2026年初高中衔接小说阅读中选项“范围大小不同”解题技巧阐释与训练

**基本信息** 聚焦小说阅读选项“范围大小”陷阱，构建“概念界定-三步解题-陷阱细分-考场秒杀”的完整方法体系，通过5篇经典文本实现技巧迁移。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |解题技巧阐释|1个核心方法+7类实例|两类范围陷阱（扩大/缩小）、三步比对法（圈词-定位-比对）、敏感词标记法|从概念（范围限定词）到操作（切片比对），再到误区区分（绝对化与正常概括）| |真题训练|5篇文本（含中外名家）|选项切片定位法、四层范围维度（人物/情节/手法/主旨）|以《遗忘》《变形记》等文本为载体，实现“技巧讲解-真题验证-错题归因”的逻辑闭环|

2026年初高中衔接小说阅读中选项“范围大小不同”解题技巧阐释与训练 目录： 1.小说阅读中选项“范围大小不同”解题技巧 2. 孙云海《遗忘》——对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 3. 卡夫卡《变形记（第九章）》——对小说艺术特色的分析鉴赏 4. 契诃夫《苦恼》——对小说相关内容的理解 5. 夏兴初《棉花劫》——对文本艺术特色的分析鉴赏 6. 李準《黄河东流去（节选）》——对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 【考点研究】 一、小说阅读中选项“范围大小不同”解题技巧 （一）核心概念：两类范围陷阱（小说高频） 命题人通过删、添、改原文限定词，篡改人物、情节、环境、手法、主题的覆盖范围，分两种： 1. 扩大范围（最常考，又称以偏概全、局部推全体） 原文限定部分 / 个别 / 特定场景 / 单个人物，选项删掉限定词，改成全部、所有人、通篇、全部情节。 2. 缩小范围（易忽略陷阱） 原文是整体、多人物、多重作用、多处手法，选项只截取一小部分，遗漏其余内容，概括不全。 （二）第一步：快速标记「范围敏感词」（读选项必圈） （1）表全部 / 大范围（极易扩大范围） 全部、所有、都、一律、凡是、通篇、每一个、所有人、全部情节、一切、完全 （2）表局部 / 小范围（原文特有，选项常删掉） 部分、有些、少数、个别、有时、部分场景、某个人、一段、大多、多数、主要、之一、往往、偶尔 （3）人物 / 情节限定词（小说专属） 仅、只、唯独、只有、仅仅、部分村民、几位主角、某一段对话、结尾一处 做题铁律：只要选项出现绝对全称词，立刻回原文核对是否有限定；原文有 “部分、之一、有些”，选项不能删。 （三）标准解题三步法（小说专用，适配情节 / 人物 / 手法 / 主旨四类选项） 步骤 1：选项切片，圈出范围关键词 把选项拆成「对象 + 判断」，标出主语（谁 / 什么情节 / 哪种手法）和修饰限定词。 例：选项 “小说中所有底层人物都麻木冷漠” 圈：所有、底层人物、都 步骤 2：定位原文对应区间，摘抄原文限定 回到原文找描写底层人物的段落，看原文是否加限制： 原文示例：部分底层村民麻木冷漠，而少年善良热忱。 原文有 “部分”，选项删去换成 “所有”→扩大范围，错误。 步骤 3：比对三层范围差异（小说特有维度） 维度 1：人物范围（最高频） 原文：某一个人 / 几个人 → 选项：所有人、全体村民、全部配角（扩大） 原文：主角 + 配角都体现主题 → 选项：只有主角体现（缩小） 维度 2：情节 / 场景范围 原文：文中多处环境烘托悲凉 → 选项：只有结尾一处烘托（缩小） 原文：雨天场景压抑 → 选项：小说全部环境都压抑（扩大） 维度 3：手法 / 作用范围 原文：对比、细节、环境三种手法塑造人物 → 选项：仅靠细节塑造（缩小） 原文：细节描写凸显人物性格 → 选项：小说所有描写都服务于性格（扩大） 维度 4：主旨情感范围 原文：既批判礼教，又同情底层小人物 → 选项：只批判礼教（缩小） 原文：这一件事揭露人性阴暗 → 选项：整篇小说全程揭露人性阴暗（扩大） （四）两大陷阱细分 + 小说真题实例 类型 1：扩大范围（以偏概全，错误主流） 设错逻辑：删除原文限制性定语，局部特征强加给整体 例 1（人物范围） 原文：祥林嫂深受封建礼教摧残，精神崩溃。 错误选项：小说里所有女性都被礼教摧毁精神。 错因：原文仅 “祥林嫂”，选项扩大为 “所有女性”。 例 2（情节场景） 原文：冬日雪夜的环境渲染悲凉氛围。 错误选项：小说所有环境描写都营造悲凉感。 错因：仅雪夜，其余环境有温暖场景，范围扩大。 例 3（情感作用） 原文：部分村民的冷漠加剧祥林嫂悲剧。 