山东省临沂市兰陵县2025-2026学年度下学期阶段质量调研七年级语文试卷(一)

2025-2026学年度下学期期末质量调研 七年级语文（一) 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡 并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡 和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相 应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不 能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用(31分) 流年含韵，岁月成章。亲爱的同学们，随着时间的推移，七年级很快就要结束了。 为告别本学年，学校举办“青春.成长”系列主题活动，请你参与。下面是小文同学撰写 的七年级成长感悟。请你阅读下面的文字，按要求完成下列题目。 阅读，可以让人成长。①读《青春之光》，我们仿佛看见黄文秀扎根深山的身 影，她怀揣炽热理想，无私奉献；②读《井冈翠竹》，我们好似回到了井冈山那炮火 连天的岁月，青青翠竹和革命前辈们任凭风雨摇hàn,坚贞不屈；③读《太空一日》， 我们好像看到了杨利伟屏息凝神直面太空的情形，他将坚强勇敢、弘發笃行的航天精 神诠释得淋漓尽zh】… 亲爱的同学们，让我们携书而行，让我们在喧嚣中寻得宁静，在笔墨里收获成长！ 1.小文在文段中有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音，请你帮他选出正确的一 项( )(2分) A.chi撼bing致 B.zhi憾 ping 致 C.chi憾bing至 D.zhi撼 ping 至 2.下列说法不正确的一项是( )(2分) A.文段中的斜体字“无私奉献”“坚贞不屈”“弘毅笃行”都是褒义词。 B.文段第①②③句中的画线字“的”“了”“得”都是助词。 C.文段第②句中的“青青翠竹”是偏正短语，第③句中的“坚强勇敢”是并列短语。 D.文段第③句中的“、”使用错误，应改为“，” 3.下列句子中，加点词语使用恰当的一项是()(2分) A.王教授的报告深入浅出，幽默风趣，在座的听众忍俊不禁地笑出来。 B.整本书阅读受到广泛关注，这项教学活动在我市部分中小学开展得绘声绘色。 七年级语文试题（一）第1页（共8页）》 C.独轮车滚滚，担架队浩荡一沂蒙人民奋勇支前的故事妇孺皆知，赤心动人。 D.首届龙舟联赛开赛，参赛者们正襟危坐，挥桨竞渡，斗志昂扬， “逐浪”端午。 4.下列句子中没有语病的一项是()(2分) A.随着对义务教育均衡发展的重视，使我们都有享受优质教育资源的机会。 B.青少年应成为体育强国建设的积极开拓力量，关注体育，享受体育，参与体育。 C.在青少年心中深植劳动的种子，有助于让他们懂得“伟大出自平凡，平凡造就伟大” 的价值理念。 D.对于“云旅游”这种新兴的旅游方式，约62%以上的受访者认为其存在过度美化之嫌， 不真实。 5.下列对相关内容的表述和理解，不正确的一项是()(2分) A.铭是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种 文体一般是用韵的。 B.《假如生活欺骗了你》是法国诗人普希金的一首哲理抒情诗。诗人用简洁明了的句 子，阐述自己的生活感受一面对生活的苦难要积极乐观、豁达从容。 C.《带上她的眼睛》这篇科幻小说将科学与幻想结合，想象奇特，构思巧妙。作者刘 慈欣是中国科幻小说代表作家之一，著有《三体》《流浪地球》等。 D.《活板》作者为沈括，北宋科学家、政治家。文章按照工作程序的顺序，紧扣“活” 字进行说明，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。 6.为更好地推进活动，小文所在的七(1)班同学们准备开展“承孝传家.少年笃行”的综合 性学习活动。(7分) ()百善孝为先，孝道是中华传统文化最动人的底色，感念养育之恩是我们青少年的必 修课。据此，同学们共同探寻“孝”的内涵，请补充对话。(2分) 小文：“孝”是爱，子女要关心体贴父母。 小语： “孝”是理解，我们要学会换位思考，体谅父母的苦心。 小红： 小庆： 小文： “孝”的内涵太丰富了！ (2)请围绕“孝亲敬老”主题，并根据提示为本次活动设计另两种活动形式。(2分) 活动一：召开“孝亲敬老”主题班会 (3)为宣传本次活动，小文设计了“敬老孝亲传统美德”的宣传画。作为讲解员请你 向同学们讲解宣传画的内容和主题。(3分) 7.活动中，同学们开展“古韵砺心志”默写活动，请填写相应诗句。 (6分) 七年级语文试题（一）第2页（共8页） 应对人生旅途中的挫折与磨难，我们可以从古代诗文中汲取信念与力量。读王安石 《登飞来峰》中的“① ，自缘身在最高层”，可以感悟诗人勇往直前的大无 畏气概；读杜甫《望岳》中的“② 一览众山小”，可以铭记诗人勇攀巅峰 的雄心气魄；读杜牧《泊秦淮》中的“③ ，夜泊秦准近酒家”，体会诗人于 烟水朦胧中忧思世事的深沉情怀；读杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》中的“④ ,一山放出一山拦”，懂得人生磨难接踵而至，要做好长久攻坚克难的准备； 读龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“⑤ 化作春泥更护花”，能够体会诗 人虽辞官归隐但仍心系国家的高尚情怀；读陆游《游山西村》中的“⑥ ,柳 暗花明又一村”，明白在困境中努力坚守人生终会豁然开朗。 8.活动中，同学们开展“经典润灵魂”名著阅读活动。小文请你和他一起走进名著并根 据相关内容完成下列题目。(8分) (1)《钢铁是怎样炼成的》是① (国家)作家② 以亲身经历为素材创 作的长篇小说。该书的主人公保尔在③ 的影响下逐步走上了革命道路，在为国 家奉献了青春和热血后他在病榻上完成了著作④《 》。(4分) (2)《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保 尔也是有血有肉的平凡人。他虽理想坚定，英勇无畏，但也有过挣扎与绝望。请结合 相关情节，从下面四个角度中任选两个，对保尔的英雄形象进行分析。(4分) 理想坚定 英勇无畏 浪漫温情 挣扎绝望 二、阅读与鉴赏(39分) (一)阅读下面的诗歌，完成910题。(5分) 访城西友人别墅 雍陶 澧水①桥西小路斜，日高犹未到君家。 村园门巷多相似，处处春风枳壳花②。 【注】①澧水：地名，指唐代澧州成（今湖南澧县）。②枳(zhǐ)壳花：枳树的花。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )(2分) A.“澧水桥西小路斜”交代了访友的地点与蜿蜒曲折的行路，为后文迷路做铺垫。 B.“日高犹未到君家”写出了诗人访友的路途奔波和焦急心情。 C.全诗情感曲折，有新奇迷惘，也有急切失落，更有惊叹赞美。 D.本诗写春郊访友的感受，色彩淡素，别有情致。 10.请描绘“村园门巷多相似，处处春风枳壳花”展现的画面。(3分) (二)阅读下面的文字，完成1个14题。(12分) 【甲】爱莲说（周敦颐） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。 七年级语文试题（一）第3页（共8页） 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】后爱莲说 莲之为物，爱之者或以臭味①，或以芳泽，未有能知其德者也。自周子②为之说，而 人莫不称其德矣，然未及其才也。 窃见用之大者，实与根可以供筠豆③，可以充民食，可以疗疾痰④，细至叶须茎节， 无一不可资人采择者。群卉之中，根之美者叶或弃落其实者千有遗求其兼善，盖罕及焉。 予故匪惟爱之，益用敬之，而引焉环堵⑤间，备师友云。 【注释】①臭xⅵù)味：气味。②周子：即周敦颐。③筠豆：古代祭祀及宴会时常用 的两种礼器，此处借指祭仪。④疾疢(chèn):疾病。⑤环堵：四周环着每面一方大的 土墙，指代狭小简陋的居室。 11.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()2分) A.“水陆草木之花”中“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的用法不同。 B.“菊之爱，陶后鲜有闻”中的“鲜”与“味道鲜美”中的“鲜”意思相同。 C.“可以充民食”中的“以”与“以我酌油知之”中的“以”用法不同。 D.“予故匪惟爱之，益用敬之”中的“惟”是“只是”的意思，“益”指“更加”。 12.用“”给乙文中的画线句断句（限断两处）。(2分) 根之美者叶或弃落其实者千有遗求其兼善 13.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2)爱之者或以臭味，或以芳泽。 14.甲乙两文同样是写莲，但表达的主旨有所不同，请你简要分析。(4分) (三)阅读下面的文字，完成1517题。(8分) 【材料一】 押韵，也叫压韵、谐韵，是一种诗文创作的修饰技巧，即将韵母互相谐音的文字放 在诗文固定的地方（一般在句尾），诗文读起来就十分顺口、悦耳，这种现象就叫作押韵。 押韵是一种高效的信息组块策略一组块就是把一些零散的信息加工成小的整体， 方便记忆。诗歌句尾之间的押韵将内容和声音关联在一起，使我们能够用声音来记忆句 子，减少了文字信息的陌生感，降低了认知难度，也减轻了短期记忆力的负担。 (摘编自百度百科) 【材料二】 可能很多人会有这样的感觉：古诗，尤其是格律非常规整的律诗，即使我们不了解 诗句背后的含义，那些美妙的韵脚读来也会令人齿频留香。为什么押韵的语句会让我们 七年级语文试题（一）第4页（共8页） 产生舒服的体验呢？ 认知神经科学家克里斯蒂安·奥伯迈尔曾系统研究诗歌的韵律会如何影响人们的审 美和情感体验。在实验中，科学家让实验对象仔细聆听精心设计的诗歌，然后让他们给 这些诗歌从多个维度进行量化打分，如对诗歌的喜好程度、体验到的愉悦水平等。统计 分析后，他们发现，和那些不押韵的诗歌相比，人们能从诗歌的韵律中感受到更多的愉 悦感。 美国的传播学家沃尔特·翁写过一本书叫《口语文化与书面文化》，主要研究“口语 套话”，也就是我们俗话说的“顺口溜”。他有一个有趣的发现：人们对口语套话有一种 天然的信任感，也就是说，顺口溜能绕开人的心理防线，直接溜进人的脑子里去。毫无 疑问，“口语套话”明显地增强了语言的表现力和传播效果。 比如“饭后百步走，活到九十九”，乍一听到如此精悍又押韵的句子，你会怀疑它是 假的，还是会过耳不忘、深信不疑？我相信大部分人在还没来得及质疑之前，就已经不假 思索、同时毫不费力地把它记下来了。 (选自澎湃新闻，有删改) 【材料三】 在现实生活、语文教学中，应当怎样对待古诗词的读音争议？ 北京大学孙教授认为，古音是古代一个共时的语音系统，今天的学者虽然可以根据 语音发展规律构拟出古音，但是如果照此读诗，大多数人听不懂，反而丧失了语言基本 的交流功能。而且历代读古诗文，其实也都是按照当时通用的读音来读的。所以，诵读 古诗词还是应提倡使用普通话读音。 在广州大学吴教授看来，阅读古诗词使用古音还是普通话需要平衡把握，遵循两个 原则：其一，韵脚部分如需押韵，要照顾古音读法，声律坏了就不成为诗词。其二，不 同音代表不同含义的字应读古音，如“一骑”的“骑0ì)”，代表一人一马，读成“qi” 意思就错了。 吉林大学沈教授认为：“唐诗宋词中所有读音都严格按照古音没有可能，也没有必 要。”沈教授表示，重要的是让今人在阅读古诗文的时候能够体会到声律之美，领悟作 诗在语音方面的规律。今人作诗可以押普通话的韵，但吟诵古诗时，押韵处要变读。“关 键是要符合诗歌规律。中国留存了许多有文字记载的韵书，这笔宝贵的文化财富一定要 继承。” 韵律在文学表现中有其重要作用，比如李商隐的《无题》：“相见时难别亦难，东风 无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟般勤为探看。”每一句的结尾都有共同的韵脚的“n”，顺着韵脚 的指引，我们能够发现，这种押韵使诗歌彰显出缠绵悱恻、迷蒙凄美之感，升华了整首 诗的意境，可见韵律在文学表现中有其重要作用。 (选自《尊重韵味还是尊重标准一古诗词读音究竟怎么定》，有删改) 15.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()2分) A.押韵属于信息组块策略，能够降低文字陌生感，诚轻人们短期记忆的负担。 B.克里斯蒂安·奥伯迈尔的研究发现，和那些不押韵的诗歌相比，人们能从诗歌的韵 七年级语文试题（一）第5页（共8页） 律中感受到更多的愉悦感。 C.“顺口溜”可以增强语言的表现力和传播效果。 D.沈教授认为唐诗宋词必须全部严格按照古音诵读，才能完整继承音韵文化财富。 16.结合材料三的观点，说一说我们在处理古诗词读音问题时可以遵循哪些原则？(3分) 17.“斜”字的普通话读音为“xé”，根据语音发展的规律构拟的古音为“xiá”，依据 材料中的观点，你认为下列两首诗中加点的两个“斜”字分别该怎么读？为什么？(3 分) 朱雀桥边野草花，鸟衣巷口夕阳斜，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 (刘禹锡《乌衣巷》) 风翻朱里幕，雨冷通中枕。耿耿背斜灯，秋床一人寝。 (白居易《禁中秋宿》) (四)阅读下面的文字，完成1821题。(14分) 窗前的树 张抗抗 ①我的窗前有一棵树。 ②那是一棵高大洋槐。因着它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。 后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，便因此很是满足，很觉幸福。 ③洋槐在春天，似乎比其他树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大 的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串 葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色蜻蜓缀满树枝一当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的 羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤 醒。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都 因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣飘荡，花气熏人， 人也陶醉。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。 ④夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来 阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树一它任凭狂风将 树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旅转，它战栗， 它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的 树千却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，安详而平静。那个时刻我便为它 幽幽地滋生出一种感动，自己的心也似乎变得干净而潜明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘 徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依 然结实有力。 ⑤到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍 起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一 种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手 七年级语文试题（一）第6页（共8页） 连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合一次 更新。它们一日日稀疏调零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息， 一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎 样觉得感伤和悲凉一我知道它们明年还会再回来。 ⑥冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。 它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流袭来时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严 的手臂，指挥着风的合奏。树权间肥硕的喜鹊喳喳欢叫，麻雀飞来飞去到我的阳台上寻 食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测 着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及 融化它时，我为它的美所折服，不觉肃然起敬。 ⑦四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来， 老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来 的那棵槐树了一它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是 一棵新的老树。 ⑧年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对 的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神 秘的默契。 18.下面对文章的理解和分析不正确的一项是()2分) A.文章按照春、夏、秋、冬的时间顺序描写洋槐四季的姿态，结构清晰，脉络分明。 B.冬天的洋槐枝叶落尽、外形萧瑟，作者因此心生怜悯，觉得它孤寂可怜，字里行间 满是对槐树遭遇寒冬的同情。 C.作者运用拟人手法赋予洋槐以人的灵性，并调动视觉、嗅觉等感官让洋槐的形象立 体饱满。 D.作者花费大量笔墨刻画窗前的洋槐，不仅是喜爱洋槐四季的景致，更是在洋槐身上 寄托了自己的人生态度与生命思考。 19.文章结尾写到“洋槐与我无声的对话，便构成一种神秘的默契”，阅读全文，将“槐 树与我无声的对话”补充完整。(3分) 季节 树的表达（景）》 我的回应（情） 春 槐花迟绽但花香馥郁 文思灵动，文字有了些许轻松 夏 ① 自己的心变得干净潜明 秋 槐叶飘落，斑驳残缺 ② 冬 枝条依然，一身素裹 ③ 20.小文读了课文，作了如下批注，其中有两处未完成，请你按照批注角度的要求帮他 完成。(5分) 七年级语文试题（一）第7页（共8页） 原句 批注角度 批注内容 它们从不缠缠绵绵凄凄 切切，它们只是痛痛快快 赏析式批注： ① (3分) 利利索索地向我挥挥手 从用词的角度 连头也不回。 质疑式批注： 它是一棵新的老树。 “新”与“老”是否矛盾} ② (2分) 21.张抗抗与宗璞分别赋予洋槐树与紫藤萝某种寓意，使之成为自己志趣意愿的寄托。请 结合链接材料与文本内容分析这种写作手法。(4分) 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸。但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小 小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿。它张满了帆。在这闪光的花的河流上航行。它 是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 (节选自《紫藤萝瀑布》) 三、写作(50分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 开得茂盛的紫藤萝，是一道令人深思的风景；闻一多走在游行示威队伍前头，成为 一道令人震撼的风景；简朴清幽的陋室与坚守风骨的刘禹锡，构成一道道令人敬佩的风 景；林间温暖的小茅屋与淳朴善良的哈尼小姑娘，枸成一道令人感动的风景…同学们， 在你的身边，一定也有难忘的风景，令你陶醉，令你省悟，令你振奋… 请将“令我的风景”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意。 ②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 ③不得出现真实的校名、人名等信息。 ④书写工整，不少于600字。 七年级语文试题（一）第8页（共8页） 2025-2026学年度下学期期末质量调研 七年级语文参考答案 一、积累与运用（31分） 【答案】 1．A （2分） 2．D （2分） 3．C （2分） 4．C （2分） 5．B （2分） 6．（1）“孝”是尊重，子女对父母要保持恭敬谦和的态度。（1分） “孝”是陪伴，我们要多花时间陪陪父母，与他们分享自己的学习生活情况。（1分） （2）活动二：开展“亲情作文”征文活动（1分） 活动三：制作“孝亲敬老”手抄报（1分） （3）这幅宣传画外框采用中国传统建筑窗户的形式。图片中卡通老人正坐在椅子上休息，座椅后面的皮影人正微微弯腰，向前伸出双手给坐着的老人捶背。“敬老孝亲 传统美德”八个字竖排呈现，还有一枚小小的印章。画面简洁协调，古色古香，能够提醒我们要从小事做起，弘扬敬老孝亲的传统美德（3分） 7．①不畏浮云遮望眼 ②会当凌绝顶 ③烟笼寒水月笼沙 ④政入万山围子里 ⑤落红不是无情物 ⑥山重水复疑无路 8．（1） （1）①苏联 ② 奥斯特洛夫斯基 ③朱赫来 ④《暴风雨所诞生的》 （4分） （2）（答出两点即可）（4分） ①理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。 ②英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的牺牲精神。 ③浪漫温情：保尔与冬妮娅纯洁的初恋，让我们看到保尔作为普通人的温情浪漫。 ④挣扎绝望：保尔因伤病失去战斗的能力，无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己的眼睛。但最后他战胜了懦弱，重拾生活的勇气。 二、阅读与鉴赏（39分） 9．C （2分） 10.示例：这是一幅恬淡悠然的乡村春光图。一座座带有围篱庭院的村社是多么的相似，春风催生了枳树的生机，满树的枳壳花摇曳生姿。（3分） 11.B （2分） 12.根之美者叶或弃/落其实者干有遗/求其兼善（2分） 13.(１)我唯独喜爱莲，它从淤泥里生长却不沾染污秽；它经过清水洗涤却不显得艳丽。（2分） (２)喜欢它的人有的是因为它的气味，有的是因为它的美丽。（2分） 14.（共4分） 甲文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了它出淤泥而不染的品格，表现了作者不幕名利、洁身自好的生活态度。（2分） 乙文通过对莲花实用价值的叙述，赞颂了莲花浑身是宝、德才兼备的品质。（2分） 15.D（2分） 16.(3分，3个要点及以上即可得满分) ①日常诵读优先使用普通话，保障语言的交流功能； ②韵脚处可参照古音朗读，维护诗歌固有的声律结构； ③为区分字义，部分特定汉字需要保留古读音； ④不必强求所有文字都使用古音，重点体会诗歌声律美感，传承音韵文化。 17.(3分，读音判断正确各得0.5分，理由正确各得1分) 第一个“斜”要读“xiá”，因为韵脚部分如需押韵，要照顾古音读法，押韵处要变读； 第二个“斜”，意思和今义一样，故读“xié”。 18.B（2分） 19.（3分） ①暴雨如注，槐树岿然 ②凝望槐树，知道他们明年还会再回来 ③为它的美所折服，不觉肃然起敬 20.①“缠缠绵绵”“凄凄切切”“痛痛快快”“利利索索”这些叠词的使用，增强了语言的节奏感和韵律感，生动形象地表现了洋槐树叶告别时的干脆利落，与“从不缠缠绵绵凄凄切切”形成对比，突出了洋槐树叶离去时的洒脱。（3分） ②“新”与“老”不矛盾。“老”指的是这棵洋槐本身存在的时间长，经历了岁月的洗礼；“新”是说它的每一片树叶、每一滴浆汁都由新的细胞、新的物质构成，展现出不断更新、充满生机的状态。（2分） 21.（4分，每个要点2分） ① 《窗前的树》表面写洋槐四季风貌，实则赞美坚韧、豁达、独立、不断自我革新的生命品格，也是作者自我精神的写照。洋槐树的变化与作者的人生感悟相互呼应，成为作者表达对生命思考的寄托。 ② 宗璞在《紫藤萝瀑布》中，通过对紫藤萝花的描绘，紫藤萝曾经遭遇不幸但如今重新盛开，象征着生命的顽强与美好。作者由花及人，表达了对生命的热爱和积极乐观的态度。 两篇文章都运用托物言志的写作手法，使作者的情感和思考借由具体的物得以形象地表达，更富有感染力和深刻性。 三、写作（50分） 23. 【评分标准】 (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项目 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 基 础 等 级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺病句多 字迹潦草难辨 发展等级 特征10分 一等(10~8分) 二等(7~5分) 三等(4~2分) 四等(1~0分) 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 说明: (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。如套作、抄袭，则“发展等级”不给分。 1.深刻:①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性； 2.丰富:④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足； 3.有文采: ⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，⑪文句有表现力； 4.有创意:⑫见解新颖，⑬材料新鲜，④构思新巧，⑮推理想象有独到之处，⑩有个性特征。 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $