6 我看（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版九年级上册

教材分析

《我看》是穆旦经典现代抒情诗，属于九叶诗派代表作品。全诗以春日黄昏自然风光为描摹对象，大量运用春风、青草、绿潮、飞鸟、流云等意象，情景交融，兼具画面感与哲思。诗歌分为写景、抒情两部分，前半部分描摹柔和鲜活的春日图景，后半部分由自然生发对生命、时光、自由的思考。文本兼具现代诗韵律美与象征手法，既能教会学生现代诗歌意象赏析、炼字、修辞品读方法，又能引导学生感悟自然之美，体会诗人热爱生命、向往坦荡自由的内心，培养审美能力与积极的生命观。

教学目标

1. 基础目标：识记丰润、忧戚、摇曳等重点字音词义，掌握穆旦与九叶诗派核心文学常识，能规范、有感情地朗读全诗，理清诗歌 “写景 — 抒情” 的整体层次。

2. 能力目标：能精准赏析诗中拟人、排比、反复等修辞手法，品味 “揉”“燃” 等炼字的表达效果，梳理核心意象并分析其营造的意境，掌握现代抒情诗 “由景生情” 的赏析方法。

3. 素养目标：体悟诗歌温柔辽阔的春日意境，感受诗人对自然万物的热爱，理解诗歌背后对蓬勃生命、自由坦荡人生的向往，树立积极向上的生命观。

重点难点

【教学重点】

1. 把握诗歌舒缓温柔的朗读节奏，能通过诵读传递诗歌的情感基调；

2. 梳理诗中春日核心意象，赏析景物描写的画面感与意境美。

【教学难点】

1. 理解诗歌 “由景入情、由自然物象上升到生命哲思” 的行文逻辑；

2. 结合创作背景，读懂诗句深层内涵，体会诗人在时代底色下对新生与希望的精神追求。

自学探究

【走近作者】

穆旦（1918-1977），原名查良铮，九叶诗派核心代表诗人、翻译家，与金庸同族。

诗作融合西方现代主义与中式抒情，善用象征，富有心灵思辨，代表作《赞美》《冬》。

【背景资料】

创作于 1938 年云南蒙自，西南联大时期。青年穆旦目睹春日万物生机，借暮春之景寄托对新生、希望与鲜活生命的追求，藏有时代底色下对美好未来的期许。

读一读·正字音

丰润（rùn）红晕（yùn）揉过（róu）翅翼（yì）忧戚（qī）枉然（wǎng）谐奏（xié）飘逸（yì）摇曳（yè）挽（wǎn）

记一记·晓词义

丰润：丰满滋润；

忧戚：忧伤；

枉然：白白地；

勃发：蓬勃生发；

飘逸：飘散浮动；

流盼：转动目光观赏；

摇曳：晃动、摇摆。（常考易错）

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

    新课导入古往今来无数文人写下春日诗篇，朱熹 “等闲识得东风面，万紫千红总是春”、杜牧 “千里莺啼绿映红” 勾勒春日盛景。现代诗人穆旦眼中的春天又是什么模样？今天我们一同品读现代抒情诗《我看》。

任务群

任务一：诵读入情・辨节奏

任务二：品象赏景・析妙笔

任务三：悟情探思・明主旨

探究新知

任务一：诵读入情・辨节奏

1. 教师配乐范读，明确朗读基调：

全诗前两节写景部分轻柔舒缓，后三节抒情部分逐渐昂扬，读出对生命的热爱与向往；2. 分层诵读实操：

①    自由读：学生结合预学标注，自行划分停顿、重音，纠正字音；

②    标注示范：教师出示核心诗句停顿标注，学生核对调整；