整本书阅读《骆驼祥子》《平凡的世界》名著联读课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《骆驼祥子》与《平凡的世界》名著联读，聚焦“命运重压下如何活”，通过对比表格梳理祥子与孙少平的出场状态、人生目标等，以“谁活得更好”追问引导思考，设置情境对话和写作任务单搭建学习支架。 其亮点是以“尊严、希望、精神世界”为核心，通过横纵对比培养思维能力，情境对话设计提升语言运用，写作任务单结合自身经历深化文化自信。教师可借助结构化活动引导探究，学生能在经典中汲取力量，提升分析与表达能力。

骆驼祥子VS孙少平 《骆驼祥子》 作者老舍 《平凡的世界》 作者路遥 用理性的阅读、深刻的思考，来探究命运重压下，人该如何活？ Contents 名著联读 《平凡的世界》 目录 Contents Retro style of the Republic of China General demonstration template of watercolor 对比阅读——看见两种“活着” 壹 贰 叁 肆 思考探究——追问两种“活法” 情境对话——我们如何对抗“命运” 品悟升华——在经典中汲取“力量” 《骆驼祥子》 VS 看见两种活着 Retro style of the Republic of China Part One. 壹 Retro style of the Republic of China General demonstration template of watercolor 请同学们认真阅读文本，把文中生动精彩的、让你有所触动的句子划记出来，在边上做好批注。 批注方法指导：大家可以对精彩的句子进行点评赏析，可以对人物性格进行分析，可以对某件事发表自己的看法，也可以把你阅读时的所思所悟写出来。 壹 名著联读 看见两种活着 壹 名著联读 对比维度 骆驼祥子（民国20-30年代） 孙少平（70-80年代改革开放初期） 出场状态 人生目标 感情婚姻 最终结局 看见两种活着 壹 名著联读 对比维度 骆驼祥子（民国20-30年代） 孙少平（70-80年代改革开放初期） 出场状态 年轻、贫苦、有目标、肯奋斗 年轻、贫苦、有目标、肯奋斗 人生目标 纯粹物质目标： 攒钱买车，只依靠体力单打独斗 轻物质重精神追求： 养活自己，坚持读书、拓宽精神世界 感情婚姻 虎妞：算计式婚姻，引诱并困住祥子 小福子：精神微光，惨死，击碎祥子念想 田晓霞：灵魂知己，精神爱人，救灾时牺牲 惠英：默默照顾，最终相守的伴侣 最终结局 三起三落后彻底躺平 堕落麻木，放弃所有理想 不断遭遇磨难（揽工受伤、矿井危险） 始终坚守精神追求 Retro style of the Republic of China 对比阅读 看见两种活着 壹 名著联读 方法提示：横纵对比——纵向寻相同，横向找不同 相同之处：两人底层出身，都长期承受贫穷、体力劳作的重压，一生都在和命运的苦难持续抗争。 不同之处：时代背景、人生目标、最终结局都有不同之处。 谁活得更好？你更欣赏哪种“活着”？ 追问两种活法 Retro style of the Republic of China Part Two. Retro style of the Republic of China General demonstration template of watercolor 贰 名著联读 贰 思考：祥子和少平，起点一样低，苦难一样重， 为什么祥子最后变成了一具行尸走肉， 而少平却拥有了一颗比大海更广阔的心，走向了更广阔的世界？ 追问两种活法 祥子最终失去但少平一直坚守的是什么？ 人可以哭，但不能跪。 祥子到最后，不在乎体面，不在乎廉耻，不在乎别人的眼光，他放弃了“做人的底线”。 而孙少平，哪怕在煤矿里满身煤灰，哪怕穷到极致，他绝不低头，绝不苟且。尊严，不是面子，是我就算被生活踩碎，也不变成我曾经讨厌的人。 尊 严 贰 名著联读 追问两种活法 祥子最终失去但少平一直坚守的是什么？ 人可以平凡，但不能平庸。 小福子一死，祥子心里最后一点光灭了。 而少平，爱人离去、身体受伤、生活困顿，他依然选择继续往前走。 希望不是“一定会成功”，希望是——就算不成功，我也要好好活、认真活、干净活。 希望 贰 名著联读 追问两种活法 祥子最终失去但少平一直坚守的是什么？ 一个人只有物质梦想，很容易被现实打碎；一个人有精神脊梁，苦难就压不垮他。 祥子的世界里，只有“车”。一旦车没了，他的世界就塌了。 孙少平的世界里，有书、有理想、有对更广阔人生的向往。苦难来了，书本给他力量；生活累了，思想给他支撑。 一个人只有物质梦想，很容易被现实打碎；一个人有精神脊梁，苦难就压不垮他。 精神世界 贰 名著联读 追问两种活法 祥子最终失去但少平一直坚守的是什么？ 人可以被生活打败，但不能被生活毁灭。 祥子的世界里，只有“车”。一旦车没了，他的世界就塌了。 孙少平的世界里，有书、有希望、有对更广阔人生的向往。 尊严 希望 精神世界 贰 名著联读 销售额 第一季度 第二季度 8.2 3.2 销售额 第一季度 第二季度 8.2 3.2 销售额 第一季度 第二季度 8.2 3.2 设计情境对话：如果少平和祥子相遇了，他想劝祥子不要自甘堕落了，少平会如何开导他？祥子是否会改变？请结合两人的经历，发挥想象，三人一组，设计一组对话和一个简单的结局。 追问两种活法 贰 名著联读 背景：少平从煤矿井上来，从头到脚都是黑乎乎的，但那双眼睛依旧有神，他拖着沉重的腿一步一步的走着，望着湛蓝的天空，嘴角咧出了一个微笑。突然一个衣衫褴褛的青年闯入了他的视线，他认出了祥子，曾经的他也是一个活泼明媚的少年啊，于是他走了过去...... Retro style of the Republic of China Part Three. 叁 Retro style of the Republic of China General demonstration template of watercolor 如何对抗命运 叁 名著联读 亲爱的孩子们，从祥子和少平身上你收获了什么？ 你觉得我们怎样才能走出自己生活中的困境，让自己内心变得越来越强大，像少平一样，即使在泥泞中也能开出花来？ 如何对抗命运 若命运不公， 我便和他斗到底 走出生活中的困境，对抗命运不公 人生总有风雨，成长总有困境。 当我们遭遇挫折、倍感迷茫时，不妨回望名著，从祥子、孙少平的苦难人生中汲取力量，请结合自身经历补全下文，做到内容真实、感悟深刻。 完成写作任务单——注意把握写作要点 叁 名著联读 1. 写明自身具体困境、内心委屈与不公感； 2. 联想祥子、孙少平相似的人生苦难； 3. 体悟主人公的应对态度与结局，写出自己的人生启示； 4. 写出具体、可落地的应对办法。 如何对抗命运 若命运不公， 我便和他斗到底 叁 名著联读 生活难免有坎坷，我也遭遇了属于自己的困境：______________________________________________。 面对这样的难题，我一度沮丧迷茫，甚至感叹命运不公、事事不顺。上了今天的课，我想起了《骆驼祥子》中的祥子/《平凡的世界》中的孙少平，他______________________________________________。 我明白一个道理：________________________。 从今以后，面对眼前的困境，我不再抱怨退缩，我会______________________________________________。 如何对抗命运 若命运不公， 我便和他斗到底 叁 名著联读 我的困境：连续多次考试拼命复习，成绩依旧下滑，看着同学不断进步，心里觉得努力没有回报，十分委屈。 我的联想：孙少平在煤矿辛苦劳作之余，依然抓紧休息时间读书看报，用书籍充实精神，抵御生活的苦难。 我明白一个道理：物质的困境无法左右人生，丰盈的内心和永不松懈的追求，能帮我们熬过所有低谷。 从今以后，面对眼前的困境，我不再抱怨退缩，我会：优化学习方法，利用课余时间积累知识，稳住心态脚踏实地，慢慢突破学习上的难关。 Retro style of the Republic of China Part Four. 肆 Retro style of the Republic of China General demonstration template of watercolor 汲取经典力量 肆 名著联读 在尘埃里，也要开出花；在风雨中，也要站直腰。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。 汲取经典力量 肆 名著联读 你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！ 汲取经典力量 肆 名著联读 我们绝大多数人，一生都将平凡。但平凡不等于平庸，苦难不等于绝望，普通不等于卑微。 愿我们读过祥子，懂得珍惜时代，守住底线； 愿我们读过少平，懂得直面苦难，永不低头。 愿我们在未来漫长的人生里：就算生活泥泞，心中永远有山河；就算身份平凡，心中永远有星光。 汲取经典力量 肆 名著联读 课后拓展： 请同学们把《平凡的世界》 读完，给未来的自己写一封信，当某天，你觉得生活特别苦特别难的时候再把信和这本书拿出来，相信他们一定会给你带来勇气和力量。 感谢观看 $