14《灯光》第1课时 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕统编版六年级上册《灯光》第1课时，以“灯光”为核心线索，通过倒叙手法串联天安门前的灯光、插图上的灯光、战场上的火光等场景。课堂导入结合天安门夜景图片与预学引导提问，预学任务、生字词检测等学习支架帮助学生梳理内容，构建现实与回忆的知识脉络。 其亮点在于融合革命文化，通过情境导入和任务驱动培养文化自信与思维能力。如补充沙家店战役背景助学生理解历史，小练笔引导表达对灯光的理解提升语言运用，板书设计清晰呈现线索与象征。学生能感受英雄精神，教师可借助结构化流程高效教学。

14 灯 光 第1课时 2026年秋期统编版新教材六年级上册 1 预学引导 看到这璀璨的灯光，你想到了什么？今天我们学习的课文《灯光》，将带我们认识一位从未见过电灯，却用生命为后人点亮光明的英雄。 预学任务： 1.自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书或联系上下文理解“璀璨、憧憬、千钧一发”等词语的意思。 2.思考：课文围绕“灯光”写了哪些场景？用简洁的语言概括每个场景的内容。 1947 年 8 月，国民党整编三十六师孤军北上，企图合围西北野战军。彼时陕北战局紧张，我军主动诱敌深入，利用沙家店有利地形设伏。敌师长钟松轻敌冒进，部队疲惫分散。彭德怀抓住战机发起突袭，此战一举扭转陕北被动局面，粉碎国民党重点进攻，是西北战场战略转折关键一战。 沙家店战役背景 照耀 雄伟 围歼 倚着 电钮 憧 憬 璀璨 噢 黑魆魆 聚精会神 自言自语 千钧一发 郝副营长 jiān yǐ niǔ chōng jǐng cuǐ càn jūn xū hǎo wǎn yào ō 豫皖苏平原 查学检测 生字词检测 字音字词 豫皖苏（wǎn） 围歼战（jiān） 郝副营长（hǎo） 倚着（yǐ） 电钮（niǔ） 憧憬（chōng）（jǐng） 黑魆魆（xū） 千钧一发（jūn） 璀璨（cuǐ）（càn） 生字词检测 围歼 突击 注视 漆黑 憧憬 阻击 震天动地 千钧一发 生字词检测 9 课文内容初查：指名说说课文写了哪些与“灯光”相关的场景。 生字词检测 天安门前的灯光、插图上的灯光、战场上的火光。 10 互学探究 1.梳理叙事顺序： 课文是从“我”在天安门前漫步看到灯光写起的，接着写了什么？最后又回到了哪里？引导学生发现课文采用倒叙的手法，先写现在的场景，再回忆往事，最后回到现实。 小组合作：用“先写……再写……最后写……”的句式概括课文主要内容。 11 课文先写“我”在天安门前看到灯光，想起了郝副营长；再回忆1947年沙家店战役中，郝副营长看着插图上的电灯，憧憬未来孩子能在电灯下学习，最终为了给部队照亮道路，点燃书本牺牲的往事；最后回到现在，“我”望着天安门前的灯光，怀念郝副营长。 2.探究“灯光”的初步联系： 小组讨论：天安门前的灯光、插图上的灯光、战场上的火光，三者之间有什么联系？ 插图上的灯光，是郝副营长的憧憬，是他牺牲的动力； 战场上的火光，是郝副营长用生命点燃的，为部队照亮前进的路，也象征着革命的火种； 天安门前的灯光，是郝副营长憧憬的未来，是无数先烈用生命换来的光明，也是他理想的实现。 课后思考题：“课文中，天安门前璀璨的灯光，郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？” 答案参考：插图上的灯光是郝副营长对未来的憧憬，战场上的火光是他为实现理想点燃的，天安门前的灯光是他理想实现的见证；三者都围绕“灯光”展开，是课文的线索，题目“灯光”既指实际的灯光，也象征先烈的理想与牺牲精神。 练学拓展 1.课堂小练笔：用几句话写写你对“灯光”的初步理解，结合课文内容说说你眼中的“灯光”是什么。 2.全班交流分享，教师点评，引导学生说出对“光明、理想、牺牲”的初步感受。 17 示范：灯光 灯光不只是普通光亮。结合课文，郝副营长憧憬灯下孩子读书的画面，为理想点燃火光牺牲自己。我眼中的灯光，是对美好生活的期盼，是革命先烈舍生忘死换来的和平，象征希望与信仰，照亮后人安稳幸福的生活。 18 作业布置 1.抄写本课生字词，重点词语各写2遍。 2.熟读课文，画出描写郝副营长的语句，说说你对他的初步印象。 3.搜集解放战争时期英雄的小故事，下节课分享。 19 板书设计 14 灯光（第1课时） 线索：灯光 现实：天安门前的灯光→想起往事 回忆：插图上的灯光（憧憬） 　　　战场上的火光（牺牲） 现实：怀念战友 倒叙手法　　象征光明与理想 20 Lavf59.27.100 $