山西省太原市2025-2026学年第二学期七年级期末语文试卷

2025一2026学年第二学期七年级期末学业诊断 语文试题参考答案及等级评定建议 一、语言积累与运用(20分) 1.（1)chi密 (每空1分，共2分) (2)示例：无畏风雨 (短语类型一致、贴合文意即可，共2分) 2.（1)会当凌绝顶 (2)自缘身在最高层 (3)山重水复疑无路 (4)柳暗花明又一村 (5)落红不是无情物 (6)隔江犹唱后庭花 (7)政入万山围子里 (8)无案牍之劳形 (每空1分，共8分，有错字、漏字、添字均不得分) 3.（1)尊敬父母 (2)对父母和颜悦色 (每空1分，共2分，大意对即可) 4.示例：面对逆境，保尔始终展现出坚韧不拔的可贵品质：革命战争时期，保尔驰骋战场， 浴血奋战，革命信念从未动摇；和平建设时期，他强忍病痛参与筑路，瘫痪失明后仍以笔为 武器坚持创作。这启示我面对困境要永不言弃，方能百炼成钢。 (围绕选定词语结合人物情节具体分析4分，启示2分，共6分，大意对即可) 二、阅读（40分) 5.不幸而风雨挠之/岩石轧之/然后委曲随物/不能自保 （每处1分，共3分) 6.(1)枝：名词作动词，旁生枝茎 (2)宜：应当 (3)犯：侵犯、冒犯 (每空1分，共3分) 7.(1)我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽。 (2)只有杉树能顺应它的本性，不用扶持也能保持挺直。 （每句2分，共4分) 8.示例一：我会为《爱莲说》插图添加菊和牡丹元素。文中周敦颐用陶渊明爱菊和世人爱牡 丹来衬托莲，因此，插图添加这两个元素，可以突显莲洁身爱好、不慕名利的形象。 示例二：我会为《南康直节堂记》插图添加风雨和岩石元素。文中以风雨和岩石展现杉树生 长环境的恶劣，进而衬托杉树刚正不屈的品格。因此，插图添加这两个元素，可以突显杉树 坚守本性的形象。 (插图添加元素合理1分，结合选文阐述理由3分，共4分，大意对即可) 9.(1)本句运用化静为动的手法，将静止的流苏花赋予人的动作，“翩跹起舞”生动描绘 出流苏花轻盈纷飞的优美画面；“絮絮低语”，表现出流苏树历经岁月磨难却质朴坚韧的品 格。充满了活力和情趣。 (,点明化静为动1分，具体分析表达效果2分，共3分，大意对即可) (2)运用了排比的修辞手法，渲染流苏树生存环境的极端恶劣，侧面烘托出流苏树不惧磨 难、顽强求生的坚韧生命力。句式短促有力，读来气势充沛，感染力强。 (点明排比1分，具体分析表达效果2分，共3分，大意对即可) 10.以“人间四月雪”为题目，暗含“人应该不断沉淀自我，才能真正成长与突破，活成一 道风景”的主旨；用“四月雪”比喻暮春开放的流苏花，新颖别致，富有诗意，吸引读者。 而以“流苏树”为题只能交代写作对象，读来平淡。 (每点2分，答出其中任意两点均可，共4分) 11.示例：我赞同该评价，一大片紫藤萝花如紫色瀑布，花朵推挤欢闹，尽显蓬勃生命力， 是盛大热烈的生命礼赞；而生在风口的流苏树常年经受风霜雷雨，却开出一树繁花，沉静隐 忍的姿态是安静坚韧的生命修行。作者借紫藤萝赞美永不停歇的生命活力，借夹缝求生的流 苏树启示人们即使身处逆境也要心怀希望向上生长。 (赞同1分，结合原文从草木品性、人生感悟两方面具体分析4分，语句连贯条理1分，共 6分，大意对即可) 12.(1)揭秘深渊生命 (2)拓宽探寻思路 (每题2分，共4分，符合示例特点、大意对即可) 13.示例：即使我们的船被大浪冲垮了，我们就地烧铁补船也要破这个浪！ (共2分，符合语境、大意对即可) 14.①外貌特点与工作经历对比：杜梦然年轻、身形瘦小，却直面深海极端环境坚持科考， 突显她外表柔弱、内心坚毅勇敢的特点。 ②行业现状与个人成就对比：远洋深海研究领域的女性从业者稀少，但杜梦然成为该领域“女 性首席科学家”，入选《自然》杂志“2025年度全球十大科学人物”，凸显她突破性别壁垒、 能力出众。 ③科研条件今昔对比：早年研究所办公条件简陋、租借渔船科考，如今我国拥有先进科考船 与深潜器，侧面体现杜梦然脚踏实地、攻坚克难，助力我国深海科研跨越式发展。 (每方面对比2分，答出上面任意两方面均可，共4分，大意对即可） 三、作文(40分，含3分书写) 15.评分说明： 一类：(3733分)立意较深，结构严谨，内容充实，富有文采，感情真挚，表达有创 意，符合文体要求； 二类：(32~29分)中心明确，结构完整，内容较充实，语言流畅，感情真实，符合文 体要求； 三类：(28~25分)中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通顺，基本符 合文体要求： 四类：(24~21分)中心不明确，语言不够通顺，但有一个相对完整的内容： 五类：(0~20)没有中心，没有内容，没有结构，语言不通，没有文体。 扣分说明： 1、不写题目扣2分： 2、每三个错别字扣1分，重复的不计，扣分不超过3分； 书写评分说明：端正、整洁，是规范的正楷或行楷字3分； 较端正、整洁，是较规范的正楷或行楷字2分； 不端正，也不整洁，字体不规范1分； 的情公1公成0分2025~2026学年第二学期七年级期末学业诊断 语 文 (考试时间：上午10：00一12：00) 说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间120分钟。 题目 语言积累与运用 阅读 作文（含书写3分） 总分 总评 ☒ 得分 巡 学校启动春季品格研习系列实践活动，倡导七年级学生积经典修德行、承孝亲传美德、观 草木悟品性、读纪实见初心、品名著砺青春。你全程参与，在沉浸式实践中体悟“坚守磨砺、 修身、成长”的深刻内涵。 一、语言积累与运用(20分) 活动一：夯实根基积累经典 1.字词基础闳关：自然藏哲思，文字育初心，请根据要求完成以下任务。 自然藏哲思，文字有初心。我们在草木芳华里汲取成长力量：紫胀萝迎风皖放、花开 繁m,启迪我们真面垫近、▲；并冈山孕竹挺拔坚初，牧会我们北根沃土、失志不渝。 我们在榜样精神中涵养高尚品格：感悟雷锋事迹，怀揣炽热之心温暖他人；追寻黄文秀足 迹，坚守青春使命、服务家国；弘杨科学探索精神，激励我们勇于创新、逐梦前行。以草木 为友，以精神为灯，以语文为伴，我们在成长路上步履坚定，一路向光。 (1)给上面片段中加点字注音，并根据拼音写出汉字。 (2分) 炽热 繁ml (2)请补充画横线部分的短语，要求符合文意并且和画波浪线的短语类型保持一致。 (2分) 2.诗词修身默写打卡：聚焦经典篇目，每日打卡古诗文佳句，在积累中浸润品格力量。(8分) 登高抒怀，立少年凌云壮志 登高骋目怀壮志，品读先贤抒襟杯。杜市登临泰山，以“(1)▲一，一览众山小” 寄实登顶求茶的远大抱负；王安石驻足飞来峰，凭“不畏浮云遮望眼，(2)▲”形显 锐意革新、不惧纷扰的无畏气概。 览物寄情，品诗文修身砺行 览物观理悟初心，借景言志修德行。陆游漫游乡野，从“(3)▲，(4)▲” 洞悉万物消长变化的人生哲思；龚自珍咏叹落花，以“(5)▲一，化作春泥更护北”打 写辞官不忘报国的赤诚忠心：杜牧夜泊漆淮，借“商女不知亡国根，（6)▲_”抒发忧 国伤时的深沉慨叹；杨万里途经深山，由“(7)▲；一山放出一山拦”瞀醒行路坎 坷、磨难常在的人生真谛；刘禹锡安居陋室，用“无丝竹之乱耳，(8)▲”恪守安贫 守静、淡泊自持的高雅操守。 七年级语文第1页（共8页） 活动二：品读孝亲传承美德 3.研习小组品读经典古文语录，梳理孝的多层内涵，探究传统孝文化的当代价值。请你完成 下面画横线处空缺的内容。 (2分) 古籍中的“孝” “孝”的内涵 仲尼曰：“子之爱亲，命也，不可解于心…事其亲者，不择地而 安之，孝之至也。” 关爱父母 子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养； 不敬，何以别乎？” (1)▲ 本子之有深爱者，必有和气，有和气者，必有偷色，有谕色者，必 有婉容。 (2)▲ 曾子曰：“…居处不庄，非孝也。事君不忠，非孝也。在官不 敬，非孝也。朋友不信，非孝也。战陈无勇，非孝也。五行不遂，灾及 端行、忠信、勇敢 乎亲，敢不敬乎？” 活动三：研读名著书写成长 4.【榜样研读】板块，以保尔为青春励志榜样。