精品解析：2026年江苏南通市启东市中考二模语文试题

2026年中考网上阅卷第二次适应性考试 语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一、（25分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 物与人之间，常存微妙的呼应。观物悟理，从星辰的静谧中悟出chúncuì之道，让纷扰沉淀，心境澄明；览物抒情，以江河的pángbó释放内心的激荡，让情感与天地共鸣，快意淋漓；托物言志，借山川的伟岸写下自己的誓言，在__A__（瞬息万变/一成不变）的世界里守住初心，不改其志__B__人与物，互为映照，彼此成全——这便是物我交融的真谛。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 从括号内选择恰当的词语填在A处。 A处的词语是_________。 3. 请在B处填上恰当的标点符号。 B处的标点符号是_________。 【答案】1. 纯粹 磅礴 2. 瞬息万变 3. 。（或“句号”） 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 瞬息万变：形容在极短的时间内就有很多变化，侧重世界变化快、变动多。 一成不变：指一经形成，不再改变，侧重事物固定不变。 句中要表达外界世事多变，自己仍坚守初心，应使用“瞬息万变”。 【3题详解】 前文完整阐述托物言志的内涵，语意到此结束，后文另起一层阐释人与物的关系，因此B处用句号。 4. 班级计划筹建“青春博物馆”主题展，用以珍藏三年的点滴记忆。请你参与。 （1）请仿照示例为本次展览再设计两个展区。 展区一：师恩难忘 展区二：_________ 展区三：_________ 展区四：经典共读 （2）主题展需要用毛笔书法写一个会标。放学时，班主任委托你邀请美术张老师写一幅，最好三天后能拿到。第二天，你去找张老师，准备怎么跟他说？ （3）“经典共读——师生情”展区，你准备推荐下面哪一组参展？请选择并结合作品内容阐述理由。 A.《朝花夕拾》中的寿镜吾和鲁迅 B.《西游记》中的唐僧和孙悟空 C.《简·爱》中的谭波尔小姐和简·爱 （4）有同学发现，《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》中都有关于“马”的精彩描写，马见证了主人公的青春征程。请结合两部作品，为“经典共读——骏马伴青春”展区写一个简介，说明“马”与“青春”的关联。（不少于60字） 【答案】（1） ①. 同窗剪影 ②. 青春足迹 （2）示例：张老师您好，我是XX班的学生，我们班正在筹建“青春博物馆”主题展，想请您帮忙用毛笔书法写一个会标，最好三天后可以拿到，麻烦您了，谢谢。 （3）示例一：选A。《朝花夕拾》中寿镜吾先生是鲁迅的启蒙老师，他方正、博学，对鲁迅要求严格，鲁迅对他充满尊敬与怀念，二人的关系很好地体现了深厚的师生情，符合展区主题。 示例二：选B。《西游记》中唐僧是孙悟空的师父，他带领孙悟空西天取经，教会孙悟空持重、向善，孙悟空一路保护唐僧，降妖除魔，二人在取经路上互相扶持，师徒情分外动人，符合展区主题。 示例三：选C。《简·爱》中谭波尔小姐是简·爱在洛伍德学校的老师，她在简·爱被污蔑时相信她、帮助她，是简·爱的精神引导者，给予她温暖与力量，体现了动人的师生情谊，符合展区主题。 （4）示例：《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来送保尔的马，陪伴保尔参与战斗，见证他从懵懂少年成长为坚毅的革命战士，在风雪里的筑路工程中，马匹也和保尔一同经受艰苦考验，承载着保尔的热血青春与革命理想；《红星照耀中国》里红军战士们的战马，伴随他们走过长征的万水千山，见证了他们为理想奋斗的热血青春，是他们革命征程里的忠诚伙伴。 【解析】 【小问1详解】 作答时，紧扣“青春博物馆”主题，仿照示例格式：四字短语。注意活动设计要有可操作性。 示例：同窗岁月 赛场风华 【小问2详解】 作答此题，首先梳理对话核心信息：身份是学生，沟通对象为美术张老师，事由是班级“青春博物馆”主题展书写毛笔会标，时间要求尽量三天后取作品，沟通场景为当面礼貌邀约。其次把握交际礼仪，先礼貌问好、自我介绍，再清晰说明来意、讲清需求与时间，最后表达感谢，语气谦逊得体，符合学生向师长求助的说话分寸。语言上简洁通顺，条理清晰，先问候再说事，需求明确不拖沓，贴合校园日常口语交际的表达要求。 示例：张老师您好！我是XX班的学生，打扰您了。我们班要办“青春博物馆”主题展览，班主任特意拜托我来请您帮忙写一幅展览会标，方便用毛笔书法呈现。我们希望三天后能拿到作品，不知道您这段时间是否有空？麻烦您了，非常感谢张老师！ 【小问3详解】 首先把握展览主题“经典共读——师生情”，任选其中一组人物，并结合作品内容阐明内容。最后梳理作品相关情节，条理清晰阐述人物互动，紧扣“温暖师生情谊”展开论述，语言简洁贴合展区推荐的表达需求。 示例一：我选A。寿镜吾先生是鲁迅幼年私塾老师，方正质朴，读书投入，虽管教严格却不苛责学生。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中回忆恩师，满含怀念，二人是传统旧式师生，可展现经典里质朴的师生相处，适合参展。 示例二：我选B。唐僧是孙悟空的引路恩师，二人是精神层面的师生。唐僧为孙悟空取名、约束他顽劣心性，以慈悲道义教化孙悟空；孙悟空一路护持师父西行，谨遵教诲、知错悔改。一路磨难中二人彼此磨合、相互成就，唐僧传道，徒弟受教，拥有厚重真挚的师徒羁绊，契合“经典共读——师生情”展区主题，适合参展。 示例三：我选C。谭波尔小姐是简·爱少年时期的良师，她温柔善良，公正包容，当众为受冤枉的简·爱澄清，耐心开导、抚慰简·爱的自卑与伤痛，给予她尊重与温暖。二人是彼此治愈、双向温暖的师生，完美契合展区“经典共读——师生情”的主题，适合参展。 【小问4详解】 作答此题，首先紧扣展区主题“经典共读——骏马伴青春”，分别提取两本书中与马相关的核心情节，梳理马匹承载的人物青春历程。其次挖掘意象内涵，马是革命征程的陪伴者，见证青年战士热血拼搏的青春，串联起奋斗、理想、信仰的内核。语言上兼具文学抒情与概括性，融合两部名著内容，点明马与青春、革命理想的关联，篇幅满足不少于60字的要求，贴合展览简介文雅有感染力的文风。 示例：骏马踏过烽火长路，见证两代青年滚烫的青春。《钢铁是怎样炼成的》里，战马伴随保尔驰骋战场，见证他少年投身革命、浴血拼搏的炽热年华；《红星照耀中国》中，军马驮着红军青年翻山越岭，承载革命者不惧艰险、坚守信仰的青春理想。骏马是征途伙伴，映照出青年为理想奋勇向前的热血模样。 5. 请从课本中选取合适的诗句填写在横线上。 物我相融，是中国人的诗意情怀。“日月之行，（1）_________。”（《观沧海》），曹操借浩瀚大海抒写一统天下的壮志；“忽如一夜春风来，（2）_________。”（《白雪歌送武判官归京》），岑参以瑰丽想象将苦寒化为惊艳；“（3）_________，_________。”（《饮酒》），陶渊明于恬淡闲适中物我两忘；“荡胸生曾云，（4）_________。”（《望岳》），杜甫在雄奇山色中激荡胸怀；自然代谢，刘禹锡悟出新生取代衰朽的哲理，“（5）_________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；明月高悬，苏轼将别离情愫升华为美好祝愿，“（6）_________，_________。”（《水调歌头》）；落红遍地，是龚自珍甘于奉献的告白，“落红不是无情物，（7）_________。”（《己亥杂诗》）。 【答案】 ①. 若出其中 ②. 千树万树梨花开 ③. 采菊东篱下 ④. 悠然见南山 ⑤. 决眦入归鸟 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题中的“篱、悠、眦、畔、婵娟、作”等字词容易写错。 二（60分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 览武汉形势① [清]谭嗣同 黄沙卷日堕荒荒②，一鸟随云度莽苍③。 山入空城盘地起，江横旷野竟天长④。 东南形胜雄吴楚⑤，今古人才感栋梁。 远略⑥未因愁病减，角声吹彻满林霜。 （选自《不尽长江滚滚来——歌咏长江诗词选注》） 【注】①本诗作于甲午战争之前，作者当时24岁左右。②荒荒：无际的旷野。③莽苍：这里指黄沙卷日的天空。④竟天长：和长天比个高低，一同伸向远方。⑤雄吴楚：雄踞在吴楚之间，控扼长江中游。⑥远略：指为国家前途命运深谋远虑。 6. 你从诗歌中读出了武汉怎样的地理形势和时代形势？请简要概括。 7. 如果诗歌中有一个意象可以喻指诗人自己，你觉得是下面哪一个？结合《潼关》中“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”两句以及本诗中的具体诗句阐述理由。 A. 鸟 B. 江 【答案】6. 地理形势：武汉地处长江中游，群山环绕，江面辽阔，地势险要，是东南要地。时代形势：甲午战争前夕，国家形势危急，风雨飘摇。 7. 选B。理由：《潼关》中“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”写出了黄河奔腾不羁、不服束缚的特点，也彰显了诗人少年时意气风发、渴望冲破束缚、追求自由的豪情。本诗中“江横旷野竟天长”写出了长江横贯旷野、奔腾涌动、一往无前的气势，和诗人年少气盛、心系国家前途、想要在时代浪潮中有所作为的情志契合，江的奔腾不受拘束正如诗人的昂扬进取、心怀家国。 【解析】 【导语】此诗先绘武汉壮阔苍凉江山图景，黄沙长空、江山雄峙，笔力雄浑。转而由地势忆古今栋梁，借景抒怀，末句写自身虽愁病，救国远志未消，角声衬忧国热血，刚健沉郁，尽显少年志士胸襟。 【6题详解】 诗歌颔联两句专门描摹武汉实景，“山入空城盘地起”写山峦环绕城池，从平地盘旋高耸，勾勒出武汉多山环抱的地貌，“江横旷野竟天长”写长江横亘辽阔原野，江水绵延与长空相接，尽显江面浩渺开阔，颈联“东南形胜雄吴楚”直接点出武汉的战略区位，雄跨吴楚两地，扼守长江中游，是东南区域至关重要的险要之地，据此可概括出武汉群山围城、大江横贯、地势险要、控扼吴楚的地理特点。 本诗创作于甲午战争爆发之前，晚清内外矛盾加剧，边疆隐患丛生，尾联“角声吹彻满林霜”以军营号角、林间寒霜营造出萧瑟紧张的氛围，号角是战事预警的典型意象，寒霜烘托压抑沉郁的基调，再结合注释交代的时代背景，可概括出当时国家隐患暗藏、时局动荡飘摇的时代形势。 【7题详解】 《潼关》中“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”借黄河奔涌在广阔原野仍嫌受束缚、群山闯入潼关依旧桀骜难平，借山河奔放不受拘束的姿态，抒发青年谭嗣同不甘被世俗时局限制、渴望变革救国、挣脱压抑的少年壮志；本诗中“江横旷野竟天长”描绘长江横贯整片旷野，江水浩荡奔流，一路延伸直至天际，有着无拘无束、奔赴远方的磅礴气势，这份开阔奔放的气韵正好对应诗人二十四岁的心境，纵使自身身患疾病、满心忧国愁绪，心中谋划救国救民的长远谋略也丝毫未曾衰减，大江一往无前、胸怀天地的特质完美贴合诗人心怀家国、立志救世的远大抱负。而诗中的飞鸟只是天际一处单薄远景，仅有随云飘荡的单薄画面，缺少江河承载天下格局、奋勇向前的宏大精神内核，无法匹配诗人厚重的救国理想，因此江水才是最适合喻指诗人自身的意象。 （二）（18分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 游东林山水记 [南宋]王质 ①绍兴二十八年八月三日，欲夕，步自阛阓①中出，并溪南行百步，背溪而西又百步，复并溪南行。溪上下色皆重碧，幽邃靖深②，意若不欲流。 ②溪未穷，得支径，西升上数百尺。长林远树，出没烟霏：聚者如悦，散者如别，整者如载，乱者如发。水数百脉，支离胶葛③，经纬参错：迤④者为溪，漫者为汇⑤，断者为沼，涸者为坳。青树碧蔓，交罗蒙络。小舟叶叶，纵横进退：摘翠者菱，挠红者莲，举白者鱼；或志得意满而归，或夷犹容与⑥若无所为者。山有浮图宫，长松数十挺⑦，俨立门左右，松涛历历如流水声从空中坠也。 ③翌日，又转北出小桥，并溪东行。又三四曲折，乃得大溪，一色荷花，风自两岸来，红披绿偃，摇荡葳蕤⑧，香气勃郁。小驻古柳根，得酒两罂，菱芡数种。复引舟入荷花中，歌豪笑剧，响震溪谷。风起水面，细生鳞甲。 ④夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。天无一点云，星斗张明，错落水中，如珠走镜。隶而从者：曰学童，能嘲哳⑨为百鸟音，倏然⑩使人怅而惊也；曰沈庆，能为歌声，风露辅之，其声愈清，凄然使人感而悲也。 ⑤迨游不两朝昏，而东林之胜殆尽。余羁旅异乡，家在天西南隅，引颈长望而不可归。今而遇此，开口一笑，不偶然矣。 （选自《中国古代游记选》） 【注】①阛阓：街市。②靖深：幽静深邃。靖，同“静”。③支离胶葛：分散错杂的样子。④迤：曲折延伸。⑤汇：水流汇聚的地方。⑥夷犹容与：从容自得，悠闲的样子。⑦挺：量词，用于长形的物。这里指“株”。⑧葳蕤：枝叶繁盛下垂的样子。⑨嘲哳：形容多种鸟类的声音。⑩倏然：迅疾，忽然。 8. 请用斜线（/）划分句子朗读停顿。（共两处） 或 志 得 意 满 而 归 9. 请写出下列句中加点词的意思。 （1）并溪南行百步（ ）（2）溪未穷（ ） （3）出没烟霏（ ）（4）隶而从者（ ） 10. 请用现代汉语写出下面句子的意思。 长松数十挺，俨立门左右，松涛历历如流水声从空中坠也。 11. 下面句子中的加点字应读“zhòng”还是“chóng”？请结合句意分析。 溪上下色皆重碧，幽邃靖深，意若不欲流。 12. 本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试作具体分析。 【答案】8. 或/志得意满/而归 9. ①. 向南 ②. 尽，完 ③. 雾气 ④. 跟随 10. 长有几十棵高大挺拔的松树，矗立在门的左右，松涛的声音如同流水声从空中坠落下来。 11. 应读“chóng”。“重碧”指的是溪水上下都是层层叠叠的碧绿色，“重”在这里是“重叠、层层”的意思，描绘出溪水澄澈碧绿、层次丰富的样子，符合“幽邃靖深”的意境，所以读“chóng”。 12. ①刚开始发现东林山水路径，看到山水林木、水脉交织的景色时，作者兴致勃勃，心情畅快，或志得意满，轻松愉悦；②第二天看到荷花盛开、风动荷摇的美景，作者心情畅快，兴致高昂；③夜晚看到山高天清、星子落于水中的景色，听到百鸟声、歌声，心中生出漂泊异乡的悲愁；④游览结束，想到自己羁旅异乡，有家难归，又因偶遇胜景感到释然。 【解析】 【导语】本文是南宋羁旅游记，以两日游踪为线索铺展东林山水。白昼绘碧溪茂林、荷塘渔舟，笔墨鲜活明丽，草木水声皆有生机；深夜写高山寒星、童音清歌，意境幽冷凄清。美景与客愁形成对照，前半尽兴游乐，文末陡转思乡之怅，乐景衬哀情，将山水之盛与羁旅无归的郁结相融，写景层次错落，情景转换自然，尽显宋代游记借山水抒身世之怀的特色。 【8题详解】 句意：有的人内心满足、称心如意地回家。“或”是句首代词，单独表意，第一层停顿划在其后；“志得意满”是完整四字成语，描述人的心境状态，与表承接动作的“而归”语义拆分，第二层停顿划在成语之后，恰好划分两处停顿。故断句为：或/志得意满/而归。 【9题详解】 ①句意：沿着溪水向南走一百步。南：向南。 ②句意：溪水还没有走到尽头。穷：尽，完。 ③句意：在雾气中时隐时现。霏：雾气。 ④句意：跟随我的仆从。从：跟随。 【10题详解】 重点词语如下： 挺：株。俨：庄重挺立。历：清晰分明。坠：落下。 【11题详解】 读zhòng时多表示分量沉、程度深，侧重厚重、浓重；读chóng时表示一层叠一层、多层，侧重重叠、繁复。 根据句意：溪流上下游的水色全是层层叠叠的碧绿色，幽静深邃，水流仿佛不愿向前流淌。句中“重”用来形容碧色层层堆叠、连绵遍布溪水两岸，取“重叠、多层”的含义，对应读音chóng；若读作zhòng，释义为浓重厚重，只能单一形容颜色深浅，无法体现溪水上下青绿层层铺展的画面，和后文“幽邃靖深”层层幽深的意境无法契合，因此这个字应当读chóng。 