3.12 大一统王朝的巩固 课件 2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦汉武帝巩固大一统的政治、经济、思想、军事措施，以“大一统”概念导入，结合汉初王国问题、匈奴威胁等背景，通过示意图、史料引用和地图分析搭建学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于融合时空观念（如西汉形势图、历史年谱）、史料实证（《史记》《汉书》引文）和家国情怀（霍去病“匈奴未灭，无以家为也”典故），采用问题驱动和比较法（秦与汉对儒学态度），知识总结结构化。学生能提升历史思维，教师可高效备课与检测。

统编版历史七年级上册精做课件 授课教师： . 班 级： 7年级（ ）班 . 时 间： . 2026年7月1日 3.12大一统王朝的巩固 第三单元　秦汉时期：统一多民族 封建国家的建立和巩固 七年级上册历史3.12大一统王朝的巩固 同步练习题 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 本套习题紧扣本课核心考点，涵盖汉武帝巩固大一统的政治、思想、经济、军事措施，推恩令、罢黜百家独尊儒术、盐铁专卖、北击匈奴等重点内容，题型规范、难易适中，侧重基础巩固与综合理解，满分100分。 一、单项选择题（每题4分，共40分） 1. 西汉国力鼎盛、实现全方位大一统的帝王是（） A. 汉高祖 B. 汉文帝 C. 汉景帝 D. 汉武帝 2. 西汉初期诸侯王势力强大，威胁中央集权，汉武帝为解决该问题采取的措施是（） A. 实行分封制 B. 颁布“推恩令” C. 推行郡县制 D. 废除诸侯国 3. 汉武帝为强化对地方官吏和豪强的监督，设立的官职是（） A. 丞相 B. 太尉 C. 刺史 D. 御史大夫 4. 为统一思想、巩固思想大一统，汉武帝接受董仲舒的建议（） A. 焚书坑儒 B. 罢黜百家，独尊儒术 C. 百家争鸣 D. 大兴文字狱 5. 汉武帝推崇儒学，兴办的古代最高学府是（） A. 书院 B. 太学 C. 私塾 D. 国子监 6. 汉武帝为加强国家经济管控、增加财政收入，实行的经济政策是（） A. 盐铁专卖 B. 减免赋税 C. 重农抑商 D. 土地私有 7. 汉武帝时期统一铸造的全国通用货币是（） A. 半两钱 B. 五铢钱 C. 刀币 D. 布币 8. 为解除北方匈奴威胁，率军大败匈奴、收复漠南地区的名将是（） A. 蒙恬 B. 卫青、霍去病 C. 项羽 D. 刘邦 9. 汉武帝巩固大一统的诸多措施中，贯穿政治、经济、思想的核心目的是（） A. 发展社会经济 B. 巩固中央集权，维护国家统一 C. 促进文化繁荣 D. 抵御少数民族入侵 10. 汉武帝大一统局面的形成，对西汉最深远的影响是（） A. 使西汉进入鼎盛时期，巩固多民族国家统一 B. 彻底消除所有社会矛盾 C. 完全废除旧有制度 D. 直接开启文景之治 二、填空题（每空3分，共30分） 1. 汉武帝接受________的建议，颁布推恩令，巧妙削弱诸侯王势力。 2. 思想上，汉武帝推行“________，________”，确立儒家思想正统地位。 3. 汉武帝在长安兴办________，以儒家经典为教材，培养治国人才。 4. 经济上，统一铸造________，实行________、铁官营，垄断重要工商业。 5. 军事上，派卫青、________北击匈奴，解除了匈奴对北方边疆的威胁。 6. 汉武帝设立________，监督地方官员与豪强，加强中央对地方的控制。 7. 汉武帝的一系列措施，巩固了________王朝的大一统局面，使西汉走向鼎盛。 三、材料分析题（共30分） 阅读下列材料，回答问题。 材料一：愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。——《史记》 材料二：臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。——董仲舒 1. 材料一反映了汉武帝哪一改革措施？该措施起到了怎样的作用？（10分） 2. 根据材料二，概括董仲舒的核心主张，说说这一主张的历史影响。（10分） 3. 结合所学知识，概括汉武帝从政治、思想、经济、军事巩固大一统的历史意义。（10分） 参考答案 一、选择题：1.D 2.B 3.C 4.B 5.B 6.A 7.B 8.B 9.B 10.A 二、填空题：1.主父偃 2.罢黜百家、独尊儒术 3.太学 4.五铢钱、盐 5.霍去病 6.刺史 7.西汉 三、材料分析题：1.措施：颁布推恩令。作用：允许诸侯王将封地分封给子弟，层层拆分诸侯国封地，不费一兵一卒削弱诸侯势力，彻底解决汉初诸侯割据隐患，强化中央集权。 2.主张：罢黜百家，独尊儒术。影响：统一全国思想，确立儒家学说的正统地位；巩固思想大一统，有利于维护国家统一和社会稳定，深刻影响中国古代思想文化发展。 3.政治上削弱地方势力，加强中央集权；思想上统一意识形态，凝聚民心；经济上管控国家经济，充实国库；军事上稳固边疆、保障国家安全。全方位巩固了西汉大一统局面，使西汉达到鼎盛，奠定了中国多民族统一国家的发展基础。 什么叫做“大一统”？ 中央加强对政治、经济、思想、军事各方面的统一领导，形成中央集权的政治局面。 政治统一 经济统一 文化统一 军事统一 削弱地方势力 汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的“珠玉宝器，多于京师”。 （豪强地主）“役财骄溢，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲”。 ——《史记·平准书》 ①诸侯王势力强大，严重威胁到中央； ②地方豪强发展起来，反抗官府。 背景： 01 02 愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。 ——《史记·主父偃传》 “推恩令” 武帝施主父之册，下推恩之令。 ——班固《汉书》卷十四 诸侯王 诸侯王 侯 侯 侯 侯 诸侯王 侯 侯 侯 侯 侯 侯 作用：削弱王国势力，加强中央集权。 结合材料，探讨其作用。 01 02 酎金夺爵 元鼎五年（公元前112年），汉武帝以诸侯王所献助祭的“酎金”成色不好或斤两不足为借口而夺爵，被夺爵者达106人，占当时列侯的半数。 古之贵者不乘牛车，汉武帝推恩之末，诸侯寡弱，贫者至乘牛车。 ——《晋书·舆服志》 作用：进一步加强了中央对地方的控制，从政治上巩固了大一统。 01 02 刺史制度 汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部。每州部派刺史一人，定期巡视，代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们横征暴敛、滥用刑罚、结党营私等。 全国划分为13个监察区，称为“十三”州部 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 监察职能 作用：抑制豪强势力，加强中央对地方的控制。 梳理西汉统治者解决王国问题的重要措施，并谈谈解决王国问题对巩固统治的作用。 措施：汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地再次分封给自己的子弟作为侯国。这样侯国的数量越来越多，而诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝还以各种理由对诸侯王削爵、夺地甚至除国，从政治上消除了诸侯国对朝廷的威胁。 作用：中央大大加强了对地方的控制，使西汉实现了政治上的大一统。 加强经济管控 汉武帝时期，朝廷注重发展农业生产，重视兴修水利。新修建的六辅渠、白渠等水利工程，灌溉田地数万顷，提高了粮食的产量。新型播种工具耧车的发明，大大加快了播种速度。这一时期，纺织、冶炼、制陶、酿造等手工业进一步发展。 富商大贾，冶铸鬻（yù）盐（冶铁铸币卖盐），财或累万金，而不佐公家之急，黎民重困。 ——《史记·平准书》 当时的农民见经商容易致富，也纷纷弃农经商。《史记·货殖列传》记载：“夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门……” 背景： 想一想：这种状况对国家的经济发展会造成什么影响？ ①富商大贾控制了国家经济命脉； ②农民不事农业生产，农业遭到破坏。 01 02 五铢钱 五铢钱是有着两千多年历史的古钱币。铢是一种重量单位，五铢钱重如其文。 五年……罢半两钱，行五铢钱。 ——《汉书·武帝纪》 这里的“五年”，指的是元狩五年即公元前118年，当时38岁的汉武帝颁布的这道诏书，主要内容只有八个字，但却反映出他的一项重要的改革措施：罢用半两钱，发行五铢钱。 西汉盐铁工官分布图 通过观察此图，发现汉武帝在全国各地遍设盐官和铁官，他们是做什么的呢？这样做起到了什么作用？ 盐铁生产是汉代大宗的工业，直接关系到国计民生。汉武帝时，设专门的盐官、铁官，代表国家对地方的盐业和铁业进行统一的经营管理。作用是实现了盐铁官营、专卖。 民不益赋而天下用饶。 ——《史记·平准书》 这句话的意思是什么？ 百姓不用增加赋税，国家就变得很富足。 尊崇儒术 “三年不窥园”指的是什么？ 史书记载，董仲舒求学期间，三年不曾走出房门，甚至都不开窗看下外面的风景，这也是成语“目不窥园”的由来。董仲舒“三年不窥园”的典故早在古代就有人评论，如隋唐时期的史学大家颜师古在为《汉书》作注的时候评论说“虽有园圃，不窥视之，言专学也”。他的治学态度和精神成为后世专心做学问的典范。 说说董仲舒建议的内容。你认为汉武帝为什么会接受他的建议？ 董仲舒向汉武帝建议： 诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书·董仲舒传》 内容：罢黜百家，独尊儒术。 原因：当时社会上各种学说流行，人们思想不统一，不利于中央集权统治，而儒家忠君守礼的思想有利于巩固大一统政权。 汉武帝为什么会采纳董仲舒的建议？ 汉武帝即位时，“无为而治”的治国策略导致的弊端已逐渐暴露，使得汉王朝统治者不得不对以往的治国理念进行反思。 01 汉武帝的雄才伟略，特别是巩固大一统的治国理想，使汉王朝转向以积极进取的儒家思想治国有了可能性。 02 经过董仲舒改造之后的新儒学适应了当时国家治理的需要。 03 经过董仲舒改造之后的新儒学思想体系的核心是什么？在董仲舒看来，天下所有的权力应该归于谁呢？ 材料：《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。 ——《汉书·董仲舒传》 “大一统”思想。 天下所有的权力应该归于皇帝。 合作探究 材料：少治《春秋》，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。 ——《汉书·董仲舒传》 这里的“博士”跟我们现在说的博士是一个意思吗？ 不是，材料中的“博士”是中国古代学官的名称。秦始皇时就设有博士一职，主要是备皇帝顾问。到了汉武帝时，博士由备皇帝顾问转向了教授儒家经学。 秦始皇和汉武帝对儒家的态度有什么不同？这种“不同”背后有“相同”之处吗？ 不同：秦始皇“焚书坑儒”，打击了儒家学派；而汉武帝尊崇儒术，使儒学成为正统思想。 相同：两者的目的都是加强思想控制，巩固封建统治。 西汉形势图 读地图 1.找到西汉都城的位置。 2.指出河西四郡的位置。 都城：长安 武威郡、张掖郡、酒泉郡、敦煌郡，都位于河西走廊，治所都在今甘肃 观察西汉形势图，结合所学可知，匈奴是生活在北方草原的少数民族，秦末汉初逐渐强大起来，不断南下侵扰。对此，汉初一直采取的什么政策？其效果如何？ 汉初采取“和亲”政策，这是因为国家实力有限，不得已而为之。汉初统治者试图通过这样的方式来维持边疆的稳定，但是匈奴还是常常南下，边患问题始终没有得到解决。匈奴成了汉朝的心腹之患。 西汉形势图 霍去病墓 背景：经过“文景之治”，西汉强盛起来。 时间：公元前119年 人物：卫青、霍去病 主要战役：漠北战役 漠北之战堪称汉匈之间的战略大决战，它给双方带来了怎样的影响？ 匈奴从此一蹶不振，“失我焉支山，令我妇女无颜色；失我祁连山，使我六畜不蕃息”（《匈奴歌》）；经此一役，“匈奴远遁，而幕南无王庭”（《史记·匈奴列传》）。 想一想：汉武帝在位时，西汉国力强盛，版图拓展。这与汉武帝巩固大一统的措施有什么关系？ 汉武帝即位以后，在思想文化、行政权力和经济等方面采取多种有效措施，消除了诸侯国对抗中央的能力，完全控制了国家的经济命脉，形成了以儒家学说为核心的正统思想，巩固加强了中央集权。在国力强盛的基础上，汉王朝的影响力远达边地民族地区，以中原文化为核心的汉王朝版图得以拓展。 从这则材料中你读到了什么？ 天子为治第，令骠骑视之，对曰：“匈奴未灭，无以家为也。” ——《史记·卫将军骠骑列传》 素养启示 匈奴不灭，大家没有，小家何在？字里行间读到的是少年的热血沸腾，还读到了一种强烈的责任感和使命感，一种家国情怀。他给边疆带来了安宁，成就了汉武帝的大一统，成为中国人心中爱国爱家的少年英雄。 某中学七年级同学开展以“感受历史智慧”为主题的(项目化学习活动，邀请你一起探究，并完成以下任务。 任务一 解读治国措施 1.(原创题)李华同学在学习西汉前期中央与地方的关系时，绘制了下面的示意图，其中①处的内容应是(　　) A.推行郡县制 B.采纳“推恩”建议 C.确立察举制 D.建立刺史制度 B 主题情境 中考考法 2.下面所示为西汉时期的文物，它们可以用于研究汉朝的(　　)   A.郡国并行制度 B.无为而治思想 C.经济发展水平 D.国家治理方式 C 中考考法 3.那时候，私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手中，因此社会上出现了许多富商大贾，控制了国家的经济命脉，他们唯利是图，不关心国事。以上内容是汉武帝实行盐铁专卖的(　　) A.背景 B.内容 C.措施 D.影响 A 中考考法 4.汉武帝一方面加强对商业和商人的管理，实行彻底的币制改革，把铸币权收归中央，禁止地方铸钱，统一货币；另一方面将煮盐、冶铁等经营权收归国有。这些措施起到的主要作用是(　　) A.使汉初的经济逐渐得以恢复发展 B.使地方上的豪强地主发展起来 C.使整个社会的文化素养得以提高 D.使朝廷对社会经济的掌控加强 D 中考考法 5.[2025·榆林月考]西汉初年，诸子百家的学说在社会上很流行。诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策。汉武帝即位后，为了使忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，采取的主要措施是(　　) A.以农为本 B.尊崇儒术 C.“焚书坑儒” D.北击匈奴 B 中考考法 6.汉代的太学以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，太学生通过严格的考试方可毕业，并按成绩高低授予一定的官职。这一做法(　　) A.使诸侯王的封地越来越小 B.为大一统奠定了经济基础 C.推动诸子百家学说的流行 D.使儒学开始居于主导地位 D 中考考法 7.汉高祖时对匈奴实行和亲政策，每年要送给匈奴大量的粮食和布匹；汉武帝时则多次组建强大的骑兵队伍，大举进攻匈奴。产生这一变化的主要原因是汉武帝时期(　　) A.经济发展，国力增强 B.和亲政策不起作用 C.重用将领卫青、霍去病 D.匈奴势力逐渐衰弱 A 中考考法 8.[2025·合肥月考]汉武帝在经济上采纳桑弘羊的主张，由政府直接经营运输和贸易；同时军事上任用卫青、霍去病为大将，解除了匈奴的威胁。这些措施旨在(　　) A.减轻农民负担 B.削弱诸侯王实力 C.加强君主专制 D.巩固大一统局面 D 中考考法 任务二 感悟政治智慧 9.[2025·苏州模拟]杨宁一在《历史学习新视野　新知识》中写道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’……将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是(　　) A.统一思想，巩固统治 B.以法治国，震慑臣民 C.顺应自然，保障民生 D.选贤任能，反对攻伐 A 中考考法 点拨：材料中的“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题”指秦始皇“焚书坑儒”；材料中的“汉代重在‘尊’……将其贯穿于学校教育和入仕途径之中”指汉武帝尊崇儒术。秦始皇和汉武帝对待儒学的态度截然相反，但“禁”和“尊”的共同目的是统一思想，巩固统治，A项正确；秦朝以法治国，汉代尊崇儒术，排除B项；顺应自然是道家思想，与题干中秦的“禁”和汉的“尊”的内容不符，且“保障民生”不是共同目的，排除C项；选贤任能，反对攻伐是墨家学派的主张，与题干中秦汉在思想领域的措施无关，排除D。 中考考法 学史方法 如何进行历史比较 1. 相关性原则：(1)对同一时期性质相同或不同的事物、现象进行比较能认识其共性或个性。(2)对不同时期的同类事件或现象进行比较，能认识其发展规律。 2. 对应性原则：比较必须有对应的比较点，即比较项，如背景、性质、方式、特点、意义等。 3. 时代性原则：比较的目的是揭示历史本质、探索历史规律，因此要将历史事件、历史现象、历史人物放在特定的历史时期，与其所处的时代特征相联系，才能得出有价值的结论。 中考考法 10.(创新题·新视角)《睡虎地西汉简牍·质日》详细记载了一位名叫“越人”的西汉基层官吏每日处理户籍、赋税、公文等事务。这有助于研究西汉的(　　) A.中央集权制度 B.地方治理情况 C.对外交往历史 D.思想文化成就 B 中考考法 11.西汉初年，统治者实行休养生息的政策，汉朝迎来第一个治世“文景之治”。汉武帝尊崇儒术，实行盐铁和酒的官营、专卖等政策，巩固了大一统王朝。材料反映了(　　) A.政策调整促进国家发展 B.重农抑商政策持续发展 C.道家学说推动国家治理 D.历代治国方式趋于一致 A 中考考法 点拨：根据题干可知，西汉初年实行休养生息政策，汉朝出现了第一个治世局面；汉武帝时期通过一系列措施巩固了大一统王朝。这说明国家政策的调整促进了国家的发展，A项正确。重农抑商政策与“尊崇儒术”等无关，排除B项；“道家学说推动国家治理”说法不全面，排除C项；题干只涉及西汉，未与其他朝代进行对比，排除D。 中考考法 12.(时空观念)下面是中国古代一位历史人物年谱(部分)。对此解读正确的是(　　)   A.该人物开创了皇帝制度 B.该年谱用年号纪年 C.汉武帝巩固大一统王朝 D.该帝王在位48年 C 公元前141年 即皇帝位 公元前136年 置五经博士 公元前129年 派卫青等北击匈奴 公元前127年 颁布“推恩令” 公元前118年 下令铸造五铢钱 公元前87年 葬于茂陵 中考考法 任务三 漫谈治国理政 13.阅读下列材料，回答问题。(9分) 材料一：秦以前的中国，只可说是一种“封建的统一”。直到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府；而其所辖的各地方，也已经不是封建性的诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的行政区分了。——摘编自钱穆《中国历代政治得失》 中考考法 (1)根据材料一并结合所学知识，写出秦朝为了中央方面“有一个更像样的统一政府”建立了怎样的政治制度，(1分)并指出秦始皇和汉武帝是怎样使地方“紧密隶属于中央”的。(3分) 政治制度：中央集权制度。(1分)秦始皇：皇帝总揽全国的政治、军事、财政等一切大权；在全国范围内实行郡县制，郡县长官由朝廷直接任免。(2分)汉武帝：采纳“推恩”建议。(1分) 中考考法 材料二：“大一统”思想源远流长……汉代的“大一统”思想包含两方面的意义：其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统……都是形成共同民族认同的重要前提。 ——摘编自《“大一统”思想发微》 中考考法 (2)根据材料二，概括汉代的“大一统”思想包含的内容。(2分)结合所学知识，指出汉武帝时期为实现思想文化的大一统采取的措施。(1分) 内容：统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。(2分)措施：尊崇儒术(把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱)。(1分) 中考考法 材料三：秦汉是我国统一多民族封建国家的形成与发展时期……它以空前繁荣的经济文化、众多的人口和广大的地域成为中华民族的主体及凝聚的核心。秦汉的统一与边疆开发，奠定了我国疆域的基础，创造了各民族共为一体的“华夷一统”的现实。 ——摘编自刘正寅《“大一统”思想与中国古代疆域的形成》 中考考法 (3)根据材料三，归纳秦汉时期对我国统一多民族封建国家的形成和发展产生的影响。(2分) 成为中华民族的主体及凝聚的核心；奠定了我国疆域的基础；创造了各民族共为一体的中华民族。(2分，任答两点即可) 中考考法 $