福建福马尾区2025-2026学年第二学期八年级语文期末试卷

学校2025一2026学年第二学期期末试卷 八年级语文 (考试时间：120分钟满分：150分) (友情提醒：所有答案都必须填写在答题卡相应的位置上。) 一、积累与运用(22分) 1.根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)社区园林景观落成，要悬挂牌匾烘托静谧雅致的氛围，可选用《题破山寺 后禅院》中“ ”题字装点牌匾，凸显山水景致 愉悦生灵、涤荡心境的特点。 (2)春日河畔鸟鸣和悦、景致温婉，尽显美好情思，《关雎》“ ”的经典场景生动再现。 (3)课堂交流中谈到先人胸怀天下的格局，可以联系《茅屋为秋风所破歌》中 ”来诠释杜甫舍己为民的博大胸襟。 (4)如今社会文明和谐，博爱无私、敬老爱幼，共享美好生活，《大道之行也》 中“ ”的大同愿景已逐渐成真。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(8分) 带着①(min)怀英烈的赤诚，我们驱车前往吴石将军的故里螺洲古 镇，到这片浸润着闽都文脉，激荡着爱国热忱的土地，赴一场与历史的对话。 步入吴石故居，一幅幅图片、一件件实物，诉说着将军波澜壮阔的一生。 身处( )的近代，吴石年少苦读，立下以身许国；国家危难之际，他毅 然投身革命，扎根隐蔽战线，为民族解放事业辗转奔波；最终，从容赴难②， 以热血践行报国誓言。每一个故事，都令人动容。驻足凝神，崇敬与感慨涌上 心头，正是螺洲深厚的人文底蕴与家国情怀，培育出铮铮铁骨的革命先烈，让 爱国的种子在岁月中生根发芽，绽放光芒。 “英雄福州城，血性福州人”，不仅是一句标语，更是刻在福州人骨血里 的精神底色，英烈精神在这片土地上永远③（y1)立。如今的螺洲，不仅 是热门红色旅游胜地，更是鲜活的文脉博物馆，它让英雄精神看得见、摸得着， 让闽都文化在传承中焕发新的生机。 (1)根据拼音填写①③处相应的汉字，为②处加点字注音。(3分) ① ② ③ (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2分) 《成语词典》对该成语释义：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局 势动荡不定。 (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。(3分) 八年级语文-1-（共8页) 3.整本书阅读。（6分) 班级读书分享会上，同学们交流阅读喜好。 小文：《西游记》这样情节精彩的故事类书籍比较有趣，值得阅读。《经 典常谈》和《昆虫记》枯燥乏味，不值得细细品读。 小语：我不赞同你的观点。 请结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容、艺术特色与阅读价值，补 写小语的话。 二、阅读(68分) (一)阅读下面这首诗，完成第4~5题。（7分) 泊岳阳城下。杜甫 江国逾千里，山城仅②百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 [注]①此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作。②仅：几乎，将近。 4.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（3分) A.首联“千里”“百层”，笔触雄浑，突出江面的宽广和山城的险峻。 B.颔联“翻”“洒”，既展现自然力的狂暴，又暗示诗人处境的凄凉。 C.颈联直抒胸臆，抒写诗人身处乱世艰危之境，羁旅困顿的孤寂愁苦。 D.全诗将羁旅之苦与报国之志融为一体，格调沉郁，却不失昂扬之气。 5.尾联巧用“鲲鹏”意象，写法精妙，寄意深远。请简要分析。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成6~9题。(16分) 【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是 马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得， 安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已。故兰取其芳，谖草取 其忘忧，莲取其出污而不染。或以之比德而自励或以之惩志而自警进德修业于 是乎有神焉。 会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”， 以为读书游艺之所。夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折者，以 八年级语文-2-（共8页） 其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎 临大节而不可夺之君子。 世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，独有意于尚节，砥行砺志， 以俟夫命，其贤于人远矣。予于是有慨焉，故为亭记。 (节选自刘基《尚节亭记》) [注]①谖(xn)草：忘忧草。②虚中：空心。③婉婉焉：柔美的样子。④俟：等待。 6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号， 每写对一处给1分，超过三处不给分。（3分) 或以之比德A而自励B或以之惩志回而自警D进德修业回于是乎回有裨焉 7根据“方法提示”，解释下列加点字词。(3分) 加点字词 方法提示 释义（填序号） 而名之曰“尚节之亭” 词类活用。 (1)名： 有似乎临大节而不可 联系课文语句解释词义。 夺之君子 (2)夺： 三军可夺帅也(《论语》) 查阅词典选义项。 岂徒为玩好而已 徒：①空。②白白的，徒然。 (3)徒： ③只，仅仅。④弟子。 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(3分) (2)世衰道微，能以节立身者鲜矣。(3分) 9.[甲][乙]两文都托物寓意。[甲]文以“千里马”喻指① 的人， 借千里马的遭遇批判不识人才的社会现实，抒发作者怀才不遇的愤懑之情。 [乙]文以“竹”喻指② 的人，借赞美竹子的特性，③ (4分) (三)阅读下面的文字，完成10~13题（21分) 赣江记得所有名字 叶帆 ①说来惭愧，来过南昌几次，还是第一次游览久负盛名的滕王阁。 ②5月的南昌，时常烟雨蒙蒙，这是江南的风情。虽然许多人觉得南昌不 算江南，但在历史上，它就属于“江南西路”啊。 ③走进滕王阁，里面展示着江西历代人杰。实话说，宋之前，江西之才俊 还难以用“俊采星驰”来形容，但至宋代，其风流人物的确如繁星般闪耀争辉。 “事业三朝之望，文章百世之师”的欧阳修、推动熙宁变法的王安石、“唐宋 八大家”之一的曾巩、诗书俱佳的黄庭坚、留下“接天莲叶无穷碧，映日荷花 别样红”等大量优美诗句的杨万里、集理学之大成的朱熹、心学开创者陆九渊、 “留取丹心照汗青”的文天祥…是的，他们都是江西人，我们都是背着他们 八年级语文-3-（共8页） 的诗词文章长大的。他们许多人的成就都不是单方面的，深刻影响着中国历史、 中华文明发展的进度和高度。如果去翻《宋史》的列传，出自江西的才俊更是 不胜枚举。 ④更上一层楼。透过细雨的帘幕远眺，赣江烟波浩渺，风吹起的每一道波 纹，都似其生命的年轮。上善若水，千里赣江，贯穿江西，以无尽的江水塑造 着赣鄙大地的历史与文明。 ⑤我国地势西高东低，长江、黄河等大江大河都是自西向东奔流，但赣江 是自南向北的，这赋予其独特的交通价值。隋唐大运河修成以后，进一步沟通 了南北，但到南止于杭州。唐朝张九龄在横亘于江西与广东之间的南岭中修通 了梅岭驿道，赣江由此连接了长江水系和珠江水系，成就了包含京杭大运河在 内的“京广大水道”，地处腹地的江西因此豁然开朗，打开了命运升腾的大通 道，并深刻影响此后中国的经济格局。 ⑥遥想昔日，站在滕王阁上眺望，赣江之上应是帆樯如林，运送漕粮、瓷 器、茶叶的，载着官员、商客、学子的…或顺流北上，或溯流南下，南来北 往的人，都在赣江中留下了身影，赣江记得所有名字，见证了江西的繁盛。 ⑦江西，因为赣江跃升为富庶繁华之地，进而成为文教昌盛之地。那些从 江西走出的风流才俊，是赣鄱大地书院里琅琅书声的时代回响，是江西万千士 子构筑的人才高原上的高峰，其基础源自当时江西经济社会的发展，而追根溯 源，他们都离不开赣江的滋养。 ⑧江河赋予人生命，人也赋予江河生命。奔流不息的赣江，不仅仅是自然 的存在，还是文化的存在。当年，王勃前往交趾探望父亲，途经南昌，在这滕 王阁为赣江留下了“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的千古名句：苏轼晚 年沿赣江南下惠州，写下《八月七日初入赣过惶恐滩》；辛弃疾登临赣江边的 郁孤台，胸中激荡“西北望长安，可怜无数山”的家国之思…赣江，是有“诗 性”的，这是它的文化生命。赣江的文化生命，还会随着它自然生命的延续而 愈发醇厚。 ⑨登至滕王阁的高处，此时细雨渐歌，赣江两岸高楼大厦在江中的倒影更 加清晰，于是这江面上便有了城市的天际线，风再起时，倒影又被江水揉碎， 融进波光。不远处，两艘货船正缓缓驶来。身旁的一位老同志，大概是看到了 货船，跟同行的人畅谈起赣江的未来：“如果赣粤运河修好了，赣江上就不止 这些货船了，这条千年黄金水道就会重现辉煌。”研究论证中的赣粤运河，能 将京津冀、长三角和粤港澳大湾区连接起来。有了这一运河，江西“联通东西、 承接南北、通江达海”的区位优势自然更加明显，赣江对于江西、对于国家， 又将有新的历史使命。 ⑩江河山岭有自己的时代机遇。长江经济带发展、黄河流域生态保护和高 质量发展，让长江、黄河焕发新的生机。新时代，也正在赋予赣江新的生命。 ①赣江不息，它是历史，也奔向未来。 (选自《人民日报》2025年06月21日) 八年级语文-4-（共8页) 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文章以游览滕王阁的行踪为线索，定点换景，串联起作者的见闻与感受。 B.文章详细列举欧阳修等众多江西历代名人，展现江西文脉鼎盛的历史面貌。 C.第⑥段作者展开想象，遥想往昔，生动再现古时赣江商旅往来的繁盛图景。 D.文章标题新颖别致，巧用拟人的手法，含义丰富，激发读者的阅读兴趣。 11.本文记叙了作者游览滕王阁的经历，请补全下面表格，梳理概括作者的所至、 所见与所感。(3分) 所至 所见 所感 走进滕王阁 展厅① 心生钦佩 ② 细雨之中，赣江烟波浩渺。 感慨万千 登至滕王阁的高处 两岸高楼倒影江面，江上轮船缓缓穿行 ③ 12.作者观眼前之景，抒内心所思，深沉厚重。请结合上下文，按要求赏析文中 画横线的语句。(9分) (1)透过细雨的帘幕远跳，赣江烟波浩渺，风吹起的每一道波纹，都似其生 命的年轮。(5分) (这句话描绘了怎样的景色？作者由眼前之景生出怎样的思考？) (2)赣江，是有“诗性”的，这是它的文化生命。（4分) (为什么说赣江是有“诗性”的？) 13文中“江河赋予人生命，人也赋予江河生命”这句话诠释了人与自然的关系。 请结合本文的内容和自身的生活体验，写一则随感。(6分) 要求：①以“人与自然”为主题；②观点明确：③写出自己的感受。 (四)阅读下面的文字，完成14~16题（12分) 相信 王兴兴 ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至 成为我们的好帮手。 ②我相信。我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很 努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点， 我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。 ④但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁， 用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我 想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有 八年级语文-5-一（共8页） 设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人 要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。 ⑤那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”。做成事没有那么难，就是把 “不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 ⑥后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人 的时候周围更是充满质疑。现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才 能做的事，你凭什么？我听过一句话，有些人只有看见了才相信，而有些人因 为相信，所以看见。前进的路是一个个“迷思”被打破的过程，我相信别人能 做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠， 持续学习、不断尝试。前进的路也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择，身 处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨 功夫，坚持自主研发。 ⑦我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。如今，我当 初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的 机器人。 ⑧常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可 以很大，大到移山填海；机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我 可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积 累到了临界，点，我们能做更强的A|、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。 ⑨我相信，我们真的可以。 ⑩最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：“难道你还想改变这 世界？”我想试试！我们一起试试！ (选自人民日报新媒体2025年3月10日) 14.下列对文章的理解，不正确的一项是(3分) A.文章以问句开篇，引发读者思考，引出自己研发机器人的经历。 B.第③段作者自述经历，拉近与听众的距离，增强演讲的感染力。 C.作者认为创造奇迹最需要的是机遇，抓住偶然机遇就能突破困境。 D.文末引用电影台词，传递出勇于尝试挑战、积极奋进的人生态度。 15.下列两则材料，哪一则最适合作为论据放入文章第⑤段？请说明理由，并结 合文意简要分析。(3分) 材料一：中国北斗团队面对卫星导航系统研发的世界级难题，没有被吓倒， 而是将核心技术难题逐项拆分、细化成无数个具体技术指标，分组攻关、逐个 突破，用分步攻坚的方式攻克难关，最终建成自主可控的北斗导航系统。 材料二：塞罕坝林场建设者扎根荒漠荒原，不畏严寒酷暑、不惧风沙贫瘠， 三代人接续坚守、默默耕耘，日复一日植树造林，用数十年的漫长坚守，将茫 八年级语文-6-（共8页) 茫荒漠改造为百万亩林海，创造了生态奇迹。 16班级开展“青春·信念”主题班会，课前要准备发言稿，请你结合本文内容， 写好发言稿的开头。(6分) 要求：提出有意义的问题，引发积极的思考。 (五)阅读下面的材料，完成17~19题(12分) 班级开展“寻访榕城英雄足迹”研学实践活动，收集以下材料做前期筹备， 请你参与 材料一： 历史上的福州，始终闪耀着英雄之光，始终展现出非凡风骨！林则徐“苟 利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当，戊戌六君子中林旭以热血祭奠理想 的豪情，吴石“凭将一掬丹心在，泉下差堪对我翁”的赤诚，王荷波“为信仰 献身”的坚贞，林觉民“为天下人谋永福”的大爱，林祥谦“头可断，血可流， 工不可复”的不屈…这些不同时代的英雄，以其共同的赤诚与勇毅，诠释了 福州人“平日如闽江之水温润和缓，危时似闽海怒涛澎湃激昂”的血性特质。 (摘编自《福州日报》) 材料二： 福州市文化和旅游局推出了“初心如磐逐梦行”系列红色旅游精品线路， 以下是其中的三条线路： 线路序号 旅游精品路线 线路一 三坊七巷（新四军福州旧址、林觉民故居、林祥谦文化站、吴石临 (鼓楼区) 时住所)一林则徐纪念馆一螯峰坊（高士其故居）一于山（戚公祠） 线路二 螺洲镇陈氏五耧（陈宝琛故居)一中共福建省委螺洲联络站旧址 （仓山区) 吴石故居一观澜书院（中共地下党的秘密活动据点)。 线路三 马尾潮江楼（王荷波召开“马江会议”的重要革命旧址)一马江海 (马尾区) 战纪念馆一中国船政文化博物馆一闽安古镇 (摘编自福州市文化和旅游局官方网站) 材料三： 随着《沉默的荣耀》热播，“英雄福州城血性福州人”的城市精神持续引 八年级语文-7-（共8页) 发社会回响，一批为国家、民族栖牲的榕籍英烈事迹，也在年轻群体中被追寻 和铭记。为传承红色基因、厚植爱国情怀，中共福州市委教育工委、福州市教 育局研究决定，在全市教育系统深入开展“英雄福州城血性福州人”主题教育 活动，引领广大青少年致敬英雄、见贤思齐、接续传承，激励全市青少年铭记 历史、崇尚英模，锤炼坚韧不拔、自强不息、血性担当的意志品质，努力成长 为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 (摘编自福州市教育局官方网站) 活动一：了解研学活动内容 17.下列对“研学活动内容”的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.福州历代英雄人物的赤诚与担当是本次研学活动的核心精神内核。 B福州市推出的红色精品线路，整合各项资源，非常具有地方特色。 C.本次研学主要聚焦近代革命英烈，未涉及古代爱国志士相关内容。 D.本次研学实践活动践行福州城市精神，响应号召，很有时代意义。 活动二：探究研学活动可行性 18.请你结合三则材料，简要分析本次研学活动的资源优势与育人价值。(5分) 活动三：选择研学活动路线 19.材料二的三条研学线路各有特色、亮点突出。在研学路线讨论会上，请你结合 活动主题推荐一条线路，谈谈你的理由，做到有理有据。(4分) 三、写作(60分) 20.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 微笑，是生活中最普通的表情，却蕴含着巨大的力量。它是身处困境时的 豁达，是遭遇挫折后的坚韧，是奔赴未知时的勇敢。始终带着微笑前行的人， 总能以从容的心态，对抗生活的风雨，成就更强大的自己。 读了上面的材料，你有什么联想和感悟？请以《用微笑前行》为题，写一 篇演讲稿，参加班级以“微笑点亮青春，勇气伴我同行”为主题的班级演讲比 赛。 要求：自选角度：自选文体；自定文意；不得套作、抄袭：不要泄露个人 信息，不少于600字。 八年级语文-8-（共8页)2025-2026学年第二学期期末学情调研答案 八年级语文 一、积累与运用(22分) 1.(8分)(1)山光悦鸟性潭影空人心(2)关关雎鸠在河之洲 (3)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 (4)故人不独亲其亲不独子其子 （评分细则：每空一分，错、漏、添字，该空不得分。) 2.(8分)(1)(3分)①缅②nàn③屹 (2)(2分)风云变幻 (3)(3分)吴石年少苦读，立下以身许国的壮志（或“志向”)。或：吴石年少苦读，立志 以身许国。 3.(6分)【示例】知识性读物语言深入浅出、通俗易懂，自有独特趣味与价值。《经典常谈》以通俗浅 显的语言介绍《诗经》《史记》《说文解字》等经典著作，帮我们轻松读懂晦涩古代典籍，掌握研读 经典的方法。《昆虫记》细致记录蝉蜕、螳螂捕食等昆虫习性，让我们窥见自然的奥秘，语言生动有 趣，兼具科学性与文学性。细读两书既能增长学识、锤炼思维，也能体会求真务实的治学与探索精神。 （评分细则：分别结合两部名著的具体内容，如能精准，点出《经典常谈》介绍的经典著作，《昆虫记》 中出现的昆虫名称，得2分；分别答出两部名著的艺术特色，得2分：阐述阅读两部作品的价值，得2分。 意对即可。) 二、阅读(68分) (一)(7分) 4.(3分)C 5.(4分)“鲲鹏”运用用典（借物抒情、比喻）的手法。化用《庄子》典故，借鲲鹏可乘风蜕变、高飞万 里的宏大形象自比。诗人虽身处困顿艰危之境，前路难料，却依旧壮志未消、志气不衰，含蓄抒发了作者 逆境不屈、心怀壮志、渴望奋发有为的豪迈情怀。 (评分细则：①手法角度(2分)：答出用典、借物抒情、比喻任一手法，并简单结合鲲鹏宏大、善变高 飞的意象特点分析，即可得2分。只答出手法而未分析，仅得1分： ②情感意蕴角度(2分)：结合诗人留滞困顿、处境艰危的背景，答出逆境不屈、志气不减、心怀壮志、 不甘消沉的情志，即可得2分。未结合诗歌处境空谈情感，仅得1分。) (二)(16分) 6.(3分)BDE 7.(3分)(1)命名(2)改变(3)③ 8.(1)(3分)想要（它）和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ (评分细则：“且”“安”各1分，大意1分。) (2)(3分)如今世道衰微，能坚守气节立身做人的人太少了。 （评分细则：“节”“鲜”各1分，大意1分。) 9.(4分)①有才能(1分)；②以节立身/守节不移/坚守节操/坚守气节立身做人(1分)：③赞美黄中 立（子）坚守气节、修身砺志的高尚品格，劝勉世人砥砺品行，寄托了作者对高洁节操的追求。 (2分)（评分细则：按点给分，意对即可。） 【白话译文】 古人栽种花草树木是有所寄托深意的，哪里只是为了赏玩呢！栽种兰花，取它芬芳高洁的品性； 栽种忘忧草，取它忘忧释怀的寓意：栽种莲花，取它出淤泥而不染的品格。都是用来比照德行、自 我勉励、警醒心志，对修养品德、精进学业大有裨益。 会稽人黄中立，喜爱栽种竹子，看重竹子有气节的品性，于是在竹林中建了一座亭子，命名为 “尚节亭”，作为读书怡情的居所。竹子这种植物，体态柔韧、内心虚空，身姿温婉柔和，却不被 风雨摧折，正是因为它有竹节。历经寒暑、饱受霜雪侵袭，它的枝干、叶片始终不变，苍翠挺拔， 如同坚守大义、节操不可动摇的君子。 1 如今世道衰败、道义衰微，能坚守气节立身做人的人太少了。黄中立身怀才华却尚未被任用， 却唯独崇尚气节、砥砺品行、磨砺心志，静待时机，远超常人。我心生感慨，因此写下这篇亭记。 （三)(21分) 10.(3分)A 11.(3分)①展示江西历代名人(1分)②更上一层楼(1分)③心生期待（或：充满希望、满怀憧憬、 引发畅想等)(1分) (评分细则：每点1分，意对即可。) 12.(9分) (1)(5分)描绘了雨中赣江烟波浩渺、波光粼粼的壮阔景色(2分)。作者由江水的波纹联想到生命 的年轮，从赣江的自然景观联想到它承载的历史与文明(2分)，包含对赣江历史底蕴的敬畏(1 分)。 (评分细则：答出“烟波浩渺”“波纹”等景物特点，得2分；答出由波纹联想到“生命年轮”“历 史”或“文明”等，得1分；答出感受到赣江“流淌千年”“承载历史文明”“厚重的内涵”等， 得1分；答出情感，得1分。) (2)(4分)因为历代文人墨客途经赣江、登临江畔滕王阁、郁孤台等地，留下了大量流传千古的诗 词佳作：(2分)这些诗文饱含家国情怀、人生感悟，赋予了赣江浓厚的文化底蕴与精神内涵，让 赣江拥有了独有的文化魅力。(2分) （评分细则：答出文人墨客在赣江沿岸创作经典诗词，即可得2分只笼统说“古人写了很多诗”， 得1分；答出诗词赋予赣江文化底蕴、精神价值，得2分：只摘抄原文，无分析，得1分。) 13.(6分)【示例】江河滋养一方水土，孕育一方人文，而人类又以才情与奋斗，为江河注入鲜活的文化 与时代生命力，这便是人与自然相融共生的美好状态。赣江哺育了赣鄱儿女，造就了鼎盛文脉，历代 文人又以诗词为赣江增添诗意。生活中，我们亲近河流、守护绿植，自然便回馈我们清新的环境与心 灵的慰藉。人与自然从来都是命运共同体，唯有彼此滋养、和谐共处，方能生生不息。 评分细则：①主题与观点（2分)：紧扣“人与自然”，明确二者相互依存、彼此滋养、和谐共生的 观点，观点鲜明得2分：观点模糊、偏离主题，酌情扣1一2分。 ②结合文本(2分)：联系文中“赣江滋养人，人赋予赣江文化生命”这一内容分析，得 2分；完全脱离文本，扣2分。 ③结合自身体验(1分)：联系生活实例、个人感受，内容真实，得1分；无个人体验， 扣1分。 ④语言表达(1分)：语句通顺、表意连贯，得1分；语病较多、逻辑混乱，扣1分。 (四)(12分) 14.(3分)C 15.(3分)理由：材料一更适合。(1分)第⑤段的观点是：创造奇迹就是把“不可能”拆解成一个个技 术步骤和参数，并一一攻克(1分)。材料一中的北斗团队将核心技术难题逐项拆分、细化成具体指 标，分组攻关、逐个突破，最终建成北斗导航系统，正体现了这一过程，和本段观点高度契合(1分)。 (评分细则：选择材料一（1分)，选择材料二不得分：说明理由（2分)：准确概括第⑤段观点（1 分)：结合材料一分析(1分)，意对即可。) 16.(6分)[示例们同学们，当你面对困难时，是否也曾怀疑过自己“我到底行不行”？读完《相信》这篇 文章，我深受触动。王兴兴曾因英语不好被嘲笑“比其他人笨”，但他没有放弃，而是选择相信自己， 用热爱和坚持将一个个“不可能”变成了“可能”。我不禁想问：是什么让我们在青春的路上拥有前 行的力量？是天赋，是机遇，还是那份无条件的“相信”？我认为，答案只有两个字一一信念。 (评分细则：①提出有意义的问题（2分)：问题需紧扣“青春”与“信念”的主题，具有启发 性和思考价值。偏主题、表述模糊得1分；无设问、设问完全跑题不得分。②结合本文内容（2 分)：有明确引用得1分，结合恰当得1分。③语言表述(2分)：情感积极真挚、富有感染 力得2分；语句基本通顺、表达平实普通得1分：语句不通顺、语病较多、表达生硬不得分。) 2 (五)（12分) 17.(3分)C 18.(5分)资源优势：福州历代英雄辈出，拥有深厚的英雄文化与精神底蕴：红色研学线路布局完善，历 史旧址与名人场馆资源丰厚。(2分)育人价值：通过了解英烈事迹，引导学生铭记历史：传承红色 基因、厚植爱国情怀：锤炼坚韧不拔、自强不息、血性担当的意志品质。(3分) (评分细则：资源优势每点1分，共2分；育人价值每点1分，共3分。意对即可。资源优势答出“政 府发文推动主题教育活动，为研学提供了政策支持”亦可给分。两个角度合计答满5点即得满分。) 19.(4分) 【示例1】我选择线路一。该线路汇集多处革命旧址、英烈故居与古代爱国名人场馆，红色资源丰富 全面，紧扣寻访榕城英雄足迹、传承红色精神的研学主题。 【示例2】我选择线路二。线路汇聚榕城革命旧址与先辈故居，聚焦福州地下革命奋斗历程，生动展 现英雄的赤诚坚守与报国担当，高度契合本次寻访榕城英雄足迹的研学主旨。 【示例3】我选择线路三。线路融合革命会议旧址、海战遗迹与船政文化，历史内涵厚重，可多角度 感悟榕城英雄血性，研学价值突出。 (评分细则：明确选出一条线路(1分)；结合线路具体内容分析（2分)；紧扣“寻访英雄足迹” 研学主题阐述(1分)) 三、写作（60分) 20.(60分)评分建议： (一)本次作文建议分四个等级打分： 一等卷：54-60分，切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚。能紧扣“用微笑前行”的主题，深 刻理解微笑象征的积极心态，结合具体事例（个人、他人或古今人物）生动阐释。符合文体 要求（演讲稿格式规范），结构严谨，语言生动，有感染力，字迹工整。 二等卷：45-53分，符合题意，中心明确，内容较充实，情感真实。能围绕“用微笑前行”展开，有 具体事例支撑，观点较明确。较符合文体要求，结构完整，语言通顺，能够使用一些演讲技 巧（如排比、反问等），字迹清楚。 三等卷：36-44分基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，情感不够充沛。对“微笑前行”的理 解较浅，事例不够具体或典型。基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，但缺乏 演讲的感染力，字迹尚可辨认。 四等卷：0-35分，偏离题意，中心不明确，内容空泛，情感虚假。未紧扣“微笑前行”这一核心，或 立意有偏差。不符合文体要求（如写成一般记叙文而缺少演讲格式），结构不够完整，语言 不通顺，字迹潦草难以辨认。 (二)字数达标评分建议：45分切入；偏题，套题不上40分；离题卷30~35分： (三)字数不达标评分建议：(1)只写题目，无正文的，0分：(2)正文少于两行的，作文3分：(3) 字数100字左右，10分左右：字数200字左右的，15分左右：字数300左右的25分左右；字数400 字左右的，30分左右；（4)字数500字左右的，正常评卷，不足字数，每少50个字扣1分。 (四)抄袭试卷内容评分建议：本次考试阅读部分试题内容的文章视其篇幅与程度区别对待。属于化用引 用的情况不扣分；全文抄袭比例过半字数达标分数在20分以内；全文抄袭但字数达到600字得5 分，未达到字数给2分左右。 3