期末复习练习题 2025—2026学年统编版语文八年级下册

请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 2025-2026学年第二学期期末模拟检测 八年级 答题卡 ( 贴 条 形 码 区 )班 级： 姓 名： 准考证号： 缺考标记，考生禁填！由监考负责用黑色字迹的签字笔填涂。 □ ( 注 意 事 项 )1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀 正确填涂 ( 填 涂 样 例 )■ 错误填涂 □ ( 2. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 3 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 4 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 7 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 19 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] )第Ⅰ卷 非选择题（请用2B铅笔填图） ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 )第Ⅱ卷 非选择题（请用2B铅笔填图） ( 积累 运用 （ 20 分） （8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 基础积累（ 16 分） 2 .（4分） ① ② ③ ) ( ⑥ 3 . （ 1 ） （ 4 分） ① ________ ② ③ 5.（4分） 改为： 改为： 6.（2分） ① ② 二 、阅读（ 37 分） 8. （ 2 分） 10.（2分） ① ② 11. （ 3分） （ 1）任务一： （ 2 ） 任务二： 12. （ 3 分） ) ( 15.（2分） 1 6 .（ 3 分） 18. （ 2 分） ( 2 分) 写作 ( 43 分） （ 1 ） 书写水平。（3分） （2） 根据下列要求完成写作任务。 （ 40分 ） 300 ) 你选择的任务是 ( 200 ) ( 700 ) ( 600 ) ( 400 ) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026 年八年级下学期期末模拟考试 语文 参考答案及评分标准 一、基础运用（共 6 道小题，24 分） 1.（8 分）①溯游从之 ②潭影空人心 ③肩膀上的红旗手中的书 ④阡陌交通 ⑤学然后知不足 教然后知困 ⑥安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 2.（2 分）C 3.（6 分）（1）（4 分）①皎 ②踵 ③携带 （2）（2 分）C 4.（2分）B 解析:B项“设计需古朴雅致”"彰显文化底蕴”前后呼应，既与“古朴典雅”的构图风格一致，又与“民俗韵味”的主题契合，语意贯通，逻辑严密。 5.（4 分）第一处：第②句，删去“………”或“等”。 第二处：第⑤句，在“感谢”后加"之情"或将“表达”改为“表示”。（改对即可） 6.（2 分）①年轻人对这些古老的东西不感兴趣，收录了也没人看 ②能扫码观看原汁原味的现场表演，还能听到传承人的讲述 二、阅读（共 15 道小题，33 分） 7.（2 分）A 8.（2 分）示例：螳螂，它捕食时，盯准日标，一动不动，猎物一旦靠近，就迅速出击。