差让情节更具冲击力，牢牢抓住读者的注意力。
其次，反转有力地推动了父亲形象的塑造。父亲原本是务实、看重生计的农民，看到大雁时一心想着卖钱，对李进的复读请求持反对态度；但李进放飞大雁时的善良与执着，让他看到了儿子身上的珍贵品质，态度随之转变，这让父亲的形象从刻板的“严厉父亲”变得立体柔软，充满人情味。
再者，反转深化了文章的主题。李进因善良放飞大雁，最终换来了父亲的理解与支持，实现了自己的求学梦想，这一情节传递出“善良能打动人心，执着能照亮前路”的信念，也呼应了“像大雁一样高高地飞”的美好寓意，让主题更有温度与说服力。
最后，这样的反转让结局温暖动人，给读者留下了余味。李进的善良没有被辜负，梦想也迎来了转机，既让故事充满希望，也凸显了人性的美好，让读者在感动中感受到善意的力量。
69．本题考查对小说复杂人物形象的综合分析与鉴赏能力。
根据第②段和第④段可知，父亲在白露刚过、天气严寒时，一大早就催促儿子早起去捡牛粪，如今村里早已没人捡拾牛粪，他却依旧坚持，能看出他生活节俭、过日子精打细算，深受底层农民务实过日子的观念影响。
根据第⑥段可知，父亲发现冻死的大雁后十分欣喜，一心想着赶车拉走售卖换钱，能体现出他身处生活拮据的境况里，有着朴素现实的生存本能，凡事首先考虑家庭生计，功利又接地气。
根据第②段可知，李进高考失利后，父亲直接不让他复读，态度强硬严苛，不体谅儿子求学的心愿，表面看上去固执严厉，不懂得顾及儿子的内心感受。
根据第⑯段和第⑰段可知，父亲远远默默看着李进救助、放飞大雁的全过程，没有当场发火指责，事后还主动松口同意他复读，嘴上从不温情表达，内心却十分柔软细腻，被儿子的善良与纯粹打动，藏着深沉的父爱。
根据第⑰段可知，父亲原本固守现实想法，不肯支持复读，目睹儿子善待生命、心怀热爱的模样后，愿意放下固有观念成全儿子的梦想，可见他思想虽传统，却并不顽固偏执，懂得换位思考，有着普通人难得的开明与通透。
70．本题考查对小说核心意象（物象）及其象征意义的综合分析与探究能力。
根据第⑧段可知，李进从小就向往大雁的自由飞翔，它们能排成“人”字穿越草原，这与他高考失利后被困在草原、无法继续求学的处境形成对比，因此大雁首先象征着李进渴望的自由与梦想，承载着他对复读、对未来“高高地飞”的向往。
根据第⑪段可知，李进看着冻僵的大雁，联想到自己高考失利、陷入困境的状态，此时的大雁又象征着遭遇挫折的自己，冻僵的躯体如同他被现实困住的梦想，而大雁的苏醒与起飞，则象征着他在困境中重拾希望的过程。
根据第⑬至⑮段可知，李进没有为了私利伤害大雁，反而脱下羽绒服为它们保暖、大声呼唤它们苏醒，这一行为象征着他对生命的珍视与善良，而大雁绕着他鸣叫的回应，也暗示着这份善意终将带来转机。
根据第⑰段可知，父亲正是被李进放飞大雁的样子打动，才同意他复读，大雁的高飞最终促成了李进梦想的“起飞”，此时大雁又象征着理解与善意的桥梁，它连接起父子间的隔阂，让父亲看到了儿子的本心与渴望，也让李进的梦想得以重新启航。
十五、（2026·安徽滁州·二模）阅读下面的文字，回答问题。
欸乃一声新茶绿
张韵秋
①4月，皖南山中重要的农事——春茶采摘开始了。开采茶叶的第一天，山里人谓之“开园”。山里人不贪闲，早早就开始为这一天盘算。至清明，簇新的竹篮、簸箕、篾烘都已准备齐当，炒茶的木柴整齐码在檐下，烘茶的木炭头年冬天就已出窑。用新篾制成的竹器采摘、盛放，用杂木炭火烘烤，家乡的新茶之于别处，又多了一层竹篾和木头的香气。
②山里人个个熟悉茶叶的性情，亦勤劳，舍得下一身力气。一篓鲜叶，大手一抄，就摸出了老嫩、干湿，凑近了闻闻，就知道是哪一座春山的鲜叶，杀青的火候和时间，在心里便有了谱。
③此时，山里常春雨霏霏，有时也乍雨又晴，湿气与上升的地气交织，雾气在半山腰的茶园流走。布谷鸟在云雾里高一声低一声叫着。于是山下的秧田绿了，山上的茶树醒了。真是欸乃一声，山水绿一程，新茶长一寸。采茶人天不亮就起身，背着竹篓走上湿滑的山路，指尖在茶丛间翻飞，专拣那最嫩的芽头掐下。一篓摘满，篾烘上摊开，薄薄一层，青翠欲滴，满屋都是清冽的茶叶香。明前茶细嫩，芽苞紧裹，山泉水沸后冲泡，状如兰花，茶汤呈淡淡琥珀色，无涩苦。一口茶水就是一口春天。
④山里人家对茶具不讲究，但父亲泡茶时，一定要用干净透亮的玻璃杯，唯恐茶的形色不能被人看见，又恐新茶不够甘甜，有时还要加上一勺蜜糖。亏他那样一个刻板的人，竟对茶叶如此上心。许是这样奉上一杯新茶，才不负天地雨露的滋养、种茶人的艰辛。杀青更是见功夫的活计，铁锅烧热，鲜叶入锅，双手快速翻抖，热气蒸腾中，茶香瞬间被激发出来，满屋子都是春天的气息。揉捻要趁热，力道不轻不重，茶叶在掌心里卷曲成条，汁液渗出，竹篾烘笼下木炭微红，慢慢烘焙，茶香便一天天沉潜下来，成了可以存放的春意。
⑤那一包明前茶，自家人是舍不得喝的。桌上一把粗瓷大陶壶，泡的是“条茶”。条茶是春茶收尾时的茶，区别于明前“云尖”保留两叶一尖的制作工艺，条茶叶阔、质老，需经过杀青、揉捻、烘烤的工序，才状如发丝。倘若拿谷雨前还不算老的鲜叶揉捻条茶，会色如青雾。望得久了，似有雾气缭绕，故条茶还有一个风雅的名字——云雾。春末，茶叶被春风春雨拉扯着，生长快，产量高，身价随之跌降。留上一大袋“条茶”，一家老小敞开了肚皮喝，不心疼。条茶醇厚，利湿解渴。山上地里活重，乡亲们回家沏一大杯温热的茶，咕咚咕咚，一饮而尽。
⑥欸乃声声，新茶吐绿。一山清翠，一缕清香，藏着山野的馈赠，也藏着岁月的安然与欢喜。
（摘自《人民日报》2025年4月28日，有删改）
71．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第①段写清明前准备竹器、柴火、木炭，既表现乡人勤劳，也为写新茶之香作铺垫。
B．第③段中“一口茶水就是一口春天”，生动形象地写出明前茶鲜嫩甘美，饱含春日生机与自然气息。
C．文章写自家人舍不得喝明前茶，因为明前茶贵重，自家人是从经济收入角度考虑，才舍不得喝明前茶。
D．文章语言清新优美，既有对风物的细致描写，也蕴含着对家乡生活与劳动人民的赞美。
72．请从修辞的角度，赏析第③段画线部分。
73．文章为什么写“父亲泡茶时，一定要用干净透亮的玻璃杯”这一情节？
74．仔细阅读第⑤段，请说说条茶又名“云雾”的意蕴。
75．文章以“欸乃一声新茶绿”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。
【答案】
71．C
72．运用对偶的修辞，句式整齐，节奏明快，生动形象地写出春风春雨到来后，山水焕绿，新茶蓬勃生长的景象。
73．（1）结构安排上，这一情节与前句“山里人家对茶具不讲究”形成对比，突出父亲对新茶的特殊礼遇，为下文写对新茶的珍视与敬意作铺垫。
（2）情感表达上，这一情节表达了父亲对新茶的珍爱与喜爱之情，也传递出作者对父亲以及新茶背后自然与人文之美的赞颂。
74．条茶称“云雾”，一是因条索纤细，色泽清润，久望如雾；二是因生于山间，常年云雾缭绕，“云雾”之名正是其生长环境的真实写照；三是喻其质朴温润，藏着山野烟火与清雅的意趣。
75．（1）化用古诗，富有诗意，吸引读者；（2）点明写作对象与时节，紧扣新茶与春日山水；（3）奠定全文清新优美的感情基调；（4）作为线索，贯穿全文；（5）含蓄示了文章的主旨。
【解析】
【导语】本文以春茶采摘、制作为线索，笔墨细腻，意境悠远。作者用生动笔触描摹皖南山中春茶开园的景致与劳作场景，从竹器准备、采茶、杀青到烘焙，每一处细节都藏着山野的灵气与山里人的勤劳。文字质朴自然，将茶的清香、劳作的温情与春日的生机相融，既写出茶事的雅致，也藏着对生活、对自然的热爱，平淡中见深意，余味悠长。
71．本题考查对文章内容和艺术特色的综合分析与鉴赏能力。
C．文中写自家人舍不得喝明前茶，并非仅因明前茶贵重、从经济收入角度考虑，而是因为明前茶凝聚了天地雨露的滋养、种茶人的艰辛，承载着对这份山野馈赠的珍视与敬意，而非单纯出于经济考量。
72．本题考查对重点语句修辞手法及其表达效果的赏析能力。
句子运用了对偶的修辞手法，“山水绿一程”与“新茶长一寸”字数相等、结构对称，“山水”对“新茶”、“绿”对“长”、“一程”对“一寸”，句式整齐，节奏明快，音韵和谐，读来朗朗上口。以“欸乃一声”起笔，将山水泛绿、新茶抽芽的春日景象凝练呈现，生动形象地写出春风春雨到来后，山野绿意渐浓、新茶蓬勃生长的鲜活状态，既呼应了前文春日茶园的景致，也用简洁对仗的语言传递出春茶随春光生长的细腻变化。
73．本题考查对文章特定情节在结构安排及情感表达方面作用的分析能力。
在结构安排上，它与前文“山里人家对茶具不讲究”形成鲜明对比，突出了父亲对新茶的特殊礼遇，打破了山里人家一贯的朴素习惯，为下文写杀青、烘焙等制茶工序，以及人们对新茶的珍视与敬意作了自然的铺垫，也让父亲对新茶的态度显得格外突出。
在情感表达上，父亲坚持用干净透亮的玻璃杯泡茶，是为了完整呈现新茶的形色，让饮茶之人看见茶的美好，这一举动直接表达了父亲对新茶的珍爱与喜爱，更传递出他对天地雨露滋养、种茶人艰辛付出的尊重与敬意，也寄托了作者对父亲、对新茶背后自然馈赠与劳动之美的赞颂。
74．本题考查对文中特定词语（意象）深层意蕴及内涵的综合分析与探究能力。
联系第⑤段可知，条茶又名“云雾”的意蕴可从三个层面解读：其一，文中提到“倘若拿谷雨前还不算老的鲜叶揉捻条茶，会色如青雾。望得久了，似有雾气缭绕”，点明“云雾”之名源于其形态色泽——条茶条索纤细、色如青雾，久望之下如雾气萦绕，自带朦胧美感；其二，结合皖南山中茶园常被云雾浸润的生长环境，“云雾”二字也真实呼应了茶叶生于山间、常年受云雾滋养的特点，暗含着山野风物的灵气；其三，条茶虽不及明前茶珍贵，却醇厚解渴、承载着山里人家的日常烟火，“云雾”之名也赋予了它清雅质朴的意趣，藏着山野烟火与自然之美的交融。
75．题考查对散文标题的含义、作用及妙处的综合分析能力。
联系全文可知，标题“欸乃一声新茶绿”的妙处体现在多个层面：
其一，标题化用古诗意境，自带古典韵味与清新诗意，读来朗朗上口，能迅速吸引读者的阅读兴趣；其二，标题直接点明了文章的核心写作对象“新茶”，并以“新茶绿”呼应春日时节，紧扣皖南山中春茶萌发、山水焕绿的场景，与文中描写的采茶、制茶、饮茶等内容高度契合；其三，标题以灵动的意象奠定了全文清新优美、充满山野生机的感情基调，与文章质朴自然的语言风格相得益彰；其四，“新茶”作为文章的核心线索，标题中的“新茶绿”贯穿全文，串联起春茶的采摘、制作与品鉴过程，使文章结构清晰、脉络分明；其五，标题以“欸乃一声”的悠然意境与“新茶绿”的鲜活画面，含蓄传递出对春日风物、山野馈赠与劳动之美的赞颂，暗含了文章的主旨意蕴。
十六、（2026·安徽宿州·三模）阅读下面的文字，回答问题。
养水仙
柳笛
①头回养水仙，是在去年冬天。
②从花市挑了六个鳞茎，这是水仙的根，圆滚滚的，裹着一层褐红色的外皮，摸上去有些粗糙，像乡下老人冬日里穿的粗布棉袄，里头却蕴藏着十足的劲儿。水仙性子极素净，不用肥土厚养，只一盆清水便够安身。这份素净，恰似隐于喧嚣城市的雅士，超凡脱俗，尽显纯洁无欲之态。
③寻来旧藏的瓷钵，将买来的鳞茎规整地摆放其中，钵里灌了清水，放了卖花人送的肥料，便搁在案前。每日清晨，都填充清水，加添营养液，小心翼翼地像照顾婴儿。没几日，褐色的外皮便裂开细缝，先是冒出嫩白的芽，像刚睡醒的娃娃探着脑袋；过几日就转成鲜绿，恰似一抹灵动的翡翠。
④这叶瓣是扁平的，边缘光滑得很，支棱着腰身往上抽，却又带着点柔劲，风过了，也只是轻轻地晃，不折腰。那叶片的翠绿，宛如它的品性，纯粹而不张扬，清雅而不媚俗。根须在水里泡得久了，越发显得白净，丝丝缕缕缠在一处，却不杂乱。
⑤原以为这般鲜活的长势，开花该是很快了，谁知日子一天天过，绿叶蹿得老高，花苞的影子却迟迟不见，着实心焦。又过十多天，那绿仍是愣生生地憋着，不吐半分娇憨。每天的顾盼、添水，终等不来一个花苞，渐渐便失去了耐心；晨起看它，竟生出些怨怼来，想着索性丢了去。可真要动手丢弃时，却又舍不得，那葱葱的绿里，早缠上了自己的心思。
⑥为弄清缘由，便查阅资料，得知缺阳光、肥料多、环境封闭、室温过高始为其因，便即刻改变。先将水仙移到窗台，让日晒充足；清理根系，换了清水；即便是冬日，每天开窗一个时辰。虽说调整了养育方式，水仙仍旧倔强地沉默。那满盆的绿意，长得越发旺，却丝毫没有要孕育花苞的迹象。我的耐心被消磨殆尽，每日看着水仙的绿叶，生出了烦躁。听得朋友养的水仙已是花团锦簇，便越加沮丧，开始后悔养了这盆水仙。
⑦终究是心有不甘，忍不住又去花市挑水仙鳞茎。这次选得仔细，褐红色的外皮都不许有破绽，惹得卖鳞茎的老人笑。虚心向老人请教养护细节，倾诉这些时日养花的烦恼，老人说：“养花如养性，急不得。”记着老人的话，带着新选的鳞茎回家。依照老人的嘱咐，再次布置水仙的“小窝”。这次，我更加用心，换水时轻轻缓缓，阳光的照射时间精心把控，通风的位置也再三斟酌。没想到三五天，新置的鳞茎就开始春信萌动，长出萌嫩的绿叶。不足半月，绿叶蹿出尺八高，其间夹着直挺的绿茎，绿茎上冒出嫩嫩的花苞。终于，在一个清晨，几个花苞悄悄地开了，舒展成六片白瓣。这花是极耐看的，洁白的花瓣，宛如它纯洁的灵魂，一尘不染。中间的黄蕊攒聚在一起，如金色的小绒球，密密实实，像颗小小的金疙瘩。凑近些，有股淡淡的香，吸一口，甜润到心里。
⑧水仙这生灵，不开则已，一开便接二连三，一簇簇在绿茎上争着绽放，几天时间便衍成参差错落的一窝白，全顾不得让人一朵朵细细观赏。水仙的茎，都开三五朵花不等，一盆水仙密密地挤在一起，远远看去，倒像是一团结晶的雪球，让人满心欢喜。
⑨又想起弃置在桌角的那钵水仙，去查看。虽说有三两天没有添水与它，它依旧绿意盎然。无意间，我发现浓密的绿叶中，竟隐着几株花苞，这让我惊诧不已，不敢相信自己的眼睛。剥开叶子再看，几乎每枝绿茎上都擎着花苞。那一刻，我突然明白，每一株水仙都有自己的花期，就像每个人都有自己的节奏，勉强不得。先前那钵迟迟未开花的水仙，许是在等一个更合心意的时辰；而后这几株，倒是应了我功利的期盼。两盆不同品种的水仙，虽说先后有别，却都在演绎属于自己的华章，浸润着寻常日子，多了些清雅与闲逸。
⑩水仙，本就偏爱冬里扎根、抽叶、开花，不与桃李争春，不与群芳争艳，守着一汪清水，便把日子过得有模有样，很有几分凌波玉洁、遗世独立的风骨。心头忽地亮堂了，又想起卖花老人的话：“养花如养性，急不得。”
（选自《西安日报》2026年3月24日）
76．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇将水仙鳞茎外皮比作乡下老人的粗布棉袄，写出了鳞茎外表粗糙、内里蕴藏生机的特点。
B．文中多处描写水仙的叶、根、花，从外形、色泽、香气等角度刻画水仙，细腻鲜活，富有画面感。
C．作者赞美水仙不与桃李争春、不与群芳争艳的品性，意在批判百花争相开放、浮躁浮华的生活状态。
D．文章以养水仙的经历为线索，叙事与抒情、说理相结合，由事入理，层层递进，主旨含蓄深刻。
77．通读全文，梳理作者养护第一盆水仙的心理变化，仿照示例，在横线上补写恰当的词语（四字短语优先）。
精心照料，满怀期待→久无花苞，（1）________→等待无果，心生怨怼→想到丢弃，（2）________→对比他人（水仙），（3）________→忽见花苞，（4）________
78．从修辞手法的角度，赏析第⑤段中画线句子的表达效果。
又过十多天，那绿仍是愣生生地憋着，不吐半分娇憨。
79．文章详细记叙第二次养水仙的经历，有什么用意？请结合全文简要分析。
80．作者从养水仙的过程中获得了哪些人生感悟？请至少回答三点。
【答案】
76．C
77．内心焦急 内心不舍 沮丧后悔 惊诧顿悟
78．运用了拟人的修辞手法，“憋”字将水仙迟迟不孕育花苞的状态人格化，生动形象地写出了水仙长势旺盛却始终不见花苞的模样，表达了“我”久等花开不得的焦急、无奈的心情。
79．内容上：第二盆水仙顺利开花，与第一盆久不开花形成对比，印证“养花如养性，急不得”，突出万物各有节奏、不能急于求成的道理。结构上：承接上文“我”养花失败、内心懊恼的内容，又为后文“我”顿悟道理作铺垫，推动情节发展。
80．示例：①凡事不能急于求成，不可心浮气躁、急功近利。②世间万物都有自身的生长规律与节奏，要学会尊重规律、顺其自然。③每个人都有自己的成长步伐，不必盲目攀比他人。④遇到问题要懂得反思调整，虚心请教，学会耐心等待。⑤做人应如水仙一般，清雅淡泊，坚守本心，不追逐浮华。
【解析】
【导语】本文以养水仙为线，细腻勾勒从焦躁等待到静悟从容的心路历程。借两盆水仙的不同花期，自然引出“养花如养性，急不得”的哲思。语言素雅灵动，寓理于物，将平凡日常升华为对生命节奏的领悟，淡而有味，耐人寻思。
76．本题考查对文章内容和艺术特色的综合分析与鉴赏能力。
C.结合第⑩段第一句可知，作者赞美水仙不与桃李争春的品性，是为了突出水仙遗世独立的风骨，并没有批判百花、批判浮躁生活的意图，本项说法不当。
77．本题考查对文章行文思路的梳理以及对人物情感变化脉络的概括能力。
（1）结合“久无花苞”找到第⑤段第二句可知，“我”看到水仙花迟迟不见花苞，内心着实焦急。据此可填，内心焦急。
（2）结合“想到丢弃”找到第⑤段第四句可知，“我”想丢弃水仙却又舍不得。据此可填，内心不舍。
（3）结合“对比他人”找到第⑥段第五、六句可知，“我”看着自己养的水仙净是绿叶，而朋友养的水仙已是花团锦簇，心里觉得沮丧，开始后悔养了这盆水仙。据此可填，沮丧后悔。
（4）结合“忽见花苞”找到第⑨段第三至六句可知，“我”突然发现先前只长叶子的水仙里隐着几株花苞，这让“我”惊诧不已。那一刻，“我”突然明白，每一株水仙都有自己的花期，就像每个人都有自己的节奏，勉强不得。据此可填，惊诧顿悟。
78．本题考查对重点语句修辞手法及其表达效果的赏析能力。
“那绿仍是愣生生地憋着”这是运用拟人手法，把水仙赋予人的特点，“憋”字表现水仙生长势态旺盛，绿叶茂盛，但它只长叶子不长花苞，这个字体现作者等待花开的焦灼与无奈，增强了文章的表现力和感染力。
79．本题考查对文章特定情节在内容深化及结构安排方面作用的分析能力。
内容上：结合第⑦段，第⑨段第四句可知，“我”第二次养花的时候，牢记老人所说的“养花如养性，急不得”，此时“我”依照老人的嘱咐，用心照料水仙，水仙很快就开花。后来“我”意外发现第一次养的水仙花也在不经意间长满花苞。作者将第二次水仙较快开花与第一盆水仙迟迟不开形成对比，引发作者对生命节奏的思考，突出万物各有节奏、不能急于求成的道理。
结构上：结合第⑥段第六句，第⑨段第四句可知，因为“我”第一次养水仙的时候，它只长叶子不长花，这让“我”觉得自己养花失败，心里觉得很懊恼。这些内容承接上文的懊恼，引出下文的人生感悟，推动情节发展。
80．本题考查对散文主旨意蕴的探究以及对人生哲理的提炼与概括能力。
结合第⑨段第四句可知，第一次种的水仙花在不经意间竟然悄悄开满花苞，这让“我”明白所有花有自己的花期，就像每个人都有自己的节奏，勉强不得。这启示我们万事万物都有自身的发展节奏，不必勉强，要顺应自然规律。
结合第⑨段第五句可知，“我”一开始因为第一次养的水仙花不开花，于是便养了第二次水仙花，但后来发现原先以为不会开花的第一盆水仙在“我”不留心的情况下，竟然悄然长满花苞。这启示我们凡事不要不能急功近利，养性需耐心，不可浮躁。
结合第⑩段第一句可知，水仙花在冬天的水里扎根，不与百花群芳争艳，有种遗世独立的风骨。这启示我们为人要坚守本心，不与他人争艳，保持清雅脱俗的风骨。
结合第⑦段可知，“我”经历第一次养花失败的经历后，虚心向老人请教养花的细节，按照老人的指导，第二次养的水仙很快就开花了，这启示我们遇到问题要懂得反思调整，虚心请教，学会耐心等待。
结合第⑨段第六句可知，”我“养的这两盆花，花期有先有后，都在演绎属于自己的华章。这启示我们每个人都有自己的成长步伐，不必盲目攀比他人。
十七、（2026·安徽亳州·二模）阅读下面的文字，回答问题。
“伯伯”的肩膀
宛小红
①自会说话起，我便唤亲生父亲为“伯伯”。这声称呼背后的缘由，只有母亲知晓，可她早已不在人世，这成了我心底无解的谜。
②“伯伯”太严厉了，记忆里最清晰的，是他那蒲扇般的大巴掌：每当我犯错，巴掌总是携着风落下。后来我常犯头疼，总疑心是这巴掌的“馈赠”，这份猜疑，渐渐成了横在我与他之间的鸿沟，深到难以逾越。
③“伯伯”的一辈子都系在“供销社采购员”这个身份上。他的大半生在颠沛中度过，火车硬座、长途汽车的颠簸是家常便饭，家于他，更像是一个短暂停靠的驿站，刚卸下行李，转眼又要收拾行囊出发——他缺席了我太多成长的瞬间，剩下的相处里，又满是不苟言笑的严肃。
④幼时我体质弱，时常感冒发烧，却最怕吃药。面对裹着糖衣仍发苦的药丸，我含在嘴里半天咽不下去，有时第二杯水喝完，药丸都快在舌尖化了，也还是吞不下去。这时他便没了耐心，总是逼着我完成吞咽。那时我总觉得他狠心，后来才想起，每次喂完药，他都会默默往我嘴里塞半勺白糖。
⑤记得一个冰雪覆盖的冬天，刚上初中的我，被他叫去河边洗衣服。没洗一会儿，我的手就冻得像红萝卜，又红又肿，几乎没了知觉。手里的棒槌没抓稳，“扑通”一声掉进了河里，顺着冰缝往下漂。情急之下，我几乎将整个身体都探出去，却怎么也够不着。冷风一激，鼻血突然流了下来，滴在冰面上，红得刺眼。我又冷又怕，抱着洗衣盆哭着跑回家。可那次，他没用蒲扇般的巴掌打我，只是从抽屉里拿出草纸，撕成小块递给我，温和地说：“把鼻血擦掉。现在不锻炼，将来要是考上大学住校，谁来帮你洗衣服？”
⑥上小学时，夏天，他偶尔会在放学前，早早等在学校门口那棵老槐树下，看见我从校门里走出来，他便快步走过来，把一枚热得发烫的五分钱硬币塞进我手里，只简短说句“去买根冰棍吃”，便转身离开。看着他的背影消失在巷口，那时的我从没想过，他是不是特意绕路过来的。
⑦母亲在世时，常讲一个关于鱼的故事。那是在我即将出生的腊月，年关将近，天寒地冻，运输车队的一个熟人，念及“伯伯”常帮他协调货物运输，悄悄往家里送了两条又大又肥的鲢鱼。在那个物资匮乏的年代，鱼是稀罕物，母亲高兴得想赶紧收拾后腌起来。可父亲傍晚回家看见鱼，问清缘由后，只是默默蹲在门槛上抽完一支烟，然后站起身，拎起那两条鱼，头也不回地走进了门外的冰天雪地。母亲说，他是在半夜时分空着手回家的，棉鞋上全是雪，冻得脚都麻了。母亲讲得很平静，可我却第一次体会到父亲的尊严。
⑧爱与痛，就这样矛盾地交织着，构成了我对他全部的情感记忆。或许正因为如此，89岁那年的寻常冬夜，他起夜时不幸跌倒，就这样无声无息地走了。他为这个家操劳了一生，从年轻力壮到两鬓斑白，始终不肯麻烦别人，生小病都瞒着我们，倔强地没给我们子女一天侍奉床前的机会。最后，他还是用这种方式，守住了自己的尊严与倔强，却在我们心头留下了永远无法弥补的遗憾。
⑨如今，我身为人母，看着孩子从牙牙学语到长大成人，才渐渐读懂：父亲脸上罕见的笑容，那看似苛刻的严厉，从不是情感稀薄。那副沉默的肩膀，扛着的是一大家子沉甸甸的生计——是姐妹几个的学费、母亲的药钱，是柴米油盐的琐碎，是那个时代里，一个普通男人必须扛起的所有风霜雪雨。
（摘自2026.3.8《合肥晚报》）
81．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章以“伯伯”这一特殊称呼开篇，设置悬念，既引出了人物，也暗示了作者与父亲之间复杂而微妙的情感距离。
B．第⑤段写“我”在河边洗衣服时掉落棒槌并流鼻血，父亲这次没有用巴掌打“我”，是因为他意识到自己以往的教育方式过于粗暴，内心感到愧疚。
C．文中多次提到“冰天雪地”“冰雪覆盖”等环境描写，突出时代的艰苦，衬托出父亲为家庭奔波的不易。
D．文章结尾部分，作者在身为人母后才真正理解了父亲，这种“迟到”的体悟，深化了文章的情感内涵，也引发了读者对亲情与理解的共鸣。
82．文章采用“以小见大”的写作手法，请结合文中具体情节，分析这种手法的表达效果。
83．请赏析第⑤段画线句子中细节描写的妙处。
冷风一激，鼻血突然流了下来，滴在冰面上，红得刺眼。
84．请结合全文，探究标题中“肩膀”的丰富意蕴。
85．作者长大后才读懂父亲，结合自身经历，谈谈你对文中父爱的理解与感悟。
【答案】
81．B
82．通过喂药塞糖、塞钱买冰棍、退回馈赠的鱼等小事，展现父亲严厉外表下深沉的爱与尊严，凸显时代背景下普通父亲的责任担当，使情感更真实动人。
83．用细节描写凸显天气极寒，烘托“我”窘迫恐惧的心情，推动情节发展，反衬父亲深藏的父爱。
84．①实指父亲的肩膀；②象征父亲沉默隐忍、独自承担风霜，扛起一家生计的责任和担当；③暗含父亲倔强自尊、不愿麻烦他人的品格；④承载着“我”成年后才读懂的、迟来的理解与愧疚。
85．文中的父爱沉默克制，藏在严厉与笨拙的表达里，不似母爱直白，却同样厚重深沉。长大后才明白，那些不被理解的严苛，都是父亲在时代里扛起生活风霜的温柔与担当，父爱需要时间和经历去读懂。
【解析】
【导语】本文以特殊称呼拉开叙事序幕，将女儿对父亲从隔阂猜忌到迟来的懂得，揉进喂药塞糖、寒冬洗衣、路边留冰棍钱等碎片细节里，平淡叙事下藏着沉重的亲情，刻画出一个刚直刻板却肩扛全家生计的普通父亲形象，不煽情却处处动人，道尽中国传统父亲沉默爱的共同底色，读来让人心头发酸，余味绵长。
81．本题考查对文章内容和艺术特色的综合分析与鉴赏能力。
B.由第②段可知，父亲此前常以严厉的巴掌管教“我”，文中第⑤段父亲要求年少的“我”冬日洗衣，本质是为了锻炼“我”的独立能力，为日后住校独立生活做准备，此次不打“我”是他本来就只是要教育“我”学会吃苦独立，并非对过往教育方式感到愧疚。
82．本题考查对文章“以小见大”写作手法及其表达效果的分析能力。
文章采用“以小见大”的手法，通过多个生活细节展现人物与主题。由第④段喂药塞糖的细节可知，父亲虽表面严厉，实则藏着对孩子的温柔关怀；由第⑥段塞钱买冰棍的细节可知，父亲的爱藏在笨拙的行动里，不善言辞却满是暖意；由第⑦段退回馈赠的鱼的细节可知，父亲有着不为物质所动的尊严与原则。这些看似平常的小事，共同塑造了父亲“外冷内热、自尊自强”的形象，也折射出那个物资匮乏的年代里，普通父亲扛起家庭重担的责任与担当。以小事见真情，以细节见品格，让深沉的父爱更真实可感，也让人物形象更立体鲜活。
83．本题考查对重点语句细节描写及其表达效果的赏析能力。
这段细节描写极具表现力。“冷风一激”点明了环境的严寒，呼应了前文“冰雪覆盖的冬天”的背景，突出了“我”在河边洗衣时的艰难处境；“鼻血突然流了下来，滴在冰面上，红得刺眼”以极具冲击力的视觉画面，写出了“我”冻得难受、又冷又怕的窘迫状态，烘托出“我”当时委屈无助的心情。同时，这一细节也推动了情节发展，正是因为“我”的狼狈，父亲才没有像往常一样打骂，而是选择温和地教育“我”，以“我”的窘迫反衬出父亲藏在严厉背后的、不被当时的“我”理解的深沉父爱，也为后文“我”成年后读懂父亲埋下伏笔。
84．本题考查对文章标题核心意象（物象）丰富意蕴的探究与理解能力。
由全文可知，“肩膀”首先实指父亲的肩膀，是那个常年奔波、扛起生活重担的身体载体；由第③段和第⑨段可知，“肩膀”象征着父亲沉默隐忍的担当，他用这副肩膀扛起了一家人的生计——姐妹的学费、母亲的药钱、柴米油盐的琐碎，以及那个时代所有的风霜雪雨，是家庭的顶梁柱；由第⑦段和第⑧段可知，“肩膀”也暗含着父亲倔强自尊的品格，他不愿麻烦别人，哪怕自己受苦也要守住尊严，这份倔强也是他“肩膀”的精神内核；从情感层面来看，“肩膀”也承载着“我”成年后才读懂的迟来的理解与愧疚，曾经的隔阂与误解，都在读懂父亲的“肩膀”时，化作了对父爱的深刻体悟与遗憾。
85．本题考查对文章主旨（父爱内涵）的个性化阅读与感悟表达能力。
先提炼文中父爱的特点，再结合自身成长中对父爱的误解与迟来的理解，谈对深沉、克制父爱的感悟即可。
示例：文中的父爱并非热烈直白的表达，而是藏在严厉与笨拙的行动里。由文中情节可知，父亲的爱很少用语言诉说，而是体现在喂药后的半勺白糖、绕路送来的五分钱、退回馈赠的鱼，以及冻住的棉鞋里。这些细节让我们明白，那个时代的父爱，常常与责任、尊严、生活的重压绑定在一起，不似母爱柔软，却同样厚重深沉。我们年少时总容易被父亲的严厉、沉默所误解，觉得他不够温柔，直到渐渐长大才会慢慢懂得，那些严苛背后，是他对孩子独立的期盼；那些沉默背后，是他独自扛下风雨的担当。父爱不是不懂表达，而是藏在时光里，需要我们用成长和经历去慢慢读懂。
十八、（2026·安徽池州·二模）请阅读下面的文字，回答问题。
过年
老舍
①一到腊月，年的气氛就浓起来了。
②在村里的供销社，购年货的人络绎不绝。那些传统的年画给我留下了深刻的印象，现在想起来是依然漂亮，那厚厚的纸，散发着油墨的芳香，在幼小的心灵里，已经把它当作是年的象征。
③北方的腊八，是一年中最冷的时候。它的特殊意义在于向年又近了一步。村里的老人们开始对小孩子们说：“小孩小孩你别馋，过了腊八就过年。小孩小孩你别哭，过了腊八就杀猪。”孩子们嬉笑着、欢呼着，跑走了。而杀了猪的人家都要安排一顿饭，招待一下村邻亲戚。我们这些小孩子吃不多少肉，就是图个热闹，屋里屋外的乱窜。那个年月伙食很差，平时就是苞米面饼子、小米饭，连面食也吃不到。
④除夕的前几天，母亲便开始忙着蒸年糕、蒸馒头，前一天才会用大锅烀肉。我则站在锅台边，紧紧地盯着锅，闻着那飘出的香气，不知不觉唾液已经流了下来。母亲在旁边看了，便会掀开锅盖，用筷子扎出一小块肉放在碗里，我伸手就拿，顾不上烫嘴，狠狠地咬下去。
⑤当然，也只有过年时才能买梨吃。有一件小事很是难忘：那次母亲买来了冻梨，放在了储存杂物的仓子里。我便偷偷地盯着她，直到她进了屋子。不一会儿母亲进来取东西，一下子看到了我，我竟然有些不好意思，她却笑了笑，拍了拍我的头，没有说什么。吃晚饭的时候，弟弟还在问母亲：“梨什么时候买啊？”我在心里说：哈，我已经先尝到了。
⑥对联也是过年不可缺少的重要物品。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。
⑦小时候的我喜欢穿新衣服。一年到头能穿新衣服的时候是很少的，一般都要到过年。睡前早早地把小脚洗干净，把新鞋、新袜摆在枕边看着，后来就睡着了。有时会做梦，虽然不知道自己当时的表情，但小脸上肯定带着甜甜笑意。
⑧除夕也叫年三十，家家张灯结彩，人人喜气洋洋。除夕一大早，我就被鞭炮声从睡梦中惊醒。父亲也会在我们的耳边说，快起床吧，过年了，早点放鞭炮。我们便一咕噜地爬起来，穿好新衣服、新鞋，跑到外面放鞭炮。
⑨我们北方过年的高潮是除夕之夜，最重要的活动叫发纸，一般都是在子时，也就是二十三点到凌晨一点。传说那时候南天门会打开，天上的神仙会鱼贯地下到人间，所以各家有供奉神灵的，都要出去“请”。当然，也有的人说，相当有“福气”的人会看到南天门开，那样的人以后一定会享受荣华富贵，只是没有人能证实罢了。在欢笑声中白天很快就过去了。除夕的夜充满了祥和与神秘。在人们的眼里，从这里仿佛能看到美好的明天。在发纸前父亲总是提前把鞭炮拴在一根大杆子上，靠在墙角就等着放了。十点左右，周围的村子就开始发纸了。鞭炮声此起彼伏，响个不停，火光将天边都映得发亮。十一点半了，父亲便把我们几个都叫出去，开始忙活，有的点鞭炮，有的点一堆火，母亲则在屋里做饭。火光映着红红的笑脸，我们围着火堆跳着，叫着，跑着，那一刻，感觉自己是世界上最幸福的人。
⑩三十的晚上是要吃年夜饭的。全家人坐在一起，团团圆圆地吃着饭，说说话，其乐融融。这时吃的饺子都是肉馅的，还会在里面放一枚硬币，谁要是吃到的话那就预示着一年将有好运相伴。小时候，一次哥哥给我夹了一个饺子，我便边吃边玩，大伙也吃的热火朝天，可是盘子都见底了也没吃到硬币，最后在我的小屁股下面发现了它。
⑪我们几个小伙伴打着灯笼，出去玩，到别人家的院子里拣落在地上的鞭炮，有的回来之后还可以放。当然，如果玩累了，随便到哪家，都会好吃好喝地招待我们。
⑫难忘的年夜总是过得很快。人们相互拜年，串门，整个小村又在年的气氛中沸腾起来。
（选自《老舍文集》，有删节）
86．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头写传统的年画依然漂亮，表明对过年印象深刻。
B．第⑤段中，画波浪线的句子没有使用双引号，这是心理描写。
C．文章写“我”看父亲写对联，“有说不出的羡慕”，反衬自己不会写对联。
D．文章回忆除夕之夜“我们”围着火的场景，充满着童年的快乐。
87．请从描写的角度，赏析第④段中的画横线的句子。
88．文章第⑩段写吃年夜饭时吃饺子，“还会在里面放一枚硬币”这一细节有什么作用？
89．文章第⑫段意蕴丰富，请谈谈你的理解。
90．文章重点写除夕“过年”，但前半部分写了大量看似“过年前的事情”，有何用意？请结合全文简要分析。
【答案】
86．C
87．动作描写，抓住“盯”“闻”“流”等一系列动词，生动地描写了“我”想吃大锅烀肉的急切地模样，表达了“我”对过年时美好记忆的思念。
88．（1）交代当地特有的风俗，祈望“好运相伴”；（2）增添了吃年夜饭、吃饺子的乐趣，表达了对童年生活的喜爱之情。
89．（1）与文章的开头相照应，突出过年喜庆的气氛；（2）深化文章主旨，表达了对童年生活的怀念；（3）收束全文，言有尽而意无穷，引发读者思考。
90．（1）写了过年前购年货、过腊八节、写对联、穿新衣服等，为下文写除夕过年作铺垫；（2）通过一系列铺陈叙述，渐渐地营造过年的浓厚氛围；（3）突出对童年生活的向往与思念，吸引读者的阅读兴趣。
【解析】
【导语】这篇老舍的《过年》以童年视角回望旧时代北方乡村的年俗，从腊八筹备到除夕守岁，拣选细碎鲜活的日常小事铺展，油墨年画、锅边肉食、围火嬉闹都带着浓得化不开的烟火气，把孩童雀跃、阖家温情、乡土祥和藏在质朴文字里，淡而有味，格外动人。
86．本题考查对文章内容和艺术特色的综合分析与鉴赏能力。
C.“……反衬自己不会写对联”理解错误。“我”羡慕父亲写对联，只是出于孩童对父亲好书法的欣赏，烘托过年热闹忙碌和喜庆的氛围，并没有“反衬自己不会写对联”的意图。
87．本题考查对重点语句人物描写方法及其表达效果的赏析能力。
这句话运用动作描写，“站在锅台边”“紧紧盯着”“流唾液”这些动作细节，生动刻画出“我”迫不及待等着吃烀肉的样子，写出了“我”守在锅边盼美食的急切馋态，真实写出了物资匮乏的年代，孩童对过年美食的热切期盼，充满童真，凸显了童年过年的美好滋味，烘托出浓浓的年味。
88．本题考查对文章特定细节描写在内容表达及情感抒发方面作用的分析能力。
从第⑩段第二句可知，这是北方过年的传统习俗，体现了过年的仪式感，寄托了人们对新年好运的美好期盼；再联系第⑩段第三句可知一家人吃饺子找硬币的故事可知，这个细节充满生活趣味，烘托出年夜饭团圆、其乐融融的温馨氛围，凸显了童年过年的难忘与美好。
89．本题考查对文章结尾段落丰富意蕴及作用的综合探究与理解能力。
从“过得很快”“人们相互拜年，串门”等词句可知，第⑫段表层写出除夕年味未尽，整个村庄又在新年的气氛中重归热闹，交代了新年的后续场景；再联系第①段“年的气氛就浓起来了”可知，这一段也与文章的开头相照应，写出除夕夜过后，拜年串门的活动延续了新年的喜庆，整个村庄都浸在热闹的年味儿里。突出过年喜庆的气氛浓烈；同时，“过得很快”“小村又在年的气氛中沸腾起来”等词语，从深层传递出作者的情感，既表达了对童年温馨难忘的乡村年俗生活的深切怀念，也写出了年节里人们对新一年美好生活的憧憬，暗含了人们对新一年美好生活的向往，意蕴悠长，引发读者思考。
90．本题考查对文章谋篇布局（情节安排）及其表达意图的综合分析能力。
文章按照时间顺序，写了大量看似“过年前的事情”，过年前购年货、过腊八节、写对联、穿新衣服，从腊月筹备写到除夕，条理清晰，一步步烘托出年味越来越浓，展现了北方过年的完整传统习俗，丰富了文章内容；这些年前的小事，都是作者童年盼年的美好记忆，写出了孩童对过年一天天临近的急切期待，突出对童年生活的向往与思念，让情感更真实动人；为后文写除夕过年的高潮做铺垫，层层蓄势，突出了童年过年的幸福感，深化了对童年乡村生活的怀念主题。
十九、（2026·安徽淮南·一模）阅读下面的文字，分别回答问题。
飞夺泸定桥
魏巍
①部队终于在早六点前赶到了泸定桥。这时风也停了，雨也住了。东方正涌上一轮红玫瑰般的旭日。战士们纷纷骂道：“这老天就是同我们作对，我们走到了，它也不下了。”
②下午四时整，王开湘发出了攻击信号。使战士们热血沸腾的冲锋号声响起来了，接着轻重机枪和各种不同的音调像刮风一般地扫向对岸。两侧的部队也情不自禁地喊起了冲杀声，一时竟显得山摇地动，震人心魂。
③在这同时，突击队大步走上来了。连长廖大珠个子虽小，这时却显得十分英挺果决。他回头扫了一眼他的队员，低而有力地喊了一声：“上！”接着就攀着作为栏杆的粗大的铁索。由于圆滚滚的铁索不稳定，他身子趔趄了一下，随即又站稳了。接着一个十六七岁的苗族小鬼，随着廖大珠跟上去了。如果人们没有忘记，他就是在扎西茅屋里朱总司令亲自扩大来的小鬼杨各。其余的人，有的学着连长的样子，抓着另一边的铁索攀缘前进，有的就伏下身子来，骑着两根光溜溜的铁索，两只手抓着向前移动。敌人的子弹从对面噼噼啪啪地扫过来了，在铁索上不时闪出耀眼的火花。人们显然顾不上它了，比起子弹，摄人心魂的倒是下面震耳欲聋的激流。
④杨成武直直地望着攀缘铁索向前移动的人们，一颗心只是随着那些战士在颤动的铁索上浮沉。不管哪个人在铁索上打个趔趄，或是铁索抖动一下，他的心就一阵发紧。落在最后面的那个战士似乎爬得十分吃力，爬出几步就爬不动了，不时望着下面的激流，脸色变得蜡黄。正在这时，只听桥头上有人惊喊了一声：“有人掉下去了！”
⑤“沉着一点！”只听远远传来一声威严的叫喊，这是廖大珠的声音。廖大珠一手紧紧抓着铁索在荡来荡去。队伍稳定住了，错错落落地继续在铁索上向前移动。
⑥杨成武望望那个爬在最后的战士，已经不见了，想来刚才正是他落下了滚滚的波涛。杨成武望望爬在最前面的，是一个面孔黝黑而又颇为秀丽的青年。他像大蜥蜴一样爬得相当迅速，高高地昂起头颅，究竟是故意不看那轰鸣的流水以减少恐惧呢，还是蔑视死亡？
⑦杨成武看到，在所有的人中，最轻松的，恐怕要算那个带点野味的杨各。可能是他那山野生活磨炼出的大胆，也可能是对于生死完全置之度外，他在铁索上竟像猴子般地灵活轻松，甚至还把连长腰上没有插好的什么东西整理了一下，态度和动作都显得相当从容。
⑧“好，好，到底爬过去了！”王开湘掏出手绢擦了擦额头，手绢上全是汗水。杨成武刚松了一口气，忽然周围有人惊呼起来：“起火了！起火了！”
⑨杨成武定睛一望，果然对岸桥头冒起一股浓烟，腾起了橘红色的火苗，转瞬间火焰飞腾，愈烧愈大。这是敌人把桥头上的什么东西点起来了。这突然发生的情况，使刚刚接近桥头的廖大珠他们大感意外，远远看见他们犹豫了，正在铁索上爬行的人们停住了。这时，杨成武高高地挥着驳壳枪，以他那年轻的尖亮的声音喊道：“同志们！这是胜利的关头呀！犹豫不得呀！冲过去！冲过去！冲过去就是胜利！”
⑩桥头上的人们也跟着大声喊道：“廖大珠！不要慌，冲过去！”
⑪接近桥头的人们镇定了。廖大珠回过头，向后面喊了一句什么，接着从背上抽出大刀，在阳光里闪了一下，第一个扑到烟火中去了。当他的身影再度从烟火中出现的时候，只见他一挥手，一顶冒着火苗的帽子就落到大渡河中去了。其他人也纷纷跃到火里，不一刻桥头周围就响起了一阵滚雷似的手榴弹爆炸声。
⑫随着突击队的进展，三连很快将收集来的板子铺到了桥头。杨成武随即带领第二梯队冲上去了。廖大珠他们，刚才在桥头所受的惊恐、不安，这时化作一团无名怒火，抡起大刀砍杀起来。贴近桥头就是一条古老而破旧的市街，双方就在这条小街上厮杀起来。敌人见他们人少，正在举行全力反扑时，杨成武率领的第二梯队赶到了，又经过一阵激战，终于将守敌大部歼灭，残敌弃城向北逃窜。
⑬当追击敌人的枪声在晚风里最后飘失的时候，东方升起一轮明月，静静地照着泸定桥。这桥虽然还是寒光闪闪，但看去却像是软软下垂的吊床，不再令人惧怕。
（节选自魏巍长篇小说《地球的红飘带》，标题为编者所加，有删改。）
91．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．首段通过“红玫瑰般的旭日”进行环境描写，渲染静谧氛围，与后文惨烈战斗形成鲜明对比。
B．文中多次描写“有人惊喊、惊呼”，运用了侧面描写手法，有力烘托出夺桥战斗的极度惊险。
C．全文以时间为序，呈现了从战前准备、战斗过程到战斗结束的脉络，行文结构上严谨且清晰。
D．结尾将桥比作“吊床”，生动写出胜利后战士们的心理转变，彻底消解了读者的所有恐惧感。
92．请从修辞方法角度赏析文中画线句子。
使战士们热血沸腾的冲锋号声响起来了，接着轻重机枪和各种不同的音调像刮风一般地扫向对岸。
93．“飞夺泸定桥”中红军战士面临哪些严峻挑战？请结合全文简要概括。
94．本文在人物刻画上详略得当。请结合选文第③至⑦段内容，分析作者是如何运用详略结合的手法来表现突击队员形象及其精神品质的？
95．习近平总书记寄语青年：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”请结合选文内容谈谈你对文中体现的“长征精神”的理解，并联系实际谈谈青少年应如何走好我们的“新长征”。
【答案】
91．D
92．①比喻：将轻重机枪的射击声比作“刮风”，生动形象地表现了红军发起总攻时火力的迅猛、密集和势不可挡，展现出排山倒海的攻击气势和战斗的激烈程度。②夸张：借“像刮风一般”和“扫”等词语，用狂风席卷的声势形容火力的密集度与冲击力，极力凸显了火力覆盖的猛烈，烘托出红军战士勇往直前、横扫千军的英雄气概。
93．①自然环境的挑战：到达泸定桥前曾遭遇风雨，到达后虽风雨停止，但铁索桥光滑不稳定，下方是震耳欲聋的激流，攀爬难度极大；②敌人的阻击：对岸敌人用机枪扫射，子弹密集，还在桥头点火，阻碍红军前进；③桥面的艰险：泸定桥只有光溜溜的铁索，攀爬时无依托，易失足坠落；④战斗的紧急：时间紧迫，需快速突破敌人防线，且突击队人数有限，面临敌人的全力反扑；⑤心理考验：在高空、激流与火海的多重威胁下，产生的恐惧与犹豫；战斗中有战友坠落激流带来的心理冲击。
94．①详写廖大珠、杨各两位队员。详写廖大珠“英挺果决”，带头扑进烟火中，突出其果敢、镇定、带头冲锋的指挥员形象；杨各“像猴子般灵活轻松”，从容不迫，突出其大胆无畏的青年战士形象。②略写其他突击队员的整体状态，如“有的抓着铁索攀缘，有的伏身骑着铁索移动”，略写群体形象，表现出整个突击队的英勇无畏。③详略结合，既突出了核心人物的鲜明个性，又展现了突击队员的整体风貌，全方位表现了红军战士不怕牺牲、勇敢顽强、沉着镇定的精神品质
95．①文中体现的“长征精神”：指红军战士在飞夺泸定桥过程中，面对艰险，展现出的不怕牺牲、勇敢顽强、沉着镇定、团结协作、勇于担当的精神，是在绝境中坚守信念、奋勇向前的精神力量；②作为青少年，我们的“新长征”是树立远大理想，传承红军的担当精神，主动承担社会责任；团结协作，乐于助人，在集体中发挥自身价值；是努力学习科学文化知识，克服学习中的困难，培养坚韧不拔的意志；是勇于面对挫折，不畏惧困难，像红军战士一样坚守信念、奋勇向前。
【解析】
【导语】这篇《飞夺泸定桥》节选自魏巍《地球的红飘带》，以纪实笔触还原红军飞夺泸定桥的战斗场景。文本巧用点面结合，既有群体冲锋的壮阔场面，也有个体战士的细节刻画，张弛有度的氛围里，凸显出红军战士不惧牺牲、勇猛果敢的革命意志，感染力极强。
91．本题考查对文章内容和艺术特色的综合分析与鉴赏能力。
D.根据文章第⑬段可知，结尾将桥比作“吊床”，是生动地写出了战斗胜利后，泸定桥在红军战士眼中“不再令人惧怕”的心理转变，体现了他们战胜天险后的轻松与自豪。选项中“彻底消解了读者的所有恐惧感”属于过度解读，原文仅描述了战士们自身感受的变化，并未提及对“读者”的影响，且“所有恐惧感”的表述也过于绝对。
92．本题考查对重点语句修辞手法及其表达效果的赏析能力。
这句话运用了比喻和夸张的修辞手法。句子将“轻重机枪和各种不同的音调”的射击声比作“刮风一般”，这是典型的比喻修辞，狂风具有迅猛、密集、覆盖面广的特点，以此来形容我军火力的强度，生动形象地展现了总攻发起时子弹如雨点般密集射向对岸的壮观场面；同时，“扫向对岸”中的“扫”字配合“刮风一般”的形容，带有明显的夸张色彩，极力渲染了火力覆盖的猛烈程度和不可阻挡的冲击力，这种排山倒海的气势不仅突出了战斗的激烈，更有力地烘托出红军战士勇往直前、横扫千军的英雄气概。
93．本题考查对文章内容的筛选、整合与概括能力。
根据文章第①段“风也停了，雨也住了”的内容分析，这反向说明红军在行军途中曾遭遇风雨，这是自然环境的挑战之一；根据文章第③段“由于圆滚滚的铁索不稳定，他身子趔趄了一下”“摄人心魂的倒是下面震耳欲聋的激流”的内容分析，这体现了泸定桥只有光溜溜的铁索，攀爬时没有依托，且下方是汹涌的激流，这是桥面艰险和自然环境恶劣的具体表现；根据文章第③段“敌人的子弹从对面噼噼啪啪地扫过来了，在铁索上不时闪出耀眼的火花”、第⑧段“起火了！起火了！”、第⑨段“对岸桥头冒起一股浓烟，腾起了橘红色的火苗”的内容分析，这说明敌人不仅用密集的火力阻击，还点燃了桥头，阻碍红军前进，这是敌人的阻击带来的挑战；根据文章第④段“有人惊喊了一声：‘有人掉下去了！’”、第⑥段“究竟是故意不看那轰鸣的流水以减少恐惧呢，还是蔑视死亡？”的内容分析，这体现了在高空、激流和战友坠落的威胁下，战士们面临着巨大的心理考验；根据文章第⑫段“敌人见他们人少，正在举行全力反扑时”的内容分析，这说明突击队人数有限，在突破防线后还要面对敌人的反扑，战斗形势紧急。
94．本题考查对文章详略结合（点面结合）写作手法及其表达效果的分析能力。
根据文章第③段第二三句的内容分析，作者通过“英挺果决”的外貌神态描写和简短有力的语言描写，生动地刻画了廖大珠作为指挥员在危急关头镇定自若、身先士卒的形象；根据文章第③段“他就是在扎西茅屋里朱总司令亲自扩大来的小鬼杨各”和第⑦段“在铁索上竟像猴子般地灵活轻松”“态度和动作都显得相当从容”的内容分析，作者运用比喻的手法，将杨各比作灵活的猴子，并细致描绘其从容的动作，突出了这位年轻战士大胆无畏、将生死置之度外的独特个性；根据文章第③段第八句的内容分析，作者对突击队其他队员采用了略写的手法，用“有的……有的……”的句式概括了大家攀爬铁索的整体状态，虽未一一着墨，但通过这一群体速写，展现了整个突击队英勇顽强的整体风貌；综合来看，作者通过详写核心人物的个性特征与略写群体的共同表现相结合，既让廖大珠和杨各的形象鲜明立体，又通过点面结合的方式，全方位地表现了红军战士不怕牺牲、勇敢顽强的精神品质。
95．本题考查对文章主旨（精神内涵）的探究以及结合实际的拓展表达能力。
首先从文中找出体现红军战士精神品质的具体内容，概括“长征精神”的内涵；接着将这种精神与青少年的学习生活、社会责任等实际相结合，提出具体可行的做法。
根据文章第③段第二三四句的内容分析可知，廖大珠作为指挥员，在枪林弹雨中身先士卒，第一个攀上铁索，这体现了红军战士勇于担当、不怕牺牲的精神。
根据文章第③段第八句和第⑤段的内容分析可知，面对光滑的铁索和震耳欲聋的激流，战士们在指挥下迅速调整，相互协作，继续前进，这体现了他们沉着镇定、团结协作的精神。
根据文章第⑨段第四句和第⑪段第二句的内容分析可知，在桥头燃起大火，战士们犹豫的关键时刻，指挥员发出冲锋的号令，廖大珠带头冲入火海，这体现了他们在绝境中坚守信念、奋勇向前的精神力量。
根据文章第⑦段的内容分析可知，年轻战士杨各在极度危险的环境中表现得大胆从容，这体现了红军战士勇敢顽强、将生死置之度外的英雄气概。
示例：文中体现的“长征精神”：是红军战士在飞夺泸定桥时，面对铁索、激流、枪林弹雨和熊熊烈火，所展现出的不怕牺牲、勇敢顽强、沉着镇定、团结协作、勇于担当的精神，是在绝境中坚守信念、奋勇向前的精神力量。作为青少年，我们的“新长征”是树立远大理想，传承红军的担当精神，主动承担社会责任；是努力学习科学文化知识，克服学习中的困难，培养坚韧不拔的意志；是勇于面对挫折，不畏惧困难，像红军战士一样坚守信念、奋勇向前。
二十、（2026·安徽C20教育联盟·二模）阅读下面的文字，回答问题。
老榕树下
尹文树
①暮色降临，哨位旁的那棵老榕树便沉进一片灰蓝里。李默握着钢枪站在树旁。他入伍3年了，老榕树也如同一个沉默、忠实的伙伴，陪伴了他3年。据说，这棵老榕树从营区建立时就在这里了，它见证了一代代官兵坚守的身影。
②晚风穿过老榕树的枝丫，气根轻轻摇晃。李默想起离家前的那个晚上，妈妈在灯下给他整理行李，“到了部队要听话，照顾好自己，别惦记家里。”爸爸坐在一旁，只说了句：“在部队好好干。”
③“默子，发什么呆呢？”班长赵磊的声音传来，打断了李默的思绪。赵磊还有半年就要退伍了。常年风吹日晒使他的脸色黝黑，眼神却格外明亮。他走到李默身边，顺着他的目光看向老榕树，“又想家了？”
④李默点点头。赵磊抬手拍了拍李默的肩膀，“刚入伍那会儿，我也总在这树下想家，想我妈做的红烧肉，想我爸种的苹果。后来慢慢明白了，我们守在这里，也是守着千千万万个家……”
⑤李默静静地听着，想起老家的槐树，想起妈妈和爸爸。入伍3年，他只回家过一次。在家的日子里，他每天帮妈妈做家务，陪爸爸下棋，可时间过得太快，转眼又要归队。
⑥李默感觉眼角有些湿润，赶紧转过身。他抬手轻擦眼泪，却被赵磊看在眼里。“想家就给家里打个电话。”赵磊的声音温和，“明天轮到我们休息，正好可以跟家里报个平安。”李默点点头，心里涌起一股暖流。在这个远离家乡的地方，他感觉战友就像亲人一样，相互陪伴。
⑦老榕树静静伫立着。它见过李默第一次站哨时紧张的样子，见过他因训练成绩不理想而偷偷抹泪，见过他收到家信时的笑容；它听过赵磊给新兵讲的战斗故事、李默想家时哼唱的家乡小调……
⑧皎洁的月光流淌下来。李默站在哨位上，他知道，此刻的家乡，也一定笼罩在温柔的月光中。
⑨突然，远处传来几声犬吠，打破了夜的宁静。李默立刻警惕起来。老榕树的枝叶似乎也停止了晃动，仿佛也在屏息凝神，和他一起守护这片土地。过了一会儿，“一切正常”的声音从对讲机里传来，眼前又恢复了平静。
⑩夜色渐深，老榕树的影子被月光拉得很长。哨位上的李默感觉自己和老榕树已融为一体——都在默默守护着，都在静静成长。
⑪日子一天天过去，老榕树的枝叶更加茂盛。春去秋来，李默对业务也更加熟悉，内心也更加坚定。
⑫班长赵磊退伍那天，战友都来送他。在老榕树下，赵磊抱着大家哭了，“我舍不得这里，舍不得你们，舍不得这棵老榕树。”他抚摸着老榕树对战友说：“以后你们要好好照顾自己，好好守着这里。”
⑬看着赵磊远去的背影，李默知道：终有一日，自己也会告别这片承载着青春与热血的军营，告别这棵见证过自己成长的老榕树，告别曾经并肩奋战的战友。然而，那些奋斗在军营的岁月，也必将成为自己生命中最珍贵的记忆。
⑭又是一个月光皎洁的夜晚，李默再次站在老榕树下。他已经当上了班长，带着新兵来到榕树旁，就像当年班长赵磊带着自己一样。看着新兵年轻的脸庞，李默仿佛看到了3年前的自己。
⑮月光温柔地洒在李默和新兵的迷彩服上。他们站在哨位上，目光坚定地望着前方。
⑯身边的老榕树将一直伫立于此，守望一代代官兵的坚守，把他们的故事，刻进一圈圈年轮里。那些曾在树荫下驻守的人，无论行至何方，也都不会忘记：在遥远的海岛上有一棵老榕树，自己的生命里有一段当兵的岁月。
（选自2025年12月10日《解放军报》）
96．下列对文章内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以“老榕树”为题并贯穿全文，既见证了几代官兵的坚守与成长，也象征着军人精神的传承，具有深化主题的作用。
B．小说通过李默的回忆展现其家庭生活细节，如母亲整理行李、父亲叮嘱“好好干”等，意在突出父母对他军营生活的担忧与牵绊。
C．文中对班长赵磊退伍时与战友依依不舍场景的描写，既表现了他对军营的深厚感情，也为后文李默成长为班长、接替其职责埋下伏笔。
D．文末写李默成为班长带领新兵，与前文赵磊引导李默形成呼应，让文章主题在传承中得到升华。
97．文章中李默从新兵成长为班长的过程中，围绕“老榕树”记述了那些事情？
98．结合语境，从描写角度说说第⑨段划线句有何表达效果？
99．班长赵磊在文中虽笔墨不多，形象却十分鲜明。请结合具体内容，分析赵磊的人物形象特点。
100．结合全文，谈谈你对“身边的老榕树将一直伫立于此，守望一代代官兵的坚守，把他们的故事，刻进一圈圈年轮里。”这句话的理解。
【答案】
96．B
97．①新兵时期，李默在老榕树下想家，班长赵磊开导他，使他明白坚守的意义；②赵磊退伍时，在老榕树下与战友告别，嘱咐大家“好好守着这里”；③李默当上班长后，带领新兵站在老榕树下，将坚守的精神传承下去。
98．环境描写（景物描写）①烘托出哨兵执勤时紧张肃穆的特定氛围，②通过描写老榕树“停止晃动”“屏息凝神”突出李默执勤时认真警觉。画面物我交融，更有感染力。
99．①细心善解人意。能一眼看穿李默的思乡之情，主动开导安慰；②忠诚有担当。驻守军营多年坚守哨位，明白守哨的意义并传递给新兵；③重情重义。退伍时舍不$
专题04 文学类文本阅读
考点分类
细分考点
安徽考情（2022-2026）
命题规律
考点01 综合鉴赏与辨析
内容理解与
艺术特色辨析
2026《书房记》
2025《海一样的棉田里，我像只船》
2024《山中的小草》
2023《中国地图》
2022《红船女子》
每年必考，通常作为第一题（多为选择题）。考查对文本细节、人物、环境及艺术手法的综合辨析，要求具备精准的信息筛选和判断能力。
考点02词句理解与赏析
词语含义与
表达效果
2024《山中的小草》
2023《中国地图》
2022《红船女子》
聚焦文本中富有表现力的词语，考查在特定语境下的深层含义及表达效果。
句子赏析
（修辞与描写）
2026《书房记》（修辞赏析）
2025《海一样的棉田里，我像只船》（动作描写赏析）
2024《山中的小草》（拟人修辞）
2023《中国地图》（修辞赏析）
考查角度多样，包括修辞手法、描写方法等。命题从单一的技巧识别（如指出修辞）转向更深层次的效果分析，注重考查学生的审美鉴赏能力。
考点03结构思路与意蕴探究
行文脉络与
线索作用
2026《书房记》（行文思路梳理）
2024《山中的小草》（线索与首尾呼应）
2022《红船女子》（情节梳理）
考查对文章整体架构的把握能力，要求考生能够理清文章的起因、经过、结果，或找出贯穿全文的线索。
标题含义与
多重意蕴
2025《海一样的棉田里，我像只船》（标题作用）
2023《中国地图》（标题意蕴）
综合性极强，要求考生结合全文主旨，探究标题在表层含义、深层象征、文章线索及情感寄托等方面的多重意蕴。
段落与景物
描写作用
2026《书房记》（结尾安排作用）
2025《海一样的棉田里，我像只船》（情节作用）
2022《红船女子》（景物象征义）
考查特定段落（如过渡段、结尾）或景物描写在推动情节发展、渲染气氛、烘托人物情感及深化主旨等方面的作用。
考点04主旨与人物形象探究
人物形象与
品质分析
2022《红船女子》（人物品质）
2021《儿子的一幅画》（人物形象分析）
要求结合人物的言行举止及具体情节，概括人物的性格特征或精神品质。
主旨理解与
探究感悟
2024《山中的小草》（主旨理解）
2021《儿子的一幅画》（探究性理解）
2016《那个春天，很暖》（谈启示）
注重考查对文章中心思想的提炼，以及结合文本内容谈个人感悟与启示的能力。
一、（2026·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·行文脉络与线索作用·句子赏析·段落与景物描写作用】阅读下面的文字，回答问题。
书房记
林俊敏
①我的书房，说来惭愧，是近两年才有的。老家倒是有书房，但常年守不到我，像个沉默的故人。前些年，南北奔走，居无定所，书也跟着我流浪。于是很长一段时间，我的书房是虚的——在电脑里，在网络上。朋友们笑我是“虚拟书房主人”，我点头认了，这也不是我独有的状态。
②虚拟书房里，东西倒不少。2006年读研时存的《四库全书》电子版，一套《山海经》相关材料15卷，自己做了阅读版本，批注密密麻麻，还委托人做成了一个阅读软件。最可观的，是从2005年开始搜集的小说，竟有15万部，还有图片、视频。夜深人静时，在文件夹里漫游，倒也有趣。但虚拟终究是虚拟，手指触不到纸页，鼻子闻不到墨香，有点遗憾。
③人到中年，忽然觉得该有个实在的落脚处。前年来这所大学工作，学校给了宿舍，不大，但客厅两面通光，一边有个大阳台，侧对朝山，阳台对面一排老树，另外一边的窗户眺望着体育场。便动了心思：何不把客厅改造成书房？念头一起，动手就干。
④改造书房是件乐事。一面墙壁，清空，摆放自己的二十几本已出版的书。一本一本挨着，看着亲切。另一边的墙角放了个旋转书架，檀木的，6层。常看的书和一些老漫画都搁这儿。旋转起来，簌簌的，像在翻阅时光。
⑤不常用的旧书；我设计了十几个木匣子，方方正正，桐木的，摞在墙角。木匣是请老家匠人打的，不上漆，原木色，摸上去有细细的纹理。每个匣子外贴张白纸，用毛笔写上类别，像是给书分了宿舍。
⑥最得意的，是舅舅送的一张长桌。实木的，很沉，桌面泛着温润的光。我用来读书、临帖。桌上一方老砚，两管笔，一沓毛边纸。早晨阳光斜斜照进来，落在纸上，纸便成了金色。这时候磨墨写字，墨香混着木香，字虽然丑，但心里是静的。
⑦书房有了，日子变了样。
⑧早晨，推开窗。隔壁幼儿园正热闹。孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。有个小男孩每天这时候必哭，哭两声又笑了。我听着，也跟着笑。人类的幼崽，生气勃勃的，让人想起春天里冒头的草芽。
⑨黄昏，窗对面的运动场热闹起来。大学生们打球、奔跑、呼喊，篮球击地的声音“嘭、嘭、嘭”，结实有力。偶尔一个漂亮的三分球进了，便爆发一阵欢呼。这声音穿过暮色，穿过我的窗，落在书页上，字句仿佛也活泛起来。
⑩从前在虚拟书房里，面对的是冰冷的屏幕，每个字都是珪基电流的死。如今在这实境中，却与最鲜活的生命为邻孩子的啼笑，青年的呼喊，每一刻都有碳基生命的活。
⑪有时候写着写着，停了笔，听一会儿。忽然觉得，这书房不单是藏书的，更是藏生活的。木匣里的旧书，记录着古人的悲欢；窗外的声响，演绎着今人的故事。我坐在这张桌子前，仿佛成了摆渡人，在时光之河的两岸间来来去去。
⑫夜里读书倦了，起身走走。摸摸这面墙的书，转转那个书架，打开木匣闻闻旧纸味道。有时抽出一本小说打印稿——那是从虚拟书房里“请”出来的，厚厚一摞，拿在手里沉甸甸的。忽然想，文字终究是要落地的。在纸上，在架上，在可以触摸的实处，才有了温度。
⑬木棉树的影子透过阳台的落地窗，在桌上轻轻摇。
⑭这个书房来得有些晚，但来得正是时候，在我开始懂得“落地”的年纪，它出现了。虚拟有虚拟的浩瀚，实境有实境的温存。而一个写作者的书房，大概就是要在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点。
⑮书房外，幼儿园的灯熄了，运动场的喧闹散了。
⑯夜真静。
⑰我打开笔记本电脑，创了个文件，手指悬停在键盘上方，想敲一敲。可写什么呢？就敲敲这间书房吧。虽然它只有方寸之地，虽然它没有陪伴过我的青春，但终究是有了。
⑱有了，就好。
⑲吧嗒吧嗒……
（选自《人民日报），有删改）
1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 第②段写到的“批注密密麻麻”，显示了“我”读书的认真态度。
B. 第⑥段“一方老砚”“两管笔”“一沓毛边纸”突出了“我”的困窘。
C. 第⑨段写了打球时的动作、声音等，展现出运动场的热闹场景。
D. 第⑬段写木棉树影在桌上轻轻摇动，烘托了书房内温馨的氛围。
2. 文章围绕“书房”展开，请梳理内容并完成下图。
老家有书房→居无定所无书房→①__________________→②__________________→享受书房时光
3. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。
4. 文章以敲击键盘的“吧嗒吧嗒……”声结尾，这样安排有什么好处？请简要分析。
5. 请结合文章，谈谈你对第⑪段中“这书房不单是藏书的，更是藏生活的”这句话的理解。
二、（2025·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·句子赏析·段落与景物描写作用·标题含义与多重意蕴】阅读下面的文字，回答问题。
海一样的棉田里，我像只船
乔叶
①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。
②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。
③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。
④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝权杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。
⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。
⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。
⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。
⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加淸脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。
⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。
⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。
⑪我就睡着了。
⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。
⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。
⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！”
⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话：
⑯“妈，咱明儿还来吧？”
⑰“来。没摘完就得来。”
⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。
⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。
（选自《解放日报》，有删节）
6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。
B．第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。
C．文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。
D．文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。
7．请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。
8．文章为什么写“我就睡着了”这一情节？
9．文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。
10．文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。
三、（2024·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·词语含义与表达效果·句子赏析·行文脉络与
线索作用·主旨理解与探究感悟】阅读下面的文字，回答问题。
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。
②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。
④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。
⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。
⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。
⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。
⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答……
（选自《人民日报》2024年3月22日，有改动）
11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。
C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。
D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。
12．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？
13．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
14．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。
15．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？
四、（2023·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·词语含义与表达效果·句子赏析·标题含义与
多重意蕴】阅读下面的文字，回答问题。
中国地图
侯发山
①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。
②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙……
③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。
④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。
⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”
⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。”
⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？”
⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”
⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。
⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？”
⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？”
⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”
⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”
⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”
⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”
⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。”
⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……”
⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。”
（选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节）
16．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。
B．爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。
C．爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。
D．小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。
17．爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。
18．小说第②段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？
19．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢
20．小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
五、（2022·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·行文脉络与线索作用·段落与景物描写作用·词语含义与表达效果·人物形象与品质分析】请阅读下面的文字，回答问题
红船女子
佟继萍
①1921年7月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿一场暴风雨。
②法租界的望志路上，一幢石库门建筑的二楼，一些人正在慷慨激昂地谈论着。楼下过廊里的长凳上，坐着个神色凝重的青年女子，她不时地朝着门口左右张望。她叫王会悟，受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨。这个秘密会议就是中国共产党第一次代表大会。
③30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息。正在发言的共产国际代表马林，建议会议立即停止，代表们纷纷撤离。
④十多分钟后，两辆巡捕房警车停在楼下，全副武装的巡捕冲下车，包围了整栋房子，开始大搜查。一阵混乱后，没找到任何证据，只好悻悻地撤退了。
⑤那个穿灰色长衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因为王会悟的警惕，代表们才得以及时疏散。事后，马林称赞王会悟说：“这个女孩子很机警，要好好培养。”
⑥晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一。王会悟说：“我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？”
⑦“我觉得王先生提的这个建议非常好！”来自武汉的董必武首先表示赞同，其他代表听了也纷纷说是个好主意。
⑧江南水乡乌镇长大的王会悟，其父是晚清秀才，开一家私塾。在嘉兴读书期间，王会悟接触到陈独秀创办的《新青年》，来到新思想荟萃的上海，结识了李达，两人便在陈独秀家里举行了婚礼。
⑨会议地点一确定，王会悟与李达周密策划，决定各带领一部分代表分两个车次出发。
⑩第二天一早，王会悟乘早班火车赶到嘉兴，安排代表们去鸳湖旅社歇息，在同车到达的毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下，到南湖烟雨楼实地观察，确定画舫的停靠位置。
⑪王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上。
⑫身着素色衣裙的王会悟在前边引路，边走边介绍南湖的环境，十几位西装革履的外地“游客”，悠闲地随在其后，步入船舱。
⑬一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意。船舱里听到暗号，就压低声音讨论，船过去了就群情振奋。带来的那副麻将牌码放在桌子中心，掩人耳目。
⑭会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了。代表们当即停止讨论，有的打起了麻将，有的端起茶杯到船头去赏风景。
⑮王会悟婉转地向船主询问，得知是富人家游船在湖上兜风，代表们又聚在一起，会议继续进行。
⑯午后，雨打湖面，游人渐渐散去，南湖少有的清静。代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。雨停了，一抹红彤彤的霞光穿过云层涂在红船上，依在船头上的王会悟，在波光粼粼水面的映衬下，仙女般伫立着。
⑰……
⑱傍晚，王会悟送别代表们离开红船时，已是暮霭沉沉、渔火点点了。
⑲而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前，仿佛在向后人们讲述着红船的故事。
（选自（2021中国年度小小说》，有改动）
21．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．共产国际代表马林和会议代表董必武的话都体现了对王会悟工作的认可。
B．小说的插叙部分简要交代了王会悟的家庭出身、读书经历和生活经历等。
C．“麻将”在小说中多次出现，是故事的重要细节，也是贯穿全文的线索。
D．小说既充分尊重历史真实，又运用了丰富的文学表现手法，特点突出。
22．小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。
地点
起因
经过
结果
上海—幢石库门建筑里
①
王会悟及时通报
代表们立即撤离
②
代表复会地点意见不一
③
代表们纷纷赞同
④
⑤
王会悟示警，了解情况后解除警报
会议继续进行
23．小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。
24．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。
代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”
25．缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简述理由。
一、（2026·安徽合肥·三模A）阅读下面的文字，回答问题。
老房子里的夏天
望一行
①得知外婆家的老房子塌了的那天，一股没来由的难过涌上心头。我想起山里的布谷鸟声，风吹过树叶的沙沙声，还有那些漫长而又热闹的暑假。
②爸妈的生意忙起来以后，我的暑假常常在外婆的老房子里度过。那是一处隐匿在深山里的土坯房，三面都是密林，门口有一块平整的稻场，稻场再往前，浓密的玉米地顺着斜坡向下，再次与山林连在一起。外婆的老房子就这样孤零零地长在群山与茂林之间，而我关于暑假的所有美好记忆，都从这里开始生根发芽。
③因为老房子很偏，常常十天半个月都不见一个人经过，房子内外的一切便成为我探索的对象。屋后不到两米就是后山的崖壁，一条细细的清泉顺着崖壁流下来，汩汩汇入外婆挖的小水洼里。早上起来，我把西瓜和橘子果汁放进水洼里。等到下午正热的时候拿出来，西瓜皮和装着果汁的玻璃杯杯壁便被一层如纱的水雾裹住。常常是一口下去，凉意沁满心脾。
④不下雨的早上，外婆到附近的山里采茶，我就自己在家。那时山里电路不太稳定，遇上停电，我就带上外婆家的小狗一起玩过家家。把椅子围成一圈，然后在地上铺一层晒谷子的帆布，这就是我的家了。除了小狗，我还有很多朋友，只要我需要，我就能想出来。我是古代大侠的时候，小狗就是我的马，我有武艺高强的少侠朋友，也有能陪我浪迹天涯的女侠朋友，我们在大大的稻场上和坏人决斗，也在我搭建的房子里开怀畅谈。玩累了，就在帆布上躺下，听风吹过树林，吹过山岗，吹得天上的云游来游去，渐渐瞧不出形状。等风吹到凉凉的帆布上，恍恍惚惚间，仿佛连我也掉进了游来游去的云堆里。
⑤再醒来，屋子里已经有了浓浓的米饭香。外婆做饭用的是土灶，米饭在竹子做的笼屉里蒸着，把竹子的清香、灶里的木柴香都狠狠吸了进去，香得人肚子都咕咕地闹腾了。这时候，如果外婆采茶时幸运地遇到鸡油菌，那我中午怎么都得吃上两大碗饭了。
⑥即便是在深山里，鸡油菌也不太常见，它们只长在有松针腐叶的松树下，还需遇上一场下得足足的暴雨。雨停后不几日，如果有幸遇上，一次采的就够美美吃一顿了。新鲜的鸡油菌像它的名字一样，通体金黄，如同鸡汤上那层黄灿灿、亮晶晶的鸡油，闻起来也是香喷喷的，混杂着草木和松针的淡淡香味。外婆炒鸡油菌，需得配烟熏的五花肉。肉切成薄片，待锅里的油烧热后，和姜、蒜一起下锅，炒到肥肉部分变得透明再倒入鸡油菌。鸡油菌一下锅，香味就在屋子里弥散开了。加上些水没过肉和鸡油菌，盖上锅盖煮上一小会儿就可以起锅了。我喜欢鸡油菌汤泡饭，肉香混合着鸡油菌特殊的香味，让米饭的味道也变得不一样了。
⑦7月的下午，热得人不想出去。这时候老房子就是最好的避暑之地。房子里许多家具都年代久远，特别是一些不常用的柜子或抽屉，里面往往藏着意外的惊喜。我的新一场探险，就从这里开始。
⑧小时候似乎总是贪睡，玩着玩着就睡着了。这种情况一直持续到后来我在家具里发现了全新的宝藏——一些零散的杂志和舅舅上学时买的小说，这些比所有的游戏都更加吸引我。印象最深的是一本厚厚的《成吉思汗传》，看进去以后，我总觉得自己成了陪铁木真一起长大的安答。我一整天都放不下手里的书，总担心这书页一合上，它们就都消失了。《成吉思汗传》看完之后，我开始对书里的故事有了更多的好奇，读书的习惯也从那时逐渐养成。
⑨除了读书，山里的世界也充满乐趣。一窝小鸟不知道什么原因掉在了草丛里，被出门采茶的外婆带了回来。在院子里，小鸟伸长了脖子，张着大大的尖嘴一直叫。我去外面捉来小小的虫子，一只只喂进它们嘴里。它们吃得真快，囫囵吞下后又开始张嘴叽叽喳喳地叫。我来来回回地捉虫子，乐此不疲。可是这样扮演鸟妈妈的快乐时光也就一个中午，外婆说下午还得把它们送回去，如果鸟妈妈找不到它们伤心地飞走了，小鸟就很难养大了。好在小时候的我似乎总是很健忘，分别的难过到了傍晚也就慢慢被冲淡了。到了晚上累了，就躺在床上，伴着外婆的故事进入梦乡。
⑩就这样，在山里一场又一场的好梦中，我度过了整个童年乃至少年时期的暑假。那些被清风月光、虫鸣鸟叫和草木书香装点过的日子，后来无数次在我的脑海里放映。只是后来，再没有那样热闹的一本书，也再难有那样好的一场梦。
（选自《读者》2024年第9期。有改动）
1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。（3分）
A.第②段具体介绍了外婆的老房子周围的环境，营造出一种静谧、凄清的氛围。
B.第④段描写了“我”玩过家家的情形，突出了“我”富有童趣和想象力的一面。
C.第⑨段中“我”来来回回为鸟儿提虫子的一个原因是“我”热衷于扮演鸟妈妈。
D.文章首段和尾段都提及了“我”在老房子中度过的暑假，首尾呼应，结构严谨。
2.老房子承载着“我”童年和少年时期暑假里的美好回忆。请梳理情节，在横线处填入相关内容。（4分）
①“我”在屋后水洼中冰镇西瓜和橘子果汁。 ②“我”带着外婆家的小狗玩过家家。
③ 。 ④ 。
⑤“我”捉虫子喂外婆捡来的一窝小鸟。
3.请从修辞方法的角度赏析下面的句子。（3分）
等到下午正热的时候拿出来，西瓜皮和装着果汁的玻璃杯杯壁便被一层如纱的水雾裹住。常常是一口下去，凉意沁满心脾。
4.“形散神聚”是散文的共同特点，在本文中体现得分外突出。请联系知识卡片，结合文章内容具体分析。（4分）
知识卡片
散文之“散”，主要表现为所写人、事、物等多而杂，常不受时间和空间限制；散文之“神”，指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。
所谓“形散神聚”，指的就是无论散文的内容多么广泛，都是为更好地表达主题服务的。
5.本文结尾段画线句很容易让读者联想到《社戏》的结尾：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
请联系两个句子中的加点词语，说说分别寄寓了作者怎样的情感。（6分）
二、（2026·安徽合肥·三模B）阅读下面的文字，回答问题。
梯
谈惜言
①10岁那年夏天，调皮的小风为了躲避父亲的责罚，无意间闯进厂区宿舍楼后那片荒草地。在那里，野草没过了他的腰，草籽粘了一裤腿，就在拨开一丛打碗子时，他陡然撞见了一架铁梯。它耷耷地趴在高耸的水泥墙上，像一条僵直锈斑的红蛇，一直向上延伸进三楼一个黑洞洞的窗口，梯身覆着铁锈，摸上去，粗粝得能刮掉一层皮。小风站在梯下，仰头使劲看，脖子酸了，眼睛花了，那梯子也仿佛没有尽头，直直插进灰蒙蒙的天空。
②从此，铁梯成了小风的避风港。只要耳边响起父亲带着火气的脚步声，小风立刻像只受惊的耗子，哧溜一声窜出屋门，直扑那片荒草深处。他手脚并用，猴子一样急急攀上铁梯，悬在半空喘息谛听。铁梯扶手已不知多少年没被人握过，手感冰凉，踏脚处也踩得微微凹陷。他吊在那里，听着楼下父亲的咆哮和母亲的劝解，那些声音被风声揉碎，显得遥远而模糊。铁梯稳稳地托着他，像一道牢靠的屏障，把那令人喘不过气的家隔开。渐渐地，他甚至有些盼着父亲发火——由此他便有了堂而皇之登上铁梯的理由。
③此地平日鲜有人来，铁梯自然成了小风一个人的王国。每一处转折，每一块锈迹，他都烂熟于心。下雨天，水滴顺着铁骨架流下来，他伸出舌头舔了舔，一股铁腥味浓重得让他咂舌，像是它在跟他分享只有彼此才懂的秘密；冬天落雪，雪花薄薄地盖在梯阶上，一踩上去，铁梯便吱呀地响，像个年迈的老人坐在破藤椅上摇晃。小风最喜欢蜷在二楼那个小平台。平台边缘的锈蚀像一块块烂掉的铁皮，他坐在上边看从厂图书馆借来的小人书，或者只是发呆。铁梯之外，家属院里孩子们的打闹声、自行车铃铛的脆响，连同父亲偶尔爆出的粗嗓门，都淡化成一片嗡嗡的杂音。只有在这铁梯之上，世界才完完全全是属于他小风的。
④也就半个冬天不见，小风的个头便像春天的笋子，噌噌地往上拔，铁梯却在风霜里一天天衰朽下去。开春，小风又习惯性地去抓那熟悉的扶手，手刚握紧用力，那铁管竟在他掌心向下弯出一个难看的弧度。小风吓得一哆嗦，赶紧缩回手。低头细看，扶手表面的锈壳像干透的泥巴，簌簌地往下掉。他心里咯噔一下，连忙把脚挪到下一级台阶，脚尖刚点上去，那块铁片立刻发出一声令人牙酸的呻吟，竟然向下塌陷了！他整个人僵在半空，一动不敢动。风从背后吹过，整架铁梯仿佛都跟着摇晃，吱嘎吱嘎的声音越来越响，像艘破船在惊涛骇浪里要随时散架。这副曾经坚实的钢铁骨架，再也撑不住一个少年日渐成长的重量。小风屏住呼吸，手脚发软，一点一点缓慢地往下蹭，当双脚终于踩在硬实的地面时，后背早已浸透冷汗，像刚从水里捞出来。
⑤从此以后，小风再也没靠近过铁梯。他远远地绕着那片荒草走，好像里面埋着一颗会炸的地雷。时间一长，铁梯也渐渐成了少年记忆里的模糊影子，被新长的日子一层层覆盖。直到那个秋天，宿舍楼山墙上挂出了拆迁告示。小风穿过已经枯黄的荒草，再次站在铁梯下。秋风瑟瑟，铁梯锈得更厉害了，几根横档已经脱落，悬在那里晃荡。小风仰头看了很久，什么也没说，转身走了。
⑥离开的那天清晨，天还没有大亮。小风背着行李绕过荒草地时，远远望了一眼。晨雾里，那架铁梯朦朦胧胧的，像一截褪了色的老照片。他不禁想起，初识铁梯的那个夏天，自己还是一个十岁的孩子，总是手脚并用地往上爬，以为只要再往上一点，就可以够到够不着的东西。如今，他终于明白——有些梯子，只在人需要攀登的时候才是梯子。当人长大了，它就只是一堆生锈的废铁。
⑦晨风拂过面颊，小风紧了紧肩上的背包带，大步向前走去。身后的荒草地里，那架铁梯依旧默不作声地趴在水泥墙上，像一个快要被人遗忘的老朋友，送着一个少年走向他的远方。
（选自《中国青年作家报》2025年8月26日02版，有删改）
6．请结合文章内容，将下面的情节补充完整。（4分）
小风为躲避责罚闯入荒草地，发现铁梯→从此，铁梯成了小风的①____________→几年后，小风再次攀爬铁梯，铁梯却因②____________无法支撑他→从此小风再也没靠近过铁梯→得知宿舍楼要拆迁，小风最后一次③____________→离开那天清晨，小风④____________。
7．阅读下面句子，回答问题。（5分）
他吊在那里，听着楼下父亲的咆哮和母亲的劝解，那些声音被风声揉碎，显得遥远而模糊。
（1）句中的“揉碎”一词用得很传神，请说说它的表达效果。（3分）
（2）这句话写出了小风怎样的心理？（2分）
8．文末说“有些梯子，只在人需要攀登的时候才是梯子。当人长大了，它就只是一堆生锈的废铁。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）
9．文章以“梯”为题，有什么含义？请结合全文简要分析。（5分）
10．请从内容和结构两方面分析文章结尾段的作用。（5分）
三、（2026·安徽合肥·三模）阅读下面的文字，回答问题。
最后一匹马
郑重语 李贝贝
①打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。炮兵连减员严重，只剩下不到60人和最后一匹马。那是一匹白马。四蹄粗壮，背上驮着全连最后两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过来了。夺娄山关的炮弹是它驮上去的，土城抬下来的伤员是它驮回来的。炮兵连的兵都管它叫“老伙计”，没人说得清它几岁，只知道从江西出发时它就在。
②那天天阴，没有雨。白马不小心陷进了沼泽。指导员走在最前头，听见身后有人喊：“‘老伙计’陷进去了！”他回头时，那匹马已经矮了半截，两条后腿没在黑绿色的泥浆里，正往外拔，却拔不出来。
③“别动！”连长冲过去，又猛地刹住脚——他面前3米外，泥地上冒着细密的水泡。“老伙计”不动了。它仰起头，看看连长，又看看围过来的兵，喉咙里滚出一声低沉的呜咽。没有人说话。
④炮兵连原有3匹马。过夹金山时冻死一匹，还有一匹夜里倒在宿营地，再也没起来。剩下这匹“老伙计”，是全连最后一匹马。它驮过伤员。三班副发烧说胡话，是它驮了20多里，把人从鬼门关驮回来。它还驮过红小鬼。连里最小的战士叫石头，15岁，两只脚用破布条缠了又缠。他走来，哭出声了，“老伙计”看着他，嘴里发出轻轻的嘶鸣。
⑤“把炮弹卸下来。”连长说，“踩草甸，当心。”几个战士试着往前挪，解绳子，抬炮弹，脚下的草甸微微下沉，泥水从边缘往上涌。“老伙计”呜咽了一声，泥浆已经快没过它的肚子。炊事班班长老周摸出了刀。那把刀割过野菜，削过树皮。头一天，老周把仅有的一把炒面留给伤员，自己灌了一肚子水，此刻眼窝深陷，颧骨高耸。他攥着刀，嘴唇哆嗦：“连长……马肉能顶两天。”没有人应声。
⑥泥浆到了“老伙计”的胸口。它喘着气，鼻孔张得很大，呼哧呼哧的。三班副被人扶着走过来。他的烧还没退，脸上通红，走到离马不远的地方。他看着周班长手里的刀，又看看陷在泥里的“老伙计”，声音沙哑：“周班长，我这条命，是‘老伙计’从鬼门关驮回来的。”
⑦老周的刀悬在半空，落不下去，也收不回来。泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽。老周看看马，又看看三班副，再看看周围的战友——站着的只有一半，其余的都躺着、靠着，眼窝深陷，嘴唇干裂。
⑧“人重要还是马重要？”老周的声音有些抖。没有人回答他。石头走过来。他脚上缠着破布条，布条上渗着血。他走到老周跟前，把刀拿过来。石头拿着刀，走到“老伙计”旁边的草甸上。“老伙计”看着他，眼睛里有两汪水。石头蹲下来，把刀插在泥里。“我不吃……它驮过我。”
⑨“老伙计”又往下陷了一些。它的舌头伸了出来，耷拉着。它的眼睛始终看着人，那些熟悉的脸上，神情是那么沧桑，又是那么坚定。
⑩连长摘下帽子。“集合！”能站的站，能爬的爬，在三丈外站成一排。躺着的伤员，被人扶着坐起来。
⑪“敬礼——”
⑫所有的人都将手举起。那些手，“老伙计”都认得——照料过它的，牵着它走过山路的，从江西一路与它生死相依的……如今，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变了形……齐刷刷举在眉边。
⑬“老伙计”眨了眨眼睛。泥浆漫过它的脖子。它把头仰起来，尽量仰起来，像要再看看战友，又像要再看看走过的路。它的嘴巴最后张了张，却没有声音。
⑭它沉下去了。泥浆合拢，“咕嘟”一声，冒了几个泡。连长站了很久。“走吧。”他说。没有人动。“走！”他吼了一声，嗓子劈了。石头捡起那把插在泥里的刀，别在腰上。老周背起两发炮弹。三班副被人架着，一步一回头。他们继续往前走。走出十几步，石头突然站住，回过头。那个地方，只剩下一个渐渐平息的泥坑。阴云散开一些，夕阳照在上头，泛着暗红色的光。
⑮那晚宿营时，战士们挤在一起，背靠着背，谁也不说话。篝火燃着，半明半暗。
（选自《解放军报》2026年3月31日12版，有删改）
11．下列对文章内容和写作特色的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章以 “最后一匹马” 为线索，讲述红军过草地时与一匹战马生死相依的故事。
B．文中多次描写“泥浆”“沼泽”等环境，意在突出红军过草地的艰难与危险情况。
C．老周提出杀马吃肉，这一情节充分说明了他冷酷无情，完全不顾及战士们的感情。
D．结尾描写宿营时战士们挤在一起不说话、篝火半明半暗，渲染了悲凉沉重的氛围。
12．文中第④段能否删去？为什么？（4分）
13．请赏析下面句子中加点字的表达效果。（5分）
他吼了一声，嗓子劈了。
14．本文与《红星照耀中国》都写到红军长征的艰苦行军，请结合内容，概括红军战士身上共同的精神品质。（4分）
15．文章标题“最后一匹马”有什么含义？请结合全文内容，写出你的理解。（6分）
四、（2026·安徽芜湖·三模）阅读下面的文字，完成小题。
守花人
①到了地方我们才知道，爷爷说的“花神节”是真的。
②那年春节，我回乡下过年。爷爷神秘兮兮地说：“今年的花神节，我带你去见见真正的花神。”我嗤之以鼻：“花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。”爷爷笑了笑，不说话。
③大年初二凌晨四点，爷爷把我从被窝里拽起来。天还黑着，寒风刺骨。我裹着厚厚的棉衣，跟着爷爷往后山走。一路上，爷爷背着个竹篓，篓子里装着香烛、供品，还有几把修剪花枝的剪刀。
④“爷爷，咱们这是去哪儿啊？”
⑤“去看你奶奶。”
⑥我一愣。奶奶？奶奶不是已经去世十年了吗？
⑦走了将近一个小时，天边泛起鱼肚白。我们来到后山一片梅林前。梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。梅林深处，有一座小小的坟茔，被一圈冬青围着。
⑧爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后开始修剪坟周围的梅花枝条。动作轻柔而虔诚，仿佛在抚摸什么珍贵的东西。
⑨“你奶奶活着的时候，最爱梅花。”爷爷边修剪边说，“她说，人要像梅花一样，越是冷，越要开出花来。她走的那年，我在这片山上种了一百棵梅树。十年了，每年花神节，我都来陪她说说话。”
⑩“花神节？”我不解。
⑪“对。你奶奶的生日，正好是正月初三。村里人都说，她是梅花托生的，是咱山里的花神。”爷爷的声音很平静，但我看见他的眼眶红了。
⑫太阳慢慢升起来，阳光穿过梅林，洒在爷爷身上。他继续修剪着花枝，偶尔抬头看看远处。忽然，他指着山下的村庄说：“你看，咱村今年的梅花开得多好。”
⑬我顺着他的手指望去。晨光中，整个村庄掩映在红梅白梅之间，炊烟袅袅，鸡犬相闻。那一刻我突然明白，春晚舞台上那些绚烂的“花神”，是艺术家们用歌舞演绎的美好寓意；而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的“守花人”——他守着对一个人的思念，守着对一片土地的热爱，守着几十年如一日的承诺。
⑭回程的路上，我问爷爷：“您每年都来，不累吗？”
⑮爷爷停下脚步，回头看了一眼梅林，说：“你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？’
⑯我被问住了。
⑰ “人这一辈子，总得守点什么。”爷爷说，“有人守着一座山，有人守着一片田，有人守着一个家。守住了，心里就踏实了。”
⑱大年初三晚上，我们一家人围坐看电视。春晚重播里，正好在放《贺花神》。周敦颐的扮演者朗诵着《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染……”我看着屏幕上的“花神”，又看看身边打盹的爷爷，忽然觉得，那些在舞台上光芒四射的花神固然动人，但真正让人心安的，是那些在泥土里、在山野间，日复一日、年复一年守着某种东西的人。
⑲梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。爷爷说，他要守到守不动的那一天。
⑳那一刻，我听见了花开的声音。
16．请根据文章内容，梳理“我”在跟随爷爷上山过程中的情感变化，完成下面的表格。
情节
“我”的情感
爷爷说要带我去见花神
①_________
得知要去的是奶奶的坟前
②_________
看到爷爷虔诚地修剪花枝
③_________
下山时听爷爷说“总得守点什么”
④_________
17．按要求赏析句子。
你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？（要求：从修辞的角度进行赏析）
18．阅读下面的链接材料，结合文章内容，你认为文中的爷爷能够被称为“守花人”吗？请谈谈你的看法。
【链接材料】
“守花人”一词，源自2026年春晚《贺花神》的创作理念。节目组认为，真正的“守花人”不仅是舞台上演绎花神的演员，更是那些在生活中守护着某种美好事物的人——守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。
19．文章第⑦段画线句描写了梅林的景色，有什么作用？
梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。
20．文章结尾写道：“那一刻，我听见了花开的声音。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
五、（2026·安徽安庆·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
蒿粑“巴魂”
李愈云
①我的家乡地处江淮之间，清明节，除了扫墓祭祖、化纸、插标外，吃蒿粑也是不可或缺的内容。
②听老辈人说，清明时节吃蒿粑是为了“巴魂”。旧时民生多艰，许多人远走他乡，便不再回来。长辈们为挽留儿孙，守住故土，便说吃了这用故土青蒿做的粑，魂魄便牢牢巴结于此，不再贪恋外乡。这么说，蒿粑像维系风筝的线。
③这些掌故与孩子无关。儿时的我，最渴盼的，是清明前后能吃上蒿粑。一到三月，在我们的期盼中，青蒿也一天天地生长，或浓或淡地在山野浸润开来。
④采摘毛乎乎、绿茸茸的青蒿，采回家来。择净杂质，洗清泥沙，置于石臼中舂烂，装进竹篮，放入流水中漂尽苦汁，捞起切碎，掺进米粉和腊肉丁，拌匀了，贴锅做成粑，生火熏蒸。蒸熟后，揭开锅盖，满屋弥漫的米香蒿香，直沁入人的心脾。
⑤那年清明，我每天掐指计算日子，在幻想中，仿佛能从手指上吮出那特有的清香与苦涩。
⑥清明节终于在我渴盼中到来，可大人们似乎浑然不觉。我悄悄地问奶奶：清明节到了，咋还不掐青蒿做蒿粑？奶奶怔了一下，低声数落道：“这青黄不接的当口，连肚子都填不饱，哪家有粮食这么浪费呢？”我急得摇她胳膊：“我停几餐不吃饭，省下米来做！”奶奶听了，长叹一声，脸上密布的皱纹轻颤着，黯淡的眼里滑出一颗泪珠。她搂紧我说：“好乖乖，奶奶给你做。”
⑦清明那天，我终于吃上了蒿粑。奇怪的是，我竟一点也没尝出那记忆中应有的苦涩。后来才知道，那做粑的米，是爹趁夜从山外亲戚家借来的。吃的时候，爹神色凝重，命我关上大门。家人每人分得两块，独我得了四块。我狼吞虎咽，转眼吃完，还意犹未尽。无意间，我看见奶奶拿着她那两块，默默走进了里屋。
⑧几天后的傍晚，我放学回来，饿得肚叫，便向奶奶要吃的。她拉我进她房间，从枕下摸索出一块蒿粑递给我。那粑早已干硬生涩，全无了出锅时的香甜滋润，嚼起来味同嚼蜡。不知是青蒿掺多了还是怎的，稍一咀嚼，浓绿的汁液便顺着我嘴角流下。奶奶幽幽地看着我，喃喃道：“作孽哟，作孽哟……”
⑨如今，又是清明将近。家人采来鲜嫩的青蒿，研好精细的米粉，备好油亮的腊肉，满心欢喜地准备着。他们忙碌的身影间，氤氲着熟悉的香气。恍惚中，我仿佛又回到了那个紧闭大门的午后，看见了奶奶枕下那块干硬的绿粑，听见了她那声悠长的叹息。那叹息，像一根从岁月深处伸出的、青蒿搓成的线，轻轻牵着我的心魂。时至今日，当丰足已成寻常，可又总觉得少了一点什么，那蒿粑里最初与最后的苦涩，已成为魂魄里无法漂净、亦不愿漂净的底色。原来，“巴魂”的，从来不是那一口吃食，而是这舌尖上化不开的往日，与那往日里，家人以沉默吞咽下的，所有的艰涩与深爱。
（选自2026年3月31日《新安晚报》有删改）
21．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．文章以“蒿粑”为线索，串联起童年往事、亲情与故乡记忆，结构清晰。
B．文中两次写吃蒿粑的不同感受，运用对比手法，突出亲情与岁月的厚重。
C．作者长大后觉得现在的丰足生活“少了一点什么”，是因为现在的青蒿不如从前鲜嫩。
D．标题“蒿粑‘巴魂’”一语双关，既指习俗，更指亲情与乡愁牢牢拴住人的灵魂。
22．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。
一到三月，在我们的期盼中，青蒿也一天天地生长，或浓或淡地在山野浸润开来。
23．文中写了“我”两次吃蒿粑的经历：一次清明当天刚出锅，“一点也没尝出那记忆中应有的苦涩”；一次几天后从奶奶枕下拿到干硬的蒿粑，“味同嚼蜡”。请分析两次感受不同的原因。
24．文章第四段详细描写制作青蒿粑的过程，有什么作用？
25．谈谈你对文中画线句含义的理解。
原来，“巴魂”的，从来不是那一口吃食，而是这舌尖上化不开的往日，与那往日里，家人以沉默吞咽下的，所有的艰涩与深爱。
六、（2026·安徽马鞍山·三模A）阅读下面的文字，完成下面小题。
对对红
①罗大地是一个好学生，勤奋，踏实。老师们讲题时，总会多看他两眼，同学们也喜欢他。老师们经常跟他说：“大地，我看看你的白马题。”白马题，就是那种有挑战性的难题，爱学习的同学特别喜欢做。同学们为了多跟大地聊上几句，课间也常跑到他桌前请教。
②大地在座位上坐着，总是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模样应对老师的关心和同学们的请教。
③春日和煦的阳光爬上教室铝合金窗台，透过玻璃，毫不吝啬地洒到大地两三寸长黑黑的头发上。大地抬头看黑板，阳光灿烂地伏在他脸上，白皙的皮肤，饱满的额头，英气的剑眉，在阳光的照耀下，这名少年显得特别帅气。
④学校举行班级文化建设比赛期间，班里换了个年轻的女班主任，她个子不高，有一双大眼睛。新班主任平常很喜欢花草，所以在班级文化建设时，自掏腰包买了一堆花花草草装点教室。讲台放一盆多肉，几处窗台有吊兰、玉树、虎皮兰、长寿花等，每一盆花都安排专人管理。新班主任把教室打扮得像花园，手里还剩一盆对对红，眼看没地方搁，又陡然发现罗大地旁的饮水机处还有空间。她托着这盆刚冒出黄绿芽的对对红，对大地说：“罗大地，这盆，你负责了啊！”
⑤大地很意外，以前不管在家还是在学校，他一般只负责学习，很少被安排其他活儿，一时竟愣住了。班里同学此时真诚地异口同声道：“老师，他是学霸，不负责这个！”新班主任向同学们摆摆手，示意大伙安静，然后看着直愣愣的大地，微笑着说：“这是对对红，多浇水，如果养得好，开出的花会特别美。可以吗？”
⑥大地接过花盆，心里涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋。
⑦大地依然是一副淡定的模样，只是在课间时，他很少像先前那样久坐，而是多次去给他负责的花浇水。
⑧大雪纷飞的日子，教室内暖气充足，温暖如春。大地负责的那盆对对红，早已长出一片片流油般的绿叶。叶片都是两侧对生，先端渐尖，如一柄柄出鞘的青剑，亦如大地那一对好看的剑眉。两叶中间也长出了高矮不一肥粗直溜的茎。离考试还有三周的时候，大地于某个课间给绿叶擦拭灰尘时，发现那些茎顶端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身体里瞬间灌入一股热流，心里充满期待。
⑨可突然有一天，大地没来学校。同学们在上午第一节课一上课就发现了，然后议论纷纷，“大地怎么没来上课？”“罗大地怎么没来？”有几个胆大的，按捺不住，跑去问班主任，得到的答复是：“哦，罗大地请病假一天。”“哎，吓死我了，还以为罗大地又转学了呢，他那么优秀！”
⑩原来大地受伤了。他躺在家里那张高低床的下铺上，这原本是他弟弟小地的床。大地右胳膊裹着臃肿的纱布，身体依旧笔直，左手举着一本书，淡定地看着。小地躺在上铺，略有惋惜地说：“哥，今天一天的课程我得落下了。”“不着急，你先看我昨天的笔记，我有课表，等我看完这本书再给你讲今天的，很快。”罗妈在厨房撕大白菜、泡粉条，听见哥俩对话，赶紧探出半个身子：“小地，让你哥休息！大地，你也别看了，眯会儿。”
⑪罗父挤进哥俩的房间，头顶险些碰到那根旧灯管，房间有那么一会儿暗了下来。“大地，以后得注意！公交车上已有人去夺醉汉的刀，为啥你还要去逞强，现在可倒好……小地，你下来活动活动，今天化验单上的尿蛋白降了，大夫说这两个礼拜先不用去医院……”
⑫罗父走后，大地忽然想起什么，赶紧小声地对小地说：“有了，明天你去上课！”小地兴奋地爬起来，把头向下吊着：“可以么？”“没问题，我会的你都会。记住，少说话，还有……那一盆对对红，回来告诉我开花没……”大地胸有成竹地对小地嘱咐着。
⑬放学了，罗父罗母还在工地上紧张地忙碌着。这些年来，他们已记不清换了多少个工地，转了多少个城市。小地书包没放下就迫不及待地告诉大地：“开了，开了！开得真大，红艳艳的，有六对，像大喇叭！”
⑭大地激动地丢开手中的书，从床上腾地坐直。
⑮“哥，明天我还想去。”
⑯“行。这事得告诉班主任，还有爸妈。”“你说呢？”
⑰大地和小地是双生子。小地因先天性肾病，已休学一年有余。
（选自《中学生阅读》高中版2022年2月）
26. 根据文章内容及表格提示，补全与“大地”相关的情节和心理。
情节
心理
①
激动兴奋
用心照顾“对对红”，花儿鼓出了大花苞
②
③
胸有成竹
听小地报喜，“对对红”开得大、开得艳、开得多
④
27. 揣摩下列语句，回答括号内的问题。
（1）春日和煦的阳光爬上教室铝合金窗台，透过玻璃，毫不吝啬地洒到大地两三寸长黑黑的头发上。（加点词有怎样的表达效果？）
（2）大地接过花盆，心里涌进一束温暖的光，似乎找回了久违的激动和兴奋。（为什么找回了“久违的激动和兴奋”？）
28. 小说最后一段有何作用？请根据文章内容简要回答。
29. 晓华读了这篇文章后，觉得大地参与“制止醉汉”这一情节有点不真实，而你依据文中大地平常的表现，不认可晓华的观点。你想把自己的想法与文章作者沟通，于是给她打了个电话，请你将要对作者说的话写下来。
30. 人们常说“题好一半文”，请说说“对对红”这个标题好在哪里。
七、（2026·安徽马鞍山·三模B）阅读下面的文字，回答问题。
最是花影难扫
迟子建
①在故乡的春夏，花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这样的花儿都是野花，达子香，芍药，铃兰，鸢尾，绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了。
②这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花等，专为悦人眼目的，只开花不问结果，不计前程，恣意盛开。而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛，除了倭瓜花开大朵，其余的细细碎碎的，它们得留着精气神儿坐果呀。
③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香；豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸。
④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地了。此时它们也许会羡慕菜圃那些不起眼的花儿，它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢？
⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化，于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统帅，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。
⑥那是独一无二的梅园。
⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。
⑧那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色，从供销社买来。蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。我们会把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了干枝梅。
⑨捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油，有点赴汤蹈火的意味，然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，对着它一捏，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿灿绽放了！一朵，两朵，三朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了！女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么的，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。
⑩这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撤兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和庭院的花儿姹紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清理掉了。
⑪我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆。
⑫哦，还忘了说，我父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝呢。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗，且斜斜地朝向一侧。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的。他还叫我不要在干树枝上，捏那么多的蜡花，说花多了反而不美。我才不听他的呢，那时我和所有的女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去窗格里的梅园了。
（有删改）
31. 下列对文章内容和艺术特色的分析赏析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第②段将花圃里的花与菜圃里的花对比，花圃里的花恣意，菜圃的花规矩，体现出两种不同的生命之美。
B. 第③段用拟人化的写法赋予了菜蔬以人的情态，生动地描绘出一番人间烟火气。
C. 文中写梅园最终被清理，我们不再捏蜡花，表达了作者对传统生活被破坏的强烈不满。
D. 标题化用苏轼《花影》诗句，既指花影扫之不去，又喻时光的印记永存心底，意蕴悠长。
32. 文章以“花”为线索，呈现出不同层次的美。请完成表格，梳理出文章脉络。
花
山间之花
花圃之花
③______
窗格蜡花
记忆花影
美
①______
②______
实用之美
④______
永恒之美
33. 请从描写的角度，赏析第⑨段中的画线句子。
“大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油，有点赴汤蹈火的意味，然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，对着它一捏，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿灿绽放了！”
34. 文章结尾写父亲为“我”修剪梅枝以及“我们也不再捏蜡花”，有何深意？请结合全文分析。
35. 作者以“最是花影难扫”为题有哪些妙处？
八、（2026·安徽滁州·三模）阅读下面的文字，回答问题。
爷爷的口诀
苗秀侠
①在徐旭东的眼里，无人机飞向田野充满诗意：披着阳光的机身，灵巧旋转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的诗行。站在千亩农业园里，看着庄稼蓬勃生长，他忍不住念出自创的口诀：“旋翼飞转上天边，智能避障保安全。省时省力效率高，科技助农好丰年。”
②儿时的徐旭东，第一次听到口诀，是爷爷徐淙祥说出来的：“深耕细耙种足墒，苗齐苗匀齐又壮。”那时他不懂，只觉得爷爷的絮叨真好玩。他总看到爷爷在试验田里劳作，或掀起麦叶细看，或盯着玉米穗端详，对前来取经的村民，念他科学种田的口诀。他自己呢，则喜欢钻进试验田的麦地里玩耍。
③上学后，徐旭东渐渐知道爷爷徐淙祥和别人不一样：爷爷屡创小麦、玉米、大豆单产纪录；爷爷的试验田里，不仅有农民来取经，还有大学教授、中国科学院院士，甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀，这样的口诀爷爷有100多条呢。原来，爷爷这么了不起！
④在周末或寒暑假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情。那年暑假，他随爷爷走进农业园大豆地。豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。蟋蟀在豆棵间跳跃，像和他玩“欲擒故纵”的游戏。但从早晨走到中午，酷暑炎热，他有些受不了，便向爷爷申请去树下休息。爷爷说：“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过。”豆大汗珠挂满爷爷花白的鬓角，他忍不住伸手给爷爷擦汗，爷爷笑了，拉住他替他擦拭脑门上的汗水。
⑤大四寒假，皖北大地格外寒冷。爷爷让他在农业园试验田观察麦苗生长情况。北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。爷爷蹲在麦田里，絮絮叨叨给大家讲解一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一趔趄，差点摔倒。徐旭东一把拽住爷爷，那一刻，盘旋在脑中“大学毕业后是留在省城工作，还是回来和爷爷一起干”的纠结，仿佛突然间有了答案。
⑥临近毕业的初夏，青青麦田生机盎然。徐旭东和爷爷并肩站在麦田深处，麦棵齐刷刷围在他们身边。“我一毕业就回来，和您一起做大农业！”他脱口而出。爷爷没说话，布满老茧的手重重搭在他肩上。
⑦一天，爷爷拿出这些年的记录本，其中有徐旭东记的，但大部分是爷爷记的。看着自己稚嫩的字迹，他心里猛一热。原来，从他少年时起，爷爷就有心带他了。爷爷和他一起温习记录本上的内容，又带他到试验田，教他如何整地、施肥，怎样定点取样、分析，并划给他一块大田和几十块小田，放手让他干。施肥的时候，徐旭东以为只要一次性给足肥，小麦营养成分就跟得上。果真，肥料施足后，麦苗噌噌往上蹿，可到了拔节孕穗期，麦苗却蔫巴了。他向爷爷讨教。爷爷沉声道：“苗儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得。得看苗施肥，分期进行，不能‘一炮轰’。”爷爷又赠他一段口诀：“麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤。按需施肥循长势，不急不缓稳田仓。”听得徐旭东脸都红了。
⑧此刻，徐旭东举着遥控器，看着无人机返航，阳光打在机身上，反射出耀眼的光芒。昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人……
（选自《人民日报》2026年5月6日，有改动）
36. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章首尾呼应，开头写无人机飞天作业，结尾写徐旭东操控无人机、带领新农人，行文结构严谨完整。
B. 文章第④段描写盛夏豆田美景与田间劳作场景，以乐景衬乐情，只为烘托乡村田园闲适自在的生活氛围。
C. 文章综合运用比喻、拟人、细节描写等手法，刻画人物形象，烘托情感，增强了文章的文学性。
D. 文章将传统农耕经验与现代科技助农相结合，既赞美老一代农人的实干，也肯定新一代农人的担当。
37. 本文以时间为序，请结合文章内容梳理故事情节与人物的情感变化，完成下表。
时间
情节概括
情感变化
儿时
在试验田玩耍，初听爷爷念种田口诀
①__________
上学后
②__________
敬佩怜惜
大四时
陪爷爷察看麦苗，承诺毕业回来
③__________
毕业后
种田试错，受爷爷口诀点拨
④__________
如今
⑤__________
传承坚守
38. 结合上下文，赏析下面语句中加点词的表达效果。
北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。
39. 结合全文，简要分析爷爷徐淙祥的形象特点。
40. 文章多次写到“爷爷的口诀”，请简要分析“口诀”在文中的作用。
九、（2026·安徽蚌埠·三模）阅读下面文字，回答问题。
街角读书人
杨小梅
①玉兰树下，他坐在板车前，双手捧着书。墙角处的玉兰花，还未立春，就开了花，不多久，满树挂满了花。风过处，几枚花儿牢牢攥着随风乱颤的枝条，顺势碰一碰他的帽檐，又迅速躲开，藏到松树后面，怯怯地看着他。
②大地上，树木的枝条还僵硬，叶子刚冒头，以春天命名的一场大风，就强硬地偷换了春天的印象，那些急于向春天表白的花草树木，颤巍巍，瑟缩在风里。这场贴着地皮刮起来的风，将小雪粒使劲往它们身上拍。
③很少有人在街上走动。摊贩们缩着脖子，用衣领将嘴藏起来。一张口，满嘴都是土。他们守在路边，或低头玩手机，手机播放的音乐，被风声裹挟，呜咽，撕扯；或袖手在路边踱步，风追着他们的脚步，尘土拍打着他们的身影；或彼此寒暄，哈哈一笑，瞬间又缄默。
④他的摊位，在一家单位门前的铁栅栏围墙外。围墙内，玉兰树和楼一样高，玉兰花跟着风拍打窗棂，它们想挤进窗里。借了松树的势，浓绿衬着粉紫，玉兰花开得张扬，恣肆。人从树下过，花也想溜下来跟着人走，有几朵落了肩，碰了头，粘了鬓角。①紧靠围墙的变压器，突兀、孤傲、冷硬。一串红灯笼，从玉兰树的缝隙里钻出来，和变压器面对面伫立，鲜红和黝黑对视。
⑤他是卖苹果的，三轮车的车厢里整齐地摆放着红绿两种果子。②果堆下大上小，金字塔一样，一丝不苟。吸引我的，不只他车厢内的果子，还有他手中的书。
⑥“您放这么整齐，我都不好意思捡呢。”
⑦“没事没事，你挑好的拿，我再整理就行。”
⑧他将书放在三轮车的座位上，起身给我取袋子。书是汪曾祺的散文选集《自得其乐》，挺旧的，书角已磨损。
⑨风把塑料袋子吹得哗啦响。
⑩我问他：“这么大的风，还飘雪花，您不早点收摊吗？”
⑪“自家果园产的果子，卖了些，剩的不多，没进冷库，我挖了地窖藏着呢，吃不完，卖了给孙子买好吃的，给压岁钱。你尝，甜得很。”他麻利地过好秤，双手递给了我。
⑫“您多大岁数了，眼睛好着吗？还看书呢，风这么大。”
⑬“我快七十了，没玩过手机，眼睛还好使。就这点爱好，家里好几个书柜呢，只要有空闲，我就看。”
⑭“您读《自得其乐》，我没看过这本书，只断断续续听过几篇其中的文字，都是生活中的小事，感觉挺暖的。”
⑮“汪曾祺的文字我爱看，写得很有趣，也很有意境，小事情蕴含大道理。”
⑯③说到书，他眼神明亮，如星子，像绸缎，语气也欢畅。他说：“打小就爱看书，那时候家里没书，就跑去看人家糊墙的报纸。”大队部的报纸和那几本书，他翻了好几遍。只要听说谁家有书，就跑去帮人家干活，赖着不走。得了书，夜里趴在被窝里看，头发、被子被煤油灯烧了好几回。还没读完高中，就被家里叫回去干活了。苦巴巴的日子，看看书，就忘了艰难，知道自己的世界之外，还有更精彩的人间。
⑰他个子不高，很干净清爽，说话不急不缓，眼睛从未离开他手中的书。我背过身，从包里拿出手机，给他偷拍了一张照片，他坐在小矮凳上读书的照片。
⑱寒风中，我不忍心打断他。他跟我讲他读书的趣事，④说他十六岁那年，用老爹给的置办年货的钱，偷着去县城买了“三言二拍”和四大名著，老爹用麻绳沾了水把他痛打一顿，那时候庄稼人哪有闲钱买书？看着枕边的书，身上疼，心里甜。讲他下地带着书，走亲戚带着书，和庄里人拉闲也带着书，庄里人都说他是个怪人，脑子大概被书咬坏了。他老婆揶揄他，吃的是叫花子的饭，操的是打江山的心，没用。
⑲“你说，读书怎么能没用呢，读的书多了，看到的世界就大了，再说了，读书又不影响别人，都是我自个的事情。”
⑳路灯亮了，风小了些，饭后散步的人陆续走上了街头。没客人的时候，他就坐在玉兰树下，看他的《自得其乐》。
（有删改）
41. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句子①变压器的“黝黑”与红灯笼的“鲜红”形成鲜明对比，富有画面感。
B. 句子②的细节描写以及“一丝不苟”一词，都突出了老人做事认真的特点。
C. 句子③运用比喻，通过对眼神的描摹，写出了老人对书籍充满了深厚感情。
D. 句子④老人讲自己偷买书被打一事，意在表现对父亲简单粗暴行为的不满。
42. 请从修辞方法的角度，赏析文中画波浪线的句子。
43. 文章二、三两段描写寒风飞雪和街头其他摊贩有何用意？请简要分析。
44. 文中多次提到《自得其乐》一书，请结合文本推测老人喜欢这本书的原因。
45. 文章以“街角读书人”为题有着怎样的作用？请结合全文加以分析。
十、（2026·安徽六安·三模）阅读下面文字，回答问题。
水壶上的“祖国”
田佳玉 吴安宁
①1950年，朝鲜战场上炮声隆隆，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋。
②次年秋天，肥大的军装套在雉嫩的肩上，他把腰带紧了又紧。展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。
③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。
④战友不解：“这是干啥呢？”
⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！”
⑥天刚擦亮，他就投入训练。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。
⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹央的那一刻，他分明觉得比平时要重一些。
⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。
⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。
⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。
⑪敌军发了疯似的发起猛攻，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撒下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。
⑫忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……
水……”
⑬他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。
⑭拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。
⑮敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向……
⑯他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未捂热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击杀伤敌军。
⑰70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。
⑱不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。
⑲陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！
46．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分）
A.文章讲述了一位志愿军小战士刻苦训练，奔赴战场，最后英勇献身的感人故事。
B．第2段写“他”穿军衣的情景，突显小战士为即将到来的训练紧张得消瘦下来。
C.成为一名真正的战士后，要奔赴前线的责任感和使命感让他感觉弹夹比平时更重。
D.“他”在水壶上刻字，为下文埋下伏笔，与文末水壶上的“祖国”二字前后照应。
47．文中多次提及“水壶”，有何作用？请简要分析。（4分）
48．结合语境，按要求赏析。（6分）
（1）鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。（描写方法）
（2）一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。（赏析加点词）
49．文章以第三人称“他”的视角回忆往事，请结合文章分析这种写法的表达效果。（6分）
50．军事博物馆准备在抗美援朝75周年开展专题教育活动，设计了两幅海报。你推荐哪一幅？请结合文章内容简述理由。（提示：从内容和情感两方面分析）(4分）
海报1描述：
人们翻开那片埋藏战火与硝烟的土地，用小刷子轻拂去泥土，发现刻着字的军用水壶，工作人员手捧绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出当年模样的水壶，两行清泪（通过技术处理，泪水晶莹醒目）翻滚而出。
海报2描述：
参观人群走到水壶跟前，不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：祖国！（“祖国”二字字体放大）
十一、（2026·安徽合肥·二模A）阅读下面的文字，回答问题。
地铁站里的“夜行者”
①深夜十一点，城市开始打烊。我加完班，拖着灌了铅的双腿走进地铁站。站厅空旷得能听见自己的脚步声，只有安检机还亮着幽蓝的光。老周坐在机器后的矮凳上，像一尊落满灰尘的雕塑。
②我每天下班都能遇见他。他大约五十岁，头发花白，总是穿着一套洗得发白的灰色制服，领口扣得严严实实。他很少抬头看人，目光总是落在安检机的传送带上，仿佛那是一条流动的河，而他是唯一的摆渡人。
③那天，我的背包带断了，东西散了一地。老周默默走过来，递给我一卷宽胶带。“粘一下吧，还能用。”他的声音沙哑，像生锈的铁门。我道谢时，他才抬起头，露出一张被岁月刻满沟壑的脸，眼神却异常平静。
④后来从站务员口中得知，老周是退伍军人，在这个站干了十年夜班。他妻子早逝，儿子在北方读大学，学费全靠他这点工资。“老周这人轴，有次捡到乘客落下的几万块钱，硬是在站里等到天亮，等来了失主。失主拿钱谢他，他死活不要，说‘穿这身衣服，就得对得起良心’。”站务员说着，指了指老周胸前那枚褪色的工号牌。
⑤真正让我对老周肃然起敬的，是一桩小事。一个冬夜，寒风像刀子一样刮进站口。一个七八岁的小女孩蹲在闸机旁哭泣，说是坐反了方向，找不到家了。老周脱下自己的棉大衣裹住女孩，把她带到安检室，倒了一杯热水。他没有打电话报警，而是拿出一张皱巴巴的地铁线路图，指着上面的站名，用最笨拙的方式教女孩认路。“你看，这是我们现在的地方，你要去的是这一站，得坐绿色的线，往南走……”他耐心地讲了半个小时，直到女孩破涕为笑。最后，他掏钱给女孩买了票，送她上了最后一班车。女孩上车前，他还不忘叮嘱：“下次记不住，就找穿我这样衣服的人。”
⑥那一刻，我突然觉得，老周守护的不仅是安全，更是这座城市深夜的温度。他像一棵老树，扎根在水泥森林的地下，为迷路的人提供一片荫蔽。
⑦高考前夜，我最后一次坐地铁回家。老周依然坐在那里，只是背影有些佝偻。我走过去，把一袋刚买的苹果放在他旁边。“周叔，明天我高考，谢谢你这一年晚上的陪伴。”他愣了一下，脸上露出罕见的笑容，从抽屉里拿出一个红绳编的手链，塞到我手里。“我儿子高考时我编的，他考上了。给你也编了一个，图个吉利。”那手链编得很粗糙，却带着他掌心的温度。
⑧如今，我已在外地读大学。每次深夜回到陌生的城市，走过灯火通明却冰冷的地铁站，总会想起老周。他或许永远不会知道，在那个疲惫的深夜，他递来的那卷胶带、那个粗糙的手链，曾怎样温暖过一个少年的心。
⑨有些人，注定是城市的影子。他们不被看见，却撑起了白昼的喧嚣；他们沉默无言，却让无数人的归途，有了光。
（作者：梁晓声 有删改）
51．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第①段对地铁站环境的描写，烘托了深夜的寂静，为老周的出场做了铺垫。
B．第③段老周“声音沙哑，像生锈的铁门”，既表现了他因长期夜班而身体疲惫，也突出了他饱经风霜，沉默寡言的形象。
C．第④段介绍老周退伍军人的身份和拾金不昧的经历，使人物形象更加丰满。
D．第⑦段老周送“我”红绳手链，主要表现他对儿子的思念、对他人的关心。
52．结合上下文，按照提示品析词句。
（1）他像一棵老树，扎根在水泥森林的地下，为迷路的人提供一片荫蔽。（从修辞角度赏析）
（2）他耐心地讲了半个小时，直到女孩破涕为笑。最后，他掏钱给女孩买了票，送她上了最后一班车。（从描写角度赏析）
53．文章第④段写站务员介绍老周的情况，有什么作用？
54．结合全文，谈谈标题“地铁站里的‘夜行者’”的作用。
55．文章结尾意蕴丰富，请谈谈你的理解。
十二、（2026·安徽合肥·二模B）阅读下面的文字，回答问题。
超市里的“向日葵”
程果儿
①我刚搬进小区时，这家超市已经开了有些日子。店面不大，由三四个女人打理。进去买东西，总能听见她们聊着闲话，熟络些的顾客路过也会顺势插几句嘴，透着市井里特有的热乎气。
②超市老板娘，我其实早有印象。十来年前，我还住在附近老小区时，她就在那儿开着一家小超市。她比我略长几岁，身形瘦削小巧，如今已四十好几，劲头却丝毫没减。除了照管超市，她还带着一群中老年妇女缝双面呢大衣。不管天热天冷，只要是晴好的日子，她们就坐在阳光下或者阴凉里，将双面呢搭在双膝上，一针针缝着。老板娘自己也缝，不冷不热的时节，可以看见瘦小的她坐在檐下，弓着腰飞针走线。
③偶然发现超市里的一小块地盘上，开了个煎饼店。明黄色的招牌，看起来亮眼干净。周末清晨，我去煎饼店买早餐。面积不过四五平方米的空间，安置了工作台、橱柜、水池，还站着一对戴口罩的中年男女。我问：“这是你们从超市租过来的地方？”背对着我的女人探过头，拉下口罩，招呼说：“是我呀！”我一看，竟然是老板娘。
④我调整语调，带三分吃惊、两分亲密地说：“你看我这眼神，竟然没认出你来，你怎么又开煎饼店了？”男子接话说：“家里还有三家店，交给别人打理了。我这几年一直闲着，闲得难受。之前认识一个小伙子，会做这个，我就和他学，反正超市是自己的，弄一块地方出来，试试看！”
⑤两人手不停，面糊摊开，迅速成形，磕开鸡蛋，略熟，放入各种配菜，再盖一张。最后卷成长长一条，用锋利的铲刀从中间切开。老板交代我拽下一个纸袋，撑开，饼太烫，要晾凉一下。然后，立刻开始做第二份。
⑥老板娘的声音透着嘶哑：“煎饼生意还不错，就是怪累人。他现在做得还不是很熟练，一个人做还有点儿吃力，我就跟着一起做。”
⑦又一张煎饼，在老板的手里变得圆润。老板说：“好在我体能还可以，这些年一直在踢足球。就在城北体育场，我还是队长呢。”我立刻笑着接话：“那儿离我单位很近，有时候会看到那边举行足球比赛，没想到你就是队长呀。”
⑧三份煎饼做好了，菜的鲜绿和鸡蛋、胡萝卜丝不同色度的黄，被杂粮饼略显暗淡的颜色衬得越发鲜艳。果真很好吃，而且料足、管饱。
⑨再过不久，超市门口的空地上又多了一辆做炸串的小车。桌椅由少到多地添置。煎饼店忙个不停，早晨还时常排队。炸串小车傍晚出摊，忙到夜里。一大早，四五平方米的煎饼店里，依然忙碌着两个人。老板做好，老板娘含笑将煎饼递到食客手中。明黄色招牌鲜亮如初，像开在小区门口的一株向日葵，透着一股生机。
⑩一个夏夜，我们一家三口去超市买饮料。晚上9点，室外还如蒸笼一般。看到精瘦的老板娘站在小车后面的烤架旁，戴着围裙，旁边桌上有几个食客。她拿起手边的果汁吮吸起来，然后偏头向后，笑眯眯扬起手。她眼角皱纹明显，可是笑容灿烂，四肢纤细。我心中一动，这就是有人说的“少女感”吧，不是刻意装出来的稚态，而是舒展、恣意、自信的生命状态……年近半百的她，分明也把自己活成了一株向日葵。
⑪伸头看，微胖的“足球队长”从煎饼店里出来，握着她的手，拿起饮料，喝了大大一口。
⑫步出店门，我不禁提起夫妻俩：“超市里的店员都比老板娘舒服，她们有空调呀。这夫妻俩太能吃苦了，也难怪能把生意做起来。”儿子接口道：“他们家还加工电线呢，我看到老板娘带店里几个人一起做的。”我又一声感慨。
⑬这对夫妻，没有高学历，凭着吃苦的毅力跟不错的眼光，在这小县城里一点点把事业做起来。店虽不大却足以让他们安身立命。他们不贪安逸，在普通人看来已经很好的生活里，尽可能“折腾”着，经营出一份不错的家业。
⑭老板娘走路的样子，给我留下很深印象，有力，挺拔，带着风。对生活，她从来没有懈怠过，总是风风火火地往前奔。
（刊于2026年01月01日《解放日报》朝花周刊，有删改）
56.．下列对文章内容和写作手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．文章以“我”的视角展开叙事，通过“我”与老板娘的对话、观察，串联起人物的过往与当下，使故事真实可感，富有生活气息。
B．文中对煎饼制作过程的细节描写，既展现了老板娘夫妇的熟练手艺，也侧面烘托了他们的辛苦。
C．文章写老板娘的丈夫是“足球队长”，又写夫妻俩一同经营煎饼店、炸串小车，意在通过对比，突出老板娘比丈夫更能吃苦、更有活力。
D．文章以小见大，通过描写普通超市老板娘的生活片段，展现了平凡人在生活中不贪图安逸、积极向上的精神风貌，传递出温暖动人的力量。
57．结合语境，按要求赏析句子。
（1）他们不贪安逸，在普通人看来已经很好的生活里，尽可能“折腾”着，经营出一份不错的家业。（从加点词语的角度）
（2）明黄色的招牌鲜亮如初，像开在小区门口的一株向日葵，透着一股生机。（从修辞手法的角度）
58．文章第②段写老板娘多年前开超市、缝大衣的往事，有什么作用？
59．文中第⑨、⑩段两处提到老板娘的“笑”，这对表现人物形象各有什么作用？请结合上下文简要分析。
60．文章标题“超市里的‘向日葵’”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
十三、（2026·安徽马鞍山·二模）阅读下面的文字，回答问题。
穿越台风圈
徐荣木
①苍茫的大洋像一幅未干的巨幅水彩，湿润的蓝与灰在视线尽头交融，将海天熨成一片难以分辨的迷蒙。我海军一艘导弹驱逐舰完成出访任务，正穿越印度洋归国。
②晌午时分，天忽然暗沉下来，铅灰色的云层渐密渐低，诡谲地翻涌着。空气凝重，闷热难耐，骤雨忽落忽停，这是台风逼近的征兆。舰长胡海虎看见电子海图台上，一条等压线扭曲成狂乱的旋涡。热带风暴刚刚形成，就以雷霆之势向军舰扑来。
③胡海虎深吸了一口气，沉着地拿过话筒，发出坚定而有力的动员令：“全舰注意：我舰将面临强台风正面袭击，立即进入一级防台部署。关闭所有水密门窗，固定活动物品。我们要安全穿越台风圈，祖国等着我们凯旋！”胡海虎双眸扫过各战位监控画面，坚定的声音在舱壁间回响。俄顷，水密门闭合声此起彼伏。
④军舰渐入台风外围圈。驱逐舰排水量才数千吨，能不能扛得住这超强台风，胡海虎心里还是打了个问号。
⑤指令下达不久，风挟着雨，雨仗着风，密集的雨点狠狠地砸在甲板上。那声音，像是千百名鼓手在慌乱中击出的鼓点，急促、嘈杂，也一声声重重地敲打在胡海虎的心头。
⑥军舰被台风咬住了。狂风裹挟着一排排巨浪，咆哮着，怒涛呜咽着，相互撞击，不断隆起更大的浪涛，簇拥着碾压过来，又推搡过去。舰体被不同方向的浪涌撕扯着，一忽儿抬离海面，被浪涌高高托举起来，一忽儿又重重地跌入浪谷深壑。
⑦天渐渐暗了下来，海上黑黢黢一片，翻涌的泡沫中不时闪过幽蓝磷光。舰艏劈开黑浪时，仿佛听见金属撕裂的“嘶嘶”之声，像有无数把钢锯在切割舰体。一本搁在驾驶台上的航海日志，从固定架上飞落到地板，忽而被推向右边，忽而又溜到左边。在滔天巨浪面前，军舰使出了浑身解数，巧避浪涌锋芒，与风浪角力，舰上的气氛紧张到了极点。
⑧胡海虎决定向舰队指挥部请示。
⑨“报告，我舰正遭遇强风袭击，请示改变航线，避开台风危险半圈的锋芒！”
⑩不多时，指挥部传来消息：“同意申请，注意安全。”
⑪军舰在艰难中转向。胡海虎站在驾驶台上，发出一个个指令。多年的航海经历，使他在遇到突发事件时，变得更加沉着冷静。
⑫突然，瞭望哨传来了报告：“300米外有艘渔船倾覆，海面上有人落水。”
⑬“准备救人！”胡海虎的指令几乎未经思考，从胸中迸出。
⑭舰上的探照灯扫过海面，光柱里翻腾的不仅是浪涛，还有3个橙色身影——他们在渔船残骸间沉浮，像被巨手揉皱的锡纸，命悬一线。这束光刺破雨幕，瞬间点燃了渔民眼中求生的渴望。然而，面对这种恶劣天气，舰上的救生艇、救生筏等设备没法使用。
⑮于是，军舰小心翼翼地向渔船靠拢、喊话。尔后，只听“啪”的一声，舰上掷去一条缆绳，旋即被狂风吹得斜飞出去，落入海中。这对军舰来说极其危险，缆绳有可能被浪涛卷进高速旋转的螺旋桨，导致军舰失去动力。
⑯“快收缆绳！”胡海虎大吼一声，声音穿透茫茫夜色。舱面上的水兵腰系保险绳，立刻跌跌撞撞地冲上甲板，在巨浪咆哮中拼命收缆。随着“啪嗒”一声闷响，缆绳那头被拉上了甲板。
⑰“再抛一次！”胡海虎下令。第二次、第三次尝试接连失败。直到第四次抛出时，缆绳终于被一名渔民接住。渔民们依次顺着缆绳和登乘梯上了舰，舰上军医立刻对他们采取救护措施。
⑱当黑夜渐渐隐退时，四周的风声、雨声、涛声仍声声入耳，但脾气似乎已收敛了许多，不再那么咄咄逼人。卫星导航屏上显示，巨大的旋涡正从军舰右侧腾空而去。胡海虎摘下作训帽，肩头微微一沉，似卸去千斤重担。
⑲胡海虎取来航海日志，挥笔写下：“军舰成功穿越台风圈，祖国就在前方。”墨迹未干处，一滴咸湿的水珠悄然晕开……
（2026年1月21日，《解放军报》）
61．下列对文章相关内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第⑦段“航海日志在地板上左右滑动”的细节，以小见大，侧面烘托出舰体在浪涌中剧烈颠簸的状态，极具画面感。
B．第⑭段将落水渔民比作“被巨手揉皱的锡纸”，既写出渔民在浪中挣扎的脆弱，也反衬出救援的艰难。
C．第⑮段写缆绳被狂风吹斜飞入海，既体现了救援的极端难度，也为后文水兵冒险收缆的情节做了铺垫。
D．文章以“我”的视角展开叙事，全程参与救援过程，增强了故事的真实性与感染力。
62．联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。
（1）那声音，像是千百名鼓手在慌乱中击出的鼓点，急促、嘈杂，也一声声重重地敲打在胡海虎的心头。（“敲打”一词有何表达效果？）
（2）胡海虎摘下作训帽，眉头微微一沉，似卸去千斤重担。（从“微微一沉”与“千斤重担”中可以看出胡海虎怎样的状态？）
63．有人认为胡海虎的“硬汉”与“柔情”是矛盾的，也有人认为这正是人物形象丰满的原因。请结合全文，谈谈你对胡海虎这一人物形象的理解。
64．小说在叙事上采用了“双线并行”的结构：一条是军舰与台风搏斗的紧张对抗线，另一条是救援渔民的温情救援线。请说说这种双线并行的结构对情节发展和主题表达有何作用？
65．第⑲段胡海虎写下“祖国就在前方”时，内心百感交集。请你结合全文，补写一段他此时的心理活动。
十四、（2026·安徽蚌埠·二模）请阅读下面的文字，回答问题。
大雁快飞
申平
①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。
②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了。
③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！
④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。
⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。
⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！”
⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，嘀咕：“你们怎么就冻死了呢？真是太可惜了。”
⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。
⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。
⑩一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨的一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐。想到这里，他竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。
⑪望着这群大雁，李进忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。
⑫忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又一沉：如果大雁跑了的话……
⑬这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！”
⑭大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。不久大雁全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。
⑮李进在草地上奔跑起来，挥舞着衣服，大声地喊着：大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！
⑯跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。
⑰奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的，也应该让你像大雁一样高高地飞。”
⑱啊！这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。
（选自《羊城晚报》）
66．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开头写寒潮突袭、天气严寒，既交代了大雁冻僵的原因，也为后文情节做了铺垫。
B．文中李进捡牛粪的情节，是为了突出他家境贫困、生活艰难，为下文卖雁赚钱做铺垫。
C．文章结尾“李进的眼泪立刻涌了出来”，眼泪中包含着感动、欣慰和对未来的希望。
D．本文“双线交织”，明线是救大雁、放大雁，暗线是李进的求学梦从失落到重获希望。
67．文中两处画横线句子都描写李进的“大喊”，分析其表达效果。
68．放飞大雁本会被父亲责骂，结果却换来同意复读。这样的反转有什么妙处？
69．文中的父亲是一个复杂而真实的农民形象。请结合全文，说说你对父亲形象的理解。
70．“大雁”及与之有关的情节在文中有多层象征意义，请结合全文内容分析。
十五、（2026·安徽滁州·二模）阅读下面的文字，回答问题。
欸乃一声新茶绿
张韵秋
①4月，皖南山中重要的农事——春茶采摘开始了。开采茶叶的第一天，山里人谓之“开园”。山里人不贪闲，早早就开始为这一天盘算。至清明，簇新的竹篮、簸箕、篾烘都已准备齐当，炒茶的木柴整齐码在檐下，烘茶的木炭头年冬天就已出窑。用新篾制成的竹器采摘、盛放，用杂木炭火烘烤，家乡的新茶之于别处，又多了一层竹篾和木头的香气。
②山里人个个熟悉茶叶的性情，亦勤劳，舍得下一身力气。一篓鲜叶，大手一抄，就摸出了老嫩、干湿，凑近了闻闻，就知道是哪一座春山的鲜叶，杀青的火候和时间，在心里便有了谱。
③此时，山里常春雨霏霏，有时也乍雨又晴，湿气与上升的地气交织，雾气在半山腰的茶园流走。布谷鸟在云雾里高一声低一声叫着。于是山下的秧田绿了，山上的茶树醒了。真是欸乃一声，山水绿一程，新茶长一寸。采茶人天不亮就起身，背着竹篓走上湿滑的山路，指尖在茶丛间翻飞，专拣那最嫩的芽头掐下。一篓摘满，篾烘上摊开，薄薄一层，青翠欲滴，满屋都是清冽的茶叶香。明前茶细嫩，芽苞紧裹，山泉水沸后冲泡，状如兰花，茶汤呈淡淡琥珀色，无涩苦。一口茶水就是一口春天。
④山里人家对茶具不讲究，但父亲泡茶时，一定要用干净透亮的玻璃杯，唯恐茶的形色不能被人看见，又恐新茶不够甘甜，有时还要加上一勺蜜糖。亏他那样一个刻板的人，竟对茶叶如此上心。许是这样奉上一杯新茶，才不负天地雨露的滋养、种茶人的艰辛。杀青更是见功夫的活计，铁锅烧热，鲜叶入锅，双手快速翻抖，热气蒸腾中，茶香瞬间被激发出来，满屋子都是春天的气息。揉捻要趁热，力道不轻不重，茶叶在掌心里卷曲成条，汁液渗出，竹篾烘笼下木炭微红，慢慢烘焙，茶香便一天天沉潜下来，成了可以存放的春意。
⑤那一包明前茶，自家人是舍不得喝的。桌上一把粗瓷大陶壶，泡的是“条茶”。条茶是春茶收尾时的茶，区别于明前“云尖”保留两叶一尖的制作工艺，条茶叶阔、质老，需经过杀青、揉捻、烘烤的工序，才状如发丝。倘若拿谷雨前还不算老的鲜叶揉捻条茶，会色如青雾。望得久了，似有雾气缭绕，故条茶还有一个风雅的名字——云雾。春末，茶叶被春风春雨拉扯着，生长快，产量高，身价随之跌降。留上一大袋“条茶”，一家老小敞开了肚皮喝，不心疼。条茶醇厚，利湿解渴。山上地里活重，乡亲们回家沏一大杯温热的茶，咕咚咕咚，一饮而尽。
⑥欸乃声声，新茶吐绿。一山清翠，一缕清香，藏着山野的馈赠，也藏着岁月的安然与欢喜。
（摘自《人民日报》2025年4月28日，有删改）
71．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第①段写清明前准备竹器、柴火、木炭，既表现乡人勤劳，也为写新茶之香作铺垫。
B．第③段中“一口茶水就是一口春天”，生动形象地写出明前茶鲜嫩甘美，饱含春日生机与自然气息。
C．文章写自家人舍不得喝明前茶，因为明前茶贵重，自家人是从经济收入角度考虑，才舍不得喝明前茶。
D．文章语言清新优美，既有对风物的细致描写，也蕴含着对家乡生活与劳动人民的赞美。
72．请从修辞的角度，赏析第③段画线部分。
73．文章为什么写“父亲泡茶时，一定要用干净透亮的玻璃杯”这一情节？
74．仔细阅读第⑤段，请说说条茶又名“云雾”的意蕴。
75．文章以“欸乃一声新茶绿”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。
十六、（2026·安徽宿州·三模）阅读下面的文字，回答问题。
养水仙
柳笛
①头回养水仙，是在去年冬天。
②从花市挑了六个鳞茎，这是水仙的根，圆滚滚的，裹着一层褐红色的外皮，摸上去有些粗糙，像乡下老人冬日里穿的粗布棉袄，里头却蕴藏着十足的劲儿。水仙性子极素净，不用肥土厚养，只一盆清水便够安身。这份素净，恰似隐于喧嚣城市的雅士，超凡脱俗，尽显纯洁无欲之态。
③寻来旧藏的瓷钵，将买来的鳞茎规整地摆放其中，钵里灌了清水，放了卖花人送的肥料，便搁在案前。每日清晨，都填充清水，加添营养液，小心翼翼地像照顾婴儿。没几日，褐色的外皮便裂开细缝，先是冒出嫩白的芽，像刚睡醒的娃娃探着脑袋；过几日就转成鲜绿，恰似一抹灵动的翡翠。
④这叶瓣是扁平的，边缘光滑得很，支棱着腰身往上抽，却又带着点柔劲，风过了，也只是轻轻地晃，不折腰。那叶片的翠绿，宛如它的品性，纯粹而不张扬，清雅而不媚俗。根须在水里泡得久了，越发显得白净，丝丝缕缕缠在一处，却不杂乱。
⑤原以为这般鲜活的长势，开花该是很快了，谁知日子一天天过，绿叶蹿得老高，花苞的影子却迟迟不见，着实心焦。又过十多天，那绿仍是愣生生地憋着，不吐半分娇憨。每天的顾盼、添水，终等不来一个花苞，渐渐便失去了耐心；晨起看它，竟生出些怨怼来，想着索性丢了去。可真要动手丢弃时，却又舍不得，那葱葱的绿里，早缠上了自己的心思。
⑥为弄清缘由，便查阅资料，得知缺阳光、肥料多、环境封闭、室温过高始为其因，便即刻改变。先将水仙移到窗台，让日晒充足；清理根系，换了清水；即便是冬日，每天开窗一个时辰。虽说调整了养育方式，水仙仍旧倔强地沉默。那满盆的绿意，长得越发旺，却丝毫没有要孕育花苞的迹象。我的耐心被消磨殆尽，每日看着水仙的绿叶，生出了烦躁。听得朋友养的水仙已是花团锦簇，便越加沮丧，开始后悔养了这盆水仙。
⑦终究是心有不甘，忍不住又去花市挑水仙鳞茎。这次选得仔细，褐红色的外皮都不许有破绽，惹得卖鳞茎的老人笑。虚心向老人请教养护细节，倾诉这些时日养花的烦恼，老人说：“养花如养性，急不得。”记着老人的话，带着新选的鳞茎回家。依照老人的嘱咐，再次布置水仙的“小窝”。这次，我更加用心，换水时轻轻缓缓，阳光的照射时间精心把控，通风的位置也再三斟酌。没想到三五天，新置的鳞茎就开始春信萌动，长出萌嫩的绿叶。不足半月，绿叶蹿出尺八高，其间夹着直挺的绿茎，绿茎上冒出嫩嫩的花苞。终于，在一个清晨，几个花苞悄悄地开了，舒展成六片白瓣。这花是极耐看的，洁白的花瓣，宛如它纯洁的灵魂，一尘不染。中间的黄蕊攒聚在一起，如金色的小绒球，密密实实，像颗小小的金疙瘩。凑近些，有股淡淡的香，吸一口，甜润到心里。
⑧水仙这生灵，不开则已，一开便接二连三，一簇簇在绿茎上争着绽放，几天时间便衍成参差错落的一窝白，全顾不得让人一朵朵细细观赏。水仙的茎，都开三五朵花不等，一盆水仙密密地挤在一起，远远看去，倒像是一团结晶的雪球，让人满心欢喜。
⑨又想起弃置在桌角的那钵水仙，去查看。虽说有三两天没有添水与它，它依旧绿意盎然。无意间，我发现浓密的绿叶中，竟隐着几株花苞，这让我惊诧不已，不敢相信自己的眼睛。剥开叶子再看，几乎每枝绿茎上都擎着花苞。那一刻，我突然明白，每一株水仙都有自己的花期，就像每个人都有自己的节奏，勉强不得。先前那钵迟迟未开花的水仙，许是在等一个更合心意的时辰；而后这几株，倒是应了我功利的期盼。两盆不同品种的水仙，虽说先后有别，却都在演绎属于自己的华章，浸润着寻常日子，多了些清雅与闲逸。
⑩水仙，本就偏爱冬里扎根、抽叶、开花，不与桃李争春，不与群芳争艳，守着一汪清水，便把日子过得有模有样，很有几分凌波玉洁、遗世独立的风骨。心头忽地亮堂了，又想起卖花老人的话：“养花如养性，急不得。”
（选自《西安日报》2026年3月24日）
76．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇将水仙鳞茎外皮比作乡下老人的粗布棉袄，写出了鳞茎外表粗糙、内里蕴藏生机的特点。
B．文中多处描写水仙的叶、根、花，从外形、色泽、香气等角度刻画水仙，细腻鲜活，富有画面感。
C．作者赞美水仙不与桃李争春、不与群芳争艳的品性，意在批判百花争相开放、浮躁浮华的生活状态。
D．文章以养水仙的经历为线索，叙事与抒情、说理相结合，由事入理，层层递进，主旨含蓄深刻。
77．通读全文，梳理作者养护第一盆水仙的心理变化，仿照示例，在横线上补写恰当的词语（四字短语优先）。
精心照料，满怀期待→久无花苞，（1）________→等待无果，心生怨怼→想到丢弃，（2）________→对比他人（水仙），（3）________→忽见花苞，（4）________
78．从修辞手法的角度，赏析第⑤段中画线句子的表达效果。
又过十多天，那绿仍是愣生生地憋着，不吐半分娇憨。
79．文章详细记叙第二次养水仙的经历，有什么用意？请结合全文简要分析。
80．作者从养水仙的过程中获得了哪些人生感悟？请至少回答三点。
十七、（2026·安徽亳州·二模）阅读下面的文字，回答问题。
“伯伯”的肩膀
宛小红
①自会说话起，我便唤亲生父亲为“伯伯”。这声称呼背后的缘由，只有母亲知晓，可她早已不在人世，这成了我心底无解的谜。
②“伯伯”太严厉了，记忆里最清晰的，是他那蒲扇般的大巴掌：每当我犯错，巴掌总是携着风落下。后来我常犯头疼，总疑心是这巴掌的“馈赠”，这份猜疑，渐渐成了横在我与他之间的鸿沟，深到难以逾越。
③“伯伯”的一辈子都系在“供销社采购员”这个身份上。他的大半生在颠沛中度过，火车硬座、长途汽车的颠簸是家常便饭，家于他，更像是一个短暂停靠的驿站，刚卸下行李，转眼又要收拾行囊出发——他缺席了我太多成长的瞬间，剩下的相处里，又满是不苟言笑的严肃。
④幼时我体质弱，时常感冒发烧，却最怕吃药。面对裹着糖衣仍发苦的药丸，我含在嘴里半天咽不下去，有时第二杯水喝完，药丸都快在舌尖化了，也还是吞不下去。这时他便没了耐心，总是逼着我完成吞咽。那时我总觉得他狠心，后来才想起，每次喂完药，他都会默默往我嘴里塞半勺白糖。
⑤记得一个冰雪覆盖的冬天，刚上初中的我，被他叫去河边洗衣服。没洗一会儿，我的手就冻得像红萝卜，又红又肿，几乎没了知觉。手里的棒槌没抓稳，“扑通”一声掉进了河里，顺着冰缝往下漂。情急之下，我几乎将整个身体都探出去，却怎么也够不着。冷风一激，鼻血突然流了下来，滴在冰面上，红得刺眼。我又冷又怕，抱着洗衣盆哭着跑回家。可那次，他没用蒲扇般的巴掌打我，只是从抽屉里拿出草纸，撕成小块递给我，温和地说：“把鼻血擦掉。现在不锻炼，将来要是考上大学住校，谁来帮你洗衣服？”
⑥上小学时，夏天，他偶尔会在放学前，早早等在学校门口那棵老槐树下，看见我从校门里走出来，他便快步走过来，把一枚热得发烫的五分钱硬币塞进我手里，只简短说句“去买根冰棍吃”，便转身离开。看着他的背影消失在巷口，那时的我从没想过，他是不是特意绕路过来的。
⑦母亲在世时，常讲一个关于鱼的故事。那是在我即将出生的腊月，年关将近，天寒地冻，运输车队的一个熟人，念及“伯伯”常帮他协调货物运输，悄悄往家里送了两条又大又肥的鲢鱼。在那个物资匮乏的年代，鱼是稀罕物，母亲高兴得想赶紧收拾后腌起来。可父亲傍晚回家看见鱼，问清缘由后，只是默默蹲在门槛上抽完一支烟，然后站起身，拎起那两条鱼，头也不回地走进了门外的冰天雪地。母亲说，他是在半夜时分空着手回家的，棉鞋上全是雪，冻得脚都麻了。母亲讲得很平静，可我却第一次体会到父亲的尊严。
⑧爱与痛，就这样矛盾地交织着，构成了我对他全部的情感记忆。或许正因为如此，89岁那年的寻常冬夜，他起夜时不幸跌倒，就这样无声无息地走了。他为这个家操劳了一生，从年轻力壮到两鬓斑白，始终不肯麻烦别人，生小病都瞒着我们，倔强地没给我们子女一天侍奉床前的机会。最后，他还是用这种方式，守住了自己的尊严与倔强，却在我们心头留下了永远无法弥补的遗憾。
⑨如今，我身为人母，看着孩子从牙牙学语到长大成人，才渐渐读懂：父亲脸上罕见的笑容，那看似苛刻的严厉，从不是情感稀薄。那副沉默的肩膀，扛着的是一大家子沉甸甸的生计——是姐妹几个的学费、母亲的药钱，是柴米油盐的琐碎，是那个时代里，一个普通男人必须扛起的所有风霜雪雨。
（摘自2026.3.8《合肥晚报》）
81．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章以“伯伯”这一特殊称呼开篇，设置悬念，既引出了人物，也暗示了作者与父亲之间复杂而微妙的情感距离。
B．第⑤段写“我”在河边洗衣服时掉落棒槌并流鼻血，父亲这次没有用巴掌打“我”，是因为他意识到自己以往的教育方式过于粗暴，内心感到愧疚。
C．文中多次提到“冰天雪地”“冰雪覆盖”等环境描写，突出时代的艰苦，衬托出父亲为家庭奔波的不易。
D．文章结尾部分，作者在身为人母后才真正理解了父亲，这种“迟到”的体悟，深化了文章的情感内涵，也引发了读者对亲情与理解的共鸣。
82．文章采用“以小见大”的写作手法，请结合文中具体情节，分析这种手法的表达效果。
83．请赏析第⑤段画线句子中细节描写的妙处。
冷风一激，鼻血突然流了下来，滴在冰面上，红得刺眼。
84．请结合全文，探究标题中“肩膀”的丰富意蕴。
85．作者长大后才读懂父亲，结合自身经历，谈谈你对文中父爱的理解与感悟。
十八、（2026·安徽池州·二模）请阅读下面的文字，回答问题。
过年
老舍
①一到腊月，年的气氛就浓起来了。
②在村里的供销社，购年货的人络绎不绝。那些传统的年画给我留下了深刻的印象，现在想起来是依然漂亮，那厚厚的纸，散发着油墨的芳香，在幼小的心灵里，已经把它当作是年的象征。
③北方的腊八，是一年中最冷的时候。它的特殊意义在于向年又近了一步。村里的老人们开始对小孩子们说：“小孩小孩你别馋，过了腊八就过年。小孩小孩你别哭，过了腊八就杀猪。”孩子们嬉笑着、欢呼着，跑走了。而杀了猪的人家都要安排一顿饭，招待一下村邻亲戚。我们这些小孩子吃不多少肉，就是图个热闹，屋里屋外的乱窜。那个年月伙食很差，平时就是苞米面饼子、小米饭，连面食也吃不到。
④除夕的前几天，母亲便开始忙着蒸年糕、蒸馒头，前一天才会用大锅烀肉。我则站在锅台边，紧紧地盯着锅，闻着那飘出的香气，不知不觉唾液已经流了下来。母亲在旁边看了，便会掀开锅盖，用筷子扎出一小块肉放在碗里，我伸手就拿，顾不上烫嘴，狠狠地咬下去。
⑤当然，也只有过年时才能买梨吃。有一件小事很是难忘：那次母亲买来了冻梨，放在了储存杂物的仓子里。我便偷偷地盯着她，直到她进了屋子。不一会儿母亲进来取东西，一下子看到了我，我竟然有些不好意思，她却笑了笑，拍了拍我的头，没有说什么。吃晚饭的时候，弟弟还在问母亲：“梨什么时候买啊？”我在心里说：哈，我已经先尝到了。
⑥对联也是过年不可缺少的重要物品。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。
⑦小时候的我喜欢穿新衣服。一年到头能穿新衣服的时候是很少的，一般都要到过年。睡前早早地把小脚洗干净，把新鞋、新袜摆在枕边看着，后来就睡着了。有时会做梦，虽然不知道自己当时的表情，但小脸上肯定带着甜甜笑意。
⑧除夕也叫年三十，家家张灯结彩，人人喜气洋洋。除夕一大早，我就被鞭炮声从睡梦中惊醒。父亲也会在我们的耳边说，快起床吧，过年了，早点放鞭炮。我们便一咕噜地爬起来，穿好新衣服、新鞋，跑到外面放鞭炮。
⑨我们北方过年的高潮是除夕之夜，最重要的活动叫发纸，一般都是在子时，也就是二十三点到凌晨一点。传说那时候南天门会打开，天上的神仙会鱼贯地下到人间，所以各家有供奉神灵的，都要出去“请”。当然，也有的人说，相当有“福气”的人会看到南天门开，那样的人以后一定会享受荣华富贵，只是没有人能证实罢了。在欢笑声中白天很快就过去了。除夕的夜充满了祥和与神秘。在人们的眼里，从这里仿佛能看到美好的明天。在发纸前父亲总是提前把鞭炮拴在一根大杆子上，靠在墙角就等着放了。十点左右，周围的村子就开始发纸了。鞭炮声此起彼伏，响个不停，火光将天边都映得发亮。十一点半了，父亲便把我们几个都叫出去，开始忙活，有的点鞭炮，有的点一堆火，母亲则在屋里做饭。火光映着红红的笑脸，我们围着火堆跳着，叫着，跑着，那一刻，感觉自己是世界上最幸福的人。
⑩三十的晚上是要吃年夜饭的。全家人坐在一起，团团圆圆地吃着饭，说说话，其乐融融。这时吃的饺子都是肉馅的，还会在里面放一枚硬币，谁要是吃到的话那就预示着一年将有好运相伴。小时候，一次哥哥给我夹了一个饺子，我便边吃边玩，大伙也吃的热火朝天，可是盘子都见底了也没吃到硬币，最后在我的小屁股下面发现了它。
⑪我们几个小伙伴打着灯笼，出去玩，到别人家的院子里拣落在地上的鞭炮，有的回来之后还可以放。当然，如果玩累了，随便到哪家，都会好吃好喝地招待我们。
⑫难忘的年夜总是过得很快。人们相互拜年，串门，整个小村又在年的气氛中沸腾起来。
（选自《老舍文集》，有删节）
86．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头写传统的年画依然漂亮，表明对过年印象深刻。
B．第⑤段中，画波浪线的句子没有使用双引号，这是心理描写。
C．文章写“我”看父亲写对联，“有说不出的羡慕”，反衬自己不会写对联。
D．文章回忆除夕之夜“我们”围着火的场景，充满着童年的快乐。
87．请从描写的角度，赏析第④段中的画横线的句子。
88．文章第⑩段写吃年夜饭时吃饺子，“还会在里面放一枚硬币”这一细节有什么作用？
89．文章第⑫段意蕴丰富，请谈谈你的理解。
90．文章重点写除夕“过年”，但前半部分写了大量看似“过年前的事情”，有何用意？请结合全文简要分析。
十九、（2026·安徽淮南·一模）阅读下面的文字，分别回答问题。
飞夺泸定桥
魏巍
①部队终于在早六点前赶到了泸定桥。这时风也停了，雨也住了。东方正涌上一轮红玫瑰般的旭日。战士们纷纷骂道：“这老天就是同我们作对，我们走到了，它也不下了。”
②下午四时整，王开湘发出了攻击信号。使战士们热血沸腾的冲锋号声响起来了，接着轻重机枪和各种不同的音调像刮风一般地扫向对岸。两侧的部队也情不自禁地喊起了冲杀声，一时竟显得山摇地动，震人心魂。
③在这同时，突击队大步走上来了。连长廖大珠个子虽小，这时却显得十分英挺果决。他回头扫了一眼他的队员，低而有力地喊了一声：“上！”接着就攀着作为栏杆的粗大的铁索。由于圆滚滚的铁索不稳定，他身子趔趄了一下，随即又站稳了。接着一个十六七岁的苗族小鬼，随着廖大珠跟上去了。如果人们没有忘记，他就是在扎西茅屋里朱总司令亲自扩大来的小鬼杨各。其余的人，有的学着连长的样子，抓着另一边的铁索攀缘前进，有的就伏下身子来，骑着两根光溜溜的铁索，两只手抓着向前移动。敌人的子弹从对面噼噼啪啪地扫过来了，在铁索上不时闪出耀眼的火花。人们显然顾不上它了，比起子弹，摄人心魂的倒是下面震耳欲聋的激流。
④杨成武直直地望着攀缘铁索向前移动的人们，一颗心只是随着那些战士在颤动的铁索上浮沉。不管哪个人在铁索上打个趔趄，或是铁索抖动一下，他的心就一阵发紧。落在最后面的那个战士似乎爬得十分吃力，爬出几步就爬不动了，不时望着下面的激流，脸色变得蜡黄。正在这时，只听桥头上有人惊喊了一声：“有人掉下去了！”
⑤“沉着一点！”只听远远传来一声威严的叫喊，这是廖大珠的声音。廖大珠一手紧紧抓着铁索在荡来荡去。队伍稳定住了，错错落落地继续在铁索上向前移动。
⑥杨成武望望那个爬在最后的战士，已经不见了，想来刚才正是他落下了滚滚的波涛。杨成武望望爬在最前面的，是一个面孔黝黑而又颇为秀丽的青年。他像大蜥蜴一样爬得相当迅速，高高地昂起头颅，究竟是故意不看那轰鸣的流水以减少恐惧呢，还是蔑视死亡？
⑦杨成武看到，在所有的人中，最轻松的，恐怕要算那个带点野味的杨各。可能是他那山野生活磨炼出的大胆，也可能是对于生死完全置之度外，他在铁索上竟像猴子般地灵活轻松，甚至还把连长腰上没有插好的什么东西整理了一下，态度和动作都显得相当从容。
⑧“好，好，到底爬过去了！”王开湘掏出手绢擦了擦额头，手绢上全是汗水。杨成武刚松了一口气，忽然周围有人惊呼起来：“起火了！起火了！”
⑨杨成武定睛一望，果然对岸桥头冒起一股浓烟，腾起了橘红色的火苗，转瞬间火焰飞腾，愈烧愈大。这是敌人把桥头上的什么东西点起来了。这突然发生的情况，使刚刚接近桥头的廖大珠他们大感意外，远远看见他们犹豫了，正在铁索上爬行的人们停住了。这时，杨成武高高地挥着驳壳枪，以他那年轻的尖亮的声音喊道：“同志们！这是胜利的关头呀！犹豫不得呀！冲过去！冲过去！冲过去就是胜利！”
⑩桥头上的人们也跟着大声喊道：“廖大珠！不要慌，冲过去！”
⑪接近桥头的人们镇定了。廖大珠回过头，向后面喊了一句什么，接着从背上抽出大刀，在阳光里闪了一下，第一个扑到烟火中去了。当他的身影再度从烟火中出现的时候，只见他一挥手，一顶冒着火苗的帽子就落到大渡河中去了。其他人也纷纷跃到火里，不一刻桥头周围就响起了一阵滚雷似的手榴弹爆炸声。
⑫随着突击队的进展，三连很快将收集来的板子铺到了桥头。杨成武随即带领第二梯队冲上去了。廖大珠他们，刚才在桥头所受的惊恐、不安，这时化作一团无名怒火，抡起大刀砍杀起来。贴近桥头就是一条古老而破旧的市街，双方就在这条小街上厮杀起来。敌人见他们人少，正在举行全力反扑时，杨成武率领的第二梯队赶到了，又经过一阵激战，终于将守敌大部歼灭，残敌弃城向北逃窜。
⑬当追击敌人的枪声在晚风里最后飘失的时候，东方升起一轮明月，静静地照着泸定桥。这桥虽然还是寒光闪闪，但看去却像是软软下垂的吊床，不再令人惧怕。
（节选自魏巍长篇小说《地球的红飘带》，标题为编者所加，有删改。）
91．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．首段通过“红玫瑰般的旭日”进行环境描写，渲染静谧氛围，与后文惨烈战斗形成鲜明对比。
B．文中多次描写“有人惊喊、惊呼”，运用了侧面描写手法，有力烘托出夺桥战斗的极度惊险。
C．全文以时间为序，呈现了从战前准备、战斗过程到战斗结束的脉络，行文结构上严谨且清晰。
D．结尾将桥比作“吊床”，生动写出胜利后战士们的心理转变，彻底消解了读者的所有恐惧感。
92．请从修辞方法角度赏析文中画线句子。
使战士们热血沸腾的冲锋号声响起来了，接着轻重机枪和各种不同的音调像刮风一般地扫向对岸。
93．“飞夺泸定桥”中红军战士面临哪些严峻挑战？请结合全文简要概括。
94．本文在人物刻画上详略得当。请结合选文第③至⑦段内容，分析作者是如何运用详略结合的手法来表现突击队员形象及其精神品质的？
95．习近平总书记寄语青年：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”请结合选文内容谈谈你对文中体现的“长征精神”的理解，并联系实际谈谈青少年应如何走好我们的“新长征”。
二十、（2026·安徽C20教育联盟·二模）阅读下面的文字，回答问题。
老榕树下
尹文树
①暮色降临，哨位旁的那棵老榕树便沉进一片灰蓝里。李默握着钢枪站在树旁。他入伍3年了，老榕树也如同一个沉默、忠实的伙伴，陪伴了他3年。据说，这棵老榕树从营区建立时就在这里了，它见证了一代代官兵坚守的身影。
②晚风穿过老榕树的枝丫，气根轻轻摇晃。李默想起离家前的那个晚上，妈妈在灯下给他整理行李，“到了部队要听话，照顾好自己，别惦记家里。”爸爸坐在一旁，只说了句：“在部队好好干。”
③“默子，发什么呆呢？”班长赵磊的声音传来，打断了李默的思绪。赵磊还有半年就要退伍了。常年风吹日晒使他的脸色黝黑，眼神却格外明亮。他走到李默身边，顺着他的目光看向老榕树，“又想家了？”
④李默点点头。赵磊抬手拍了拍李默的肩膀，“刚入伍那会儿，我也总在这树下想家，想我妈做的红烧肉，想我爸种的苹果。后来慢慢明白了，我们守在这里，也是守着千千万万个家……”
⑤李默静静地听着，想起老家的槐树，想起妈妈和爸爸。入伍3年，他只回家过一次。在家的日子里，他每天帮妈妈做家务，陪爸爸下棋，可时间过得太快，转眼又要归队。
⑥李默感觉眼角有些湿润，赶紧转过身。他抬手轻擦眼泪，却被赵磊看在眼里。“想家就给家里打个电话。”赵磊的声音温和，“明天轮到我们休息，正好可以跟家里报个平安。”李默点点头，心里涌起一股暖流。在这个远离家乡的地方，他感觉战友就像亲人一样，相互陪伴。
⑦老榕树静静伫立着。它见过李默第一次站哨时紧张的样子，见过他因训练成绩不理想而偷偷抹泪，见过他收到家信时的笑容；它听过赵磊给新兵讲的战斗故事、李默想家时哼唱的家乡小调……
⑧皎洁的月光流淌下来。李默站在哨位上，他知道，此刻的家乡，也一定笼罩在温柔的月光中。
⑨突然，远处传来几声犬吠，打破了夜的宁静。李默立刻警惕起来。老榕树的枝叶似乎也停止了晃动，仿佛也在屏息凝神，和他一起守护这片土地。过了一会儿，“一切正常”的声音从对讲机里传来，眼前又恢复了平静。
⑩夜色渐深，老榕树的影子被月光拉得很长。哨位上的李默感觉自己和老榕树已融为一体——都在默默守护着，都在静静成长。
⑪日子一天天过去，老榕树的枝叶更加茂盛。春去秋来，李默对业务也更加熟悉，内心也更加坚定。
⑫班长赵磊退伍那天，战友都来送他。在老榕树下，赵磊抱着大家哭了，“我舍不得这里，舍不得你们，舍不得这棵老榕树。”他抚摸着老榕树对战友说：“以后你们要好好照顾自己，好好守着这里。”
⑬看着赵磊远去的背影，李默知道：终有一日，自己也会告别这片承载着青春与热血的军营，告别这棵见证过自己成长的老榕树，告别曾经并肩奋战的战友。然而，那些奋斗在军营的岁月，也必将成为自己生命中最珍贵的记忆。
⑭又是一个月光皎洁的夜晚，李默再次站在老榕树下。他已经当上了班长，带着新兵来到榕树旁，就像当年班长赵磊带着自己一样。看着新兵年轻的脸庞，李默仿佛看到了3年前的自己。
⑮月光温柔地洒在李默和新兵的迷彩服上。他们站在哨位上，目光坚定地望着前方。
⑯身边的老榕树将一直伫立于此，守望一代代官兵的坚守，把他们的故事，刻进一圈圈年轮里。那些曾在树荫下驻守的人，无论行至何方，也都不会忘记：在遥远的海岛上有一棵老榕树，自己的生命里有一段当兵的岁月。
（选自2025年12月10日《解放军报》）
96．下列对文章内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以“老榕树”为题并贯穿全文，既见证了几代官兵的坚守与成长，也象征着军人精神的传承，具有深化主题的作用。
B．小说通过李默的回忆展现其家庭生活细节，如母亲整理行李、父亲叮嘱“好好干”等，意在突出父母对他军营生活的担忧与牵绊。
C．文中对班长赵磊退伍时与战友依依不舍场景的描写，既表现了他对军营的深厚感情，也为后文李默成长为班长、接替其职责埋下伏笔。
D．文末写李默成为班长带领新兵，与前文赵磊引导李默形成呼应，让文章主题在传承中得到升华。
97．文章中李默从新兵成长为班长的过程中，围绕“老榕树”记述了那些事情？
98．结合语境，从描写角度说说第⑨段划线句有何表达效果？
99．班长赵磊在文中虽笔墨不多，形象却十分鲜明。请结合具体内容，分析赵磊的人物形象特点。
100．结合全文，谈谈你对“身边的老榕树将一直伫立于此，守望一代代官兵的坚守，把他们的故事，刻进一圈圈年轮里。”这句话的理解。
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试卷第1页，共3页
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专题04 文学类文本阅读
一、（2026·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·行文脉络与线索作用·句子赏析·段落与景物描写作用】阅读下面的文字，回答问题。
1.B
2.①. 拥有虚拟书房，存有海量电子书籍却缺少纸墨实感 ②. 改造客厅打造实体书房，布置各类藏书与文房器物
3.本句运用比喻的修辞手法，将叽叽喳喳吵闹的孩子们比作刚出笼的小鸟，生动形象地写出孩童活泼喧闹、充满生机的模样，烘托出窗外鲜活热闹的氛围，也体现出作者听见孩童声响时内心柔和愉悦的感受。
4. 一是以键盘敲击声呼应前文的虚拟书房，形成虚实对照；二是以具象细微的声响收束全文，省略号留下留白，韵味悠长；三是借敲击键盘记录书房的举动，含蓄抒发作者拥有实体书房后安宁、满足、珍惜的心境，点明书房给予写作者安稳支点的主旨。
5. 表层：书房收纳古今书籍，木匣、书架藏着各类旧书文稿，承载古人悲欢，具备藏书的基础功能；
深层：书房毗邻幼儿园与运动场，窗外孩童啼笑、青年奔跑呼喊，鲜活的人间日常环绕书房，眼前的烟火人间是当下鲜活的生活；作者静坐桌前，一边触摸纸墨旧书回望过往时光，一边聆听窗外人间百态感受现世生机，在书房中连通古今生活。
二、（2025·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·句子赏析·段落与景物描写作用·标题含义与多重意蕴】阅读下面的文字，回答问题。
6.B
7．动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了“我”活泼天真。呼应前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。
8．①交代母亲寻找“我”的原因；②为下文母亲找“我”很着急做铺垫；③体现了“我”摘棉花的疲惫，写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸；④与文章标题相呼应；⑤表达了“我”对棉田的喜爱之情。
9．①体现了母亲找到“我”的庆幸和“我”童年时候的天真、不懂事；②写出了长大后“我”对母亲的理解和内心的愧疚；③深化文章主旨，表达了对母亲的爱，体现了浓浓的亲情；④收束全文，言有尽而意无穷，引发读者思考。
10．①棉花是本文的写作对象，作为文章线索贯穿全文；②运用了比喻的修辞手法；③棉花象征母爱；④侧面表现了作者对摘棉花的热爱；⑤表达了对童年生活的怀念；⑥设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；⑦表达了对以母亲为代表的广大劳动人民的赞美。
三、（2024·安徽·中考真题）【内容理解与艺术特色辨析·词语含义与表达效果·句子赏析·行文脉络与
线索作用·主旨理解与探究感悟】阅读下面的文字，回答问题。
11．B
12．因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。
13．运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。
14．①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。
15．①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。
四、（2023·安徽·中考真题）
16．A
17．退休后还经常查看地图；喜欢讲述地图上地名背后的故事；对新地图兴趣浓厚；敏锐发现新地图中的细微变化。
18．示例一：不能。“故事”侧重传奇色彩，而“事故”侧重意外，原句突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。
示例二：能。“事故”侧重意外，而“故事”侧重传奇色彩，互换后突出了爷爷对事业的热爱，对付出的无悔。
19．运用夸张、比喻的修辞方法，形象生动，充满感情色彩，表现了爷爷对时代，对事业、对生活的热爱。
20．“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
五、（2022·安徽·中考真题）
21．C
22．①有陌生人突然闯入 ②李达寓所里 ③王会悟建议在南湖上召开会议 ④嘉兴南湖的一艘红船上 ⑤湖面上突然驶来一条大船
23．“闷热”象征帝国主义压迫之紧，“海风”“云团”象征封建主义和帝国主义协同迫害，“酝酿着一场暴风雨”象征着中共一大的召开和中国共产党的诞生。景物描写渲染了紧张氛围，突出了会议召开的不易、艰难，为下文代表们开会时密探闯入做铺垫。
24．“字斟句酌”的意思是仔细地斟酌推敲，传神地写出了代表们写中共第一个纲领时慎重的态度；“异口同声”指不约而同，写出了他们内心信念的坚定，以及对中国共产党美好未来的期望。
25．①谨慎机敏、胆大心细：从她发现可疑人物及时报告给代表们可以看出；②爱党，尽职尽责：从她坚持为会议站岗放哨，即使在风雨中也依然坚持可以看出；③做事稳重，不怕牺牲：从她安排大家去南湖进行会议可以看出。(答对2点即可)
一、（2026·安徽合肥·三模A）
1.A
2.③外婆用土灶做饭，炒鸡油菌 ④“我”在老房子的家具里发现书籍并阅读
3.运用比喻的修辞手法，将“水雾”比作“纱”，生动形象地描绘出水汽氤氲的情状，凸显出西瓜和果汁的清凉，进而表现出“我”对夏日能享受这份清凉的愉悦与满足。（3分）
4.①作者所写事情较多，如冰镇西瓜和果汁、玩过家家、捉虫子喂小鸟等，且随思绪将事情缓缓道来，体现出散文“形散”的特点。②作者所写事情虽多，但都紧扣核心，即表达对过往美好岁月的珍视和怀念，体现出散文“神聚”的特点。
5.选文：①“再没有”“也再难有”强调暑假在外婆的老房子里度过的时光的珍贵（1分），②表达了作者对这一段充满探索与想象、被自然与书香装点的生活的珍视与怀念（2分）。
《社戏》：“再没有”“也不再”强调“那夜”吃豆和看戏经历的难忘（1分），表达了作者对童年纯真、快乐时光的怀念及对人与人之间亲密和谐关系的赞美（2分）。
二、（2026·安徽合肥·三模B）
6.①避风港（或“一个人的王国”）；②锈迹斑斑、日渐衰朽（或“扶手弯曲、踏脚塌陷”）；③凝望铁梯（或“站在铁梯下仰头看了很久”）；④大步走向远方（或“告别铁梯，走向远方”）。
7.（1）“揉碎”一词运用拟人手法，将风声人格化，生动形象地写出了风声将楼下父母的争吵声打散、模糊的过程，突出了铁梯作为屏障的隔绝作用，也表现了小风在铁梯上获得的短暂安宁。
（2）写出了小风在铁梯上暂时逃离家庭冲突后的安全感与如释重负的心理，同时也流露出他对家庭矛盾的无奈与逃避。
8.这句话揭示了“梯”的象征意义随成长而变化的哲理。童年时铁梯是逃避责罚、寻求安全的物理与精神依托；随着小风身体与心理的成长，铁梯已无法再承载他的需求；成长意味着告别依赖，曾经的庇护终将被超越。这句话表达了成长过程中对过往依赖的释然与对独立前行的自觉。
9.①表层含义：“梯”指厂区宿舍楼后那架锈迹斑斑的铁梯，是小风童年活动的具体场所；
②深层含义：“梯”是小风逃避家庭冲突、寻求心灵庇护的“避风港”和“王国”，象征童年对安全与自由的渴望；“梯”象征成长过程中必须跨越的阶段，当人长大，便不再需要这种依赖，暗示成长的必然与对过往的告别；
③情感寄托：“梯”承载着作者对童年孤独、家庭压抑的复杂情感，以及对成长中自我觉醒的深刻体悟。
10.内容上：①以“默不作声”“老朋友”拟人化铁梯，赋予其温情与陪伴感，呼应前文铁梯作为小
风童年唯一精神寄托的形象；②“送着一个少年走向他的远方”既写小风离开厂区的现实场景，又象征他告别童年、走向独立人生，深化了成长主题。
结构上：①“晨风拂过面颊”“紧了紧肩上的背包带”与前文“晨雾里”“背着行李”形成时间与动
作的闭环，使叙事完整；
②结尾以景结情，铁梯“默不作声”的静默与小风“大步向前”的动态形成对比，余韵悠长，强化了成长告别的怅惘与坚定并存的情感张力。
三、（2026·安徽合肥·三模）
11.（3分）C
12.（4分）不能删去。①该段补充介绍了另外两匹马的结局，突出“最后一匹马”是全连仅剩的、和战士们共同经历无数生死的战友，丰富了它的形象；②交代了这匹马多次救过战士们的过往，为下文战士们不忍心杀马的情节做铺垫，使情节发展更合理。
13.（5分）“吼”“劈”都是动词，生动地写出了连长看到白马沉下去后内心极度的悲痛与不舍，也表现出连长在艰难处境下强压情绪、催促战士们继续前行的坚毅，体现了他复杂的内心世界。
14.（4分）①不畏艰难、不怕牺牲，在极端艰苦的行军环境中依然坚定前行；②重情重义，珍视与战友、战马的情谊，有高度的集体凝聚力；③信念坚定，有钢铁般的意志，面对困境绝不退缩。
15.（6分）①指炮兵连在长征途中仅剩的最后一匹白马，它曾跟随战士们走过无数征程，救过伤员，是长征的亲历者；②它是红军战士与战马力共生死的情谊的象征，承载着战士们对战友的深厚情感；③它是红军长征精神的缩影，代表着红军不惧牺牲、重情重义、意志坚定的高贵品质。
四、（2026·安徽芜湖·三模）
16．嗤之以鼻（怀疑） 惊讶 感动 领悟
17．运用拟人的修辞手法，将梅花人格化，赋予梅花人的情态与感受，以问句的形式，借梅花年年绽放的坚守，呼应爷爷十年如一日的守护，暗含对爷爷坚守的赞美。
18．爷爷完全称得上是真正的“守花人”。文中爷爷十年如一日，每年花神节都上山打理奶奶坟前的梅林，他守护着对奶奶的爱情记忆，坚守着对爱人的承诺，也守着对家乡土地的热爱，完全符合“守花人”的定义。
19．①渲染了静谧圣洁的氛围，烘托出奶奶坟前的庄重感；②以梅花的高洁象征奶奶的品格，烘托爷爷的深情与虔诚；③为下文“我”领悟爷爷是“守花人”做铺垫，推动情节发展；④呼应“守花人”的主题，以美景衬深情，升华文章主旨。
20．这句话是虚写，“花开的声音”并非真实声响：①表层指置身梅林，感受到了梅花年年绽放的蓬勃生命力；②深层指“我”听懂了爷爷十年如一日的坚守，领悟了“守”的意义，被爷爷的深情打动，内心豁然开朗；③象征爱与坚守的永恒，爷爷用守护让思念与美好永远“绽放”，升华了“守花人”的主题。
五、（2026·安徽安庆·三模）
21．C
22．“浸润”写出春天青蒿慢慢蔓延、铺满山野的样子，富有生机与画面感。表现出“我”盼望青蒿长大、盼望吃蒿粑的急切与期待。
23．第一次：①期盼已久，心愿达成，内心喜悦冲淡了苦涩； ②饱含家人的爱与付出，温暖盖过苦涩。
第二次：①蒿粑干硬，口感变差； ②“我”隐约懂得奶奶的节省与疼爱，内心酸涩、愧疚。
24．①展现家乡风俗，丰富文章内容。②突出蒿粑在“我”心中的分量；表现制作的不易，突出家人的用心与疼爱； ③为后文写两次吃粑的感受做铺垫；
25．表层：蒿粑不能真正“巴魂”，只是老辈人留住儿孙、守住故土的朴素念想。
深层：真正“巴魂”的是蒿粑背后的岁月记忆，是家人默默吞咽艰涩、藏在细节里的深爱。
六、（2026·安徽马鞍山·三模A）
26. ①接下照顾“对对红”活儿；②灌入热流，充满期待；③受伤在家，让小地替读，嘱咐关注对对红开花没有；激动
27. （1）运用了拟人的修辞手法，“爬”“毫不吝啬”赋予了阳光人的动作与情感，渲染了温馨的气氛，写出了阳光对“大地”的关爱与欣赏，侧面写出了大地品性的美好。
（2）①管理对对红这项任务对于大地来说，是新奇的；这项任务也蕴含着新班主任对他的信任。因此他有激动、兴奋之情。②对对红能开出很美的花的预期激发了他对美好生活的热爱、向往。因此他心里涌进温暖的光，感到激动和兴奋。
28. 最后一段揭示了前文大地受伤在家时小地躺在上铺和他让小地替自己上学而没被老师发现的原因，使读者豁然开朗。最后才揭示真相，使故事富于变化，波澜起伏，出人意料又在情理之中。
29. 示例：您好，我是一名初三学生，您的读者。我和晓华在阅读您的《对对红》这篇文章时对大地参与制止醉汉这一情节是否真实产生了争论，我认为很真实，因为大地很热心，乐于帮助同学；有责任心，有爱心，精心照顾“对对红”；大地关爱家人，用心辅导弟弟功课。可见他是一位正能量满满的好青年，看到醉汉行凶，见义勇为当然是件很自然的事。您觉得我说的对吗?
30. ①“对对红”是贯穿全文的线索；②“对对红”意蕴丰富，暗含大地、小地是双生子的内容，蕴含着对在艰难家境中依然勤奋求学的兄弟二人的赞美之情；③“对对红”作题目生动形象，能吸引读者的阅读兴趣。
七、（2026·安徽马鞍山·三模B）
31. C
32. ①. 自然之美 ②. 观赏之美 ③. 菜圃之花 ④. 手工之美/温暖之美
33. 这句话运用动作描写，连用“探入、撤兵、移兵、一捏”一系列准确的动词，细致传神地写出了捏蜡花的完整过程，生动表现出捏蜡花时眼疾手快的特点，流露出作者童年做蜡梅时的新奇与喜悦，充满生活情趣。
34. ①父亲帮“我”剪梅枝，“我”懂了父亲的审美时父亲已不在，抒发了对父亲深切的怀念，暗含物是人非的怅惘。
②“不再捏蜡花”是时代发展的结果，传统生活方式慢慢远去，表达了对故乡童年旧日生活的留恋。
③呼应标题“最是花影难扫”，说明这份与亲人、故乡相关的美好记忆永远不会消失，深化了文章主旨。
35. ①以诗句为题，典雅有文采；②“花影”贯穿全文，是线索；③点明主旨，美好记忆永不消逝；④设置悬念，吸引读者。
八、（2026·安徽滁州·三模）
36.B
37.①. 只觉有趣 ②. 知道爷爷了不起，帮爷爷记录苗情 ③. 坚定决心 ④. 内心羞愧 ⑤. 自创口诀，操控无人机科技种田
38. “倔强”一词运用拟人手法，赋予麦子人的情态，生动形象地写出寒冬北风里麦子不畏严寒、顽强生长的姿态；同时借物喻人，烘托出爷爷坚守农田、执着坚毅的精神品质。
39. ①勤劳敬业，潜心种田：常年扎根试验田，细心观察庄稼长势，酷暑寒冬坚持下地察看苗情，几十年深耕农业一线。②善于钻研，经验丰富：不断摸索种田规律，总结出一百多条种田口诀，多次创下粮食单产纪录，吸引专家、村民前来取经。③热心淳朴，乐于分享：主动给村民、大学教授、农业专家念口诀、传授科学种田的经验，毫无保留分享农技。④教导有方，注重传承：从小带孙儿下田记录苗情，耐心传授种地技艺和务农道理，言传身教，用心培养新农人，传承农耕精神。
40. ①贯穿全文的线索：选文以口诀贯穿徐旭东成长全过程，串联儿时、求学、大四、毕业后、如今各个阶段。②凸显爷爷的形象：借种田口诀，凸显爷爷农耕经验丰富、善于总结、务实敬业的形象。③推动情节发展：口诀引出爷爷施教、徐旭东犯错受教、徐旭东自创新农口诀等关键情节。④承载文章主旨：从老式种田口诀到新式科技口诀，体现农耕精神的代代传承与创新发展。⑤照应文章的标题：紧扣文章标题，让文章中心更加鲜明突出。
九、（2026·安徽蚌埠·三模）
41 .D
42. 运用拟人的修辞手法，赋予玉兰花人的动作，生动形象地写出了玉兰花的娇俏灵动，营造出温馨、静谧的氛围，侧面烘托出老人读书时的专注与沉静。
43. ①通过描写寒风飞雪，突出了自然环境的恶劣，反衬出老人在恶劣条件下坚持读书的执着。②街头摊贩的无聊与老人读书投入的状态形成对比，突出了老人对精神生活的追求。
44. ①书的内容与老人的生活状态相契合：《自得其乐》书写日常生活小事，传递平淡中的美好，与老人在摆摊生活中坚持读书的生活状态契合；②这本书滋养了老人的精神：他通过读书开阔了胸怀，提升了见识，丰富了精神生活。③书名“自得其乐”与老人在艰苦生活中自寻乐趣的乐观人生态度相契合。④书的风格符合老人的阅读口味，他欣赏汪曾祺有趣、有意境的写作风格。
45. ①标题有画面感，能激发读者阅读兴趣；②交代故事的主要人物和事件；③“街角”凸显环境的简陋，“读书人”突出老人的精神追求，有助于揭示文章主旨，即赞美普通人在平凡生活中的精神追求。
十、（2026·安徽六安·三模）
46.B
47.①“水壶”是贯穿全文的线索，串联起小战士刻字、带壶赴朝、用体温化冰水救战友、水壶随遗骸回国等情节，使文章结构严谨；②“水壶”是情感的载体（或物象），承载着小战士对祖国和战友的深厚情感，凸显了志愿军战士英勇无畏、舍己为人的崇高精神；③“水壶”见证了战争的残酷与志愿军的伟大，深化了文章“抗美援朝，保家卫国”的主旨。
48.（1）运用动作描写（细节描写），通过“趴”“盯”等动词，生动传神地写出了志愿军战士在激烈战斗中保持警惕、高度专注的状态，表现了他们严阵以待、英勇顽强的战斗作风。
（2）“钻”字运用拟物（或比喻）的手法，将刺骨的寒风比作锋利的刀刃，生动形象地写出了极寒天气下寒风的凛冽与刺骨，突出了战场环境的极端恶劣和志愿军战士所承受的生理极限的痛苦。
49.①增强了故事的真实感和历史厚重感，仿佛是在讲述一段真实的军史记录，拉近了读者与历史的距离；②具有普遍的象征意义，文中的“他”不仅指代这一个具体的小战士，更是千千万万在抗美援朝战场上英勇牺牲的无名志愿军烈士的缩影，扩大了文章的格局；③以第三人称叙述，情感表达更加克制、深沉，避免了第一人称直抒胸臆的过度煽情，使悲壮的氛围更加震撼人心。
50.推荐海报2。理由：①从内容上看，海报2直接展示了水壶上刻着的“祖国”二字，紧扣文章标题和核心线索，突出了志愿军战士“保家卫国”的坚定信念和至高无上的爱国情怀；②从情感上看，参观人群“不约而同地停下脚步”“目光汇聚”，表现出后人对烈士的无限敬仰与缅怀，将文章的情感推向高潮，更能激发观众的爱国共鸣与历史责任感。（若推荐海报1，言之成理亦可：①从内容上看，展现了烈士遗物重见天日的感人瞬间，工作人员流下的清泪体现了对先烈的深切缅怀；②从情感上看，泪水与斑驳的水壶形成强烈的视觉与情感冲击，凸显了战争的残酷与和平的来之不易，催人泪下。）
十一、（2026·安徽合肥·二模A）
51．D
52．（1）运用了比喻的修辞手法。将老周比作“老树”，生动形象地写出了他长期坚守岗位、默默奉献的形象，表达了对他的赞美之情。
（2）运用了动作描写。“讲”“掏钱”“送”等一系列动词，具体表现了老周对迷路女孩的耐心帮助和无私关怀，体现了他外表冷漠、内心善良火热的性格。
53．①插叙。内容上：补充交代了老周退伍军人、家庭困难等背景信息，解释了其坚守夜班的原因，通过拾金不昧的具体事例，突出了老周善良正直诚实的美好品质；②结构上：为下文写他帮助迷路女孩、关心“我”等善良举动做铺垫，使情节发展更自然。
54．①点明地点（地铁站）和人物身份（深夜工作者）。
②“夜行者”象征了像老周一样默默无闻的底层劳动者，他们像“夜行者”一样不被人关注，却用自己的坚守和善良，守护着城市的秩序与温暖
③设置悬念，吸引读者兴趣。
55．①表层含义：老周这样的夜班工作者在深夜值守，保障了地铁的安全运行，让城市能够正常运转；②深层含义：这句话运用了对比的表现手法赞美了普通劳动者的价值。他们虽然身处底层、不被瞩目，但正是他们的默默付出和无私奉献，才构成了城市繁华的基石，他们的精神值得被看见和尊重。
十二、（2026·安徽合肥·二模B）
56．C
57．（1）“折腾”本义是“翻来覆去，反复做某事”，在文中指老板娘夫妇在普通人看来已经很好的生活里，依然努力经营，不贪图安逸。该词生动形象地表现了老板娘夫妇的勤劳和进取精神。
（2）该句运用了比喻的修辞手法，将“明黄色的招牌”比作“开在小区门口的一株向日葵”，生动形象地写出了招牌的鲜亮和生机，也象征着老板娘夫妇积极向上的生活态度。
58．从内容上看，补充了老板娘的过往经历，丰富了人物形象。从结构上看，为下文写老板娘夫妇经营煎饼店，炸串小车做铺垫，使文章情节更加连贯。从主题上看，通过老板娘的过往经历，展现了她不贪图安逸，积极向上的精神风貌，深化了文章主题。
59．第⑨段的“笑”表现了老板娘的善良和热情，她对顾客的关心和照顾，体现了她的良好品质。第⑩段的“笑”表现了老板娘在劳累生活中的乐观和自信，她对自己的生活和未来充满信心。
60．从表层含义看，“向日葵”指超市里的招牌，它鲜亮如初，透着一股生机。从深层含义看，“向日葵”象征着老板娘夫妇积极向上的生活态度，他们不贪图安逸，努力经营家业，就像向日葵一样，永远向着阳光生长。从主题上看，“向日葵”也象征着平凡人在生活中不贪图安逸，积极向上的精神风貌，传递出温暖动人的力量。
十三、（2026·安徽马鞍山·二模）
61．D
62．（1）“敲打”既实写密集的雨点砸在甲板上的猛烈声响，又虚写出胡海虎面对险情时高度紧张、十分担忧的心情。（2）表现出胡海虎带领军舰摆脱了危机，终于可以卸下应对台风、救援渔民所承受的巨大压力，心情放松的状态。
63．胡海虎的“硬汉”与“柔情”并不矛盾，反而让人物更丰满。面对强台风，他沉着部署、果敢指挥，展现军人坚毅担当的职业素养，是“硬汉”的必然要求；发现渔民落水，他不假思索下令救人，体现对生命的尊重，是人性“柔情”的自然流露。二者结合，塑造了既有忠诚使命底色、又有救人仁心的中国海军指挥官形象，真实饱满。
64．情节上：双线交织，让情节更紧凑，冲突更紧张，增强感染力，推动故事发展；
主题上：既展现了中国海军对抗台风的专业勇敢、完成任务的使命担当，又凸显了尊重生命、救人于危难的人文关怀，丰富深化了主题。
65．“终于闯过来了！从台风正面袭击到紧急转向，从渔船倾覆到四次抛缆救援，全舰官兵扛住了生死考验。我们不仅安全穿越了台风圈，更救下了三条鲜活的生命。祖国就在前方，家就在前方，这一路的风浪，都值了！”
十四、（2026·安徽蚌埠·二模）
66．B
67．第一处大喊，是李进在大雁冻僵未醒时，焦急呼唤它们苏醒，传递出他对生命的珍视与不忍伤害的善良，也推动了大雁苏醒的情节发展。第二处大喊，是李进看着大雁起飞时的由衷祝福，既表达了对大雁重获自由的喜悦，也暗含着他对自己能像大雁一样高飞的向往，凸显了人物的善良与对梦想的渴望。
68．①打破读者预期，增强了故事的戏剧性与吸引力，让情节更具张力；②突出了父亲形象的转变，展现了他被李进的善良打动，从现实功利到理解儿子梦想的柔软一面；③深化了主题，表明善良与对梦想的执着能化解隔阂，传递出“像大雁一样高飞”的美好寓意；④让结局温暖动人，给读者留下余味，也凸显了李进的善良最终得到了理解与回报。
69．务实节俭：生活拮据，坚持捡牛粪，看到冻雁时第一反应是卖钱，体现了底层农民的生存本能与现实考量。不善表达但内心柔软：表面上严厉，反对李进复读，实则默默观察儿子的行为，被他对大雁的善意打动，最终同意复读，展现了父亲对儿子的爱与理解。观念传统却不乏开明：起初反对复读，是出于对现实的考量；但看到儿子的善良与执着后，愿意改变想法，说明他并非顽固守旧，而是能被真诚打动的普通人。
70．大雁象征着李进渴望的自由与梦想，承载着他对复读、对未来“高高地飞”的向往；冻僵的大雁象征着李进高考失利后的困境与迷茫，大雁的苏醒与起飞则象征着他重拾希望的过程；李进救助大雁的情节，象征着他对生命的珍视与善良，也暗示着善意终将带来转机；大雁的高飞促成了父亲对李进的理解，此时大雁又象征着父子间的情感桥梁，推动李进的梦想重新启航。
十五、（2026·安徽滁州·二模）
71．C
72．运用对偶的修辞，句式整齐，节奏明快，生动形象地写出春风春雨到来后，山水焕绿，新茶蓬勃生长的景象。
73．（1）结构安排上，这一情节与前句“山里人家对茶具不讲究”形成对比，突出父亲对新茶的特殊礼遇，为下文写对新茶的珍视与敬意作铺垫。
（2）情感表达上，这一情节表达了父亲对新茶的珍爱与喜爱之情，也传递出作者对父亲以及新茶背后自然与人文之美的赞颂。
74．条茶称“云雾”，一是因条索纤细，色泽清润，久望如雾；二是因生于山间，常年云雾缭绕，“云雾”之名正是其生长环境的真实写照；三是喻其质朴温润，藏着山野烟火与清雅的意趣。
75．（1）化用古诗，富有诗意，吸引读者；（2）点明写作对象与时节，紧扣新茶与春日山水；（3）奠定全文清新优美的感情基调；（4）作为线索，贯穿全文；（5）含蓄示了文章的主旨。
十六、（2026·安徽宿州·三模）
76．C
77．内心焦急 内心不舍 沮丧后悔 惊诧顿悟
78．运用了拟人的修辞手法，“憋”字将水仙迟迟不孕育花苞的状态人格化，生动形象地写出了水仙长势旺盛却始终不见花苞的模样，表达了“我”久等花开不得的焦急、无奈的心情。
79．内容上：第二盆水仙顺利开花，与第一盆久不开花形成对比，印证“养花如养性，急不得”，突出万物各有节奏、不能急于求成的道理。结构上：承接上文“我”养花失败、内心懊恼的内容，又为后文“我”顿悟道理作铺垫，推动情节发展。
80．示例：①凡事不能急于求成，不可心浮气躁、急功近利。②世间万物都有自身的生长规律与节奏，要学会尊重规律、顺其自然。③每个人都有自己的成长步伐，不必盲目攀比他人。④遇到问题要懂得反思调整，虚心请教，学会耐心等待。⑤做人应如水仙一般，清雅淡泊，坚守本心，不追逐浮华。
十七、（2026·安徽亳州·二模）
81．B
82．通过喂药塞糖、塞钱买冰棍、退回馈赠的鱼等小事，展现父亲严厉外表下深沉的爱与尊严，凸显时代背景下普通父亲的责任担当，使情感更真实动人。
83．用细节描写凸显天气极寒，烘托“我”窘迫恐惧的心情，推动情节发展，反衬父亲深藏的父爱。
84．①实指父亲的肩膀；②象征父亲沉默隐忍、独自承担风霜，扛起一家生计的责任和担当；③暗含父亲倔强自尊、不愿麻烦他人的品格；④承载着“我”成年后才读懂的、迟来的理解与愧疚。
85．文中的父爱沉默克制，藏在严厉与笨拙的表达里，不似母爱直白，却同样厚重深沉。长大后才明白，那些不被理解的严苛，都是父亲在时代里扛起生活风霜的温柔与担当，父爱需要时间和经历去读懂。
十八、（2026·安徽池州·二模）
86．C
87．动作描写，抓住“盯”“闻”“流”等一系列动词，生动地描写了“我”想吃大锅烀肉的急切地模样，表达了“我”对过年时美好记忆的思念。
88．（1）交代当地特有的风俗，祈望“好运相伴”；（2）增添了吃年夜饭、吃饺子的乐趣，表达了对童年生活的喜爱之情。
89．（1）与文章的开头相照应，突出过年喜庆的气氛；（2）深化文章主旨，表达了对童年生活的怀念；（3）收束全文，言有尽而意无穷，引发读者思考。
90．（1）写了过年前购年货、过腊八节、写对联、穿新衣服等，为下文写除夕过年作铺垫；（2）通过一系列铺陈叙述，渐渐地营造过年的浓厚氛围；（3）突出对童年生活的向往与思念，吸引读者的阅读兴趣。
十九、（2026·安徽淮南·一模）
91．D
92．①比喻：将轻重机枪的射击声比作“刮风”，生动形象地表现了红军发起总攻时火力的迅猛、密集和势不可挡，展现出排山倒海的攻击气势和战斗的激烈程度。②夸张：借“像刮风一般”和“扫”等词语，用狂风席卷的声势形容火力的密集度与冲击力，极力凸显了火力覆盖的猛烈，烘托出红军战士勇往直前、横扫千军的英雄气概。
93．①自然环境的挑战：到达泸定桥前曾遭遇风雨，到达后虽风雨停止，但铁索桥光滑不稳定，下方是震耳欲聋的激流，攀爬难度极大；②敌人的阻击：对岸敌人用机枪扫射，子弹密集，还在桥头点火，阻碍红军前进；③桥面的艰险：泸定桥只有光溜溜的铁索，攀爬时无依托，易失足坠落；④战斗的紧急：时间紧迫，需快速突破敌人防线，且突击队人数有限，面临敌人的全力反扑；⑤心理考验：在高空、激流与火海的多重威胁下，产生的恐惧与犹豫；战斗中有战友坠落激流带来的心理冲击。
94．①详写廖大珠、杨各两位队员。详写廖大珠“英挺果决”，带头扑进烟火中，突出其果敢、镇定、带头冲锋的指挥员形象；杨各“像猴子般灵活轻松”，从容不迫，突出其大胆无畏的青年战士形象。②略写其他突击队员的整体状态，如“有的抓着铁索攀缘，有的伏身骑着铁索移动”，略写群体形象，表现出整个突击队的英勇无畏。③详略结合，既突出了核心人物的鲜明个性，又展现了突击队员的整体风貌，全方位表现了红军战士不怕牺牲、勇敢顽强、沉着镇定的精神品质
95．①文中体现的“长征精神”：指红军战士在飞夺泸定桥过程中，面对艰险，展现出的不怕牺牲、勇敢顽强、沉着镇定、团结协作、勇于担当的精神，是在绝境中坚守信念、奋勇向前的精神力量；②作为青少年，我们的“新长征”是树立远大理想，传承红军的担当精神，主动承担社会责任；团结协作，乐于助人，在集体中发挥自身价值；是努力学习科学文化知识，克服学习中的困难，培养坚韧不拔的意志；是勇于面对挫折，不畏惧困难，像红军战士一样坚守信念、奋勇向前。
二十、（2026·安徽C20教育联盟·二模）
96．B
97．①新兵时期，李默在老榕树下想家，班长赵磊开导他，使他明白坚守的意义；②赵磊退伍时，在老榕树下与战友告别，嘱咐大家“好好守着这里”；③李默当上班长后，带领新兵站在老榕树下，将坚守的精神传承下去。
98．环境描写（景物描写）①烘托出哨兵执勤时紧张肃穆的特定氛围，②通过描写老榕树“停止晃动”“屏息凝神”突出李默执勤时认真警觉。画面物我交融，更有感染力。
99．①细心善解人意。能一眼看穿李默的思乡之情，主动开导安慰；②忠诚有担当。驻守军营多年坚守哨位，明白守哨的意义并传递给新兵；③重情重义。退伍时舍不得军营、战友和老榕树而落泪，尽显铁汉柔情。④关爱战友。“想家就给家里打个电话”，并用自己的经历帮助新兵成长，体现兄长般的关爱。
100．①老榕树是海岛哨位的见证者，它的年轮不仅是自然的生长印记，更镌刻着一代代官兵驻守海岛、坚守岗位的青春与热血；②象征着守岛官兵的坚守、忠诚、奉献、担当等精神将与老榕树一同永存，代代传承。
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