山东东营市垦利区2025一2026学年七年级第二学期期末质量调研语文试题

**基本信息** 初中语文期末试卷以文化传承与现实情境为载体，整合语言运用与思维能力考查，突出审美创造与文化自信培育。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|30分|现代文信息提取、古诗文经典篇目理解|选用非遗技艺传承素材，设梯度问题考查分析比较与辩证思维| |写作|40分|情境表达与创新立意|结合科技发展热点命制，要求用形象思维表现文化传承与时代精神| |语言运用|20分|病句修改、口语交际|创设校园文化活动情境，考查规范表达与审美语言建构|

2025-2026学年第二学期期末质量调研 七年级语文试题 （考试时间：120分钟 分值：120分） 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 七年级一班开展“我的语文生活”专题学习活动。请你帮助他们完成以下任务。 一、积累与运用（共30分） 任务一：班长要进行活动前的宣传鼓动，下面是他撰写的一段发言稿，请你帮他补充完整空缺的诗文。（8分） 1．语文，是生活的必需品。当我们吟唱杜甫《望岳》中①“_________，_________”两句，自然可以振奋萎靡不振的精神；当我们被眼花缭乱的现实迷惑了双眼，自然会想起王安石《登飞来峰》中那拨云见日的骄傲和自信：②“_________，_________”；当龚自珍《己亥杂诗》中③“_________，_________”的深沉厚重映入眼帘，自然会激起我们的爱国豪情；当我们遇到挫折坎坷，陆游《游山西村》中那富含哲理的④“_________，_________”自然会成为我们坚定前行的座右铭。 任务二： 小林从本学期语文课本上找到了以下几个句子，想从中发现语文之美。请你帮他完成相关任务。 ①耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 ②他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚rèn和刚强，他们的气质是那样地chún朴和qiān xùn，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ ③风雪一天比一天_____，人们的干劲一天比一天____，砍下的毛竹一天比一天堆得____，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上____。 2．句子①中有两个字小林拿不准读音，请你帮他标注拼音。（1分） 咀嚼（ ） 呜咽（ ） 3．请根据拼音将句子②中空缺的字写在下面横线上。（2分） rèn____ chún____ qiān xùn____ ____ 4．句子③中空缺处的词语填写最为恰当的一项是（ ）（2分） A．大 猛 高 长 B．大 猛 长 高 C．长 大 猛 高 D．高 猛 大 长 5．小林选择的这三个句子在修辞上都属于____。（2分） 任务三： 岳飞（1103—1142），字鹏举，宋相州汤阴县人，南宋抗金名将，中国历史上著名军事家、战略家，民族英雄，位列南宋中兴四将之一。他于北宋末年投军，从1128年遇宗泽起到1141年为止的十余年间，率领岳家军同金军进行了大小数百次战斗，所向披靡，“位至将相”。1140年，完颜兀术毁盟攻宋，岳飞挥师北伐，先后收复郑州、洛阳等地，宋高宗、秦桧却一意求和，以十二道“金字牌”下令退兵，岳飞在孤立无援之下被迫班师。在宋金议和过程中，岳飞遭受秦桧、张俊等人的诬陷，被捕入狱。1142年1月，岳飞以“莫须有”的“谋反”罪名，与长子岳云和部将张宪同被杀害。宋孝宗时岳飞冤狱被平反，改葬于西湖畔栖霞岭。追谥武穆，后又追谥忠武，封鄂王。 ——百度百科 6．小文去外地旅游，见到岳飞像，想用手机拍一个短视频，请你结合方框内的内容为该视频配一段不超过50字的解说词，用“人+事+品格”的格式向同学们介绍岳飞。（2分） 7．下面是小文收集到的关于岳飞的对联，请你据此梳理传统对联的特点，答出两条即可。（4分） 岳军振难撼威名，扫敌在指顾间，奉诏班师成遗恨；秦贼施摧残毒计，加罪以莫须有，尽忠报国复何人。（杭州岳王庙联） 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。（杭州岳飞墓楹联） 任务四：本学期同学们阅读了《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》这两本书，请根据要求完成以下任务。 8．小欣在阅读完成之后绘制了两本书的情节思维导图，但有些地方她拿不准，请你帮她补充完整。（5分） 保尔成长历程： 退学 故事情节： 勇敢反抗：与神父作对 战斗受伤：大腿中弹头部受伤 死里逃生：得了伤寒和大叶性肺炎 焕发新生：写成《暴风雨所诞生的》 9．人是会被环境影响和改变的。请从书中任选一个事例对这句话进行印证。（4分） 二、阅读欣赏（共40分） （一）（4分） 登幽州台歌 唐·陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 10．同学们在学习此诗的时候交流了一些理解和感悟，你认为不正确的一项是（ ）（2分） A．小叶说：我认为诗中的两个“不见”需要重读，因为两个“不见”突出了作者不遇贤君良臣，生不逢时的惆怅。 B．婉婉说：我觉得“念”字应拖长声音来读，诗人靠一个“念”字完成了由内心到外景的转折，包含无限韵味。 C．小樱说：作者在这首诗中表达的孤独悲怆与他进言不被采纳反遭降级的经历息息相关。 D．晓刚说：这首诗和王安石《登飞来峰》都可归为登高诗范畴，但抒发的情感却大相径庭。 11．从全诗来看，“悠悠”有哪两层含义？（2分） （二）（16分） （甲文）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——《陋室铭》 （乙文）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 ——《爱莲说》 12．解释下列加点的词。（4分） ①惟吾德馨______ ②谈笑有鸿儒______ ③不蔓不枝______ ④可远观而不可亵玩焉______ 13．下列关于选文的理解和分析，正确的一项是（ ）（2分） A．甲文整句与散句相结合，形成一种错落有致的阅读感受；乙文属于韵文，句式整齐，读起来朗朗上口。 B．甲文按照引出陋室一描绘陋室一见贤思齐的写作思路表现陋室“不陋”，文章重点放在了“见贤思齐”这一部分。 C．乙文使用了对比手法，如第一段用陶渊明爱菊、世人爱牡丹与自己爱莲形成对比，表现自己对莲的无限欣赏。 D．乙文第二段，作者将“菊”“牡丹”“莲”分别赋予了不同的象征意义，表达了对莲的赞美，对菊花和牡丹的鄙弃。 14．翻译下列句子。（4分） ①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15．教材编者将两篇文章编入同一课，肯定有他的理由。小方组从不同角度将两篇文章进行了梳理，请你进行完善。（6分） 文本 篇幅 主题 描写对象 对象特点 作者共同志趣 陋室铭 相对短小 君子之德 陋室 ①_____________（2分） ③_______________（2分） 爱莲说 莲 ②____________（2分） （三）（8分） ①然而，文秀真的走了，花儿般灿烂的30岁生命，永远定格在扶贫路上。 ②村民们忘不了文秀常背的双肩包。包里除了笔记本、雨伞、手电筒，还有村民需要的创可贴、感冒药、农业技术资料，给孩子们的糖块和鞋袜，给孤寡老人的毛巾等日用品。每家每户的所需所盼，都装在这小小的包里，装在她的心中。 ③村民们忘不了文秀天天穿着的运动服和运动鞋。到百坭村后，黄文秀收起了最爱的连衣裙和高跟鞋，常年一身运动打扮爬坡过坎，进村入户。她的宿舍，只有一顶蚊帐、一张硬板床，床下整齐摆放着两双运动鞋和两双水鞋，旧木桌上放着一本《西行漫记》、两本驻村日记。一件尚未摘掉吊牌的鱼尾裙还静静躺在柜子里，等着爱美的主人来把它穿上。 ④村民们更不会忘记文秀那向日葵一样灿烂的笑容。带着村民修路时她笑，和村民一起采茶时她笑，在村民家里拉家常时她笑……每一天，她都这样微笑着，奔走在脱贫攻坚的路上。她的笑容像阳光一样，让人心生温暖和力量。可是很少有人知道文秀是靠各方资助才得以完成学业的，她的家，毛坯屋、水泥地，“沙发”是废旧轮胎和木板搭成的。文秀的父亲黄忠杰——这位不管多难都坚定支持女儿读书、教育女儿要感恩的老人，哽咽着谢绝了慰问金：“家里的困难，我们自己克服……这些钱拿给更需要帮助的人吧。” ⑤路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。”在百坭村人心里，这个大山的女儿从未离开。路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。 ⑥“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”黄文秀曾在入党申请书里写下这样一句话。 ⑦为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线。和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋。 16．选文第③段介绍黄文秀的宿舍时，用了好多数量词，如“一顶”“一张”“两双”等，但第②段介绍她的背包时却没有用，这是为什么呢？（4分） 17．简要分析选文第⑦段的作用。（4分） （四）（12分） 深巷满墙金银花 汪渔 ①“近些年我常常想起一道墙，碎砖头垒的……那道墙很长……拐进一条更窄的小巷里去。小巷的拐角处有一盏街灯……” ②随手翻读史铁生的作品，一下想起了曾经的金银花巷、曾经的老墙、曾经的“灯”。 ③那几年，每逢规定的日子，我就会乘坐乡间的客车赶往县城，住进两元一晚的“教工之家”。然后，穿过东街，左拐进入一道高墙深巷，再右拐进入金银花巷。 ④金银花巷真名叫戴家巷、庞家巷或大夫巷。巷子不宽，却很悠长。两侧是一人多高的砖墙，碎砖堆叠的墙体不知砌进了多少岁月风雨。阳光从两边把老墙的影子投到青石板小道上。 ⑤那些从乡间赶来的年轻而匆忙的脚步，就这样踩着老墙的影子，从巷子这头奔往巷子那头。 ⑥脚步止于巷尾的汉丰三校。 ⑦汉丰三校，是固定的考场，那里亮着的“灯”，叫自考。 ⑧一个中师毕业生，每月的工资还不够买一本《现代汉语词典》。对于许多分配到乡村的男生来说，要想改变命运，自考就成了首选。 ⑨急于赶考的年轻人，是没有心情欣赏风景的。 ⑩终于有一次，嗅觉先于视觉发现了新大陆。甫进小巷，似有幽幽香气扑来，初则若有若无，继而沁人心脾。余光一扫，竟见两侧墙上，密密匝匝的叶片倾泻而下，铺成满墙翠绿，星星点点的小花或黄或白，闪着细碎静谧的光芒。 （11）“这叫金银花。”擦身而过的大爷说。 （12）自此，无论上半年赶考时见着花，还是下半年赶考时见着藤，心里都有一句默默的招呼： （13）“嘿，金银花！” （14）随着参考次数增多，考场环境越来越熟，原来生疏的“考友”逐渐变成熟人。毕业后散在各地的部分同学，也在这里重新联系上。再次经过小巷的时候，大家的脚步不再那么急促，有时还边走边交流些信息。 （15）自考完专科，我又自考了本科。人生兜兜转转，自考岁月早已过去，中师生的历史也已过去。曾经的县城成了三峡水库的一部分，金银花巷已在水底。 （16）记得有一次，重逢了当年的“考友”谢老师。他年少丧父，上有母亲，下有弟妹。中师毕业，自考专科，学了法律，自考本科，又学了英语，在大家的惊诧中，一气读了硕士、博士，而今已是博导。 （17）今天我所工作的单位，博士学历者不在少数。一个没能参加高考的人，从乡村考进县城，从县城进入城市，从小城市考到大城市，与众多博士为伍。我格外庆幸，倍感珍惜。 （18）我理解，史铁生笔下的“墙”，即生命中的阻碍，当你从抗拒墙转变为接受墙之后，便与生命达成了和解。 （19）我知道，金银花，又名忍冬。忍冬，忍受过冬天，才会开出金花银花。 《人民日报》（2026年06月03日第20版） 18．小颖从文章中找到了六处用得非常有意思的词语和短语。请你任选两处做批注。（4分） 碎砖堆叠的墙体不知砌进了多少岁月风雨。 ① 那些从乡间赶来的年轻而匆忙的脚步，就这样踩着老墙的影子，从巷子这头奔往巷子那头。 ② ③ 密密匝匝的叶片倾泻而下，铺成满墙翠绿。 ④ ⑤ ⑥ 19．关于文章结构的说法，下列不正确的一项是（ ）（2分） A．作者以史铁生的文字开篇，既充溢着文化气息，又贴合金银巷的特点，从而引出对金银巷的深情回忆。 B．文章主体部分，作者从小巷赶考写到发现金银花，再到后来的学习和生活状态，回忆沿着时间线缓缓展开。 C．文章第（18）段照应开头引用的史铁生的文字，“与生命和解”意味着与生活的妥协和退让。 D．文章第（19）段照应题目和中间部分的金银花，以金银花另一个名字的寓意结尾，意味深长，让读者掩卷沉思。 20．文章第（16）段为什么要记叙谢老师的事情？（4分） 21．如果从本文挑选一句话作为你的座右铭，你会选择哪一句呢？请完成下面的座右铭卡片。（2分） 我的座右铭 文句 _________________________________________________________________ 在文中的含义 _________________________________________________________________ 作为座右铭的理由 _________________________________________________________________ 三、写作（共50分） 22．阅读下面的文字，按要求作文。 很多人，很多事，开始的时候往往看不清，看不透；只有经过时间，有了验证，你才会看到真实的那部分。 要求：①“那一刻，我重新认识了______”为题写一篇文章，先将题目补充完整，然后开始作文。 ②主旨明确，文字流畅，情感真实，除诗歌外文体不限，不少于600字。 ③不得出现（或暗示）姓名、班级、学校等信息。 学科网（北京）股份有限公司 $