第3章 第3节 动物行为和植物的感应性(2)-植物的感应性（上册）-【拓展与培优】2026-2027学年九年级全一册科学同步练习（浙教版·新教材 浙江专版）

@ 科学 第3节动物行为和植物的感应性(2) 植物的感应性 思维拓展 拓展：环境（非生物因素）对生物的影响 非生物因素 指阳光、温度、水分、空气、土壤、湿度等多种因素 “光”对植物的生理和分布起着重要作用.有些植物只有在强光下才能生长得好，如：小麦、玉米等，有些植物只 有在密林下层较阴暗处才能生长得好，如：人参、三七等；绿色植物要在有“光”时，才能进行光合作用.“光”对 阳光 动物的生活也有很大的影响如：夜行性动物中的蛾类、鼠类等都在夜间活动，而绝大多数昼行性动物中的 马、牛、羊等都在白天活动. 大多数的动物都生活在一2~50℃的温度范围内，如果温度过高或过低，很多动物将难以生存，温度对动物 的形态及生活习性也有影响，如：动物的冬眼等，温度还与植物的分布有着密切的关系，如：山东梨和苹果只 温度 能适应在北方栽种：香蕉和菠萝只能适应在南方栽种，还有，海拔高度不同的地方，植物的种类分布也不同. 如：海拔高的地方主要是分布着针叶林，海拔低的地方主要是分布着阔叶林 “水”是一切生物生存之本，它影响着动、植物的生活和分布.如：沙漠中的动、植物非常稀少：而在热带雨林地 分 区，森林茂密，动物种类繁多. 拓展：生物对环境的适应与影响及它们之间的关系 生物对环境的适应是普遍存在的，每种生物的形态结构都与生活环境相适应，如：沙漠中的仙人掌叶变成 生物对环 了刺，可减少水分的蒸发，以适应干旱的生活环境：企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应严寒的气 境的适应 候；还有，动物的拟态和保护色等，都是对生活环境的一种适应 生物对环 生物在适应环境的同时，也在影响着环境如：植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等蚯蚓生活 境的影响 在土壤中，既可疏松土壤，又可塔加土壤肥力：又如：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，渍于蚁穴”等。 生物与环境 生物既能适应环境，也能影响和改变环境；反过来，环境也能影响和改变生物】 之间的关系 、 植物的感应性：植物感受刺激并作出反应的特 物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植 性.植物感应性的表现形式有：向性运动和感性 物的生长发育有显著影响的微量有机物 运动 三、植物的向光性和生长素 (1)向性运动：植物受到单一方向刺激而引起 (1)产生部位：胚芽尖端. 的定向运动.其特点有：不可逆、缓慢发生、运动方向 (2)产生原因：单侧光照射下，生长素分布不 与刺激的方向有关. 均匀 如：植物的向光性、根的向地性、茎的背地性、 (3)背光面生长素分布多，胚芽生长快：向阳面 向水性、向肥性. 生长素分布少，胚芽生长慢， 举例：牵牛花、葡萄等的卷须接触到竿棍就会 (4)缺点：生长素浓度较大时，会抑制植物的生 缠绕；向日葵朝向太阳. 长，甚至使植物死亡 (2)感性运动：植物受到不定向的刺激而引起 (5)应用于防治杂草等， 局部运动.其特点有：会恢复到原来的状态（即可 例1某同学设计的实验装置及实验结果如图 逆)、快速、运动方向与刺激方向无关. 所示.下列关于该实验的分析最合理的是() 举例：含羞草受到触碰叶子合拢；捕蝇草、猪笼 草的捕食运动；凤凰木因光照温度改变，叶片白天 张开，夜晚或雨天闭合下垂；郁金香、番红花的花在 温度升高时开放，降低时闭合. 二、植物激素：植物激素包括生长素、赤霉素、细胞 A.该实验的目的是探究幼苗生长是否需要水 分裂素、脱落酸和乙烯等植物激素.植物激素是由植 B.实验结果应观察并记录幼苗根的总数量 九年级全一册 C.实验中起对照作用的变量是幼苗左右两侧 靠拢，有利于传粉 土壤含水量不同 D.盆栽植物的一半浇水，另一半不浇水，一段 D.实验证明了根的生长具有向地性 时间后其根系大多向浇水侧伸展 【分析】该实验的目的是探究幼苗生长过程 2.如图将一个盆栽植物水平放置，一段时间后 中根的向水性，该实验的结果应该观察记录根的生 可能出现的现象为 () 长情况而不是数量，实验证明了根具有向水性. 例2某同学利用青菜幼苗（如图甲所示）进行 了植物向光性实验.他把等量、已发芽的青菜种子均 匀地排列在4个培养皿中，当青菜幼苗长高至 1.5cm左右时，对各培养皿中的幼苗分别进行不同 的处理，并都用单侧光连续照射一段时间，如图乙 A.茎和根沿原来水平方向生长 所示. B.茎向上弯曲生长，根向下弯曲生长 C.茎向下弯曲生长，根向上弯曲生长 D.茎向下弯曲生长，根也向下弯曲生长 青菜幼苗 3.同学们在捕捉鼠妇（鼠妇又称“潮虫”“湿生 甲 虫”)时发现，它们经常生活在阴暗潮湿的地方.鼠妇 主驾 一段时汉汉汉 一段时 为什么会生活在这些地方？对此有人作出了以下四 当间后与 种假设，其中不符合生物学常识的假设是（) ①不做处理 ②去除子叶和顶芽 A.鼠妇厌恶取食 一段时 主笔能， 一段时 B.鼠妇喜欢潮湿 ③去除子叶 ④去除顶芽 C.鼠妇怕见强光 D.鼠妇躲避天敌 (1)青菜幼苗在单侧光照射下，向光源弯曲生 长是由于生长素分布 4.家在农村的小王同学发现：台风过后，绿色 引起的. 植物倒伏了，但它的茎秆前端却仍保持向上生长的 (2)观察①、②、③，能得出的结论是 趋势.引起这种现象的原因是 ()。 可以产生生长素 A.受肥料的影响，向化性 (3)塔加④的实验目的是为了研究 是 ● B.受阳光的影响，向光性 否能产生生长素， C.受地球引力的影响，向地性 【分析】植物的向光弯曲生长是由于在光照 D.受水的影响，向水性 影响下，生长素分布不均匀引起的，对照实验①、②、 5.下列生命活动中，与植物感应性现象无关 ③，去除顶芽的②不能生长，去除子叶保留顶芽的 的是 ) ③与①的结果相同，说明顶芽可以产生生长素，实验 A.倒伏的小麦自然挺立起来 ④去除顶芽保留子叶与①对照，控制的变量是有 B.含羞草受到触动时幼叶下垂 子叶 C.浸在水中的大豆种子逐渐胀大 D.松树的根在水丰富一侧分布较多 巩固练习 6.紫藤的茎可以缠绕在其他物体上生长，通过 测量知道幼茎靠近被缠绕物体的一侧生长素浓度 A组 在B点以下的浓度范围内，那么，幼茎远离被缠绕 1.下列植物的各种运动属于感性运动的 物体的一侧的生长素浓度范围 ) 是 ,属于向性运动的是 ()( A.由于植物的叶片具有向光性，使叶片与光源 率 垂直，形成“叶镶嵌” A B.捕虫草的叶子受到小虫碰撞时，立即合闭起 OBCD生长素浓度 来，将小虫“捉”住 A.在OA段范围内 B.在BC段范围内 C.昆虫触动矢车菊的花丝时，花丝迅速向柱头 C.在BD段范围内 D.在BA段范围内 科学 7.下列关于植物的向性说法错误的是( ) 11.小明在探究植物根系分布与哪些因素有 A.植物的向性大多是生长性运动，是不可逆的 关，提出了下列假设，你认为哪个假设最不适宜 运动过程 B.植物的向性是指在单向的环境刺激下所引 A.植物根系分布可能与土壤肥力有关 起的定向生长运动 B.植物根系分布可能与光照强度有关 C.植物的向性就是植物对外界刺激的感应性 C.植物根系分布可能与通气状况有关 D.植物的向性是植物对于外界环境的适应性 D.植物根系分布可能与地下水分状况有关 8.菊花一般是在短日照的秋季开花，现在一年 12.研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株 四季都有菊花供应，这是由于人们 ( 侧芽影响的实验，结果见下图 A.调节水分供应来控制开花期 目1604 ■5去顶芽，切口涂抹赤霉素 三140 B.调节肥料使用量来控制开花 120 空100 A4去顶芽 。3顶芽保留，侧芽上涂抹 C.控制光照时间的长短 斗80 60 细胞分裂素 D.控制环境的温度 40 。2去顶芽，切口涂抹生长素 20 芽保留 9.小明想探究根的“向肥性”，他取干燥的土 02 4681012时间/d 壤、固体肥料等设计了如下甲、乙、丙三种实验装 请回答： 置，其中能达到实验目的的是 (1)研究人员通过 比较 多种植物激素对豌豆植株侧芽的影响， (2)早在1934年科学家就从植物体中分离出了 一种植物激素，植物的向光性生长与这种激素有 关，它是 A.只有甲 (3)比较曲线4与5，可知 能明显促进 B.只有乙 侧芽的伸长。 C.只有丙 (4)根据该研究人员的实验结果，要让某果树 D.甲和丙均可以 从甲形状尽快修整为乙形状（如图），则需多次去顶 10.如图所示是小科研究“环境因素对植物感 芽后，在切口处涂抹 应性生长影响”的实验，一周后，暗箱中植株的生长 顶芽 状况最有可能是下图中的 ) 土壤 暗箱 斜面 B组 13.某同学用青菜的幼苗进行了如图所示的四 项实验，下列说法中不正确的是 2 (© 九年级全一册 A.①的目的是起对照作用 能与重力有关.如何找到证据来支持这一假说呢？ B.②进行一段时间后，青菜会弯向光源方向 19世纪的科学家难以找到无重力的实验环境.英国 生长 植物学家奈特把几株蚕豆幼苗沿不同方向绑在木 C.④的生长结果是植物水平生长 板上，木板以每分钟150转的速度旋转，制造了一个 D.②③对照可以证明植物生长具有向光性 方向由中心向外的“人造重力”，抵消地球重力对植 14.某同学将生长状况相似的A、B两盆蚕豆幼 物生长的影响.创造性的实验设计为后人的进一步 苗分别置于两个暗箱中，在B盆蚕豆幼苗的暗箱右 研究提供了证据.奈特实验从开始到结束，旋转木板 侧开一小窗口，并在窗口外侧装一个固定光源，保 上的幼苗状况变化如下图 持其他环境条件适宜并相同.一星期后，A、B两盆蚕 豆幼苗的生长状况如图所示请回答下列问题： 旋转数天后 对应植物的变化 B 请你描述奈特实验的现象，并根据所学的科学 (1)该同学设计这一实验的目的是为了探 知识作出合理解释， 究 (2)根据学过的知识，解释B盆蚕豆幼茎向光 源弯曲生长的原因. ●●● C组 16.在农业生产中，单子叶作物的农田中常会 生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生长， 使粮食减产.在实际生产中，农户常用一定浓度的生 长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂 草.下图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植 (3)若另取一盆蚕豆幼苗，在暗箱右侧亦开一 物和双子叶植物的影响，请据图分析回答： 小窗口，在窗口外侧装一个固定光源，并且在花盆 底部再装一个旋转器，当旋转器以一定速度匀速旋 ① ② 转时，花盆也随之一起旋转，但暗箱和光源都不转， 如图C所示.当图C中的花盆连续旋转一星期以后， 亡正生长素类似物浓度 制 请你预测装置中的蚕豆幼茎的生长或弯曲情况是 (1)生长素类似物作为除草剂的原理是 (4)若将A盆蚕豆幼苗横向放置（与地面平 行)，你预测的蚕豆幼茎生长方向是，这是 (2)若图中曲线②代表单子叶农作物，则所用 植物对地心引力刺激作出的反应.蚕豆幼茎对单侧 的生长素类似物的浓度最好在图中 左右 光、地心引力等刺激所作出的不同反应都属于植物 (用宇字母表示)你的理由是 伤 .这种特性也可以称为生物的应激性. 15.一株幼苗上下倒置，它的根会重新定向而 (3)当生长素类似物的浓度在B一C段时，其对 向下生长，茎会弯曲向上生长.根、茎的重新定向可 应曲线①所代表的植物的作用是 43 @ 科学 17.下图为几组胚芽鞘向光性实验的示意图.试 根据上述实验回答问题： 分析实验，回答有关问题. (1)实验中去掉顶芽的原因是 光 光 小强同学认为用叶片C作研究对象不当，你认 为他应选 做研究对象 A向光生长B直立生长C直立生长D向光生长E不生长F不生长F弯曲生长 (2)如对不当之处做了修改，该同学可能得到 图注：1.不透光锡纸筒；2.不透光锡纸小帽； 的实验现象是 3.不透光罩；4.切去尖端；5.琼脂块；6.用胚芽鞘尖 (3)小军同学认为据此不能验证题干结论，如 端处理过的琼脂块. 果让你参与实验，你准备： (1)比较A、B和D三组实验，可以得出什么结 论？ ,在这个实验 ,才能完善 中，起对照作用的实验组是 (填相应的字 实验设计 母) 19.人们很早就发现植物具有向光性，而生长 (2)为了得出“胚芽鞘尖端产生了某种物质，并 素的发现至今不到百年，许多科学家先后用胚芽鞘 向下运输，促进下部的生长”的结论，可以比较哪两 对此进行过实验研究.如图所示是三位科学家所做 组实验？ (填相应的字母). 的部分实验， 18.某同学设计了一个验证“生长素能阻止叶 胚芽航 一单侧光 柄脱落”的结论的实验.（说明：生长素是一种植物激 暗箱 素，与植物的生长有关) 圆既不生长也不弯周 向光一侧弯曲生图达尔文实验 切除胚芽鞘尖端 材料：健壮植物若干.不含生长素的羊毛脂，含 实验( 实验 一胚芽鞘尖端 生长素的羊毛脂，剪刀等。 几后 琼脂块 实验步骤： 儿天后 ①取两盆长势相同的植物，去除顶芽（顶芽、嫩 拜尔实验 温特实验 叶能产生生长素并向下运输)，分别标号甲、乙； (1)达尔文通过实验证明了胚芽鞘向光一侧弯 ②用剪刀剪去甲盆植物叶片C,在叶柄断口敷 曲生长与 有关 上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理； (2)拜尔的实验D中，推测几天后胚芽鞘将 ③甲、乙两植物置于相同条件下培养一段时 (填“向左弯曲”“向右弯曲”或“直立”) 间，观察叶柄C的情况 生长 (3)在拜尔实验的基础上，温特实验的猜想是 叶片 叶柄 叶柄 (4)温特的实验还不够严密，他还需要补充一 个实验，具体操作是例2C 变式训练3(1)先天性(2)学习(3)学习 例3C 例4A 例5A 变式训练4C 变式训练5B 巩固练习 A组 1.B2.B3.B4.D 5.(1)非条件(2)条件大脑皮层(3)反射 大脑皮层传导6.(1)先天性遗传物质 (2)学习遗传(3)学习行为有关键期，错过关键期 就很难学会 7.(1)学习生活经验学习(2)低等后天 学习后天学习 8.(1)繁殖先天性遗传物质(2)生活经验 和学习后天性(3)AD B组 9.(1)先天性(2)遗传因素(3)脊柱(4)完 全变态发育(5)身体呈流线型；长骨中空，减轻身体 重量(6)两栖 10.(1)幼虫(2)①菜青虫取食十宇花科植物是 先天性行为③先天性行为尽可能为菜青虫创造 一个接近自然生存环境的饲养条件，提供充分而新鲜 的食物，饲养的数量不宜过少，否则很难说明问题 ④乙甲可以选择含特殊挥发油的叶片事先把 菜青虫饿饲一段时间，使菜青虫有较高的食欲，可以 将滤纸或菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和 菜叶同等距离不可以数目太少不能说明问题 ⑤菜青虫喜食十字花科植物菜青虫取食十字花科 植物是先天性行为 11.(1)社群防御攻击(2)节律繁殖 (3)个体生存种族延续 第3节动物行为和植物的感应性(2) —植物的感应性 例1C 例2(1)不均匀(2)顶芽 (3)于叶 巩固练习 A组 1.BC AD 2.B 3.A 4.C 5.C 6.C 7.C8.C9.C10.C11.B 12.(1)侧芽生长平均值(2)生长素(3)赤霉 素(4)赤霉素 B组 13.C 14.(1)蚕豆幼苗生长和单侧光照的关系(2)单 侧光引起植物体内生长素分布不均匀，背光一侧生长 素浓度比向光一侧浓度大，背光一侧生长快，植物向 光弯曲生长.(3)直立生长(4)向上向性 15.现象：蚕豆幼苗的根向着旋转木板方向生 长，蚕豆幼苗的茎背着旋转木板方向生长.解释：由 于木板旋转的“人造重力”，蚕豆幼苗的根和茎上的生 长素分布不均匀，导致根与茎弯曲生长， C组 16.(1)高浓度生长素抑制生长(2)D该点的 浓度对双于叶杂草有抑制作用，对单于叶农作物有促 进作用(3)促进生长 17.(1)植物向光生长的感光部位在胚芽鞘尖端 D (2)FG 18.(1)避免顶芽产生的生长素影响A(2)甲 盆的（不含生长素）A叶柄脱落(3)另设第3组丙，去 掉A叶片，在叶柄断口敷上含生长素的羊毛脂，叶柄 A不脱落 19.(1)胚芽鞘尖端（或尖端）(2)向左弯曲 (3)胚芽鞘的尖端可能产生了某种物质能促进胚芽鞘 的生长（或胚芽鞘尖端产生的某种物质与胚芽鞘的生 长有关)(4)取未放过胚芽鞘尖端的琼脂块（空白琼 脂块)，放在同样的已切去尖端胚芽鞘的一侧进行 实验 第3章培优训练 A组 1.B2.D3.B4.C5.D6.A7.C 8.B9.A10.B11.A12.A13.B14.C 15.(1)0.8~1.2g/L(或80~120mg/dL) (2)酒精溶液的浓度(3)C 16.(1)Ⅱ(2)顶芽会抑制侧芽的生长(3)探 究细胞分裂素能否降低顶芽对侧芽的抑制作用 17.(1)大脑(2)心跳和呼吸(3)小脑 (4)①·②→⑦→③→④传导 18.(1)减小误差(2)在C培养皿中放入与B 培养皿中（等量）等浓度的生长素，在D培养皿中放 入与B培养皿中（等量）等浓度赤霉素，与A、B一起 放在相同且适宜的条件下培养(3)赤霉素能促进豌 豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长，赤霉 素与生长素一起作用促进茎的伸长的效果更加明显 19.(1)胰岛素(2)AE 20.(1)设置一个与图甲相同的透光箱于，但将箱 于倒置，使幼苗的生长方向与重力方向相反 (2)小于 21.(1)A产热散热(2)条件反射(3)反 射弧效应器(4)骨骼肌（皮肤）直接散热 22.(1)入睡前使用移动电于产品会抑制褪黑素 的分泌，降低睡眼质量(2)晚上23时后，褪黑素分 ·17·