3.1生态系统的结构课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学课件聚焦生态系统的结构，涵盖组成成分和营养结构核心知识。通过“问题探讨”中大豆田实例导入，衔接群落知识，为后续生态系统功能学习搭建支架。 其亮点在于融合生命观念与科学思维，通过易错点辨析（如植物≠生产者）、食物链模型分析及针对训练，采用问题驱动与模型构建方法。助力学生深化理解，为教师提供丰富教学资源，提升教学效率。

生态系统的结构 第3章 生态系统及其稳定性 人教版高中生物选择性必修2 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗(bài)草、苘(qǐnɡ)麻、鸭趾草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量； 大豆田间剖面图 1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？ 大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少； 大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量； 死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。 问题探讨 2.大豆与其他生物之间存在什么关系？ 大豆与稗草、苘麻、鸭趾草 大豆与大豆蚜 大豆与根瘤菌 种间竞争 捕食 互利共生 2 生态系统的范围 1 1.概念 在_________内，由_________与_______________________而形成的统一整体, 叫作生态系统。 一定空间 生物群落 它的非生物环境相互作用 生态系统的范围可大可小 2. 范围 生态系统的范围 一块腐木 生物圈 一块农田 地球上最大的生态系统是______，包括 __________________________ 的总和 生物圈 地球上的全部生物及其非生物环境 4 是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境的总和。 大气圈的下部 岩石圈的上部 水圈的全部 个体 种群 群落 非生物环境 生态系统 生物圈 相互作用 统一整体 生物圈 5 ① 一片草原上的所有生物____　 ② 一个动物园中的全部动物和植物____　 ③ 一个果园中的全部果树及其非生物环境____　 ④ 一个果园中的全部生物及其非生物环境____ 否 否 否 是 针对训练 判断下列是否属于生态系统 3. 类型 自然生态系统 人工生态系统 水域生态系统 陆地生态系统 海洋生态系统、淡水生态系统 森林生态系统、草原生态系统 荒漠生态系统、冻原生态系统 农田生态系统、人工林生态系统 果园生态系统、城市生态系统 4. 结构 由 和　　 　　(食物链和食物网)构成。 组成成分 5. 功能 进行　　　　　　　　　　　　　　　。 物质循环、能量流动、信息传递 营养结构 7 生态系统具有一定的结构 2 能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。 动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生性动物等。 自养生物，主要是绿色植物。 光、热、水、空气、无机盐等。 非生物的 物质和能量 生产者 (producer) 消费者 (consumer) 分解者 (decomposer) 生态系统 光能自养型 和 化能自养型 (蓝细菌，硝化细菌) 一、生态系统的组成成分 注意：寄生生物都属于消费者(菟丝子、病毒、寄生细菌) 注意：腐生生物都属于分解者(秃鹫、蜣螂、蚯蚓等) 为生物 提供 物质和能量 “基石” “最活跃 的成分” 必需的关键成分 9 光能自养型 化能自养型 生产者 (producer) 绿色植物、光合细菌(蓝细菌) 化能合成细菌（硝化细菌） 通过光合作用，将 太阳能固定 在它们所制造的 有机物 中， 将太阳能 转化成化学能 ，从而可以被生物所利用。 （1）作用(以光合自养型为例) （2）地位: 基石 生产者 光合细菌 绿色植物 硝化细菌 是生态系统的__________。 ①将有机物转化为无机物，加快生态系统的 _____________。 ②帮助植物 _____________________________ （1）作用: （2）地位: 是生态系统 。 最活跃的成分 消费者 食虫性植物 寄生生物 植食性、肉食性、杂食性动物 菟丝子、病毒、寄生菌 绝大部分动物 消费者 (consumer) 捕蝇草、猪笼草 直接或间接地以生产者为食，从而获取物质和能量的异养型生物 传粉和种子的传播。 物质循环 11 营腐生生活的动物 营腐生生活的细菌和真菌 乳酸菌、霉菌、蘑菇等 蚯蚓、蜣螂、秃鹫等 分解者 (decomposer) 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物， 实现生态系统内的物质循环。 （1）作用: （2）地位: 是生态系统 。 必需的关键成分 分解者 1.植物都是生产者吗？ 2.生产者都是植物吗？ 3.动物都是消费者吗？ 4.消费者都是动物吗？ 5.细菌都是分解者吗？ 6.分解者都是细菌吗？ 菟丝子——消费者 蓝细菌、化能合成作用的细菌（硝化细菌） 蚯蚓、蜣螂——分解者 病毒、菟丝子 硝化细菌—生产者 营寄生细菌---消费者 蚯蚓、蜣螂（动物）；蘑菇（真菌） 总结: ① 植物 ≠ 生产者 ② 动物 ≠ 消费者 ③ 细菌 ≠ 分解者 易错点辨析 有些生物具有双重“身份” 大肠杆菌 寄生在人体肠道中 生物在腐烂的有机体中 消费者 分解者 捕蝇草 进行光合作用 捕食昆虫 生产者 消费者 思考·讨论 SZ-LWH ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ 光合作用 分解作用 呼吸作用 捕食 思考·讨论 下列箭头分别代表什么过程 SZ-LWH 生产者 植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2 遗体、粪便等 分解者 CO2 无机盐等 消费者 光合作用 呼 吸 作 用 呼吸作用 分解作用(分解者的呼吸作用) SZ-LWH 生产者 消费者 分解者 摄食 遗体、排泄物 枯枝落叶、遗体 非生物的物质和能量 呼吸作用 或化能合成作用 光合作用 呼吸作用 分解作用 建立生态系统各组成成分间的联系 生态系统的结构模型, 判断各成分的方法 生产者 非生物的物质和能量 消费者 分解者 方法规律： 1.先根据双向箭头确定，________________ “生产者” ”非生物的物质和能量” 和“生产者 2. 有3个指出箭头的为： 有3个指入箭头的为： 2个指出箭头： 1个指出箭头： 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 【跟踪训练】说出两图中字母对应的各成分名称, 并总结识图规律。 A B C D A____________ B____________ C____________ D____________ A____________ B____________ C____________ D____________ A B C D 生产者 非生物的物质和能量 分解者 消费者 生产者 非生物的物质和能量 分解者 消费者 1.判断以下生物属于生态系统的什么成分？ ①菟丝子　②硝化细菌　③玉米　④噬菌体 ⑤秃鹫　⑥蜣螂　⑦蓝细菌　⑧结核杆菌　⑨蘑菇 生产者：　 　　 ； 消费者：　 　　 ； 分解者： 。 ②③⑦ ①④⑧ ⑤⑥⑨ 针对训练 20 2.生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质 和能量。下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是(　　) A.动物都属于消费者 B.细菌都属于自养生物 C.生产者都属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的 生物成分 D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分 C 针对训练 21 食物链和食物网 3 第五营养级 第三营养级 第二营养级 第四营养级 第一营养级 生产者 消费者 消费者 消费者 消费者 初级 次级 三级 四级 （1）食物链的组成： 生产者+消费者 不包括分解者和非生物的物质和能量 消费者级别=营养级别-1 食物链一般不超过五个营养级 23 1.食物链 玉米 蝗虫 蛙 蛇 鹰 食物链特点： ①由__________和________通过_________关系构成。 ②起点是_________，终点是不被其他动物捕食的动物 ③方向不可逆，是长期自然选择的结果。 一般不超过_____个营养级 生产者 消费者 生产者 捕食 营养级是指：处于食物链某一环节上的__________________。 五 所有生物的总和 (不代表单个个体，也不一定是一个生物种群) 24 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 中说的生物之间是什么关系？ 其中的螳螂是第几营养级？ 思考1 捕食关系 树 蝉 螳螂 黄雀 用箭头表示相互之间的关系。 思考2 第三营养级 思考·讨论 25 食物链的种类 捕食食物链 腐生食物链 寄生食物链 腐生食物链 以动植物残骸及排泄物为营养源 ， 通过腐烂、分解，将有机物分解为无机物 。 寄生食物链 以活的动植物有机体为营养源， 寄生生物包括专营寄生生活的跳蚤、细菌、蛔虫等。 课本中的食物链默认就是捕食食物链！ 26 1.食物链上一般不超过五个营养级，想一想，这是为什么？ 各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用，流到第五营养级时，余下的能量很少（即能量沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。 重金属等有毒物质在食物链上有富集现象，营养级越高，体内含重金属等有毒物质越多。 思考·讨论 27 1.食物网：食物链彼此相互交错链接成的复杂的营养关系。 2.形成原因：①一种绿色植物可被多种植食性动物所食。 ②一种植食性动物既可吃多种植物，也可能成为多种肉食性动物的食物。 28 食物网越 ，生态系统抵抗外界干扰的能力就_______ 复杂 越强 食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的 ， 而并非取决于生物数量。 生物种类 食物链和食物网，都是生态系统的___________。 生态系统的_________和_________就是沿着这种渠道进行的。 营养结构 物质循环 能量流动 29 3.蛇和鹰之间是什么关系______________________ 捕食 和 种间竞争 1.图中共有几条食物链________ 2.在该食物网中蛇位于的营养级是______________________ 第三，第四营养级 针对训练 4条 注意： ① 同一消费者在不同食物链中可有多个不同的营养级 ② 在食物网中不同种生物之间的关系可同时是捕食和种间竞争。 1. 第一营养级生物减少： 其他营养级的相关生物 。 都减少 2. 若青蛙突然减少: 减少 基本不变 先增加，后下降，最后趋于稳定 减少 则它为食的蛇将 ___ ,食草昆虫数量将 ， 针对训练 鹰就要更多的捕食兔和食草鸟,从而导致兔、食草鸟 。 故鹰的数量可以暂时维持其种群数量 。 1. 同一消费者在不同食物链中可有多个不同的营养级 2. 在食物网中不同种生物之间的关系可同时是捕食和种间竞争。 3. 第一营养级减少其他营养级都减少 4.“天敌”减少： 短时间内被捕食者数量 。但随着数量增加 种间竞争加剧， ，最后 ; 先增加 数量下降 趋于相对稳定 食物链(网)中各营养级生物关系分析 生态系统判断各成分的方法 生产者 非生物的物质和能量 消费者 分解者 方法规律： 1.先根据双向箭头确定，________________ ”非生物的物质和能量” 和“生产者 2. 有3个指出箭头的为： 有3个指入箭头的为： 2个指出箭头： 1个指出箭头： 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 生产者 分解者 初级消费者 次级消费者 生产者 分解者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 非 非 1.先根据双向箭头确定，非生物的物质和能量”和“生产者 2. 有3个指出 箭头的为：生产者 有3个指入 箭头的为：非生物的物质和能量 2个指出箭头：消费者 1个指出箭头：分解者 针对训练 细胞代谢的类型 1.同化作用（合成代谢）： 将外界物质合成自身的组成物质，储存能量 自养型： 异养型： 同化作用 以无机物为原料，合成有机物、储存能量。 摄取现成的有机物来合成自身的物质的营养方式。 2.异化作用（分解代谢）： 将自身的组成物质加以氧化分解，释放能量的过程 兼性厌氧型: 异化作用 需氧型: 厌氧型: 如：酵母菌 绝大多数植物、动物、微生物 如：乳酸菌、破伤风杆菌、蛔虫…… 拓展 人： 水稻： 蛔虫： 异养需氧型 异养厌氧型 自养需氧型 下列生物的代谢类型分别是 高频填空 1.生态系统：在一定空间内，由 。 2.生态系统的结构包括 。 3.生态系统的组成成分包括 。 4.在生态系统中，生产者通过　　　　 ，将太 阳能固定 中，太阳能转化为　　 　，从而可以被生物利用，因此，生产者可以说是　　　 　　　　。 生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体 生态系统的 组成成分 和 营养结构 非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者 光合作用 在它们所制造的有机物 化学能 生态系统的基石 37 生态系统的结构 组成成分 营养结构 非生物的物质和能量 消费者 生产者 分解者 食物链 食物网 生态系统的功能： 能量流动、物质循环、信息传递 练习与应用 1.研究表明，在我国华北地区某苹果园里生活着多种昆虫，害虫主要有卷叶蛾、蚧虫、蚜虫和食心虫等；害虫的天敌(即天敌昆虫)为草蛉、异色瓢虫、螳螂等；既非害虫又非害虫天敌的中性昆虫有蚊、蝇、蚂蚁等。在果园中种草，天敌昆虫的种类和数量都有增加。判断下列说法是否正确。 (1)卷叶蛾、蚧虫、蚜虫等植食性动物是初级消费者。 ( ) (2)卷叶蛾→螳螂→黄雀，构成一条食物链，其中螳螂位于 第二营养级。 ( ) (3)中性昆虫在果园生态系统中是多余的。 ( ) (4)种草后，果园中的食物网更复杂，有助于果园生态系统抵抗 外界干扰。 ( ) √ × × √ 练习与应用 40 2.食物链彼此相互交错形成食物网。以下有关食物网的说法 正确的是 ( ) A. 每种动物可以吃多种植物 B.每种生物都被多种生物捕食 C. 每种生物都只位于一条食物链上 D.一种生物可能属于不同的营养级 D 练习与应用 41 3.动物园里饲养着各种动物，栽培了多种植物。它们构成一个 群落吗？动物园是个生态系统吗？ 动物园中的全部动物不能说是一个群落，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个生态系统。 练习与应用 42 （1）在远洋水域，从水深30m处开始， 随着水深增加，固定太阳能的数量 逐渐减少，影响这一变化的非生物 因素主要是___________ 。 4.下图是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能的数量与水深关系的曲线。 请据图回答以下问题。 （2）近海水域水深为_____________ 时，生产者的数量最多。 （3）生活在水深100m以下的生物，从生态系统的组成成分看， 主要是 __________________ 。 阳光 10-15m 消费者、分解者 练习与应用 43 THANKS $