湖北省荆门市京山市2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文答案及评分标准 1.①qiǎng②震③措(3分) 2.C(3分) 3.B(3分) 4这幅海报根据汉字“和”巧妙设计（1分)，左面设计成武器，右面设计成盾牌， 两边握手言和（1分)，寓意“和”能化干戈为玉帛，突出“和”的意义（1分)。 5.①关关雎鸠②选贤与能③黄发垂髫④俶尔远逝⑤三男邺城戍 ⑥归来倚杖自叹息⑦手把文书口称敕⑧骈死于槽枥之间 （8分，每小题1分，错1字扣0.5分，每小题分扣完为止。) 6.留滞艰危（2分) 7.【甲】诗化用【乙】文中鲲鹏徙于南冥的典故，暗示前途虽不可预料，但志向坚 定不改。（或：表达自己虽然贫病交加，身处困境，但仍像鲲鹏一样有图南的远 大志向)(2分) 8.①奋力，这里指用力鼓动翅膀 ②气息，这里指风 ③有时，时而 ④使…劳累（每小题1分，共4分。） 9.A.矣B.也C.乎(2分，每空1分，全对得2分；一词多填则整题无分。) 10.天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？(2分) 11.有红蚁者闻而悦之/与群蚁相要乎海畔/欲观鳌焉。 （2分，断对一处得1分，共2分；多断1处倒扣1分，扣完为止。) 12.D(2分，解析：群蚁并未认识到海鳌的宏大，也未曾决定效仿它，而是认为 各自逍遥，不必劳形远观。) 13.鹏：硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风。 群蚁：视野狭窄，目空一切、安于平凡，自得其乐。 (2分，每空1分，意近即可) 14.①我们能了解耀斑发生在何时吗 ②如果年轮中碳-14含量较高的那一年没有超新星爆发（2分) 15.A（2分，解析：原文仅说明耀斑消退后碳-14输入迅速降低，并非完全中断。 从文中“碳-14大部分是由宇宙线和太阳风产生的”中的“大部分”也可知，地 球大气里碳-14的输入还有其他源头。) 16.从堆积层保存完好的木质部取样，测量其碳-14的残留含量，含量越低说明死亡 时间越久；再与已知的年轮历表进行对照，就能推算出树木死亡的大致年代。 (3分) 17.①娴静的水体②石径转弯处③多种生命和生物化石（3分) 八年级语文答案第1页（共2页） 18.①朋友作为当地向导，起到了推进游踪、串联场景的线索作用；②朋友的话介 绍洞穴的规模和景观，表现双河洞的宏大深邃与景观无穷；③朋友的催促、轻 笑等细节，为沉静的洞中景象增添了生活气息与灵动感，使文章节奏张弛有度。 （每点1.5分，回答两点得全分) 19不能换。“摩挲”意为用手抚摸，这里用目光来摩挲，化视觉为触觉，写出作 者对亿万年前石头的珍爱与亲近，情感细腻温柔(2分)；换成“凝视”只强 调看，缺少触觉的温度和情感深度（1分)。 20这句话突出了双河洞如同仙境：洞内虽然幽暗，但山石流水相依，在黑暗中璀 璨夺目。作者借景致寄寓哲理：人生纵使身处困顿逆境，如能默默坚守、不断 沉淀，也能绽放独有的光彩。（3分) 21.①辞赋第十一②诸子第十（2分) 22.①麻醉专家②萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。（2分， 每空1分) 23.D(2分，解析：雌性萤火虫终生处于幼虫状态，雄性萤火虫成虫时会长出鞘 翅和翅膀。) 24.示例1：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》 如同放大镜，引导读者细致观察昆虫世界的奥秘。例如法布尔通过长期追踪，精 准记录蝉的蜕壳、螳螂的捕食等细节，展现了科学观察的极致耐心。 示例2：我选择用“意象诗”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如 同一首意象诗，赋予昆虫灵性与美感。例如将隧蜂比作忠于职守的门卫，将蝉比 作夏日的歌唱家，将象态橡栗象比作细心挑剔的母亲。 25.(5分)评分标准：能结合游记内容或写作特点说明推荐理由，语言生动，能 激发读者阅读兴趣，字数符合要求得5分；能结合游记内容或写作特点说明推荐 理由，语言通顺，吸引力一般，字数符合要求得3-4分；其他1-2分；不写不给分。 示例1：我推荐梁衡的《壶口瀑布》。文章描摹黄河奔涌冲破壶口的壮阔景象， 既绘瀑布奔腾磅礴的实景，又借瀑布抒写中华民族坚韧不屈的精神。景物描写雄 浑大气，融写景、抒情、明理于一体，气势撼人，值得品读。 示例2：我推荐徐迟《黄山记》。文章以宏大视角铺写黄山奇景，从古史写到 山水，奇峰云海、怪松飞瀑次第铺陈，文笔奔放恣意。将自然风物与人文底蕴相 融，尽显黄山雄奇灵秀，让人忍不住想去探寻黄山之美。 26.(50分)参考“中考评分标准” 八年级语文答案第2页（共2页)八年级语文试题 本试题卷共8页满分120分考试时间150分钟 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形 码粘贴在答题卡上指定位置. 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑. 写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿 纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回. 一、积累与运用(20分) 班级正在开展“以和为贵”专题学习活动。下面是小语为活动写的开场白，请阅读并 完成相关任务。 “和”，是中华优秀传统文化的核心基因，是流淌在民族血脉里的精神力量。它是“家 和万事兴”的温暖期盼，是“和而不同”的包容胸襟，是“天下大同”的高远理想。“和” 文化贯穿古今，滋养着一代又一代人。 在快节奏的现代社会，“以和为贵”的智慧更显珍贵。当同事间因意见不合强词夺理 时，当邻里为琐事争执的声音zhèn耳欲聋时，当人们面对风云变幻的国际局势而茫然无 cò时，“和”字宛如一剂良药，能化解最尖锐的矛盾。它不是懦弱的妥协，而是包容与 谦让的智慧，是中华文明五千年积淀的生活艺术。正如一副对联所言： 邻里相让 有容乃大。这份“和”的智慧，()维系着家庭的温暖，()守 护着社会的安宁，()是文明对话的桥梁。 今天，让我们一起品读经典，在诗词文赋中感悟“和”的意蕴；一起分享故事，在交 流思考里领会“和”的真谛；一起践行美德，在日常相处中传承“和”的精神。 1.(3分)请写出加点字的拼音或根据拼音写出汉字。 ①强词夺理 ②zhen耳欲聋 ③茫然无cuo 2.(3分)将文中的对联补充完整，横线处填写最恰当的一项是 上联：①邻里相让②下联：③有容乃大④ A.①将相和②成佳话③六尺巷④永流传 B,①将相和②永流传③六尺巷④成佳话 C,①六尺巷②成佳话③将相和④永流传 D,①六尺巷②永流传③将相和 ④成佳话 八年级语文试题第1页（共8页） 3、(3分)在文中括号里填上关联词，使句子更连贯，下面最合适的一项是 A.虽然…，但是…，也… B.既…，也…，更… C不是……，而是…，更… D.要么…，要么…，要么… 4.（3分)为了宣传“和”文化，小语制作了一幅宣传海报（见 右图，提示：左边是武器，右边是盾牌)，请结合海报的画 面内容和寓意说说它的创意之处。 5.(8分)为了丰富开场白内容，小语结合古诗文学习，补充了下面两段话。请帮忙将古 诗文句子补充完整。 “和”是中华文化最美的音符。《关雎》中，“① ,在河之洲”奏响了 悠扬和谐的乐章；《大道之行也》中，“② 讲信修睦”勾勒出大同社会的 和谐秩序；《桃花源记》里，“③ ，并怡然自乐”描绘出老幼和乐的生活图 景，《小石潭记》中，“怡然不动，④ 往来翕忽，似与游着相乐”展现出 人与自然和谐相融的美妙境界。这一曲曲和谐的乐章，穿越千年，依然动人心弦。 然而，历史也有不和谐的音符，字字沉痛。《石壕吏》中，老妇哭诉“⑤ 一男附书至，二男新战死”道尽战争离散之悲；《茅屋为秋风所破歌》里，群童抱茅，诗 人“唇焦口燥呼不得，⑥ ”,写出老病无助的凄凉；《卖炭翁》中，“⑦ 回车叱牛牵向北”描写了宫使面对穷苦百姓的横行霸道；《马说》中，“只辱于奴隶人之 手，⑧ ,不以千里称也”直指千里马因无人赏识而屈辱终身的悲哀。这些诗 句如寒夜惊雷，提醒我们“和”的珍贵。 二、阅读与鉴赏(45分) (一)古诗文联读。小文邀请你阅读下面三则材料，完成6-13小题。 【甲】 泊岳阳城下0杜甫 江国逾千里，山城仅②百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 【注】①此诗是杜甫晚年于离乱中乘舟从湖北到岳阳时所作。②仅：几乎，将近。 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不 知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者 九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？ 其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已(A）。 (选自《庄子·逍遥游》) 八年级语文试题第2页（共8页） 【丙】 东海有鳌焉，冠蓬莱而浮游于沧海，腾越而上则干云，没而下潜于重泉。有红蚁煮 闻而悦之点群蚁想要平海畔欲观鳌焉。月余日，鳌潜未出。群蚁将反，遇长风激浪，崇涛 万彻、海水沸、地雷震。群蚁曰：“此将整之作（B）。”数日，风止雷默，海中隐如岳， 其高槩天，或游而东，或游而西。群蚁曰：“彼之冠山，何异我之戴粒，逍遥封壤之巅， 归伏乎窟穴也。此乃物我之适，自己而然，我何用数百里劳形而观之(C)?” (选自《苻子·海鳌与群蚁》) 【注】①千云：直上云霄。②重泉：深水。③槩：平、齐。④封壤：蚂蚁洞外面的土堆。 6.(2分)甲诗中“ ”两个词语直接道出了诗人的艰难处境，反映 出杜甫晚年兵荒流离时的生活状态。 7.(2分)甲诗中杜甫在末尾引用“鲲鹏”这个典故有何用意？ 8.(4分)乙文和丙文中的加点词语是小文阅读时标注的疑难词语，请你结合语境解释。 ①怒而飞 ②去以六月息者也 ③或游而东 ④劳形而观之 9.(2分)小文发现乙文和丙文括号处缺少了语气词，请你帮忙将“乎”“矣”“也”分 别还原到文中括号处。 A.() B.() C.() 10.(2分)小文用横线画出了乙文中句意难懂的句子，请你帮忙翻译成现代汉语。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 11.（2分)小文发现丙文中画波浪线的句子没有断句，请用“/”标示（限两处）。 有红蚁者闻而悦之与群蚁相要乎海畔欲观鳌焉。 12.(2分)小面是小文对丙文内容的理解，你认为不符合文意的一项是 A.红蚁听说海整的神奇后非常高兴，便邀约群蚁到海边观看海鳌。 B.群蚁在海边等待了一个多月，海鳌一直潜藏在深水中没有出现。 C.群蚁看到狂风巨浪、海水沸腾的景象，认为这是海鳌要现身的征兆。 D.群蚁最终认识到海鳌“冠蓬菜”“浮游于沧海”的宏大，决定效仿它。 13.(2分)小文从乙文中读出了“鹏”① 的形象，从 丙文中读出了“群蚁”② 的形象。 (二)实用类文本阅读。小文邀请你阅读下面的文章，完成14-16小题。 当心耀斑 阿西莫夫 ①太阳不断地向四面八方射出带电粒子。这些带电粒子流（被称为“太阳风”)通常 并不太强。然而偶尔一次短促但激烈的爆发会冲破太阳表面的某些部分，这就是太阳耀斑。 从耀斑中，一股瞬时的但很强的带电粒子流猛烈地向外冲入太空，这会危及宇航员的生命。 ②1972年8月，出现过一次很强烈的耀斑。如果仅着太空服的宇航员暴露于这种辐 射面前的话，就有致命风险。幸运的是，当时太空中没有人类。 ③这种好运气不会总有，因而弄清楚耀斑曾发生于何时，应该是很有用的。如此才可 八年级语文试题第3页（共8页） 能找到某种规律，使我们能预报下一次耀斑的来临时间，以保证宇航员的安全。 ④我们可能了解耀斑发生在何时吗？是的，我们能。 ⑤当强烈的辐射袭击地球大气时，必定冲击氨原子，把氨原子转变成碳-14。碳14是 碳的一个放射性种类，它缓慢地衰变，5730年后一半的碳-14会消失。虽然碳-4一直在 衰变，但另外的碳-14总是在形成，因此存在一种平衡，地球的大气中总是含有微量的碳 -14. ⑥植物从空气中吸收二氧化碳，也会摄取一些微量的碳-14。所以，植物总是含有一 些碳-14。一旦植物死亡，它就不再吸收二氧化碳，而它已含的碳-14会缓慢地衰变，没有 补充。藉此可利用碳-14来确定枯木的年代。碳-14的含量越低，木头存在的时间就越长。 根据树木的年轮图案可以逐步建立起一个历表。按照年轮历表，木材越古老，碳-14含量 越低，因此这个年轮历表与碳-14历表是相匹配的。 ⑦大部分情况下，地球大气中的碳-14浓度处于平稳状态。但是偶尔可能有超新星足 够接近地球，而导致宇宙线的高涨；偶尔可能有一次太阳耀斑，会导致太阳风的高涨。碳 -14大部分是由宇宙线和太阳风产生的。因此，不管是超新星还是太阳耀斑，都会使地球 大气里的碳-14浓度提高。植物吸收后，细胞组织里含有的碳-14浓度也相应提升。当超 新星或太阳耀斑消退时，碳-14的输入迅速降低，大气中的碳-14并不会继续保持高浓度。 ⑧这两种效应的差异在于超新星可能几个世纪才发生一次，通常是非常令人注目的，因而， 我们知道它发生在何时。然而，太阳耀斑的发生却频繁得多。如果根据碳-14含量仔细分析那 些独特的树木年轮，可能会发现某一年轮的碳-14含量稍微高，点，同时能确定出现高含量的年 份。假使那一年里没有超新星爆发，那么很清楚在那一年里发生了太阳耀斑。 14.（2分)小文用思维导图呈现了作者的逻辑推理过程，请你帮忙补充完整。 太阳表面偶尔爆发短促而激烈的耀斑，会向外喷射超强带电粒子 概述现象 流，能危及宇航员生命。 提出问题 ① 亚 引入原理 太阳耀斑会将氨原子转变为碳-14，植物从空气中摄取碳-14，并 将其体现在年轮中。 作出推断 由于年轮历表与碳-14历表是相匹配的，所以分析树木年轮中碳 少 -14的含量，就可锁定发生过特殊宇宙事件的年份. 排除干扰 ② 得出结论 那么该年应该发生了太阳耀斑。 八年级语文试题第4页（共8页） 15.（2分)下列对文章的理解分析不正确的一项是 A.当太阳耀斑发生时，地球大气里的碳-14浓度会提高；当太阳耀斑消退时，由于碳 -14的输入完全中断，所以地球大气里的碳14浓度会急剧下降。 B.通过测定树木年轮中的碳-14含量，并结合历史上超新星爆发的记录，科学家可以 推断出太阳耀斑的发生年份。 C.第⑦段中“大部分情况下”“可能”等加点词语，体现了语言表达的准确性。 D.第⑧段将超新星与太阳耀斑作比较，说明超新星的发生不像太阳耀斑频繁，容易 知道它发生在何时。 16.(3分)小文想用文章第⑥段的知识帮助“链接材料”中的研究人员测定树木死亡的大 致年代，请你用简洁的语言写出测定方法。 链接材料：考古人员在河南商丘发现一处近400平方米的桑、柏树枝堆积层，且保存 状况较好，纹理结构清晰。研究人员需要测定这些树木死亡的大致年代。 (三)文学类文本阅读。小文邀请你阅读下面的文章，完成17-20小题。 游双河洞 仲春，清晨，千万缕阳光从云层中泻下。晨曦生烟，雾气弥漫，山谷半梦半醒。溯着 水流，穿过洞门，我跨进黔北绥阳县的“地心之门”一双河洞，跨进亿万年漫漫时光。 视觉尚未适应光线的遽暗，身子已感受到了气温的骤降，沁凉扑面。洞内的灯光极为 简净，只为衬托造化天工之美。 嘀嗒，嘀嗒.滴水穿石，滴水也成就石。亿万年的时光中，一滴一滴的水，把那些 远在大地深处的石头塑造成惊世美景，仿佛为石头浇灌出了生命。 触目皆石，它们或纤，或丰，或行，或卧，或奔，或舞这些若有生命的石头，不 工不琢，在万古长夜里何其寂寥又何其自在。置身于这神秘幽邃的石与水的世界，用目光 摩挲着这些亿万年的水滴与石头，一时分不清是幻象、梦境，还是现实。 流水在几步开外静默无声。明黄灯光中，石头们具有透明的质感，反射出柔和的光。 伸手轻抚石壁，圆润，细腻，冰凉。这些质地密实的石头内部似乎是轻盈空灵的，密布着 无数细微的脉络，如海绵般缓缓将水吸纳，水也如血液在石头的体内循环涌动。鼻尖凑近， 湿润的水腥气，如石头的呼吸。 仅仅是石头，就足以让人震撼到难移脚步了。朋友催我前行，他说，双河洞里瀑布、 溶洞、峡谷，比比皆是；山奇、水灵、谷美，处处成景。双河洞那么长，我们才刚迈进门 而已。 双河洞究竞有多长？朋友是当地人，他自豪地告诉我：已测得的深度超过九百米，长 度超过四百公里一这相当于从北京驱车到济南的距离。而这，仅仅只是已被探明的长度 所以，我这个疑问，朋友也不能给我答案。 谁能想到呢？山谷之下，大地深处，竞藏着如此瑰丽壮观的山河。 八年级语文试题第5页（共8页) 遥想三百多年前，徐霞客就曾踏上黔地，探索过众多洞穴。他用双脚和手中的笔，记 录下了雄奇壮美的山川和诡秘的喀斯特地貌。但遗憾的是，他的步伐并没有踏入双河洞。 若他知道这一错过，定会长叹惋惜。如今，千姿百态的石柱、石花、钟乳石，其巨大与瑰 丽一次次冲击着人们想象的极限。 一路蜿蜒走来，我惊诧于洞中水体的娴静。若不是灯光映照，甚至注意不到它的存在， 以至于突闻水声，会忍不住侧耳倾听。水声潺而不喧，溶洞深处的寂静放大了水声，也让 它们更为纯粹。 光渐亮，突然，一派翠色跃入眼帘。这样的绿是会闪光的，让人的心也为之一颤。石 径一弯，豁然开朗，峭石危崖间，一道峡谷峙立眼前，绝壑千仞，耸天捧云。一个接一个 的水潭，清澈透亮。倒影里的钟乳石，跟实体一样清晰，水中空中互为一体，共造一个琉 璃世界。太美了！我连声赞叹。朋友嘴角轻扬：你才看到多少？双河洞八条主洞，两百多 条支洞，五条地下河，洞上有洞、洞中套洞，还有地下瀑布、梯田、卷曲石、石膏晶花 哪一个不是壮观至极、精美绝伦，根本看不完。 随着探洞的深入，双河洞这幅时光长卷正慢慢被打开，缤纷的生命跃然卷上—透明 钩虾、桂花泰莱蛛、小沟黔行步甲.除了鲜活的生命，洞内还发现了多种生物化石。众 多奇特的洞穴生物仿佛穿梭于亿万年间，让漫长的时光在此处重叠，也让双河洞的神秋更 加引人遐想。 半日探奇仍不及万一，这山腹之中到底还藏有多少秘密？没人知道。只知道，它是我 们所寄居的这颗星球内心的细微一穴.这仙境般别有洞天的双河洞，仿佛存在于时间之外， 纵然身处漆黑世界，依旧石水缱绻，暗自璀璨。 双河洞留给我的，是对地球和时间的敬畏，还有无穷的想象和期待。 (选自《人民日报》，作者周钰姣，文章有改动。) 17.(3分)阅读全文，跟随作者的游踪，感受作者笔下双河洞的魅力，补全下面的路线图。 [所见日石头美景 ① 峡谷、水潭、 钟乳石 ③ (所至日洞口附近 洞穴内部 ② 洞穴深处 18.(3分)洞中探游时，作者多次写到朋友的话。请结合上下文，分析作者这样写的用意。 19.(3分)小文想将下面的加点词语换成括号里的词语，你同意吗？说说理由。 置身于这神秘幽邃的石与水的世界，用目光摩挲（凝视）着这些亿万年的水滴与石头， 一时分不清是幻象、梦境，还是现实。 20.(3分)小文认为，文中画横线的句子既记述了景物，也饱含着哲思。请结合你的阅读 感悟，说说你对这句话的理解。 这仙境般别有洞天的双河洞，仿佛存在于时间之外，纵然身处漆，黑世界，依旧石水缝 绻，暗自璀璨。 八年级语文试题第6页（共8页） (四)整本书阅读。小语邀请你阅读《经典常谈》和《昆虫记》，完成21-24题。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 《春秋》三传第六 四书第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 《昆虫记》选段 我终于发现是怎么个情况了。萤火虫稍微探了探捕猎对象。蜗牛通常是全身藏于壳内， 只有外套膜的软肉露出一，点点在壳的外面。萤火虫见状，便立刻打开它那极其简单、用放 大镜才能看到的工具。这是两片呈钩状的颚，锋利无比，细若发丝。用显微镜观察，可见 弯钩上有一道细细的小槽沟。这就是它的工具.它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击 打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。用孩子们的话来说，它 像是在与蜗牛“拉钩”。它在“拉钩”时，有条不紊，慢条斯理，不慌不忙，每拉一次， 都要稍事休息，似乎是在观察“拉钩”的效果如何。它“拉钩”的次数并不多，顶多五六 次，就足以把猎物给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴进食了，它很可能也是要用 弯钩去啄，因为我几次都未观察清楚，所以对这一点我也说不太准。总之，萤火虫在施行 麻醉手术时，动作麻利，立竿见影，快如闪电，不用问，它利用带细槽的弯钩已经把毒液 注入蜗牛体内，使之昏死过去。 21.（2分)请根据小语的阅读需求向他推荐《经典常谈》相关篇目。 小语想了解屈原的爱国情感，可以推荐他阅读① ；小语想了解春秋战国之 际不同思想流派之间的争论与交锋，可以推荐他阅读② 22.（2分)结合《昆虫记》选段内容，仿照“金步甲”，完成表格填空。 昆虫 绰号 理由 金步甲 乡野卫士 消灭毛虫的能手，保护菜园、花圃等田园环境。 萤火虫 ① ② 23.(2分)下列关于《经典常谈》和《昆虫记》的表述不正确的一项是 A.“乐”在古代是“礼”的一部分，附属于礼，用来补助仪文的不足。 八年级语文试题第7页（共8页） B.《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年， 断代成书。 C.《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 D.萤火虫无论雌雄、长幼，最后一个体节上的尾灯都是亮的，雌性萤火虫成虫时会 长出鞘翅和翅膀。 24.（2分)“思维可视化”是一种将文字转化为可视形象的思维方法。请参照《经典常谈》 的“可视化”转化示例，试从“放大镜”“导航仪”“意象诗”这三个角度选择一种， 将《昆虫记》进行“可视化”转化，结合名著内容说明理由。 示例：我选择用“指南针”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同 指南针，为读者指引了深入了解传统文化的路径和方向。例如书中按照时间顺序梳理诗与 文的发展，清晰简明地展现了中国古代诗与文的发展脉络。 三、表达与交流（55分) 25.(5分)班级将举办“我最喜爱的一篇游记”分享会，请你从自己读过的游记作品（课 内外均可)中，选择你最喜欢的一篇，写一段推荐语，向同学们推荐。 要求：结合内容或写作特点说明推荐理由，突出游记独特魅力，能激发同学们的阅读 兴趣：字数在80字左右。 26.（50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：阅读了《游双河洞》，你一定也被那“石水缝绻，暗自璀璨”的洞内风景 所震撼。其实，我们生活中也不乏这样的风景，它或许藏在放学必经的小巷，或许藏在旅 途偶遇的山涧，又或许藏在落满蝉鸣的乡村… 请以“藏在的风景”为题，先将题目补充完整（如“藏在巷子深处的风景” “藏在夏日乡村的风景”等)，然后写一篇记叙文 任务二：小语的开场白中说：“和”不是懦弱的妥协，而是包容与谦让的智慧。在 现实生活中，同学间的摩擦、集体中的分歧在所难免。对此，有人认为应“以和为贵”息 事宁人，有人认为坚持原则必须“据理力争” 请联系你的生活体验与思考，以“争与让的智慧”为题，写一篇演讲稿，参加班级 “和而不同，共话成长”主题演讲活动。 要求：①将你拟定或选定的作文题目写在答题卡指定位置：②不少于600字：③文 中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 八年级语文试题第8页（共8页）