《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔在磨难中淬炼 自我、不断成长的人生历程。请从坚韧不拔、矢志不渝、无私奉献中任选一词，结合原著具 休情节分析人物品质，并谈谈对你成长的启示。(80字左右)。 (6分) 二、阅读(40分) 活动四：研读古文对标修身 古贤修身研习活动中，小组研读《爱莲说》、《南康直节堂记》两篇文章，对标古贤修身 操守。 (14分) 【甲]水陆草木之花，可爱者甚落。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱壮丹。于独 爱莲之出淤泥而不染，混清涟而不妖，中通外直，不芰不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而 不可衰玩焉。 子谓菊，花之隐远者也；壮丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！莉之爱，陶后鲜 有闻。遂之爱，同子者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦项《爱莲说》) 【乙】庭有八杉，长短巨①细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。赏然如揭太常 之旗，如建承露之茎；凛然如公卿大夫高冠长剑立于王庭，有不可犯之色。 夫物之生，未有不直者也。不幸而风雨挠之岩石扎之然后委曲$随物不能自保。虽 竹箭之良，松柏之坚，背不免于此。惟杉能速其性，不扶而直。 (节选自苏敬《南康直节堂记》，有则改) 【注①巨：大。②炎然：高的样子。③委尚：屈曲变膏。 5.请用“”标出文中画横线句的停顿处。（标3处） (3分) 不幸而风雨挠之岩石扎之然后委曲随物不能自保 七年级语文第2页（共8页） 6.解释下面加点字的意思。 (3分) (1)不莖不枝 枝：▲ (2)宜乎众矣 宜：▲ (3)有不可犯之色 犯：▲ 7.用现代汉语翻译下面的句子。 (4分) (1)子独爱莲之出淤泥而不染，淮清涟而不妖。 翻译： (2)惟杉能遵其性，不扶而直。 翻译： 8.活动中，小组依据[甲]【乙】两篇修身古文，为莲、杉各绘制主体插图，但画作尚未完善。请你 任选一幅插图、用文字写出需要添加的1~2个景物元素，凸显迩、杉的形象，并结合选文内容 简述理由。 (4分) 《南康直节堂记》 (及莲说》 活动五：细赏自然风物体悟品格内涵 在本次自然风物品格探寻研习活动中，小组品读托物官志类散文《人间“四月雪”》，跟随 作者寻访山间流苏树，从草木形貌与生长际遇里体悟坚切向上的生命品格，请完成9~11题。 (16分) 人间“四月雪” 钟兆云 福建的春天，从不吝惜色彩。丙午年春天，东北残雪初歌，我和黑龙江的友人，却在幕春 四月的福建，与一场“雪”拉了个满怀。 这雪，漫于崖间，皖陀一片，洁白如玉，在春风中姿娑起舞。它襄于树冠，密处不透风，疏 处可跑马，不由分说地牵着路人的眼光，去凝视那株看似单薄的树。抬眼细看，才知这雪并非 天上来，也并非人工造，竞是一树的花开。千朵万朵，美出天际，绚烂至极，比真雪还夺目。 流苏树，戴着国家二级保护植物的桂冠，就这样静立路旁，等候年年来人。其花形为圆维 聚伞，簇簇相拥，万千素芝级于枝头。四枚纤长的花瓣垂落下来，宛若垂挂的流苏，故得名“流 苏树”每到暮春时节，满树琼花层层叠叠，覆满枝头，洁白如雪，于是又得名“四月雪”。 我与流苏树，早已数次相逢。我长年在福州工作，单位毗邻昔日达官资人聚居的三坊七 巷，巷子深处藏有数株百年流苏。这本是小众古木，清贵稀罕，一朝花开，便成城中胜景。游 人纷至，笔墨留痕，于是各种照片文宇传遍街巷与网络，镂缕清芬漫溢四方，让这隐藏于古巷 的花木悄然出图，成了春日里万众倾心的一道风景。望着树、数着花，总忍不住担忧雨打风 吹，会碾碎这片春意。我一直认为，流苏娇贵矜持，旧时只仲情于世家大户的院落，独得文人 雅士的偏爱，是一种非请勿近、非礼勿视的高墙绝色。 七年级语文第3页（共8页） 不承想，竞在今年葬春四月的福建冠豸山，与流苏树不期而遇。抬眼初见，满目清奥，一 片安宁，于是一路风尘与满身费危，顷刻被纯洁的温柔托平。荚说黑龙江的朋友，便是曾在冠 另山中多次行走的我，也只在今日幸会。流苏树天性喜光，眼前这株，却偏偏生于一线天的缝 隙之中。它形单影只，不仅子然长于山野，更独立于风口一冬天漫山遍野的阴风寒气，夏日 猝不及防的车雳惊雷，山里倏忽而至的狂风暴雨，崖间不由分说的风刀霜剑，皆可想见。它顶 住了一切座砺，日复一日在央缝中求生。 处于暗无天日之地，多少生灵早已自暴自弃、荟靡不叛，而它却不因此忧愁，更不“躺平” “摆烂”，而是想方设法以美好示人。遥想当年小苗初萌，芬力抬头寻找光亮，哪怕岩崖间只漏 下一束阳光，它也劫勉承接，继而以灿烂回愤。日复一日、年复一年，流苏树甘于寂寞，耐得住 贫疥。在天地之间，它满树绿叶如翡翠，开出的花朵堪称大自然最灵动的心跳。它的花期，比 城里的流苏树还要长。等到我来看时，一树繁花似锦，美得让人失语。回头张望间，仿佛百年 的时光轻轻落在肩上。这时，任何货美的话，面对这样的美，都显得多余苍白。 它本是草木，生来就是一棵树，并不是故意要装成雪的样子。只是因为花像落雪，白白柔 柔，人们才这样比喻。看着花瓣纷纷飘落，像雪洒在尘土上，一路洁白，让人沉醉着迷。我便 是那个被迷住的人，曾见过这样的景象：清风一过，满树素白流苏便纷纷动身，似漫天飞雪翘 跹起舞，铵获飘落间絮絮低语，诉说草木藏于岁月里的质朴与坚韧。 人的一生，无论发变烈烈，还是平平淡淡，都像一部待演的长剧，唯有用心去演，全力奔 赴，在跟岁月的较量中，不断沉淀自我，才能真正成长与突破。就如流苏树，深扎尘坡，默默生 长，纵使处于央缝之中，只要心怀希望、用力向上，终能开出满枝繁花，活成一道风景。 一树流苏盛放，赤洁如云，营白似雪，宛如西施初妆，清雅脱俗，不染凡尘。在它面前，风 软了，光彩柔了，连岁月也被惊艳了。 : (选自《光明日报》2026年5月8日14版，有删改) 9.根据括号内提示的角度，赏析下面句子的表达效果。 (6分) (1)清风一过，满树素白流苏便纷纷动身，似漫天飞雪潮斑起舜，铱获飘落间架尔低语， 诉说草木藏于岁月里的质补与坚初。（化静为动） (2)冬天没山遍野的阴风寒气、夏日猝不及防的霹雳惊雷，山里倏忽而至的狂风暴雨， 崖问不由分说的风刀霜剑，皆可想见。（修辞手法） ▲ 10.本文标题是《人间“四月雪”》，而文章的描写对象实际上是“流苏树”。作者为什么不直接 用《流苏树》作为标题？请结合文章内容，分析《人间“四月雪”)这个标题的好处。(4分) 七年级语文第4页（共8页） 1L.研习小组结合以下课文节选内容开展对比阅读，有人认为，紫藤萝是“盛大热烈的生命礼 赞”，流苏是“安静坚切的生命修行”。请结合两篇选文内容，从草木品性、作者寄托的人生 感悟两方面谈谈你的理解（不少于60字） (6分) 从未见过开得这样盛的蒸萝，只见一片辉煌的淡祟色，像一条派布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫、仿佛在流动、在欢笑，在不停地生长。紫色的 大条幅上，泛着点点银光，就像进减的水花。 花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤者，好不活冰热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 ☒ 《紫藤萝瀑布》 活动六：研读纪实故事汲取坚守力量 膨 走进[时代坚守者纪实研读】板块，小组研读深海科学家杜梦然的纪实文稿、体悟科研路 上的坚守与求索、从平凡科研人的奋斗事迹中汲取成长力量，请完成12~14题。 (10分) 发现深渊里的生命帝国 长 杜梦然，38岁，安做毫州人。不久前，入选《自然》杂志“2025年度全球十大科学人物”。 全球10人，她是唯一一位中国女性，被世界称为“深潜者”。 她找到了地球上目前最深的动物栖息地—9000米以下的海洋深训，这可比殊穆朗玛 峰倒过来还深，连（自然》都盛赞她的发现是“见证科学界前所未有的景象”。 在很多场合，“女性首席科学家”是社梦然身上最显著的标签。在节目《开讲啦》中，主持 家 人描述对杜梦然的印象：“吃了一惊，很年轻，同时也很瘦小。 主持人：潜下去的这个行业的女同胞多吗？ 杜梦然：不多：姑且不说能潜下去的女性科学家，整个出大洋的领城的女性都很少。 谁都想不到，这样年轻、瘦小的杜梦然、会成为一个深海都为之颤抖的女人。她征服深海 的战场，在“奋斗者”号那直径仅18米的饮合金球舱内。 那里只能容纳三人，她每次下潜6小时以上，吃喝拉揪全在舱内，全程与世隔绝。在那个 换小的舱体，她“征服”过常人无法想象的“地狱海域”一“魔鬼西风带”。那里常年盘着6 到7个超强气旋，浪高动抓达到5米以上，在一次作业中，巨浪将科考船掀到7米，相当于3层 楼的高度。社梦然形容当时就像是在坐“跳楼机”。 船上的很多伙伴已经快顶不住了，那时候，她脑子里只有一个信念：“▲。 原计划下潜3到5次的航次，杜梦然带队完成了32次超颜完成10倍KPI。 这份征服深海的信念，让她在2024年创造了历史。 当“奋斗者”号缓缓沉入超9000米深的海底时，杜梦然看到了前所未见的景象一在冰 七年级语文第5页（共8页） 冷、高压、无光的万米海沟深处，密集的管虫伸展着血红色的融手，双壳类软体动物在海底沉 积物上栖息，无数微生物环绕其间，这是一个生机勃勃的世界。 更惊人的是，这些“深渊居民”完全不需要阳光！靠海底的化学物质（如甲烷、硫化氢等）】 就能自给自足。 杜梦然这一发现，彻底颜度了大家对深海的认知。 过去学界普遍认为，深海生物只能意上层海洋沉降的浮游生物等残孩为食。但杜梦然证 明—万米深海下的生物靠化学能就可以自给自足。 受此启发，团队在2024年的考察中临时调整了计划，驾驶“奋斗者”号在更多的地，点寻找 化学能自养生态系统。 2025年，他们在南太平洋另一条海沟再次发现类似系统。 于是，一个大胆猜想诞生：全球深海沟之间，或许存在一条“化学生命走廊”！ 你可能想说，这样的发现有什么用？ 举个例子，既然生命不需要靠阳光、不需要靠太阳，只靠化学能就可以在深训中存活，那 么在外星球、在那些没有阳光的深渊，都可能存在生命。这为我们探寻外星生命提供了新的 可能性。 社梦然说：“我一旦对某个事情产生好奇，要真正了解它，最好的办法就是自己下去，用自 己的眼晴睛去看，用心去感受。” 11年前，博士毕业的社梦然刚加入中国科学院深海科学与工程研究所时，单位还是租着 技工学校的两层办公楼，实验室一用大功率设备就跳问；没有科考船，就租用小渔船，出海去 近岸的冷泉渗涌，点做实验。 谁能想到，I1年后，她亲手推动了中国深海科技从追赶到遥递领先的全过程。从当年的 小渔船，到如今拥有6500吨级的“探索一号"“探索二号”科考船，和“深海勇士”号、“奋斗者” 号载人潜水器。 杜梦然这下可不仅让深海颤抖了，未来题井的估计还有外星人。 在得知自己入选《自然》全球十大科学家人物桂单时，杜梦然还在科考航次中，征途未歌。 因为对她而言，真正的探索，永远在下一次下潜之中。 (选自《意林》2026年第4期) 12.本文围绕科学家杜梦然展开叙事，请参照示例，补全下面画横线处空缺的内容。 (4分) 街获国际殊菜》网买海龙)▲二 X2)▲ 初心水不德爽 13.结合上下文内容，补写文中画横线部分的句子。 (2分) 14.文章多处运用对比塑造人物形象，请结合具体内容分析社梦然的精神品质。 (4分) ▲ 七年级语文第6页（共8页） 三、作文(40分，含书写3分) 活动七：研读名著榜样书写成长 15.经过诗词积累、古文修身、草木悟品、纪实研读全系列品格研习，我们从流苏树的央缝坚 守、科学家社梦然深耕深海不断探索、保尔历经磨难仍持续迫梦的故事里读懂成长。研习 收官开展感悟写作实践：社梦然说“真正的探索，永远在下一次下潜之中”。成长之路没 没，每一次出发资有向往，每一场奔赴省藏力量。 请结合本次品格研习见闻、自身生活经历，以《奔赴 )为题目写一篇文章。 写作提示：①先将题目补充完整：②滁诗歌外，文休不限；③不少于500字：④不出现其实 的人名、班名、校名等信息。 七年级语文第7页（共8页） 600 1007 七年级语文第8页（共8页）