【12题详解】 根据第①段可知，作者傍晚从街市出发沿溪漫游，初见溪水上下一片浓碧、幽深静谧的景致，初见清幽山水的新奇感让他内心舒展，生出游览赏景的轻快兴致。 根据第②段可知，文中写长林远树错落、水脉纵横交错，还有小舟往来、游人或满载而归或悠然自得的鲜活画面，对应答案里初见山林水景时兴致勃勃、轻松愉悦的心境，满目富有生机的山野风光让作者沉醉畅快。 根据第③段可知，作者次日行至大片荷塘，红荷绿叶随风轻晃、香气浓郁，于是登舟放歌，声响震彻溪谷，满池盛放的荷花与纵情游乐的举动，都体现出此时作者兴致高昂、心情畅快。 根据第④段可知，夜深之后山势愈发清寂，繁星倒映水面，同行之人模仿鸟鸣、放声歌唱，清亮凄清的声响衬出空山深夜的冷清，由此触发作者孤身在外的孤寂，心底涌起羁旅漂泊的伤感悲愁。 根据第⑤段可知，短短两日便赏遍东林全部美景，作者坦言自己漂泊他乡、家乡远在西南，长久无法归去，眼前山水胜景短暂抚慰了思乡之苦，在满心羁旅愁闷之余，偶遇这般绝美的风光，又生出难得一笑的释然之感。 【点睛】参考译文： 绍兴二十八年八月三日傍晚，我从街市中步行出来，沿着溪水向南走一百步，背对着溪水向西又走一百步，再顺着溪水向南前行。溪流上下游的水都是浓郁的青绿色，幽静深邃，溪水仿佛不愿向前流淌。 溪水还未走到尽头，遇见一条岔路，向西攀登几百尺高山。成片的树林与远处的树木，在雾气中时隐时现：树木聚在一起如同人们欢聚，分散开如同彼此别离，整齐排布如同车载的仪仗，纷乱丛生如同散开的发丝。山间有数十道水流，分散交错、纵横穿插：曲折延伸的形成溪流，汇聚一处的形成水潭，水流中断的形成池沼，干涸的地方形成洼地。青翠的树木、碧绿的藤蔓，相互缠绕覆盖。一叶叶小船在水中随意进退：采摘翠绿菱角的，拨弄艳红荷花的，捕捞雪白游鱼的；有的人内心满足、称心如意地回家，有的人从容自在，好像没有什么心事。山上有佛寺，长有几十棵高大挺拔的松树，矗立在门的左右，松涛的声音如同流水声从空中坠落下来。 第二天，我又转向北走出小桥，顺着溪水向东走。溪水又曲折三四回，才抵达一条大溪，溪中满池荷花，清风从两岸吹来，红花倾倒、绿叶低垂，枝叶繁茂下垂，花香浓郁。我在古老柳树根旁稍作停留，买到两壶酒、几种菱芡。又撑船驶入荷花丛中，放声高歌、嬉笑打闹，声响震动山谷溪水。清风拂过水面，水面泛起细密的鱼鳞波纹。 夜色已经很深，山峰显得更高更近，林木茂密阴森，仿佛要俯身向人压来。天上没有一丝云彩，星辰明亮繁多，错落倒映在水中，如同珍珠在铜镜上滚动。跟随我的仆从：一个是年少书童，能模仿各种鸟鸣，骤然响起的声响让人惆怅心惊；一个名叫沈庆，擅长歌唱，清风白露衬着歌声，曲调愈发清越，凄清的调子让人触动心生悲凉。 短短不到两个早晚，东林的优美景致就全都游览遍了。我漂泊寄居在异乡，家乡远在天的西南角落，伸长脖子远望，却不能回去。如今能遇见这般美景，得以开怀一笑，实在是难得的幸事。 （三）（16分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①南通梅花不仅具有自然景观价值，更承载着近代实业救国思想与文人雅士精神的历史记忆。1919年至1921年间，近代著名实业家、教育家张謇在黄泥山西的镶山南侧建造了一处别业，取名“梅垞”，广植一千五百株梅花，还驯养了一群梅花鹿。此举不仅寄托了其寄情山水、超然尘世的情怀，同时也是为纪念与梅兰芳先生的交游之谊。 ②张謇经常在此地吟诗会客，并留下了许多诗文，如“无限含春意，朔风吹未开。不知残雪里，已有暗香来”。这首短短的小诗，也表达了他对美好事物的向往和乐观豁达的为人。 ③上世纪80年代初，依据张謇留下的“梅垞”基础，在黄泥山上修建了观江景点“梅林春晓”。如今的梅林春晓及周边区域（如狼山、啬园、濠河景区等）保留并扩展了张謇当年种植梅花的传统，涵盖骨里红、绿萼、朱砂、宫粉、玉蝶、美人梅、龙游梅等数十个优良品种，仅“梅林春晓”一处，种植的梅花总数就达500株以上，部分区域甚至达数千株。 ④南通自古有赏梅传统，结合本地诗词、民俗（如“打春”“咬春”）和张謇文化，梅花已成为南通春季文化的重要符号。 （根据网络资料编写） 【材料二】 南通主要赏梅景点特色及客流量一览表 景点 核心特色与看点 游客量参考 五山景区（梅林春晓） 1.江畔赏梅：临江而立，可赏“江海第一梅”的壮阔。2.品种丰富：种植有骨里红、绿萼、朱砂等数十种、500余株梅花。花期从12月下旬持续至次年3月初，是华东地区较早开放的梅花观赏地之一。3.举办“梅花文化节”，有梅主题书画展、古琴梅花曲演奏、梅花茶艺体验等项目。 一季度（1-3月）：五山地区累计接待游客突破200万人次。 南通博物苑 1.“双梅同放”奇景：蜡梅与红梅同期绽放，形成“金黄花海+粉艳梅花”同框盛景。2.历史文化融合：可在濠南别业、张謇故居周边感受历史与花香的交融。3.品种多样：有朱砂、宫粉、绿萼等20余种。同时有玉兰盛放。 一季度33家备案博物馆累计接待观众超120万人次。博物苑是其中热门场馆。 洲际梦幻岛（通 州区） 1.规模宏大：拥有50余种、2000余株梅花，含300余株古梅。2-3月为最佳观赏期。2.独特视角：可乘坐“空中飞梭”俯瞰整片梅花山，视觉震撼。 春节假期（9天）：每天平均3000多人入园。 海复镇梅林（启东市） 1.乡村野趣：120亩规模化梅林，形成如云似霞的粉色花海。2.品种特点：6000余株梅花竞相绽放，景象壮观。 是新春热门打卡地，吸引众多周边游客和市民自驾前来打卡。 （根据网络资料编写） 【材料三】 ①踏春赏梅，感受那份独特的春意，无疑是一件令人惬意的事。记者请南通植物专家居卫东为广大市民朋友“解锁”赏梅秘籍。 ②“梅花的绽放时间，除了气温，还需要考虑种植位置和品种因素。”居卫东以南通博物苑种植的梅花举例，单瓣骨红开得最早，最晚的是美人梅，两者相差时间可达一个月左右。 ③“我们赏梅时可从花型、花色、花香、花韵等方面欣赏。”居卫东介绍，梅花的花型有单瓣、复瓣、重瓣等；花色有红、白、粉、绿等；梅花的香味因品种不同而有差异；花韵指梅花的风韵或韵味，“树龄老的梅花，更有韵味。” ④梅花是中国传统的十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起被列为“花中四君子”，与松、竹并称为“岁寒三友”。居卫东说，通城赏梅的打卡点不少，有梅林春晓、南通博物苑、啬园、濠东绿苑等，“梅花最佳观赏期，每年都有前后，主要看气温回暖的情况。” （选自《南通日报》，有改动） 南通文旅向广大市民征集南通“赏梅季”宣传文案，学习小组准备投稿。请你参与。 13. 【拟写标题】请结合以上材料，为“赏梅季”宣传文案拟写一个标题。 14. 【撰写前言】宣传文案的前言部分，要阐述推广南通“赏梅季”的理由，你准备从哪几个角度阐述？结合三则材料概括。 15. 【景点推荐】宣传文案中需要重点推荐一个核心景点。请结合材料一和材料二，为“梅林春晓”景区撰写一段推荐语。（不少于60字） 16. 【赏梅攻略】为吸引家庭游客，准备在宣传文案末尾附上一份“家庭赏梅攻略”。请结合三则材料，就赏景时间、景点选择、赏景方法等设计一份赏梅攻略。 【答案】13. 示例：赏南通梅林盛景，寻春日浪漫诗意。 14. ①南通梅花承载着实业救国的历史记忆和文人精神，有深厚的文化底蕴；②南通赏梅景点多，各有特色，客流量大，广受游客喜爱；③梅花品种繁多，赏玩角度多样，观赏价值高；④梅花是传统名花，有丰富的文化内涵，赏梅是富有意趣的春日活动。 15. 示例：各位游客朋友，“梅林春晓”是绝佳的赏梅去处！它坐落在黄泥山，以张謇当年的“梅垞”为基础修建，这里临江而立，既可以赏壮阔江景，又能看数十种梅花次第盛放，红梅、绿萼、宫粉等各色梅花争奇斗艳，花期从12月到次年3月，期间还会举办梅花文化节，有书画展、古琴演奏、梅花茶艺体验等丰富活动，是春日赏梅的不二之选。 16. 示例：家庭赏梅攻略 ①赏景时间：推荐2、3月前往，12月下旬到次年3月是梅花花期，2、3月多数梅花都进入盛放期，观赏效果最佳；如果想要错峰出行，也可以选择12月底到1月观赏早开的骨里红，或3月底看晚开的美人梅。 ②景点选择：想要兼顾自然景观与人文体验，可以选五山景区的梅林春晓，一家人既能看江景赏梅花，还能参与梅花文化节的互动活动；想要体验野趣可以去海复镇梅林，大片粉色花海很适合拍照打卡；想要带孩子了解梅花相关历史可以去南通博物苑，能同时感受历史与花香。 ③赏景方法：赏梅可以从多方面欣赏，看不同的花型，有单瓣、复瓣、重瓣之分；欣赏多样的花色，红、白、粉、绿各有风韵；闻不同品种的香味，感受梅花的独特韵味，还可以给孩子讲一讲“岁寒三友”“花中四君子”的相关知识，体验感更佳。 【解析】 【导语】三则材料围绕南通梅花分层铺叙，先溯源张謇植梅文脉，挖掘梅花承载的实业精神与城市记忆；再以表格清晰罗列各处赏梅胜地特色与人流量，兼具实用信息；最后借专家科普赏梅知识与梅花文化内涵。材料融历史、文旅、科普于一体，条理清晰，兼具人文厚度与生活实用性。 【13题详解】 要结合材料两大核心内容，一方面是南通多处规模盛大的梅林景观，江畔、乡间梅林成片，梅花品类丰富，拥有极具观赏性的春日美景，另一方面是南通梅花独有的张謇植梅文脉与传统梅花文化底蕴，宣传标题需要兼顾实景风光与本地人文特色，语言雅致对仗，贴合文旅宣传的氛围感，既点明游玩地点与赏梅活动，又凸显区别于其他地区的独特梅文化，避免内容空洞单薄。 示例：赴南通梅海之约，品千载春日文韵。 【14题详解】 材料一第①段叙述张謇修建梅垞、广植千株梅花，借梅花寄托情志、留存咏梅诗作，材料一第④段提到本地赏梅传统结合民俗与张謇文化，梅花成为城市春季文化符号，这说明南通梅花并非单纯花木，连接着本地独有的实业历史与文人情怀，拥有不可复制的深厚文化底蕴。 材料二表格罗列梅林春晓、南通博物苑、洲际梦幻岛、海复镇梅林四处特色赏梅点位，每个景区都标注专属看点，或是临江赏梅、或是双梅同放、或是高空俯瞰梅林、或是乡村大片花海，差异化特色分明，同时附带详实客流数据，证明南通赏梅点位数量充足、游玩体验丰富，群众出游热情高涨，具备广泛的受众基础。 结合材料一第③段“涵盖骨里红、绿萼、朱砂、宫粉、玉蝶、美人梅、龙游梅等数十个优良品种”和材料三第③段“我们赏梅时可从花型、花色、花香、花韵等方面欣赏”可知，本地梅花品类繁多，花型、花色、香气、老树风韵各有区别，游客能多层次、多角度欣赏梅花，自然观赏价值极高，能给市民带来丰富的赏花体验。 结合材料三第④段“梅花是中国传统的十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起被列为‘花中四君子’，与松、竹并称为‘岁寒三友’”可知，梅花本身自带千年传统文人文化寓意，踏春赏梅是雅致休闲的春日活动，兼具观赏性与文化学习价值，能够丰富市民春日精神生活。 【15题详解】 材料一第①段提到张謇广植梅花寄托情怀、留存梅文化城市符号的背景，材料一第③段“上世纪80年代初，依据张謇留下的‘梅垞’基础，在黄泥山上修建了观江景点‘梅林春晓’”点明景区溯源张謇植梅旧事，具有独特的历史文化底蕴。材料二五山景区板块“临江而立，可赏‘江海第一梅’的壮阔”“种植有骨里红、绿萼、朱砂等数十种、500余株梅花”“花期从12月下旬持续至次年3月初”交代地理位置优势、梅花品种规模与超长观赏周期，凸显观赏价值。材料二“举办‘梅花文化节’，有梅主题书画展、古琴梅花曲演奏、梅花茶艺体验等项目”体现游玩体验丰富。行文整体应采用宣传文案亲切柔和的口吻，将历史底蕴、江景风光、花海景致、特色活动自然串联，不能机械摘抄原文，要流畅整合语句，同时满足不少于60字的字数要求，全方位凸显梅林春晓人文与风光兼备的核心优势。 示例：各位游客朋友，坐落黄泥山的梅林春晓依托张謇旧有“梅垞”改建而成，坐拥独一份临江景致，能饱览“江海第一梅”的开阔风光，景区内数十种梅花绵延盛放，花期横跨深冬初春，梅花文化节更有书画、古琴、茶艺多样体验，赏江寻梅、品读百年文脉两全其美。欢迎大家来“梅林春晓”参观游玩。 【16题详解】 材料二五山景区板块写明花期“从12月下旬持续至次年3月初”，再结合材料三②植物专家的讲解“单瓣骨红开得最早，最晚的是美人梅，两者相差时间可达一个月左右”，以此划分不同出游时段，兼顾想早赏梅花、错峰出行、看盛开花海的各类家庭需求。 材料二表格记载五山景区“临江而立，可赏‘江海第一梅’的壮阔”且会举办含书画、古琴、茶艺的梅花文化节，适合想要兼顾自然风光与互动体验的全家出游；海复镇梅林拥有“120亩规模化梅林，形成如云似霞的粉色花海”，大片花海适合亲子拍照打卡；南通博物苑有“蜡梅与红梅同期绽放”的独特景致，紧邻张謇故居，适合带孩子感受历史与花香交融。 结合材料三③“我们赏梅时可从花型、花色、花香、花韵等方面欣赏”，赏景方法可细致说明梅花花型、色彩、香气与老树韵味的观赏角度，结合材料三④“梅花是中国传统的十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起被列为‘花中四君子’，与松、竹并称为‘岁寒三友’”增加亲子科普内容，让赏梅不止观景，还能给孩子普及传统花木文化。 示例：赏景时间：整体赏梅周期为12月下旬至次年3月初，2至3月各类梅花集中盛放，是家庭出游的优选时段；若想错峰游玩，12月底至1月可观赏早开的单瓣骨红，暮春时节能观赏花期最晚的美人梅。 景点选择：想同时看江景、参与特色文化活动就去梅林春晓；喜欢大片花海拍照自驾前往海复镇梅林；带孩子感悟张謇历史、观赏双梅同放盛景，优先选择南通博物苑。 赏景方法：游览时可从花型、花色、花香、花韵多角度品鉴梅花，游玩途中可以给孩子讲解“花中四君子”“岁寒三友”相关传统文化，增添亲子出游趣味。 （四）（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 竿儿 莫伟 ①秦师傅的戏班，后台比前台有看头。往前是几排稀稀拉拉的椅子，往后却是一方神魔的乾坤。空气里浮着桐油和尘埃的混合气味，一盏昏黄的白炽灯下，秦师傅正襟危坐，像一个入定的老僧。 ②他面前摊开一方红绒布，布上躺着十几根乌黑的竹竿。这是他的兵器，也是他的手足。他用指腹细细摩挲着那三根专属于悟空的操纵竿，近百年的手汗浸润，竹子早已养成墨玉的质地，光滑、沉重。师父传下来时说：“竿儿就是角儿的命。手上的劲儿对了，幕布上那片皮影，就活了。” ③这天，后台来了个不速之客。一个叫小许的年轻人，穿着熨帖的休闲西装，说话客气，眼睛里闪着光。“秦师傅，”他说，“我们是一家VR公司。想请您出山，用动作捕捉技术，把您的孙悟空做到我们的元宇宙里去。这是数字永生，是真正的传世。” ④小许嘴里不断蹦出“IP孵化”“数据流”这些秦师傅听不懂的词。秦师傅没搭话，只是默默起身，走到幕后。当晚的戏码，正好是《大闹天宫》。 ⑤幕布一亮，秦师傅手中驴皮做的悟空仿佛有了心跳。竿儿一挑，是抓耳挠腮的灵动；竿儿一抖，是搅翻龙宫的狂傲；竿儿一抡，是棍扫十万天兵的桀骜不驯。幕后的秦师傅，十指翻飞，关节噼啪作响，像是在发动一场无声的战争，回应着小许的收编。 ⑥小许一连来了好几天，秦师傅就一连演了好几天的《大闹天宫》。年轻人很有耐心，就坐在第一排，看完了再到后台，继续说着他的数字永生。 ⑦转折发生在寻常的一晚。戏到酣处，台下一个小孩觉得无趣，清脆地喊一句：“这还没我玩的手机游戏酷炫！” ⑧声音不大，却像一根针，精准地刺破了幕布，扎在秦师傅的心上。他手里的悟空，身形猛地一滞。那一刻，他手里的竿儿，仿佛忽然重了千斤。 ⑨那一晚，他没演完《大闹天宫》，而是临时换了剧目——《五指山》。当悟空被如来压在山下，只剩一只手臂在外面无力地刨着土，幕布后的秦师傅再也绷不住了。他的动作沉重、迟缓，那份不甘与绝望，顺着竹竿，从驴皮小人的身上，一直蔓延到他佝偻的脊背。 ⑩戏演完了，观众散尽。小许想过来再说些什么，却看见秦师傅在默默地收拾红绒布。他把其他的竿儿都小心翼翼地收好，唯独留下了那根操纵悟空战斗与反抗的主竿。 ⑪他双手握住竿儿，指节因用力而发白。 ⑫一声沉闷的，像骨头断裂的“咔”，竿儿应声而裂。 ⑬第二天，老街角的皮影戏班关了门。有人说秦师傅受不了打击，回乡下了。小许的公司后来找了别人，做出了许多光鲜、多维的数字悟空，上线后却总觉得没了灵魂，很快就无人问津。 ⑭我曾是秦师傅的老戏迷，时常挂念他。时隔一年，我终于在一个社区的儿童活动中心找到了他。 ⑮他站在一方最简单的白幕后，前面围着一群叽叽喳喳的孩子。他没用皮影，也没拿竿儿。他只是借着一盏台灯的光，用自己的一双手，在幕布上变幻出各种影子，交颈的天鹅、奔跑的小鹿、打架的公鸡……孩子们被最原始的戏法逗得哈哈大笑，也学着他，伸出小手，在幕布上投下自己歪歪扭扭的想象。 ⑯秦师傅的脸上，是我从未见过的松弛与欢畅。 ⑰我注意到，他身旁的工具桌上，斜靠在一个笔筒里的，正是那根断掉的悟空操纵竿。它被两片小小的金属夹板仔细地固定了起来，裂痕清晰可见，像一道无法愈合的伤疤，横亘在曾经光滑的竹身上。旁边，放着几本儿童简笔画教材。 ⑱秦师傅看见了我，没有意外，只是温和地笑了笑。他回过头，对一个正努力用手摆出小狗造型的孩子说：“看，你的这双小手就是影子的命。手上往脑子里想的去做，幕布上那影子，就活了。” （选自2025年第24期《微型小说选刊》，有删改） 17. 梳理小说情节及人物的情感变化，完成下面的思维导图。 18. 阅读第②段画线句，结合下文，说说秦师傅把竿儿当作“兵器”和“手足”的具体表现。 19. 第⑨段中说，“那一晚，他没演完《大闹天宫》”。请结合上下文解释他为什么不演完《大闹天宫》。 20. 下面选项中，你认为哪一句填入第⑪段横线处最恰当？为什么？ A.他没有吼，没有摔，只是将全身的重量，连同那座压在心里的无形山峦，一同压了上去。 B.他仰天长叹，随后高高举起竿儿，用尽全身力气，重重摔下。 21. 第⑱段中说，“秦师傅看见了我，没有意外”。那么当“我”在一个社区的儿童活动中心找到他，看到他与孩子们相处的情景，“我”会不会意外？请结合全文推测并阐述理由。 【答案】17. （1）孩童直言无趣 临时更换剧目 （2）松弛、欢愉 18. ①把竿儿当作“兵器”：秦师傅操纵竿儿时动作娴熟，手指翻飞，如同在战场上指挥作战，让幕布上的孙悟空活灵活现，演《大闹天宫》时竿儿的挑、抖、抡等动作，精准表现出孙悟空的不同状态，充满力量感。 ②把竿儿当作“手足”：秦师傅十分珍视自己的竿儿，仔细摩挲，认为竿儿是角儿的命，手上的劲儿对了，皮影才能活；他把操纵孙悟空的主竿单独留下，最后竿儿断裂时他十分痛苦，体现出竿儿如同他身体的一部分，和他的情感、皮影的生命紧密相连。 19. ①小孩的话让秦师傅受到巨大冲击，他意识到自己坚持的传统皮影戏在年轻人和孩子眼里，不如手机游戏酷炫，自己珍视的技艺不被新一代接受，内心感到痛苦与迷茫。 ②《大闹天宫》的核心是孙悟空的桀骜、意气风发，此时秦师傅心中满是不甘与绝望，已经无法演好原本的孙悟空，于是换了《五指山》，来表现自己如同被压在山下的孙悟空一样，被现实打击，无力又绝望的心境。 20. 选A。理由：秦师傅是个沉稳、内敛的老艺人，面对冲击他没有激烈的情绪爆发，“没有吼，没有摔”符合他的性格特点；“连同那座压在心里的无形山峦，一同压了上去”既写出了他内心积攒的不甘、绝望与沉重，也表现出他对这根承载了自己职业生命的竿儿的复杂情感，和前文他珍视竿儿的形象相契合，也更有悲剧的张力。B选项“仰天长叹”“重重摔下”的情绪过于外放，不符合秦师傅内敛的性格设定。 21. 示例一：“我”会意外。之前秦师傅把皮影、竿儿当作自己的生命，戏班关门后他消失了一年，“我”以为他会放弃皮影，没想到他换了一种方式，不用皮影和竿儿，用手给孩子们变影子，而且状态松弛欢愉，和之前那个正襟危坐、看重传统皮影技艺的老人反差很大，所以“我”会意外。 示例二：“我”不会意外。秦师傅是真正热爱皮影、热爱这项传统技艺的人，戏班关门不是他不热爱了，只是他的坚持不被大众接受，在社区给孩子们做手影，是他换了一种方式传承影子戏的内核，把自己对这项技艺的热爱传递给孩子们，这符合他对皮影始终珍视的性格，所以“我”不会意外。 【解析】 【导语】这篇微型小说以皮影“竿儿”为核心意象，借秦师傅的经历折射传统非遗的时代困境。文章将新潮数字技术与古老皮影技艺对照，以孩子一句无心之言引爆人物内心挣扎。断竿是对机械数字化传承的否定，而徒手影戏授课的转变，彰显非遗传承的真谛：不在器物复刻，而在活态传心。文字细腻含蓄，意蕴深远。 【17题详解】 （1）空：根据题干“不甘、绝望”“用手投影想象 重新粘合竿儿”，（1）空定位在⑦—⑫段，由第⑦段“台下一个小孩觉得无趣，清脆地喊一句：‘这还没我玩的手机游戏酷炫！’”、第⑨段“他没演完《大闹天宫》，而是临时换了剧目——《五指山》”、第⑫段可知，孩童的话戳中秦师傅内心痛点，他满心不甘绝望，演出结束后亲手折断承载皮影魂的主竿。（1）空填：孩童直言无趣 临时更换剧目。 （2）空：根据题干“用手投影想象 重新粘合竿儿”“松弛、欢愉”，（2）空定位在⑭—⑱段，由第⑮段“他没用皮影，也没拿竿儿。他只是借着一盏台灯的光，用自己的一双手，在幕布上变幻出各种影子”、第⑯段“秦师傅的脸上，是我从未见过的松弛与欢畅”、第⑰段“它被两片小小的金属夹板仔细地固定了起来”可知，秦师傅不再执着皮影竿道具，以手影教孩子感受影子艺术，修复断竿留存过往，找到了非遗真正的传承方式，内心彻底舒展通透。（2）空填：松弛、欢愉。 【18题详解】 ①由第⑤段“竿儿一挑，是抓耳挠腮的灵动……回应着小许的收编”可知，秦师傅操控竿演绎《大闹天宫》时，依靠挑、抖、抡一系列利落有力的动作塑造悟空，操控竿如同上阵杀敌的兵器，借竿传递角色桀骜勇武的气势，以手中竿作无声抗争的武器，所以竿是他的兵器。 ②由第②段“他用指腹细细摩挲着那三根专属于悟空的操纵竿”“师父传下来时说：‘竿儿就是角儿的命。手上的劲儿对了，幕布上那片皮影，就活了’”可知，秦师傅日常温柔摩挲竿，认同竿与皮影、与自己性命一体；由第⑩段“唯独留下了那根操纵悟空战斗与反抗的主竿”、第⑪段“他双手握住竿儿，指节因用力而发白”、第⑫段“一声沉闷的，像骨头断裂的‘咔’，竿儿应声而裂”可知，秦师傅格外珍重悟空主竿，折断竿时内心痛苦万分，竿如同与自己血肉相连的手足，承载着他全部热爱与情感。 【19题详解】 由第⑦段“台下一个小孩觉得无趣，清脆地喊一句：‘这还没我玩的手机游戏酷炫！’”、第⑧段“声音不大，却像一根针，精准地刺破了幕布，扎在秦师傅的心上”可知，孩童直白的评价给秦师傅带来巨大打击，他猛然意识到自己坚守一生的皮影技艺，在新生代眼中远不如电子游戏有吸引力，自己倾尽心血守护的传统不被后辈认可，内心生出强烈的刺痛、迷茫与失落，再也没有心境继续演绎意气风发的《大闹天宫》。 由第⑤段“竿儿一抡，是棍扫十万天兵的桀骜不驯”可知，《大闹天宫》塑造的是狂傲不羁、斗志昂扬的悟空形象；由第⑨段“那份不甘与绝望，顺着竹竿，从驴皮小人的身上，一直蔓延到他佝偻的脊背”可知，此刻的秦师傅满心都是不被理解的不甘、传承无望的绝望，内心压抑沉重，已经无法演出悟空原本潇洒桀骜的精气神。于是他更换剧目《五指山》，借被大山困住、无力挣扎的悟空，抒发自己被时代现实打击、无力改变现状的痛苦心境，因此没有演完《大闹天宫》。 【20题详解】 A.由第⑦段“台下一个小孩觉得无趣，清脆地喊一句：‘这还没我玩的手机游戏酷炫！’”、第⑧段“声音不大，却像一根针，精准地刺破了幕布，扎在秦师傅的心上”、第⑨段“那份不甘与绝望，顺着竹竿，从驴皮小人的身上，一直蔓延到他佝偻的脊背”可知，秦师傅的悲伤隐忍深沉，不会激烈宣泄；由第⑪段“他双手握住竿儿，指节因用力而发白”可知，他此刻只是静静攥紧竹竿，动作克制。A句写他不吼不摔，用全身重量压住竿，“无形山峦”对应心底积压的绝望，缓慢发力的方式，和第⑫段“一声沉闷的，像骨头断裂的‘咔’，竿儿应声而裂”的细节完全契合，符合人物内敛的性格。 B.由前文内容可知秦师傅情绪郁结于心，性格沉静克制。B句“仰天长叹、高高举起竿儿重重摔下”是外放激烈的举动，既和第⑪段仅攥紧竹竿的动作冲突，也与全文秦师傅沉默压抑的心境相悖；摔砸会产生猛烈刺耳的声响，无法对应第⑫段竹竿断裂沉闷的声音，情节逻辑不成立。 综上分析，A句动作、情绪、后文声响细节全部贴合原文人物与情节，B句行为激烈，和文本内容矛盾。 【21题详解】 先明确“我”作为老戏迷对秦师傅的了解，再结合秦师傅对待皮影艺术的核心态度，以及前文他的经历、人物特质，判断“我”是否意外并结合全文内容阐述依据。 我会意外。由第⑬段“第二天，老街角的皮影戏班关了门。有人说秦师傅受不了打击，回乡下了”可知，戏班彻底关停，旁人都以为他回乡隐退，“我”作为老戏迷，一直牵挂他，默认他会彻底离开皮影相关行业。由第⑪段“他双手握住竿儿，指节因用力而发白”、第⑫段“ 一声沉闷的，像骨头断裂的‘咔’，……竿儿应声而裂”可知，他因传承受挫亲手折断视若性命的悟空主竿，当时满是不甘与绝望，看起来已经彻底放弃皮影表演；可如今却在社区主动陪伴孩子做影子游戏，巨大的反差让我心生意外。由第②段“这是他的兵器，也是他的手足”可知，过去竿儿是他表演的核心依托，如今第⑮段写“他没用皮影，也没拿竿儿”，完全舍弃相伴半生的道具，只用双手做简易手影，这种巨大改变超出了我以往对他的认知，因此我十分意外。 我不会意外。由第⑤段“幕后的秦师傅，十指翻飞，关节噼啪作响，像是在发动一场无声的战争，回应着小许的收编”可知，面对小许数字化复刻皮影、剥离技艺灵魂的提议，他连日表演《大闹天宫》无声抵抗，他排斥的只是冰冷复刻的外壳，而非光影造影的艺术本身；由第⑰段“它被两片小小的金属夹板仔细地固定了起来，裂痕清晰可见，像一道无法愈合的伤疤”可知，他细心修复断裂的悟空主竿，足以证明心底始终放不下影子技艺，只是在寻找新的传承路径，因此见到他教孩子手影并不意外。由第②段“竿儿就是角儿的命。手上的劲儿对了，幕布上那片皮影，就活了”可知，早年他误以为竹竿道具是皮影的根本；由第⑱段“你的这双小手就是影子的命。手上往脑子里想的去做，幕布上那影子，就活了”可知，他顿悟传承的核心从来不是竹竿、驴皮这些道具，而是人内心的想象与创造力。走进社区教孩童手影，正是他全新认知的实践落地，全程见证他心路起伏的“我”能够理解这份转变，故而不会感到意外。 示例一：“我”会意外。众人都传言秦师傅因打击回乡隐退，他曾亲手折断视作性命的皮影竿、关闭戏班，从前表演又离不开竹竿皮影；如今他却舍弃全套皮影道具，在社区用双手教孩子做手影，前后状态、表演形式反差极大，因此“我”见到这一幕会感到意外。 示例二：“我”不会意外。秦师傅抵触无灵魂的数字化皮影，还细心修复断竿，从未放下影子艺术；他从前信奉“竿儿就是角儿的命”，最终领悟影子的生命力源于人的想象，教孩童手影是他看透传承本质后的自然选择，全程见证他心路的“我”对此不会意外。 三（65分，其中含写字5分） 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 人与物，相看两不厌。物可以是自然的星辰、江河、草木，也可以是生活中的一件旧衣、一张照片、一支笔。物进入我们的生命，或给予慰藉，或激发志向，或见证成长；而我们也会在物上留下痕迹——或赋予它新的意义，或改变它的形态，或通过"我"让它与世界对话。 请在以下题目中任选一题，写下你的故事或感悟。 题目一：《我的世界因________而精彩》 题目二：《________因我而精彩》 要求：①在横线上填写某一物，把题目补充完整；②可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文一： 我的世界因旧钢笔而精彩 在书桌抽屉的隐秘角落，躺着一支旧钢笔，宛如一位缄默的时光见证者。它暗绿色的笔身漆已斑驳，黄铜底色不经意间显露，静静诉说着往昔故事。 这支钢笔，曾是祖父的心爱之物。小时候，常见祖父坐在窗前藤椅，阳光倾洒在他身上，他手持钢笔，在泛黄信纸上书写。笔尖与纸面摩挲的沙沙声，如轻柔摇篮曲，伴我度过无数宁静午后。那时我满心疑惑，在键盘渐替笔墨的时代，祖父缘何对这支钢笔情有独钟？ 祖父离去后，钢笔传承到我手中。起初，我仅将其当作纪念，置于抽屉深处。直至初二，一次重要考试失利，如乌云般笼罩我，让我陷入深深的自我怀疑与失落。一个烦闷午后，翻找东西时，我的指尖触碰到这支钢笔。我旋开笔帽，墨水晕染纸面，那一刻，我似与祖父心意相通，明白他握的不仅是笔，更是与心灵对话的纽带。 自那以后，旧钢笔成为我忠实的伙伴。课堂上，它记录知识的结晶；深夜里，它承载我内心的思绪；闲暇时，它勾勒我对未来的憧憬。在快节奏时代，它如宁静港湾，让我得以沉淀。每次书写，都是心灵的探寻；每一页笔记，都是成长的刻度。我渐渐懂得祖父的执着，手写是喧嚣中的坚守，是对遗忘的抗争，是思想沉淀的方式。 去年冬天，我带着钢笔参加全市作文竞赛。赛场中，周围键盘敲击声此起彼伏，而我笔下的沙沙声格外清晰坚定，似祖父在旁鼓舞。最终，我荣获一等奖。领奖时，我紧握着钢笔，泪水模糊双眼，深知这份荣耀饱含祖父的期盼与我的坚持。 如今，钢笔笔尖磨损，书写不再流畅，但我对它的珍视丝毫不减。它教会我于喧嚣中保持沉静，于浮躁中坚守本心。它让我明白，精彩并非源于新奇，而是在平凡中发现价值。旧钢笔给予我慰藉与力量，我赋予它新的意义，我的世界因它而精彩非常。 例文二： 旧藤椅因我而精彩 在老家院子的角落，旧藤椅如迟暮老者，藤条泛黄，扶手锃亮，椅背上儿时贴纸边角翻卷、色彩黯淡。它曾是祖母的心爱之物，承载着温暖回忆，却在岁月里渐被遗忘。 那个夏天，我回到乡下老家，推开斑驳木门，看到旧藤椅破败不堪，藤条断裂，坐垫塌陷。祖母坐在门槛叹气：“这椅子用了四十年，修了多次，实在没法坐，准备扔了。”我轻抚藤纹，儿时祖母坐此摇扇讲嫦娥奔月的画面浮现眼前。“别扔，我来修。”我说道。 于是，整个暑假我投身藤椅修复。开始时，我对藤编一无所知，手指常被割破，鲜血渗出。但我未放弃，上网查资料，向老篾匠请教，学习穿藤、锁边等技法。清晨，我在石榴树下忙碌，藤条在指尖翻飞。断裂处逐渐接续，塌陷坐垫重归紧实，我还在扶手编了中国结。 修复完成后，我请祖母坐藤椅。她缓缓坐下，藤椅发出吱呀声，她闭眼微笑：“仿佛回到从前。”我明白，我修复的不仅是椅子，更是童年记忆。此后寒暑假，我都会回老家为藤椅打蜡保养，在旁放置小桌，读书写作。去年，我用零花钱为藤椅配绣石榴花软垫，祖母逢人便夸。 旧藤椅成了邻里间的话题，村里人纷纷拿老物件请我修复。在修复过程中，我听到许多故事：缺腿板凳见证新人婚礼，掉漆木箱装着母亲嫁妆。我发现，赋予旧物新生时，它们也诉说着村庄的过往与温情。 如今，旧藤椅立在石榴树下，藤条泛着光泽。它因我重焕精彩，我因它寻得与传统对话、在快节奏中慢下来的方式。人与物相互成就，我在旧物留痕，旧物于我刻下岁月印记，让我懂得责任与延续。旧藤椅因我而精彩，我因它成为更好的自己。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 本题为物象类半命题作文，题干限定横线必须填写具体物品、自然景物，不可写人物。题眼为“因……精彩”，侧重外物赋能自我，依托草木、文具、旧物、山河等物象，带给自己慰藉、力量、陪伴与成长，丰富精神世界。立意书写一物伴成长，外物治愈心灵、丰盈自我生活，读懂平凡物象承载的温暖力量，感悟陪伴与热爱的意义。 二、选材与构思。 本题可写成记叙文，选材需贴合身边具象物象，贴合成长陪伴主题，比如一盆绿植、一本旧书、一支钢笔、夏夜星辰、庭院草木；比如书桌老笔陪伴寒窗求学，让平凡学习生活变得丰盈；比如院中草木治愈低落情绪，抚平内心焦躁；结构上，开头点明寻常物象相伴身旁，点亮平淡生活；中间详写相处小事，刻画物象样貌、相伴细节、自我心境变化，写出物象给予自己的慰藉与力量；结尾回扣题目，感恩一物相伴，点明世界因此物变得精彩丰盈。也可写散文，选材需聚焦治愈氛围感物象，比如山间清风、落日晚霞、老旧相册、窗前绿植；依托景物时序变化、旧物时光痕迹，抒发成长感悟；结构上，开头抒情落笔，写一物藏温柔；中间串联不同时段与物象相处的细碎瞬间，融情于物；结尾托物抒怀，感悟万物治愈人心，丰富自我世界。可写议论文，选材需聚焦物象赋能心性的素材，比如文人以书卷润心、志士以草木明志、普通人以所爱之物修身静心；结构上，开头点明万物皆有力量，外物可丰盈精神世界；中间分层论证好物、美景、雅物滋养心性、助力成长的价值；结尾总结，心怀热爱，则万物皆可点亮生活。 题目二： 一、审题立意。 本题为物象反向立意半命题作文，横线同样限定填写具体景物、器物，题眼为“因我而精彩”，侧重自我赋能外物，是我赋予物品意义、赋予风景温度，我的热爱、坚守、用心，让平凡之物拥有独特价值。立意彰显自我价值，凸显少年热爱、用心、共情，能赋能万物、点亮美好，体现主观能动性与少年归属感。 二、选材与构思。 本题可写成记叙文，选材需选取可被改造、赋予意义的具象物象，比如一方窗台、一本笔记本、一方小院、普通画笔、庭院花草；比如用心照料窗台花草，让方寸窗台生机盎然；执笔书写心事笔墨，让空白本子拥有温度；结构上，开头点明物象原本平淡普通，毫无光彩；中间详写自己用心呵护、改造、赋能此物的全过程，刻画自身付出、用心行动；结尾点明因为我的热爱与付出，物象焕发光彩，实现双向美好。也可写散文，选材需聚焦平凡小众物象，比如一隅角落、山野小路、老旧文具、空白宣纸；以自我心绪、热爱行动赋予物象专属意义；结构上，开头写万物本平淡，因人而生辉；中间融情于物，书写自我心意赋予物象独特灵魂；结尾升华，人与万物双向奔赴，彼此成就美好。可写议论文，选材需聚焦人与万物共生成就素材，比如匠人用心雕琢器物，器物因匠心传世；青年用心守护山河，山水因人文更有温度；世人赋予旧物情怀，旧物因心意留存价值；结构上，开头提出观点，人以心意赋能万物，万物因人愈加精彩；中间分层论证热爱、坚守、善意可成就万物；结尾升华，少年自有力量，以本心成就身边万物。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考网上阅卷第二次适应性考试 语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一、（25分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 物与人之间，常存微妙的呼应。观物悟理，从星辰的静谧中悟出chúncuì之道，让纷扰沉淀，心境澄明；览物抒情，以江河的pángbó释放内心的激荡，让情感与天地共鸣，快意淋漓；托物言志，借山川的伟岸写下自己的誓言，在__A__（瞬息万变/一成不变）的世界里守住初心，不改其志__B__人与物，互为映照，彼此成全——这便是物我交融的真谛。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 从括号内选择恰当的词语填在A处。 A处的词语是_________。 3. 请在B处填上恰当的标点符号。 B处的标点符号是_________。 4. 班级计划筹建“青春博物馆”主题展，用以珍藏三年的点滴记忆。请你参与。 （1）请仿照示例为本次展览再设计两个展区。 展区一：师恩难忘 展区二：_________ 展区三：_________ 展区四：经典共读 （2）主题展需要用毛笔书法写一个会标。放学时，班主任委托你邀请美术张老师写一幅，最好三天后能拿到。第二天，你去找张老师，准备怎么跟他说？ （3）“经典共读——师生情”展区，你准备推荐下面哪一组参展？请选择并结合作品内容阐述理由。 A.《朝花夕拾》中的寿镜吾和鲁迅 B.《西游记》中的唐僧和孙悟空 C.《简·爱》中的谭波尔小姐和简·爱 （4）有同学发现，《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》中都有关于“马”的精彩描写，马见证了主人公的青春征程。请结合两部作品，为“经典共读——骏马伴青春”展区写一个简介，说明“马”与“青春”的关联。（不少于60字） 5. 请从课本中选取合适的诗句填写在横线上。 物我相融，是中国人的诗意情怀。“日月之行，（1）_________。”（《观沧海》），曹操借浩瀚大海抒写一统天下的壮志；“忽如一夜春风来，（2）_________。”（《白雪歌送武判官归京》），岑参以瑰丽想象将苦寒化为惊艳；“（3）_________，_________。”（《饮酒》），陶渊明于恬淡闲适中物我两忘；“荡胸生曾云，（4）_________。”（《望岳》），杜甫在雄奇山色中激荡胸怀；自然代谢，刘禹锡悟出新生取代衰朽的哲理，“（5）_________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；明月高悬，苏轼将别离情愫升华为美好祝愿，“（6）_________，_________。”（《水调歌头》）；落红遍地，是龚自珍甘于奉献的告白，“落红不是无情物，（7）_________。”（《己亥杂诗》）。 二（60分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 览武汉形势① [清]谭嗣同 黄沙卷日堕荒荒②，一鸟随云度莽苍③。 山入空城盘地起，江横旷野竟天长④。 东南形胜雄吴楚⑤，今古人才感栋梁。 远略⑥未因愁病减，角声吹彻满林霜。 （选自《不尽长江滚滚来——歌咏长江诗词选注》） 【注】①本诗作于甲午战争之前，作者当时24岁左右。②荒荒：无际的旷野。③莽苍：这里指黄沙卷日的天空。④竟天长：和长天比个高低，一同伸向远方。⑤雄吴楚：雄踞在吴楚之间，控扼长江中游。⑥远略：指为国家前途命运深谋远虑。 6. 你从诗歌中读出了武汉怎样的地理形势和时代形势？请简要概括。 7. 如果诗歌中有一个意象可以喻指诗人自己，你觉得是下面哪一个？结合《潼关》中“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”两句以及本诗中的具体诗句阐述理由。 A. 鸟 B. 江 （二）（18分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 游东林山水记 [南宋]王质 ①绍兴二十八年八月三日，欲夕，步自阛阓①中出，并溪南行百步，背溪而西又百步，复并溪南行。溪上下色皆重碧，幽邃靖深②，意若不欲流。 ②溪未穷，得支径，西升上数百尺。长林远树，出没烟霏：聚者如悦，散者如别，整者如载，乱者如发。水数百脉，支离胶葛③，经纬参错：迤④者为溪，漫者为汇⑤，断者为沼，涸者为坳。青树碧蔓，交罗蒙络。小舟叶叶，纵横进退：摘翠者菱，挠红者莲，举白者鱼；或志得意满而归，或夷犹容与⑥若无所为者。山有浮图宫，长松数十挺⑦，俨立门左右，松涛历历如流水声从空中坠也。 ③翌日，又转北出小桥，并溪东行。又三四曲折，乃得大溪，一色荷花，风自两岸来，红披绿偃，摇荡葳蕤⑧，香气勃郁。小驻古柳根，得酒两罂，菱芡数种。复引舟入荷花中，歌豪笑剧，响震溪谷。风起水面，细生鳞甲。 ④夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。天无一点云，星斗张明，错落水中，如珠走镜。隶而从者：曰学童，能嘲哳⑨为百鸟音，倏然⑩使人怅而惊也；曰沈庆，能为歌声，风露辅之，其声愈清，凄然使人感而悲也。 ⑤迨游不两朝昏，而东林之胜殆尽。余羁旅异乡，家在天西南隅，引颈长望而不可归。今而遇此，开口一笑，不偶然矣。 （选自《中国古代游记选》） 【注】①阛阓：街市。②靖深：幽静深邃。靖，同“静”。③支离胶葛：分散错杂的样子。④迤：曲折延伸。⑤汇：水流汇聚的地方。⑥夷犹容与：从容自得，悠闲的样子。⑦挺：量词，用于长形的物。这里指“株”。⑧葳蕤：枝叶繁盛下垂的样子。⑨嘲哳：形容多种鸟类的声音。⑩倏然：迅疾，忽然。 8. 请用斜线（/）划分句子朗读停顿。（共两处） 或 志 得 意 满 而 归 9. 请写出下列句中加点词的意思。 （1）并溪南行百步（ ）（2）溪未穷（ ） （3）出没烟霏（ ）（4）隶而从者（ ） 10. 请用现代汉语写出下面句子的意思。 长松数十挺，俨立门左右，松涛历历如流水声从空中坠也。 11. 下面句子中的加点字应读“zhòng”还是“chóng”？请结合句意分析。 溪上下色皆重碧，幽邃靖深，意若不欲流。 12. 本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试作具体分析。 （三）（16分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①南通梅花不仅具有自然景观价值，更承载着近代实业救国思想与文人雅士精神的历史记忆。1919年至1921年间，近代著名实业家、教育家张謇在黄泥山西的镶山南侧建造了一处别业，取名“梅垞”，广植一千五百株梅花，还驯养了一群梅花鹿。此举不仅寄托了其寄情山水、超然尘世的情怀，同时也是为纪念与梅兰芳先生的交游之谊。 ②张謇经常在此地吟诗会客，并留下了许多诗文，如“无限含春意，朔风吹未开。不知残雪里，已有暗香来”。这首短短的小诗，也表达了他对美好事物的向往和乐观豁达的为人。 ③上世纪80年代初，依据张謇留下的“梅垞”基础，在黄泥山上修建了观江景点“梅林春晓”。如今的梅林春晓及周边区域（如狼山、啬园、濠河景区等）保留并扩展了张謇当年种植梅花的传统，涵盖骨里红、绿萼、朱砂、宫粉、玉蝶、美人梅、龙游梅等数十个优良品种，仅“梅林春晓”一处，种植的梅花总数就达500株以上，部分区域甚至达数千株。 ④南通自古有赏梅传统，结合本地诗词、民俗（如“打春”“咬春”）和张謇文化，梅花已成为南通春季文化的重要符号。 （根据网络资料编写） 【材料二】 南通主要赏梅景点特色及客流量一览表 景点 核心特色与看点 游客量参考 五山景区（梅林春晓） 1.江畔赏梅：临江而立，可赏“江海第一梅”的壮阔。2.品种丰富：种植有骨里红、绿萼、朱砂等数十种、500余株梅花。花期从12月下旬持续至次年3月初，是华东地区较早开放的梅花观赏地之一。3.举办“梅花文化节”，有梅主题书画展、古琴梅花曲演奏、梅花茶艺体验等项目。 一季度（1-3月）：五山地区累计接待游客突破200万人次。 南通博物苑 1.“双梅同放”奇景：蜡梅与红梅同期绽放，形成“金黄花海+粉艳梅花”同框盛景。2.历史文化融合：可在濠南别业、张謇故居周边感受历史与花香的交融。3.品种多样：有朱砂、宫粉、绿萼等20余种。同时有玉兰盛放。 一季度33家备案博物馆累计接待观众超120万人次。博物苑是其中热门场馆。 洲际梦幻岛（通 州区） 1.规模宏大：拥有50余种、2000余株梅花，含300余株古梅。2-3月为最佳观赏期。2.独特视角：可乘坐“空中飞梭”俯瞰整片梅花山，视觉震撼。 春节假期（9天）：每天平均3000多人入园。 海复镇梅林（启东市） 1.乡村野趣：120亩规模化梅林，形成如云似霞的粉色花海。2.品种特点：6000余株梅花竞相绽放，景象壮观。 是新春热门打卡地，吸引众多周边游客和市民自驾前来打卡。 （根据网络资料编写） 【材料三】 ①踏春赏梅，感受那份独特的春意，无疑是一件令人惬意的事。记者请南通植物专家居卫东为广大市民朋友“解锁”赏梅秘籍。 ②“梅花的绽放时间，除了气温，还需要考虑种植位置和品种因素。”居卫东以南通博物苑种植的梅花举例，单瓣骨红开得最早，最晚的是美人梅，两者相差时间可达一个月左右。 ③“我们赏梅时可从花型、花色、花香、花韵等方面欣赏。”居卫东介绍，梅花的花型有单瓣、复瓣、重瓣等；花色有红、白、粉、绿等；梅花的香味因品种不同而有差异；花韵指梅花的风韵或韵味，“树龄老的梅花，更有韵味。” ④梅花是中国传统的十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起被列为“花中四君子”，与松、竹并称为“岁寒三友”。居卫东说，通城赏梅的打卡点不少，有梅林春晓、南通博物苑、啬园、濠东绿苑等，“梅花最佳观赏期，每年都有前后，主要看气温回暖的情况。” （选自《南通日报》，有改动） 南通文旅向广大市民征集南通“赏梅季”宣传文案，学习小组准备投稿。请你参与。 13. 【拟写标题】请结合以上材料，为“赏梅季”宣传文案拟写一个标题。 14. 【撰写前言】宣传文案的前言部分，要阐述推广南通“赏梅季”的理由，你准备从哪几个角度阐述？结合三则材料概括。 15. 【景点推荐】宣传文案中需要重点推荐一个核心景点。请结合材料一和材料二，为“梅林春晓”景区撰写一段推荐语。（不少于60字） 16. 【赏梅攻略】为吸引家庭游客，准备在宣传文案末尾附上一份“家庭赏梅攻略”。请结合三则材料，就赏景时间、景点选择、赏景方法等设计一份赏梅攻略。 （四）（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 竿儿 莫伟 ①秦师傅的戏班，后台比前台有看头。往前是几排稀稀拉拉的椅子，往后却是一方神魔的乾坤。空气里浮着桐油和尘埃的混合气味，一盏昏黄的白炽灯下，秦师傅正襟危坐，像一个入定的老僧。 ②他面前摊开一方红绒布，布上躺着十几根乌黑的竹竿。这是他的兵器，也是他的手足。他用指腹细细摩挲着那三根专属于悟空的操纵竿，近百年的手汗浸润，竹子早已养成墨玉的质地，光滑、沉重。师父传下来时说：“竿儿就是角儿的命。手上的劲儿对了，幕布上那片皮影，就活了。” ③这天，后台来了个不速之客。一个叫小许的年轻人，穿着熨帖的休闲西装，说话客气，眼睛里闪着光。“秦师傅，”他说，“我们是一家VR公司。想请您出山，用动作捕捉技术，把您的孙悟空做到我们的元宇宙里去。这是数字永生，是真正的传世。” ④小许嘴里不断蹦出“IP孵化”“数据流”这些秦师傅听不懂的词。秦师傅没搭话，只是默默起身，走到幕后。当晚的戏码，正好是《大闹天宫》。 ⑤幕布一亮，秦师傅手中驴皮做的悟空仿佛有了心跳。竿儿一挑，是抓耳挠腮的灵动；竿儿一抖，是搅翻龙宫的狂傲；竿儿一抡，是棍扫十万天兵的桀骜不驯。幕后的秦师傅，十指翻飞，关节噼啪作响，像是在发动一场无声的战争，回应着小许的收编。 ⑥小许一连来了好几天，秦师傅就一连演了好几天的《大闹天宫》。年轻人很有耐心，就坐在第一排，看完了再到后台，继续说着他的数字永生。 ⑦转折发生在寻常的一晚。戏到酣处，台下一个小孩觉得无趣，清脆地喊一句：“这还没我玩的手机游戏酷炫！” ⑧声音不大，却像一根针，精准地刺破了幕布，扎在秦师傅的心上。他手里的悟空，身形猛地一滞。那一刻，他手里的竿儿，仿佛忽然重了千斤。 ⑨那一晚，他没演完《大闹天宫》，而是临时换了剧目——《五指山》。当悟空被如来压在山下，只剩一只手臂在外面无力地刨着土，幕布后的秦师傅再也绷不住了。他的动作沉重、迟缓，那份不甘与绝望，顺着竹竿，从驴皮小人的身上，一直蔓延到他佝偻的脊背。 ⑩戏演完了，观众散尽。小许想过来再说些什么，却看见秦师傅在默默地收拾红绒布。他把其他的竿儿都小心翼翼地收好，唯独留下了那根操纵悟空战斗与反抗的主竿。 ⑪他双手握住竿儿，指节因用力而发白。 ⑫一声沉闷的，像骨头断裂的“咔”，竿儿应声而裂。 ⑬第二天，老街角的皮影戏班关了门。有人说秦师傅受不了打击，回乡下了。小许的公司后来找了别人，做出了许多光鲜、多维的数字悟空，上线后却总觉得没了灵魂，很快就无人问津。 ⑭我曾是秦师傅的老戏迷，时常挂念他。时隔一年，我终于在一个社区的儿童活动中心找到了他。 ⑮他站在一方最简单的白幕后，前面围着一群叽叽喳喳的孩子。他没用皮影，也没拿竿儿。他只是借着一盏台灯的光，用自己的一双手，在幕布上变幻出各种影子，交颈的天鹅、奔跑的小鹿、打架的公鸡……孩子们被最原始的戏法逗得哈哈大笑，也学着他，伸出小手，在幕布上投下自己歪歪扭扭的想象。 ⑯秦师傅的脸上，是我从未见过的松弛与欢畅。 ⑰我注意到，他身旁的工具桌上，斜靠在一个笔筒里的，正是那根断掉的悟空操纵竿。它被两片小小的金属夹板仔细地固定了起来，裂痕清晰可见，像一道无法愈合的伤疤，横亘在曾经光滑的竹身上。旁边，放着几本儿童简笔画教材。 ⑱秦师傅看见了我，没有意外，只是温和地笑了笑。他回过头，对一个正努力用手摆出小狗造型的孩子说：“看，你的这双小手就是影子的命。手上往脑子里想的去做，幕布上那影子，就活了。” （选自2025年第24期《微型小说选刊》，有删改） 17. 梳理小说情节及人物的情感变化，完成下面的思维导图。 18. 阅读第②段画线句，结合下文，说说秦师傅把竿儿当作“兵器”和“手足”的具体表现。 19. 第⑨段中说，“那一晚，他没演完《大闹天宫》”。请结合上下文解释他为什么不演完《大闹天宫》。 20. 下面选项中，你认为哪一句填入第⑪段横线处最恰当？为什么？ A.他没有吼，没有摔，只是将全身的重量，连同那座压在心里的无形山峦，一同压了上去。 B.他仰天长叹，随后高高举起竿儿，用尽全身力气，重重摔下。 21. 第⑱段中说，“秦师傅看见了我，没有意外”。那么当“我”在一个社区的儿童活动中心找到他，看到他与孩子们相处的情景，“我”会不会意外？请结合全文推测并阐述理由。 三（65分，其中含写字5分） 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 人与物，相看两不厌。物可以是自然的星辰、江河、草木，也可以是生活中的一件旧衣、一张照片、一支笔。物进入我们的生命，或给予慰藉，或激发志向，或见证成长；而我们也会在物上留下痕迹——或赋予它新的意义，或改变它的形态，或通过"我"让它与世界对话。 请在以下题目中任选一题，写下你的故事或感悟。 题目一：《我的世界因________而精彩》 题目二：《________因我而精彩》 要求：①在横线上填写某一物，把题目补充完整；②可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $