精品解析：云南曲靖市罗平县第一中学2025-2026学年上学期9月份考试高一语文试卷

云南曲靖市罗平县第一中学2025-2026学年上学期9月份考试高一语文试卷 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号，在规定的位置贴好条形码。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 原创芭蕾舞剧《百合花》根据茹志鹃1958年发表的同名小说改编。据茹志鹃在《〈百合花〉的写作经过》中的记载，小说里的战斗，正是发生于1946年的苏中七战七捷。这部短短几千字的小说，没有高大上的英雄人物，却写出了解放军和人民之间的血肉关系。其“清新、俊逸”的创作风格获得时任文化部部长茅盾的高度赞扬，认为其塑造人物时的笔法“由淡而浓，好比一个人迎面而来，越近越看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心”。 甲辰龙年新春伊始，上海芭蕾舞团特邀茹志鹃的女儿、著名作家王安忆执笔，为芭蕾舞剧《百合花》担任编剧，母女两代作家隔空“牵手”，为上海赓续城市红色文脉，成就一段令人心动的文坛佳话。元宵佳节当天，王安忆接受了记者的采访。 记者：茹志鹃老师的创作谈里写到过，她在总攻团的前线包扎所做战勤工作，接到的第一个工作，也正是去借被子。无数以“新媳妇”为代表的当地百姓，将自己所能提供的一切物资都奉献了出来。这段经历让她在多年后的上海，写下了著名的短篇小说《百合花》。半个多世纪之后，您又将小说改为舞蹈剧本，小说变芭蕾，您形容“这是个奇迹”，其间有哪些艺术处理特别值得说说？ 王安忆：小说变芭蕾，这是个奇迹，真的是很难得，是靠大家一起努力。因为核心情节“借被子”的故事和动作都是非常简单朴实的，舞蹈编导要非常有招儿，才能把这些处理得非常生动。 我很喜欢导演的两个处理：一个是倒叙起笔，由一位年长的女同志时隔多年再回看这段战火中的小故事。有她在，这故事好像同我们的距离也出来了，有了距离感，然后就会有感情，在回望中产生更多更深的感情。 还有一个是新媳妇抱着被子幻想新婚之夜的段落。这里的处理很巧妙、很大胆——新娘翻卷在花棉被里，大红色被面朝外把她裹起来；但等她再翻身起来，变成白色一面朝上盖在了战士身上，完全是另一个画面、另一种情绪了。这段特别好，因为舞台表演是个直观的艺术，不能像小说那样文字交代，所以，这一场戏强调了这床被子对新媳妇的重要性，这里有一个姑娘对婚姻、对幸福的向往。这段很大胆，我非常喜欢，甚至觉得应该反复出现。 记者：这部小说是写于半个多世纪前的文学作品，今天看依然有能打动我们的地方。这是为什么？ 王安忆：那时候大多作品只写大历史，但《百合花》是写了几个普普通通的小人物。在母亲写这部作品的那个时期，突出个体性几乎是不可能的，太难得了——与如今思想解放、个体性表达是主流的时代不一样，那时，个人性在集体性面前是被遮蔽的，很难被看见、被表达。如今在舞台上看，个体性反而是最容易被理解的，与当代艺术观是相符合的。所以，这个故事在今天的观众、今天的年轻人眼里，应该是很容易接近的。 还有一点，上海芭蕾舞团这次创作的定位很好，它是红色题材，也是一个青春剧，这一点特别好。青春总是最动人的。 记者：做舞剧编剧的过程中，__________？ 王安忆：《百合花》的故事要搬上舞台，它必须要加东西，不加东西是不行的，原来的本子那么短，太简单了。之前北京电影学院的学生曾经拍过《百合花》电影短片，沈丹萍主演。应该是学生的毕业作品，很短，所以故事的内容（较少）始终是个问题。 其实我觉得脚本，在整个舞台的编舞里面，它的作用不是很大的。舞蹈表演是个直观的艺术，它很依赖于生动性，这一点跟小说的传导是不一样的，小说是靠文字，自由度大一点，局限性也大一点，因为你不能直接看到它；而在舞蹈表演中，使用人体表现，就变得非常感性，大家坐下来看舞蹈的时候，看的就是舞台上的表现。 上海芭蕾舞团选择了这个小说作为创作题材，他们面临的困难更大。因为我们的民族、民间舞有很强的戏剧性，然后又有丰富的地方色彩；而芭蕾相对来说是抽象一点的。但我觉得，他们对这次挑战是有信心的。 记者：这个故事里的女卫生员，有没有，哪怕一刹那，仿佛在舞台上看到妈妈年轻时候的样子？ 王安忆：女儿想象中的母亲，总是成年的样子。母亲写的是小说，我写的是舞蹈台本，这里是有隔阂的。但是我在想，这也是一种仪式。 （摘编自《从小说到舞剧的〈百合花〉》，《文汇报》2024年2月26日） 材料二： 在王安忆看来，《百合花》就像一泓清泉，用一床被子、三个年轻人的故事，为当代青年提供了干净、纯粹的力量。亲眼见证母亲笔下的人物在芭蕾舞台上重获新生，王安忆不禁为之动容，“上海芭蕾舞团表现得很美好，这也是母亲在小说里要表达的情绪”。 剧中，轻喜剧色彩的“借被子”场景、唯美动人的双人舞、气势磅礴的群舞、充满江南风情的染坊群舞等层层铺展，青年演员们以足尖为语，塑造出一个个生动鲜活、具有青春美感的人物。 “上半场竹林中的双人舞宛如一幅流动的画，与下半场的残酷形成强烈反差，下半场一直在抹眼泪。”观众们纷纷为舞剧点赞，“演员们台风稳健，精准还原了年代质感，每个动作都充满说服力。”“很爱这个芭蕾舞剧讲述的故事，让我们明白，今天看似平凡的日常，正是那个年代用血泪与青春托起的梦想。” （摘编自《军魂舞韵颂芳华》，《中华文化报》2025年8月4日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A. 根据茹志鹃的记载，《百合花》的创作是有一定的现实背景的，而且作者本身也有在战争中“借被子”的经验。 B. 芭蕾舞剧《百合花》以倒叙起笔，让故事与观众之间有了距离感，这种距离可以产生更多更深的感情。 C. 舞蹈表演是直观的艺术，很依赖于生动性，这就使其具有更大的自由度，不像小说一样只能依赖于文字表达。 D. 王安忆认为，茹志鹃笔下的人物在舞台上获得了新生，芭蕾舞剧将母亲在小说中所要表达的情绪表现了出来。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）。 A. 茅盾赞扬《百合花》塑造人物时的笔法“由淡而浓”，它并不是一开始就对人物进行细致描写，而是随故事发展逐渐呈现出鲜明的人物形象。 B. “借被子”的故事和动作都非常简单平淡，所以不论是编写剧本，还是舞台表演，都需要对这一情景进行彻底的改变。 C. 尽管茹志鹃写的是小说，王安忆写的是舞蹈台本，中间有一定的隔阂，但两人的隔空“牵手”，赓续了一道红色文脉。 D. 材料一提到“在舞蹈表演中，使用人体表现”，材料二的“唯美动人的双人舞、气势磅礴的群舞”等，都属于舞蹈中的人体表现。 3. 下列选项中的内容，填入材料一横线处最恰当的一项是（ ）。 A. 发现了小说和舞蹈的哪些区别 B. 如何让脚本更加简洁 C. 上海芭蕾舞团面临的困难是什么 D. 有没有觉得困难的地方 4. 根据两则材料可知，芭蕾舞剧《百合花》善于使用对比的方式增强艺术效果。请任选一例并简要分析其效果。 5. 《百合花》从小说改编为芭蕾舞剧，深受现代观众欢迎的原因有哪些？请结合两则材料谈谈你的看法。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. 对比案例：上半场竹林双人舞的唯美与下半场战斗的残酷形成反差。 效果分析：①情感冲击：通过美好青春与残酷战争的对比，强化悲剧感，使观众更深刻体会和平的珍贵。②主题深化：凸显战争对普通青年命运的摧毁，突出“青春托起梦想”的主题。 5. ①青春叙事契合当代审美：定位为“红色题材青春剧”，青春主题具有普世感染力； ②个体性表达易引发共鸣：聚焦小人物命运，与当代重视个体价值的观念契合； ③艺术创新增强观赏性：如倒叙结构、被子象征、舞蹈视觉对比； ④精神内核永恒：军民鱼水情、青春奉献等纯净情感，提供“干净纯粹的力量”。 【解析】 【导语】这篇访谈围绕芭蕾舞剧《百合花》的改编展开，通过王安忆的创作谈，展现了经典文学与舞台艺术的碰撞。材料一聚焦改编过程中的艺术处理，如倒叙结构、被子意象的视觉转化，强调个体性表达在当代的共鸣；材料二则通过观众反馈，呈现舞剧通过双人舞、群舞等肢体语言实现的强烈戏剧张力。两则材料共同揭示了红色题材青春化表达的当代价值，以及跨媒介改编中“保留文学内核，创新表现形式”的艺术规律。 【1题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“这就使其具有更大的自由度”错误。材料一中王安忆提到“小说是靠文字，自由度大一点，局限性也大一点”，而舞蹈“使用人体表现，就变得非常感性”，二者各有特点。但选项称舞蹈“具有更大的自由度”与原文不符，原文并未比较两者自由度高低，而是强调舞蹈的直观性与感性特征。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料，进行判断、推理的能力。 B.“都需要对这一情景进行彻底的改变”错误。材料一中王安忆提到“借被子”情节“简单朴实”，舞蹈编导需“有招儿”将其处理得生动，但选项称“需要彻底改变”过度推断，原文强调“生动处理”而非“彻底改变”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析文章内容、理解重要句子的能力。 横线处的下文是王安忆回答《百合花》故事搬上舞台需要加内容的问题，并提到脚本在舞台编舞中作用不大，以及上海芭蕾舞团面临的困难。因此，填入“有没有觉得困难的地方”最符合语境，能引出王安忆关于困难和挑战的论述。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析鉴赏文章语言特色的能力。 ①情感冲击：材料二提到“竹林双人舞宛如流动的画”，展现青年男女的纯真情感与和平意象，画面唯美、充满青春气息；“下半场的残酷”则通过“气势磅礴的群舞”呈现战火的激烈与牺牲的沉重。这种“美好与残酷”的强烈反差，让观众先感受“青春的珍贵”，再直面“战争对美好的摧毁”，如观众“下半场一直在抹眼泪”，更易引发对“和平来之不易”的共情，强化情感冲击力。 ②主题深化：材料二观众感悟“今天看似平凡的日常，正是那个年代用血泪与青春托起的梦想”。对比凸显“战争摧毁青春美好，战士用牺牲守护美好”的逻辑，让“青春奉献”的主题更鲜明，呼应材料一“青春总是最动人的”的定位，深化“红色青春”的内涵。 【5题详解】 本题考查学生探究问题、提出见解的能力。 ①材料一王安忆说“上海芭蕾舞团这次创作的定位很好……青春总是最动人的”，舞剧用“青春感”弱化红色题材的刻板印象，如材料二“足尖讲述的故事”让年轻观众易代入，契合当代对“青春主题”的审美偏好。 ②材料一王安忆指出“那时候大多作品只写大历史……与当代艺术观是相符合的”，舞剧不塑造“高大上英雄”，而是通过“借被子”“幻想新婚”等细节展现小人物的情感，让观众从个体命运中感受大时代，易产生共鸣。 ③材料一提到“倒叙起笔”“新媳妇红被白被的画面转换”；材料二提到“轻喜剧色彩的‘借被子’场景、充满江南风情的染坊群舞”，这些都满足现代观众对“视觉美感”的需求，提升观赏性。 ④材料二“《百合花》就像一泓清泉……纯粹的力量”。舞剧传递“军民鱼水情”“青春奉献”的纯粹情感，在复杂的现代社会中，这种“干净纯粹的力量”能慰藉心灵，具有永恒感染力。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 没有纽扣的红衬衫 铁凝 安然是个地道的女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，有时候还爱趁人不备吹一两声口哨。看起来全是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩不许对这些发生兴趣呢？ 作为一个女孩，她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，她知道马拉多纳，还知道鲁梅尼格。喜欢黄梅戏（怪事儿），喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢歌唱，学任何歌曲都学得惟妙惟肖。 也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么“大家”的奢望，只想做个好翻译。她常指着电视里风度翩翩的翻译说：“那就是我。”她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出，她总是一边听录音机，一边写作业。尤其思考物理题时，听着录音机，思维相当活跃、灵敏。 可是安然从初一到高一，从来就没当选过“三好学生”。 今天是周日，欢乐的安然突然有些黯然，低下了头：“明天进入复习，一星期后就要期末考试了。” “当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。” 我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的“三好学生”评选。 铺在林荫道上的树影就像一架走不到头的梯子，我一步步地攀登着。突然有人喊我了。我发现面前站着的是韦婉。她是安然的班主任，我的小学同学。 “安然在班里表现怎么样？”我问。 “怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，像是在模仿着我们哪位老师的神情。 “她很聪明，也很用功。就是……”当然我等的就是这个“就是”。 “用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。” “她爱讽刺人？”我试探着。 “怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协助安然把路子走正。” “你是说安然她……”我的心一阵紧跳。 “怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……怎么说呢？比如……”韦婉说到这里顿了一下，我又在等待那个“比如”了，“比如她总和一个叫刘冬虎的男生在一起。还有，过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。” “那是……新买的。”我差点说出那是我给她买的。 “对，问题就在这儿。你不觉得它很刺眼么？要防患于未‘燃’，燃烧的‘燃’……”韦婉正要说下去，但她要等的人来了。我顺林荫道往回走着，难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？路灯夹杂在高大的杨树干里，把树干上那些眼睛模样的疤痕照得很清楚。我在“众目睽睽”下，继续走自己的路。 人要是真能按照自己的意志走自己的路，那是一件多么艰难的事啊。它显得荒诞可笑，却又其乐无穷。 拿我爸爸来说，他就是一直在走自己的路，尽管老是像个醉鬼（他不喝酒）一样跌跌撞撞。他是风景、静物画家，20世纪50年代毕业于美术学院油画系，现在在省画院搞专业创作。可他的画连省美展都通不过。人家说他的画无法为工农兵服务，画面上看不到社会主义的脉搏在跳动，他的画面上不常有人，没有甩开膀子开山的队伍，没有站在棉田里用手背擦汗的大嫂，没有人伸出胳膊做指向前方的姿势。有的是北方深秋棕红色的大山，明丽爽朗的蓝天，缠绵散漫的河滩、流水，缠绕在山腰间的毛茸茸的小路，和那随风战栗的羽毛扇似的小白杨；有的是早春充满生机的果园，那鼓鼓的花苞缀满枝头，正默默地等待时机，只等大自然一声令下，好像就会同时爆炸出颜色和芬芳…… 总之一句话，他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用。甚至有人暗中埋怨：画院怎么供着这样一个废……物？ 不管怎样被议论、冷落，爸爸的画依然是那奔放、朴拙的笔触，热情、斑斓的色彩。画面上大自然的生机，生活的节奏和旋律，就在你眼前、耳边洋溢。这些节奏和旋律对于我们产生了强烈的诱惑，也成为我和安然生活中不可缺少的一部分。 可我有时也希望爸爸的画应时一些，也许那会一下改变他的处境。 “爸爸，您不妨画一些说明性较强的东西。” 爸爸不说话。 “您在画院是专业画家，总得……” “总得什么？”爸爸扬起眉毛，但没看我。 “我是说——”我是想说总得被人承认啊，可我说不下去了。 安然不知什么时候凑了过来。她举起一支油画笔，神气活现地说：“我，作为一个画家，一辈子要用自己的眼睛，自己的。契诃夫说过：“有大狗，有小狗。但小狗无须因大狗的存在而惶惑。所有的狗都叫，但都按照上帝给予它的声音去叫。’对吗？”她显然是在替爸爸说话。 安然，别又煞有介事，我什么不懂！人活着，应该不断追求，不断思索，不应该去学着迎合。 就像那件红衬衫。我去南方出差，给她买回的那件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。 “我真漂亮！”她穿上红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊宣布。 可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未‘燃’”呢。燃烧的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火。 但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年 的“三好学生”希望给烧掉了吧。我要不要和安然谈一谈呢？ 我究竟是用自己的眼睛呢，还是违心地去用别人的眼睛呢？ （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 安然虽然是个女孩子，但是具有男孩子的秉性，她对音乐、集邮等多方面的兴趣，展现了她丰富的个性。 B. 安然学习外语有独特天赋，她希望成为一名翻译，并常以电视中风度翩翩的翻译自比，表现出她对未来的憧憬。 C. 韦婉作为安然的班主任，对安然的评价较为正面，认为她聪明用功，只是希望她在穿着上更朴素一些。 D. 父亲作为画家，坚持自己的艺术追求，不愿迎合时代潮流，其画作虽未受官方认可，却充满生命力和艺术感染力。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过姐姐“我”的视角叙述安然的故事，既增强真实性，也体现对安然的理解与关怀。 B. 文中多次使用“怎么说呢”“比如”等口语化表达，生动刻画了韦婉作为教师的谨慎与犹豫。 C. 父亲作画的描写充满诗意，与后文“齿轮和螺丝钉”的比喻形成对比，突出艺术与现实的冲突。 D. 本文笔触敏感细腻，多处心理活动既凸显人物内心理想与追求、矛盾与痛苦，又折射出他们身上时代的印迹。 8. 本文中的安然与《香雪》中的香雪都是铁凝笔下的少女形象，请简要概括并分析两人在性格和追求两方面的异同。 9. 小说中多次提到“用自己的眼睛”与“用别人的眼睛”，请结合全文，谈谈你对这两句话的理解。 【答案】6. C 7. B 8. （1）性格方面： ①异：“安然”，外向、张扬、坦率，更具反抗性；“香雪”，善良、质朴、内向、坚韧。 ②同：都纯真、执着，都具有鲜明的个性与自我意识。 （2）追求方面： ①异：香雪向往知识和美好生活，渴望平等、尊重，代表了农村环境下的成长困境与精神追求；安然坚持自己的兴趣，渴望被大家认可，代表了城市环境下的成长困境与精神追求。 ②同：内心都有渴望和对美好事物的追求。 9. ①“用自己的眼睛”：依据自我的思考和价值来观察世界、认识自我并指导行动。它象征着独立、真诚、勇敢的个性与精神自由。安然身穿没有纽扣的红衬衫、热爱一切她真正感兴趣的事物、替父亲辩护，这些都是她在“用自己的眼睛”。 ②“用别人的眼睛”：被动地迎合社会既定的规范、世俗的评价标准和他人的眼光。它象征着盲从、保守与个性的泯灭。韦婉老师对安然的评价以及社会对父亲画作的不认可，代表的正是僵化、统一的“别人的眼睛”。 【解析】 【导语】这篇小说通过安然这一叛逆少女形象，展现了80年代青年对个性自由的追求与体制规训的冲突。红衬衫成为个性符号，与“三好学生”的评选标准形成尖锐对立。父亲坚持艺术理想的情节线，强化了“做自己”的主题。叙述者“我”的内心挣扎，折射出时代转型期的价值困惑。铁凝以细腻笔触捕捉了改革开放初期个体意识觉醒的社会图景。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“较为正面”错误。韦婉对安然的评价并非正面，她认为安然“群众关系不怎么好”，并指出其穿着“刺眼”，暗示安然存在“问题”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 B.“犹豫”错误。韦婉的“怎么说呢”“比如”并非表现犹豫，而是体现她作为教育者对安然行为的批判态度，语气中带有明显的否定倾向。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析作品人物形象的能力。 （1）性格方面： ①异：安然的外向张扬与反抗性，源于文中“爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑”的行为，以及她穿无纽扣红衬衫、替父亲辩护的举动，不迎合世俗评价；香雪的善良质朴、内向坚韧，是其农村少女的底色，她默默收集铅笔盒、独自走三十里夜路，以内敛的方式坚守内心选择。 ②同：两人的纯真执着，体现在安然对兴趣的坚持、对“三好学生”评选的在意；香雪对铅笔盒的渴望、对知识的向往。二者都不轻易被外界改变，有着鲜明的自我意识，不随波逐流。 （2）追求方面： ①异：安然的追求是坚持自身兴趣，渴望被认可，她爱外文、想做翻译，却因“群众关系”评不上“三好学生”，折射城市校园里个性与世俗标准的冲突；香雪向往知识与美好生活，渴望平等尊重，她用鸡蛋换铅笔盒，代表农村少女对现代文明的渴求，是乡村环境下的成长追求。 ②同：二者内心都有明确渴望，安然渴望兴趣被接纳、价值被看见；香雪渴望拥有象征知识的铅笔盒，都在追求着心中认定的美好事物。 【9题详解】 本题考查学生理解重要句子含义的能力。 ①“用自己的眼睛”：指以自我的思考和价值判断看世界、做选择。文中安然“爱穿夹克衫”、穿没有纽扣的红衬衫，直言喜欢的事物；还引用契诃夫的话替父亲辩护，支持父亲画自己喜欢的风景，不迎合“为工农兵服务”的要求，这些都是独立思考、坚守自我的体现，象征精神自由与勇敢的个性。 ②“用别人的眼睛”：指用既定的世俗规范和他人标准评判事物。文中韦婉老师认为安然穿红衬衫“刺眼”，指责她“群众关系不怎么好”，用刻板标准评价学生；画界人士否定父亲的画，认为其“无法为工农兵服务”，这都是僵化统一的评价视角，象征盲从保守与个性的压抑。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 臣窃观自古用兵者，莫如曹操。其破灭袁氏，最有巧思。请试为陛下论之。袁绍以十倍之众，大败于官渡，仅以身免。而操敛兵不追者，何也？所以缓绍而乱其国也。绍归国益骄，忠贤就戮，嫡庶并争，不及八年，而袁氏无遗种矣。向使操急之，绍既未可以一举荡灭若惧而修政用田丰而立袁谭则成败未可知也。其后北征乌丸，讨袁尚、袁熙，尚、熙走辽东，或劝操遂平之。操曰：“彼(公孙康)素畏尚等。吾今急之则合，缓之则自相图。其势然也。”遂引兵还，曰：“吾方使公孙康斩送其首。”已而果然。若操者，可谓巧于灭国矣。灭国，大事也，不可以速。譬如小儿之毁齿，以渐摇撼之，则齿脱而小儿不知。若不以渐，一拔而得齿，则毁齿可以杀儿。故臣愿陛下之取西夏，如曹操之取袁氏也。 (节选自苏轼《代滕甫论西夏书》) 材料二： 曹操为汉鬼域，君子所不道，然知人善任使，实后世之所难及。荀彧、荀攸、郭嘉，皆腹心谋臣，共济大事，无待赞说。其余智效一官，权分一郡，无小无大，卓然皆称其职。恐关中诸将为害，则属司隶校尉钟繇以西事，而马腾、韩遂遣子入侍。当天下乱离，诸军乏食，则以枣祗、任峻建立屯田，而军国饶裕，遂芟群雄。欲复盐官之利，则使卫觊镇抚关中，而诸将服。河东未定，以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮。并州初平，以梁习为刺史，而边境肃清。扬州陷于孙权，独有九江一郡，付之刘馥而恩化大行。冯翊困于群盗，付之郑浑而民安寇灭。代郡三单于，恃力骄恣，裴潜单车之郡，而单于喾服。方得汉中，命杜袭督留事，而百姓自乐出徙于洛、邺者，至八口。方得马超之兵，闻当发徒，惊骇欲变，命赵严为护军，而相率还降，致于东方者亦二万口。凡此十者，其为利岂不大哉！张辽走孙权于合肥，郭淮拒蜀军于阳平，徐晃却关羽于樊，皆以少制众，分方面忧。操无敌于建安之时，非幸也。 (节选自洪迈《容斋随笔·卷第十二》) 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 绍既未[A]可以[B]一举荡灭[C]若惧[D]而修政[E]用田丰而立[F]袁谭[G]则成败[H]未可知也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 嫡庶，古代宗法制度下，正妻所生子女为“嫡”，妾所生子女为“庶”，在爵位、财产等继承权上，嫡子(尤其嫡长子)具有法定优先地位。 B. 或，有人，与《陈涉世家》“今或闻无罪，二世杀之”的“或”意思相同。 C. “皆腹心谋臣”的“腹心”与《沁园春·长沙》“粪土当年万户侯”的“粪土”用法相同。 D. 之，动词，到，与《短歌行》“呦呦鹿鸣，食野之苹”的“之”意思和用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一详细剖析曹操消灭袁氏集团的策略，并非单纯评价曹操用兵，目的是为陛下攻取西夏提供策略参考。 B. 材料一中曹操攻下乌丸后没有继续攻取辽东，而是让公孙康与袁尚等人互相争斗，从而自己坐收渔翁之利。 C. 材料二中提到曹操派卫觊推行盐官专营政策，这一举措虽然恢复了财政收入，但导致关中诸将因不满而发动叛乱。 D. 材料二认为曹操虽然阴险狡诈，但他在建安年间天下无敌并非侥幸，作者列举了大量事实来论证这一点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遂引兵还，曰：“吾方使公孙康斩送其首。”已而果然。 （2）河东未定，以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮。 14. 曹操能够成就功业的原因有哪些？请结合两则材料简要概括。 【答案】10. CEG 11. C 12. C 13. （1）于是率领军队返回，说：“我正要让公孙康斩杀并送来他们的首级。”不久之后事情果然像他说的那样。 （2）河东郡还没有平定，（曹操）任命杜畿担任太守，（结果）卫固、范先都束手就擒被诛杀。 14. ①用兵策略精妙，如善于通过缓敌制造内乱，实现彻底灭敌； ②知人善任，在治政、治军、民生等领域任用贤才，使各尽其职，为其分忧。 【解析】 【导语】这两篇材料从不同角度展现了曹操的政治军事才能。材料一以官渡之战为例，突出其“缓图灭国”的深谋远虑；材料二则通过知人善任、制度建设的诸多事例，展现其卓越的治国理政能力。两文虽立场不同（前者为策略借鉴，后者为客观评价），但共同勾勒出一位兼具战略眼光与执行力的乱世雄主形象。苏轼以“巧思”论其战术，洪迈以“善任”赞其用人，互补地呈现了曹操成就霸业的关键要素。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：袁绍本来就不能一下子被消灭，如果袁绍因恐惧而整顿政事，任用田丰并确立袁谭的继承人地位，那么曹操和袁绍谁胜谁负就难以预料了。 “绍既未可以一举荡灭”，主谓结构，“既未可以一举”为状语，句意完整，C处断开； “惧”作状语修饰谓语“修”，宾语“政”后E处断开； “用田丰而立袁谭”以“而”连接两个动宾结构，中间不断开，G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语含义及识记古代文化常识的能力。 A.正确。 B.正确。句意：有人劝说曹操顺势平定辽东。/现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。 C.错误。用法不同。“腹心”是名词，意为“亲信、心腹”，在句中作定语，修饰“谋臣”。/“粪土”是名词的意动用法，意为“把……看作粪土”。句意：都是(他的)心腹谋臣。/把当时那些军阀官僚看得如同粪土。 D.正确。动词，到。/结构助词，的。句意：裴潜独自乘车前往代郡(赴任)。/一群鹿儿呦呦鸣叫，在原野吃着艾蒿。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“导致关中诸将因不满而发动叛乱”错误。根据材料二，曹操派卫觊镇抚关中推行盐官专营后，“诸将服”，并未发生叛乱。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“引”，率领；“方”，正要；“已而”，不久之后。 （2）“为”，担任；“禽”，同“擒”，此处是被动，被擒；“戮”，被诛杀。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①善于运用缓急之计，如材料一中不急于追击袁绍，让其内部生乱；对辽东采取“缓之则自相图”的策略，最终袁尚、袁熙被除掉。可知他用兵策略精妙，如善于通过缓敌制造内乱，实现彻底灭敌； 材料二所述，重用荀彧、郭嘉等谋臣，让枣祗、任峻屯田，派钟繇、杜畿等人镇守各方，皆能称职。可知他知人善任，在治政、治军、民生等领域任用贤才，使各尽其职，为其分忧。 参考译文： 材料一： 臣私下观察自古以来用兵的人，没有谁比得上曹操。他消灭袁氏(的过程)，最有精妙的策略。请允许我试着为陛下论述这一点。袁绍凭借十倍于(曹操的)兵力，却在官渡大败，只自己逃脱了性命。但曹操收兵不追击，为什么呢?是为了使袁绍放松警惕从而让他的国家陷入混乱啊。袁绍回到自己的领地后更加骄横，忠臣贤士遭到杀害，嫡子和庶子互相争夺(继承权)，不到八年，袁氏就彻底覆灭了。假使当初曹操急于追击他，袁绍本来就不能一下子被消灭，如果(袁绍)因恐惧而整顿政事，任用田丰(这样的贤才)并确立袁谭的继承人地位，那么(曹操和袁绍)谁胜谁负就难以预料了。后来(曹操)向北征讨乌丸，讨伐袁尚、袁熙，袁尚、袁熙逃到辽东，有人劝说曹操顺势平定辽东。曹操说：“公孙康一向畏惧袁尚等人。我现在如果急于征讨他们就会联合起来，如果暂缓进攻他们就会互相图谋(加害对方)。形势就是这样。”于是率领军队返回，说：“我正要让公孙康斩杀并送来他们的首级。”不久之后事情果然像他说的那.样。像曹操这样的人，可以说是在消灭敌国方面有精妙的手段啊。消灭敌国，是重大的事情，不能急于求成。就像小孩换牙，逐渐摇晃牙齿，牙齿就会脱落而小孩不会感到痛苦。如果不逐渐来，一下子把牙齿拔下来，那么换牙这件事就可能害死孩子。所以臣希望陛下攻取西夏，能像曹操消灭袁氏那样(循序渐进)。 材料二： 曹操是汉朝(末年)像鬼怪一样阴险狡诈的人，有德行的人不屑谈论他，但他了解人才并善于任用他们，实在是后代的人难以比得上的。荀彧、荀攸、郭嘉，都是他的心腹谋臣，共同辅佐他成就大业，无需再多加称赞评说。其余的人有的凭借才智担任某一官职，有的被授予一郡的权力(担任郡守)，无论官职大小，都能卓越地胜任自己的职位。曹操担心关中地区的各位将领作乱，就把关中地区的事务托付给司隶校尉钟繇，马腾、韩遂都派遣儿子入朝侍奉。当天下动乱离散，各路军队都缺乏粮草时，曹操就让枣祗、任峻推行屯田制，从而军队和国家的粮草都富足起来，于是得以铲除各路诸侯。曹操想要恢复盐官专营的利益以掌控盐业税收，就派卫觊镇守安抚关中，各位将领都顺从朝廷。河东郡还没有平定，曹操任命杜畿担任太守，卫固、范先都束手就擒被诛杀。并州刚刚平定，曹操任命梁习担任刺史，于是边境地区安定无患。扬州被孙权攻占，曹操只保有九江一个郡，把九江郡托付给刘馥，刘馥在那里广泛推行恩德教化。冯翊郡被鄜县的盗贼困扰，曹操把平盗之事托付给郑浑，百姓安定、盗贼被消灭。代郡的三位单于，凭借武力骄横放纵，裴潜独自乘车前往代郡赴任，三位单于就因畏惧而顺从了。刚攻下汉中，曹操命令杜袭监管留守事务，百姓自愿从汉中迁出，前往洛阳、邺城的人，多达八万人。刚收编马超的军队时，士兵们听说要被调遣迁徙，都惊恐不安，想要叛乱，曹操任命赵严担任护军，结果士兵们相继回来投降，被送到东方地区的也有两万人。以上这十件事，它们带来的好处难道还不够大吗！张辽在合肥击退孙权，郭淮在阳平抵御蜀军，徐晃在樊城打退关羽，他们都凭借少量兵力制服众多敌军，为曹操分担各个地区的忧患。曹操在汉献帝建安年间天下无敌，并非侥幸啊。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 暮登四安寺钟楼寄裴十迪 杜甫 暮倚高楼对雪峰，僧来不语自鸣钟。 孤城返照红将敛，近市浮烟翠且重。 多病独愁常阒寂，故人相见未从容。 知君苦思缘诗瘦，大向交游万事慵。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇写诗人在傍晚时分倚楼望雪峰，点明了时间、地点与观景视角。 B. 首联下句勾勒寺中景象，僧之“不语”与钟鸣之声，渲染了环境的清幽。 C. 颔联描绘“孤城”“近市”，以视听结合之法，写城市的落日、集市的喧闹。 D. 这首诗以登楼为核心场景，诗人将写景、叙事、抒情融合，使之浑然一体。 16. 本诗与《登高》约作于同一时期，两首诗表达的情感有何异同？请结合两首诗简要概括。 【答案】15. C 16. 同：①此诗写“多病”，《登高》也写“多病”，都抒发了诗人的衰病之苦；②此诗写“独愁”，《登高》也表明诗人是“独登台”，都抒发了孤寂之苦。 异：《登高》主要写自我境遇，此诗还表达了对友人的思念与牵挂。 【解析】 【导语】杜甫此诗以暮登钟楼为引，通过雪峰、孤城、浮烟等意象勾勒出苍茫暮色，僧不语而钟自鸣的禅意与市井烟火形成微妙对照。诗中“多病独愁”“诗瘦”等语，既延续了《登高》的沉郁基调，又多了份对故人未从容相见的怅惘，将个人病痛、创作苦吟与世情疏离糅作一体，在简净的笔触中透出深挚情味。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“以视听结合之法，写城市的落日、集市的喧闹”错误。颔联写诗人所见之景，并没有调用听觉。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 同：①两首诗均抒发衰病之苦。本诗直接写“多病独愁常阒寂”，点明自身患病的状态；《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，也以“多病”直言身体衰弱，二者都体现诗人对自身病痛的慨叹。 ②两首诗均流露孤寂之苦。本诗“独愁常阒寂”的“独”字，凸显孤身一人的冷清；《登高》“独登台”的“独”字，同样展现独自登高、无人相伴的寂寥，都传递出孤独无依的情绪。 异：不同点在于情感范围，《登高》以“悲秋”“作客”“艰难苦恨繁霜鬓”等，聚焦自我漂泊、老病、身世坎坷的境遇；本诗则在写自身“多病独愁”外，还通过“知君苦思缘诗瘦，大向交游万事慵”，表达对友人裴十迪的思念与牵挂，情感涉及自身与友人两方面。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《夜雨寄北》中使用虚写的手法想象团聚的诗句是：_______________，_______________。 （2）毛泽东《沁园春·长沙》中，表现革命者关注国家大事的言行的两句是“_____________，_____________”。 （3）王维的《使至塞上》中“____________，____________”两句，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，笔力苍劲，意境雄浑。 【答案】 ①. 何当共剪西窗烛 ②. 却话巴山夜雨时 ③. 指点江山 ④. 激扬文字 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 本题易错字词：剪、指点、激扬、漠。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 唐诗的一个显著的艺术特征，①在于其形象化，以形感人。这种形象，多与建筑有关。②“来日绮窗前，寒梅著花未”、“去郭轩楹敞，无村眺望赊”、③“只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思。”这些建筑形象，都诗化了，情态化了，所以都是那么的感人。反过来说，由于文学的积淀，中国古代建筑形象也充满了___甲___。④我们看到建筑中的回廊、栏杆、台阶、屋檐、门窗……等等，都会触景生情，这些形象本身就是诗一般的语言。 “庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数……”中国古代建筑不仅美在建筑形象，更美在其空间。它多形成内向性庭院式空间，情态也在其中。早在东汉，就有《庭中有奇树》：“庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。”这是一处很有情趣的庭院空间。深院孤守，女子折花寄远未成，以幽闭的空间映衬独居相思之苦，读来感人。这一情节，围绕幽深的庭院为背景展开，庭院也因这份无言的相思而情趣无垠。 “更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”庭院春夜，形态蒙胧，动人之至。“半人家”，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隐藏在黑暗里，生动无比。在静觅的夜晚，我们感受到有一股春的暖流弥散在空气中；虫声在夜静人闲之中，更表现出春的气息。若置身其境，仰望夜空，星斗横斜，会令人___乙___，感到时光在流失，一切都留在这美好的庭院空间中了。唐诗，是中国古典诗歌大花园中最为炫丽的一朵奇葩。 经典诗歌必然含情、传情、怡情，无论时光过去多久，（ ）。它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读作品的人心驰神往。 18. 第一段标序号的四个画线句子，标点符号使用恰当的句子是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 19. 请在文中画横线甲、乙处填入恰当的成语。 20. 下列填入文中最后一段括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 其中蕴含着永恒不灭的真善美 B. 其中蕴含的真善美永恒不灭 C. 真善美蕴含在其中，永恒不灭 D. 真善美永恒不灭地蕴含在其中 21. 第二段画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 文中第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 【答案】18. A 19. 甲：诗情画意； 乙：心旷神怡/浮想联翩/如痴如醉/流连忘返。 20. B 21. 这一情节以幽深的庭院为背景展开；庭院也因这份无言的相思而情趣盎然。 22. “蒙”改为“朦”；“觅”改为“谧”；“失”改为“逝”；“炫”改为“绚”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.②句中顿号多余，三个及以上双引号连用之间不用顿号； C.③句中间接引用，句号应删去，双引号后加省略号； D.④句中省略号多余，后面有“等”，不用省略号。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 甲处：前文提到“由于文学的积淀，中国古代建筑形象也充满了”，后文举例说明建筑形象会触景生情，具有诗一般的语言，此处需要填入一个形容建筑形象因文学积淀而富有内涵或情感的成语，可填“诗情画意”。诗情画意：如诗的感情，如画的意境，指文学作品中所蕴涵的情趣；也指风景优美，耐人寻味，就像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。 乙处：前文描述仰望夜空、星斗横斜的场景，后文提到“感到时光在流逝，一切都留在这美好的庭院空间中了”，此处需要填入一个表达沉浸其中、感慨时光流逝的成语。可填“心旷神怡”“浮想联翩”“如痴如醉”“流连忘返”。心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。浮想联翩：很多想象或感想接连不断地涌出。如痴如醉：形容神态失常，失去自制。流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句衔接的能力。 前句主语是“经典诗歌”，后句“它们”也明确指代“经典诗歌”，因此括号内的句子需保持主语的隐性一致性，排除CD； A选项从语法上分析是短语，B选项是句子，与前文“无论时光过去多久”搭配的应该是句子，排除A； 故选B。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是句式杂糅。“围绕幽深的庭院为背景”句式杂糅，应是“围绕……展开”或者“以……为背景展开”； 二是搭配不当。“情趣无垠”主谓搭配不当，改为“情趣盎然”。 【22题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “蒙胧”的“蒙”应为“朦”。朦胧：形容月光不明，不清楚、模糊。 “静觅”的“谥”应为“谧”。静谧：安静。 “炫丽”的“炫”应为“绚”。绚丽：灿烂美丽，形容颜色鲜艳。炫丽：通常用来形容物体或事物（光彩）华丽。此处形容“奇葩”，应选“绚丽”。 “流失”的“失”应为“逝”。“流失”指物质流走，“流逝”用于时间描述。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年伊始，deepseek横空出世，哪吒爆红，机器人与人共舞……这些成就背后自有原因。有人认为是时来运转，有人认为是功到自然成，还有人持不同看法。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：自选角度和标题；自定立意和文体；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段作文材料展现了科技与文化领域在2025年取得的突破性成就，通过三个典型现象引发对成功本质的思考。材料呈现的“deepseek横空出世”代表人工智能领域的跃进，“哪吒爆红”象征传统文化创新表达的成功，“机器人与人共舞”则体现人机协同的新突破。这三种现象虽然领域不同，但都指向同一个核心问题：这些成就的取得究竟源于偶然的机遇，还是必然的积累？ 材料中列举的三种观点具有递进式的思辨价值。“时来运转”说强调外部机遇的决定性作用，这种看法容易陷入机械的运气论；“功到自然成”说侧重内在积累的必然性，体现量变到质变的规律；而“不同看法”的留白则启发我们思考更复杂的因果关系。这三种观点共同构成了一个辩证思考的空间：任何重大突破都是必然性与偶然性的统一，就像种子破土既需要积蓄养分，也需要恰逢春雨。 这个题目引导考生突破非此即彼的思维定式，去探讨科技文化创新背后的多维动因。它要求写作者既能分析具体案例中的成功要素（如技术迭代、文化共鸣、人机伦理等），又能提炼出具有普适性的成功规律。 写作时，开头可从2025年科技爆发的现象切入，提出核心问题：这些成就的根源是运气、积累还是其他因素？通过对比“时来运转”与“功到自然成”两种观点，引出个人思考。中间部分可分层论述：先分析“运气论”的局限性，强调偶然性背后必有必然；再结合具体案例（如AI发展需算法迭代、哪吒爆红依赖文化创新），说明长期积累与主动突破的关键作用；最后可延伸至个人或社会层面，探讨如何在机遇中创造价值。结尾回归材料，以“时代从不会辜负真正的耕耘者”升华主题，呼吁在变革中保持理性与行动力。 立意： 1.机遇垂青有准备的头脑。 2.于时代风云处，以积累开启成功之门。 3.时代风口与努力沉淀共筑成功高塔。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南曲靖市罗平县第一中学2025-2026学年上学期9月份考试高一语文试卷 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号，在规定的位置贴好条形码。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 原创芭蕾舞剧《百合花》根据茹志鹃1958年发表的同名小说改编。据茹志鹃在《〈百合花〉的写作经过》中的记载，小说里的战斗，正是发生于1946年的苏中七战七捷。这部短短几千字的小说，没有高大上的英雄人物，却写出了解放军和人民之间的血肉关系。其“清新、俊逸”的创作风格获得时任文化部部长茅盾的高度赞扬，认为其塑造人物时的笔法“由淡而浓，好比一个人迎面而来，越近越看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心”。 甲辰龙年新春伊始，上海芭蕾舞团特邀茹志鹃的女儿、著名作家王安忆执笔，为芭蕾舞剧《百合花》担任编剧，母女两代作家隔空“牵手”，为上海赓续城市红色文脉，成就一段令人心动的文坛佳话。元宵佳节当天，王安忆接受了记者的采访。 记者：茹志鹃老师的创作谈里写到过，她在总攻团的前线包扎所做战勤工作，接到的第一个工作，也正是去借被子。无数以“新媳妇”为代表的当地百姓，将自己所能提供的一切物资都奉献了出来。这段经历让她在多年后的上海，写下了著名的短篇小说《百合花》。半个多世纪之后，您又将小说改为舞蹈剧本，小说变芭蕾，您形容“这是个奇迹”，其间有哪些艺术处理特别值得说说？ 王安忆：小说变芭蕾，这是个奇迹，真的是很难得，是靠大家一起努力。因为核心情节“借被子”的故事和动作都是非常简单朴实的，舞蹈编导要非常有招儿，才能把这些处理得非常生动。 我很喜欢导演的两个处理：一个是倒叙起笔，由一位年长的女同志时隔多年再回看这段战火中的小故事。有她在，这故事好像同我们的距离也出来了，有了距离感，然后就会有感情，在回望中产生更多更深的感情。 还有一个是新媳妇抱着被子幻想新婚之夜的段落。这里的处理很巧妙、很大胆——新娘翻卷在花棉被里，大红色被面朝外把她裹起来；但等她再翻身起来，变成白色一面朝上盖在了战士身上，完全是另一个画面、另一种情绪了。这段特别好，因为舞台表演是个直观的艺术，不能像小说那样文字交代，所以，这一场戏强调了这床被子对新媳妇的重要性，这里有一个姑娘对婚姻、对幸福的向往。这段很大胆，我非常喜欢，甚至觉得应该反复出现。 记者：这部小说是写于半个多世纪前的文学作品，今天看依然有能打动我们的地方。这是为什么？ 王安忆：那时候大多作品只写大历史，但《百合花》是写了几个普普通通的小人物。在母亲写这部作品的那个时期，突出个体性几乎是不可能的，太难得了——与如今思想解放、个体性表达是主流的时代不一样，那时，个人性在集体性面前是被遮蔽的，很难被看见、被表达。如今在舞台上看，个体性反而是最容易被理解的，与当代艺术观是相符合的。所以，这个故事在今天的观众、今天的年轻人眼里，应该是很容易接近的。 还有一点，上海芭蕾舞团这次创作的定位很好，它是红色题材，也是一个青春剧，这一点特别好。青春总是最动人的。 记者：做舞剧编剧的过程中，__________？ 王安忆：《百合花》的故事要搬上舞台，它必须要加东西，不加东西是不行的，原来的本子那么短，太简单了。之前北京电影学院的学生曾经拍过《百合花》电影短片，沈丹萍主演。应该是学生的毕业作品，很短，所以故事的内容（较少）始终是个问题。 其实我觉得脚本，在整个舞台的编舞里面，它的作用不是很大的。舞蹈表演是个直观的艺术，它很依赖于生动性，这一点跟小说的传导是不一样的，小说是靠文字，自由度大一点，局限性也大一点，因为你不能直接看到它；而在舞蹈表演中，使用人体表现，就变得非常感性，大家坐下来看舞蹈的时候，看的就是舞台上的表现。 上海芭蕾舞团选择了这个小说作为创作题材，他们面临的困难更大。因为我们的民族、民间舞有很强的戏剧性，然后又有丰富的地方色彩；而芭蕾相对来说是抽象一点的。但我觉得，他们对这次挑战是有信心的。 记者：这个故事里的女卫生员，有没有，哪怕一刹那，仿佛在舞台上看到妈妈年轻时候的样子？ 王安忆：女儿想象中的母亲，总是成年的样子。母亲写的是小说，我写的是舞蹈台本，这里是有隔阂的。但是我在想，这也是一种仪式。 （摘编自《从小说到舞剧的〈百合花〉》，《文汇报》2024年2月26日） 材料二： 在王安忆看来，《百合花》就像一泓清泉，用一床被子、三个年轻人的故事，为当代青年提供了干净、纯粹的力量。亲眼见证母亲笔下的人物在芭蕾舞台上重获新生，王安忆不禁为之动容，“上海芭蕾舞团表现得很美好，这也是母亲在小说里要表达的情绪”。 剧中，轻喜剧色彩的“借被子”场景、唯美动人的双人舞、气势磅礴的群舞、充满江南风情的染坊群舞等层层铺展，青年演员们以足尖为语，塑造出一个个生动鲜活、具有青春美感的人物。 “上半场竹林中的双人舞宛如一幅流动的画，与下半场的残酷形成强烈反差，下半场一直在抹眼泪。”观众们纷纷为舞剧点赞，“演员们台风稳健，精准还原了年代质感，每个动作都充满说服力。”“很爱这个芭蕾舞剧讲述的故事，让我们明白，今天看似平凡的日常，正是那个年代用血泪与青春托起的梦想。” （摘编自《军魂舞韵颂芳华》，《中华文化报》2025年8月4日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A. 根据茹志鹃的记载，《百合花》的创作是有一定的现实背景的，而且作者本身也有在战争中“借被子”的经验。 B. 芭蕾舞剧《百合花》以倒叙起笔，让故事与观众之间有了距离感，这种距离可以产生更多更深的感情。 C. 舞蹈表演是直观的艺术，很依赖于生动性，这就使其具有更大的自由度，不像小说一样只能依赖于文字表达。 D. 王安忆认为，茹志鹃笔下的人物在舞台上获得了新生，芭蕾舞剧将母亲在小说中所要表达的情绪表现了出来。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）。 A. 茅盾赞扬《百合花》塑造人物时的笔法“由淡而浓”，它并不是一开始就对人物进行细致描写，而是随故事发展逐渐呈现出鲜明的人物形象。 B. “借被子”的故事和动作都非常简单平淡，所以不论是编写剧本，还是舞台表演，都需要对这一情景进行彻底的改变。 C. 尽管茹志鹃写的是小说，王安忆写的是舞蹈台本，中间有一定的隔阂，但两人的隔空“牵手”，赓续了一道红色文脉。 D. 材料一提到“在舞蹈表演中，使用人体表现”，材料二的“唯美动人的双人舞、气势磅礴的群舞”等，都属于舞蹈中的人体表现。 3. 下列选项中的内容，填入材料一横线处最恰当的一项是（ ）。 A. 发现了小说和舞蹈的哪些区别 B. 如何让脚本更加简洁 C. 上海芭蕾舞团面临的困难是什么 D. 有没有觉得困难的地方 4. 根据两则材料可知，芭蕾舞剧《百合花》善于使用对比的方式增强艺术效果。请任选一例并简要分析其效果。 5. 《百合花》从小说改编为芭蕾舞剧，深受现代观众欢迎的原因有哪些？请结合两则材料谈谈你的看法。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 没有纽扣的红衬衫 铁凝 安然是个地道的女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，有时候还爱趁人不备吹一两声口哨。看起来全是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩不许对这些发生兴趣呢？ 作为一个女孩，她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，她知道马拉多纳，还知道鲁梅尼格。喜欢黄梅戏（怪事儿），喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢歌唱，学任何歌曲都学得惟妙惟肖。 也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么“大家”的奢望，只想做个好翻译。她常指着电视里风度翩翩的翻译说：“那就是我。”她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出，她总是一边听录音机，一边写作业。尤其思考物理题时，听着录音机，思维相当活跃、灵敏。 可是安然从初一到高一，从来就没当选过“三好学生”。 今天是周日，欢乐的安然突然有些黯然，低下了头：“明天进入复习，一星期后就要期末考试了。” “当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。” 我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的“三好学生”评选。 铺在林荫道上的树影就像一架走不到头的梯子，我一步步地攀登着。突然有人喊我了。我发现面前站着的是韦婉。她是安然的班主任，我的小学同学。 “安然在班里表现怎么样？”我问。 “怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，像是在模仿着我们哪位老师的神情。 “她很聪明，也很用功。就是……”当然我等的就是这个“就是”。 “用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。” “她爱讽刺人？”我试探着。 “怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协助安然把路子走正。” “你是说安然她……”我的心一阵紧跳。 “怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……怎么说呢？比如……”韦婉说到这里顿了一下，我又在等待那个“比如”了，“比如她总和一个叫刘冬虎的男生在一起。还有，过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。” “那是……新买的。”我差点说出那是我给她买的。 “对，问题就在这儿。你不觉得它很刺眼么？要防患于未‘燃’，燃烧的‘燃’……”韦婉正要说下去，但她要等的人来了。我顺林荫道往回走着，难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？路灯夹杂在高大的杨树干里，把树干上那些眼睛模样的疤痕照得很清楚。我在“众目睽睽”下，继续走自己的路。 人要是真能按照自己的意志走自己的路，那是一件多么艰难的事啊。它显得荒诞可笑，却又其乐无穷。 拿我爸爸来说，他就是一直在走自己的路，尽管老是像个醉鬼（他不喝酒）一样跌跌撞撞。他是风景、静物画家，20世纪50年代毕业于美术学院油画系，现在在省画院搞专业创作。可他的画连省美展都通不过。人家说他的画无法为工农兵服务，画面上看不到社会主义的脉搏在跳动，他的画面上不常有人，没有甩开膀子开山的队伍，没有站在棉田里用手背擦汗的大嫂，没有人伸出胳膊做指向前方的姿势。有的是北方深秋棕红色的大山，明丽爽朗的蓝天，缠绵散漫的河滩、流水，缠绕在山腰间的毛茸茸的小路，和那随风战栗的羽毛扇似的小白杨；有的是早春充满生机的果园，那鼓鼓的花苞缀满枝头，正默默地等待时机，只等大自然一声令下，好像就会同时爆炸出颜色和芬芳…… 总之一句话，他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用。甚至有人暗中埋怨：画院怎么供着这样一个废……物？ 不管怎样被议论、冷落，爸爸的画依然是那奔放、朴拙的笔触，热情、斑斓的色彩。画面上大自然的生机，生活的节奏和旋律，就在你眼前、耳边洋溢。这些节奏和旋律对于我们产生了强烈的诱惑，也成为我和安然生活中不可缺少的一部分。 可我有时也希望爸爸的画应时一些，也许那会一下改变他的处境。 “爸爸，您不妨画一些说明性较强的东西。” 爸爸不说话。 “您在画院是专业画家，总得……” “总得什么？”爸爸扬起眉毛，但没看我。 “我是说——”我是想说总得被人承认啊，可我说不下去了。 安然不知什么时候凑了过来。她举起一支油画笔，神气活现地说：“我，作为一个画家，一辈子要用自己的眼睛，自己的。契诃夫说过：“有大狗，有小狗。但小狗无须因大狗的存在而惶惑。所有的狗都叫，但都按照上帝给予它的声音去叫。’对吗？”她显然是在替爸爸说话。 安然，别又煞有介事，我什么不懂！人活着，应该不断追求，不断思索，不应该去学着迎合。 就像那件红衬衫。我去南方出差，给她买回的那件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。 “我真漂亮！”她穿上红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊宣布。 可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未‘燃’”呢。燃烧的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火。 但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年 的“三好学生”希望给烧掉了吧。我要不要和安然谈一谈呢？ 我究竟是用自己的眼睛呢，还是违心地去用别人的眼睛呢？ （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 安然虽然是个女孩子，但是具有男孩子的秉性，她对音乐、集邮等多方面的兴趣，展现了她丰富的个性。 B. 安然学习外语有独特天赋，她希望成为一名翻译，并常以电视中风度翩翩的翻译自比，表现出她对未来的憧憬。 C. 韦婉作为安然的班主任，对安然的评价较为正面，认为她聪明用功，只是希望她在穿着上更朴素一些。 D. 父亲作为画家，坚持自己的艺术追求，不愿迎合时代潮流，其画作虽未受官方认可，却充满生命力和艺术感染力。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说通过姐姐“我”的视角叙述安然的故事，既增强真实性，也体现对安然的理解与关怀。 B. 文中多次使用“怎么说呢”“比如”等口语化表达，生动刻画了韦婉作为教师的谨慎与犹豫。 C. 父亲作画的描写充满诗意，与后文“齿轮和螺丝钉”的比喻形成对比，突出艺术与现实的冲突。 D. 本文笔触敏感细腻，多处心理活动既凸显人物内心理想与追求、矛盾与痛苦，又折射出他们身上时代的印迹。 8. 本文中的安然与《香雪》中的香雪都是铁凝笔下的少女形象，请简要概括并分析两人在性格和追求两方面的异同。 9. 小说中多次提到“用自己的眼睛”与“用别人的眼睛”，请结合全文，谈谈你对这两句话的理解。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 臣窃观自古用兵者，莫如曹操。其破灭袁氏，最有巧思。请试为陛下论之。袁绍以十倍之众，大败于官渡，仅以身免。而操敛兵不追者，何也？所以缓绍而乱其国也。绍归国益骄，忠贤就戮，嫡庶并争，不及八年，而袁氏无遗种矣。向使操急之，绍既未可以一举荡灭若惧而修政用田丰而立袁谭则成败未可知也。其后北征乌丸，讨袁尚、袁熙，尚、熙走辽东，或劝操遂平之。操曰：“彼(公孙康)素畏尚等。吾今急之则合，缓之则自相图。其势然也。”遂引兵还，曰：“吾方使公孙康斩送其首。”已而果然。若操者，可谓巧于灭国矣。灭国，大事也，不可以速。譬如小儿之毁齿，以渐摇撼之，则齿脱而小儿不知。若不以渐，一拔而得齿，则毁齿可以杀儿。故臣愿陛下之取西夏，如曹操之取袁氏也。 (节选自苏轼《代滕甫论西夏书》) 材料二： 曹操为汉鬼域，君子所不道，然知人善任使，实后世之所难及。荀彧、荀攸、郭嘉，皆腹心谋臣，共济大事，无待赞说。其余智效一官，权分一郡，无小无大，卓然皆称其职。恐关中诸将为害，则属司隶校尉钟繇以西事，而马腾、韩遂遣子入侍。当天下乱离，诸军乏食，则以枣祗、任峻建立屯田，而军国饶裕，遂芟群雄。欲复盐官之利，则使卫觊镇抚关中，而诸将服。河东未定，以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮。并州初平，以梁习为刺史，而边境肃清。扬州陷于孙权，独有九江一郡，付之刘馥而恩化大行。冯翊困于群盗，付之郑浑而民安寇灭。代郡三单于，恃力骄恣，裴潜单车之郡，而单于喾服。方得汉中，命杜袭督留事，而百姓自乐出徙于洛、邺者，至八口。方得马超之兵，闻当发徒，惊骇欲变，命赵严为护军，而相率还降，致于东方者亦二万口。凡此十者，其为利岂不大哉！张辽走孙权于合肥，郭淮拒蜀军于阳平，徐晃却关羽于樊，皆以少制众，分方面忧。操无敌于建安之时，非幸也。 (节选自洪迈《容斋随笔·卷第十二》) 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 绍既未[A]可以[B]一举荡灭[C]若惧[D]而修政[E]用田丰而立[F]袁谭[G]则成败[H]未可知也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 嫡庶，古代宗法制度下，正妻所生子女为“嫡”，妾所生子女为“庶”，在爵位、财产等继承权上，嫡子(尤其嫡长子)具有法定优先地位。 B. 或，有人，与《陈涉世家》“今或闻无罪，二世杀之”的“或”意思相同。 C. “皆腹心谋臣”的“腹心”与《沁园春·长沙》“粪土当年万户侯”的“粪土”用法相同。 D. 之，动词，到，与《短歌行》“呦呦鹿鸣，食野之苹”的“之”意思和用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一详细剖析曹操消灭袁氏集团的策略，并非单纯评价曹操用兵，目的是为陛下攻取西夏提供策略参考。 B. 材料一中曹操攻下乌丸后没有继续攻取辽东，而是让公孙康与袁尚等人互相争斗，从而自己坐收渔翁之利。 C. 材料二中提到曹操派卫觊推行盐官专营政策，这一举措虽然恢复了财政收入，但导致关中诸将因不满而发动叛乱。 D. 材料二认为曹操虽然阴险狡诈，但他在建安年间天下无敌并非侥幸，作者列举了大量事实来论证这一点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遂引兵还，曰：“吾方使公孙康斩送其首。”已而果然。 （2）河东未定，以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮。 14. 曹操能够成就功业的原因有哪些？请结合两则材料简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 暮登四安寺钟楼寄裴十迪 杜甫 暮倚高楼对雪峰，僧来不语自鸣钟。 孤城返照红将敛，近市浮烟翠且重。 多病独愁常阒寂，故人相见未从容。 知君苦思缘诗瘦，大向交游万事慵。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇写诗人在傍晚时分倚楼望雪峰，点明了时间、地点与观景视角。 B. 首联下句勾勒寺中景象，僧之“不语”与钟鸣之声，渲染了环境的清幽。 C. 颔联描绘“孤城”“近市”，以视听结合之法，写城市的落日、集市的喧闹。 D. 这首诗以登楼为核心场景，诗人将写景、叙事、抒情融合，使之浑然一体。 16. 本诗与《登高》约作于同一时期，两首诗表达的情感有何异同？请结合两首诗简要概括。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《夜雨寄北》中使用虚写的手法想象团聚的诗句是：_______________，_______________。 （2）毛泽东《沁园春·长沙》中，表现革命者关注国家大事的言行的两句是“_____________，_____________”。 （3）王维的《使至塞上》中“____________，____________”两句，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，笔力苍劲，意境雄浑。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 唐诗的一个显著的艺术特征，①在于其形象化，以形感人。这种形象，多与建筑有关。②“来日绮窗前，寒梅著花未”、“去郭轩楹敞，无村眺望赊”、③“只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思。”这些建筑形象，都诗化了，情态化了，所以都是那么的感人。反过来说，由于文学的积淀，中国古代建筑形象也充满了___甲___。④我们看到建筑中的回廊、栏杆、台阶、屋檐、门窗……等等，都会触景生情，这些形象本身就是诗一般的语言。 “庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数……”中国古代建筑不仅美在建筑形象，更美在其空间。它多形成内向性庭院式空间，情态也在其中。早在东汉，就有《庭中有奇树》：“庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。”这是一处很有情趣的庭院空间。深院孤守，女子折花寄远未成，以幽闭的空间映衬独居相思之苦，读来感人。这一情节，围绕幽深的庭院为背景展开，庭院也因这份无言的相思而情趣无垠。 “更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”庭院春夜，形态蒙胧，动人之至。“半人家”，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隐藏在黑暗里，生动无比。在静觅的夜晚，我们感受到有一股春的暖流弥散在空气中；虫声在夜静人闲之中，更表现出春的气息。若置身其境，仰望夜空，星斗横斜，会令人___乙___，感到时光在流失，一切都留在这美好的庭院空间中了。唐诗，是中国古典诗歌大花园中最为炫丽的一朵奇葩。 经典诗歌必然含情、传情、怡情，无论时光过去多久，（ ）。它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读作品的人心驰神往。 18. 第一段标序号的四个画线句子，标点符号使用恰当的句子是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 19. 请在文中画横线甲、乙处填入恰当的成语。 20. 下列填入文中最后一段括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 其中蕴含着永恒不灭的真善美 B. 其中蕴含的真善美永恒不灭 C. 真善美蕴含在其中，永恒不灭 D. 真善美永恒不灭地蕴含在其中 21. 第二段画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 文中第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年伊始，deepseek横空出世，哪吒爆红，机器人与人共舞……这些成就背后自有原因。有人认为是时来运转，有人认为是功到自然成，还有人持不同看法。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：自选角度和标题；自定立意和文体；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $