8 竹节人：梳理行文脉络、语句理解（讲义）语文新教材统编版五四学制六年级上册

本讲义聚焦《竹节人》“梳理行文脉络”与“语句理解”核心知识点，前者涵盖概括情节、划分层次、分析线索，提供通读感知、划分概括、寻找线索的答题思路及模式；后者包括理解含义、分析作用、品味效果，结合上下文、抓关键词、联系主旨的方法，形成从方法到应用的学习支架。 该资料紧扣课标“提高阅读效率”要求，融合方法指导与实战训练，随学随练选用《红旗飞舞》《墙缝中的三角梅》等不同文体材料，培养学生语言运用与逻辑思维能力。课中辅助教师高效教学，课后助力学生迁移巩固，查漏补缺。

第三单元 跟着课文学阅读系列 8《竹节人》（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。 单元导语 部编本语文教材第三单元单元导语要求：学习本单元，要学会对阅读内容和阅读方法作出选择，以提高阅读效率。可以根据具体的阅读目的，确定阅读重点；对于不同类型的作品，可以关注其文体和表达的特点，运用适宜的阅读方法。 学习重难点 ※重难点1 梳理行文脉络 ※重难点2 语句理解 考点梳理行文脉络 《竹节人》行文脉络清晰，围绕制作竹节人、玩竹节人等情节展开。学习“梳理行文脉络”能帮助我们更好地理解作者对童年生活的回忆与情感，把握文章结构，提高阅读效率，符合课标要求，也能让我们学会从简单日常中发现乐趣。 （一）常见考查形式 1.概括文章情节或内容 “请用简洁的语言概括文章的主要内容。”“按照文章的顺序，梳理出文中事件的发展过程。” 2.划分文章结构层次 “文章可以分为几个部分？请概括每部分的主要内容。” 3.分析文章线索 “本文的线索是什么？请结合文章内容进行分析。” （二）答题思路 1.通读全文，整体感知 首先要快速浏览文章，了解文章的大致内容、主题和体裁。对于记叙文，明确事件的起因、经过和结果；对于议论文，找出中心论点和分论点；对于散文，体会作者的情感倾向。 2.划分层次，概括内容 根据文章的结构特点划分层次。如果是记叙文，可以按照时间顺序、地点转换、事情发展的阶段来划分；如果是说明文，可以按照说明对象的不同特点或说明顺序来划分。然后用简洁的语言概括每一层的内容，抓住关键要素，如人物、事件、观点等。 3.寻找线索，串联要点 寻找文章的线索，线索可能是显性的，如标题、文中反复出现的词语或事物；也可能是隐性的，需要结合文章的主旨和情感来判断。以线索为依据，把各个情节或内容要点按照顺序串联起来，形成完整的行文脉络。 （五）教材习题答题模式 1.情节概括类 “首先……接着……然后……最后……”（用于按时间顺序概括情节）；“在……（地点）……（事件）”（用于按空间顺序概括情节）；“起因是……经过是……结果是……”（用于按事情发展过程概括情节）。 2.结构层次类 “总 - 分”结构；“分 - 总”结构；“总 - 分 - 总”结构；“按时间顺序分为……”；“按空间顺序分为……”；“按逻辑顺序分为……”。 3.线索类 “以……为线索，文章先写了……，接着写了……，最后写了……”；“文章以……（人物情感）为线索，从……到……，表达了……的情感”。 【思考·探究·积累】 一 阅读课文，说说本文可以分为哪几个部分，简要概括各部分的主要内容。 【答案】 第一部分(1-2段),概述“我们”当时迷上了竹节人。 第二部分(3-19段),主要描述制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣,体现“我们”对此的深深着迷,表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情。 第三部分(20-29段),主要写老师没收了竹节人,却也偷偷在玩竹节人的趣事。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【25-26七年级下·湖南衡阳·期中】阅读下面文字，完成小题。 红旗飞舞（节选） 魏巍 ①7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏时分，突击营向前开进。 ②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了迅速而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人的山脚下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 ③终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。 ④这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。 ⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 ⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，换着他那长大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！” ⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” ⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 （节选自《东方》，有删改） 以“红旗”为主线，梳理情节，完成文字说明。 情节名称 主要内容 接红旗 战士们在红旗上签名，并做好突击的准备。 红旗冲锋 战斗打响，突击队员在红旗的指引下向敌人发起进攻。 红旗停滞 ________________________________________________ 红旗飘扬 战士们冲上主峰，插上了红旗。 我的思考：“红旗”在行文中起到了_________________________的作用。 【答案】突击排冲到铁丝网前受阻，爆破来不及，乔大夯等五人趴在铁丝网上让战友踩过去。 "红旗"在行文中起到了线索的作用。 【解析】第一空，对应原文⑤至⑦段，文中“这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过”“爆破已经来不及了”写冲锋遇铁丝网阻拦，红旗停下；“他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志……在铁丝网上趴成了一排”写乔大夯五人以身铺路，整合语句概括出情节。 第二空，文中“授予担任突击任务的三连一面红旗”“‘小钢炮’在前面高高地举着红旗”“有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动”“红旗已经停止前进”“那面在主峰上飘扬的红旗”，全文情节均围绕红旗展开，因此红旗起到线索作用。 ▌对点练1-2 【24-25七年级下·广西南宁·期末】阅读下面文字，完成小题。 墙缝中的三角梅 顾建平 ①在一座宁静而古老的小镇边缘，有一面饱经岁月沧桑的土墙。这面土墙曾是小镇的边界标识，见证了无数的风雨和变迁，如今已显得破旧不堪，墙体上布满了裂缝和剥落的痕迹。 ②在一个微风轻拂的春日，一粒三角梅的种子，如同一个怀揣着梦想的冒险者，乘着轻柔的风，悄然飘落在这面土墙的一道狭窄缝隙中。这道缝隙，狭窄而贫瘠，几乎没有足够的土壤来容纳这颗小小的种子。但命运的安排总是充满了未知的惊喜，种子在这里找到了它暂时的归宿。 ③起初，三角梅的种子在这艰难的环境中努力地生根。它周围的土壤少得可怜，难以提供充足的养分，而雨水的滋润也只是偶尔的恩赐。它孤独地在黑暗的缝隙中挣扎，试图寻找生存的机会。每一次细微的生长，都伴随着巨大的挑战。 ④夏日的骄阳毫不留情地炙烤着大地，土墙在烈日下变得滚烫，墙缝中的三角梅幼苗更是备受煎熬。土壤里那微弱的水分迅速蒸发，它的根系拼命地向深处伸展，渴望能汲取到哪怕一丝湿润。在酷热的午后，它的叶子因缺水而微微卷曲，但它依然顽强地挺立着，不向命运低头。 ⑤当夜幕降临，温度稍稍下降时，它才能稍稍喘口气，利用这短暂的凉爽，努力修复被烈日损伤的部分。夜晚的露水成为它珍贵的水源，它如饥似渴地吸收着，为第二天的挑战积蓄力量。 ⑥冬日的寒风呼啸而来，冰冷刺骨。土墙无法为它提供足够的庇护，凛冽的风穿透缝隙，无情地吹打着它脆弱的枝干。三角梅在寒风中颤抖，它的叶子逐渐凋零，但它的根系却在土壤深处紧紧抓牢，等待着春天的归来。 ⑦在这漫长而艰难的时光里，三角梅从未有过放弃的念头。它心中怀揣着对生命的渴望和对绽放的向往，默默地坚持着。 ⑧终于，经过漫长的等待和不懈的努力，它探出了嫩绿的枝芽。这枝芽是它顽强生命力的见证，是它与恶劣环境抗争的胜利果实。嫩绿的枝芽在阳光的照耀下显得格外生机勃勃，仿佛在向世界宣告它的存在。 ⑨然而，命运似乎并不愿意轻易放过它。一场突如其来的暴风雨席卷了整个小镇。狂风怒吼着，豆大的雨点猛烈地砸向大地。三角梅那刚刚长出的细嫩枝芽在狂风中剧烈摇晃，无情的雨点打得它几乎抬不起头来。 ⑩狂风肆虐中，它的枝干被打折，原本就不多的叶子被打得七零八落，娇弱的花朵散落一地，被雨水冲走。那一刻，它看起来是如此的脆弱和无助，仿佛即将被这场暴风雨彻底摧毁。 ⑪但三角梅的生命之火并未熄灭。暴风雨过后，当阳光再次洒在那面土墙时，人们惊奇地发现，在那折断的枝干旁，又顽强地长出了新的枝芽。这些新枝芽带着一种不屈的力量，更加坚定地向着阳光生长。 ⑫它重新调整自己的姿态，从伤痛中汲取力量，将根系更深地扎入墙缝的土壤中。每一片新长出的叶子都充满了生机，每一个即将绽放的花苞都蕴含着希望。 ⑬随着时间的推移，三角梅的枝叶逐渐茂盛起来。它的花朵如同一串串火焰，在墙头上热烈地绽放。路过的人们纷纷驻足，被它的美丽和顽强所吸引。 ⑭三角梅不仅成为小镇上一道美丽的风景，更成为人们心中顽强生命力的象征。它激励着每一人，在面对生活的挫折和困难时，要勇敢地迎接挑战，永不放弃希望。 ⑮在岁月的长河中，这株三角梅依然在那面土墙上诉说着它的故事，用它的美丽和坚韧，为这座古老的小镇增添了一抹亮丽的色彩。 （选自《思维与智慧》2024年第12期） 文章以三角梅为线索，请梳理文章内容，填写下列表格。 生长经历 心理变化 飘落墙缝，暂时归宿 ①________________________ ②________________________ 煎熬 从未放弃，默默坚持 渴望 风雨摧毁，顽强新生 ③________________________ 【答案】期待 烈日炙烤，缺水挺立 【解析】根据文章第②段第一句能看出种子飘落墙缝、获得临时归宿时，怀揣生长梦想、对未来生长充满憧憬，由此可概括出该空应填“期待”； 根据文章第④段首句能看出三角梅处于夏日烈日炙烤、缺水艰难挺立的生长阶段，此时它的心理状态为煎熬，由此可概括出该空应填“烈日炙烤，缺水挺立”； 根据文章第⑪段最后一句能看出三角梅历经风雨摧毁后顽强新生，内心满是向阳生长的憧憬与追求，由此可概括出该空应填“希望”。 考点语句理解 《竹节人》语言生动形象、富有表现力，如对竹节人制作过程及玩耍场景的描写，能引发读者的情感共鸣。借助此篇学习“语句理解”，可让学生在品味其精彩语句中，领悟作者对童年生活的热爱，体会语言的魅力，进而提高阅读效率。 （一）常见考查形式 1.理解句子含义 “请说说文中画线句子‘……’的含义。” 2.分析句子作用 考查句子在结构和内容上的作用。从结构上来说，可能是开头的句子设置悬念，吸引读者；中间的句子可能是过渡，使文章结构更加紧凑；结尾的句子可能是总结全文、升华主题。从内容上，句子可能起到强调主题、烘托人物形象等作用。 3.品味句子表达效果 主要针对富有表现力的句子，如运用了修辞手法的句子。 （二）答题思路 1.理解句子含义 联系上下文：首先要将句子放回原文，看它在文章中的位置，结合前后文的情节、人物关系、主题等来理解。 抓住关键词：对于句子中的重点词语要仔细揣摩。如果句子中有“终于”“竟然”等表示情感态度或出乎意料的词语，要分析这些词语所体现的情感倾向。 结合文章主旨：思考句子和文章中心思想的关系。 2.分析句子作用 （1）结构方面 开头：如果是开头的句子，考虑是否开篇点题、设置悬念、引出下文等。 中间：看是否是过渡句，起到承上启下的作用。 结尾：结尾的句子可能是总结全文、升华主题、呼应开头等。 （2）内容方面 主题表达：思考句子对文章主题的体现。 人物形象塑造：分析句子对人物形象的烘托。 3.品味句子表达效果 （1）修辞手法角度 比喻：分析本体和喻体之间的相似点，以及这种比喻如何生动形象地描绘事物。 拟人：找出被拟人化的对象和赋予的人类特征，考虑这种拟人如何赋予事物情感。 夸张：判断夸张的类型（扩大夸张、缩小夸张等），分析其突出事物特征的作用。 （2）词语运用角度：关注句子中生动准确的动词、形容词等。 答题术语 1.理解句子含义 “表层含义是……，深层含义是……”（用于区分句子的字面意思和深层寓意） “结合文章内容，这句话体现了……（人物情感、文章主题等）”（强调句子和文章整体的关联） 2.分析句子作用 结构方面：“开篇点题，为下文……作铺垫”；“承上启下，由……过渡到……”；“总结全文，呼应开头，使文章结构更加完整”。 内容方面：“深化主题，体现了……”；“烘托人物……（品质、情感等）形象”。 3.品味句子表达效果 修辞手法：“运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……，表达了……”（明确修辞手法及其作用）。 词语运用：“用词准确生动，‘……’一词写出了……，使读者仿佛……”（突出词语的表达效果）。 （三）教材习题 【思考·探究·积累】 三 结合上下文，说说下列句子的言外之意。 1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。 2.那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 3.仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 4.于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 【答案】 1.“我们小时候”物质条件不够好,不像现在,玩具的品种多,而且人们也有钱买,而那时的玩具“只能自己做”,强调“都”“只能”,有点儿辛酸,也带一点儿调侃意味。 2.“我们”的毛笔都用来做竹节人了,因为做得多,所以毛笔就“丢”得多,卖毛笔的老头生意当然就好了。两相对比,显示出“我”的窃喜与得意。 3.对游戏发明者的猜测,充满了童趣,表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。 4.原来老师也喜欢,甚至很爱玩竹节人!这让我们感受到志趣的相近,心灵的契合,距离的拉近,所以怨恨和沮丧都消失了。 四 文中的一些语句，具有夸张的色彩。如桌面的裂缝“像黄河长江”,竹节人“建立了赫赫伟绩”,老师是“虎视眈眈”“大步流星”,等等。结合具体语境，说说这些语句的表达效果。 【答案】 “一道道豁开的裂缝,像黄河长江”,作者借这个比喻想要表达这个豁口既宽且长,一不小心铅笔就会掉进去,其实也是通过大词小用极力表现课桌的破旧,有幽默的效果。 小小的游戏道具,却说“建立了赫赫伟绩”,突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣,表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情 老师“虎视眈眈”“大步流星”“怒气冲冲”似乎表现出的是老师不苟言笑、威严无比的形象。这些夸张的描写与后文“嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以”,神情“跟我们玩得入迷时一模一样”形成强烈的对比,更加突出了老师温柔赤诚的内心和活泼亲切的形象 随学随练 ▌对点练2-1 【25-26七年级下·江苏苏州·期末】阅读下面文字，完成小题。 草蔓生日 王太生 ①“扬州八怪”之首的金农，有个奇特习惯：每年农历四月十六，他要为菖蒲过生日。这个介于小满与芒种之间的日子，不是什么特别节日，独独瞩目一株草本——这是金农的固执与偏爱，率性和天真。 ②对一个画家而言，为菖蒲过生日，他不会大操大办，而是研一砚墨，画一幅画，或许炒几个小菜，坐在案桌旁，抿几口薄酒。 ③生日那天，他用元代鹿胶墨为菖蒲写真，作“难老之歌”，为一丛青绿祝寿。诗中称菖蒲为“蒲郎”，夸赞其清雅长寿：“蒲郎蒲郎须发古，四月楚天青可数”，还戏言要将“南山之下石家女”与之婚配。 ④为菖蒲过生日，铺陈一派温柔雅趣。仪式感十足的背后，实则是惦记一株植物，把它当作一个人。在金农眼里，菖蒲是家人、朋友，甚至觉得菖蒲就是自己——前世的一枝青绿且湿漉漉的菖蒲。在这样一个日子，为自己庆生。 ⑤金农为菖蒲过生日，当然不会让菖蒲吃面，他会为菖蒲修剪，让一盆细密碧草发力生长。正如跋文中所说，还要配一白石做新娘，更衬菖蒲气质高雅；用梅雨水将纠缠根须浇灌一遍，犹如凡人过生日，吃两只包子、一碗面。 ⑥此刻，天气已热，窗外飘着细雨，景物依稀，水声哗然。溪流边，与石菖蒲的精巧细密有所不同，野菖蒲如绿箭镞，临水亭亭，聚集丛生，有几尾小蝌蚪在根处游来游去。 ⑦金农的画中满是菖蒲，细细密密，如婴儿温软的绒毛。看似简洁素雅，内里却藏着菖蒲般清苦而绵长的文化意味。淡墨干笔，寥寥数笔，勾勒出菖蒲叶片的修长挺拔。 ⑧不单单是金农，明清苏州文人，每逢农历此时，相聚雅集，为菖蒲“剃头庆生”。菖蒲飘逸俊秀、简洁雅致的神韵，平缓之中显丘壑，不经意间露春色，惹得人们目色流连。 ⑨清代学者俞樾晚年寓居苏州曲园，曾定制宜兴紫砂盆养菖蒲，盆壁镌刻“忍寒苦，安淡泊，伍清泉，侣白石”。菖蒲激励俞樾，见证他的灯下笔耕。曲园的厅堂走廊，花格漏窗，飘逸着菖蒲的意蕴。供养在几案上的菖蒲，附石而生，依石而生动。主人情有所托，意有所在，视这方寸之境为辽远天地。 ⑩金农爱菖蒲，满心喜欢它“不假日色，不资寸土，不计春秋，愈久则愈密，愈瘠则愈细”的生活态度与曼妙姿容。在他看来，养几盆菖蒲，可把玩，可怡情，亦可养性。 ⑪为菖蒲过生日，其实是感受节气，感恩生活，纪念美好，见证变化，祝愿生长，致敬光阴。 ⑫其实，像金农这样的风雅，我倒愿意学而效仿之，比如为艾草、青苇、荷花过生日。 ⑬我觉得端午前日，该是艾草的生日。这一天，阳光明媚，清风舒缓，天地间弥漫着草木清芬。这种生长在地垄、墙角的植物，性孤傲，凑近闻有一股淡淡药香。为艾草过生日，不必大声喧哗，要心境简静，懂得它的真性情。去郊野寻访，与一丛艾相遇。采撷时，指尖沾染艾香，那种混合着泥土与露珠的味道，干净而清冽。想把那苦中带香的气息带回去收藏。 ⑭青苇的生日，我倒愿意是在农历五月初一。青苇与我幼时生活紧密相连。那是一片处女地，有温婉的膏泥和温黄的鸟巢。青苇秆上，鸟衔枯草作巢，巢中有累累鸟蛋。一个农妇，头顶青苇露水，下到苇塘采撷几片青碧苇叶。每年快要包粽子时，也正是青苇生日前后。我没有金农那样的作画技能，而是拿起笔，写几句平淡的文字。在青苇生日那天，我会想起一些人——在从前艰难的生活中，像风中苇那样坚韧。也想起帕斯卡的话：人是一株有思想的芦苇。有一年，我去江边看青苇，江边苇高且密，风吹过哗哗作响。我折一片苇叶作笛，呜呜吹奏，天地有声，算是给青苇过生日。 ⑮农历六月二十四是荷花生日，也是江南荷花节。明代张岱在《葑门荷宕》里写他游苏州时，看到人们穿着朴素雅致的衣服，涌向城外荷花荡过节赏荷。我将一捧清水注入硕大叶盏，水在叶盏中晃荡，顷刻又滑落荷池。荷花生日，可约二三好友，坐于荷塘边闲饮。人生的散淡光阴，曼妙时，与谁同坐？我、友人，还有一枝荷。 ⑯大地生机勃发，艾草、青苇、荷花的生日，承载着对季候、农耕的崇敬与向往。敬重一株艾、一株苇、一枝荷，不仅是它们的外形，更是这些植物与充沛雨水、拔节生长的土地、劳作的人们之间那份深深的联结与默契。在给它们过生日时，也是在与自然对话，感受生命的美好与坚韧。 ⑰目光再回到菖蒲上。在我看来，盆中养菖蒲，不如养在天地间。清澈浅水，生长一丛野菖蒲，实则是物候赐予，天地馈赠。刚开始只是寥寥几株，后来铺展开来，连成一片。野菖蒲与金农盆中的石菖蒲相比，野得恣肆，野得无人打理。金农的菖蒲，妙在一纸青绿盎然，文人于俯首抬眼之间得到慰藉。 ⑱金农与我，地缘虽近，时间却相隔二百六十余年，自是无法晤面。看过他的自画像，那应该是真实的他。一个人的长相无关紧要，关键是灵魂有趣。 ⑲他为菖蒲过生日，这人，这事，挺有情味。 （选自2026年5月8日《长江日报》，有删改） 文中画波浪线的句子含义丰富。请以文中写“我”为艾草、青苇、荷花过生日为例，谈谈你的理解。 在给它们过生日时，也是在与自然对话，感受生命的美好与坚韧。 【答案】作者效仿金农，为艾草、青苇、荷花设立专属生日，主动走入自然、观察草木生长，与草木相伴，是人与大自然平等对话；艾草清冽坚韧、青苇风雨中挺立、荷花洁净清雅，这些草木各有独特美好姿态，作者借为草木庆生，欣赏草木自然之美；草木耐苦、坚韧、生生不息，作者借草木映照人的精神，感悟生命顽强坚韧的力量；庆生仪式寄托对四季物候、农耕土地的敬畏，借草木安放内心情绪，在自然草木间获得精神慰藉。 【解析】这句话的意思是，为草木过生日，本质是把草木当作平等的生命，在亲近自然的过程中，从草木身上感悟生命的特质，获得精神共鸣。 给艾草过生日：结合第⑬段“去郊野寻访，与一丛艾相遇。采撷时，指尖沾染艾香，那种混合着泥土与露珠的味道，干净而清冽”可知，“我”专程奔赴郊野静心感受艾草，主动贴近草木，这是与自然对话；艾草长在地垄墙角，性情孤傲，自带清苦药香默默生长，让“我”感受到草木干净纯粹的生命美好，也体会到它沉静自持的生命坚韧。 为青苇过生日：结合第⑭段“我没有金农那样的作画技能，而是拿起笔，写几句平淡的文字……我折一片苇叶作笛，呜呜吹奏，天地有声，算是给青苇过生日”可知，“我”以写字、吹苇笛的方式陪伴青苇，沉浸式融入苇间天地，完成与自然的对话；青苇扎根泥滩，风吹丛动却不曾弯折，外形柔软却生命力顽强，既展现舒展蓬勃的生命美好，也让“我”读懂平凡生命隐忍不屈的坚韧。 为荷花过生日：结合第⑮段“荷花生日，可约二三好友，坐于荷塘边闲饮……人生的散淡光阴，曼妙时，与谁同坐？我、友人，还有一枝荷”可知，“我”与友人静坐荷塘相伴荷花，静心观赏花叶，温柔地与自然对话；荷花清水立身、素雅淡然，自在随季节盛放凋零，尽显悠然清雅的生命美好，顺应风雨自在生长，藏着从容淡泊的生命坚韧。 综上，为草木过生日，本质是抛开内心浮躁，主动俯身体察一草一木，实现与自然的深度对话；每种草木各有独特风姿，是独一份的生命美好，而它们扎根土地、历经风雨依旧蓬勃生长的特质，尽显生命的坚韧。作者借这件事表达对自然万物的敬重，倡导人们亲近草木、从自然生灵中获得精神慰藉。 ▌对点练2-2 【25-26七年级下·陕西渭南·期中】阅读下面文字，完成小题。 白洋淀的“眼睛” 陈晔 ①刘冬梅是土生土长的白洋淀人，常年在水质监测第一线，什么事儿也瞒不过她，她最知道！ ②4月下旬，安新县城街上，槐花悬满枝头，地黄花滴滴答答仰天吹起小喇叭。一派生机盎然的景象，一切是新区蓬蓬勃勃的样子！ ③冬梅所在的县生态环境局没有醒目的门牌，只有影壁上一行习近平总书记的指示：一定要把白洋淀修复好、保护好。冬梅说：“这就是我们的门牌，也是我们的使命。”他们明白自己肩上的责任有多重！ ④偌大的白洋淀，要修复好和保护好谈何容易。在他们心里，始终悬挂着一块沉甸甸的牌子。 ⑤白洋淀前些年的污染问题，曾让人心有余悸。要修复，首要的是恢复水质。要第一时间准确掌握水情，然后精准施策，去保护白洋淀的水。 ⑥冬梅和她的同事们一起奔忙在水质监测的第一线。 ⑦设立河北雄安新区后，安新不再是那个小县城，荷花淀也不仅是孙犁先生笔下的荷花淀。清水出芙蓉，是人们对美好生活的向往。“千年大计”从“千年淀水”开始，在“千年大计”中，冬梅和同事们的工作更加重要。 ⑧冬梅的工作，主要是“打水”“监水”。从“采水小姑娘”到“采水姐姐”“采水阿姨”“采水妈妈”“采水专家”，每一个称呼，都是她所走过的路。 ⑨别小看小小的采水，那可是一年四季的坚持。 ⑩在冬梅的办公室稍作停留，她便带着我直奔白洋淀宋庄码头。老船工老远看见她，亲切地打招呼：“又来采水样啦。”船工是熟人，常年和他们下淀采水样。见到冬梅，就知道又要采水样了。年轻的船工开动了船。有风，船颠簸了好几次，我们随着整条船颠起落下，落下颠起。第一次坐船，我有点儿晕船，他们常年在船上已经有了“免疫力”。风大，天气阴，有点上了岁数的冬梅，用一件衣服护住膝盖。有时候，白洋淀里突然就起风降雨，淀水翻浪，船摇摇晃晃，但他们仍然要坚持监测。 ⑪冬梅和同事们采回水样，每天严格按照流程检测，一个环节不能少，一个细节不能错。面前的瓶瓶罐罐，好像都是他们熟悉的、有温度的亲人。冬梅轻车熟路，滴入液体，取样，看变化，再记录数据。如今，有了新的自动化设备，效率和速度提升了，也减轻了他们的工作量。但是现场工作一次不能缺。 ⑫“其实，我的工作很普通，和大家一样都是平凡的岗位。”冬梅说道。 ⑬中午，我们上了岸，找了个地方吃东西。吃饭的时候，我注意到冬梅的手，常年接触水，她的手粗糙得像干芦苇皮…… ⑭“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。” ⑮雄安新区的“沧浪之水清”，离不开冬梅和同事们的日日坚持。在烧车淀，我带走了一瓶白洋淀的水。我要让身边的人，都看到白洋淀的水。 ⑯因为采集水样，我们错过了荷花淀派文学馆的开馆仪式。冬梅说：“咱们上岛看看。”虽然荷花还没出，还没有十里荷花香，但是我在现场感受到了荷花淀文学的氛围。 ⑰仪式已经结束，站在孙犁先生的雕像前，冬梅紧张地与先生合了影。说“紧张”，是因为冬梅崇拜作家，尤其喜爱孙犁先生的《荷花淀》。当父亲带回这本书的时候，她可是坐在淀边认真读过的呀！冬梅没有成为作家，却成了白洋淀的“眼睛”。她还知道，孙犁曾在安新县同口镇教过书，创建了“荷花淀派”。 ⑱在孙犁先生的塑像前，冬梅抬头仰望孙犁雕像，似乎在告诉先生：“放心，我守着荷花淀呢！” （选自2025.7.18《光明日报》，有删改） 文章结尾段意蕴丰富，请结合全文，谈谈你对这一段落的理解。 【答案】示例：①“守着荷花淀”指刘冬梅坚守水质监测岗位，守护白洋淀的生态环境，延续孙犁笔下荷花淀的美好。②这句话体现了冬梅对孙犁先生的敬仰，以及传承荷花淀精神、守护家 乡水土的决心。③升华了文章主旨，展现了普通工作者对生态保护与文化传承的双重坚守，表达了对白洋淀未来的美好期许。 【解析】结合结尾段可知，孙犁以《荷花淀》书写白洋淀水乡风光，是荷花淀人文文脉的缔造者；冬梅年少读过《荷花淀》，内心素来崇敬孙犁、眷恋这片水土。这句心里话是冬梅对着先辈的深情告白，兑现了守护荷花淀的心愿。这段内容呼应前文冬梅喜爱《荷花淀》、错过文化馆开馆仪式的相关情节，串联起文学情怀与现实生态守护两条行文线索，收束全文内容。从前孙犁用笔守护白洋淀的人文之美，如今冬梅以长年水质监测守护白洋淀的自然之水，两代人以不同方式守护同一片水乡，深化了代代接续、坚守乡土与生态的文章主旨。 示例：①这句话是冬梅对孙犁先生的承诺，承接冬梅喜爱《荷花淀》的过往，饱含她对白洋淀深沉的热爱；②孙犁用笔留存荷花淀的人文风貌，冬梅用实干守护淀区生态，二人以不同方式守护水乡；③收束全文，升华主旨，赞美以冬梅为代表的基层工作者接续初心、默默守护白洋淀的奉献精神。 基础通关 1.（25-26七年级下·山东德州·阶段检测）阅读下面文字，完成小题。 鸽子米点的天空 ①父亲中风生病期间，家里的钱耗得差不多了。 ②放假前，老师说：“下周学校组织去厦门游学，同学们尽量都报名。”我赶紧低下了头…… ③回家路上，我踢着石子，决定将此事埋于心底。“来，这是送给你的礼物。”循着父亲的声音望去，纸箱里是一对探头张望的鸽子。“鸽子？”我不解地看向父亲。父亲说：“看你总低着头，想着如果养了鸽子，可能就会喜欢抬头看看天吧。” ④灰色鸽子身上有斑点，我给它取名“米点”；另一只浑身雪白，被唤作“雪花”。母亲和姐姐也喜欢父亲给我的礼物，那天傍晚，我们一起在屋顶为它们搭建了一个窝。 ⑤母亲说“养鸽子的关键，就是让它们把这里认成家。只要认定这里不管天涯海角，它们都一定会飞回来的。”一个月后，我惊喜发现笼子里有了小小的蛋。“鸽子下蛋啦！”我透过天井对着家里喊。母亲和姐姐兴奋地冲上来看，父亲隔着天井说：“太好了，鸽子下蛋，说明它们把这里当家了。” ⑥那年的冬天冷得反常，后来才知道，天冷，人的血管就会收缩，对中过风的父亲来说，冷是很危险的。父亲晕倒了…… ⑦整个冬天，父母都耗在了省城医院，奔波于各种检查。父亲大脑的X光片上，有一个刺眼的小黑点。医生对我们说：“就是这个把血管堵住了。目前做手术有很大风险。” ⑧大概是父亲住院的第三周，母亲的电话来了：“过几天就可以安排手术了，你们能不能来一趟？我不敢签手术同意书。” ⑨“我来签。毕竟我是一家之主了。”我尽量掩饰着慌张坚定地说。 ⑩姐姐也说一定要去。鸽子怎么办？“送人吧。”晚饭时我装作不在意地说。 ⑪很幸运，手术成功，父亲被救回来了。只是医生说，那个掉落的瓣膜，已经把一部分脑血管堵死了，以现在的医疗技术还取不出来。这意味着，父亲再也找不回他另一半的身体了。他常望着天空，像棵植物一样。 ⑫出院回家的第二天，父亲望着窗外，突然问：“鸽子呢？”我支支吾吾不知如何回答。母亲说：“鸽子……送给大舅了。”父亲呆呆地望着窗外，沉默许久说：“没有鸽子，你也要记得抬头看看天啊好吗？” ⑬“好啊。”我赶紧回答，不敢抬头看父亲的眼睛。 ⑭那天，漫天的红霞，像浪一样翻滚。父亲眯着眼睛，静静地看着。突然，他激动起来：“是米点吗？”我循着父亲目光的方向望去，看到一个小小的黑点正朝我们飞来。是米点。父亲笑着自语：“你是来看我们的，对吧？放心吧，我会好起来的，这个家会好起来的。” ⑮米点是在夜色暗到快看不见天空的时候才飞走的。自那之后，米点雷打不动地每天准时来探望我们一次。感激溢满心头多亏了米点，无论日子多辛苦、多艰难，父亲每天都会抬头看看天。 ⑯几年父亲很努力。每天坚持在巷子里走一个来回，每天要摔十几次，身上到处是瘀青。我了解到国外新推出了一种纳米针手术法，可取出那块瓣膜。于是攒钱成了我的执念。大学毕业后，我拼命采访写稿。甚至为了挣加班费，过春节也不回家。 ⑰父亲太久见不到我，忍不住打电话给我，诉说他很想我，问我可不可以多回去看他。“快了，我攒够拿掉你脑血管里那块瓣膜的钱，就回来。” ⑱“那还要多久？” ⑲“就三年，再等我三年。”这是精准计算后的回答，再三年，北京工作的我就能攒够三十万。忙碌让时间悄然流淌。快满三年了，我常满心欢喜地想：我们家又要好起来了。 ⑳那个深秋的夜晚，我正通宵写稿子，母亲打来电话说：“别难过，你父亲走了。”她又说：“千万别怪你父亲，他真的尽力了。你也千万别怪自己你真的也尽力了。” ㉑ 时隔三年回家，竟然是为父亲办葬礼。我心里憋得难受，在镇上到处走。走着走着，来到父亲出差上船的码头，走到父亲曾经工作过的加油站……仿佛那个拼命挣钱的父亲，那个一拐一拐走路的父亲又回来了。 ㉒往家走时，已近傍晚，突然听到“咕咕咕”的叫声，是米点，正站在屋顶。母亲说的没错鸽子一旦认为哪里是家，一会回来的。 ㉓北京的天空湛蓝湛蓝的，北京的天空没有米点。现在的我，无论遇到什么事情都会经常抬头看看天空。因为我记得的天上有米点，天上有父亲。天空像一个巨大的怀抱，一直在拥抱着我们。 （1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．标题“鸽子米点的天空”具有丰富的象征内涵，暗示文章主题，营造充满诗意与温情的氛围。 B．文章以质朴的语言讲述家庭故事，情感真挚深沉，引发读者对亲情与生活的思考。 C．第⑮段通过“探望”这一拟人化表述，让米点的形象跃然纸上，增强了读者对米点的亲切感。 D．文章以第三人称视角展开情节，使读者更直观地感受家庭变化及情感，增强故事的真实感。 （2）通读文章，围绕“鸽子”梳理情节，精准捕捉“我”的内心世界，填写下面表格。 情节梳理 我的心情 “我”总是低着头，父亲送“我”鸽子 不解 鸽子下蛋，全家围看 ①____ ②____ 无奈 父亲手术后回家，米点回来看望父亲 ③____ ④____ 慰藉 【答案】（1）D （2）惊喜、兴奋 父亲生病住院，“我们”打算把鸽子送人 感激、温暖 “我”回家为父亲办葬礼，米点回到屋顶 【解析】（1）D.联系第②段“我赶紧低下了头”、第⑨段“我尽量掩饰着慌张坚定地说”可知，文章通篇以第一人称“我”叙事，并非第三人称视角，该选项表述错误。 （2）①联系第⑤段“我惊喜发现笼子里有了小小的蛋”“母亲和姐姐兴奋地冲上来看”可知，鸽子成功安家繁育，一家人满是欢喜，内心又惊又喜，故可填：惊喜、兴奋。 ②联系第⑩段父亲要做手术全家需前往医院，无人照料鸽子，我只得决定将鸽子送人的内容可知，面对无法继续饲养鸽子的局面，我满心无力与遗憾，故可填：父亲住院要去陪护，我决定把鸽子送人。 ③联系第⑭⑮段米点独自飞回家中探望父亲，给困境里的全家带来慰藉，我心中满是动容与感念可知，这只认家的鸽子抚平了家里的愁苦，内心温暖又感激，故可填：感激、温暖。 ④联系第㉑㉒段父亲离世，我回乡办理葬礼，傍晚撞见米点停在自家屋顶，鸽子依旧记得归家的路，给予悲痛的我心灵安抚可知，米点的出现让悲痛的我得到心灵安抚，故可填：我回乡办理父亲葬礼，看见米点站在屋顶。 2.（2026·江苏扬州·二模）阅读下面文字，完成小题。 雪夜的灯 ①北方的冬夜，雪总是来得猝不及防。A．傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落。起初是稀疏的几点，后来便成了鹅毛般的雪片，裹着寒风，在天地间织成一张白茫茫的网。老周犹豫了一会儿，还是裹紧了棉袄，缩着脖子往社区的老年活动中心走。 ②活动中心的门虚掩着，推门而入，暖流混着茶香扑面而来。老张、老李等老友已围坐在八仙桌旁，热茶冒着白气，棋盘铺开，黑子白子泾渭分明。“老周，就等你了！”老张笑着招手。老周搓搓冻红的手坐下，端起热茶抿了一口，暖意瞬间蔓延全身。 ③几人边下棋边闲聊，话题从天气漫谈到邻里琐事。窗外风雪愈烈，雪片拍打着窗户，屋内却暖意融融，棋子落盘的“笃笃”声与欢声笑语交织，成了雪夜里最动听的旋律。 ④夜里十点钟左右，“啪”的一声，屋内灯光骤然熄灭，陷入一片漆黑。“停电了？”几人纷纷掏出手机打开手电筒，微弱的光线在黑暗中晃动。“准是雪太大压断了电线。”老张走到窗边推开一条缝，外面路灯尽灭，唯有飞雪在黑暗中飞舞。众人顿时犯了愁：老周无儿无女，孤身一人，腿还有旧伤，在这黑灯瞎火的雪夜摸黑走，万一滑倒连个扶的人都没有…… ⑤“大家别急。”社区王主任从里屋走出来，手里拿着几盏应急灯，挨个递到老辈们手里，“我备了应急灯，大家拿着慢慢走，安全第一。”她特意把一盏更亮些的灯递给老周：“大家沿墙根走，雪厚处别踩，我已经催电力公司连夜抢修了。周大爷，您腿不好，身边也没个人，走慢些，实在不行我送您一段。” ⑥老周接过应急灯按下开关，柔和的光束照亮了脚下的路。几人揣着应急灯，慢慢地走出活动中心，老张主动放慢脚步，陪着老周走在最边上，时不时扶他一把。 ⑦雪还在下，应急灯的光束在雪地里投下长影，老周拄着拐杖，一步一步艰难前行，腿上的旧伤果然开始隐隐作痛。行至十字路口，他突然望见前方有微弱的光线在晃动，走近才发现是隔壁单元的小伙子小林正举着手机在雪地里等候。“小林，这么晚了在这儿干什么？”老周疑惑地发问。小林转过身，腼腆地笑：“周大爷，我想着您每天都会去活动中心，这突然停电了，您还没回来，实在有点担心。路黑，我来接接您。” ⑧老周的心猛地一暖，眼眶瞬间有些湿润。他知道小林是个内向的孩子，平时话不多，没想到今晚竟然会特意来等他。“好孩子，这么冷的天，还让你在这儿等我。”老周拍了拍小林的肩膀，声音有些哽咽。小林挠了挠头：“大爷，您别客气。慢点儿走，我扶着您。”说着，他伸手扶住老周的胳膊，两人一前一后，一步一步往前走，应急灯和手机手电筒的光叠在一起，照亮了脚下的雪路。 ⑨雪地里的脚印深深浅浅延伸至远方，老周望着身边的小林，又看了看手中的应急灯。他想起年轻时也曾热心助人，如今老了，反倒常受晚辈照料。 ⑩回到家，老周将应急灯放在桌上，灯光映照下，屋内格外温馨。他泡了杯热茶，静坐在沙发上。后半夜，电灯亮起，屋内重归明亮。老周推开窗户，B．雪已小了许多，天边泛起鱼肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外清丽。 【梳理情节】请根据下面的提示，任选一个角度梳理故事内容。 角度一：开端→发展→高潮→结局（情节）    角度二：原因→结果（逻辑） 【答案】示例一：我选角度一。开端：老周冒雪赴约，与老友们欢聚下棋；发展：大雪断电，老周和朋友们受困，得到王主任的帮助；高潮：回家路上，老周遇到专程来接他的小林，内心深受触动；结局：老周安全返家，内心倍感温暖。 示例二：我选角度二。原因：大雪压断电线导致停电，老周孤身一人、腿有旧伤，摸黑回家非常危险；结果：在社区王主任的应急灯、老友的陪伴以及邻居小林的专程迎接下，老周安全到家，内心倍感温暖。 【解析】角度一：题干要求按照“开端→发展→高潮→结局”的情节发展顺序梳理故事内容。作答时，应依据小说情节发展的过程进行划分。 第①—③段写老周冒雪来到活动中心，与老友下棋聊天，交代故事发生的背景和人物活动，属于开端； 第④—⑥段写突遇停电，王主任发放应急灯、老张陪伴老周回家，故事矛盾逐渐展开，属于发展； 第⑦—⑧段写小林担心老周夜归危险，特意冒雪等候并一路搀扶，老周深受感动，人物情感和故事发展达到高潮，属于高潮； 第⑨—⑩段写老周平安回到家，在雪后初晴的景色中感受到人与人之间的温暖，故事结束并揭示主题，属于结局。 角度二：题干要求按照“原因→结果”的逻辑关系梳理故事内容。作答时，应先概括事件发生的原因，再概括事情发展的结果。 第④段交代大雪压断电线导致停电，同时老周无儿无女、腿有旧伤，雪夜独自回家困难重重，这是事件发生的原因； 第⑤—⑩段写王主任送来应急灯、老张一路陪伴、小林专程迎接并搀扶老周回家，在大家的帮助下老周顺利回到家，并感受到邻里之间的关爱与温暖，这是事件发展的结果。 素养提升 1.（2026·贵州遵义·二模）阅读下面文字，完成小题。 在故乡的天空数飞机① 蔡崇达 ①在我6岁以前，家乡的天空很简单：蓝天作幕，阳光、云朵、雨水轮番登场，偶尔联手铺就晚霞与彩虹，或者携着电闪雷鸣闹腾一番，再悄然离场。 ②直到6岁，家乡的天空多了一个新角色。那天醒来，我看见阿太（外婆的母亲）在院子里仰头望天。我问她在看什么，阿太说，天上多了一枚银色看上去很敦实的针，那针还拉扯着一条白色的云做的线，不知要去编织什么。父亲告诉我，那是飞机，北边新建了机场，向南飞的是离开，向北飞的是归来。 ③阿太喃喃道，她下南洋的二儿子说过家乡通飞机了，他就能常回来看她了。 ④从此，阿太不再去海边等船，而是搬把藤椅坐在天井，抬头直直看着一架架飞机划过天空。每天吃晚饭时，她都会认真报数：今天有12架飞机带人来，12架带人走。她说，真好，离开的人会回来，回来的人有能力离开。 ⑤我不解。出生在清末、已八十多岁的阿太叹道：你不知道，从前，离开不容易，回来更难。 ⑥那段时间，整个东石镇的人都爱数飞机。轰隆声起，大家便停下脚步，在云层间寻觅——那载着离别与重逢的影子。 ⑦小学三年级时，二舅公要回来了。阿太提前一周就兴奋不已，还特意请邮电局问清航班时间。那天一早，她天不亮就守在天井。当飞机影子逐渐清晰，阿太激动地对着天空呼喊：“老二啊，你阿娘在这了！”我笑她：“二舅公听不见。”她便拼命朝天空挥手；我笑她：“二舅公看不见。”她却深信：我们看得见他的飞机，他就看得见我们。 ⑧二舅公回家后，阿太见面第一句便问：“你在飞机上看到我了吗？”二舅公愣住，如实说看不见，阿太却叮嘱他，下次一定要坐靠窗的位置，认真找找她。 ⑨那次回来，二舅公想接阿太去南洋，却被她拒绝了。阿太说，老人的根是连着土的，孩子是要飞向天上的。守着这片能被天上看见的土地，就很好。 ⑩二舅公离开时，阿太一遍遍交代，无论飞去哪里，都要找找天井里的她。后来二舅公从南洋发来电报，说真的看见了阿太，听见了阿太的呼唤。阿太从此笃定：飞在天上的人，一定能看见留在地上的人。 ⑪自那以后，阿太常望着我说，以后你也要搭飞机去远方。我问她会不会一起去，她摇摇头，我是土里的，去不了天上，我就在这里等你。你飞过家乡时，一定要低头找找我。 ⑫高二时父亲中风偏瘫。天井里，常常是阿太陪着父亲一起数飞机。她总对父亲说，要快点好起来，以后还要跟着我坐飞机，也要在天上找找她。 ⑬大学毕业，我去大城市工作。阿太依旧守在天井，目送载我远行的飞机；偏瘫的父亲坚持一拐一拐送我到机场，红着眼眶叮嘱，每次坐飞机都要告诉他航线，他会在天井里等着，寻找载我的那架飞机。我不忍告诉他，并非所有航班，都会经过家乡的天空。 ⑭工作后，我四处奔波。偶尔路过家乡，我总会趴在舷窗上寻找。我看见过海岸线、江河与街道，却始终没能找到家里的天井，没能看见仰头等待的阿太和父亲。 ⑮后来母亲打来电话，说九十多岁的阿太爬梯子修房子摔断了腿，再也不能出门，只能守在老房子门口。母亲嘱咐我，若是阿太问起，一定要说在飞机上看见了她。“每次飞机飞过，你阿太和你父亲，总会赶紧抬头。”母亲说。 ⑯我轻声回答：“我确实看到了。” ⑰工作第三年，父亲走了；又一年，阿太也走了。我不知道这些年他们多少次为我抬头。我辞职在家住了半年，常坐在天井里，抬头望天，一遍遍追问——终于懂得：这世间有多少故乡，就有多少父母，拼命托举孩子飞向远方，再孤独守在故土，仰望那个永远看不见的身影。 ⑱此后多年，我依旧频繁搭乘飞机，却再也不愿选靠窗的位置。我知道，航线下方，再也没有那份执着的等待。心里空落落的时刻，我终于明白：安放心灵的地方，便是家乡；生命有了来处，人生才不是漂泊。 ⑲后来，我尝试着在文字里找回故乡，定格下阿太和父亲的模样，这便有了《皮囊》。 ⑳如今我也有了自己的孩子，我才真正懂得当年他们的心情——我要托举她飞向更广阔的天空，也要成为她永远可以回头看见的家乡，就像当年阿太和父亲守护我一样。 ㉑愿所有远行的人，一回头便能看见家乡与亲人；愿所有在故乡数飞机的人，一抬头，便能看见那架载着思念的飞机，正飞向远方，也正飞回家乡。 【注释】①选自2026年1月26日《人民日报》，有删改。 （1）文章多次出现“抬头”的动作。请根据提示，梳理这一家四代人的故事。 情节梳理 我的心情 “我”总是低着头，父亲送“我”鸽子 不解 鸽子下蛋，全家围看 ①____ ②____ 无奈 父亲手术后回家，米点回来看望父亲 ③____ ④____ 慰藉 ①______________________________   ②______________________________ （2）文中两次出现“谎言”：二舅公发电报说“真的看到了阿太”，“我”对母亲说“我确实看到了”。他们为什么要这样说？两处谎言都提到了“看到”，说说你对“看到”的理解。 【答案】（1）阿太和父亲守在天井抬头目送飞机 父亲与阿太离世后 （2）二舅公说看到阿太，是为了安慰、满足年迈的母亲，圆她的期盼；“我”说看到阿太，是为了宽慰母亲，不让亲人失望，守护他们心中的念想。这善意的谎言，包含对亲人的爱与体谅。 这里的“看到”并非真实的视觉看见，而是心灵的守望、情感的牵挂，是亲人之间跨越距离的 惦念，是故乡与游子之间精神的联结，是爱与思念的具象化表达。 4．本文中的阿太坚 【解析】（1）第一空，结合“大学毕业后”，找到第⑬段可知，“我”大学毕业后到大城市工作，阿太依旧守在天井，目送载我远行的飞机；父亲也在天井里等着，寻找载我的那架飞机。故填：阿太和父亲守在天井抬头目送飞机。 第二空，结合“‘我’坐在天井里抬头望天”，找到第⑰段可知，在父亲与阿太离世后，“我”坐在天井里抬头望天。故填：父亲与阿太离世后。 （2）第一问，结合第⑦⑧⑩段可知，阿太一辈子坚守故土等待远方的亲人，深信天上的人能看见地上的自己；二舅公谎称他在飞机里“看到了”地面上仰望天空的阿太，为了慰藉阿太的思念，满足阿太的心愿，不让她失落遗憾。 结合第⑮⑯段可知，阿太即使摔断了腿，不能出门，她也要守在老房子门口等候亲人的归来，每次飞机飞过，阿太和父亲一直在家抬头等待，把被坐在飞机里的亲人看见当作念想，“我”顺着母亲的话谎称“看见”了他们。由此可知，“我”这样说是为了宽慰母亲，不想让亲人失望，守护他们心中的念想。两处谎言都是善意的，饱含对亲人的爱与体谅。 第二问，结合第⑭段“我看见过海岸线……没能看见仰头等待的阿太和父亲”可知，从现实视觉上，坐在飞机里的人从高空往下看时是根本不可能看见地上的亲人。 结合第⑰段可知，所谓“看到”，是彼此心里装着对方。因此，这里的“看到”并非真实的视觉 看见，而是心灵的相望、情感的牵挂，是亲人之间跨越距离的惦念，是故乡与游子之间精神的联结，是爱与思念的具象化表达。 2.（2026·陕西汉中·模拟预测）阅读下面文字，完成小题。 汽笛·布鞋·红腰带 陈忠实 ①他那时刚刚勒上第一条红腰带。这是家乡人遇到本命年时避灾禳祸乞福的吉祥物。半年以后，他勒着这根保命带到30里外的历史名镇灞桥去报考中学。领着他们去报考的是一位40多岁的班主任，姓杜。 ②这是一次真正的人生之旅。 ③为了这第一次走出家门三公里以外的旅行，他昨夜激动慌惧得几乎不能成眠。他肩头挎着一只书包，包里装着课本、一支毛笔、一只墨盒、几个混面馍馍，还有一块洗脸擦脸用的布巾……却连一分钱也没有。 ④开始，他和老师、同学相跟着走，大约走出十多里路也不觉得累。后来的悲剧是从脚下发生的。他感觉脚后跟有点疼，脱下鞋来看了看，鞋底磨透了，脚后跟上磨出红色的肉丝，淌着血。母亲纳扎的布鞋鞋底经不住砂石的磨砺。当他看到脚后跟上的血肉时便怯了，步子也慢了。杜老师和一位同学倒追过来，他立即擦干了眼泪。抬脚触地时的痛楚引发了他内心的卑怯，他没有说明鞋底磨透脚跟磨烂的事，他怕那些穿耐磨的胶底鞋的同学笑自己的穷酸。 ⑤他已经看不见那支小小的赶考队列了。他终于下狠心从书包里摸出那块擦脸用的布巾包住一只脚，踮着脚尖跛着往前赶，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒过来再包到脚上，直到那布巾被踩磨得稀烂。他最后从书包里拿出了课本，一扎一扎撕下来塞进鞋窝。那些纸张更经不住砂石的蹭磨，直到课本被撕光，走进考场的最后一丝勇气终于断灭了。 ⑥伟大的转机在他完全崩溃刚刚坐下的时候发生了，他听到了一声火车汽笛的嘶鸣。 ⑦他被震得从路边的土地上弹跳起来，惊惧慌乱而茫然四顾，终于看见一股射向蓝天的白烟和一列呼啸奔驰过来的火车。这是他平生第一次看见火车，第一次听见火车汽笛的鸣叫。列车飞驰过去，绿色的车厢，绿色的窗帘和白色的玻璃，开启的窗户晃过模糊的男人或女人的脸，还有一个把手伸出窗口的男孩的脸。直到火车消失在柳林丛中，直到柳树梢头的蓝烟渐渐淡化为乌有，直到远处传来不再那么令人震慑而显得悠扬的汽笛声响，他仍然无法理解火车以及坐在火车车厢里的人会是一种什么滋味儿；坐在火车上的人瞧见一个穿着磨透了鞋底磨烂了脚后跟的乡村娃子会是怎样的眼光，尤其是那个和他年纪相仿已经坐着火车旅行的男孩。 ⑧天哪！这世界上有那么多人坐着火车跑而根本不用双脚走路！他用双脚赶路却穿着一双磨穿了底磨烂了脚后跟的布鞋一步一蹭血地踯躅！他无端地愤怒了：不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路。他把残留在鞋窝里的烂布绺烂纸屑腾光倒净，咬着牙重新举步。脚后跟还在淌血还疼，走过一阵儿竟然奇迹般地不疼了，似乎那越磨越烂得深的脚后跟不是属于他的，而是属于另一个怯懦者的……在离考场还有一二里的地方，他终于赶上了老师和同学。 ⑨后来他成为一个作家，这个作家回顾整个生命历程的时候，所有经过的欢乐已不再成为欢乐，所有经历的苦难挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，而是变成了只有自己可以理解的生命体验，剩下的还有一声储存于生命磁带上的汽笛鸣叫和一双磨透了鞋底的布鞋。 ⑩他想给进入花季，刚刚勒上第一条或第二条红腰带的朋友致以祝贺，无论往后的生命历程中遇到怎样的挫折，怎样的委屈，不要动摇也不必辩解，走你认定了的路吧！因为任何动摇包括辩解，都会耗费心力，耗费生命，不要耽搁了自己的行程。 （1）梳理“他”赴考途中的行为与心理轨迹，补全表格。 阶段 行为表现 心理状态 出发前 肩挎书包，整装待发 激动慌惧 ①_____________ 脚跟磨破，擦泪隐忍 卑怯羞耻 落单途中 ②_____________ 绝望崩溃 听到汽笛 弹跳惊顾，凝望火车 ④_____________ 汽笛声远去 ③_____________ 愤怒坚定 （2）揣摩下列语句，按照括号里的要求回答问题。 ①他肩头挎着一只书包，包里装着课本、一支毛笔、一只墨盒、几个混面馍馍，还有一块洗脸擦脸用的布巾……却连一分钱也没有。（能不能将“却连”删去?为什么?） ②他无端地愤怒了：不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路。（你如何理解这句话的含义?） 【答案】（1）十余里后/走出十多里路 布巾裹脚，撕书塞鞋 倒净鞋窝，咬牙举步 惊惧慌乱 （2）①不能删去。“却”表转折，将前文书包里“课本、毛笔、墨盒、馍馍”等物品的“齐全”与“一分钱也没有”形成强烈反差，“连”强调“一分钱”都没有的程度，从而突出少年家境的极度贫困。 ②表面指“他”不甘于一直穿着破布鞋、忍受脚痛徒步赶路的窘迫处境；②深层指“他”不愿永远困于卑微贫穷的现状，不甘于被困境打败，体现了“他”摆脱命运、改变现状的决心。 【解析】（1）第一空，第④段“大约走出十多里路也不觉得累。后来的悲剧是从脚下发生的。他感觉脚后跟有点疼，脱下鞋来看了看，鞋底磨透了，脚后跟上磨出红色的肉丝，淌着血……他立即擦干了眼泪。抬脚触地时的痛楚引发了他内心的卑怯”，语句清晰交代事件发生在走出十多里路之后，对应表格行为“脚跟磨破，擦泪隐忍”、心理“卑怯羞耻”，由此得出答案：走出十多里路。 第二空，第⑤段写“他终于下狠心从书包里摸出那块擦脸用的布巾包住一只脚……直到那布巾被踩磨得稀烂。他最后从书包里拿出了课本，一扎一扎撕下来塞进鞋窝……直到课本被撕光，走进考场的最后一丝勇气终于断灭了”，这段写少年落单后的全部动作，对应表格阶段“落单途中”、心理“绝望崩溃”，提炼核心动作概括得出答案：布巾裹脚，撕书塞鞋。 第三空，第⑧段“他把残留在鞋窝里的烂布绺烂纸屑腾光倒净，咬着牙重新举步。脚后跟还在淌血还疼……在离考场还有一二里的地方，他终于赶上了老师和同学”，该情节发生在火车消失、汽笛声远去之后，此时人物内心愤怒又坚定，提取关键动作得出答案：倒净鞋窝，咬牙举步。 第四空，原文第⑦段开篇“他被震得从路边的土地上弹跳起来，惊惧慌乱而茫然四顾”，这句话直接写出刚听见汽笛、初见火车那一刻的心理状态，对应表格阶段“听到汽笛”，由此得出答案：惊惧慌乱。 （2）①句子前半部分依次罗列课本、毛笔、食物、布巾，都是赶路赶考必备物品，看似一应俱全；后半句用“却”转折，引出身无分文的现实。“却”制造前后内容强烈反差，凸显少年物资齐备却没有零钱的窘迫；“连”字加强语气，强调哪怕极少的一分钱都完全没有，放大家境贫寒的程度。如果删去“却连”，语句转折关系消失，强调意味全无，无法突出少年穷困的处境，因此不能删去。 ②表层含义结合前文第④⑤段语句“鞋底磨透了，脚后跟上磨出红色的肉丝，淌着血”“布巾被踩磨得稀烂……课本，一扎一扎撕下来塞进鞋窝”，少年一路依靠破旧布鞋赶路，双脚磨出血、步步剧痛，这句话表层是说他不愿再忍受破布鞋带来的皮肉折磨与行路艰难。深层含义结合第⑦段“开启的窗户晃过模糊的男人或女人的脸，还有一个把手伸出窗口的男孩的脸”“这世界上有那么多人坐着火车跑而根本不用双脚走路”，看见同龄人轻松坐火车，对比自己徒步流血的狼狈，他不甘心一辈子困在贫穷卑微的底层处境，不愿被眼前苦难困住，这句话藏着少年想要挣脱苦难、改变自身命运的决心，由此梳理出两层含义。 迁移创新 1.（2026·黑龙江佳木斯·三模）阅读下面文字，完成小题。 会唱歌的火炉 迟子建 ①我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的严冬从此笼罩着北方。 ②我们住的是低矮简陋的板房，御寒能力极差。冬天北风呼啸着穿墙而过，屋子里结着厚厚的白霜，水缸一夜之间就会冻出厚厚的冰壳。在漫长寒冷的冬日里，火炉，是我们家唯一的暖意，也是贫瘠岁月里最温柔的光亮。 ③想要火炉不灭，就要有烧不完的柴火。大兴安岭的冬天天寒地冻，积雪没过膝盖，进山拉柴火是最苦最累的活。那时候家里没有机动车，唯一的工具是一辆简陋的手推车。它的车胎常常慢撒气，每次进山，父亲都要随身带着气管子，随时给车胎打气。若是偷懒疏忽，装满柴火的车子就会瘫在雪地里，寸步难行。 ④家里拉柴火，向来是父亲带头。天不亮，窗外还是漆黑一片，零下三十多度的寒风刮在脸上像刀割一样，父亲就扛起工具，叫醒姐姐，带着年幼的我进山。山林里积雪深厚，每走一步都格外艰难，雪水灌进棉鞋，双脚冻得麻木僵硬，眉毛、睫毛、帽檐上很快就挂满厚厚的白霜，整个人像裹在了冰雪里。 ⑤父亲从不叫苦，沉默地弯腰砍柴、劈柴、捆柴。粗硬的树枝划破他的手掌，凛冽的寒风冻裂他的手背，一道道干裂的伤口渗着血丝，他只是随手用冻硬的布擦一擦，继续干活。他总说：“东北人的日子，是熬出来的，是干出来的。不怕冷、不怕累，冬天才有暖屋子，日子才有奔头。” ⑥正午的山林稍有暖意，我们简单啃几口冻硬的窝头，喝两口凉透的白开水，便继续劳作。父亲手脚麻利，总能砍出最干燥耐烧的木柴，满满当当堆满小车。返程最难，雪地湿滑泥泞，沉重的小车压在雪地上，碾出深深的车辙。父亲弓着脊背，咬紧牙关奋力推车，宽厚的肩膀扛起全部重量，一步一步艰难前行，风雪吹乱他的头发，也压不弯他挺直的脊梁。 ⑦暮色降临，我们终于拖着满车柴火回到家中。来不及歇口气，父亲立刻生火、引柴。火星跳跃，火苗腾起，冰冷的屋子慢慢回暖，寒霜渐渐消融。炉火噼啪作响，清脆绵长，像是一首温柔的歌谣，驱散了冬日的酷寒，也抚平了一天的疲惫。 ⑧那时候的日子清贫艰苦，没有锦衣玉食，没有温暖洋房，可因为这炉火不息，因为父亲从未停歇的劳作，苦寒的东北岁月，变得温暖而踏实。 ⑨长大后我才明白，会唱歌的从来不是火炉，是扎根黑土地的东北人。一代代东北父辈，在冰天雪地中扎根，在苦寒岁月里坚守。他们不惧风雪、不畏艰辛，以勤劳对抗贫瘠，以坚韧抵御寒冬，用一双布满老茧的手，撑起一个家、温暖一段岁月。他们沉默寡言，却勇敢刚毅；生活朴素，却心怀热爱，这便是黑土地最质朴、最动人的生命力量。 班级开展“赓续龙江和韵，品读黑土情怀”读书沙龙活动，小组研读散文《会唱歌的火炉》，结合北大荒乡土资料要完成以下任务，请你也参与进来： （1）【梳理情节·小组复盘】小组准备用几句话概括父亲的冬日劳作经历，请梳理父亲进山筹措柴火的完整流程。 （2）【品析语言·批注分享】读书批注环节，不少同学圈出人物动作句，请赏析第⑥段画线句中重点动词的表达妙处。 （3）【主旨品读·感悟交流】研讨环节围绕结尾段畅谈感悟，有人说文末第一句话是全文点睛之笔，请结合全文说说你对“会唱歌的从来不是火炉，是扎根黑土地的东北人”的理解。 【答案】（1）天未亮父亲带家人冒严寒进山，砍柴、劈柴、捆柴，简单就餐后推车负重返程。 （2）连用一系列动词“弓”“咬紧”“推”“扛”，生动细致刻画了父亲雪地运柴的动作，写出路途艰难及运柴辛苦；凸显父亲吃苦耐劳、坚韧刚强的品性，暗含作者对父亲的心疼与敬佩。 （3）火炉声响似唱歌是表象，实则赞美黑土地上如父亲般吃苦耐劳、坚韧乐观、用辛劳撑起家庭的东北百姓，抒发作者对勤劳坚韧的父辈与黑土地人民的赞美、怀念之情。 【解析】（1）由第④段可知，父亲筹措柴火的第一步是凌晨带着家人、备好工具冒着极寒天气进入山林，山林积雪深厚，行进过程十分艰难；由第⑤段可知，抵达山林后，父亲独自完成砍柴、劈柴、捆柴整套劳作，即便双手受伤也不会停下手中活计；由第⑥可知，正午短暂简单充饥后，父亲装满柴火，独自费力推着满载木柴的手推车在湿滑雪地艰难返程。据此组织语言即可。 （2）句子连续选用“弓”“咬紧”“推”“扛”四个极具画面感的动词，复刻父亲在积雪湿滑道路上运送柴火的姿态。厚重柴火、湿滑雪地、凛冽寒风叠加，每一个动作都要耗费巨大力气，一连串动词直观体现出山道返程路途的艰难，运柴这件活计格外辛苦；即便负重前行、环境恶劣，父亲依旧咬牙坚持，没有退缩，动作细节侧面烘托出父亲吃苦耐劳、坚韧刚强的品性。作者细致描摹父亲负重劳作的模样，字里行间藏着亲眼目睹父亲辛苦后的心疼，以及对父亲坚韧品格由衷的敬佩。 （3）由第⑦段可知，火炉燃烧时噼啪的声响听起来如同唱歌，这是“会唱歌的火炉”字面由来，也是文章前文描写的具象景象；由第②至⑧段可知，冬日屋里的温暖柴火全部依靠父亲冒着零下三十多度严寒进山辛苦劳作换来，炉火带来的温暖、动听声响，本质来源于父亲日复一日的辛苦付出；由第⑨段可知，作者由自家父亲延伸到所有扎根黑土地的东北百姓，火炉的歌声只是载体，真正动人的是东北人吃苦耐劳、坚韧乐观、负重持家的珍贵品质。全文借火炉抒情，这句话收束全篇升华主旨，抒发作者对辛劳坚韧的父辈、全体黑土地人民深切的赞美与怀念。 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 跟着课文学阅读系列 8《竹节人》（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。 单元导语 部编本语文教材第三单元单元导语要求：学习本单元，要学会对阅读内容和阅读方法作出选择，以提高阅读效率。可以根据具体的阅读目的，确定阅读重点；对于不同类型的作品，可以关注其文体和表达的特点，运用适宜的阅读方法。 学习重难点 ※重难点1 梳理行文脉络 ※重难点2 语句理解 考点梳理行文脉络 《竹节人》行文脉络清晰，围绕制作竹节人、玩竹节人等情节展开。学习“梳理行文脉络”能帮助我们更好地理解作者对童年生活的回忆与情感，把握文章结构，提高阅读效率，符合课标要求，也能让我们学会从简单日常中发现乐趣。 （一）常见考查形式 1.概括文章情节或内容 “请用简洁的语言概括文章的主要内容。”“按照文章的顺序，梳理出文中事件的发展过程。” 2.划分文章结构层次 “文章可以分为几个部分？请概括每部分的主要内容。” 3.分析文章线索 “本文的线索是什么？请结合文章内容进行分析。” （二）答题思路 1.通读全文，整体感知 首先要快速浏览文章，了解文章的大致内容、主题和体裁。对于记叙文，明确事件的起因、经过和结果；对于议论文，找出中心论点和分论点；对于散文，体会作者的情感倾向。 2.划分层次，概括内容 根据文章的结构特点划分层次。如果是记叙文，可以按照时间顺序、地点转换、事情发展的阶段来划分；如果是说明文，可以按照说明对象的不同特点或说明顺序来划分。然后用简洁的语言概括每一层的内容，抓住关键要素，如人物、事件、观点等。 3.寻找线索，串联要点 寻找文章的线索，线索可能是显性的，如标题、文中反复出现的词语或事物；也可能是隐性的，需要结合文章的主旨和情感来判断。以线索为依据，把各个情节或内容要点按照顺序串联起来，形成完整的行文脉络。 （五）教材习题答题模式 1.情节概括类 “首先……接着……然后……最后……”（用于按时间顺序概括情节）；“在……（地点）……（事件）”（用于按空间顺序概括情节）；“起因是……经过是……结果是……”（用于按事情发展过程概括情节）。 2.结构层次类 “总 - 分”结构；“分 - 总”结构；“总 - 分 - 总”结构；“按时间顺序分为……”；“按空间顺序分为……”；“按逻辑顺序分为……”。 3.线索类 “以……为线索，文章先写了……，接着写了……，最后写了……”；“文章以……（人物情感）为线索，从……到……，表达了……的情感”。 【思考·探究·积累】 一 阅读课文，说说本文可以分为哪几个部分，简要概括各部分的主要内容。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【25-26七年级下·湖南衡阳·期中】阅读下面文字，完成小题。 红旗飞舞（节选） 魏巍 ①7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏时分，突击营向前开进。 ②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了迅速而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人的山脚下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 ③终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。 ④这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。 ⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 ⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，换着他那长大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！” ⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” ⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 （节选自《东方》，有删改） 以“红旗”为主线，梳理情节，完成文字说明。 情节名称 主要内容 接红旗 战士们在红旗上签名，并做好突击的准备。 红旗冲锋 战斗打响，突击队员在红旗的指引下向敌人发起进攻。 红旗停滞 ________________________________________________ 红旗飘扬 战士们冲上主峰，插上了红旗。 我的思考：“红旗”在行文中起到了_________________________的作用。 答题区域： ▌对点练1-2 【24-25七年级下·广西南宁·期末】阅读下面文字，完成小题。 墙缝中的三角梅 顾建平 ①在一座宁静而古老的小镇边缘，有一面饱经岁月沧桑的土墙。这面土墙曾是小镇的边界标识，见证了无数的风雨和变迁，如今已显得破旧不堪，墙体上布满了裂缝和剥落的痕迹。 ②在一个微风轻拂的春日，一粒三角梅的种子，如同一个怀揣着梦想的冒险者，乘着轻柔的风，悄然飘落在这面土墙的一道狭窄缝隙中。这道缝隙，狭窄而贫瘠，几乎没有足够的土壤来容纳这颗小小的种子。但命运的安排总是充满了未知的惊喜，种子在这里找到了它暂时的归宿。 ③起初，三角梅的种子在这艰难的环境中努力地生根。它周围的土壤少得可怜，难以提供充足的养分，而雨水的滋润也只是偶尔的恩赐。它孤独地在黑暗的缝隙中挣扎，试图寻找生存的机会。每一次细微的生长，都伴随着巨大的挑战。 ④夏日的骄阳毫不留情地炙烤着大地，土墙在烈日下变得滚烫，墙缝中的三角梅幼苗更是备受煎熬。土壤里那微弱的水分迅速蒸发，它的根系拼命地向深处伸展，渴望能汲取到哪怕一丝湿润。在酷热的午后，它的叶子因缺水而微微卷曲，但它依然顽强地挺立着，不向命运低头。 ⑤当夜幕降临，温度稍稍下降时，它才能稍稍喘口气，利用这短暂的凉爽，努力修复被烈日损伤的部分。夜晚的露水成为它珍贵的水源，它如饥似渴地吸收着，为第二天的挑战积蓄力量。 ⑥冬日的寒风呼啸而来，冰冷刺骨。土墙无法为它提供足够的庇护，凛冽的风穿透缝隙，无情地吹打着它脆弱的枝干。三角梅在寒风中颤抖，它的叶子逐渐凋零，但它的根系却在土壤深处紧紧抓牢，等待着春天的归来。 ⑦在这漫长而艰难的时光里，三角梅从未有过放弃的念头。它心中怀揣着对生命的渴望和对绽放的向往，默默地坚持着。 ⑧终于，经过漫长的等待和不懈的努力，它探出了嫩绿的枝芽。这枝芽是它顽强生命力的见证，是它与恶劣环境抗争的胜利果实。嫩绿的枝芽在阳光的照耀下显得格外生机勃勃，仿佛在向世界宣告它的存在。 ⑨然而，命运似乎并不愿意轻易放过它。一场突如其来的暴风雨席卷了整个小镇。狂风怒吼着，豆大的雨点猛烈地砸向大地。三角梅那刚刚长出的细嫩枝芽在狂风中剧烈摇晃，无情的雨点打得它几乎抬不起头来。 ⑩狂风肆虐中，它的枝干被打折，原本就不多的叶子被打得七零八落，娇弱的花朵散落一地，被雨水冲走。那一刻，它看起来是如此的脆弱和无助，仿佛即将被这场暴风雨彻底摧毁。 ⑪但三角梅的生命之火并未熄灭。暴风雨过后，当阳光再次洒在那面土墙时，人们惊奇地发现，在那折断的枝干旁，又顽强地长出了新的枝芽。这些新枝芽带着一种不屈的力量，更加坚定地向着阳光生长。 ⑫它重新调整自己的姿态，从伤痛中汲取力量，将根系更深地扎入墙缝的土壤中。每一片新长出的叶子都充满了生机，每一个即将绽放的花苞都蕴含着希望。 ⑬随着时间的推移，三角梅的枝叶逐渐茂盛起来。它的花朵如同一串串火焰，在墙头上热烈地绽放。路过的人们纷纷驻足，被它的美丽和顽强所吸引。 ⑭三角梅不仅成为小镇上一道美丽的风景，更成为人们心中顽强生命力的象征。它激励着每一人，在面对生活的挫折和困难时，要勇敢地迎接挑战，永不放弃希望。 ⑮在岁月的长河中，这株三角梅依然在那面土墙上诉说着它的故事，用它的美丽和坚韧，为这座古老的小镇增添了一抹亮丽的色彩。 （选自《思维与智慧》2024年第12期） 文章以三角梅为线索，请梳理文章内容，填写下列表格。 生长经历 心理变化 飘落墙缝，暂时归宿 ①________________________ ②________________________ 煎熬 从未放弃，默默坚持 渴望 风雨摧毁，顽强新生 ③________________________ 答题区域： 考点语句理解 《竹节人》语言生动形象、富有表现力，如对竹节人制作过程及玩耍场景的描写，能引发读者的情感共鸣。借助此篇学习“语句理解”，可让学生在品味其精彩语句中，领悟作者对童年生活的热爱，体会语言的魅力，进而提高阅读效率。 （一）常见考查形式 1.理解句子含义 “请说说文中画线句子‘……’的含义。” 2.分析句子作用 考查句子在结构和内容上的作用。从结构上来说，可能是开头的句子设置悬念，吸引读者；中间的句子可能是过渡，使文章结构更加紧凑；结尾的句子可能是总结全文、升华主题。从内容上，句子可能起到强调主题、烘托人物形象等作用。 3.品味句子表达效果 主要针对富有表现力的句子，如运用了修辞手法的句子。 （二）答题思路 1.理解句子含义 联系上下文：首先要将句子放回原文，看它在文章中的位置，结合前后文的情节、人物关系、主题等来理解。 抓住关键词：对于句子中的重点词语要仔细揣摩。如果句子中有“终于”“竟然”等表示情感态度或出乎意料的词语，要分析这些词语所体现的情感倾向。 结合文章主旨：思考句子和文章中心思想的关系。 2.分析句子作用 （1）结构方面 开头：如果是开头的句子，考虑是否开篇点题、设置悬念、引出下文等。 中间：看是否是过渡句，起到承上启下的作用。 结尾：结尾的句子可能是总结全文、升华主题、呼应开头等。 （2）内容方面 主题表达：思考句子对文章主题的体现。 人物形象塑造：分析句子对人物形象的烘托。 3.品味句子表达效果 （1）修辞手法角度 比喻：分析本体和喻体之间的相似点，以及这种比喻如何生动形象地描绘事物。 拟人：找出被拟人化的对象和赋予的人类特征，考虑这种拟人如何赋予事物情感。 夸张：判断夸张的类型（扩大夸张、缩小夸张等），分析其突出事物特征的作用。 （2）词语运用角度：关注句子中生动准确的动词、形容词等。 答题术语 1.理解句子含义 “表层含义是……，深层含义是……”（用于区分句子的字面意思和深层寓意） “结合文章内容，这句话体现了……（人物情感、文章主题等）”（强调句子和文章整体的关联） 2.分析句子作用 结构方面：“开篇点题，为下文……作铺垫”；“承上启下，由……过渡到……”；“总结全文，呼应开头，使文章结构更加完整”。 内容方面：“深化主题，体现了……”；“烘托人物……（品质、情感等）形象”。 3.品味句子表达效果 修辞手法：“运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……，表达了……”（明确修辞手法及其作用）。 词语运用：“用词准确生动，‘……’一词写出了……，使读者仿佛……”（突出词语的表达效果）。 （三）教材习题 【思考·探究·积累】 三 结合上下文，说说下列句子的言外之意。 1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。 2.那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 3.仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 4.于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 四 文中的一些语句，具有夸张的色彩。如桌面的裂缝“像黄河长江”,竹节人“建立了赫赫伟绩”,老师是“虎视眈眈”“大步流星”,等等。结合具体语境，说说这些语句的表达效果。 随学随练 ▌对点练2-1 【25-26七年级下·江苏苏州·期末】阅读下面文字，完成小题。 草蔓生日 王太生 ①“扬州八怪”之首的金农，有个奇特习惯：每年农历四月十六，他要为菖蒲过生日。这个介于小满与芒种之间的日子，不是什么特别节日，独独瞩目一株草本——这是金农的固执与偏爱，率性和天真。 ②对一个画家而言，为菖蒲过生日，他不会大操大办，而是研一砚墨，画一幅画，或许炒几个小菜，坐在案桌旁，抿几口薄酒。 ③生日那天，他用元代鹿胶墨为菖蒲写真，作“难老之歌”，为一丛青绿祝寿。诗中称菖蒲为“蒲郎”，夸赞其清雅长寿：“蒲郎蒲郎须发古，四月楚天青可数”，还戏言要将“南山之下石家女”与之婚配。 ④为菖蒲过生日，铺陈一派温柔雅趣。仪式感十足的背后，实则是惦记一株植物，把它当作一个人。在金农眼里，菖蒲是家人、朋友，甚至觉得菖蒲就是自己——前世的一枝青绿且湿漉漉的菖蒲。在这样一个日子，为自己庆生。 ⑤金农为菖蒲过生日，当然不会让菖蒲吃面，他会为菖蒲修剪，让一盆细密碧草发力生长。正如跋文中所说，还要配一白石做新娘，更衬菖蒲气质高雅；用梅雨水将纠缠根须浇灌一遍，犹如凡人过生日，吃两只包子、一碗面。 ⑥此刻，天气已热，窗外飘着细雨，景物依稀，水声哗然。溪流边，与石菖蒲的精巧细密有所不同，野菖蒲如绿箭镞，临水亭亭，聚集丛生，有几尾小蝌蚪在根处游来游去。 ⑦金农的画中满是菖蒲，细细密密，如婴儿温软的绒毛。看似简洁素雅，内里却藏着菖蒲般清苦而绵长的文化意味。淡墨干笔，寥寥数笔，勾勒出菖蒲叶片的修长挺拔。 ⑧不单单是金农，明清苏州文人，每逢农历此时，相聚雅集，为菖蒲“剃头庆生”。菖蒲飘逸俊秀、简洁雅致的神韵，平缓之中显丘壑，不经意间露春色，惹得人们目色流连。 ⑨清代学者俞樾晚年寓居苏州曲园，曾定制宜兴紫砂盆养菖蒲，盆壁镌刻“忍寒苦，安淡泊，伍清泉，侣白石”。菖蒲激励俞樾，见证他的灯下笔耕。曲园的厅堂走廊，花格漏窗，飘逸着菖蒲的意蕴。供养在几案上的菖蒲，附石而生，依石而生动。主人情有所托，意有所在，视这方寸之境为辽远天地。 ⑩金农爱菖蒲，满心喜欢它“不假日色，不资寸土，不计春秋，愈久则愈密，愈瘠则愈细”的生活态度与曼妙姿容。在他看来，养几盆菖蒲，可把玩，可怡情，亦可养性。 ⑪为菖蒲过生日，其实是感受节气，感恩生活，纪念美好，见证变化，祝愿生长，致敬光阴。 ⑫其实，像金农这样的风雅，我倒愿意学而效仿之，比如为艾草、青苇、荷花过生日。 ⑬我觉得端午前日，该是艾草的生日。这一天，阳光明媚，清风舒缓，天地间弥漫着草木清芬。这种生长在地垄、墙角的植物，性孤傲，凑近闻有一股淡淡药香。为艾草过生日，不必大声喧哗，要心境简静，懂得它的真性情。去郊野寻访，与一丛艾相遇。采撷时，指尖沾染艾香，那种混合着泥土与露珠的味道，干净而清冽。想把那苦中带香的气息带回去收藏。 ⑭青苇的生日，我倒愿意是在农历五月初一。青苇与我幼时生活紧密相连。那是一片处女地，有温婉的膏泥和温黄的鸟巢。青苇秆上，鸟衔枯草作巢，巢中有累累鸟蛋。一个农妇，头顶青苇露水，下到苇塘采撷几片青碧苇叶。每年快要包粽子时，也正是青苇生日前后。我没有金农那样的作画技能，而是拿起笔，写几句平淡的文字。在青苇生日那天，我会想起一些人——在从前艰难的生活中，像风中苇那样坚韧。也想起帕斯卡的话：人是一株有思想的芦苇。有一年，我去江边看青苇，江边苇高且密，风吹过哗哗作响。我折一片苇叶作笛，呜呜吹奏，天地有声，算是给青苇过生日。 ⑮农历六月二十四是荷花生日，也是江南荷花节。明代张岱在《葑门荷宕》里写他游苏州时，看到人们穿着朴素雅致的衣服，涌向城外荷花荡过节赏荷。我将一捧清水注入硕大叶盏，水在叶盏中晃荡，顷刻又滑落荷池。荷花生日，可约二三好友，坐于荷塘边闲饮。人生的散淡光阴，曼妙时，与谁同坐？我、友人，还有一枝荷。 ⑯大地生机勃发，艾草、青苇、荷花的生日，承载着对季候、农耕的崇敬与向往。敬重一株艾、一株苇、一枝荷，不仅是它们的外形，更是这些植物与充沛雨水、拔节生长的土地、劳作的人们之间那份深深的联结与默契。在给它们过生日时，也是在与自然对话，感受生命的美好与坚韧。 ⑰目光再回到菖蒲上。在我看来，盆中养菖蒲，不如养在天地间。清澈浅水，生长一丛野菖蒲，实则是物候赐予，天地馈赠。刚开始只是寥寥几株，后来铺展开来，连成一片。野菖蒲与金农盆中的石菖蒲相比，野得恣肆，野得无人打理。金农的菖蒲，妙在一纸青绿盎然，文人于俯首抬眼之间得到慰藉。 ⑱金农与我，地缘虽近，时间却相隔二百六十余年，自是无法晤面。看过他的自画像，那应该是真实的他。一个人的长相无关紧要，关键是灵魂有趣。 ⑲他为菖蒲过生日，这人，这事，挺有情味。 （选自2026年5月8日《长江日报》，有删改） 文中画波浪线的句子含义丰富。请以文中写“我”为艾草、青苇、荷花过生日为例，谈谈你的理解。 在给它们过生日时，也是在与自然对话，感受生命的美好与坚韧。 答题区域： ▌对点练2-2 【25-26七年级下·陕西渭南·期中】阅读下面文字，完成小题。 白洋淀的“眼睛” 陈晔 ①刘冬梅是土生土长的白洋淀人，常年在水质监测第一线，什么事儿也瞒不过她，她最知道！ ②4月下旬，安新县城街上，槐花悬满枝头，地黄花滴滴答答仰天吹起小喇叭。一派生机盎然的景象，一切是新区蓬蓬勃勃的样子！ ③冬梅所在的县生态环境局没有醒目的门牌，只有影壁上一行习近平总书记的指示：一定要把白洋淀修复好、保护好。冬梅说：“这就是我们的门牌，也是我们的使命。”他们明白自己肩上的责任有多重！ ④偌大的白洋淀，要修复好和保护好谈何容易。在他们心里，始终悬挂着一块沉甸甸的牌子。 ⑤白洋淀前些年的污染问题，曾让人心有余悸。要修复，首要的是恢复水质。要第一时间准确掌握水情，然后精准施策，去保护白洋淀的水。 ⑥冬梅和她的同事们一起奔忙在水质监测的第一线。 ⑦设立河北雄安新区后，安新不再是那个小县城，荷花淀也不仅是孙犁先生笔下的荷花淀。清水出芙蓉，是人们对美好生活的向往。“千年大计”从“千年淀水”开始，在“千年大计”中，冬梅和同事们的工作更加重要。 ⑧冬梅的工作，主要是“打水”“监水”。从“采水小姑娘”到“采水姐姐”“采水阿姨”“采水妈妈”“采水专家”，每一个称呼，都是她所走过的路。 ⑨别小看小小的采水，那可是一年四季的坚持。 ⑩在冬梅的办公室稍作停留，她便带着我直奔白洋淀宋庄码头。老船工老远看见她，亲切地打招呼：“又来采水样啦。”船工是熟人，常年和他们下淀采水样。见到冬梅，就知道又要采水样了。年轻的船工开动了船。有风，船颠簸了好几次，我们随着整条船颠起落下，落下颠起。第一次坐船，我有点儿晕船，他们常年在船上已经有了“免疫力”。风大，天气阴，有点上了岁数的冬梅，用一件衣服护住膝盖。有时候，白洋淀里突然就起风降雨，淀水翻浪，船摇摇晃晃，但他们仍然要坚持监测。 ⑪冬梅和同事们采回水样，每天严格按照流程检测，一个环节不能少，一个细节不能错。面前的瓶瓶罐罐，好像都是他们熟悉的、有温度的亲人。冬梅轻车熟路，滴入液体，取样，看变化，再记录数据。如今，有了新的自动化设备，效率和速度提升了，也减轻了他们的工作量。但是现场工作一次不能缺。 ⑫“其实，我的工作很普通，和大家一样都是平凡的岗位。”冬梅说道。 ⑬中午，我们上了岸，找了个地方吃东西。吃饭的时候，我注意到冬梅的手，常年接触水，她的手粗糙得像干芦苇皮…… ⑭“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。” ⑮雄安新区的“沧浪之水清”，离不开冬梅和同事们的日日坚持。在烧车淀，我带走了一瓶白洋淀的水。我要让身边的人，都看到白洋淀的水。 ⑯因为采集水样，我们错过了荷花淀派文学馆的开馆仪式。冬梅说：“咱们上岛看看。”虽然荷花还没出，还没有十里荷花香，但是我在现场感受到了荷花淀文学的氛围。 ⑰仪式已经结束，站在孙犁先生的雕像前，冬梅紧张地与先生合了影。说“紧张”，是因为冬梅崇拜作家，尤其喜爱孙犁先生的《荷花淀》。当父亲带回这本书的时候，她可是坐在淀边认真读过的呀！冬梅没有成为作家，却成了白洋淀的“眼睛”。她还知道，孙犁曾在安新县同口镇教过书，创建了“荷花淀派”。 ⑱在孙犁先生的塑像前，冬梅抬头仰望孙犁雕像，似乎在告诉先生：“放心，我守着荷花淀呢！” （选自2025.7.18《光明日报》，有删改） 文章结尾段意蕴丰富，请结合全文，谈谈你对这一段落的理解。 答题区域： 基础通关 1.（25-26七年级下·山东德州·阶段检测）阅读下面文字，完成小题。 鸽子米点的天空 ①父亲中风生病期间，家里的钱耗得差不多了。 ②放假前，老师说：“下周学校组织去厦门游学，同学们尽量都报名。”我赶紧低下了头…… ③回家路上，我踢着石子，决定将此事埋于心底。“来，这是送给你的礼物。”循着父亲的声音望去，纸箱里是一对探头张望的鸽子。“鸽子？”我不解地看向父亲。父亲说：“看你总低着头，想着如果养了鸽子，可能就会喜欢抬头看看天吧。” ④灰色鸽子身上有斑点，我给它取名“米点”；另一只浑身雪白，被唤作“雪花”。母亲和姐姐也喜欢父亲给我的礼物，那天傍晚，我们一起在屋顶为它们搭建了一个窝。 ⑤母亲说“养鸽子的关键，就是让它们把这里认成家。只要认定这里不管天涯海角，它们都一定会飞回来的。”一个月后，我惊喜发现笼子里有了小小的蛋。“鸽子下蛋啦！”我透过天井对着家里喊。母亲和姐姐兴奋地冲上来看，父亲隔着天井说：“太好了，鸽子下蛋，说明它们把这里当家了。” ⑥那年的冬天冷得反常，后来才知道，天冷，人的血管就会收缩，对中过风的父亲来说，冷是很危险的。父亲晕倒了…… ⑦整个冬天，父母都耗在了省城医院，奔波于各种检查。父亲大脑的X光片上，有一个刺眼的小黑点。医生对我们说：“就是这个把血管堵住了。目前做手术有很大风险。” ⑧大概是父亲住院的第三周，母亲的电话来了：“过几天就可以安排手术了，你们能不能来一趟？我不敢签手术同意书。” ⑨“我来签。毕竟我是一家之主了。”我尽量掩饰着慌张坚定地说。 ⑩姐姐也说一定要去。鸽子怎么办？“送人吧。”晚饭时我装作不在意地说。 ⑪很幸运，手术成功，父亲被救回来了。只是医生说，那个掉落的瓣膜，已经把一部分脑血管堵死了，以现在的医疗技术还取不出来。这意味着，父亲再也找不回他另一半的身体了。他常望着天空，像棵植物一样。 ⑫出院回家的第二天，父亲望着窗外，突然问：“鸽子呢？”我支支吾吾不知如何回答。母亲说：“鸽子……送给大舅了。”父亲呆呆地望着窗外，沉默许久说：“没有鸽子，你也要记得抬头看看天啊好吗？” ⑬“好啊。”我赶紧回答，不敢抬头看父亲的眼睛。 ⑭那天，漫天的红霞，像浪一样翻滚。父亲眯着眼睛，静静地看着。突然，他激动起来：“是米点吗？”我循着父亲目光的方向望去，看到一个小小的黑点正朝我们飞来。是米点。父亲笑着自语：“你是来看我们的，对吧？放心吧，我会好起来的，这个家会好起来的。” ⑮米点是在夜色暗到快看不见天空的时候才飞走的。自那之后，米点雷打不动地每天准时来探望我们一次。感激溢满心头多亏了米点，无论日子多辛苦、多艰难，父亲每天都会抬头看看天。 ⑯几年父亲很努力。每天坚持在巷子里走一个来回，每天要摔十几次，身上到处是瘀青。我了解到国外新推出了一种纳米针手术法，可取出那块瓣膜。于是攒钱成了我的执念。大学毕业后，我拼命采访写稿。甚至为了挣加班费，过春节也不回家。 ⑰父亲太久见不到我，忍不住打电话给我，诉说他很想我，问我可不可以多回去看他。“快了，我攒够拿掉你脑血管里那块瓣膜的钱，就回来。” ⑱“那还要多久？” ⑲“就三年，再等我三年。”这是精准计算后的回答，再三年，北京工作的我就能攒够三十万。忙碌让时间悄然流淌。快满三年了，我常满心欢喜地想：我们家又要好起来了。 ⑳那个深秋的夜晚，我正通宵写稿子，母亲打来电话说：“别难过，你父亲走了。”她又说：“千万别怪你父亲，他真的尽力了。你也千万别怪自己你真的也尽力了。” ㉑ 时隔三年回家，竟然是为父亲办葬礼。我心里憋得难受，在镇上到处走。走着走着，来到父亲出差上船的码头，走到父亲曾经工作过的加油站……仿佛那个拼命挣钱的父亲，那个一拐一拐走路的父亲又回来了。 ㉒往家走时，已近傍晚，突然听到“咕咕咕”的叫声，是米点，正站在屋顶。母亲说的没错鸽子一旦认为哪里是家，一会回来的。 ㉓北京的天空湛蓝湛蓝的，北京的天空没有米点。现在的我，无论遇到什么事情都会经常抬头看看天空。因为我记得的天上有米点，天上有父亲。天空像一个巨大的怀抱，一直在拥抱着我们。 （1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．标题“鸽子米点的天空”具有丰富的象征内涵，暗示文章主题，营造充满诗意与温情的氛围。 B．文章以质朴的语言讲述家庭故事，情感真挚深沉，引发读者对亲情与生活的思考。 C．第⑮段通过“探望”这一拟人化表述，让米点的形象跃然纸上，增强了读者对米点的亲切感。 D．文章以第三人称视角展开情节，使读者更直观地感受家庭变化及情感，增强故事的真实感。 （2）通读文章，围绕“鸽子”梳理情节，精准捕捉“我”的内心世界，填写下面表格。 情节梳理 我的心情 “我”总是低着头，父亲送“我”鸽子 不解 鸽子下蛋，全家围看 ①____ ②____ 无奈 父亲手术后回家，米点回来看望父亲 ③____ ④____ 慰藉 2.（2026·江苏扬州·二模）阅读下面文字，完成小题。 雪夜的灯 ①北方的冬夜，雪总是来得猝不及防。A．傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落。起初是稀疏的几点，后来便成了鹅毛般的雪片，裹着寒风，在天地间织成一张白茫茫的网。老周犹豫了一会儿，还是裹紧了棉袄，缩着脖子往社区的老年活动中心走。 ②活动中心的门虚掩着，推门而入，暖流混着茶香扑面而来。老张、老李等老友已围坐在八仙桌旁，热茶冒着白气，棋盘铺开，黑子白子泾渭分明。“老周，就等你了！”老张笑着招手。老周搓搓冻红的手坐下，端起热茶抿了一口，暖意瞬间蔓延全身。 ③几人边下棋边闲聊，话题从天气漫谈到邻里琐事。窗外风雪愈烈，雪片拍打着窗户，屋内却暖意融融，棋子落盘的“笃笃”声与欢声笑语交织，成了雪夜里最动听的旋律。 ④夜里十点钟左右，“啪”的一声，屋内灯光骤然熄灭，陷入一片漆黑。“停电了？”几人纷纷掏出手机打开手电筒，微弱的光线在黑暗中晃动。“准是雪太大压断了电线。”老张走到窗边推开一条缝，外面路灯尽灭，唯有飞雪在黑暗中飞舞。众人顿时犯了愁：老周无儿无女，孤身一人，腿还有旧伤，在这黑灯瞎火的雪夜摸黑走，万一滑倒连个扶的人都没有…… ⑤“大家别急。”社区王主任从里屋走出来，手里拿着几盏应急灯，挨个递到老辈们手里，“我备了应急灯，大家拿着慢慢走，安全第一。”她特意把一盏更亮些的灯递给老周：“大家沿墙根走，雪厚处别踩，我已经催电力公司连夜抢修了。周大爷，您腿不好，身边也没个人，走慢些，实在不行我送您一段。” ⑥老周接过应急灯按下开关，柔和的光束照亮了脚下的路。几人揣着应急灯，慢慢地走出活动中心，老张主动放慢脚步，陪着老周走在最边上，时不时扶他一把。 ⑦雪还在下，应急灯的光束在雪地里投下长影，老周拄着拐杖，一步一步艰难前行，腿上的旧伤果然开始隐隐作痛。行至十字路口，他突然望见前方有微弱的光线在晃动，走近才发现是隔壁单元的小伙子小林正举着手机在雪地里等候。“小林，这么晚了在这儿干什么？”老周疑惑地发问。小林转过身，腼腆地笑：“周大爷，我想着您每天都会去活动中心，这突然停电了，您还没回来，实在有点担心。路黑，我来接接您。” ⑧老周的心猛地一暖，眼眶瞬间有些湿润。他知道小林是个内向的孩子，平时话不多，没想到今晚竟然会特意来等他。“好孩子，这么冷的天，还让你在这儿等我。”老周拍了拍小林的肩膀，声音有些哽咽。小林挠了挠头：“大爷，您别客气。慢点儿走，我扶着您。”说着，他伸手扶住老周的胳膊，两人一前一后，一步一步往前走，应急灯和手机手电筒的光叠在一起，照亮了脚下的雪路。 ⑨雪地里的脚印深深浅浅延伸至远方，老周望着身边的小林，又看了看手中的应急灯。他想起年轻时也曾热心助人，如今老了，反倒常受晚辈照料。 ⑩回到家，老周将应急灯放在桌上，灯光映照下，屋内格外温馨。他泡了杯热茶，静坐在沙发上。后半夜，电灯亮起，屋内重归明亮。老周推开窗户，B．雪已小了许多，天边泛起鱼肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外清丽。 【梳理情节】请根据下面的提示，任选一个角度梳理故事内容。 角度一：开端→发展→高潮→结局（情节）    角度二：原因→结果（逻辑） 素养提升 1.（2026·贵州遵义·二模）阅读下面文字，完成小题。 在故乡的天空数飞机① 蔡崇达 ①在我6岁以前，家乡的天空很简单：蓝天作幕，阳光、云朵、雨水轮番登场，偶尔联手铺就晚霞与彩虹，或者携着电闪雷鸣闹腾一番，再悄然离场。 ②直到6岁，家乡的天空多了一个新角色。那天醒来，我看见阿太（外婆的母亲）在院子里仰头望天。我问她在看什么，阿太说，天上多了一枚银色看上去很敦实的针，那针还拉扯着一条白色的云做的线，不知要去编织什么。父亲告诉我，那是飞机，北边新建了机场，向南飞的是离开，向北飞的是归来。 ③阿太喃喃道，她下南洋的二儿子说过家乡通飞机了，他就能常回来看她了。 ④从此，阿太不再去海边等船，而是搬把藤椅坐在天井，抬头直直看着一架架飞机划过天空。每天吃晚饭时，她都会认真报数：今天有12架飞机带人来，12架带人走。她说，真好，离开的人会回来，回来的人有能力离开。 ⑤我不解。出生在清末、已八十多岁的阿太叹道：你不知道，从前，离开不容易，回来更难。 ⑥那段时间，整个东石镇的人都爱数飞机。轰隆声起，大家便停下脚步，在云层间寻觅——那载着离别与重逢的影子。 ⑦小学三年级时，二舅公要回来了。阿太提前一周就兴奋不已，还特意请邮电局问清航班时间。那天一早，她天不亮就守在天井。当飞机影子逐渐清晰，阿太激动地对着天空呼喊：“老二啊，你阿娘在这了！”我笑她：“二舅公听不见。”她便拼命朝天空挥手；我笑她：“二舅公看不见。”她却深信：我们看得见他的飞机，他就看得见我们。 ⑧二舅公回家后，阿太见面第一句便问：“你在飞机上看到我了吗？”二舅公愣住，如实说看不见，阿太却叮嘱他，下次一定要坐靠窗的位置，认真找找她。 ⑨那次回来，二舅公想接阿太去南洋，却被她拒绝了。阿太说，老人的根是连着土的，孩子是要飞向天上的。守着这片能被天上看见的土地，就很好。 ⑩二舅公离开时，阿太一遍遍交代，无论飞去哪里，都要找找天井里的她。后来二舅公从南洋发来电报，说真的看见了阿太，听见了阿太的呼唤。阿太从此笃定：飞在天上的人，一定能看见留在地上的人。 ⑪自那以后，阿太常望着我说，以后你也要搭飞机去远方。我问她会不会一起去，她摇摇头，我是土里的，去不了天上，我就在这里等你。你飞过家乡时，一定要低头找找我。 ⑫高二时父亲中风偏瘫。天井里，常常是阿太陪着父亲一起数飞机。她总对父亲说，要快点好起来，以后还要跟着我坐飞机，也要在天上找找她。 ⑬大学毕业，我去大城市工作。阿太依旧守在天井，目送载我远行的飞机；偏瘫的父亲坚持一拐一拐送我到机场，红着眼眶叮嘱，每次坐飞机都要告诉他航线，他会在天井里等着，寻找载我的那架飞机。我不忍告诉他，并非所有航班，都会经过家乡的天空。 ⑭工作后，我四处奔波。偶尔路过家乡，我总会趴在舷窗上寻找。我看见过海岸线、江河与街道，却始终没能找到家里的天井，没能看见仰头等待的阿太和父亲。 ⑮后来母亲打来电话，说九十多岁的阿太爬梯子修房子摔断了腿，再也不能出门，只能守在老房子门口。母亲嘱咐我，若是阿太问起，一定要说在飞机上看见了她。“每次飞机飞过，你阿太和你父亲，总会赶紧抬头。”母亲说。 ⑯我轻声回答：“我确实看到了。” ⑰工作第三年，父亲走了；又一年，阿太也走了。我不知道这些年他们多少次为我抬头。我辞职在家住了半年，常坐在天井里，抬头望天，一遍遍追问——终于懂得：这世间有多少故乡，就有多少父母，拼命托举孩子飞向远方，再孤独守在故土，仰望那个永远看不见的身影。 ⑱此后多年，我依旧频繁搭乘飞机，却再也不愿选靠窗的位置。我知道，航线下方，再也没有那份执着的等待。心里空落落的时刻，我终于明白：安放心灵的地方，便是家乡；生命有了来处，人生才不是漂泊。 ⑲后来，我尝试着在文字里找回故乡，定格下阿太和父亲的模样，这便有了《皮囊》。 ⑳如今我也有了自己的孩子，我才真正懂得当年他们的心情——我要托举她飞向更广阔的天空，也要成为她永远可以回头看见的家乡，就像当年阿太和父亲守护我一样。 ㉑愿所有远行的人，一回头便能看见家乡与亲人；愿所有在故乡数飞机的人，一抬头，便能看见那架载着思念的飞机，正飞向远方，也正飞回家乡。 【注释】①选自2026年1月26日《人民日报》，有删改。 （1）文章多次出现“抬头”的动作。请根据提示，梳理这一家四代人的故事。 情节梳理 我的心情 “我”总是低着头，父亲送“我”鸽子 不解 鸽子下蛋，全家围看 ①____ ②____ 无奈 父亲手术后回家，米点回来看望父亲 ③____ ④____ 慰藉 ①______________________________   ②______________________________ （2）文中两次出现“谎言”：二舅公发电报说“真的看到了阿太”，“我”对母亲说“我确实看到了”。他们为什么要这样说？两处谎言都提到了“看到”，说说你对“看到”的理解。 2.（2026·陕西汉中·模拟预测）阅读下面文字，完成小题。 汽笛·布鞋·红腰带 陈忠实 ①他那时刚刚勒上第一条红腰带。这是家乡人遇到本命年时避灾禳祸乞福的吉祥物。半年以后，他勒着这根保命带到30里外的历史名镇灞桥去报考中学。领着他们去报考的是一位40多岁的班主任，姓杜。 ②这是一次真正的人生之旅。 ③为了这第一次走出家门三公里以外的旅行，他昨夜激动慌惧得几乎不能成眠。他肩头挎着一只书包，包里装着课本、一支毛笔、一只墨盒、几个混面馍馍，还有一块洗脸擦脸用的布巾……却连一分钱也没有。 ④开始，他和老师、同学相跟着走，大约走出十多里路也不觉得累。后来的悲剧是从脚下发生的。他感觉脚后跟有点疼，脱下鞋来看了看，鞋底磨透了，脚后跟上磨出红色的肉丝，淌着血。母亲纳扎的布鞋鞋底经不住砂石的磨砺。当他看到脚后跟上的血肉时便怯了，步子也慢了。杜老师和一位同学倒追过来，他立即擦干了眼泪。抬脚触地时的痛楚引发了他内心的卑怯，他没有说明鞋底磨透脚跟磨烂的事，他怕那些穿耐磨的胶底鞋的同学笑自己的穷酸。 ⑤他已经看不见那支小小的赶考队列了。他终于下狠心从书包里摸出那块擦脸用的布巾包住一只脚，踮着脚尖跛着往前赶，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒过来再包到脚上，直到那布巾被踩磨得稀烂。他最后从书包里拿出了课本，一扎一扎撕下来塞进鞋窝。那些纸张更经不住砂石的蹭磨，直到课本被撕光，走进考场的最后一丝勇气终于断灭了。 ⑥伟大的转机在他完全崩溃刚刚坐下的时候发生了，他听到了一声火车汽笛的嘶鸣。 ⑦他被震得从路边的土地上弹跳起来，惊惧慌乱而茫然四顾，终于看见一股射向蓝天的白烟和一列呼啸奔驰过来的火车。这是他平生第一次看见火车，第一次听见火车汽笛的鸣叫。列车飞驰过去，绿色的车厢，绿色的窗帘和白色的玻璃，开启的窗户晃过模糊的男人或女人的脸，还有一个把手伸出窗口的男孩的脸。直到火车消失在柳林丛中，直到柳树梢头的蓝烟渐渐淡化为乌有，直到远处传来不再那么令人震慑而显得悠扬的汽笛声响，他仍然无法理解火车以及坐在火车车厢里的人会是一种什么滋味儿；坐在火车上的人瞧见一个穿着磨透了鞋底磨烂了脚后跟的乡村娃子会是怎样的眼光，尤其是那个和他年纪相仿已经坐着火车旅行的男孩。 ⑧天哪！这世界上有那么多人坐着火车跑而根本不用双脚走路！他用双脚赶路却穿着一双磨穿了底磨烂了脚后跟的布鞋一步一蹭血地踯躅！他无端地愤怒了：不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路。他把残留在鞋窝里的烂布绺烂纸屑腾光倒净，咬着牙重新举步。脚后跟还在淌血还疼，走过一阵儿竟然奇迹般地不疼了，似乎那越磨越烂得深的脚后跟不是属于他的，而是属于另一个怯懦者的……在离考场还有一二里的地方，他终于赶上了老师和同学。 ⑨后来他成为一个作家，这个作家回顾整个生命历程的时候，所有经过的欢乐已不再成为欢乐，所有经历的苦难挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，而是变成了只有自己可以理解的生命体验，剩下的还有一声储存于生命磁带上的汽笛鸣叫和一双磨透了鞋底的布鞋。 ⑩他想给进入花季，刚刚勒上第一条或第二条红腰带的朋友致以祝贺，无论往后的生命历程中遇到怎样的挫折，怎样的委屈，不要动摇也不必辩解，走你认定了的路吧！因为任何动摇包括辩解，都会耗费心力，耗费生命，不要耽搁了自己的行程。 （1）梳理“他”赴考途中的行为与心理轨迹，补全表格。 阶段 行为表现 心理状态 出发前 肩挎书包，整装待发 激动慌惧 ①_____________ 脚跟磨破，擦泪隐忍 卑怯羞耻 落单途中 ②_____________ 绝望崩溃 听到汽笛 弹跳惊顾，凝望火车 ④_____________ 汽笛声远去 ③_____________ 愤怒坚定 （2）揣摩下列语句，按照括号里的要求回答问题。 ①他肩头挎着一只书包，包里装着课本、一支毛笔、一只墨盒、几个混面馍馍，还有一块洗脸擦脸用的布巾……却连一分钱也没有。（能不能将“却连”删去?为什么?） ②他无端地愤怒了：不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路。（你如何理解这句话的含义?） 迁移创新 1.（2026·黑龙江佳木斯·三模）阅读下面文字，完成小题。 会唱歌的火炉 迟子建 ①我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的严冬从此笼罩着北方。 ②我们住的是低矮简陋的板房，御寒能力极差。冬天北风呼啸着穿墙而过，屋子里结着厚厚的白霜，水缸一夜之间就会冻出厚厚的冰壳。在漫长寒冷的冬日里，火炉，是我们家唯一的暖意，也是贫瘠岁月里最温柔的光亮。 ③想要火炉不灭，就要有烧不完的柴火。大兴安岭的冬天天寒地冻，积雪没过膝盖，进山拉柴火是最苦最累的活。那时候家里没有机动车，唯一的工具是一辆简陋的手推车。它的车胎常常慢撒气，每次进山，父亲都要随身带着气管子，随时给车胎打气。若是偷懒疏忽，装满柴火的车子就会瘫在雪地里，寸步难行。 ④家里拉柴火，向来是父亲带头。天不亮，窗外还是漆黑一片，零下三十多度的寒风刮在脸上像刀割一样，父亲就扛起工具，叫醒姐姐，带着年幼的我进山。山林里积雪深厚，每走一步都格外艰难，雪水灌进棉鞋，双脚冻得麻木僵硬，眉毛、睫毛、帽檐上很快就挂满厚厚的白霜，整个人像裹在了冰雪里。 ⑤父亲从不叫苦，沉默地弯腰砍柴、劈柴、捆柴。粗硬的树枝划破他的手掌，凛冽的寒风冻裂他的手背，一道道干裂的伤口渗着血丝，他只是随手用冻硬的布擦一擦，继续干活。他总说：“东北人的日子，是熬出来的，是干出来的。不怕冷、不怕累，冬天才有暖屋子，日子才有奔头。” ⑥正午的山林稍有暖意，我们简单啃几口冻硬的窝头，喝两口凉透的白开水，便继续劳作。父亲手脚麻利，总能砍出最干燥耐烧的木柴，满满当当堆满小车。返程最难，雪地湿滑泥泞，沉重的小车压在雪地上，碾出深深的车辙。父亲弓着脊背，咬紧牙关奋力推车，宽厚的肩膀扛起全部重量，一步一步艰难前行，风雪吹乱他的头发，也压不弯他挺直的脊梁。 ⑦暮色降临，我们终于拖着满车柴火回到家中。来不及歇口气，父亲立刻生火、引柴。火星跳跃，火苗腾起，冰冷的屋子慢慢回暖，寒霜渐渐消融。炉火噼啪作响，清脆绵长，像是一首温柔的歌谣，驱散了冬日的酷寒，也抚平了一天的疲惫。 ⑧那时候的日子清贫艰苦，没有锦衣玉食，没有温暖洋房，可因为这炉火不息，因为父亲从未停歇的劳作，苦寒的东北岁月，变得温暖而踏实。 ⑨长大后我才明白，会唱歌的从来不是火炉，是扎根黑土地的东北人。一代代东北父辈，在冰天雪地中扎根，在苦寒岁月里坚守。他们不惧风雪、不畏艰辛，以勤劳对抗贫瘠，以坚韧抵御寒冬，用一双布满老茧的手，撑起一个家、温暖一段岁月。他们沉默寡言，却勇敢刚毅；生活朴素，却心怀热爱，这便是黑土地最质朴、最动人的生命力量。 班级开展“赓续龙江和韵，品读黑土情怀”读书沙龙活动，小组研读散文《会唱歌的火炉》，结合北大荒乡土资料要完成以下任务，请你也参与进来： （1）【梳理情节·小组复盘】小组准备用几句话概括父亲的冬日劳作经历，请梳理父亲进山筹措柴火的完整流程。 （2）【品析语言·批注分享】读书批注环节，不少同学圈出人物动作句，请赏析第⑥段画线句中重点动词的表达妙处。 （3）【主旨品读·感悟交流】研讨环节围绕结尾段畅谈感悟，有人说文末第一句话是全文点睛之笔，请结合全文说说你对“会唱歌的从来不是火炉，是扎根黑土地的东北人”的理解。 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $