精品解析：山东省东营市垦利区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024-2025学年第二学期期末质量检测 七年级语文试题 （考试时间：120分钟 分值:120分） 一、积累与运用（共30分） 学校团委开展“谁是最可爱的人”征集评选活动，七年级一班团支书和组织委员、宣传委员一起制定活动方案。请你帮助他们完成以下任务。 朋友们，用不着多举lì，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵hún多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车chí向工厂的时候，当你扛上犁pá走向田野的时候，当你喝完一杯豆jiāng提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只要你意识到这一点，你才能更深深地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领xiù毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ 1. 以上文段是团支书从魏巍《最可爱的人》中节选的一段文字，请根据拼音写出汉字。 ①lì _________ ②hún_________ ③chí_________ ④pá_________ ⑤jiāng_________ ⑥xiù_________ 2. 文中画线的句子有语病，请将正确的句子完整地写出来。 3. 作者在文段中列举了很多和平时期的场景，作为我们幸福的见证，请你仿照文中的句式，补充两个例子。 4. 下列语法知识判断错误的一项是（　　） A. “当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候”中的“当”是介词。 B. “他们确实是我们最可爱人”中的“确实”是副词。 C. “我们以生在这个英雄的国度而自豪”中的“而”是连词。 D. “最可爱的人”属于动宾短语。 5. 下列修辞手法判断正确的一项是（　　） A. 他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（拟人） B. 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问） C. 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！（对偶） D. 当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。（比喻） 【答案】1. ①. 例 ②. 魂 ③. 驰 ④. 耙 ⑤. 浆 ⑥. 袖 2. 句子修改为：因为只有你意识到这一点，你才能更深深地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。 3. 示例：当你在明媚的咖啡馆里轻啜着温热的拿铁的时候，当你在整洁的健身房中挥洒着汗水的时候。 4. D 5. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 ①举例：jǔ lì，指表示一种对抽象化事物借用具体的，相对来说较容易理解的实例的阐述。 ②灵魂：líng hún，心灵；思想；人格；良心。 ③驰向：chí xiàng，快速地朝着某个方向前进。 ④犁耙：lí pá，指两种农业用具，是犁与耙的合称。 ⑤豆浆：dòu jiāng，一种传统的中国饮品，由黄豆泡透后磨成浆，加水去渣煮开而成。 ⑥领袖：lǐng xiù，指能为人表率的人；国家、政党、群众团体等的最高领导人。 【2题详解】 本题考查病句辨析。 画线句关联词搭配不当，正确搭配应为“只有……才……”，表必要条件关系，需将“只要”改为“只有”。因此改句为：因为只有你意识到这一点，你才能更深深地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。 【3题详解】 本题考查续写仿写。 作答此题，需仿照“当你+动作+场景”的句式，选取和平时期人们日常生活中体现安稳、舒适的场景，突出平凡生活中的幸福，与战士的牺牲形成呼应，语言简洁且符合语境。 示例：当你在傍晚的公园中陪着老人散步的时候，当你在周末的影院里欣赏着精彩的电影的时候。 【4题详解】 本题考查语法知识。 D.有误，“最可爱的人”属于偏正短语； 故选D。 【5题详解】 本题考查修辞手法。 A.将“他”比作“红高粱”，是比喻，而非拟人； C.由四个结构相似、句式相同的句子组成，是排比，而非对偶； D.“白桦树在原野上呻吟”赋予白桦树人的动作“呻吟”，是拟人，而非比喻； 故选B。 6. 同学们从教材上收集了很多他们心目中“最可爱的人”，请你根据材料完成以下任务。 材料一 ①大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努把力，好快些翻过山去。 ②“不要掉队呀！” ③“不要落后做乌龟呀！” ④“我们顶着天啦！” ⑤大家听了，哈哈地笑起来。 材料二 ①假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： ②中国男儿 中国男儿 ③要将只手撑天空 ④长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 ⑤古今多少奇丈夫 ⑥碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 材料三 ①过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ③这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 材料四 冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 （1）“最可爱的人”有很多种样子，请简要概括这四则材料中“最可爱的人”分别“可爱”在哪里。 （2）长妈妈给“三字经”叫“三哼经”，父亲一天砍柴一担半，“得一元五角”。作者描述的细节让人动容。你身边也有很多像“长妈妈”“父亲”这样的“最可爱的人”，请你也学着作者的样子，用简练的语言表现他们一个“可爱”的细节。 【答案】（1）材料一：可爱在革命者面对艰难时的乐观与坚韧。材料二：可爱在科研工作者的爱国奉献精神。材料三：可爱在长妈妈的善良热心与真诚。材料四：可爱在父亲勤劳朴实的家庭担当。 （2）示例：爷爷的藤椅旁总放着针线盒，每次我磨破的袜子都会被他悄悄补好。那天我看见他戴着老花镜，用粗糙的手指捏着细针，把袜子破洞处的毛边一点点捋平，嘴里还念叨：“丫头走路总不省心。” 【解析】 【导语】这四则材料以质朴笔触勾勒出不同模样的“可爱”：革命者于陡山险境中互勉逗乐，显乐观坚韧；邓稼先似“撑天”男儿，藏爱国奉献；长妈妈寻“三哼经”，见真诚热忱；父亲踏破草鞋砍柴，露朴实担当。文字不事雕琢，于日常细节中掘出人性光辉，让“可爱”具象为可感的生活肌理，温暖而有力量。 【小问1详解】 本题考查人物形象理解概括。 结合材料一第①段“大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张”及第②-⑤段“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”“大家听了，哈哈地笑起来”可知，面对陡峭的山路，大家虽紧张却互相鼓励，还以玩笑话打趣，笑声中透着乐观。由此可知，他们在艰难处境中展现出的积极心态和不退缩的劲头，正是其可爱之处的体现。 结合材料二第①段“假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用‘五四’时代的一首歌作为背景音乐”及第②-⑥段歌词“中国男儿要将只手撑天空”“碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红”可知，用歌颂中国男儿担当与奉献的歌曲关联邓稼先，凸显其如歌词中“奇丈夫”般的精神。由此可知，这体现了他为国家科研事业奉献的崇高品格。 结合材料三第①段“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”及第②段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”可知，长妈妈记挂着“我”想要的书，不辞辛劳买来，让“我”深受震撼。由此可知，这展现了她对“我”的真诚关怀和乐于助人的品质。 结合材料四“父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱”“鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来”“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”可知，父亲为了家庭，寒冬里早出晚归砍柴，磨损的草鞋见证了他的辛劳。由此可知，这体现了他为家庭默默付出的责任感。 【小问2详解】 本题考查主观表达。 作答此题，选择身边熟悉的人（如家人、邻居、老师等），聚焦其日常行为中体现“可爱”的细节（如动作、语言、神态），用简练的语言描绘具体场景，突出其善良、关爱、担当等品质，让细节自带情感温度。 示例：奶奶总在我放学回家前，把削好的苹果切成小块，用牙签串成串放进瓷盘里。那天我提前回来，看见她举着苹果在灯光下仔细端详，喃喃道：“这块有个小斑点，不能给囡囡吃。”说着，把那小块单独放在一边，重新削了一块补上。 7. 名著阅读 ①他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿伶俐是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。 ②祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。他不再有希望，就那么迷迷糊糊的往下坠。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。 （1）请从第一段文字中任选一处作批注，表现祥子的“可爱”。 （2）作者把祥子的人生起落表现为从“一棵坚壮沉默有生气的树”变成“走兽”，你觉得合适吗？为什么？ 【答案】（1）示例：“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，又有生气”一句把祥子比作一棵树，形象生动地表现了他坚壮且有生气的可爱之处。 （2）示例：我认为合适。理由：老舍将彻底堕落的祥子比作“走兽”，这一比喻深刻且贴切，一、历经多次打击（车被抢、钱被骗、爱人自杀）后，祥子精神彻底死亡，丧失了理想与尊严，他变得麻木自私，仅剩“吃、喝、嫖、赌、懒、狡猾”等原始本能，如同依靠本能生存的走兽。老舍描写他只剩“等着溃烂”的“肉架子”，强调其动物性的生存状态；二、祥子的“兽化”是社会系统性压迫（军阀混战、权贵剥削、侦探敲诈）的产物。经济剥夺摧毁其希望，情感摧残（虎妞畸形婚姻、小福子之死）耗尽其温情；三、“走兽”之喻绝非贬低祥子，而是以触目惊心的意象，强烈控诉旧社会将勤劳善良的劳动者异化、驱逐至非人境地的罪恶，深刻揭示制度性压迫对人性的绞杀。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解及人物形象分析。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 示例：结合“在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料……他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌”可知，这里将祥子与其他洋车夫爱议论、贫嘴恶舌的特点对比，突出祥子不随波逐流、不搬弄是非的特质。这一对比展现了祥子沉默内敛、保持自身质朴的可爱之处。 【小问2详解】 本题考查内容理解及主观表达。 作答此题，首先明确观点（合适），再从比喻的贴切性（祥子堕落前后的状态对比）、社会原因（压迫对人性的摧残）、作者意图（批判社会）三方面分析，结合祥子的经历与社会环境阐述理由。 示例：我认为合适。 理由：首先，这一比喻精准贴合祥子的蜕变轨迹。起初他如“树”般坚壮有生气，怀揣买车梦想，靠勤劳与沉默对抗苦难；而堕落后期，他丧失所有理想与尊严，“吃、喝、嫖、赌”等行为只剩动物本能，精神死亡后仅存肉体躯壳，与“走兽”的生存状态高度契合。其次，“走兽”之喻深刻揭示社会压迫的残酷。祥子的堕落并非个人选择，而是军阀抢车、侦探敲诈、权贵剥削等层层压迫的结果，社会剥夺了他的生存希望与精神支柱，最终将其推向“兽化”绝境，这一比喻凸显了环境对人性的摧毁力。最后，这一比喻承载着作者的批判与悲悯。老舍用“走兽”这一触目惊心的意象，并非否定祥子，而是控诉旧社会将劳动者异化为非人的罪恶，以个体的悲剧折射制度的黑暗，让读者深切感受到底层人民在压迫下的无奈与绝望，极具感染力与反思性。 8. 名句默写 团支书组织同学们寻找最可爱的诗人，以下是小乐和小佳的对话，请你将其中涉及的诗句补充完整。 小乐：古代诗人的抱负是最可爱的。杜甫站在泰山脚下，惊叹于泰山在时间上的亘古长青和空间上的绵延不绝：①“_________？_________ ”（《望岳》）进而借登顶泰山表达自己对未来的信心和向往：②“_________，_________。”（《望岳》）王安石即景抒志，表现其变法革新的政治理想和远大抱负：③“_________， _________。”（《登飞来峰》） 小佳：远大抱负固然可爱，但是当现实让抱负不得施展时，那些依然对生活充满热爱的人更可爱。陆游被罢官，他却从农村生活里找到了丰富的乐趣，甚至与老乡相约以后的相聚：④“_________，_________。”（《游山西村》）龚自珍辞官南归，他在《己亥杂诗（其五）》中以比喻表达自己虽然脱离官场，却依然关心着国家命运：⑤“_________，_________。” 小乐：《木兰诗》是北朝民歌，但其中的木兰形象也是非常可爱的。她既可以替父从军，⑥“_________，关山度若飞”；也可以“当窗理云鬓，⑦_________”。 【答案】 ①. 岱宗夫如何 ②. 齐鲁青未了 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 从今若许闲乘月 ⑧. 拄杖无时夜叩门 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 ⑪. 万里赴戎机 ⑫. 对镜帖花黄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“岱宗、凌、览、畏、自缘、赴、戎、帖”等字词容易写错。 二、阅读欣赏（共40分） （一）（6分） 泊秦淮 杜牧 烟笼_________水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 9. 这是杜牧的一首绝句，你觉得空缺处用哪个字修饰“水”最符合本诗的意境？（ ） A. 碧 B. 流 C. 寒 D. 赤 10. 你认为“不知亡国恨”的只有商女吗？ 11. 你觉得从这首诗来看，杜牧的可爱表现在哪里？ 【答案】9. C 10. 诗中所影射的真正的“不知亡国恨”的人并不是“商女”，而是“醉生梦死的统治者”。 11. 杜牧的可爱之处在于他的才华横溢、忧国忧民以及对历史兴衰的深刻洞察。这些品质使他的诗歌不仅具有艺术价值，更具有深刻的社会意义和历史价值。 【解析】 【导语】杜牧《泊秦淮》以“烟笼寒水月笼沙”起笔，冷寂朦胧的夜色暗藏忧思。后两句借商女唱《后庭花》，将矛头指向沉醉享乐的统治者。全诗以小见大，于清丽笔触中裹着深沉的历史感慨与家国之痛，含蓄蕴藉，余味悠长。 【9题详解】 本题考查诗歌内容及意象理解。 首先比较四个字：“碧”用于描绘清澈碧绿的水，“流”用于表现水流不息的状态，“寒”能营造寒冷凄清的氛围，而“赤”在于突出水的鲜艳颜色。然后结合“烟笼____水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”分析：“寒”字既描绘出秋夜秦淮河水的清冷，又与“烟笼”“月笼沙”营造的朦胧、凄清氛围相契合，奠定了全诗感伤的基调；后两句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的兴亡之叹，正依托于这种清冷凄寂的意境。由此可知，“寒”字最能体现本诗的悲凉感和诗人对国事的忧思，符合全诗意境。 故选C。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”可知，“后庭花”即《玉树后庭花》，是南朝陈后主所作的亡国之音。商女演唱此曲，实则是因为有听众喜爱。而在秦淮酒家寻欢作乐、欣赏这种靡靡之音的，多是达官显贵等统治者。由此可知，诗人借指责商女，实则讽刺那些沉溺享乐、不顾国家安危的醉生梦死的统治者，他们才是真正“不知亡国恨”的人。 【11题详解】 本题考查人物形象及诗歌情感主旨理解。 结合“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”可知，诗人以“烟”“寒水”“月”“沙”等意象，寥寥数字便勾勒出秦淮夜色的朦胧凄清，尽显凝练传神的笔力，可见其才华横溢。结合“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”可知，诗人由商女演唱亡国之音，敏锐洞察到背后醉生梦死的统治者，借古讽今，流露对国家命运的担忧与对现实的批判，体现其忧国忧民之心与对历史兴衰的深刻洞察。这些特质共同构成了杜牧的可爱之处，让其诗歌兼具艺术魅力与现实深度。 （二）（13分） 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 12. 下列字词的解释，正确的一项是（ ） A. “公亦以此自矜”和“以我酌油知之”中的“以”字都是连词，都可译为“因为”。 B. “但微颔之”和“但手熟尔”中的“但”都是转折连词，都可译为“但是”。 C. “尝射于家圃”和“乃取一葫芦置于地”中的“于”意义不同，一个译为“向”，一个译为“在”。 D. “徐以杓酌油沥之”和成语“清风徐来”中的“徐”意义相同，可译为“慢慢地”。 13. “之”在古文中常见，下面是小文梳理的“之”的常见用法，请你补全表格。 “之”的常见用法 例句 出处 充当代词 睨之久而不去，“之”代指①___________ 以我酌油知之，“之”代指②___________ 徐以杓酌油沥之，“之”代指③___________ 康肃笑而遣之，“之”代指④___________ 《卖油翁》 ⑤___________ 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 《爱莲说》 宾语前置的标志 ⑥___________ 《陋室铭》 用在主语和谓语之间，取消句子独立性 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 《爱莲说》 定语后置的标志 无丝竹之乱耳，⑦___________ 《陋室铭》 14. 翻译下列句子。 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 15. 请简要分析卖油翁“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”这两句话中蕴含的智慧。 【答案】12. D 13. ①. 陈康肃 ②. 熟能生巧的道理 ③. 葫芦 ④. 卖油翁 ⑤. 充当助词 ⑥. 何陋之有 ⑦. 无案牍之劳形 14. 陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 15. 前一句是卖油翁回应陈尧咨那两句咄咄逼人的质问的话，体现了卖油翁的从容淡定。后一句“我亦”“惟”显出卖油翁的谦虚谨慎，沉稳自信。 【解析】 【导语】《卖油翁》以简洁对话勾勒故事：陈康肃公自矜善射，卖油翁以“手熟”轻之，继以酌油穿钱孔而不湿的绝技印证。全文无华丽辞藻，却于对比中见深意——骄矜者与淡然者的碰撞，揭示“熟能生巧”的朴素真理。人物神态、语言精准传神，篇幅短小却余味悠长，尽显文言小品的隽永之力。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.“公亦以此自矜”意为：陈康肃公自己也因此自夸。“以我酌油知之”意为：凭我倒油（的经验）就知道这个道理。第一句中的“以”是介词，因为；第二句的“以”是介词，凭借。 B.“但微颔之”意为：只是微微点头。“但手熟尔”意为：只是手法熟练罢了。两句中“但”均为副词，译为“只、只是”。 C.“尝射于家圃”意为：曾经在自家的园子里射箭。“乃取一葫芦置于地”意为：于是拿出一个葫芦放在地上。两句中“于”均为介词，译为“在”。 故选D。 【13题详解】 本题考查文言虚词。 一空，结合“睨之久而不去”可知，此句描述卖油翁斜着眼睛看的状态，联系上下文，卖油翁当时正观看陈康肃公射箭，“之”在此处代指被看的对象。由此可知，“之”代指陈康肃公。 二空，结合“以我酌油知之”可知，卖油翁通过自己倒油的经验明白某个道理，前文他提到“无他，但手熟尔”，这里的“之”即指代熟能生巧这一道理。 三空，结合“徐以杓酌油沥之”可知，此句写卖油翁用勺子舀油滴入某个物体，前文提到“乃取一葫芦置于地”，油正是滴入葫芦中。由此可知，“之”代指葫芦。 四空，结合“康肃笑而遣之”可知，陈康肃公笑着让某人离开，前文一直在写陈康肃公与卖油翁的互动，此处“之”指代被遣走的人。由此可知，“之”代指卖油翁。 五空，“水陆草木之花，可爱者甚蕃”意为：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。“之”为助词，用在“水陆草木”与“花”之间，起连接作用，表所属关系。 六空，结合《陋室铭》中“宾语前置的标志”这一用法可知，文中“何陋之有”是“有何陋”的倒装，“之”在此处无实际意义，仅为宾语前置的标志。由此可知，该空应填“何陋之有”。 七空，结合“无丝竹之乱耳”及“定语后置的标志”的用法，《陋室铭》中“无案牍之劳形”与前句结构一致，“之”在此处为定语后置的标志。由此可知，应填“无案牍之劳形”。 【14题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 忿然：气愤的样子；尔：你；安：怎么；轻：轻视。 【15题详解】 本题考查人物形象及情感主旨理解。 结合“无他，但手熟尔”可知，这是卖油翁在陈康肃公质问“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”时的回应，面对陈康肃公的自矜与不满，卖油翁以简洁平淡的话语点明射箭技艺的本质，没有丝毫畏惧或迎合。由此可知，这句话体现了卖油翁面对挑衅时的从容淡定。 结合“我亦无他，惟手熟尔”可知，这是卖油翁演示倒油技艺后所说的话，“我亦”呼应前文对射箭的评价，表明倒油与射箭同理，“惟”字强调核心在于熟练，语气平和却充满力量。由此可知，这句话显露出卖油翁的谦虚谨慎，同时也因对自身技艺的熟练而自带沉稳自信。 【点睛】参考译文： 陈康肃公擅长射箭，当世没有第二个人能比得上，他自己也因此自夸。曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看了他很久都不离开。看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。 康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中进入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。 （三）（8分） （甲文） ①不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ②他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ③“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ④闻一多做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑤闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑥这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑦作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到：后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑧他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。 ⑨他“说”了，跟着的是“做”；现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ——臧克家《说和做》 （乙文） 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 ——张中行《叶圣陶先生二三事》 16. 臧克家是诗人，张中行是散文家。请你结合两段文字，简要分析两位作家语言风格上的不同之处。 17. 甲乙两文都插入了很多议论性的语句，请简要分析其作用。 【答案】16. 臧克家的语言富有形象性、抒情性和韵律感，如运用比喻修辞和凝练词语；张中行的语言质朴自然、通俗易懂，贴近日常交谈。 17. 甲文中议论句起到过渡和点明主旨、表达赞美之情的作用；乙文中议论句起到总领下文和突出人物形象、增强说服力的作用。 【解析】 【导语】甲文以“说和做”为脉络，先写闻一多作为学者“做了不说”的潜心，再述其作为革命家“说即做”的勇毅，于对比中凸显人格光辉，语言凝练且饱含激情。乙文聚焦叶圣陶“待人厚”与“律己严”，借日常言谈与主张，展现其平实中的坚守，文字质朴如话，于细微处见精神。两文均以事显人，各呈风格却同达传神之效。 【16题详解】 本题考查语言特色理解。 甲文第①段“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，将小楷的密集形态比作“群蚁排衙”，生动展现了闻一多治学的勤奋与严谨，使读者能直观感受到其工作状态。可知，使用比喻修辞使得语言生动形象； 结合甲文第③段“别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’”，通过对比他人的反应与闻一多的沉默，含蓄抒发了对其低调务实、潜心钻研的敬佩。结合第⑦段“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！”，以“小声说”到“声音越来越大”的描述，饱含激情地展现了闻一多作为革命家的觉醒与担当，情感饱满且富有感染力。可知，语言富有强烈的抒情意味； 结合甲文第③段“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”，“潜心贯注”“心会神凝”两个四字短语，高度浓缩了闻一多专注于学术研究的状态；第⑧段引用闻一多的话“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”，以简洁有力的语言展现其直爽与坚定的革命态度。可见，词语凝练却极具表现力； 结合甲文第⑦段“起先，小声说……后来，声音越来越大……反对独裁，争取民主！”长短句交错，节奏起伏；“说”与“做”多次出现（如②⑧段），似韵脚回环，让平实叙述自带韵律。 结合乙文“他不止一次地说：‘写成文章，在这间房里念，要让那间房里人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。’”可知，作者直接引用叶圣陶的日常话语，语言直白如对话，通俗易懂，没有华丽修饰，贴近生活场景。 【17题详解】 本题考查句段作用及表达方式理解。 结合甲文第④段“闻一多做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”和第⑤段“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”可知，这两句总结了闻一多作为学者的特点，又引出其作为革命家的方面，且直接表达了对闻一多的评价。由此可知，这些议论句衔接了前后文内容，同时彰显了人物特质与作者情感。 结合乙文第①段“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”可知，这句话先总结前文叶圣陶待人厚的特点，再引出其律己严的方面，明确了下文的写作内容，且通过评价凸显了人物形象。由此可知，这些议论句既引领了后文内容，又让对人物的评价更具力度。 （四）（13分） 麦子亲亲 天野 ①前段时间去裕民县采访，途经一块块面包色的麦地，忍不住想咬一口，亲亲麦子。 ②土地里生长出的金黄，热气腾腾，像笼屉里刚蒸熟的馒头，提振食欲。谈及麦子对人的恩典，或许再华丽的辞藻也会苍白无力，而我只想靠近一点点儿，再靠近一点点儿。 ③麦芒热情地钻进衣领和裤管，一点儿不犹豫。锋利的刺儿看似惹人厌，表面坚硬的毛却是用来防止小鸟啄食和虫子啃食的。遇大风时，麦芒的弹性可以缓和麦穗间的擦碰，避免麦粒从麦穗里脱离。儿时的我却不太懂得这些，只觉得麦芒上的刺儿吓人，一度不喜欢拾麦穗。 ④但拾麦穗是儿时少不了的活儿。家里的麦子都是母亲在地里干活、挣工分换来的，孩子拾的麦穗可以归自己家。在白面紧俏的年月，一碗白面就可以让一家人高兴一整天，甚至三五日。 ⑤母亲低头弯腰，依着自己的节奏，抓住一把麦子，挥舞刀刃锃亮的镰刀，干脆利落，在麦秆离地十厘米的位置割断，轻盈转身，划出一道漂亮的弧线，将麦子放在身侧。头顶褪了色的蓝方巾遮不住太阳，豆大的汗珠落在手背、脚面和地头。 ⑥当我抱怨麦芒扎得我脚踝又痛又痒的时候，母亲说：“你是农民的闺女！你种麦子，麦子养你。不愿意干，就别吃拉条子、馒头、肉饼子、饺子、臊子面……” ⑦麦子，麦子，令人又爱又恨的麦子。别的不吃可以，饺子不吃要命！捏住一穗麦子，我好似嗅到烤馍、烤饼、烤馕的味道，闻到油肉拌面、丁丁炒面、拨鱼子的香味儿。它们都是麦子的化身，每一样都撩拨着我的味蕾，肚子不禁传来一阵叫声。同伴笑着说，刚吃过洋芋卷饼，还没到午饭时间又饿了。 ⑧我也扑哧笑了，低头向麦地深处慢慢走去。 ⑨今年雨水旺，旱地麦子的个头儿都蛮高，麦穗也个个饱满，看着就叫人欢喜。友人站在木垒伴山公路旁的旱田边，拿着手机给成熟的麦子录视频，不断夸赞麦子长得真好。 ⑩种出好麦子得有肥沃的土地和充沛的水资源。新疆的麦子因为生长周期长，磨成的面粉筋道，很受食客欢迎。在木垒，说到跟面有关的美食，我更喜欢馒头、胡麻大饼和锅盔。每次到木垒都把后备箱装满，给七大姑八大姨和同学邻居们捎带。用塑料袋装的馒头、大饼和锅盔或许显得简单，可我固执地认为，朴实无华更显纯真本色。 ⑪农村里家家户户蒸的馒头硕大，不管是串门走亲戚，还是家里来了老乡朋友，送给人最多的就是馒头。母亲常说一句话：自家馒头，不值钱，捎给家里人尝尝。起初，我很纳闷，家里最值钱的就是麦子，这粮食，一天三顿不能少，通常都是省着吃，怎么就不值钱了呢？等我再长大点儿，才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的“阔气”是为让城里的亲戚感受乡村农人的厚道、朴实与真诚。而她，打心底里珍惜每一棵麦子，珍惜每一口用麦子制成的粮食。 ⑫人，不能忘本，麦子是活命的本，啥时候都不能忘。正赶上木垒收割旱田的麦子，我把一小捆麦子“请”回家，放在从喀什古城买来的土陶瓶里。它们参差不齐，可甚是惹人喜爱。和成熟的麦子一样，我也慢慢学会低头，学会接纳麦芒的刺儿，学会慢慢咀嚼麦粒——它填满的不仅是人们的胃，更启迪着我们的人生。 （选自《胶东文学》，有改动） 18. 下列关于本文的说法正确的一项是（ ） A. 本文的题目是“麦子亲亲”，主角应该是麦子，但作者却用不少篇幅写馒头，导致主题不集中。 B. 文章④-⑥段插叙的是儿时关于麦子的回忆，当“我”抱怨麦芒扎脚时，母亲的教训让“我”与麦子心生嫌隙。 C. 第⑤段画线部分是对母亲割麦子细致描绘，“抓”“挥”“割”“转”“划”“放”等动作一气呵成，表现了母亲的劳作之美。 D. 作者说“麦子是活命的本，啥时候都不能忘”。此话虽然有理，可是与当下生活已经不相称了。我们的食物种类丰富，麦子也远离了我们很多人的生活，它已经不能称之为“本”了。 19. 纵览全文，麦子对人有哪些恩典？ 20. 在文中，作者重点写麦子，也因为麦子多次写到母亲。二者之间有怎样的关联呢？ 21. 本文和教材中的多篇文章都用了托物言志的手法，请你进行整理归纳，完成下面的表格。 作品 所托之物 特征 情感或志向 关联 《爱莲说》 莲花 ①____ 作者自我的象征和追求 莲和君子人格具有相似性 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝 蓬勃向上 直面生命挫折 ②____ 《一棵小桃树》 小桃树 顽强生长 不屈不挠才能有所作为 小桃树伴随着我的成长 《麦子亲亲》 麦子 朴实无华 ③____ 麦子与人们密切的关系 【答案】18. C 19. 麦子能提供食物，满足人的味蕾需求；麦子承载着儿时记忆和亲情；麦子体现着农人朴实真诚的品质；麦子启迪人们要懂得感恩、不忘根本。 20. 母亲是麦子种植者和珍惜者，麦子是母亲劳作的对象，见证着母亲的辛苦与朴实；母亲的言行让“我”理解了麦子的价值和意义，麦子也成为连接“我”与母亲情感的纽带，二者都承载着对生活的热爱、对本源的坚守。 21. ①. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖（或：洁身自好、不与世俗同流合污）； ②. 紫藤萝的兴衰象征生命的历程； ③. 对麦子的感恩、对朴实品质的赞美、对不忘根本的坚守。 【解析】 【导语】这篇散文以“麦子”为情感载体，通过细腻的描写和童年回忆，展现了人与土地的深厚羁绊。作者用“面包色的麦地”“热气腾腾的金黄”等意象，将麦子拟人化，赋予其温暖的生命力。文中母亲割麦的细节（“抓”“挥”“割”等动词串联）与“麦芒的刺儿”形成张力，既写实又象征——麦子的锋芒是生存的智慧，母亲的劳作则是生命的传承。结尾“学会低头”的感悟，升华出对农耕文明本真价值的坚守。全文以质朴语言诉说“麦养人，人敬麦”的永恒主题。 【18题详解】 本题考查辨析信息。 A.联系全文可知，写馒头等麦子制成的食物，是为体现麦子对人的养育之恩、麦子在生活中的重要性，及承载的乡村情感（如母亲送馒头的情谊），这些内容紧扣“麦子亲亲”主题，是从不同维度展现麦子价值，并非主题不集中，选项错误； B.联系第⑥段“母亲说：‘你是农民的闺女！你种麦子，麦子养你。不愿意干，就别吃拉条子、馒头、肉饼子、饺子、臊子面……’”可知，母亲的话是让“我”理解麦子与生活的关联，并非使“我”与麦子心生嫌隙，后续“我”也因对麦子制成美食的渴望而继续接触麦子，选项错误； D.联系第⑫段“人，不能忘本，麦子是活命的本，啥时候都不能忘”可知，麦子作为粮食，是人类生存的基础，即便当下食物种类丰富，麦子依然是众多人饮食的重要组成，且它承载的文化、情感、乡村记忆等，使其成为“本”的意义从未消失，选项错误； 故选C。 【19题详解】 本题考查内容理解。 联系第⑦段“捏住一穗麦子，我好似唤到烤馍、烤饼、烤馕的味道，闻到油肉拌面、丁丁炒面、拨鱼子的香味儿。它们都是麦子的化身，每一样都撩拨着我的味蕾”可知，此段直接写麦子可化身多种美食，以诱人香味和多样形态，撩拨“我”的味蕾，满足味觉需求，体现麦子提供食物、满足味蕾的“恩典”。 联系第④段“拾麦穗是儿时少不了活儿。家里的麦子都是母亲在地里干活、挣工分换来的，孩子拾的麦穗可以归自己家。在白面紧俏的年月，一碗白面就可以让一家人高兴一整天，甚至三五日”可知，这段围绕儿时拾麦穗展开，麦子是儿时生活场景的核心，关联着母亲劳作、家庭对麦子的珍视，承载起儿时记忆与亲情，是麦子承载情感的体现。 联系第⑪段“农村里家家户户蒸的馒头硕大，不管是串门走亲戚，还是家里来了老乡朋友，送给人最多的就是馒头。母亲常说一句话：自家馒头，不值钱，捎给家里人尝尝……才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的‘阔气’是为让城里的亲戚感受乡村农人的厚道、朴实与真诚”可知，该段借麦子制成的馒头，及母亲送馒头的言行，展现乡村农人以麦子制品传递朴实真诚，麦子成为体现农人品质的载体，彰显其“恩典”。 联系第⑫段“人，不能忘本，麦子是活命的本，啥时候都不能忘……和成熟的麦子一样，我也慢慢学会低头，学会接纳麦芒的刺儿，学会慢慢咀嚼麦粒——它填满的不仅是人们的胃，更启迪着我们的人生”可知，此段明确阐述麦子作为“活命的本”，提醒人不忘本、要感恩，还以麦子生长等启发人生思考，体现麦子在精神启迪层面的“恩典”。 【20题详解】 本题考查内容理解。 联系第⑤段“母亲低头弯腰，依着自己的节奏，抓住一把麦子，挥舞刀刃锃亮的镰刀，干脆利落，在麦秆离地十厘米的位置割断……豆大的汗珠落在手背、脚面和地头”可知，母亲割麦时的熟练、辛苦，麦子是母亲田间劳作的具体对象，母亲对麦子的种植、收割，展现出她的勤劳，麦子见证了母亲的辛苦与朴实的农人品质。联系第⑪段“母亲常说一句话：自家馒头，不值钱，捎给家里人尝尝……才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的‘阔气’是为让城里的亲戚感受乡村农人的厚道、朴实与真诚。而她，打心底里珍惜每一棵麦子，珍惜每一口用麦子制成的粮食”可知，母亲珍惜麦子，把麦子制成的馒头“阔气”送人，体现对麦子的珍视，母亲作为麦子的种植与珍惜者，与麦子紧密相连。 联系第⑥段“当我抱怨麦芒扎得我脚踝又痛又痒的时候，母亲说：‘你是农民的闺女！你种麦子，麦子养你。不愿意干，就别吃拉条子、馒头、肉饼子、饺子、臊子面……’”可知，母亲的话让“我”开始理解麦子与人的依存关系，懂得麦子的价值，麦子成为“我”与母亲交流、受母亲教诲的媒介，连接起“我”和母亲的情感。 母亲热爱生活，通过种植、珍惜麦子，用麦子制品传递情谊，坚守着乡村生活的质朴与真诚；麦子默默生长、奉献，养育生命，是生活的本源。联系全文，母亲与麦子都体现出对生活的热爱，对生命本源（如粮食养育、乡村根基）的坚守，二者在精神层面相契合，共同承载这些情感与品质。 【21题详解】 本题考查写作手法。 ①联系《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”可知，莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（或洁身自好、不与世俗同流合污）的特征，使其成为作者自我的象征和追求，体现莲与君子人格的相似性，所以①处填“出淤泥而不染，濯清涟而不妖（或：洁身自好、不与世俗同流合污）”。 ②在《紫藤萝瀑布》里，紫藤萝从衰败到蓬勃生长，其兴衰变化象征生命的历程。作者由紫藤萝的命运，感悟到生命的曲折与美好，从而直面生命挫折，所以②处填“紫藤萝的兴衰象征生命的历程”。 ③联系《麦子亲亲》全文，麦子朴实无华，养育生命，承载乡村记忆、亲情，体现农人品质，还启迪人生。作者借麦子，表达对麦子的感恩，对其承载的朴实品质（如母亲的厚道、真诚）的赞美，以及对不忘根本（麦子是活命的本）的坚守，所以③处填“对麦子的感恩、对朴实品质的赞美、对不忘根本的坚守”。 三、写作（共50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 你的身边有很多人，你喜欢的，你敬重的，你热爱的。他们之所以能收获你这样的情感，是因为什么事情呢？选择有代表性的事情写写他们，也让你的情感有个着落。 要求：①以“_________二三事”为题写一篇文章，先将题目补充完整，然后开始作文。②主旨明确，结构清晰，行文流畅，除诗歌外文体不限，不少于600字。③不得出现（或暗示）姓名、班级、学校等信息。 【答案】例文： “陆坑”老师二三事 我们的数学老师姓陆，他个子不高，体型微胖，头发不算长，但却精神抖擞地直竖着，远远望过去就像顶了一只海胆。印象最深的就是他的自我介绍：“我姓陆，课堂上你们可以叫我陆老师，下课可以管我叫‘陆坑’”。 我们听后惊得瞪大了眼睛，怎么会有人称自己为“陆坑”呢？后来的学习中，大家明白了，陆老师擅长给大家出的数学题“挖坑”，设置解题障碍，因此得名。 陆老师课下非常随和，喜欢和大家在一起说说笑笑，但上课时却极其认真，十分严格。用一句话说就是：“坑你没商量！” 学完带分数，陆老师考大家，问35又5/3是带分数吗？大家异口同声说“是”。陆老师“嘿嘿嘿”冷笑，不作答。我们见状，再次看黑板上的分数，恍然大悟，陆老师又“坑”我们了。带分数由整数和真分数组成。 因为我们做题经常会粗心大意忘掉小数点，因此，他常挂在嘴边的话是：“一个小数点错了，可以让宇宙飞船无法平安着陆，让程序出错！如果科学家在做实验时，遗传基因编码在组合时稍微出错一点，那生成的东西说不准就是四不像。一个小数点也是非常重要的！正所谓‘失之毫厘，谬以千里啊’！” 陆老师说话透着哲理与幽默感，连他讲课也是如此。 一次，上课的内容是长方体、正方体的体积知识，看到大家听得云里雾里，陆老师突然问我们，怎样算出他的体积。我们七嘴八舌地议论起来，可是谁都没有想出办法。教室安静下来时，陆老师笑着说：“我刚才听到有同学说，把我切成一块一块的，头啦，胳膊啦，腿啦，分别求体积，最后再加起来，就是我的体积。”话音刚落，我们哄堂大笑，有人笑出了眼泪，有人激动得直拍桌子。陆老师怒也不是，笑也不是，那个表情足足撑了一节课。由于陆老师的“献身”，引出了体积的计算公式，听起来枯燥的体积知识一下子有趣起来。 说起陆老师“坑”闻逸事，真是多如滔滔江水，灿如天上繁星。陆老师的“坑”包含着他对我们的关注，我们想听，我们爱听。有了这些他设置的一关又一关的深浅不一的“陷阱坑”，我们不开小差，课堂充满笑声。我们喜欢学习数学，我们不怕数学难题。陆老师的数学课是我们最想上的课。 “陆坑”老师，爱你没商量！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目要求以“_________二三事”为题，补充部分应填入具体人物（如“父亲”“老师”“朋友”等），“二三事”告诉我们选材要典型且多角度（2—3件事），避免单一，通过具体事例展现人物特点及作者的情感态度。核心任务是“选择有代表性的事情”，体现人物为何被“喜欢”“敬重”或“热爱”，需突出情感与事件的关联性，即“事”与“情”的结合。通过典型事例表达对人物的特定情感（如敬佩、感恩、怀念等），聚焦人物的品质、精神或性格（如坚韧、幽默、无私等），避免泛泛而谈。通过生活细节或平凡小事折射深层意义，如“母亲的唠叨”体现关爱，“老师的批评”暗含期望。情感需自然融入叙事，忌强行拔高。立意需聚焦人物特质，以真实事例传递情感，避免空泛抒情，强调细节与多角度刻画。 第二，选材构思。选材应贴近生活，选取熟悉人物的独特事件，注重细节描写与事件代表性。人物选择，优先选取熟悉且有真实情感的人物（如家人、师长、朋友），避免虚构或大众化形象（如“雷锋”）。示例补题为《外婆二三事》，选材可围绕“手缝棉袄”“深夜讲故事”“病中仍操心”等生活片段。事件筛选要有典型性，需能凸显人物独特之处（如“父亲熬夜修自行车”体现默默付出）；要有多样性，可从不同角度选材（如“严厉与温柔”对比），丰富人物形象；要注重细节描写，通过动作、语言等细节增强感染力，如“老师板书时粉笔灰染白的袖口”。结构上可采用总分总结构，开头点题，中间分述事件（每事一段），结尾升华情感；也可用线索串联，如用时间线（如“童年→现在”）或情感线（如“误解→理解”）组织材料。结构上还可采用分事例并列或递进式布局，通过具体场景（如“风雨中的等待”“失败时的鼓励”）自然流露情感，最终落脚于人物品质或情感价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期期末质量检测 七年级语文试题 （考试时间：120分钟 分值:120分） 一、积累与运用（共30分） 学校团委开展“谁是最可爱的人”征集评选活动，七年级一班团支书和组织委员、宣传委员一起制定活动方案。请你帮助他们完成以下任务。 朋友们，用不着多举lì，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵hún多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车chí向工厂的时候，当你扛上犁pá走向田野的时候，当你喝完一杯豆jiāng提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只要你意识到这一点，你才能更深深地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领xiù毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ 1. 以上文段是团支书从魏巍《最可爱的人》中节选的一段文字，请根据拼音写出汉字。 ①lì _________ ②hún_________ ③chí_________ ④pá_________ ⑤jiāng_________ ⑥xiù_________ 2. 文中画线的句子有语病，请将正确的句子完整地写出来。 3. 作者在文段中列举了很多和平时期的场景，作为我们幸福的见证，请你仿照文中的句式，补充两个例子。 4. 下列语法知识判断错误的一项是（　　） A. “当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候”中的“当”是介词。 B. “他们确实是我们最可爱的人”中的“确实”是副词。 C. “我们以生在这个英雄的国度而自豪”中的“而”是连词。 D. “最可爱人”属于动宾短语。 5. 下列修辞手法判断正确的一项是（　　） A. 他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（拟人） B. 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问） C. 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！（对偶） D. 当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。（比喻） 6. 同学们从教材上收集了很多他们心目中“最可爱的人”，请你根据材料完成以下任务。 材料一 ①大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努把力，好快些翻过山去。 ②“不要掉队呀！” ③“不要落后做乌龟呀！” ④“我们顶着天啦！” ⑤大家听了，哈哈地笑起来。 材料二 ①假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： ②中国男儿 中国男儿 ③要将只手撑天空 ④长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 ⑤古今多少奇丈夫 ⑥碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 材料三 ①过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ③这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 材料四 冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 （1）“最可爱的人”有很多种样子，请简要概括这四则材料中“最可爱的人”分别“可爱”在哪里。 （2）长妈妈给“三字经”叫“三哼经”，父亲一天砍柴一担半，“得一元五角”。作者描述细节让人动容。你身边也有很多像“长妈妈”“父亲”这样的“最可爱的人”，请你也学着作者的样子，用简练的语言表现他们一个“可爱”的细节。 7. 名著阅读 ①他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿伶俐是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。 ②祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。他不再有希望，就那么迷迷糊糊的往下坠。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。 （1）请从第一段文字中任选一处作批注，表现祥子的“可爱”。 （2）作者把祥子的人生起落表现为从“一棵坚壮沉默有生气的树”变成“走兽”，你觉得合适吗？为什么？ 8. 名句默写 团支书组织同学们寻找最可爱的诗人，以下是小乐和小佳的对话，请你将其中涉及的诗句补充完整。 小乐：古代诗人抱负是最可爱的。杜甫站在泰山脚下，惊叹于泰山在时间上的亘古长青和空间上的绵延不绝：①“_________？_________ ”（《望岳》）进而借登顶泰山表达自己对未来的信心和向往：②“_________，_________。”（《望岳》）王安石即景抒志，表现其变法革新的政治理想和远大抱负：③“_________， _________。”（《登飞来峰》） 小佳：远大抱负固然可爱，但是当现实让抱负不得施展时，那些依然对生活充满热爱的人更可爱。陆游被罢官，他却从农村生活里找到了丰富的乐趣，甚至与老乡相约以后的相聚：④“_________，_________。”（《游山西村》）龚自珍辞官南归，他在《己亥杂诗（其五）》中以比喻表达自己虽然脱离官场，却依然关心着国家命运：⑤“_________，_________。” 小乐：《木兰诗》是北朝民歌，但其中的木兰形象也是非常可爱的。她既可以替父从军，⑥“_________，关山度若飞”；也可以“当窗理云鬓，⑦_________”。 二、阅读欣赏（共40分） （一）（6分） 泊秦淮 杜牧 烟笼_________水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 9. 这是杜牧的一首绝句，你觉得空缺处用哪个字修饰“水”最符合本诗的意境？（ ） A. 碧 B. 流 C. 寒 D. 赤 10. 你认为“不知亡国恨”的只有商女吗？ 11. 你觉得从这首诗来看，杜牧的可爱表现在哪里？ （二）（13分） 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 12. 下列字词的解释，正确的一项是（ ） A. “公亦以此自矜”和“以我酌油知之”中的“以”字都是连词，都可译为“因为”。 B. “但微颔之”和“但手熟尔”中的“但”都是转折连词，都可译为“但是”。 C. “尝射于家圃”和“乃取一葫芦置于地”中的“于”意义不同，一个译为“向”，一个译为“在”。 D. “徐以杓酌油沥之”和成语“清风徐来”中“徐”意义相同，可译为“慢慢地”。 13. “之”在古文中常见，下面是小文梳理的“之”的常见用法，请你补全表格。 “之”的常见用法 例句 出处 充当代词 睨之久而不去，“之”代指①___________ 以我酌油知之，“之”代指②___________ 徐以杓酌油沥之，“之”代指③___________ 康肃笑而遣之，“之”代指④___________ 《卖油翁》 ⑤___________ 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 《爱莲说》 宾语前置的标志 ⑥___________ 《陋室铭》 用在主语和谓语之间，取消句子独立性 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 《爱莲说》 定语后置的标志 无丝竹之乱耳，⑦___________ 《陋室铭》 14. 翻译下列句子。 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 15. 请简要分析卖油翁“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”这两句话中蕴含的智慧。 （三）（8分） （甲文） ①不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ②他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ③“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ④闻一多做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑤闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑥这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑦作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到：后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑧他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。 ⑨他“说”了，跟着的是“做”；现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ——臧克家《说和做》 （乙文） 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 ——张中行《叶圣陶先生二三事》 16. 臧克家是诗人，张中行是散文家。请你结合两段文字，简要分析两位作家语言风格上的不同之处。 17. 甲乙两文都插入了很多议论性的语句，请简要分析其作用。 （四）（13分） 麦子亲亲 天野 ①前段时间去裕民县采访，途经一块块面包色的麦地，忍不住想咬一口，亲亲麦子。 ②土地里生长出的金黄，热气腾腾，像笼屉里刚蒸熟的馒头，提振食欲。谈及麦子对人的恩典，或许再华丽的辞藻也会苍白无力，而我只想靠近一点点儿，再靠近一点点儿。 ③麦芒热情地钻进衣领和裤管，一点儿不犹豫。锋利的刺儿看似惹人厌，表面坚硬的毛却是用来防止小鸟啄食和虫子啃食的。遇大风时，麦芒的弹性可以缓和麦穗间的擦碰，避免麦粒从麦穗里脱离。儿时的我却不太懂得这些，只觉得麦芒上的刺儿吓人，一度不喜欢拾麦穗。 ④但拾麦穗是儿时少不了的活儿。家里的麦子都是母亲在地里干活、挣工分换来的，孩子拾的麦穗可以归自己家。在白面紧俏的年月，一碗白面就可以让一家人高兴一整天，甚至三五日。 ⑤母亲低头弯腰，依着自己的节奏，抓住一把麦子，挥舞刀刃锃亮的镰刀，干脆利落，在麦秆离地十厘米的位置割断，轻盈转身，划出一道漂亮的弧线，将麦子放在身侧。头顶褪了色的蓝方巾遮不住太阳，豆大的汗珠落在手背、脚面和地头。 ⑥当我抱怨麦芒扎得我脚踝又痛又痒的时候，母亲说：“你是农民的闺女！你种麦子，麦子养你。不愿意干，就别吃拉条子、馒头、肉饼子、饺子、臊子面……” ⑦麦子，麦子，令人又爱又恨的麦子。别的不吃可以，饺子不吃要命！捏住一穗麦子，我好似嗅到烤馍、烤饼、烤馕的味道，闻到油肉拌面、丁丁炒面、拨鱼子的香味儿。它们都是麦子的化身，每一样都撩拨着我的味蕾，肚子不禁传来一阵叫声。同伴笑着说，刚吃过洋芋卷饼，还没到午饭时间又饿了。 ⑧我也扑哧笑了，低头向麦地深处慢慢走去。 ⑨今年雨水旺，旱地麦子的个头儿都蛮高，麦穗也个个饱满，看着就叫人欢喜。友人站在木垒伴山公路旁的旱田边，拿着手机给成熟的麦子录视频，不断夸赞麦子长得真好。 ⑩种出好麦子得有肥沃的土地和充沛的水资源。新疆的麦子因为生长周期长，磨成的面粉筋道，很受食客欢迎。在木垒，说到跟面有关的美食，我更喜欢馒头、胡麻大饼和锅盔。每次到木垒都把后备箱装满，给七大姑八大姨和同学邻居们捎带。用塑料袋装的馒头、大饼和锅盔或许显得简单，可我固执地认为，朴实无华更显纯真本色。 ⑪农村里家家户户蒸的馒头硕大，不管是串门走亲戚，还是家里来了老乡朋友，送给人最多的就是馒头。母亲常说一句话：自家馒头，不值钱，捎给家里人尝尝。起初，我很纳闷，家里最值钱的就是麦子，这粮食，一天三顿不能少，通常都是省着吃，怎么就不值钱了呢？等我再长大点儿，才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的“阔气”是为让城里的亲戚感受乡村农人的厚道、朴实与真诚。而她，打心底里珍惜每一棵麦子，珍惜每一口用麦子制成的粮食。 ⑫人，不能忘本，麦子是活命的本，啥时候都不能忘。正赶上木垒收割旱田的麦子，我把一小捆麦子“请”回家，放在从喀什古城买来的土陶瓶里。它们参差不齐，可甚是惹人喜爱。和成熟的麦子一样，我也慢慢学会低头，学会接纳麦芒的刺儿，学会慢慢咀嚼麦粒——它填满的不仅是人们的胃，更启迪着我们的人生。 （选自《胶东文学》，有改动） 18. 下列关于本文的说法正确的一项是（ ） A. 本文的题目是“麦子亲亲”，主角应该是麦子，但作者却用不少篇幅写馒头，导致主题不集中。 B. 文章④-⑥段插叙的是儿时关于麦子的回忆，当“我”抱怨麦芒扎脚时，母亲的教训让“我”与麦子心生嫌隙。 C. 第⑤段画线部分是对母亲割麦子细致描绘，“抓”“挥”“割”“转”“划”“放”等动作一气呵成，表现了母亲的劳作之美。 D. 作者说“麦子是活命的本，啥时候都不能忘”。此话虽然有理，可是与当下生活已经不相称了。我们的食物种类丰富，麦子也远离了我们很多人的生活，它已经不能称之为“本”了。 19. 纵览全文，麦子对人有哪些恩典？ 20. 在文中，作者重点写麦子，也因为麦子多次写到母亲。二者之间有怎样的关联呢？ 21. 本文和教材中的多篇文章都用了托物言志的手法，请你进行整理归纳，完成下面的表格。 作品 所托之物 特征 情感或志向 关联 《爱莲说》 莲花 ①____ 作者自我的象征和追求 莲和君子人格具有相似性 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝 蓬勃向上 直面生命挫折 ②____ 《一棵小桃树》 小桃树 顽强生长 不屈不挠才能有所作为 小桃树伴随着我的成长 《麦子亲亲》 麦子 朴实无华 ③____ 麦子与人们密切的关系 三、写作（共50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 你的身边有很多人，你喜欢的，你敬重的，你热爱的。他们之所以能收获你这样的情感，是因为什么事情呢？选择有代表性的事情写写他们，也让你的情感有个着落。 要求：①以“_________二三事”为题写一篇文章，先将题目补充完整，然后开始作文。②主旨明确，结构清晰，行文流畅，除诗歌外文体不限，不少于600字。③不得出现（或暗示）姓名、班级、学校等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$