3.2 物质的导电性（第3课时） 教案 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

该教案聚焦滑动变阻器的构造、原理、接线规则及滑片移动判断等核心知识点，通过调音台、调光台灯等生活实例导入，以前两课时电阻概念及影响因素为基础，利用“改变长度可改变电阻”搭建学习支架，自然引出变阻器。 该资料以实验驱动为特色，通过全上、全下、一上一下三种接线方式的对比实验，结合“看下端接线柱”口诀（科学思维中的模型建构）突破难点，自制铅笔芯变阻器实验（探究实践）强化原理理解，联系旋钮型变阻器生活应用（态度责任）。助力学生形成科学观念，提升探究能力，为教师提供易操作的教学方案，有效突破重难点。

3.2 物质的导电性（第3课时） 教 案 一、基本信息 课题 3.2 物质的导电性 （第3课时） 变阻器·滑动变阻器 课型 新授课（实验操作型） 课时 1课时（45分钟） 教材 浙教版八年级科学上册 第3章 电路探秘 年级 八年级 教法 演示实验+动手操作+口诀记忆 +实物连接+STS （调光台灯/音响/电子秤） 教学重点 滑动变阻器的构造与原理 （改变接入电阻丝的有效 长度→改变电阻）； 接线柱接法「一上一下」的 原因与操作规则； 判断滑片移动时接入 电阻变化的方法（「看下端 接线柱」口诀）； 开关闭合前滑片应在 阻值最大位置 教学难点 滑动变阻器接线柱接法 的深层理解——为什么 必须「一上一下」（全上= 金属杆短路/全下=全部 电阻接入/只有一上一下 才能改变电阻）； 判断滑片移动后电阻 变化的方向判断（用「看 下端接线柱」口诀轻松 解决）； 旋钮变阻器的接线判断 （圆弧形→方向与滑动 变阻器相反） 教具准备 滑动变阻器模型（可拆解） 滑动变阻器实物 （每2人1个）； 电池（或学生电源）、 开关、小灯泡、电流表、 导线若干； 铅笔芯、导线夹、鳄鱼夹 （自制变阻器实验）； 多媒体课件 学具准备 课本、练习本； 预习：观察家中台灯/ 音响的调光/调音量 旋钮→想想原理是什么 学情分析 前两课时建立了电阻概念 及四因素→本课利用 「改变长度可以改变电阻」 的原理引入变阻器。 核心认知难点有两处： ①接线柱「一上一下」必须 深刻理解（全上=金属杆 短路→变阻器不起作用； 全下=全部电阻接入→ 只能调到最暗不能调 亮→只有「一上一下」 才能改变电阻）； ②滑片移动方向判断→ 用「看下端接线柱」口诀 （滑片离下端接线柱越 远→电阻越大）→一招 解决。旋钮变阻器与 滑动变阻器原理相同 但形状不同→也需掌握 接线判断。自制铅笔芯 变阻器实验→利用第 1课时知识（铅笔芯是 导体）→让学生亲手 实现调光→体验感 极强。 二、核心素养目标 1. 科学观念 （1）知道变阻器的定义——可以改变电阻值的电阻器。 （2）知道滑动变阻器的构造（金属杆/滑片/电阻丝/瓷筒/接线柱）和工作原理（改变接入电阻丝的有效长度→改变电阻）。 （3）掌握滑动变阻器的使用方法：接线柱「一上一下」、与被控用电器串联、开关闭合前滑片在阻值最大处。 （4）知道旋钮型变阻器的原理与滑动变阻器相同。 2. 科学思维 （1）运用「控制变量法」理解滑动变阻器——只有改变接入长度那个因素→有效改变电阻。 （2）抽象出接线判断的通用规律——「看下端接线柱」口诀→滑片离下端接线柱越远→电阻越大。 3. 探究实践 （1）动手连接滑动变阻器实物电路→观察滑片移动时灯泡亮度的变化。 （2）用铅笔芯制作简易变阻器→实现调光功能→体验变阻器原理。 4. 态度责任 （1）通过调音台、调光台灯等生活实例→感受变阻器在日常生活中的应用价值。 （2）通过自制铅笔芯变阻器→培养动手能力和科学探究兴趣。 三、教学重难点 教学重点：滑动变阻器构造与原理、「一上一下」接线规则、滑片移动方向判断（「看下端接线柱」口诀）、保护电阻位置。 教学难点：「一上一下」接法的深层原因（全上/全下为什么不行）、滑片移动方向判断（「看下端接线柱」口诀熟练掌握）、旋钮变阻器接线判断。 四、教学过程 （一）情境导入——调音台与调光器（约3分钟） 图1 专业音响调音台→调节各音调的响度→改变声音品质→原理：变阻器 提问：专业音响调音台→能改变各种音调的响度→从而改变声音品质。调音台调节音量的原理是什么？ 引出：通过改变电阻大小→改变电流大小→改变声音响度/灯泡亮度→这就是变阻器的作用。 （二）新知探究一：变阻器与电阻器（约5分钟） 图2 电阻器元件符号 1. 电阻器（定值电阻）：具有一定阻值的元件→符号：⧋（矩形框）。作用：控制电路中的电流大小。 2. 变阻器：可以改变电阻值的电阻器。应用：调光器（改变亮度）、音量控制器（改变响度）、调温器（改变温度）等。 图3 调光器原理→改变电阻→改变电流→改变灯泡亮度 3. 敏感电阻：电阻值随温度/光照/压力等环境因素变化的电阻器。 ①热敏电阻：温度↑→电阻变化（有些增大有些减小）。 ②光敏电阻：光照下电阻迅速减小→用于光电转换。 ③力敏电阻：外力大小改变电阻→用于电子秤（压力→电信号）。 （三）新知探究二：滑动变阻器（约20分钟） 1. 构造 图4 滑动变阻器结构：金属杆/滑片/电阻丝（漆包合金丝）/瓷筒/接线柱/支架 结构：①金属杆（导体/电阻很小）；②滑片P（与金属杆接触/可左右滑动）；③电阻丝（漆包合金丝/缠绕在瓷筒上/电阻较大）；④瓷筒（绝缘体/支撑电阻丝）；⑤接线柱（A/B/C/D四个）。 问题：哪两个接线柱之间电阻不变？→A和B（金属杆）→相当于定值电阻（很小）。哪两个接线柱之间电阻很小？→A和B（金属杆）→相当于导线。 2. 原理 图5 原理：改变接入电路的电阻丝有效长度→改变电阻→改变电流 原理：通过改变接入电路的电阻丝的有效长度→改变电阻大小→从而改变电路中的电流大小。 关键：只有改变长度才能改变电阻→这就是为什么接线必须「一上一下」→让电流只通过部分电阻丝（有效长度）而不是全部或零。 3. 接线柱接法——「一上一下」（核心考点） 规则：接线柱必须「一上一下」→即接一个上面的接线柱（A或B）+接一个下面的接线柱（C或D）。 【为什么必须一上一下】①全上（接A和B）：电流只走金属杆→电阻丝没有接入→变阻器不起作用→相当于导线→灯泡最亮→不能调节。 ②全下（接C和D）：电流走全部电阻丝→电阻最大→灯泡最暗→不能再调亮→不能调节。 ③一上一下：电流从上面金属杆→滑片→经过部分电阻丝→从下面接线柱流出→滑片移动改变有效长度→电阻改变→可以调节。 结论：只有「一上一下」才能改变电阻！ 4. 滑片移动方向判断——「看下端接线柱」口诀（最高频考点） 图6 滑片移动→有效长度变化→电阻变化→电流变化→亮度变化 口诀：看下端接线柱→滑片离下端接线柱越远→有效长度越长→电阻越大→电流越小→灯泡越暗。 举例：接线柱接C（下端）和A（上端）→滑片向右移→离C越远→有效长度越长→电阻越大→灯泡变暗。 如果接的是D（下端）和B（上端）→滑片向左移→离D越远→有效长度越长→电阻越大→灯泡变暗。 【口诀】「看下端接线柱」 滑片离下端接线柱越远→电阻越大 滑片离下端接线柱越近→电阻越小 （上端接线柱只起「导电通道」作用→真正的有效长度从下端接线柱算起！） 5. 使用注意事项 ①接线：一上一下。 ②连接：滑动变阻器与被控制的用电器串联（不是并联！）。 ③保护：开关闭合前→滑片应移到阻值最大处（即滑片离所接下端接线柱最远的位置）→避免闭合瞬间电流过大烧坏仪器。 图7 开关闭合前滑片在阻值最大处 （四）新知探究三：旋钮型变阻器（约5分钟） 图8 旋钮型变阻器结构：电阻体（圆弧形）+旋钮触片 原理：与滑动变阻器相同→只是由直线形变成了圆弧形。 图9 旋钮变阻器接线判断→A/C接线→顺时针转动→电阻增大 接线判断：将A、C接线柱接入电路→要使电阻增大→旋钮触片应顺时针转动（远离C接线端→有效长度增大）。 生活实例：台灯调光旋钮、音响音量旋钮→都是旋钮型变阻器。 （五）动手实验：铅笔芯变阻器（约5分钟） 图10 铅笔芯变阻器实验：固定一端→移动另一端夹子→改变长度→改变亮度 实验：用铅笔芯（碳棒/导体）、导线夹、电池、小灯泡连接电路→移动导线夹改变铅笔芯接入长度→观察灯泡亮度变化。 结论：铅笔芯长度越短→电阻越小→灯泡越亮→实现了调光功能→这就是变阻器的原理验证！ （六）典例精讲（约5分钟） 典例1——构造判断 关于滑动变阻器构造→说法正确的是（ ） A.线圈是用铜丝或铝丝制成的 B.金属棒、滑片、瓷筒都是导体 C.滑片与线圈之间绝缘 D.瓷筒与线圈之间绝缘 解析：A→错（线圈是合金丝→电阻率大）。B→错（瓷筒是绝缘体）。C→错（滑片与线圈接触→导电→否则无法改变电阻）。D→正确（瓷筒是绝缘体→与线圈之间绝缘）。答案：D。 典例2——铅笔芯变阻器电路图判断 图11 铅笔芯变阻器→夹子右移→长度变短→电阻变小→灯泡变亮 将导线a固定在铅笔芯一端→闭合开关后→把导线b沿铅笔芯向右移动→灯泡变亮。设计的电路图是（ ） 解析：灯泡变亮→说明电阻变小→铅笔芯接入长度变短→b向右移动时接入长度变短→所以电路是导线b接在铅笔芯可移动端→与灯泡串联。对照选项→B正确。答案：B。 典例3——旋钮变阻器接线与操作 图12 旋钮变阻器→MN接X、Y→要使灯泡变亮→逆时针转动（电阻减小） 将旋钮变阻器接入MN之间→能起到调节灯泡亮度的作用。若要使灯泡逐渐变亮→下列连接及操作方式可行的是（ ） A.M、N分别连接X、Y→顺时针滑动触片 B.M、N分别连接X、Y→逆时针滑动触片 C.M、N分别连接X、Z→顺时针 D.M、N分别连接Y、Z→逆时针 解析：A、B→接X和Y→有效电阻是触片到Y那段→逆时针转动→触片离Y变近→有效长度变短→电阻变小→灯泡变亮→B正确。C、D→接X和Z（或Y和Z）→全部电阻接入→转动不改变有效长度→电阻不变→不能调光。答案：B。 （七）课堂小结（约2分钟） 一、变阻器：可改变阻值的电阻器→应用：调光/调音量/调温。 二、滑动变阻器：构造（金属杆/滑片/电阻丝/瓷筒）→原理（改变有效长度→改变R）。 三、接线方法：「一上一下」（全上=短路/全下=全部电阻接入/都不能调节）。 四、方向判断：「看下端接线柱」口诀→滑片离下端接线柱越远→R越大。 五、使用：与被控电器串联+开关闭合前滑片在阻值最大处。 六、旋钮变阻器：原理相同→圆弧形→判断方法相同（看固定端接线柱）。 五、板书设计 §3.2 物质的导电性（第3课时） 变阻器·滑动变阻器 一、变阻器 定义：可改变电阻值的电阻器 应用：调光器/音量控制器/调温器 敏感电阻：热敏/光敏/力敏（电阻随环境因素变化） 二、滑动变阻器 构造：金属杆（A/B）→电阻很小 滑片P 电阻丝（漆包合金丝/C/D之间）→电阻大 瓷筒（绝缘体） 原理：改变接入电阻丝的有效长度 → 改变电阻 三、接线柱接法（★必考） 规则：一上一下（一个上面A/B + 一个下面C/D） ✗ 全上（A+B）：金属杆短路 → 变阻器不起作用 ✗ 全下（C+D）：全部电阻接入 → 只能最暗不能调 ✓ 一上一下：可以改变电阻 四、方向判断（★最高频考点） 口诀：看下端接线柱 滑片离下端接线柱越远 → 有效长度越长 → R越大 → 灯越暗 滑片离下端接线柱越近 → 有效长度越短 → R越小 → 灯越亮 五、使用注意 ① 与被控用电器串联（不是并联！） ② 开关闭合前：滑片在阻值最大处（保护） 六、旋钮型变阻器 原理与滑动变阻器相同 → 圆弧形 接线判断：看固定端接线柱 → 触片离固定端越远 → R越大 六、教学反思 1. 「一上一下」必须让学生亲手试三种接法（全上/全下/一上一下）→观察现象差异→而不是只讲结论。只有看到了「全上时灯泡最亮但不可以调」/「全下时灯泡最暗但不可以调亮」→学生才会真正理解为什么必须一上一下。这是这节课最重要的动手环节→不能省。 2. 「看下端接线柱」口诀→要在黑板上画4种情况（接A+C/接A+D/接B+C/接B+D）→逐一标出下端接线柱→逐一判断滑片左移/右移时电阻变化→让学生形成条件反射。这个口诀是历年考试最高频考点→必须人人过关。 3. 滑动变阻器与被控用电器必须串联→这个容易与「电压表并联」混淆。可以在黑板上对比：电流表（串联）/电压表（并联）/滑动变阻器（串联）→三者的连接方式不同→列表对比记忆。 4. 开关闭合前滑片在「阻值最大处」→要让学生判断：如果接的是C（下端）→阻值最大处是滑片离C最远→即滑片在最右端（假设C在左D在右）。如果接的是D（下端）→阻值最大处是滑片在最左端。所以「阻值最大处」不是固定位置→取决于接的是哪个下端接线柱！ 5. 铅笔芯变阻器实验→是前两课时知识的综合应用（铅笔芯是导体/改变长度改变电阻）→也是STEM教育的绝佳素材。可以让学生课前准备铅笔芯（2B铅笔芯较粗/电阻适中）→课上分组完成→体验「自己做的变阻器能调光」的成就感。 6. 旋钮变阻器部分→学生容易与滑动变阻器混淆方向。关键是：旋钮变阻器的「固定端」相当于滑动变阻器的「下端接线柱」→判断方法完全一样→看固定端接线柱→触片离固定端越远→电阻越大。用这个对应关系→学生就不会乱。 学科网（北京）股份有限公司 $