第七章 健康地生活 第二节 免疫与免疫规划（第二课时） 同步学练测-【全效学习】2025-2026学年八年级生物上册同步学练测课件PPT（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“免疫与免疫规划（第二课时）”，核心涵盖免疫功能、免疫规划定义及艾滋病防控等知识。课堂导学通过“重点回顾”衔接免疫功能、器官移植排斥等前序内容，自然引出免疫规划概念，搭建知识学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，以易错辨析纠正“免疫越强越好”等认知误区，实验探究设计对照实验分析冷储疫苗作用，培养科学探究能力。学科互通链接古代医学记载，生活链接强调疫苗安全性，助力学生形成健康意识与社会责任，教师可通过分层练习提升教学效率。

第二节　免疫与免疫规划 （第二课时） 生物八年级上册 [RJ版] 1 01 02 课堂导学 基础达标 03 04 学科互通 生活链接 2 01 课堂导学 3 重点回顾 1.免疫是人体的一种生理功能,具有维持自身稳定、免疫监视、防御和保护的功能。 2.进行器官移植时,患者的免疫系统会对异体器官产生排斥;免疫功能异常可能引起过敏反应。 3.艾滋病是一种免疫缺陷病,传播途径主要有血液传播、母婴传播、性接触传播三种。一般接触不会感染艾滋病。 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 4 4.按照规定的免疫程序,有计划、有组织地进行预防接种,以提高人群的免疫水平,控制乃至最终消灭相应传染病的方法,叫作免疫规划。 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 易错辨析 1.对人体来说,免疫功能越强越好。( ) 辨析:免疫功能并不是越强越好。免疫功能过低会导致身体无法有效抵御病原体,容易患病;免疫功能过高可能引发自身免疫性疾病和过敏反应。 2.只要人体免疫功能正常,就不会感染任何传染病。( ) 辨析:即使免疫功能正常,也有一定的限度。每一种抗体抵抗相应的传染病,并不能预防所有的传染病。 × × 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 6 例　下列选项中,属于免疫规划的是( ) A.给肠炎患者静脉注射消炎药 B.被狗咬伤后注射狂犬疫苗 C.给幼儿口服脊髓灰质炎疫苗 D.患过水痘的人不会再患水痘 C 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 7 02 基础达标 8 一、选择题 1.大范围预防、控制、消灭传染病最经济、最有效的措施是( )　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.免疫规划 B.自然免疫 C.群体免疫 D.注射血清 A 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 9 2.接种卡介苗可以预防的传染病是( ) A.肺结核 B.破伤风 C.腮腺炎 D.水痘 A 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 10 3.下列不属于免疫功能的是( ) A.抵抗抗原的侵入 B.修复愈合伤口 C.消除体内的肿瘤细胞 D.清除体内衰老、损伤、死亡的细胞 B 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 4.当人体监视、识别和清除体内异常细胞的功能发生障碍时,可能会导致( ) A.过敏反应 B.恶性肿瘤 C.猩红热 D.高血压 B 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 5.“红丝带”行动呼吁人们不要歧视艾滋病病毒携带者和艾滋病患者及他们的亲人。如果你的朋友或邻居感染了艾滋病病毒,你应该( ) A.给予尊重、帮助和关爱 B.回避、疏远他 C.告诉别人不要去他们家 D.歧视他 A 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 6.下列有关疫苗的说法,正确的是( ) A.对人体来说都是抗原 B.可以对抗引起各类传染病的病原体 C.接种一次即可永久生效 D.直接参与构成人体的第二道防线 A 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 7.尿毒症患者在肾脏移植成功后还要长期使用免疫抑制药物,下列相关说法错误的是( ) A.移植的肾脏相当于抗原 B.这是因为免疫功能过强引起的过敏反应 C.免疫不总是对人有益 D.免疫的本质是识别“自己”,排除“非己” B 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 8.学习了人体的免疫功能后,某同学对所学知识做了总结,你认为不正确的是( ) A.皮肤和黏膜对多种病原体都有防御功能 B.花粉过敏是免疫功能过强的现象 C.免疫系统不能清除自身产生的损伤细胞 D.预防传染病最有效的方法是免疫规划 C 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 9.艾滋病是由HIV感染引起的一种传染病,科学认识艾滋病对个人健康和社会稳定都有重要意义。下列叙述正确的是( ) A.HIV是艾滋病传播的传染源 B.蚊子叮咬不会传播艾滋病 C.吸毒人员不容易感染艾滋病 D.艾滋病的易感人群是老人 B 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 10.下列免疫反应中与其他三项不同的是( ) A.有的人吸入花粉或尘螨后,会发生鼻炎或哮喘 B.当有细菌进入人体的胃内时,胃液能够将它们杀死 C.当有异物进入呼吸道时,呼吸道黏膜上的纤毛会不停地向外清扫 D.小虫闯入眼中的瞬时,你会立即闭眼并产生大量泪液 A 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 二、非选择题 11.请分析回答下列与人体免疫有关的问题: (1)接种疫苗能够预防某些传染病的原因是:疫苗是用失活或减毒的__________制成的生物制品,接种疫苗后,可刺激人体内的____________产生相应________,从而提高对特定传染病的抵抗力。  病原体 淋巴细胞 抗体 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 (2)当人体________________的反应过强时,进入人体内的某些食物或药物会引起过敏反应;当人体_________________________________ _______功能低下时,易患恶性肿瘤。  (3)引起艾滋病的HIV主要侵犯并瓦解人体免疫系统,严重威胁人体健康。目前预防艾滋病的主要措施是________________。下列行为中,不会感染艾滋病的是__________(填序号)。  抵抗抗原侵入 监视、识别和清除体内产生的异常 细胞 切断传播途径 ①③④ 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 ①与艾滋病患者拥抱; ②不安全的性行为; ③叮咬过艾滋病患者的蚊子再叮咬正常人; ④与艾滋病患者共同进餐; ⑤感染HIV的妇女生育孩子; ⑥输入含有HIV的血液。 假设你的朋友不幸感染了HIV,与其相处的方式应是______________________________。  不歧视和躲避他(合理即可) 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 12.某研究性学习小组的同学为探究不经冷储的疫苗的危害,设计了A组和B组实验。选取大小、性别均相同并且健康的小白鼠10只,平均分成两组,做如下处理后在相同条件下饲养。 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 请回答下列问题: (1)每组选择多只小白鼠进行实验的目的是________________________________。  (2)为探究免疫的特点,又增设C组,则C组与______组构成对照实验。选取小白鼠的要求是________________________________________。  (3)根据实验可以预测:经过一段时间后,A、B、C三组小白鼠中,__________组小白鼠将会患病。  避免偶然性，使实验结果更准确 A 大小、性别均相同并且健康的小白鼠5只 B、C 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 (4)有同学提出可利用抗生素为患有乙肝的小白鼠进行治疗。这种观点是否正确?__________。试分析说明原因:____________________ ______________________________________________________。  不正确 乙肝是由乙肝病毒引 起的疾病，抗生素只能杀灭细菌，对病毒没有作用 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 03 学科互通 晋朝学者葛洪在《肘后备急方》中写道:“疗狂犬咬人方:乃杀所咬之犬,取脑敷之,后不复发。”这是较为原始的免疫处理。现代的处理方法中,注射狂犬疫苗能使人体产生( )　　　　　　　　　　　　 A.抗体 B.抗原 C.病原体 D.传染源 A 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 04 生活链接 有关数据表明,接种有关疫苗所引起的不良反应从总体上来讲是微乎其微的,况且随着生物技术的不断进步,各种疫苗的纯度及性能越来越高,而不接种或漏接种疫苗可能产生的后果却是极其严重的。 第二节　免疫与免疫规划（第二课时） 返回目录 29 $