螳螂的习性启示我们、做任何事情，都要有洞察一切的眼光，有敏锐的判断力，一旦看准目标，就果断出击，绝不犹豫。 9.（2 分）D（文章第2段以描写开篇，“金黄色的方山首先是一种自然奇观，展现费州独特的地美。第3段引人布尔族与苗族神活体系，将方山此作”神仙店覺赋予其民族文化与创世精神的象征意义，体现人与自然抗争、开辟天地的不屈意志。第6段通过无人机开空的视角转换，逐步深化象征晨次，完成以自然景观到人类集体劳作形象的升华， 呼应中华文明中“不是服”的精神基因。第7段进一步提升至心灵疗食与智慧启迪的高度，方山成为对抗外扰内忧的精神依托，具有哲思意味。因此，“金黄色的方山”不仅是地理存在，更是自然美、民族魂、劳动精神与人生境界的复合象征体） 10.（2 分）①对山惊艳与赞叹 ②精神皈依与向往 11.（3 分）任务一（1分）：敦厚 任务二（2分）：选“一望无际”。理由：在描写起伏地貌的辽阔感时，“一望无际”指一眼望不到边，形容辽阔，视野开阔，比“无边无际”“一马平川”更精准，更符合语境。而”无边无际”缺失“跳望”的动态感“一马平川”只适合平坦的地形。 12.（3 分）作者在结尾写“山之灵”，旨在通过方山的自然景观与布依族、苗族神话的融合，表达人与自然的精神共鸣。结合全文，金黄色的方山象征中华文明“不屈服”的基因（如力嘎撑天）， 而“山之灵”则深化主题：自然能破解烦扰、增生智慧，传递在困境中寻求心灵慰鞴的永恒价值，呼应农耕文明与抗争精神。沉醉；这些记忆构成了他生命的一部分，有柳树相伴，就拥有这些美好的回忆；朋友眼中“乡下 ”的标志，在作者心中恰恰是幸福的源泉，因为柳树承载了他的情感与记忆。 13.（2 分）B 14.（2分）D 15.（2 分）示例一：选材料一。从宏观角度介绍中国古代建筑常见的屋顶形式，如民殿顶、重機庑殿顶、硬山顶、歇山顶等，指出这些屋顶具有独特美取和文化意义，能从整体上引出中国传统建筑文化这一汇报主题，让听众对中国传统建筑有一个初步的、宽泛的认识，为后续介绍具体的寺院建筑等内容做好铺垫。 示例二：选材料二。以弘福寺这一具体的、具有代表性的建筑为例，详细描述了其依山而建的地理位置、独特的建筑布局、歇山顶的屋顶形式等，能让听众更直观地感受到中国传统建筑的魅力，从具体实例切人汇报主題，容易引起听众的兴趣 16.（3 分）示例：中国传统建筑，屋顶形式多样，从传统的礼制象征与地域智慧，到当代的技术突破与美学重构的完整脉络。它不仅是历史的见证，更是活的遗产，在创新中延续着民族的建筑语言与文化精神。 17.（2 分）B 18.（2 分）今子远窜荒陬瘴疠之所侵,蛇虺之与邻 物各有趣、人各有适。子方以窜逐为耻，我独以适心为贵 19.（2 分）C【解析】A.都是“听到”的意思;B.都是形容词词尾，“……的样子”的意思；C.名词，乐趣/形容词的使动用法，使……快乐；D.都是连词，表顺承。故选C。 参考译文： 我（子张子）被贬调到大质，借住在僧舍几间屋子里。过了七年，就在东边的空地上种了几竿竹子，把它作为读书的地方。于是在（竹轩）上题字为：“竹轩。” 有客人见到（这种情况）就问我，说：“耻辱对于人来说，是很严重的啊!如今您被远远地发配到瘴疠流行的荒僻之地，（还要遭受）瘴气的侵扰，与毒蛇相邻。” 我笑着说：“事物各有各的趣味，人各有各的满足方式。您把貶请流放当作耻辱，我唯独把使内心满足当作可贵的事。” 我又说：“如今竹子作为一种植物，它的竹节坚韧，它的气质清幽，它的韵致高雅。承受霜雪却能保持坚贞，承接清风明月而更显清幽。我读书时（有竹子相伴）觉得有滋味，考证古事能有所收获，抬头能看见竹子，低头能听到风吹竹声，（那声音）如同笙箫声从云端传来。又如同圣贤们同处一堂，清爽的气息就在眼前，清幽的影子落满几案。（我）陶醉其中，不知哪个是我，哪个是竹子，哪个是耻辱，哪个是不耻辱，只觉得充满生机如同春天。沉醉其中好像喝醉了酒，您也知道这种快乐吗?”客人听了我的话，神情沮丧，意志消沉，面无血色。我于是把这些话刻在石头上。 20.（2 分）B【解析】首联中的“宫馆余基”是指姑苏陈迹。尾联中“可怜国破忠臣死”是在追忆历史往事。由此可见，这是一首味史怀古诗。故选B。 21.（2 分）不是。颔联中“荒”“空”二字体现出昔日繁华的台、苑如今已荒废。作青写麋鹿争草、凫鹥占莎的热闹景象，更能反衬出台、苑的萧条荒凉，从而抒发了对于历史沧桑的无限感慨。 三、写作（43 分） 22.（1)(3分）请使用楷体字答题书写规范、端正、整洁，此项根据作文的书写水平计分。 （2）（40 分）略附：作文评分标准 评分维度 一类 （60-54 分） 二类 （53-48 分） 三类 （47-36 分） 四类 （ 35-18 分 ） 五类 （ 17-0 分 ） 作者 写作内容中能充分体现作者写作的身份 。如朋友、同学等，语气和内容符合身份特点。 身份基本明确，但偶尔语气不符合角色设定。 身份模糊，语气与角色关联性较弱。 身份混乱（如用老师语气给同学提建议）。 无身份意识或抄袭。 读者 充分考虑交流对象的特点、年龄、认知水平和需求、与作者的关系等。如好友、同学等。 注意到交流对象，但部分内容不适合，或语言适合但缺乏个性，能引发部分共鸣。 读者意识较 弱，内容以自我为中心， 自我叙述为主，缺乏互动感。 完全忽略交流对象（如对长辈用命令式语气）。 完全忽略交流对象或抄袭。 目的 表达交流目的非常清晰。如分享经历、讲解技能、反驳观点等，全文围绕目标展开。 表 达 目 的 较 明确，但个别内容偏离主题。 目的模糊，需要读者猜测写作意图。 目的混乱，难以理解作者的表达目的是什么。 无表达目的或抄袭。 内容 针对作者、读者、目的，在话题范围内，精准选择恰当的、有价值的写作内容，谋篇布局很恰当，条理层次很清晰。 内容选择基本恰当，缺少部分关键内容或存在少量重复。谋篇布局和条理层次基本清晰。 内容属于话题范畴， 内容空洞、错误多，逻辑松散。要么与表达目的关系不大。 内容空洞、错误多，只有二分之一 的内 容 与话题相关。 内容与话题 无关或无法 理解。思想 不健康或明 显虚假。结 构混乱或不能完篇。 第 3 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年第二学期期末模拟监测 八年级 语文试卷 一、 积累运用（共6道小题，24分) 积累 1.根据所给信息默写相应内容。(8分) ① 宛在水中央。(《蒹葭》) ②山光悦鸟性， (常建《题破山寺后禅院》) ③东山的糜子西山的谷， (贺敬之《回延安》) ④ 鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） ⑤《虽有佳肴》中“ ”论述了“学”和“教”的重要性。 ⑥杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和忧国忧民情怀诗句是“ 2.下列对文学、文化常识表述正确的一项是()(2分) A.壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，是中国第一大瀑布，是世界上最大的黄色瀑布。 B.陶渊明，一名潜，字元亮，别号“五柳先生”，是我国西晋杰出的文学家。 C.“晋太元中”采用的是皇帝年号纪年法。此纪年法也可以与干支兼用。 D.《恐龙无处不有》的作者阿西莫夫是英国作家，代表作有《基地》《新疆域》等。 运用 班级开展《中华民俗图鉴手册》编写活动，请你完成以下任务。 编前语 中国的民俗文化源远流长，如一轮(jǎ0)①洁明月，照亮华夏文明漫漫长夜。从 春节爆竹、端午龙舟，到中秋团圆、重阳登高，这些习俗▲，承载民族独有的记忆与情思。 然而，现代社会磅礴发展，各类新兴文化浪潮接(zhǒg)②而至，不少传统民俗深陷传 承困境。如何让民俗在新时代焕发活力？我们认为，要依托现代传媒，(xiédai)③民 俗深厚底蕴，借助传播影响力拓宽大众视野。为此我们编撰这本手册，为民俗传承发展略尽绵 力。书中收录的民俗活动或喧闹、或庄重，合卷之后，画面虽止，余韵绵长。 的 3.阅读“编前语”，根据要求答题。(6分) (1)根据拼音，用楷体字写出横线处的汉字。(4分) (②)下列词语，填入语段中▲处最合适的一项是()(2分) A.浓郁 B.热烈 C.薪火相传 D.历久弥新 4.为使语言连贯，填入横线中恰当的一项是()(2分) 手册的封面。构图融合传统年画元素，古朴典雅；色彩选用中国红与青花蓝， 民俗韵味扑面而来。 试卷第1页，共8页 A.设计要吸引眼球营造喜庆氛围B.设计需古朴雅致彰显文化底蕴 C.字体风格应统一凝聚团队心血D.配图颜色应绚丽聚焦活动话题 5.下面是对手册内容的介绍。其中有两处错误，请找出并修改。(4分) ①这本手册共有四个部分。②第一部分介绍了春节、清明、端午、中秋、等传统节日的起 源与习俗。③第二部分展示了各地特色的民俗活动，如舞龙舞狮、踩高跷、跑旱船等。④第三 部分收录了一些民俗故事，同学们可以读一读、品一品。⑤最后一个部分列出了编写人员名， 并表达了衷心的感谢。 6.针对“手册里要不要收录濒临失传的民俗项目”的问题，编委小文采访了小李同学。以下 是他们的部分对话，请补全内容。(2分) 小文：你觉得手册里要不要收录濒临失传的民俗项目？ 小文：这确实是个问题。那如果配上传承人现场演示的视频二维码呢？ 小李：我觉得应该收录。这些民俗是文化的根脉，不记录下来就太可惜了。不过我担心 ① 小李：那太好了！光看文字介绍，万一大家感受不到其中的魅力呢？要是②」 可能更有用。 小文：有道理。如果给这个板块取个有意境的名字，你会取什么？ 小李“遗韵留香”。 小文：很有韵味，谢谢你的建议！ 二、阅读（共15道小题，33分） 整本书阅读 7.朱自清先生在《经典常谈》序言中提到，书中各篇是“按照传统的经史子集的顺序” 进行排列的。表格中序号①处应填写的是()(2分) 篇名 出处 古籍分类 《<论语>十二则》 《论语》 ① A.经 B.史 0.子 D.集 8.有人评价《昆虫记》“透过昆虫世界，折射社会人生”，昆虫习性启示我们关于社会 人生的道理。请结合示例，根据《昆虫记》中的内容再举一例，加以印证。(2分) 示例：蟋蟀，它的洞能随天气的变冷和身体的长大而加大加深，正如人能根据情况的变化而 变化，懂得变通。 试卷第2页，共8页 现代文阅读1 金黄色的方山 龙一 ①其实，地处高原的贵州省安龙县并没有1000座传统宝塔，不论是砖塔、木塔还是 琉璃塔，肯定到不了这么夸张的数目，然而，此地有超过1000座金字塔形状的美丽方山， 真乃贵州旅游目的地中隐秘的珍宝。 ②我登上高处远眺，夕阳之下，目力所及，原本长满树木、翠色被离的一座座金字塔 形方山，连同山腰、山脚层层叠叠巨型石块垒起的基座，还有山脚边种植的一片片玉米，都 被染成浓艳的金黄色，笑盈盈地布列眼前，一派欢迎贵客、敬请观赏的敦厚模样。抬眼向上 望去，空中是蓝天，不是笔者世居北方，难得一见的雨后初晴那种蓝天，而是什么？不好形 容，只能简单比喻为“安龙的蓝天”，它是如此透彻，如此洁净，好像伸手出去便能掬起一 捧柔软的蓝色流体。然后，大块大块的云朵飘过来了，夕阳在它们身上染色，云朵变成牛群， 夕阳便将它们染成金黄色的牛群，云朵变成羊群，夕阳便将它们染成金黄色的羊群，云朵变 成“飞龙在天”，夕阳便将其染成“山间金龙啸欲飞”。 ③这些金色方塔形小山，大约就是神仙宫殿吧，里边居住着布依族开天辟地的力嘎、 弯弓射日的勒嘎、降服雷公的巨人布杰，还有打败旱精和孽龙的翁嘎等许多神通广大但也块 点不少的神明。或许，里边还居住着苗族的十二古祖神，他们都是蝴蝶的孩子。 ④这里我们简单引述一个布依族开天辟地的神话。传说天地初开时代，天与地之间只 有三尺三寸三分高，人们屈身在狭小空间内劳作，常常会在天顶撞伤脑袋。于是，英雄力嘎 站了出来，他是位身长九尺九寸九分的巨人，一餐能食三石三斗三升糯米饭，饮三缸三壶三 碗糯米酒，比九十九头犀牛还要强壮。力嘎吃饱喝足，使出全身力气将天地撑开，但他担心 松手后天又塌下来，便拔出牙齿当作钉子，将天幕固定在今天我们常见的高度。 ⑤很明显，这个布依族神话属于中华文明一脉，在人与物、人与自然、人与不可知物 之间，人的意志和力量终将战胜任何超乎想象的压力、困难和对手，例如“精卫填海”，例 如“后羿射日”。这一类神话故事其实是中华文明基因中的一个小小片段，其核心内容便是 “不屈服”。善良的人们为什么要屈服？不论是自然困境、生存困境，还是敌寇压境，这个 “不屈服”的核心力量总会适时出现，鼓舞着中华儿女，取得最终胜利或将一切恢复平静， 结果自然是海晏河清、天下太平了。所谓“人生谁云乐，贵不屈所志”便是象喻这种抗争的 乐趣。 ⑥一个年轻人正在放飞大型摄影无人机，我借他的V(虚拟现实)眼镜戴上，请他将 无人机飞高一两百米。哎呀！可不得了。金黄色的方山仿佛装甲集群，排列成错落有致的战 阵，显得那么雄壮，那么有力量，那么让人安心。无人机再飞高一两百米，我极目四望，金 黄色的方山何止千座，远远望去，它们仿佛农耕时代的茅草屋，岚烟从山间升起，就如同袅 袅炊烟。无人机又往高处飞，广角镜头的边缘已经触及朵朵白云，天地之间变窄了，一眼不 到边的金黄色方山如同成千上万劳动者汗湿的脊梁，他们弯着腰，奋力劳作，以求秋收冬藏。 试卷第3页，共8页 这或许便是卢照邻所言“回首望群峰，白云正溶溶”的壮阔视域吧。 ⑦我心下暗想，日后一定还要再来安龙县，再次登高观望这片金黄色的方山，再次与 山之灵取得心意上的联系。不论是遇到外力催逼，还是遇到心魔扰乱，站立在此处山巅，极 目远眺，白云蓝天之下，金黄色方山由近及远铺展开来，自然令人散放怀抱，破解烦扰，增 生智慧！ (选自《人民日报》2025年9月22日，有删改) 9.选文中，对“金黄色的方山”的象征意义的理解最全面的一项是()(2分) A.象征布依族神话中的神灵居所，体现民族文化神秘感。 B.象征劳动者辛勤耕耘的脊梁，表达对农耕文明的礼赞。 C.象征战争中的装甲阵列，突出其雄壮威武的军事美感。 D.从视觉到精神层层递进，象征自然之美、民族精神与生命力量的融合。 10.作者对“金黄色的方山”的情感经历了由观赏到共鸣再到敬畏的心路历程。请结合 全文，按顺序填写下列空缺的内容。(2分) ①】 →生发敬畏与共情→② 11.请完成下面的题目，体会文学作品中形容词运用的精妙： (1)任务一：根据提示，从选文解读段落中摘录描述方山特征的形容词。(1分) 第①段：美丽 第⑥段： 错落有致 (2)任务二：请从“一望无际”“无边无际”“一马平川”这三个词中，选择最恰当的 一个词代替选文画线句“一眼望不到边的金黄色方山如同成千上万劳动者汗湿的脊梁” 中的“一眼望不到边”，并根据语境阐述理由。(2分) 12.请根据下面材料提供的信息，结合全文内容，分析作者在选文末段写“山之灵”的 表达意图。(3分) 材料： 山之灵：“指山的精神或灵魂，在传统文化中常被视为自然神灵的化身，象征力量、智 慧与永恒。” 试卷第4页，共8页 现代文阅读2 材料一 在中国，无论是古老的街巷还是现代的高楼，屋顶都以其独特的美感吸引着人们。中国 古代建筑的屋顶形式，除了有庑殿顶、重檐庑殿顶之外，人们常见的屋顶形式大多是硬山顶、 歇山顶等。这些屋顶象征着人们的情感纽带，体现着建筑艺术的独特韵味，无论古今中外都 具有特殊的文化意义。从不同的角度欣赏，你会发现每一块砖、每一片瓦都散发着中国特有 的韵味。 材料二 位于贵阳市云岩区黔灵山公园内的弘福寺，依山而建于 清康熙十一年(1672年)，至今已有300多年历史，是贵阳 现存最完整的佛教寺院之一。其整体布局以坐西向东的轴线 展开，山门、天王殿、观音殿、大雄宝殿、藏经楼等建筑逐 层递进，形成层层抬升的视觉效果。寺院主体建筑以木结构 为主，部分墙体辅以青砖筑造，屋顶为歌山顶覆青瓦，屋檐 高翘成燕尾状，这种典型的中国南方寺院风格在黔灵山的湿 润气候中尤为实用，既能快速排掉降水，又让光影在瓦檐下 自然流动，显出自清代延续至今的古拙感。 材料三 时期 类型 说明 庑殿顶 四面坡，五条脊（一条正脊，四条垂脊)，是中国古代建筑中等级最高的屋 顶形式。主要用于皇家宫殿、重要寺庙的主殿，如故宫太和殿 九条脊，由一条正脊、四条垂脊、四条钱脊构成，形成丰富的立面变化。广 歇山顶 泛应用于宫殿、寺庙、园林等建筑，如寺庙大雄宝殿，结构巧妙 悬山顶 五条脊，两面坡，屋檐伸出山墙之外。常见于南方民间住宅和部分官式建筑， 古代 是实用性与地域适应性的体现 五条脊，两面坡，山墙不出檐，结构相对简洁、坚固。常见于北方民间住宅 硬山顶 体现了实用性与经济性的结合 提炼传统歌山顶、悬山顶的线条与意象，采用现代材料（如金属、玻璃)与 新中式建筑屋顶 结构技术重新演绎。应用于文化场馆、酒店等，如国家大剧院部分建筑 当代 大型场馆折面屋顶 运用现代工程力学与材料科学，将复杂的曲面或折面作为屋顶，实现大跨度 无柱空间。用钢构、膜结构等，如北京国家体育场的钢结构编制屋顶 运用现代工程力学与材料科学，将复杂的曲面或折面作为屋顶，实现大跨度 大型场馆折面屋顶 无柱空间。用钢构、膜结构等，如北京国家体育场的钢结构编织屋顶 试卷第5页，共8页 在“我们身边的文化遗产”语文专题学习活动中，请你整合以上三则材料， 准备做关于“中国建筑屋顶”的分享汇报。 13.汇报中需要配图讲解，根据材料三，下列示意图中属于“悬山顶”的一项是()2分) 型单 A B 14.根据三则材料，下面选项中，最适合作为这次汇报标题的一项是()(2分) A.屋顶形制：中国古代建筑的等级之美B.瓦上流光：屋顶功能与艺术的交融 C.结构之变：从传统形制到现代工程 D.屋顶春秋：从古至今的匠心与新生 15.材料一、材料二都可以作为这次汇报的开头，你如何选择？请简述理由。(2分) 16.汇报的结尾要与主体内容呼应。根据三则材料，你认为这次汇报要体现中国建筑屋顶 技艺这一文化遗产的哪两个要点？请围绕要点写一段70字左右的话作为结尾。(3分) 文言文阅读 竹轩记 [宋]张九成 子张子①谪居大庾，借僧居数椽②，阅③七年，即东窗种竹数竿，为读书之所。因榜之曰： “竹轩。” 客有见而问焉，日：“耻之于人，大矣！今子远窜荒陬瘴疠之所侵④，蛇虺⑤之与邻。” 子张子哑然笑曰：“物各有趣，人各有适。子方以窜逐为耻，我独以适⑤心为贵。” 子张子曰：“今夫竹之为物也，其节劲，其气清，其韵高。冒霜雪而坚贞，延风月而清 淑。吾诵书而有味，考古而有得，仰首而见，俯首而听，如笙箫之在云表⑦。如圣哲之居一 堂，爽气在前，清阴满几。陶陶然不知孰为我，孰为竹，孰为耻，孰为不耻，盎盎如春。醺 醺如醉，子亦知此乐乎？” 客闻吾言，神丧志沮，面无人色。吾因以是言而刻诸石。 （选自《宋文选》，有删减) 【注释】①子张子：作者自称，因得罪秦桧而谪居大庾。②数椽(yuàn):数间。③阅：过 了。④远窜荒陬(zou)瘴疠之所侵：被远远发配到瘴疠流行的荒远之地。⑤蛇虺(hui): 毒蛇。⑥适：满足。⑦云表：云端。 试卷第6页，共8页 17.下列与子张子的性格和志趣不相符的一项是()(2分) A.安贫乐道，不慕名利 B.随波逐流，迎合世俗 C.坚守自我，独善其身 D.热爱自然，崇尚高洁 18.在学习了《竹轩记》以后，老师和学生进行了讨论。请你以学生的口吻，摘抄原文来完 成以下对话。(2分) 老师：学了《竹轩记》，假设你是客，针对子张子“适心为贵”，怎么用原文反驳？ 学生：可用“ ”指出其处境糟糕，还谈什么“适心”。 老师：那站子张子角度，又怎么用原文回应？ 学生：可以用“ ”表明自身态度。 19.下列加点词语的意义和用法不一致的一项是()(2分) A客闻吾言 闻水声（柳宗元《小石潭记》） B.子张子哑然笑曰 屋舍俨然（陶渊明《桃花源记》） C.子亦知此乐乎 钟鼓乐之（《关雎》) D.客有见而向焉 启窗而观（魏学洢《核舟记》) 古代诗歌 姑苏” [唐]许浑 宫馆余基辍棹②过，黍苗无限独悲歌。 荒台麇鹿争新草，空苑凫鹥③占浅莎④。 吴岫⑤雨来虚槛冷，楚江风急远帆多。 可怜国破忠臣®死，日月东流生白波。 【注释】①姑苏：指姑苏台，相传为吴王夫差所筑。②辍棹(chuo zheào):停船。 ③鹥(yi):鸥鸟。④莎(suo):草本植物。⑤吴岫(xiù)：吴国的山。⑥忠臣：指吴 国忠臣伍子胥。 20.根据诗歌内容和主题判断，填入标题空缺处最恰当的一项是()(2分) A.忆友 B.怀古 C.见赠 D.送别 21.诗歌的颔联中有麋鹿、新草、凫鹥、莎草等内容，作者这是为了赞美春天的生机勃 勃吗？请结合诗歌内容简要分析。(2分) 试卷第7页，共8页 三、写作(43分) 22.(1)书写水平。(3分) (2)根据下列要求完成写作任务。(40分) “看见”是一种能力，也是一种选择。班级将开展以“看见·成长”为主题的系列 活动，请你从以下三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题， 明确文体，写一篇600-700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等 真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 在你的成长过程中，一定有过被某个 明确写信对象及“被看见”的具 人 “看见”的时刻—TA看见了你的 体事件：故事完垫，突出“被看见”那 努力、你的善良，或是你隐藏的脆弱… 任务一 一刻的触动与温暖，以及“被看见”后 这份“看见”，让你有力量成为更好的自 的变化。抒发真情实感，语言真诚自然， 己。请你给那个看见你的人写一封信，表 有书信的格式。 达你的感谢。 在学校举行的“语言文字规范化” 主题活动中，你看见班上有些同学存在用 明确要介绍的具体方法：清楚说明 任务二 语不规范的现象，如写错别字，混用敬谦 该方法的具体操作步骤和做法：语言表 辞，错用标点符号…请你向他们介绍规 达清晰准确、通俗易懂。 范用语的方法，帮助他们提升语文素养。 班级围绕“看见他人的成功，对成长 明确你的观点：结合实例进行合理 是激励还是压力？”这一话题展开讨论。 任务三 论证；理由充分，论证方法多样，逻辑 对此，你怎么看？请向班级同学表达你的 清晰：表达得体，有说服力。 观，点，努力说服大家认同。 试卷第8页，共8页