错误选项：村民全都冷漠，亲手逼死祥林嫂。 错因：原文 “部分”，选项改为 “全都”。 类型 2：缩小范围（概括不全，极易误判正确） 设错逻辑：隐瞒原文多重信息，只提取单一局部，看似有理实则片面 例 1（主旨缩小） 原文：小说既写底层生存苦难，也歌颂普通人微小善意。 错误选项：小说重在表现底层百姓生活艰难。 错因：只保留苦难，遗漏 “善意”，缩小主旨范围。 例 2（手法缩小） 原文：小说用语言、动作、心理三重描写刻画主人公。 错误选项：作者主要依靠心理描写塑造人物。 错因：原文三种手法，选项只说一种，缩小范围。 （五）考场秒杀判定规则（直接套用） 原文有 “部分、有些、之一、少数、某、仅”，选项无，则必错（扩大范围） 选项有 “全部、所有、都、每一个、通篇”，原文找不到对应全称表述，必错 原文分多层、多人物、多手法、多重情感，选项只讲一层，大概率缩小范围，错误 区分 “主要”≠“唯一”：原文 “主要依靠细节”，选项 “只依靠细节”，属于缩小范围； “主要” 是大部分，“只 / 仅” 是全部，二者范围不等。 （六）易混误区区分（避免判断失误） 范围大小≠绝对化表述，但高度绑定：扩大范围基本伴随绝对词； 正常概括允许简化，但不能删除限定范围的定语： 原文 “几位老人沉默不语”，简化为 “老人沉默” 可接受；简化为 “所有人沉默” 则是范围错误； 主旨类选项最容易缩小范围：只要原文有两层及以上主题，选项只谈一层，一律判定范围不全。 （七）完整实操示范（完整做题流程） 选项：文中所有次要人物都衬托主人公的软弱 圈关键词：所有、次要人物、都 回原文定位：文中次要人物有凶狠婆婆、善良柳妈、冷漠路人；柳妈对主人公有同情，并非全部用来衬托软弱。 比对：原文是部分次要人物反衬，选项改为所有，扩大人物范围，选项错误。 【考点示例】 一、孙云海《遗忘》——对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 遗忘 孙云海 初八上班，职工们陆续返回工区，一一向他拜年，每人都给他带了点儿糖块、瓜子什么的，他都高兴地收下了。工长彦斌眼圈有些红，彦斌拉着他的手说：“师傅，这些年春节值班您全包了，明年也该轮到我了。您赶快回家吧，还有一千多公里的路要赶呢。” 他哼哈地答应着，这抹一下，那擦一下，嘴也没闲着，把他春节期间值班的情况，向既是他的领导又是他的徒弟彦斌一一汇报。他还想叮嘱徒弟几句，话还没说完，徒弟硬是把他推出工区大门，一直看到他在雪地里走远。 他在公路边搭乘长途大客车来到珠斯花，换乘火车到通辽，又倒了三次火车，辗转一千多公里路程，两天后才回到天池脚下的家。 春节前，他卸任了二十多年的工长职务，在徒弟手下当一名养路工。他是主动卸任的，目的是让徒弟提早锻炼、成长，自己两年后就退休了，退休前，他还能在一旁帮衬一把。就在他卸任的前一天，他接到段劳人科电话，告诉他铁路局下文件了——为了体现人文关怀，解决通勤职工奔波之苦，凡工作地点离家超过四百公里的职工都可以调转，到家附近的铁路单位上班，符合条件者十日内上报相关材料，铁路局统一调动，逾期不予办理。 放下电话，他心情好一阵激动。工区十五名职工，只有他符合调转条件，这份文件等于是给他量身定制的，他终于可以回家乡工作啦！这是铁路局党委的亲切关怀，他必须如实向职工传达。大家都为他高兴，尤其是他的徒弟彦斌。 他家距离单位实在太远了，每月他只能回家一次，每次往返路程就得四天，一次在家只能待两天。路途上的颠簸，疲乏的漫漫旅程，与家人一次次地挥手告别……他疲倦了，也冒出了回家乡工作的念头。 回家的路上，他一直坐在硬座车厢。人多时，他就凝望窗外的风景；人少时，他就在座位上和衣而卧。车厢旅客如走马灯一样地换来换去，但不论换成什么样的人，他发现自己都无法与他们交流。旅客们人手一部手机，都在低头忙自己的事。 火车仍在行进。 望着车窗外移动的风景，他突然意识到，自己除了维修铁路，别的活儿都不会干，自己去其他铁路单位能干啥？再说，徒弟当工长没几天，许多事情还不熟悉，自己是不是要站好最后一班岗？ 两天后，他抵达位于天池脚下的家，而此时已经是正月初十。全家人重新过了一次年，老伴张罗了一桌子好菜，老父亲拿出了珍藏多年的白酒，两个儿子下了晚班各自带着媳妇和孩子赶过来，一家人其乐融融。 时间过得很快，一晃返程的日子到了。 返程头一天，趁家里没人，他把户口本、身份证、房照拿出来，摆在床上一遍遍地欣赏。把这些证件复印了，再附上个人调转申请，交到段劳人科，自己就可以离开那被风雪肆虐的路段，结束三十年的漂泊生涯，回到离家近的铁路单位上班。可是，看着看着，他的眼睛湿润了，泪光里似乎有一条“煤龙”轰隆驶过，撞得他的心直疼。他反复想着过去三十年，他带领职工春战草害、夏战水害、秋战风害、冬战雪害的日子，心里有个人一直在问他：你就差这两年？你就不能再坚持两年？ 他恋恋不舍地把那些证件收拢起来，小心翼翼地放回原处。这时，手机响了。他看是徒弟打来的电话，便擦干眼角的泪花，接听了电话。 “师傅，段劳人科来电话，问你还报不报调转申请了，再不报就来不及了。” 他哼哈地答应着，话锋一转却问起了工区工作，叮嘱徒弟天冷路滑，白毛风刮得勤，提醒大家注意安全。 彦斌说：“师傅您就放心吧，给您当徒弟好几年了，我再笨也学个八九不离十了。” 他叮嘱徒弟：“冬季防断轨，一定要按规定探伤，及时更换受损钢轨，还要储备春融物资。工作实打实，谋划早一步，不吃探头粮。” 彦斌有些急：“师傅，别的不用管，快把调转材料上报吧！” 他哼哈答应着，放下电话，给自己泡了一杯浓茶。 临离家的那天晚上，妻子又做了一桌子好菜，全家人热热闹闹为他送行。然而，热闹的背后是淡淡的忧愁和牵挂，家人的目光里充满等待和期望。彦斌的电话不合时宜地又响起来。他知道徒弟又来催促他了，便拒绝接听，随后关机了。他端起酒杯说：“爸爸、老伴、孩子们，我在外工作三十多年，亏欠你们的太多太多，但我一直牵挂着你们，总想着等我退休了一起补偿。还有两年我就退休了，从西部铁路段回来后，我天天给爸洗脚，家里的活儿我全包！” 一家人哈哈大笑，老伴说：“期待、期待。”每个人眼里都泪花闪闪。 两天后，他又倒了三次火车，换乘客车，经过一千多公里的行程，从天池脚下回到西部铁路段。进了工区休息室，他刚把背包放下，徒弟就推门进来，急赤白脸地对他说：“师傅呀，您的调转材料怎么没报啊，段劳人科前几天还来电话催，现在再报已经不赶趟了呀！” 他笑一笑，对徒弟说：“我忘记了，一点儿都没想起来。” 徒弟还想说什么，他突然气哼哼地说：“该干啥就去干啥，别在我这磨叽！” 徒弟愣了一下，默默地走了。 今天，工区要求整治钢轨低接头问题，他到料具库里扛起一根撬棍，第一个踏雪向线路走去。 （有删节） 导读 这篇小说通过一位老铁路工人面临调职抉择的内心挣扎，展现了铁路人的职业坚守与家庭情感的深刻矛盾。作者以细腻的心理描写和富有张力的对话，刻画了一个将一生奉献给铁路的普通工人形象。文中反复出现的“哼哈”应答和雪地意象，既强化了人物性格，又暗示了其沉默坚韧的精神品质。结尾处“遗忘”的巧妙处理，既点题又升华主题。 问题 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “工长彦斌眼圈有些红”，神态描写，彦斌是“他”的徒弟，师傅春节不回家在单位加班，只有彦斌对他充满感激之情。 B. “他”将工长一职让给自己的徒弟，又担心自己调走之后，没有自己的帮扶，徒弟工作不顺手，可见“他”是一个尽职尽责的人。 C. 彦斌多次催促师傅交材料，他理解师傅的难处，为师傅着想，面对师傅最终的决定，他的沉默似乎表明他不能理解和接受。 D. 本文以第三人称为切入点，客观冷静地叙述了“他”为铁路贡献一生的故事，文中多处直接表达了对“他”的强烈赞美。 答案 B 解析 A.“只有彦斌对他充满感激之情”错误。结合 “初八上班，职工们陆续返回工区，一一向他拜年，每人都给他带了点儿糖块、瓜子什么的，他都高兴地收下了”可知,别的职工对“他”也有感激之情。 C.“他的沉默似乎表明他不能理解和接受”错误。彦斌的沉默，是对师傅的敬重，他知道师傅已经做了决定，不会听自己的劝说的，所以他沉默了。选项说法无中生有。 D.“文中多处直接表达对‘他’的强烈赞美”错误。本文客观地讲述了 “他”决定留在原单位不回老家工作的故事，没有直接抒情，靠故事本身让读者感受到了一个舍小家为大家的普通工人形象，让读者的敬佩之情油然而生。 二、卡夫卡《变形记（第九章）》——对小说艺术特色的分析鉴赏 文本 完成下面小题。 变形记（第九章） 卡夫卡 格里高尔的妹妹开始拉琴了；在她两边的父亲和母亲用心地瞧着她双手的动作。格里高尔受到吸引，也大胆地向前爬了几步，他的头实际上都已探进了起坐室。他对自己越来越不为别人着想几乎已经习以为常了；有一度他是很以自己的知趣而自豪的。这样的时候他实在更应该把自己藏起来才是，因为他房间里灰尘积得老厚，稍稍一动就会飞扬起来，所以他身上也蒙满灰尘，背部和两侧都沾满了绒毛、发丝和食物的渣脚，走到哪里就带到哪里；他现在对一切都无动于衷，已经不屑于像过去有个时期那样，一天翻过身来在地毯上擦上几次了。尽管现在这么邋遢，他却老着脸皮地走前几步，来到起坐室一尘不染的地板上。 显然，谁也没有注意到他。家里人完全沉浸在小提琴的音乐声中；房客们呢，他们起先双手插在口袋里，站得离乐谱那么近，以致都能看清乐谱了，这显然对他妹妹是有所妨碍的，可是过不了多久他们就退到窗子旁边，低着头窃窃私语起来，使父亲向他们投来不安的眼光。的确，他们表示得不能再露骨了，他们对于原以为是优美悦耳的小提琴演奏已经失望，他们已经听够了，只是出于礼貌才让自己的宁静受到打扰。从他们不断把烟从鼻子和嘴里喷向空中的模样，就可以看出他们的不耐烦。可是格里高尔觉得妹妹琴拉得真美。她的脸侧向一边，眼睛专注而悲哀地追遁着乐谱上的音符。格里高尔又向前爬了几步，而且把头低垂到地板上，希望自己的眼光也许能遇上妹妹的视线。音乐对他有这么大的魔力，难道因为他是动物吗？他觉得自己一直渴望着某种营养，而现在他已经找到这种营养了。他决心再往前爬，一直来到妹妹的跟前，好拉拉她的裙子让她知道，她应该带了小提琴到他房间里去，因为这儿谁也不像他那样欣赏她的演奏。他永远也不让她离开他的房间，至少，只要他还活着；他那可怕的形状将第一次对自己有用；他要同时守望着房间里所有的门，谁闯进来就啐谁一口；他妹妹当然不受任何约束，她愿不愿和他待在一起那要随她的便；她将和他并排坐在沙发上，俯下头来听他吐露他早就下定的要送她进音乐学院的决心，要不是他遭到不幸，去年圣诞节——圣诞节准是早就过了吧？——他就要向所有人宣布了，而且他是完全不容许任何反对意见的。在听了这样的倾诉以后，妹妹一定会感动得热泪纵横，这时格里高尔就要爬上她的肩膀去吻她的脖子，由于出去做事，她脖子上现在已经不系丝带，也没有高领子。 “萨姆沙先生！”当中的那个房客向格里高尔的父亲喊道，一面不多说一句话地指着正在慢慢往前爬的格里高尔。小提琴声戛然而止，当中的那个房客先是摇着头对他的朋友笑了笑，接着又瞧起格里高尔来。父亲并没有来赶格里高尔，却认为更要紧的是安慰房客，虽然他们根本没有激动，而且显然觉得格里高尔比小提琴演奏更为有趣。他急忙向他们走去，张开胳膊，想劝他们回到自己房间去，同时也是挡住他们，不让他们看见格里高尔。他们现在倒真的有点儿恼火了，也说不上来到底是因为老人的行为呢还是因为他们如今才发现住在他们隔壁的竟是格里高尔这样的邻居。他们要求父亲解释清楚，也跟他一样挥动着胳膊，不安地拉着自己的胡子，万般不情愿地向自己的房间退去。格里高尔的妹妹从演奏突然给打断后就呆若木鸡，她拿了小提琴和弓，垂着手不安地站着，眼睛瞪着乐谱，这时也清醒了过来。她立刻打起精神，把小提琴往坐在椅子上喘得透不过气来的母亲的怀里一塞，就冲进了房客们房间，这时，父亲像赶羊似地把他们赶得更急了。 可以看见被褥和枕头在妹妹熟练的手底下在床上飞来飞去，不一会儿就铺得整整齐齐。三个房客尚未进门她就铺好了床溜出来了。老人好像又一次让自己犟脾气占了上风，竟完全忘了对房客应该尊敬。他不断地赶他们，最后来到卧室门口，那个当中的房客都用脚重重地顿地板了，这才使他停下来。那个房客举起一只手，一边也对格里高尔的母亲和妹妹扫了一眼，他说：“我要求宣布，由于这个住所和这家人家的可憎的状况，”——说到这里他斩钉截铁地往地上啐了一口——“我当场通知退租。我住进来这些天的房钱当然一个也不给；不但如此，我还打算向您提出对您不利的控告，所依据的理由——请您放心好了——也是证据确凿的。”他停了下来，瞪着前面，仿佛在等待什么似的。这时他的两个朋友也就立刻冲上来助威，说道：“我们也当场通知退租。”说完为首的那个就抓住把手砰的一声带上了门。 格里高尔的父亲用双手摸索着踉踉跄跄地往前走了几步，跌进了他的椅子；看上去仿佛打算摊开身子像平时晚间那样打个瞌睡，可是他的头分明在颤抖，好像自己也控制不了，这证明他根本没有睡着。在这些事情发生前后，格里高尔还是一直安静地待在房客发现他的原处。计划失败带来的失望，也许还有极度饥饿造成的衰弱，使他无法动弹。他很害怕，心里算准这样极度紧张的局势随时都会导致对他发起总攻击，于是他就躺在那儿等待着。就连听到小提琴从母亲膝上、从颤抖的手指里掉到地上，发出了共鸣的声音，他还是毫无反应。 “亲爱的爸爸妈妈，”妹妹说话了，一面用手在桌子上拍了拍，算是引子，“事情不能再这样拖下去了。你们也许不明白，我可明白。对这个怪物，我没法开口叫他哥哥，所以我的意思是：我们一定得把他弄走。我们照顾过他，对他也算是仁至义尽了，我想谁也不能责怪我们有半分不是了。” “她说得对极了。”格里高尔的父亲自言自语地说。母亲仍旧因为喘不过气来憋得难受，这时候又一手捂着嘴干咳起来，眼睛里露出疯狂的神色。 （有删减） 导语 这篇选文展现了卡夫卡《变形记》中格里高尔异化为甲虫后的悲惨境遇。通过格里高尔的视角，细腻刻画了他对音乐与亲情的渴望，以及家人从震惊、排斥到决绝的态度转变。文中对比手法突出：妹妹琴声的优美与房客的冷漠、格里高尔的邋遢外表与洁净客厅形成强烈反差。全知与人物视角的交织，既客观呈现家庭冲突，又深刻揭示异化个体的孤独绝望。结尾妹妹的背叛宣言，标志着亲情纽带的彻底断裂，强化了存在主义的荒诞主题。 问题 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 三个房客发现格里高尔后威胁退租的行为，不仅加速了主要人物的悲剧结局，也深化了小说的主题。 B. 面对眼前的混乱场面，“待在原处”“躺在那儿”“毫无反应”等细节，突出了格里高尔此时的绝望。 C. 结尾母亲“干咳”“疯狂”与父亲“自言自语”等动作描写，生动表现家庭内部矛盾的彻底爆发。 D. 蒲松龄的《促织》和卡夫卡的《变形记》，都是通过“人变虫”的构思来表现社会对人的压迫。 答案 C 解析 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 C.“疯狂”不属于动作描写。 故选C。 【考题对接】 一、契诃夫《苦恼》——对小说相关内容的理解 阅读下面文字，完成下列小题。 苦恼 【俄国】契诃夫 我向谁去诉说我的悲伤？ 暮色昏暗，大片的雪花在刚刚点亮的街灯上盘旋着，然后降落在屋顶、人的肩上和帽子上，积成软薄的一层。马车夫约纳·波塔波夫一身雪白。他佝偻着身子，一动不动地坐在驾驶座上。他那匹小马也是一身白。它的身子一动不动，而且瘦骨嶙峋，再加上它那如棍子般笔直的几条腿，近看起来活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。它多半也是心事重重。 约纳和小马已经停在这里很久了。 “车夫，去维堡区！”约纳听见有人叫。 约纳打了个哆嗦，看见一个穿着军大衣的军人。 “到维堡区去！”军人又说了一遍，“你睡着了还是怎么的？去维堡区！” 为了表示愿意，约纳抖了抖缰绳，马背和自己的肩膀上滑落下大片的雪花……军人坐上雪橇。车夫咂吧着嘴唇，像天鹅似的伸长了脖子，挥动着马鞭。 马也伸直了脖子，活动活动笔直的腿，迟疑不决地向前迈步…… “鬼把你往哪带啊？往右赶！” “你根本不会赶车！靠右走！”军人生气地说。 一个四轮马车夫破口大骂，另一个肩膀碰到马脸的行人也在恶狠狠地瞪着他。约纳如坐针毡。他摇动着缰绳，眼珠乱转，不知自己身在何方，也不知缘何在此。 “这些人都是混蛋！”军人打趣地说，“他们简直是故意撞你，好像串通好了似的！”约纳回头望了望客人，微微动了动嘴唇……可喉咙里除了沙哑的咝咝声外，并没说出一个字来。 “你想说什么？”军人问。约纳撇嘴一笑，哑着嗓子说：“老爷，我的，那个……我的儿子这个星期死了。” “哦！……怎么死的？” 约纳转过身子朝着乘客说：“谁也不知道！也许……这是天意。” “鬼东西！赶车吧，赶车吧……”乘客喊叫道。 车夫振作起来，使劲而熟练地挥动着鞭子。好几次他回头看看客人，那军人闭着眼睛。到维堡区后，乘客下了车，雪把他和马又涂成了白色。时间一小时又一小时地过去了…… 人行道上响起相互谩骂的声音，三个年轻人走了过来。其中两个又高又瘦，另一个又矮又驼。“赶车的，去警察桥！”驼子用那破锣似的声音叫道，“坐三个人……二十戈比！” 约纳嘴里吧嗒了几下。这点车钱是不公道的，不过他顾不上价钱了……只要有主儿就行…… “好了，出发！”驼子还是用他那破锣似的声音说道。 “我的头痛得要炸了，”一个高个子说，“昨天我喝了四瓶白兰地。” “撒谎！”另一个高个子生气地说。 “我发誓，我说的是真话。” “如果这也算是真话，那虱子咳嗽也是实情了。” “这些老爷真够开心的！”约纳笑着说。 “呸，见你的鬼去吧！……”驼子怒气冲冲地说，“你这个老不死的，走还是不走啊？难道有你这么赶车的吗？快用鞭子抽它！” 约纳听到了驼子不停地骂他的那些话。高个子开始谈论一个好像叫娜杰日达·彼得罗芙娜的女人。约纳等他们的谈话有了一个短暂的间歇时，他再次回过头去喃喃地对他们说：“我的……那个……我的儿子这个礼拜死了！” “所有人都会死！”驼子说道，“快点赶，快点赶！” “那你就稍微让他振作点嘛……给他脖子一拳！” “老不死的，听到了吗？我可要揍你了！” “嘭”的一声，约纳的后脑勺就被打了一拳。 “嘿嘿……”他笑道，“你们这些快乐的老爷……” “赶车的，有老婆吗？”一个高个子问。 “我吗？呵呵……照你们这些快活的老爷！如今我是有一个老婆，可那是一抔湿土。哈哈哈……就是坟墓！……你们瞧，我的儿子都死了，可我还活着……奇怪，一定是死神弄错了……他应该是来找我的，却去找了我的儿子……” 约纳回过身，想讲讲儿子是如何死的，可这时候总算到了警察桥。约纳久久地看着这几个人消失在远处。他又成了孤零零的一人了。寂静朝他袭来……刚刚稍见平息的苦恼，现在更加强烈地压在他的心口上。约纳不安而痛苦地打量着街上穿梭不息的人群：在这人群当中，难道真没一个人愿意倾听他的诉说吗？然而就是没人注意到他，更不要说注意他的苦恼了……这苦恼大得简直无边无际。要是把约纳的胸膛剖开，让他把胸中的苦水都倒出来，似乎可以淹没整个世界。这种苦恼居然可以容纳在这样一个小得连白天打着灯笼都看不见的躯壳里…… 约纳看见一个扫院人，决定和他攀谈几句。“老兄，几点了？”他问道。 “九点了……你在这干吗？快走！”“回马店去，”他想，“回马店去！” 大约一个半小时后，约纳已经坐在一个脏兮兮的大火炉边。炉台上、地板上、长凳上，到处鼾声一片。空气又臭又闷……约纳瞧着这些酣睡的人，后悔自己不该这么早就回来了…… “连买燕麦的钱都没挣到呢，”他想，“这就是我苦恼的原因。” “去看看马吧，”约纳想。他来到马厩。 “你在吃草吗？”约纳望着自己马儿亮晶晶的眼睛说，“好吧，你吃吧，吃吧。既然我们连买燕麦的钱都没捞到，那我们就吃干草好了……库兹玛·约内奇不在了……他死了……现在，好比说，你生了个马驹儿……可是突然，如果驹儿死了……你不难过吗？” 小马一边嚼着干草，一边听着，还对主人的手呼着气…… 约纳像入了迷似的把一切都讲给了它听…… 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小马笔直的腿既突出了小马的消瘦，为下文拉车载客走得不快作了铺垫，也暗示了约纳生活的极端贫困。 B. 约纳赶车时，因想念儿子而心不在焉，不但没有得到乘客的同情，反而遭到谩骂甚至被打了一拳，说明了人们的冷漠。 C. 约纳失望地回到住处，面对肮脏的环境和到处的鼾声后悔自己回来得太早，因为连买燕麦的钱都没挣到。 D. 约纳和祥林嫂都有丧子之痛，都想向别人诉说痛苦，但都没有人听其诉说，借此寄寓作者人道主义的同情。 二、夏兴初《棉花劫》——对文本艺术特色的分析鉴赏 阅读下面的文字，完成小题。 棉花劫 夏兴初 一次雪崩，两个登山者困在一个窝棚里。 窝棚是牧羊人遗弃的，破败不堪，深埋雪中，只剩下棚顶露在外面，在茫茫雪海里昭示着它的存在。 登山者一个高、一个矮，素不相识。突然的雪崩，使他俩在逃命中都弄丢了装备，一前一后跌跌撞撞爬进了窝棚。 窝棚的门早已不知去向，刺骨的寒风裹挟着大片雪花从缝隙里灌进来，吹得两人透心地凉。 棚内十分狭窄，仅能容下两人。高者见矮者坐在门口，左手流着血，就侧身给他做了简单包扎，然后把他往里挪了挪。 矮者有些推辞，说：“我晚进来一些，就坐外面吧。” 高者已把身子移了出来，说：“不，你有伤，坐里面吧，暖和一点儿。” 天色暗了下来。慌乱地逃命，两人都筋疲力尽。此时的处境不容许他俩做任何事情。矮者在里，高者在外，紧紧挨着身子休息。 晚上就在昏昏欲睡中过去。天一亮，风又挟着雪片钻进来，在窝棚里打着转儿，宣泄着疯狂，打在两人的脸上，刀割般生疼。 矮者被寒风一击，猛咳起来，打着干呕。 高者伸手拍了拍矮者的胸口，然后抬手从门洞处抓过一大把雪，喂到矮者嘴边。 矮者吃了几口雪，咳嗽渐渐平息下来。他在怀里摸了摸，摸出一小袋碎饼干，自己吃了些，也递给高者。 吃了碎饼干，又吃了几口雪，两人就开始你一言我一语地聊天，谈家庭，说工作，聊登山的趣事。渐渐地，两人成了无话不谈的朋友。 白天就这样不知不觉过去，可刚到晚上，高者突然全身发冷，抖得厉害。 矮者见状，伸出右手在窝棚最里面摸索半天。突然，他兴奋地喊道：“嘿，棉花！”说着，举起一把有些灰白的棉花，吃力地塞给高者。 高者推辞着：“不行，不行，你也冷呀，而且还有伤。” 矮者说：“我这里还有。”说着，又在里面摸索一阵，拿出一把棉花。 高者接过棉花，用双手捂着，放在胸口。 一会儿，他感到暖和多了。 高者问矮者：“哪来的棉花？” 矮者说：“我这最里面有个洞，我往洞里一摸，发现有软绵绵的东西，原来是棉花，估计是牧羊人留下的。” 高者高兴地笑了，他挪了挪身子，和矮者靠得更近。两人又有一句没一句地拉起了家常。 聊着聊着，外面的寒风一灌进来，高者又发抖起来。 矮者又在最里面摸索一阵，抓过一大把棉花，吃力地放到高者胸前。 高者连忙用双手捂住棉花，放在胸前，身子又渐渐暖和起来。 到了后半夜，矮者有些疲倦，就迷迷糊糊睡着了。 侧头看着矮者的睡相，高者突然冒出一个疑问：为什么是他睡在里面，还有随手可得的棉花，而我躺在外面受冻？靠里面的位置本来是我的。 为什么这样想呢？他对我很不错呢！高者为自己的想法而羞愧。 天快亮了，一股寒风灌进来，高者又突然很冷。他推了推矮者，想让他再从洞里抓一把棉花过来。然而，矮者一动不动。 高者用手背探了探矮者的鼻息，发现矮者的呼吸很微弱。他蹲起身，准备对矮者采取急救措施，突然那个疑问又涌进大脑。于是，高者不自主地向外挪了挪身子。 天亮了，高者探了探矮者冰冷的鼻子，又推了推他僵硬的身子，然后把他移向外面，放到窝棚门口。 高者立即躺进窝棚里面，接着迫不及待地向最里面一摸。他心里一惊，侧头定睛一看：窝棚最里面，只是一块冰冷光滑的石头，哪有什么洞口。 高者连忙转头向矮者望去，只见他躺在风口，身上的棉衣下摆破了一个大洞，一小撮灰白的棉絮从洞口被寒风吹飞起来，扑打在高者脸上。 高者顿感满脸生疼，他跪在地上，捂住脸，深深地弯下身去，向着矮者呜呜地哭起来。 （选自《小小说月刊》2025年第1期） 1. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过设置雪崩后困于窝棚这一极端环境，营造出紧张的氛围，将人物置于生死考验的境地，展现了真实的人性，增强了故事的戏剧性张力。 B. 作者采用双线交织的叙述手法，明线是矮者不断拿出棉花为高者取暖的行为，暗线是高者对矮者从感恩到猜忌的心理变化，两条线索相互映衬，使情节更具层次感。 C. 小说中对风雪的描写，如“天一亮，风又挟着雪片钻进来”，起到了烘托恶劣环境、推动情节发展的作用，没有其他深层意蕴。 D. 小说结尾“灰白棉絮被寒风吹飞”这一意象，将物质消散与矮者精神的升华相融合，给读者留下了深刻的印象和无尽的思考。 三、李準《黄河东流去（节选）》——对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河东流去（节选） 李準 公元一千九百三十八年的夏天，一个大雾的早晨。郑州北面的黄河上，飘着一条木帆船。从风陵渡启航，往开封运棉花，已经走了三天了。船上三个人，老艄公叫梁恩，五十多岁，黑黝黝的、布满皱纹的脸告诉我们：这是个和黄河打过几十年交道的人。一个十五六岁的小姑娘，长得很秀美，还留着一丝孩子气的纯洁和天真。撑船的是个十七八岁的男孩子，高个子，宽肩膀，鼻梁很高，鹰一样的眼睛，正注视着前边浓雾笼罩着的波涛。女孩叫梁晴，是老汉的独生女。男孩叫海天亮，是老汉的徒弟，“七七事变”前一年来学撑船的。 河水绕着两岸大堤，在河道里走着“之”字形，像笸箩一样大的漩涡，一个接一个地呼叫着，咆哮着。老汉看着河里的波涛，叮嘱着说：“天亮，前边大流靠北岸了。”然后，自己点着了一锅烟，把舵把交给梁晴，坐在船头吸烟了。 天亮拄着篙走到船尾。小晴拿出两个剥好的鸡蛋小声说：“天亮哥，吃吧！”“叫爹吃。”天亮也小声说。“爹吃了啦！这是你的。”说着把一个鸡蛋递过来。天亮看了一眼老汉，猛一张嘴，把一个鸡蛋吞在嘴里。她调皮地把第二个鸡蛋放在他嘴边，天亮一张嘴，又吞在嘴里。他两个腮帮子憋得像在吹唢呐。梁晴笑起来。老汉坐在船头，眯起眼睛只装没听见。船太小了。 对天亮，老汉是早就看中了。 十多年前，妻子死后，一直自己抚养着小晴。一条三尺长的绳子把女儿拴在甲板上，他是既当爹又当娘。多少年来，他唯一的希望，就是招个养老女婿。自从天亮来到船上，梁恩逐渐喜欢起来。他老实、可靠，干活有眼窍，就是家里贫寒些。照老汉的想法：咱这船户，一不图房，二不图地，只要能学好手艺，再有这一条破船，也够吃喝了。 这黄河中下游三十六处暗礁、七十二道险滩，老汉用了一辈子的功夫，才算摸透了脾性，熟悉了航线。老汉把这一切传授给天亮，天亮也只用了一年多的时间就记住了：哪是奔腾咆哮的大石坡，哪是浊浪旋转的油馍锅；哪是幽深狭窄的葫芦谷，哪是险峻急湍的狼跳峡…… 这一次船过三门峡，他就让天亮掌舵。这三门峡是黄河上第一道险滩，有“神门”“鬼门”“人门”三个峡口。黄河水从这三道峡口奔腾而出，飞流直泻。特别是鬼门峡，水量大，水流急，峡口下边像个滚了锅的大黑漩涡，迎面就是那座千古有名的大礁石“中流砥柱”。历来在“鬼门峡”行船，必须照着这大礁石直放。只有这样，船才能随着飞流，在峡口大漩涡里转一圈，然后顺着水势，刚好绕过砥柱石，进入缓流。如果胆小手软，不敢迎着砥柱石放船，只要稍稍偏离方向，不是漩入深渊，就是撞碎在砥柱石上。几千年来，这漩涡里，也不知道沉了多少条船，死了多少个人。因此，黄河上的艄公，能不能吃黄河上这一碗饭，会不会掌舵，全看能不能过这三门峡。 老汉第一次驾船过三门峡，是二十七岁。那次顺利过了鬼门峡后，船行掌柜就给说了门亲事成了家，就是晴她娘。可惜她在晴两岁时，害病死在渡口客栈里。 天亮这次驾船过鬼门峡，老汉格外操心。船进鬼门峡，舵把子虽然在天亮手里掌着，他却恨不得把自己两只手长在天亮身上。正想再叮嘱几句，没想到天亮把舵狠力一扳，船像箭一样向着砥柱石飞去，他忽然感到有点偏了，正要伸手去抓舵，天亮却猛地把他的手一挡，大喝着：“你别动！”船像一朵雪莲花似地在漩涡里转了一圈，准确地绕过砥柱石进入缓流。 老汉喊了一声“好！”他的眼睛模糊了。这时他才感到手脖子有点隐隐发疼，天亮挡得太重了。可他心里高兴，看了看女儿，她咬着嘴唇笑吟吟地看着他，眼里却挂着两滴泪珠。 船在静静的河面走着，足足有一顿饭工夫，谁也没有说一句话。梁晴悄悄地擦着手心里的汗水。 小晌午时候，浓雾渐渐收起。两岸大堤上的柳行，已看得清楚了。这一段，河面变宽，水流放缓。老汉手搭着遮阳向北瞭望，忽然发现北大堤上集结着大群人马。人群在吆喝着，战马在嘶叫着，大炮在移动着。堤岸下有十几条大船。还有几股人流，正飞快地向大堤上小跑集结。 老汉忙喊着：“天亮！快看，北大堤上那么多人是干什么的？” 天亮看了看说：“兵！日本兵！鬼子要过黄河了，都穿着黄衣裳，还有大炮。” 老汉说：“听说仗在徐州打，鬼子怎么又从这里蹿过来了？八成是要偷渡黄河！” 梁晴这时指着河面说：“爹！有两只小汽船向咱们开来了！” 老汉看着开来的小汽船说：“开封，咱去不成了。靠岸，往南岸靠！”说着哗地一下卸下了帆。天亮掌着舵，掉转了船头。这时，小汽船离他们只有十几米了。 汽船上的汉奸嚎叫着：“喂！靠岸，把船撑到北岸去！” 老汉说：“天亮，快下水，游到南岸，告诉河防上的军队，就说鬼子渡河了。” 天亮犹豫了一下。老汉催着他说：“快！我们走不了啦！”天亮急忙跳下去。汽船上“叭叭”地打过来几枪。天亮急忙把头钻进浪里，拼命向南岸泅去。 快游到南岸时，他扭头看了看，只见木船上的老汉和两个日本人正在厮打，又看到一个日本人被推落在水中。接着又是两声枪响……他大声喊着：“师傅——”这时，另一只小汽船向他追来。他急忙又钻进水里，向南岸游去。 他要找河防军队，告诉他们鬼子渡河的消息。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本通过“三尺长的绳子把女儿拴在甲板上”等细节，勾勒出梁恩既当爹又当娘的生活，侧面反映出船户生存的艰辛。 B. 梁恩老汉让海天亮掌舵过鬼门峡，自己却“恨不得把自己两只手长在天亮身上”，体现了他内心的紧张和对徒弟的担忧。 C. 对浓雾渐收、河面渐宽、水流渐缓的叙写，调整了文章的叙事节奏，在一定程度上舒缓了读者的情绪。 D. 结尾处写老汉和日本人厮打，表现了他对侵略者的反抗，“两声枪响”则暗示了梁恩父女可能遭遇的悲剧。 【考题对接答案】 一、契诃夫《苦恼》【答案】 【导语】小说通过马车夫约纳的悲惨遭遇，深刻揭示了沙俄社会底层人民的苦难与人性的冷漠。契诃夫以细腻的笔触刻画了约纳丧子后的心理状态，通过他与乘客、小马的互动，展现了人与人之间的隔阂。小说运用环境描写烘托人物心境，结尾约纳向马倾诉的荒诞情节，强化了作品的悲剧色彩，体现了作者对底层人民的深切同情和对社会现实的批判。 1. D【解析】本题考查学生分析理解作品内容的能力。 D.“但都没有人听其诉说”错误。对于祥林嫂的诉说，鲁镇的人是听得太多了，最后是“一听到就厌烦”，并不是没有人听。 故选D。 二、夏兴初《棉花劫》【答案】 【导语】这篇小说通过极端环境下的生死考验，深刻展现了人性的复杂与光辉。矮者的无私与高者的猜忌形成鲜明对比，最终以高者的悔悟收尾，揭示了信任与自私的永恒命题。棉花的象征意义贯穿始终，既是温暖之源，也是人性试金石，结尾的意象升华令人深思。 1. C【解析】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“没有其他深层意蕴”错，小说中对风雪的描写，除烘托恶劣环境、推动情节发展外，还象征着困难与危机，也衬托人物在困境中的挣扎等，有深层意蕴。 故选C。 三、李準《黄河东流去（节选）》【答案】 【导语】这篇节选以1938年抗战背景下的黄河船工生活为切入点，通过梁恩老汉、海天亮和梁晴三人闯鬼门峡的惊险航程，展现了黄河儿女的生存智慧和家国情怀。三门峡的凶险环境既是对船工技艺的考验，更隐喻着民族危局。结尾处日军汽船的出现，将个人命运与时代洪流紧密交织，使平凡船户的英勇抗争闪耀出“黄金品质”的光芒。 1. B【解析】 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“对徒弟的担忧”错误。梁恩让海天亮掌舵过鬼门峡，一方面是对天亮的考验，看他是否能真正掌握掌舵技艺，承担起船户的责任；另一方面也包含着对天亮的认可与培养，希望他能早日独当一面。“恨不得把自己两只手长在天亮身上”更多体现的是他对这一关键考验的重视，以及对天亮能否顺利通过的紧张，而非单纯的“担忧”。 故选B。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $